润物无声,静待花开
润物无声静待花开
——家访心得
微山县职业中等专业学校郭秀娟
为总结经验吸取教训，更好地开展下半年教育教学工作，在学校的统一安排下，我和我校教导处岳书剑主任、语文代课刘溪老师于2014年6月3日，对2012级秋季班18学生进行了家访。进一步了解了学生的在家表现和家庭情况，以及家长对学校教育管理工作和老师的教育教学工作的意见和建议。绝大多数家长对学生的成长和进步都给与了肯定意见，对学校管理、教育教学、学生生活安排都比较满意，对老师的工作给予很高的评价。并对学生的成长提出了更高的期望。有一位学生家长对学校硬件设施的建设提出了个人意见，要求学校尽可能改善学生的住宿条件。下面我就本次的家访谈谈我的体会。
俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己
在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生于全潮说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生朱波见到我们的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，学生越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠
不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果
微山县职业中专
2014年7月3日
关于五月份的心情说说
关于五月份的心情说说 本文是关于关于五月份的心情说说，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 1、你没有如期归来，而这正是离别的意义。 2、当一个人不能拥有的是时候，他唯一能做的就是不要忘记。 3、愿来年春暖花开，所见之处皆良辰美景. 4、为了看看阳光，我来到世上。 5、总会出现一个温柔的人让你变得温暖 6、这人间烟火，风花雪月太好看，爱恨情仇都浪漫。 7、且听风吟，静待花开。 8、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。 9、放平心态，偷偷厉害，不动声色，慢慢发光。 10、我一点都不遗憾没有在最好的时光遇见你，因为遇见你之后最好的时光才开始。 11、你一定要走，走到灯火通明。 12、你来不来都可以，竟感觉每朵莲都像你，尤其隔着黄昏，隔着雨。 13、最渺小的我，有大大的梦 14、一定要用优秀，堵住那悠悠众口。 15、人与人之间，就是一份缘；情与情之中，就是一颗心。 1.你这个年纪，风月都好看，爱恨都浪漫。 2.别否定自己，你特别好，特别温柔，特别值得。 3.没什么大不了的，开心它总会属于我 4.记住了，你也是光亮的本身，你的存在本来就是一道光。 5.你喜欢自己吗? 喜欢自己，就是一个很好的开始 6.错过了落日余晖还可以期待满天繁星 7.我希望有个人带我去看新的太阳陪我度过黑暗不要离开我 8.找个机会去拥抱一个爱笑干净热爱生活的人
9.生活如此绝望，而我们都兴高采烈地活。 10.太阳下山了夜里也有灯打开 11.无论多大，我想继续热爱童话、英雄和魔法，是他们告诉我长大也没关系。 12.今天的事今天翻篇，明天你还要忙着可爱。 13.不曾与你分享的时间，我在进步 14.如果你足够勇敢说再见生活就会奖励你一个新的开始 15.保持热爱奔赴山海忠于自己热爱生活
静待花开
静待花开 在我任教的班里都存在着两三个暂时性学困生。由于各种原因，他们出现知识断层，学习成绩落后，继而对学习缺乏自信，丧失学习兴趣，以致形成恶性循环。班级的特困生直接影响全面提高教学质量，影响面向全体学生的教育理念的落实，这是一个特别的群体，也是我教学工作中一直特别关注的对象。下面以刘万容的个案形式来总结我在工作中如何转化暂时性学困生，有效提高暂时性学困生的成绩。 刘万容是一位聪明有个性的男生，有学习的愿望和不切实际的学习目标，自制力差，执行力差，惰性大，缺少持之以恒的毅力；学习习惯很差，上课精力不集中，搞小动作或常愣神，作业时常不做，甚至屡催不补不交。 对于刘万容的状况，我看在眼里，急在心上。与其母亲的沟通得知，刘万容是家族中唯一男孩，家中娇宠有加，生活溺爱，但家人对其学习期望很高，在学习上管束也较多。特别不喜欢被督促学习，懒散贪玩，对下降的学习成绩似乎毫无在乎，不听劝告，顶撞父母，家长无可奈何，不知所措。 了解和分析刘万容的情况后，我主要从以下几方面做工作： 所以寻找契机，走近暂时性学困生，是成功转化的基础。学习习惯不良，意志品质差，学习成绩不如意，让刘万容内心极度不自信，甚至产生自卑和逆反心理，想当然认为，老师不喜欢他，家长不喜欢他，同学看不起他，总是戒备地远离老师。怎么才能走近刘万容？我在寻找适当的时机，成为刘万容的知心朋友。那是一节课前，走进教室看见黑板满满的还没擦，当时正需要在黑板上做课前准备。当我转过头寻找值日生时，正好与座位上的刘万容四目相对，他好像领会了我的心思，立即走向讲台上开始擦黑板。我问，是你值日？他说，不是。于是，我在班上郑重其事地表扬他积极主动擦黑板，和老师心有灵犀。后来他说，当时他感觉到老师也像喜欢其他同学一样喜欢自己。也正是这次我寻找和创造的擦黑板事件让刘万容喜欢走近我，愿意与我攀谈。我避而不谈学习，只是与他谈论学习之外的他喜欢的东西，直到慢慢的他开始主动向我叙述烦恼和学习困难。此时，我才顺其自然地与他探讨学习成绩落后的原因，引导他制定出学习的近期目标、短期目标和长期目标。让他清楚每节课该怎么做，每天该怎么做，让他明白，学习有困难不要怕，只要积极主动与老师配合就能克服学习上的困难。