高中英语作文教学之我见

浅议高中英语作文教学

洞口三中杨大明.

摘要：如何有效地提高学生的书面表达能力？本文从如何提高学生的语言基础、写作技巧两方面来阐述。

关键词：能力；语言基础；写作技巧

一、引言

书面表达是中学英语教学的重要组成部分，是检验学生书面交际能力的一个重要途径。在NMET试题中，书面表达题作为要求考生输出所学知识的测试题，较之单项选择、完形填空、阅读理解等项目等更能直接考查学生们运用英语进行表达的能力。国家教育部考试中心颁布的《2009普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲》指出：要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。然而现实情况不容乐观，学生的书面表达不是错误百出，就是单调乏味。因此，提高学生书面表达能力势在必行。

二、高考书面表达所要求的能力

高考书面表达题要求考生应具备下列技能：1、仔细审题，决定体裁的技能。

2、根据所给材料，发挥构思的技能。

3、遣词造句的技能。

4、规定时间内的书写速度技能。

5、用不同的语法形式来表达意义的技能。

6、语篇的整合技能。

7、有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑的技能。

三、书面表达备考训练

1. 注重抓好学生的语言基础

（1）不断积累词汇句型，切实抓好语法基础

在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词、反义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。如表示“损害、破坏（动词）”除harm 之外，另还有damage, ruin, destroy, spoil, lose 等。“提高、增进、增强、推进、加强（动词）”的同义、近义词语有build up, push on / up , strengthen, fuel (the economic growth), promote等。要求学生了解词缀性反义词的构成。例如：careful—careless,

responsible—irresponsible, essential—nonessential, interest—disinterest, inside—outside, normal—abnormal 等。在平时学习过程中，细致观察并积累同根同源词，使记忆工作化繁为简，化难为易，记忆也更加牢固、准确。如：economic, economy, economics, economically, economical 等。留意一些动词、形容词的变通表达方式：make a contribution to =>contribute to , make an apology to sb. for sth. =>apologize to sb. for sth. , make / give / take / have a try at sth. =>try sth., be aware of =>know, be afraid of =>fear / be frightened by , be of great harm =>harmful, be of no use =>useless , be of great help =>helpful 等。

学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表.达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。另外学生在初、高中已经学过基本语法知识与句型，由于缺乏操练，并没有很好地掌握。因此，在教学实践中，必须加强基础语法与句型的训练。如要求学生进行组词成句，组句成段练习，也可以进行写话训练，题材不限，但必须包含一些常用基本时态或典型句型。如造句练习：

feel as if, walk out of => I feel as if I had walked out of a nightmare. arrange, clean the house => I have arranged for the students to clean the house.

使用关联词合并句子：

I have read one of his novels. I have read a few of his plays. =>

I have read one of his novels as well as a few of his plays.

He must be ill. He is absent today. => He must be ill for he is absent today.

The book is due tomorrow. I have to rush through it tonight. =>

The book is due tomorrow. Therefore, I have to rush through it tonight.

复合句改简单句练习：

Because he had a bad leg, he couldn’t walk as fast as the others. =>

He couldn’t walk as fast as the others because of a bad leg.

She wo n’t go home until she has taken the exam. => She won’t go home until after the exam.

简单句合并为复合句：

I went to visit the American author. He wrote a number of books about China. =>

I went to visit the American author who wrote a number of books about China.

Is the letter overweight? I’m wondering. => I’m wondering whether the letter is overweight.

I’ll get an answer from him. I’ll ring you up at once. =>

I’ll ring you up at once as soon as/ the moment / immediately I get an answer from him.

写话训练：

Last week I went to Shanghai to visit my former English teacher. She was writing the book about her teaching. We were so excited to see each other that we could not help crying. She told me that she would have finished the book by next winter. Then she would go traveling around the world. I hope she will enjoy the journey.

句子是作文的基本单位，成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。

（2）、勤读、多背好精句，范文

“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此。要想写好一篇文章，没有充足的词汇量是不行的。课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成。背诵是语言学习的重要手段，也是语言学习的必经之路。

背词句利用有限的时间，背诵课文中的重点句型和短语尤其是课文中的俗语和谚语和经典句子。

Eg. proverbs;

No pains no gains.

There is a will there is a way.

All roads lead to Rome.

It is no use crying over spilt milk.

Useful structures

It’s time for sth. /to do

As far as sb. Know,

It’s suggested / said /reported that…

Good sentences

I’m very delighted to hear from you.