让他能平静地听进我说的话，让他对我能“亲其师，信其道”。 解决了刘万容思想上的疙瘩，我与家长和学生的共同联手，协助他建立良好的学习行为。首先，刘万容的教育离不开家庭，离不开家长的配合。就像很多孩子一样，刘万容也很在意父母对自己的肯定与欣赏，家长的鼓励，让他对学习和生活有信心，有兴趣，遇到困难时父母几句鼓励的话就会产生无限的动力。不总说孩子如何表现不尽人意，如何学习不好，而是更多的谈论孩子的闪光点和进步，谈论希望她配合的内容，降低她的焦虑，让她从容淡定地面对孩子的现状和进步，让她对孩子的学习充满信心和期待，让孩子感受来自家长的支持、鼓励和信任。 其次，刘万容的进步还离不开他的同桌帮助。在我的有意安排下，采用一帮一的形式，那个热情认真、乐于助人、成绩优秀的同桌，通过无私的付出帮助刘万容养成良好的课堂学习习惯，掌握适合的学习方法。 苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”刘万容的作业本上或试卷上留下很多我写的鼓励性评语，“老师相信你能行”、“坚持就能成功”、“看到你的进步，老师真为你高兴”等，刘万容在适时的正面评价下，在表扬与赞赏中发掘自己更大的潜力，用自己一次次的成功推动其更大成功。 教育是春风化雨，润物无声的过程，转化暂时性学困生更需要教育无痕。青春期的孩子，自我意识强，渴望被尊重。所以，我对待刘万容，想尽各种办法关心帮助他，但时刻不忘自然有度，不忘保护他的自尊心，让他感受到我并没把他视为暂时性学困生。我从不在刘万容的面前说他成绩差，也从没说他懒惰，只是通过各种方式、各种力量带着他步入学习轨道。记得当他在我的坚持、引导和帮助下，第一次达到合格成绩时，竟激动地跑到我面前说，老师，我还能更好，请您相信我。随后，刘万容在我的坚持不懈的鼓励、提醒、肯定和欣赏中，不断进步，逐渐向优秀靠拢。 这是我转化成功的个案。和刘万容一起经历成长，我再次感受到，教师的教育行为对学生学习行为的影响。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的抚摸都会产生巨大的进步动力。暂时性学困生的转化，需要老师有极大的爱心、信心、耐心和恒心，去包容、赏识、鼓励和鞭策暂时性学困生，淡化弱点，寻找闪光点，用等待花蕾开放的心态，静待花开。
“家校夜话”家长心得体会：家校共育,静待花开,情怀落地,美好发生
“家校夜话”家长心得体会：家校共育，静待花开，情怀落地，美好发 生 童年是学习神圣世界和世俗世界本质的时候，是学习真、善、美的最佳时期。家庭和学校这对最佳CP,毫无疑问是完成这一神圣任务的不二载体。在参加完一年级家长会，听完方校长和李老师的“家校夜话：培养+陪养”后，我确认过眼神，也遇上了对的人。 眼缘之一：重视阅读，得语文者得天下。 方校长在家长会上讲的最详细和展示的最多的就是学生的阅读。他引用莎士比亚的话“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”生动地强调阅读的重要性。他亲自讲解学校的阅读教育体系和激励机制并示范了“阅读存折”和“阅读记录本”的使用，让家长落实亲子阅读有了明确方向。班主任李老师细化了具体措施并提供了详细书单和实际的建议，让我们受益匪浅。亲子阅读是我从吴宇伦一岁半开始一直坚持做的一件事情，抛开考试这一“功利”的目的不谈，对于一个每天自己的孩子管不过来还要管别人的孩子的高中老师来说，每晚的睡前故事时间尤为珍贵。长大是不可逆的，每个家长都应该跟自己的孩子有固定的连接方式，运动也好，读书也罢，一起读着读着，聊来聊去，你才会真正地走进他的内心，建立快乐而稳定的亲子关系。从开学一个月的知识面和识字反馈来看，孩子的阅读之花是绽放着的。当然，我也会有因为工作或者私事而跳过这一程序的时候，这次家长会给我上了一次发条，督促我和孩子继续不遗余力地寻找我们的“颜如玉和黄金屋”。 眼缘之二：培养习惯，无规矩不成方圆。 子曰“少成若天性，习惯成自然”。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做
润物无声,花开有时
润物无声，花开有时 潜山县梅城小学刘娥飞 尊敬的各位领导、专家、前辈： 大家好！我演讲的题目是《润物无声，花开有时》。 年轻的生命涌动着青春的激情，稚嫩的臂膀梦想拥抱更多的纯真；温和的话语期盼牵引孩子每一份自信，爱心的呵护，静待每一朵花开的声音。这，就是刚刚走上幼教岗位的我生活的缩影。 托尔斯泰曾经说过，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心”。2013年夏天，怀揣着幼教的梦想，我走进了孩子们中间。面对孩子们不停的哭闹、大小便不能自理、穿衣、系鞋带、洗脸、擦屁股，初为人师的我手足无措过、纠结彷徨过。每每此时，我就对自己说：你既然选择了这个职业，就有责任人把它做到最好。 班上有个叫小杰的男孩儿，属于好动顽皮的角儿，最头疼的是他一会儿打这孩子一下，一会又咬那孩子一口，弄得每天我耳边都是状告他的声音。因此，我对小杰的批评从未间断过，郁闷的是小杰也从未改变过。 一天，我在开展美术活动《美丽的杯子》，我让孩子们画好后，相互交换，送给自己最喜欢的人。小杰就借机满教室跑、开始捣乱了。我立刻严肃起来，刚想批评他，忽然心生一计，干脆来了个“坏话反说”，变批评为表扬。于是，我表情一变，像发现新大陆似的，抚摸着他的头说：“呀，小杰你最会画画了，你画的画最漂亮了！”小杰一
脸愕然，然后又一脸灿烂，高兴地画了起来。那一节课，他表现的都非常地乖。课后，小杰跑到我身边，把画递到我手上，说：“老师，杯子送给你，我最喜欢老师了。”那一刻，我惊喜万分。原来，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”！ 是的，一个肯定的微笑，一个信任的眼神胜过千言万语，更能触动孩子幼小的心灵，如细雨润物，无声胜有声。 记得刚开学的时候，我们班来了一位特殊的小朋友——安安。听他的奶奶说，安安得了一种特殊的病——尿道括约肌松弛症，每天小便会不自觉地往外流，这种症状要等到他长大了才能慢慢恢复正常。所以一到冷天，他就得兜着尿不湿或尿片；天气暖了，就穿开裆裤，常常会“随地小便”。因为这，老师嫌弃他，班上的小朋友奚落他，安安已经换了好几家幼儿园了。 小安安的遭遇让我很难过，教师的责任心告诉我，不能让这样的孩子活在自卑和封闭的世界里！我伸手抱他去座位上，胆怯、不安的他挣扎着哭起来：“呜呜，我不要来幼儿园......我要回家......”我微笑着把他搂在怀里，边给他擦鼻涕边温柔地跟他说：“安安是男子汉！安安不害怕！这里的小朋友都会和你做朋友，老师也喜欢你，相信我！”我一边安抚好他，一边鼓励班上的小朋友帮助他，还特地给安安一张中间镂空的凳子。上课时在凳下放只小桶，方便接小便。渐渐地，安安的眼里再也没有了孤独、没有了自卑，他愿意和小朋友们一起玩耍了，上课也会举手发言了，脸上的笑容也越来越灿烂。 爱心如同光辉，爱者的幸福就在于光照万物。在“以人为本”的
用心静待花开,会遇见最美的孩子
用心静待花开，会遇见最美的孩子 各位老师、家长： 大家下午好!今天我非常荣幸能和大家一起分享、交流在教育孩子过程中的一点心得体会。 俗话说：“父母是孩子的第一位老师”，孩子的许多好品质、好习惯养成都离不开家长的正确引导和督促。下面我结合自己的亲身体会着重从情绪、行为以及陪伴三方面与大家进行分享。 一、控制情绪，掌握孩子教育的主动权 作为家长，我们都在孩子身上倾注了爱心和心血，也明白自己的责任，但我们付出越多的同时，我们越是会焦虑孩子的自觉性，越是迫切希望孩子能主动做作业、主动改错题、主动整理书包、主动合理安排时间等等。刚开始不懂控制情绪的时候，当我忙了一天回到家，孩子作业做得不好，又拖拖拉拉，明明半个小时就能完成的非得一个多小时才能做完，我忍不住去指责和唠叨，结果是孩子根本听不进去，我还越说越生气，完全没有起到教育效果。在参考了很多教育专家的文章后，我切身体会到：必须在孩子面前控制情绪，以静待花开和牵蜗牛散步的心态，接受孩子各种不成熟的行为，在自己和孩子之间少加弹簧多加磁铁，少批评多鼓励。以前孩子做不到位时，我的第一反应就是觉得她态度不对，而实际情况可能是孩子累了、理解不到、能力不足等，因此，要多些耐心和关心，让孩子感受到家人的帮助与支持，她就会获得新的动力，也会很懂事接受我们的要求，主动做学习的有心人。 二、言传身教，建立孩子的好习惯 香港著名企业家李嘉诚说过“播种一个行为收获一个习惯，播种一
个习惯收获一个性格，播种一个性格收获一个人生”。可见，习惯对于一个人的影响是多么大。尤其在小学阶段，学习习惯的培养更重于学习成绩。孩子在学校接受的大部分是知识的教育，智力的培养。但是非智力因素包括良好的生活习惯、学习习惯，坚强的意志，健康的心理，积极的情绪等重点在家庭教育。我们常说孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，孩子的学习模仿性极强，当孩子突然抛出一句口头禅或者用我说过的话怼我时，我就马上警醒并检讨。原来朝夕相处中，我们的言语、行为已经给孩子这么多正面或负面的影响，如果我们希望把孩子教育好，家庭环境和言传身教太重要啦。在这里分享关于阅读习惯养成的例子: 阅读的好处不用我多说，大家一定都知道，这里我首先想跟大家分享关于犹太人的故事。犹太人的家教很重视读书。当孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜，让孩子意识到书本是“甜”的，犹太人每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产。犹太人对教育的高度重视，是出伟人和才人的根本原因。我们熟悉的名人有门德尔松、马克思、卓别林、毕加索、爱因斯坦等等都是犹太人。 在养成阅读习惯方面，在孩子上幼儿园的时候，我并不督促孩子来读书，而是在睡前时光，我自己拿上一本书来看，每天如此，孩子很好奇：“妈妈，书里都写得什么呀？”于是我就引导她主动拿起书，我讲她看，慢慢地，书里的世界把她迷住了，她也开始模仿我的行为，那时候枕头边、床头柜上随手可拿她喜欢的书，每天睡前必须看会书才能入睡，然后我又给她添置了小书架，摆上孩子爱看的书，还专门在客厅、卧室、书房放上小书桌，配上阅读灯，给她创造可以随时阅读的环境。
润物无声：教育的最高境界的无痕
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/57490356.html, 润物无声：教育的最高境界的无痕 作者：李景艳 来源：《教育·校长参考》2019年第02期 俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。在日常的教育教学工作中，班主任应如“春雨润物细无声”般做好每一名学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。教师的关心是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的关心是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的关心也是实现以人为本的有效途径之一。 “李老师，您还记得五年前那个春天的故宫之旅吗？是您在全体同学中保护了我脆弱的自尊心，改变了我敏感、封闭的心态，引领我走出心灵的阴影……”小婉的来信如一颗石子投入我的心湖。自豪、欣慰充盈着我的心房。 五年前我接任初一6班的班主任，班里一个叫小婉的小姑娘很快引起了我的注意。她的头发枯黄，个头特别矮，还有他的书包还是小学一年级时用的那种卡通包，上面的动画图案已经黑的看不出模样了。在我们现在这个学生“海拔”都很高物质条件都很好的时代，她更显得很不协调。小婉平时极少说话，课外活动她也静静地站在一边，不参与同学们的活动。 一次下午第一节体育课，孩子们都陆续去操场，我去班里拿东西，推门一看，小婉正背对着教室门口，在吃着什么。她一看有人推门，一惊，赶紧把手中的东西转身塞到桌子抽屉里。我好奇地问：“小婉你吃什么好东西呢？拿出来让老师看看！”小婉的脸霎时变得惨白，手足无措地说：“李老师不要”！好奇心驱使我一下子掀开她的抽屉，眼前的景象让我吃了一惊，一个馒头，一包榨菜。一股心酸从我心底涌起。“小婉……”孩子的头已深深地垂到了胸前，咬紧自己嘴唇，嘴唇上留下了两个深深的牙印。 自责和愧疚涌上了我的心头。开学快一周了，我竟然没有发现孩子的午餐一直凑合。后来了解才知道，父母离婚，没人要孩子，孩子跟着年迈的爷爷奶奶一起，中午没人管饭，有时候自己带点凉馒头，或者一点小吃，就这样一直将就着。我心疼地说：“孩子，怪不得你这样矮小，你午餐只吃咸菜和馒头会影响你的生长的。走，跟我到办公室我给你弄点吃的。”被我拽到门口的小婉拼命地挣扎，想摆脱我的双手，“不，其他的菜没有盐味儿，我吃不习惯！”“你家庭困难，老师可以帮助你，你何必这样委屈自己？”小婉哭着喊道：“家庭困难，我能克服，我没委屈自己，我不需要你的怜悯！”小婉的话使我大为震惊：我从没有听她说过这么多话，更没有听到她这么大声地喊过。小婉生气了！我忽然意识到刚才自己的所作所为已经深深地伤害了小婉的自尊心。虽然我是出于对孩子的爱，但我的爱过于直白，没有顾及小婉的心理感受，伤害了这个因家庭贫困而变得异常自卑、敏感的孩子。以后的小婉更加孤僻，对我更是有了淡淡的怨恨。虽然我努力寻找机会和她沟通接近，但她始终冷若冰霜，沉默不语。这成了我教育生涯中最深的痛，原本以为真心地爱学生，就能得到学生的认可和爱戴。但事实证明，教师的爱如果不将究方式方法强加给学生，往往对学生产生伤害。
静待花开会有时——一个成功的案列
静待花开会有时 ——一个成功的教育案列 《圣经》里说，世间万物皆有定时——播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时。 本人所讲述的这个案例给了我一个启示：教育学生，就像成长，就像花开，需要时间，需要我们静下心，慢慢来，不要急。 我是在初一升初二时接的现在这个班级，班里学生小蒋给我的初步映象并不好：经常违纪，无论你何时进班级都会看到他侧着身子在和周围的同学说说笑笑；不能认真做作业，字迹潦草，书写不工整，作业质量较差，错误率较高，一遇到大题或难题就空在那儿，不愿多思考钻研；英语默写常不达标，说明回家根本不复习背诵；家长也反映小蒋在家里沉迷于电脑、手机。但数学老师几次反映小蒋比较聪明，智力在班里可算是数一数二的，言谈之中看出了数学老师对小蒋的欣赏。针对以上这些问题，我友情提醒过他，也语重心长地教育过他，但他似乎无动于衷，因此我对他就没多少好感。 但之后的进步表现令我颇感惊讶：初二上半学期被评为进步学生，初二下半学期被评为优秀学生，初三上半学期被评为三好学生。尤其是到初三,回家的作业质量明显提高，至少不瞎做了，尤其是数学的大题、难题能积极思考并钻研做出来。默写几乎每次都能达标，背诵也能及时主动背完。也会主动问问题了，时而还跑去办公室与数学老师探讨难题。如今，这些巨大的变化使得我对他也不得不另眼相看了。 我思前想后，从表象到本质，小蒋的变化原因离不开以下几点： 1、任课老师的友情提醒。尤其是数学老师，进入初三，数学老师要求小蒋当课代表。 但在我是不看好小蒋当课代表的，但作为班主任有不好断然回绝任课老师，且数学 老师也只是建议让小蒋试一试。刚开始小蒋工作起来也不怎么熟套。慢慢地，每次 我们提出一点要求，他都能一次一次地改进。现在，小蒋在工作上很主动、积极、 热情，有时甚至能安排学生做数学课外作业。英语是小蒋的薄弱学科，数学老师还 提醒我在英语上也鼓励鼓励他，这个孩子还是蛮有潜力的。 2、与家长的及时沟通。初二小型家长会时，特地点名小蒋的家长到校交流，在交流过 程中也发现了作为家长的无奈：小学6年花了十几万元念了民办小学，也没念到什 么；孩子在家爱玩游戏，无心学习，说他也不听。作为老师当然要鼓励家长，给他 们信心，并且告诉他们，养育孩子不能求一时的速度与效率,不以当下的表现评断 孩子。 3、学校的培优措施。这是不可或缺的一个因素，起到了推进作用，自他被选为培优的 对象，小蒋的积极性就更高了，学习上更钻研了，回家做的培优题目正确率比较高，总能得高分。 4、与学生的及时沟通和对学生的严格要求。一天，小蒋的妈妈给我发了一条长长的短 信，说是小蒋的爸爸看到小蒋整天玩电脑，实在是忍无可忍，把电脑砸了，父子关 系陷入了僵局，她想问问小蒋在学校有否不寻常的表现并请我找他聊一聊。在谈话 中我了解到：其实，小蒋也想好好学习，但就是控制不住自己想玩游戏，知道这次 自己玩的有点过头了，也并没怨父亲的意思。第二天，他居然主动在家作记载上写 了一篇长长的自己的心路历程，表示以后会尽量克制自己玩游戏，把心思主要放在
诗词佳句 润物无声