I’m looking forward to seeing my parents.

Thank you for your helping me with my English.

背范文将近几年高考中的作文和课文中好的段落以及报刊上的各种各样的体裁和优秀文章让学生背，数量至少要达到六十篇，这样学生才能在自己的脑子中形成一定的写作框架，做到心中有数。

多读书为了培养学生用英语思维的定势，增加对英语国家文化、社会风俗习惯、风土人情、思维方式的了解，扩大视野，选择课外阅读，让学生学会分析、判断、猜测、推理和领悟。

2. 有意培养学生的写作技巧

（1）限时训练，提高应试能力

限时训练，时间一到，学生立即停笔，教师展示范文。范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立榜样，而且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过一阵紧张的思维与写作之后，及时听到一篇比较规范的答卷，比较一下自己的作业，可初步衡量出自己的答题的准确度，找出差距，及时查出作文中的毛病。平时训练题材要多样化。书信、通知、人物介绍、场景记叙、看图作文、表格作文等都要训练到位。同时结合各种报刊杂志上的书面表达的题材，有针对性的加以训练。

（2）审题准确，下笔无误

审题是做好书面表达的前提,做题之前应认真分析说明材料,明确题目要求。考生在审题中，首先要一字一句地将题目要求看几遍，记住所给的提示内容，看清命题要求和场景介绍，如对象、目的、事情发生的时间、地点，以及所要包括的要点，篇幅长度，弄清楚该用哪种体裁，何种人称，哪个主题，有什么具体要求，有无参考词语和结尾句，有无格式要求等。一定要包括所有要点，可先编写提纲，列出重点词语和将要用到的句型等。如2008年湖南高考英语作文为三幅图和简单的文字提示，让学生任选一幅来作文。评分要点: 1，对该人物的简单介绍。（5分）2，喜欢该人物的理由（7分）3，从该人物身上得到的启示（5

分）。这些都是在审题时需明确的方面。

（3）扬长避短，灵活遣词

遣词的原则是准确生动形象，符合习惯。由于受中文的干扰，有的同学往往紧抠着提示中的某个中文词语绞尽脑汁地去找所学过的等同该词的英文词语，不但浪费了时间，更主要的是往往选用的词不恰当。遇到这种情况，可以采取转译法，用同义词、近义词，甚至可用反义词转换表达。例如：“开会”这个“开”可借助动词“have”或“hold”等来转译。又如“签名”，虽然学过“sign (vt.) one’s name”，如果一时想不起来可以用“write down one’s name”来释意。再如“懒惰”可以用“not hard-working”，“不熟悉”可用“know little about…”等来表达。总之，尽量使用自己熟悉的，运用较自如的词汇。

（4）围绕中心，理顺全文

在根据要点完成连词成句的步骤后, 要分清文章的层次, 先说什么, 后说什么, 把这些句子重新排列组织起来, 使之前后连贯, 构成一篇语气通顺的文章。同时还要注意句子与句子之间过渡要自然, 可加上适当的表示并列、递进、因果、转折等关系的连词, 使文章更加流畅。

常用的过渡词有：

①表时间顺序、动作过程的：at the same time, in the last twenty years, first…, then…,later…, finally…, while, afterwards, soon / shortly after…等。

②表方位关系的：in the middle of , at the back of, on the left/ right, to the east/west 等。

③表示因果关系的：so, therefore, as a result, thus, since, because (of)…等。

④表示并列关系的：and, as well as, also…等。

⑤表示递进关系的：even, besides…等。

⑥表示转折关系的：but, yet, however, though, otherwise等。

⑦表示让步关系的：even if, in spite of, even though…等。

⑧表示对比关系的：like, unlike, such as, on the contrary, on the one hand…,on the other hand 等。

⑨表示总结性的：in general, in a word , in short…等。

（5）注重开头，写好结尾

大家都知道“Well begun is half done（良好的开端是成功的一半）”。开头宜开门见山，直奔主题。同时要对你所写的第一个句子慎之又慎，确保不出任何错误，最好能作到引人入胜。另外文章能否得高分，结尾也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷老师的眼睛为之一“亮”

（6）检查格式，勿漏要点

文章写完后要仔细检查一遍，再参照提示要求，看体裁，格式是否对，内容是否全。同时注意语法应用是否正确，其中包括易由疏忽而出错的主谓一致、时态一致、称谓一致、大小写、标点符号等问题，并估计一下字数，如已经超过了规定范围，则应将一些无关紧要的句子删掉，如果字数不足，则应围绕题材中心要点做适当的增写。