诗词佳句润物无声 小语课本从一年级起就编选了古诗，旨在让学生初步认识古诗在我传统文化中是一朵绮丽的奇葩，足以引起学生的学习兴趣和爱好，从而培养其想象能力。 唐代司空图在《诗品·含蓄》中说：“不著一字，尽得风流。”所谓“不著一字”，并非什么都不说，而是简练传神地勾勒几笔，点到即止，既富有暗示性，意在言外，使人反复吟咏想象而得之。有的不作铺陈直叙，而通过淡墨勾勒或以曲折比兴之词，追求言外的意趣风神，因而其形象和感情常带某种朦胧性和多义性，需要想象去进行艺术的再创造；有的仅是简单的概念组合，形象似有若无，须在教学中引导学生产生丰富的形象感，进行“再造想象”；有的精炼含蓄跳跃极大富有哲理，“言有尽而意味无穷”，需要在教师的点拨下，感受诗的底蕴，进行恰当的联想，受其艺术的感染。总之，古诗的语言特别精警、跳跃，含蓄，为读者留下很多的“空白地带”或称其谓“艺术的空白”。教师需要匠心独运，给予启发引导学生在这些“空白”中去作丰富的想象，并进行艺术的再造。试举如下三例： 一、感情上的“空白” 诗是言志抒情的艺术，重在表达情致，展示意境，使读者涵咏体味，感同身受，古人有“言不尽意“之说。语言是传达思想感情的工具，使有些微妙的思想感情，深沉的激越情怀，却不能为语言所直抒尽传，而为读者设置下感情上的空白。《春望》首联和颌联是“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”。作者在安史之乱中见到国破家散的惨象，内心创伤不可言状，然而杜甫这首五言律，感情蕴饱，寓情于景，为学生提供了广阔的想象余地。“破”到什么程度？“深”到什么样子？花香鸟语本是怡悦神心，赏心娱乐之物，为什么“花溅泪”、“鸟惊心”呢？作者是采用拟人之笔，反衬出内心痛苦之至。结联的“搔更短”“不胜簪”是什么形象？是诗人老态龙钟的自画像。他饱经颠沛流离之苦，倍受战乱离散之怨，致使头发疏而皤然，透过形象，探究其内心是什么感情？诗人忧伤绵绵，愁肠郁结，有力地控诉了安史之乱的罪恶。其中的多处“空白”就得用想象去填补，师生共同把作者那样忧国忧民的思想感情描绘出来。 二、形象上的“空白” 凡是艺术，都有引发想象的功能，而古诗则是引发力更强，留有空阔的余地。 诗的形象美，往往是浑然天成的总体概念，刻画不细，留待于师生共同去补充想象创造空灵激荡的艺术境界。《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去，只有此山中，云深不知处。”全诗仅二十字，只闻言语之声，而不见回答之人。这是作者为读者留有的再造条件。教师要以此发掘教材的内涵，深入诗境、启发学生，凭借简单的回答之词去想象人物的音容笑貌。首先要想“问者何人？为何而问？不着一字，就要由想来补充。来访者是个什么人物？根据生活的常规物以类聚，人以群分。”这里先看被访的对象，既是一位韬晦高蹈，仙风道骨的隐者；来访者也必然是德望日隆，为利不争的高士。此来出访，心情急切而虔诚，就是对守门的童子，也彬彬有礼地寻问。再看问话人有似从天外飞来，一问一答把读者的想象引向深处，“云深不知处”，仿佛是现代电影的蒙太奇，用一组空镜头恰到好处地把这位德高望重的隐者隐去，而展示在我们眼前的是高石巍峨，气势磅礴，森林葱郁，松柏挺拔，象征了隐者的高风亮节、气度不凡的神韵。这样把诗人的意境和形象融化到一起，变成一幅情景交融的艺术画卷。这样通过教师有效的教学手段去进行补充，填补形象上的“空白”。 三、哲理上的“空白” 富有哲理的古诗，往往是以写物象而寓于哲理，其“空白“地带更阔。因而教师在备课中知识要博，资料要富；授课时故事性要强，趣味性要浓。同时还要深入浅出，以便引起学生强烈的学习兴趣。 小语课本所选古诗是从儿童的实际接受能力出发，选了着墨素淡，不事雕饰，在浅显朴
用心浇灌 静待花开
用心浇灌静待花开 各位老师，大家好： 今天我演讲的题目是《用心浇灌静待花开》。 现在时常能听到教师在抱怨，教师成了高危职业，学生不敢管理，家长不敢得罪，甚至正常的教育教学活动和安排都得小心翼翼。是啊，现在我们教育对象大多是独生子女，在家是小皇帝、小公主，一切唯我独尊，我行我素，而家长又望子成龙、望女成凤，这是一个非常矛盾的逻辑！而这个矛盾又偏偏让我们老师来化解，那么，我们怎么办？我们的教育何去何从？老师该怎么教育孩子？（演讲时静等全场安静，稍长停顿） 我毅然决然地回答：怀揣爱心和耐心，依法执教！ 《教师法》明确规定，教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格尊严。从法律角度上来看，每个孩子都是一个独立的个体，孩子虽小也有人权，也有人格尊严。在我执教生涯的20年里，关爱孩子、尊重孩子，一直是我坚守的根本原则。我始终坚信，面对孩子一定要用爱心浇灌，静待花开！ 每次接一个新班时，我都会把班级当作一个家，用爱浇灌，用心经营。面对自己的孩子们，我没有理由对他们厚此薄彼，我常说手心手背都是肉。从不对成绩差的、调皮的孩子另眼相看；从不对成绩好的、乖巧的孩子过分偏爱。记得去年上期一次考试，班上有个叫郑可的孩子考差了，她伤心地哭了。我连忙走到她身边，蹲下身为她擦拭眼泪，告诉孩子：有困难，老师和你一起面对。她哽咽着点点头。我陪她一起查看试卷，一起分析错误的原因，再一起制定具体可行的目标。我一直持续地关注着她的努力。后来，她终于打了个翻身仗，还悄悄地给我写了一张小纸条：谭老师，谢谢您，我永远热爱您！当时，我真有一种小小的感动。这就是爱出者爱返吧！谁说教师不是一个幸福的职业呢？ 就这样，我们班每个孩子都能感受到老师的关爱，感受到集体的温暖，看到自己的希望，大家齐心协力，共同建设优秀班集体。在关爱、公平、宽松的成长环境中，孩子们学会了尊重，友爱、宽容等优秀的品质。