（7）卷面整洁，一目了然

NMET的卷面分数一般也有2—3分, 这就是大家常说的“印象分”，加上已实行网上阅卷，因此考生一定要做到书写规范，不要盲目地赶时间，忽略了书写，须知把字写好往往会给你带来一个意想不到的收获。养成学生工整的书写和按要点分段的习惯。标题居中，字稍大些。每段正文，字不要挤得太紧隔得太开，要靠格线写，不要飘在格子中间。有些字太小太草，扫描出来，根本看不清楚，分数就要低一个档次。最好把每段的主题句写在段首，这样脉络清晰，卷面工整，在短短的30秒内甚至20来秒的评卷时间里，老师的印象分也会高一点，更不会出现误判考生要点不到，让他白白丢掉5-7分。

结束语

写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。只要我们从这点出发，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，定能有效地促进学生写作能力的形成，改变目前学生写作能力弱的现状，在写作方面，推动外语教学。

2008-10-26完稿

高中英语教学计划教学提纲

高中英语教学计划高中英语>教学计划（一）一、指导思想按照**版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求，在义务教育初中>英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解；发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣。二、教学要求（各单元具体教学要求见教参） 1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。 2.词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义（见课标词汇表）、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。 3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。三、教学内容教学内容包括听、说、读、写、测试（必须含有听力测试）等项。具体安排如下：高中一年级上学期教学安排（占高一总课时的14.3%）根据《中学英语课程标准》组织实施教学期中考试语态（完成时）（含期中）时态、语态 2次期末复习考试主谓一致 2次高中英语教学计划（二）一、所教班级学生现状分析：本学期我所任教高二（5）（6）两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。二、教学目标高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。三、本学期的教学内容及方法根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适

高中英语作文评语

竭诚为您提供优质文档/双击可除高中英语作文评语篇一：如何写好英语作文评语龙源期刊网.cn 如何写好英语作文评语作者：王艳来源：《中学教学参考·文综版》20XX年第09期笔者有一次和一位学生谈心，她告诉笔者，她以前几乎不写英语作文，但有一次心情好，写了一篇，老师给了她一个excellent的评语，自从那以后她对英语作文产生了极大的兴趣。她的话语对笔者的启发很大，事实上评语是一种批阅的方式，也是提高英语写作能力中的一个重要环节，它便于学生更加清楚地了解自己在英语作文中的优缺点，有利于沟通师生之间的情感，调动学生的写作积极性，促进学生养成良好的写作习惯。教师在写英语评语的时候，总是一成不变地使用综合类评语，如“great”，“good”等。起始阶段对学生有一定的激励作用，但若千篇一律的话，就会使学生无法正确认识自

己的写作水平，并最终导致学生对教师的这类评价视而不见。那么如何写好英语作文评语？笔者就英语作文评语方面谈一点自己的看法。第一，和谐民主性评语评语是写给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性和心理发展。每个学生在思想意识、行为标准等方面都很具有个性化色彩的成分，他们最想得到教师的认同和尊重。教师要让学生在评语中能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。如“Youcandobetternowthanyoudidbefore.”“Thecontentofyourwritingisgreat，butIhopeyoucanpayattentiontotheuseofpunctuations.”“Youareasmartgirl/boy.Ifyouputallyourheartintostud y，youwillsucceed.”“Youareaboy/girlfullofambitions，soIhopeyoucanhaveabrightfuture.”因此教师要充分利用作业评语，加深师生情感交流。评语应言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫……通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。第二，激励沟通性评语鼓励性评语的作用主要是保护和培养学生的英语作文

高中英语教案全英文

高中英语教案全英文【篇一：高中英语教案范例】新年第一节英语课（高一教案） step i greetings and lead in（问候以及导入） 1. happy new year! t: well, i am so happy to see you again after the long vacation. i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn some expressions about “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语）t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included. step ii revision（复习） 1. dear, how many words can you still remember after a months winter holiday? 2. 2. how many phrases can you still remember? 3.3. do you still remember the grammar very closely? there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”（马克思） you never know what you can till you try. a good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文（模板） unit 16 lesson 63 hello, everyone. today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）. it is made up of four parts. part 1 my understanding of this lesson the analysis of the teaching material: this lesson is a reading passage. it plays a very important part in the english teaching of this unit. lesson 62 and lesson 63 are a whole unit. by studying lesson 63, ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. at the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. the ss should do some listening, speaking and