“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱“，这就是我永远追求的最高目标。 《未成年人保护法》提出：学校员工不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚。“黄荆棍下出好人“的传统教育方式已经被时代所抛弃，已经out了！我们必须依法执教，这是我们的不二选择！因为我们要培养的不仅仅是成绩优异的孩子，更应该是人格健康的孩子，全面发展的孩子，终生发展的孩子！不急功近利，不浮躁冒进，不拔苗助长！踏踏实实搞教育，静下心来教育，我用耐心浇灌，静待花开。 有时，班里总会有特别调皮的孩子，不听讲，还捣乱，我也会怒目圆睁，高高举起教鞭——这是一个艰难的自我斗争的过程。我深知，如果我一阵劈头盖脸地乱揍，或许马上会收到孩子俯首听命的效果，可是过后呢？孩子的心中会不会有阴影？会不会造成心灵的伤害？冲动是魔鬼！冷静！冷静！最终，我的理性占据了上风！我会深呼吸，然后将教鞭轻轻落下。课后，我会找他讲道理，耐心教育，会取得事半功倍的效果。有时，班里有个别孩子总是在学习上落后一些，面对这些孩子我总会耐心地给他们制定一些可以达成的小目标，允许他们犯些小错，在教学中尽可能多的对他们的成功不断给予肯定，增强他们的学习信心，激发他们不断进取，获得成功的欲望，慢慢体会到成功的喜悦。 当孩子在成长中出现问题时，我总是这样动之以情，晓之以理，导之以行。温情地鼓励，默默地支持，春风化雨，润物无声，耐心浇灌，静待花开！
高考语文满分作文范例及解析--静待花开,静守成长
阅读下面的材料，根据要求作文。 根据上面的漫画，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），可以写某个时刻的心情或一段自己的经历，也可以写对某一种社会现象的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案解析】 静待花开，静守成长 画中人托腮微笑，用耐心静待花朵开放，惊艳四方。陈丹青曾言：一朵花刚开，别评价，让她慢慢长大。让我们用耐心和微笑静待一朵花怒放。 正如一朵花开需要阳光雨露，孩子的成长需要耐心和微笑。现实中的我们也应以微笑、以耐心静待孩子成长，不要让他们在担心逼迫中急匆匆地向上长，少了青春该有的模样。孩子成长的过程，不仅需要白纸黑字红分数和各色的证书，还需要大风车、棒棒糖、布娃娃以及尽情的玩耍，更需要我们的微笑和耐心守候。 如同静守一朵花，无论何时都不该对孩子的生长急于求成，都不能对他们少了耐心与微笑。一株花，从播种到施肥浇水到花开是个久久为功的过程。可当今孩子却大多被拎着走路，脚步由快走再到追赶，许多家长不让孩子输在起跑线。可是当家长们用冷漠和严厉的话语及行动想要逼使孩子们向上时，孩子们就已不知不觉失去自己向下扎根、向上生长的力量。缺少了微笑、耐心的呵护，他们便难以健康成长为参天大树、栋梁之材。 静待花开，不急不躁，以耐心和微笑等待花蕾于时光中盛放。 微笑与耐心便是引领青少年的光亮，使他们沿着正道前行。心中有方向，脚下有力量，迎着太阳的方向。当今的孩子如果被逼迫着加速生长，所需的养分和元素尚未完全吸收，就开始了盛放，根基不稳，枝干不壮，一旦有大风吹过便有可能叶落花残。报之以微笑和耐心吧，让花儿盛放，让少年成长。 真正的园丁不会在意花开的时间，只会耐心耕耘，微笑以待…… “有一位智障孩子的父亲的话让人感动不已：我相信我的孩子会大器晚成。”每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开。如果到了秋天还没有开，你也不要着急着跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天才会开得动人。 把微笑与耐心足够地给予每一个青年，时光知味，岁月生香。花朵满载着岁月的契机与积累，吐露花苞。青年健康有力地生长，铺陈传奇，激荡时代，有山河为名，有年华为证。青年可担大任，指点江山，激扬文字。微笑与耐心是青年成长路上不可缺少的养分，唯有耐心，唯有微笑，方可使一个青年成长为根基深厚、向着光亮前进的无双少年! 一朵花刚开，别评价，我们只需用耐心和微笑静待其怒放。 【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策进行
且听风吟 静待花开
且听风吟静待花开 发表时间：2019-11-13T16:36:22.480Z 来源：《教学与研究》2019年10期作者：程小林[导读] 那天偶遇一位曾教过的学生，说起自己在初中阶段受到班主任的语言攻击，至今还历历在目。学生表情凝重，我心里有点惴惴不安，为当下的教育也为过去，但同时更增添了一份责任意识。 程小林（陕西省宝鸡高新第一中学陕西省宝鸡市 721013）中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2019）10-047-01 那天偶遇一位曾教过的学生，说起自己在初中阶段受到班主任的语言攻击，至今还历历在目。学生表情凝重，我心里有点惴惴不安，为当下的教育也为过去，但同时更增添了一份责任意识。“且听风吟，静待花开。”是日本现代著名小说家村上春树的一句名言，一直以来我很是喜欢。其实今天为师者何尝不应如此，教育学生不应一蹴而就，应让学生保持应有的善良、纯真，慢慢“掐掉”多余的枝干，促其健 康成长。 易卓长得高而壮，膀阔腰圆，浓眉朗目，初去他班上课，便有一分“惊悚”。和班主任沟通后得知他学习不好，品行不正，是老师眼里的“困难户”。可是我却被他感动了，那天去教室忘记带水杯，正口干舌燥，不知如何是好之时，他冲过来说，“老师，我去帮你拿水杯。”