浅谈高中英语作文的写作教学策略

浅谈高中英语作文的写作教学策略摘要：高中英语写作是衡量学生的综合英语能力和应用水平的一项重要指标。高中英语写作在高中英语学习中占有相当足的分量，是英语学习中不可或缺与不可替代的学习内容。英语语言的韵律、节奏、交际功能、文化底蕴是艺术的具体体现。在高中英语教学中，写作能力的培养应贯穿于整个教学过程，即运用学过的英语知识进行思想交流。关键词：写作兴趣；思维意识；批改与指导英语写作能力建立在语言表达的基础上，但是相对于口语而言，书面语言需要更加正式和规范。英语的书面表达要求内容有条理、表达准确、语言简明，该部分是对学生词汇量、语法、阅读能力等多方面的考查，因此，英语写作水平的提高需要从多个方面着手，逐步提高写作能力。一、加强学生的写作能力俗话说：“三天不练手生。”想要熟练的做好一件事情，需要经常性的进行练习。学生之所以不能写出好的文章，和没有经常进行写作训练有关。即使学生掌握了再多的写作技能和方法，如果不经常进行写作训练，也是于事无补。我在高中英语的教学中，一般情况下是每周给学生布置一篇英语作文。然后学生写了之后上交给我，我批改之后，根据他们的写作情况上再进行英语作文的讲解。不仅是指出学生普遍存在的问题，还有告诉学生写作的思路和方法。在上过作文点评课以后，让学生再结合自己之前写的作文进行改正，重新写好以后我再给他们批改一次。学生最后把作文拿下去总结纠正，这样的整个过程坚持下来。长此以往，对于提升学生的写作能力是很有效的。因此，我觉得老师在高中英语作文的教学过程中，一定要注重和坚持对学生进行写作的训练。二、加强文化意识和思维意识的培养在写作教学中，教师要善于引导学生从英语和汉语表层的话语方式与表述方式的差异中，发现深层的文化结构与思维方式的差别，注重英语文化背景的教育，有意识地提高学生的英语文化意识，加强有关的文化背景知识的输入，消除文化障碍，培养学生正确的文化观和跨文化意识，提高学生的跨文化交际能力。在写作训练过程中，教师应有意识地培养学生用英语思维的习惯。新课程标准对于思维能力培养的强调，极具针对性。英语写作的学习目标既是运用语言知识，培养写作技能，又在于培养获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别是思维能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此，英语思维能力在英语写作中作用非凡。三、写作训练的多样化在听、说、读的基础上提高写的能力。语言的发展证明，书面语是从口语发展来的，口语是书面语的基础，因此教师在课堂上要千方百计创设各种情境，充分营造课堂交际的氛围，创造更多的机会，加强师生或学生间的对话交流，学生间相互对话，可以相互启发，取长补短，使他们思路更加开阔，充分调动学生的学习积极性。听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此，在日常的教学中要注重写作训练的多样化。首先，在Dialogue的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，让学生在编写短文的过程中，注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。其次，在Reading教学中，要求学生回答问题时必须用自己的语言，且人称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达能力。还要让学生用课文中的词组进行复述，学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点、逻辑关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织篇章结构的能力，又提高了语言的精炼度，使自己的写作能力有了很快的提高。再次，在Listening教学中，除了让学生听懂做完听力练习之外，还要让他

高中英语作文--建议信(如何学英语)教学内容

写作假如你是李华，你刚收到了你的朋友王梅的电子邮件，她在邮件里向你询问在高中如何学好英语。请你根据下列的内容给她写封回信。 1.上课认真听讲，做好笔记，课后及时复习； 2.词汇是基础，每天早上花半个小时的时间背诵单词，朗读课文； 3.课外多与同学用英语交流，提高听力和口语能力； 4.每天坚持写日记。注意：1.词数120—150词左右，短文的开头和结尾已为你写好，不计入总数； 2.内容可适当发挥，注意行文连贯。 Dear Wang Mei, I’m very glad to have received your e-mail.

Best wishes! Yours, Li Hua Dear Wang Mei, I’m very glad to have received your e-mail.Now I’m writing to give you some advice on how to learn English well in high school. First of all,you should listen to the teacher carefully and take notes in class so that you can go over your lessons as soon as you can/regularly after class.As is known to all=As we all know (众所周知),vocabulary is of great importance/ essential.You should spend half an hour in the morning reciting words and reading texts aloud.What’s more,try to communicate with your classmates in English out of class.In this way you can improve your listening and spoken English https://www.360docs.net/doc/575070528.html,st but not least,you should develop the habit of keeping a diary,which helps improve your written English and helps you go over/review the words and expressions that you have learnt. I hope these suggestions will be of use to you.Remember:where

(高三英语写作课教案)

How to write a composition ? (高三英语写作课教案) 张家港市后塍高级中学（南校区）魏燕萍教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。最后适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）教学方法：讨论法教学步骤：一、介绍书面表达六步法(Introduction) 1.仔细审题,确立主题,明确要求. 2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲. 3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语 4.恰当使用句型,连词成句 5.恰当使用连接词,组句成篇 6.规范誊写二、呈现学生得分情况(Presentation) 反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。三、讨论 (Discussion) 1．写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时. 2．明确要点，确定核心词、词组、句型。 (要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。) 四、呈现(Presentation) 1. 高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。B.学会使用较丰富的句式。C．学会使用恰当的连接词。2．呈现学生作文中出现的典型句子。要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。 3. 展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。五、反馈 (Feedback) 1．学生修改作文，互查互改错误。 2. 教师总结。首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。其次，对文中的错误之处进行分类（如：名词复数、动词时态、介词等），引起学生的重视。六、提高书面表达建议：(Suggestions) 1．准确记忆单词 2．掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等3．经常进行写作练习 4．适当背诵作文参考答案 5．大量阅读七、作业 (Assignment) 发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。 Teaching plan Topic: writing a composition Teaching Aims: According to the form, teach students how to write a composition using the effective sentences. Train the students’ writing ability. Teaching Important Points: 1.Improve the students’ writing ability. 2. Teach the students how to get the key words and how to use effective sentences to complete a coherent composition. Teaching Methods: Discussion, Presentation Teaching Aids: 1.the multimedia 2.the blackboard Teaching Procedures: Step 1:Introduction of the basic elements Six steps to write a composition ①Analyzing the task ②Finding out the main points ③Thinking of key points/phrases ④Forming sentences ⑤Combining the sentences into a passage ⑥Copying normally Step 2:Showing results:

(完整)高中英语写作教学反思

高中英语写作教学反思白博虽然已步入高中阶段，但学生在写作方面仍存在很大的问题。高考中写作的比例大（25分）。而且《新课标》明确指出高中英语写作教学应该培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力；培养学生规范的写作习惯。根据这一教学要求，教师应该在平时的教学中注重培养学生的写作技能的培养—即让学生学会根据写作的已知条件整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、并学会修改章以及正确使用标点符号和字母大小写。 1.学生词汇量偏少的问题及对策词汇量少，则无法表达清楚、完整写作内容增加词汇量。这是最基本也是最重要的一个环节。因此，在日常的教学过程中，我狠抓词汇教学，要求学生词汇一定要过关。对策：⑴每次上课前，采用大脑风暴（brainstorm）,增加和本单元有关的词汇，每次大约在20-30个左右，让学生识记，循环考试，效果非常显着。⑵阅读课外英语读物，自己扩充单词、词组和短语，小组内互相借鉴并记住；牢记基本句型。同时，挑选文章的优美句式，或片段进行背诵。 2.如何让学生学会避免汉语式作文问题及对策就英语与汉语的比较而言，英语谓语变化多，时态、语态、语气等语法概念都能引起英语动词形式上的变化，应用起来比较繁琐，汉语谓语无字形变化，而加之英汉在动词意义上有差别，用英语写作时就很轻易出错。显然这是以汉语为母语，英语为第二语言学习的学生在谓语动词学习应用中出现的负迁移，学生有必要反其道而行之，加强英语谓语动词变化的练习。对策：⑴平时，在背诵课文的同事要加强对英汉有差异的句子识记：如“我很喜欢他”的正确表达应该为I like him vey much，但是很多学生都写成了I vey like him。