同学不信（因为他有借此机会去厕所抽烟的毛病）。我说，“快去快回，谢谢你。”等他拿回来时，已经十分钟了，课堂教学正在进行。我试探性地凑到他跟前，的的确确闻到一股烟味。我没有说什么，只用眼神示意他坐下。他似乎察觉到了什么，课堂中总盯着我看，眼神里全是担忧。 那一刻，我读出了他心中的善良和畏惧，紧张和不安。我知道，这个孩子是有救的，只是我们在忙碌的工作中忽视了他，让他成为可怜的局外人。这不是他的错，或者说有他自身的原因和家庭的因素，但同时是不是也有学校的原因呢？我的心沉下来，有些悲哀！为自己也为现在的教育！ 之后的学习中，我开始关注易卓、润一、添乐、星昊等这些孩子。这个年龄阶段的孩子有一个最大的特点是记忆力强，而且只要多关心一下他们学习上的细节，抓住他们一点点的学习兴趣，定会带动他们学习的动力。而英语学习中大量的单词背诵，这对他们来说并不困难。为了将他们隐藏在心底许久的“自信”找回来，我让易卓、润一、添乐、星昊成为我的英语小组长，要批阅单词时，我说，“怎么办，我太累了，交给你们怎么样？”他们有点激动，急忙接上单子，生怕我给别人，批阅的结果从质量上说还需有待提高的地方。我皱皱眉，稀释下心头的不快乐。我很想宣泄一下，但是我害怕他们心底仅有的“火苗”被我掐灭了。教育的尊严不在于强势震慑，而在于点滴改变。帕克?帕尔默说：“心灵深处直抵心灵深处才能产生共鸣。” 为了让他们继续努力学习英语，我还让他们和智慧班学生进行了一场单词PK赛。润一郑重地在红纸上写下挑战书，主题是“That's no problem”。易卓代表九四班班委送给12班。哈哈，我笑了，为他们的勇气！ 《给理想多一点时间》，凤凰网博报年度文选取了一个充满人文情怀的书名。那么，套用一下，面对今天在应试教育强迫下只看分数、只看名次的社会，请给学生多一点时间。PK的准备使我不曾想到的：他们早读背、课间背、晚新闻还在背，就连在回宿舍的路上都能听到他们的声音。突然觉得这个冬天不太冷，因为有可爱的这群孩子。单词PK赛如期举行，两班100名学生同坐在一起，这还是第一次。从单词填空到句子背诵，易卓、润一、添乐、星昊等四班的孩子们所表现出来的自信着实让人点赞。之后，我在四班家长群里给家长们总结了这次的比赛结果，并回复了一段话：“各位家长，今天英语单词默写背诵大赛已经圆满结束，虽然仅仅以12分之差败北，但同学们所表现出来的勇气与热情让人钦佩，在比赛中团结协作的精神让人感动。英雄不问出处，江湖仍在心中。享受挑战的过程永远比得到最后的结果让人感动！给四班学生点赞！”家长们纷纷回复，满是激励的话语。教育从来不是一个人在战斗，他要借力，更需要许多的合力。 这次英语质检考试，易卓76分、润一92分、星昊72分，可怜的添乐还没有及格。不过不要紧，慢慢来。周末收到易卓妈妈的信息，她是这样说的。“太谢谢老师了。他的一点点进步您都能看在眼里记在心里，时时鼓励孩子，让我都觉得不知说什么好。有时候我都觉得他可能就是个笨蛋，就那样了，对他也就是尽心。没想到程老师能这样看重孩子，给他重拾自信。感恩孩子能遇到您这样的好老师，千言万语无以回报。感谢老师！”我只回了一句，“应该的。” 曾记得翔宇教育集团总校长卢志文说的那句话：“智能时代我们都可能成为陌路，但有温度的人永远不会被人工智能所取代。” 我想到了我的过去，在我的家庭里，父母的文化水平不高，不懂得怎样教育，他们不会在我小的时候便开始引导我应该怎样学习、怎样学会规划自己的人生，他们更多的是满足我物质上的需求，很少会关注我心灵上的成长。而当我回顾我十几年的学习历程时，我发现，在幼儿园和小学甚至中学的学习过程里，我们的老师们也并没有像他们所学的教育理念上讲得那样，真正的关心到我们的心理成长，或者说，做一位真正的引导者。很多时候，他们都是按照制定好的教育大纲来教育我们这一群无论是生理上还是心理上的情况都“参差不齐”的小孩。 所幸，我不是这样的老师！因为我知道我们无数个平常的一瞬间，会在学生的心中留下烙印，这就是教育的力量。学生们是一张白纸，每一位教育者的教育方式都会在上面留下浓墨重彩的一笔，老师的一举一动，小小的一句话、一个表情，都会在学生的心中留下痕迹。 席慕蓉女士在诗集《写给幸福》中说道：“请让我终于明白，每一条路径都有它不得不这样跋涉的理由。”我想每个孩子都有慢慢成长的过程，我们何不且听风吟，静待花开呢？因为教育，需要教育者与受教育者的相互尊重。一方不失偏颇授之以渔，一方心存感激学以致用。我希望我们每一位教育工作者都缓缓听、细细品、慢慢教、点点悟。
润物无声,静待花开
润物无声静待花开 ——家访心得 微山县职业中等专业学校郭秀娟 为总结经验吸取教训，更好地开展下半年教育教学工作，在学校的统一安排下，我和我校教导处岳书剑主任、语文代课刘溪老师于2014年6月3日，对2012级秋季班18学生进行了家访。进一步了解了学生的在家表现和家庭情况，以及家长对学校教育管理工作和老师的教育教学工作的意见和建议。绝大多数家长对学生的成长和进步都给与了肯定意见，对学校管理、教育教学、学生生活安排都比较满意，对老师的工作给予很高的评价。并对学生的成长提出了更高的期望。有一位学生家长对学校硬件设施的建设提出了个人意见，要求学校尽可能改善学生的住宿条件。下面我就本次的家访谈谈我的体会。 俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。 很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己
在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生于全潮说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生朱波见到我们的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，学生越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。 在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠
时光不语,静待花开--五年级家长会发言稿
时光不语静待花开 ——湘府英才小学2018年下学期家长学校授课稿 每一个小孩都是都是一颗种子，只是每个人花期不同：有的花一开始就绚丽绽放；而有的花却需要漫长的等待。不要紧盯别人的花，不要觉得别人家的永远都是好，要相信花都有自己的花期，只要细心呵护，执着耕耘，我们的种子就一定会开花。 家长们下午好！作为孩子的新班主任,向今天所有在座的家长表达我深深的谢意，感谢大家这段时间来对我工作的支持，对学校工作的支持。为了了让每一颗种子都能发好芽、开好花，我们今天相聚一堂，借此机会，来探讨一下如何更好地正面引导我们的孩子，让每个孩子的心田都充满阳光，都能积极向上。与孩子们相处已有半个学期，我收获了很多惊喜，深感欣慰，然而也有很多方面，需要我们随时关注，及时引导。 一、进步与成长 1、班级自主管理，小主人积极维护班级荣誉 开学时自主报名，申报岗位，投票选举，人人参与班级管理，人人都是班级的小主人。尤其是匡师烨、陈诺晞、胡桓诚、胡睿洁、王钧瑶、刘思嘉、任一傲等同学的集体荣誉感极强，能时刻维护班级秩序。 2、黑板报 本期至今一共出了三期黑板报，学生自己根据主题设计版面，分配任务，合作完成。尤其是向思璇、陈瑾萱、张雅媛、梁思涵、刘思嘉、李子蕊等同学能积极参与，为班级添姿添彩。 3、班级荣誉 每周都被评为学校文明班级和生活优秀班级，这是每个孩子共同努力的结果。 4、“三独”市赛获奖者 王钧瑶（独舞三等奖）、张睿晨（独奏二等奖） 5、“爱阅读，善表达”比赛二等奖 杨欣怡、黄思杨、刘思嘉、王钧瑶 6、周常规小明星：胡睿洁、匡师烨、杨棠、陈诺晞、刘思嘉、杨欣怡、胡桓诚、刘少逸、李沐阳、李莹熙、符笑嫣、钟子涵、陈瑾萱、许泽琅、邹幼玲、黄思扬、刘紫棋、任一傲、王钧瑶、杨子恒、钟熙蓉、李子蕊、王仕霖、罗曦睿、张雅媛、张睿晨、陈增辉、汪澳、史一哲、肖宣羽等 7. 在校表现 大部分孩子都能严格遵守校纪校规、班纪班规，自觉维护班级荣誉，但个别孩子出现意识偏差和行为偏差，老师已经及时教育，还需要家长共同配合，一起帮助孩子纠正。 二、语文学习 步入高年级，语文课堂由趣味性偏向知识的积累和拓展，因此，在字词教学方面，对于易错或难写的字一般会先让孩子思考出记忆方法，然后我们再共同总结与归纳。大部分孩子都能按照要求抓紧学习和积累，但有个别孩子敷衍了事，
总有一段岁月,唯美了整个曾经
总有一段岁月，唯美了整个曾经 法国作家莫泊桑说：'生活不可能像你想象的那么好，但也不会像你想象的那么糟，人的脆弱和坚强都超乎自己的想象，有时，一句话就可以泪流满面，有时，却发现自己咬着牙走了很长的一段路。'2017年，有些缠绵，有些静好，那些染指的馨香，常让我忆起那个难忘的秋天。沉思良久，谨以此片献给所有关心、关爱我的家人与朋友。这是我的第一篇美篇书，分享爱我的您们，同时也送给自己。在此，由衷感谢风之舞摄影工作室高歌老师、汇美堂工作室冰冰、婷婷、颖儿三位老师、默默舞校姗姗老师还有我的旗袍以及爱生活引领者、同事兼知音--海阳，以及美篇平台、美友们，感谢有您们的见证与引领。【一】舞在草场11月12日，深秋的周末，寒意起微凉。身着梦寐已久的蒙古服饰，走在最后一抹秋色里。四周空旷而萧瑟，天苍苍、野茫茫，风吹草低现牛羊。此刻的我，忘情漫步在诺大的草场，无限舒放思想空间。耳畔秋风地呢喃，触动了我心底的每一寸柔软。仿佛置身大草原，远处的蒙古包、羊群，还有马背上的英雄。。。我曾在烟火里筑梦，暗香盈袖，期盼那一场刻骨铭心的爱恋；我曾在风雪里追逐，在排石海岸踏歌而行，领悟人生的酸甜苦辣。这些故事无论是快乐还是忧伤，无论是相聚还是别离，其实都是人生的一种经历，一场修行，一次回顾，一种眷恋，
一份感动。许多时候，我喜欢一个人静静地发呆。静静地听风，听雨，听蝉鸣，听流水，听灵魂深处的那一丝涌动。我想，时光总会折叠那些忧伤而美丽的记忆，将往事收藏，待光阴走过，必定会在一卷书香里，淡若如兰，静若无言，美若琉璃，寂若如香。静静地欣赏春花秋月，你便会感叹造物主的神奇。让山如黛，水如练。你亦会懂得，云卷云舒，只不过弹指一挥；花开花谢，常常是一种心境。我侧耳聆听，仿佛铮铮马蹄绝尘而来。。。我喜欢雪小禅的禅香，我的思绪亦如禅，一直在三千烟火里寻觅着真爱，书写红尘的悲喜，静看生命的轮回。我喜欢林徽因的诗香，仿佛时光定格在人间最美的四月天，'一身诗意寻千瀑，万古人间四月天'。我一直寻觅着，那属于我的最美四月天。我更喜欢张爱玲的：' 于千千万万人之中，于时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，也没有别的话可说，唯有轻轻的问一句：哦？你也在这里吗？'世间情分，万般皆然，我说，错错错，佛说，莫莫莫我顿悟【二】舞在羊群走出草场蓦然发现一群在夕阳中悠然漫步的羊群那感觉可用惊喜来形容偶遇的缘分美妙 极了遇见的刹那我看到了岁月的慈悲我看到了内心的喜悦 时光是美好的花朵如能将喜悦和安生常驻心底即便心头花 落尽眼角依然有微笑便是岁月给我最美的妆容我满心欢喜 的追逐着羊群感恩老天的厚爱感谢一路的执着此情此景心 儿融化了感悟中一场相遇从陌生到熟悉一份感情从深爱到