怎样教高中英语作文

帮助学生养成良好的语言学习习惯。众所周知，“让学生学会如何去学”成了新课程的核心。这一思想应当被融合到所有的教学活动中去，让学生充分认识到养成良好的语言学习习惯，是写作能力提高的必要条件。一是要积累短语词汇。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。笔者要求学生收集新教材每一个模块的重要短语和句型，通过每天抄写和背诵，长期积累来提高词汇量。二是要背诵阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样做可以帮助学生理解课文，记忆重要的短语句型，积累话题写作的内容和培养语感。三是要收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句甚至佳作。四是要有自主学习的系列写作练习。在专项训练的课堂里培养学生的写作技能，仅靠课堂教学是远远不够的，它还需要大量的课外练习。学生应该把课堂里学到的技巧在课外加以运用实践。五是要注意写作时集中精力一气呵成。另外时刻提醒学生“Don'twrite what you think just write what you can。” 组织学生提高英语写作技能的教学 1 构思阶段———讨论为主，注意紧密结合。应充分合理地利用教材本身，巧妙设计一些练习活动，并结合多媒体给学生提供有效的、活生生的运用语言的机会，充分讨论写作主题，从而激活写作灵感。认真审题、明确要点后，讨论可用的语言素材，形成写作思路以做好写初稿的准备。 2 写作阶段———仿写为主，注意文章整体性。模仿优秀的英文范例，在学习英语写作的初级阶段对于迅速提高学生的英文写作水平帮助极大。首先阅读范文，可以使学生增强感性认识，熟悉作文所必需的开端、衔接、结尾等基本技巧；其次学生在练习写作的过程中能参照一些同类体裁的范文，这对于谋篇、行文有很好的借鉴作用。 3 评价阶段———鼓励为主，注意及时反馈与修改。写作讲评是非常关键的，因为在每一次认真高效的讲评之后，学生的写作技能都会有所提高。因此教师在每次布置写作之后，一定要及时批改，及时发现带有共同性、倾向性的错误，并分析其性质和来源，然后及时在课堂上进行反馈。总之，教师只有重视平时训练中存在的问题，不断改进教学方法，才能培养学生养成良好的学习习惯，掌握英语写作技能，才能写出出色的妙语佳作来。

高中英语作文教学中存在的问题及策略

高中英语作文教学中存在的问题及策略 [摘要]写作一直是大部分中学生比较薄弱的环节，中学生写作能力的提高不是一朝一夕，一蹴而就的事，而是要有长期的学习观。目前，中学英语教学中由于对写作教学重视程度不够、方法不当，导致学生在写作中存在技巧缺失等问题，各年级学生都有畏难情绪。 [关键词]英语；作文；问题；策略长期以来，广大英语教师对英语作文教学做了多方面的研究探索。笔者结合自己的多年教学实践中，就作文教学中存在的问题及对策浅谈几点看法：一、高中英语作文教学的现状和存在的问题（一）教师方面存在的问题 1.教师对作文教学重视不够。一方面，有许多教师错误地把高中英语作文教学看成了高考时才训练的作文，而平时的教学中根本不把作文教学纳入正常的英语教学和训练之中，只有到了高三或高考前才匆匆应对，要学生写作文。殊不知，此时的学生由于缺乏长期规范系统的作文训练，既没有写作的心理准备，也没有储备英语写作必备的英语词汇、句型以及常用的写作技巧，已经把英语写作当成一件英语学习中最难或不可能完成的事情看待，对英语写作失去了兴趣信心，这也就是高中英语作文教学费时多，效率低的主要原因之一；另一方面，由于不重视作文教学，加之受应试教育的影响，教师在平时的上课和试卷的讲评中，重知识点讲解而忽略了写作训练。让学生在思想上产生了轻视英语写作的想法。 2.教师对学生的作文训练不规范。有一种教师也许对高中英语作文教学的重要性有一定的认识，尝试着从学生的基础阶段就开始培养学生的写作兴趣，经常要求学生练习写一些东西，但一方面由于学生开始练习时写作错误较多，又没有找到切实可行的批阅学生作文的好方法，教师自己批阅学生作文费时又费力，长此以往，老师出现一种倦怠感，没有坚持下去，半途而废。另一方面，也有一些老师的确在平时的作文教学中也费了时、费了力，但由于没有一些好的作文教学方法做支撑，也没有对学生进行规范、有效的指导，而是放任自流或流于形式。上课前随便给学生一个题目，而没有结合平时的阅读教学，对写作的方法和内容加以指导，学生的写作老师也只是随便打一个分数，不加任何评语。 3.课程设置不完整。根据笔者的调查以及和周围兄弟学校的交流了解到，许多学校都没有在课程安排时设置英语作文教学，作文教学是随意的，没有系统性、没有规范性，学生的作文都是在盲目地进行，学生的作文到了高三才开始不得不面对。（二）学生方面存在的问题

高中英语写作课教学

高中英语写作课教学英语写作课不知讲些什么，学生写作时不知从何写起，作文不成句，语法错误，一直是老师们的困惑，也是学生的绊脚石。到底写作课该如何上，怎么下手，下面分享几点方法：高中英语写作课教学一、消除学生的恐惧心理，培养写作习惯针对我校学生基础差，学习习惯不好的状况，首先让学生知道，写作并不难，就是把我们要说的话，用自己的话写出来，我们平时讲课的例句就是很好的素材，只要稍加整理即可，关键是敢写。二、注意平时积累词汇，打好写作基础平时上课尤其是词汇教学时，注意提醒学生积累一些例句，段落甚至是名人名言。要求学生背诵课文中的佳句和词汇句型较多的段落，这样可以帮助学生理解课文内容，背诵重点句型和短语，积累话题写作的素材，培养学生的语感。课下注意收集各种体裁的写作篇章结构以及开头结尾常用的优美句型。三、练习写作的句式变化，进行专题指导写作水平的提高非一日之功，也不能光说不练，积累素材完成后，教师要进行针对性的写作方法指导。首先，训练过程要循序渐进，要让学生体验到成功，有信心，愿意去写作，并且要安排由易到难，由课内到课外，有机械到灵活。英译汉练习让学生写出课文中的重点句子—— 利用单元词汇进行造句练习

—— 缩写课文—— 改写课文 —— 仿写课文—— 写与课文相关的短文。其次，讲解写作步骤：审题—— 构思—&m dash; 提纲& mdash;— 初稿 —&m dash; 修改&m dash;— 定稿。并注意写作中记叙文的五个W(what---who---when---where---why or how) 。最后，提醒学生注意写作规则和标点符号的使用，并把咼考评分标准展示给学生们，让他们对照自己的文章，找出存在的问题。四、真实客观的评价，批改欣赏得法对于学生习作的批改，有两种途径，一是教师面批面改，及时发现学生存在的问题，提出改进的建议和今后要注意的问题。二是学生互评互批，这样既可以看到别人的长处，积累更多的方法，又可以发现学生们共同性的错误，以利于改正提高。教师应及时反馈具有共同性和倾向性的错误，并把优秀作文展示出来，激励优秀学生，鼓舞其他学生。写作高分技巧一、背诵+默写+仿写 step 1 背诵其实，想要提高英文写作水平，无非就三大方法：多读、多背、多写。读是用心读，在阅读文章时及时将看到的精彩词汇、词组、句型记

高中英语新课标教案教学设计模板合集.doc

课时教学设计

重点及分析Please guess what I mean. Please show the actions, using body language. 教学难点及突破Enable the students to understand what a certain gesture of the body language means in a given situation. 教学过程教学环节老师指导与学生活动设计意图Step I Lead-in The teacher shows some pictures on screen. These pictures are from the Evening Party Celebrating the coming Lunar New Year of the Rooster of 2005. T: But do you know who she is? Yes, she was the leading dancer of the program. Her name is Tai Lihua（邰丽华）. She is called a Fairy of Peach blossom(桃花仙子) by people. You know she is a deaf girl, but she is a wise, diligent, charming and energetic girl. She studied very hard and got two degrees of bachelors in university. She was famous as an artist for her

高中英语作文教学

英语作文一、书面表达应该注意的几个方面： 1、开头三句话要规范地道,如果第一句话就不规范或错误很多,阅卷老师在心里很可能把该作文定在一个很低的档次. 即使后面有一两个较好的句子,也很难改变这个印象,后面的好句子很可能被忽略了,因为阅卷老师太累或类似的试卷太多.大多数作文的档次都是在评卷的前10秒钟决定的,如果前三句话看起来像高档次的作文阅卷老师就会在这一档次的作文分数段里选定一个合适的分数. 2、写要点的句子要突出、清楚、不要让阅卷老师在字里行间费力搜索文章的要点。要把要点放在明显的地方，让阅卷老师一看便知道这篇文章有几层意思，不要遗漏了汉语提供的要点，无论你把其中某一个要点或两三个要点写得多么好只要没写完，作文的档次就上不去。 3、卷面要整洁。 4、标点符号要规范：独立的简单句用句号, 并列句在有并列连词时才可用逗号，如果没有并列连词，就只能用句号或分号, 复合句中主句和从句之间可以用逗号，从句前一定要有引导词（从属连词或副词）。并列句之间、主从句之间要用逗号，除此之外，大多数情况下句子之间都要用句号。 5、单词拼写要正确。 6、作文字数要足：在写作时字的大小最好适中，这样整篇作文看起来要充实些。二、英语作文教学中的几个步骤：（一）、审题： 1.审格式／体裁／题材／主题 2.审时态／人称 (书信、议论文以现在完成时态为主) 3.审要点：根据汉语意思判定几个要点,一定要把汉语提供的要点写完, 主要以五种简单句为主,适当使用定语从句、非谓语动词、倒装句、强调句、名词性从句。第一段主要简介讨论的观点；第二段为正文要点写作；第三段发表作者观点。（二）、审好题以后就找出与短文相关的主要句型。比如说要写一篇书信类文章，开头和结尾一般比较固定：书信的开头套语： 1.I am writing to tell you that +（宾语从句） 2.I’m writing to ask you about whether +（宾语从句） 3.I’m glad to tell you that +（宾语从句） 4.How is everything going? 5.How are you getting along with your studies / work ? 结尾套语： 1.I’m looking forward to hearing from you as soon as possible.. 2.Expecting / Hoping to hear from you as soon as possible. 3.Give my best regards / wishes to your father / mother ……. 4.Looking forward to your next visit to China. 再比如说要写一篇观点对比类文章，开头和结尾一般为：开头句式：介绍讨论的主题1.We had a discussion about whether students should be allowed to ……. 2.We’ve had a survey on whether students should be allowed to …… 3.I’m writing to tell you about a discussion we have had about whether students should be allowed to …… 过度句： 1.Opinions are divided on this issue. 2.Opinions are mainly divided into two groups. 3.Different people, however, have different opinions on this matter. 4.Different people, however, think quite differently on this matter. 提出正方观点的句式： 1.Sixty percent of the students are for the idea. 2.Sixty percent of the students think it necessary to… 3.Some people think that …According to them, all of us should 提出反方观点： 1.However , Forty percent of the students think … 2.On the other hand, Forty of the students think… （三）、审好题以后就找出与短文相关的关联词：First of all, Besides（此外）, What’s more?(再者) Moreover(而且); therefore（因此）; however（然而）, otherwise（否则）, on the contrary （相反）, on the one hand（一方面）…, on the other hand（另一方面）…, in other words（换句话说）; As far as I know（据我所知）…，As all know/As is known to us（正如大家都知道的那样）; Generally / speaking（一般地说）, in a word（总之）. (四）有用的短语：in order to do(为了),take some measures to do (采取一些措施做某事），adopt/take / follow one’s advice采纳某人的建议,give some advice on sth 就某事提出建议, advice sb. to do sth. 建议某人做某事, have an active /optimistic attitude to sth 对待某事有积极/乐观的态度, prevent/stop/keep sb from doing sth 阻止某人干某事 make full use of time/room 充分利用时间/空间比如关于环保的话题作文我们就可以这样写：Our environment has suffered from a lot of pollution,In order to protect our planet.We should have an active attitude to it and take some measure to prevent some people from cutting down trees and throwing litter away (四) 范文假定你是某中学学生魏华。最近你班同学正参加上海中学生英文报“大家谈”栏目的一个讨论，本次话题：父母的收入有没有必要让孩子知道？请你根据下表所列情况给报社写一封信，客观地介绍讨论情况。（议论文） 70%的同学认为30%的同学认为 1.父母的收入应该让孩子知道 2.知道后,知其来之不易,能够更加努力学习 3.知道后,可以理解家长艰辛,学会节俭,为大人分忧. 1.父母的收入没有必要让孩子知道. 2.如果知道父母收入较好,会助长乱花钱风气. 3.知道父母收入后,会认为不用努力也能靠父母,影响学习动力

高中英语教师个人总结

高中英语教师个人总结高中英语教师个人总结（一）临近年末，回首20XX，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是参加了省里的教师培训和学校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：一、思想政治方面在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步，这学期，我非常光荣地以一名入党积极分子的身份在他人的入党宣誓中表达了自己的感想，这样的机会使我对党的领导已经党的感染有了更深刻的体会。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。二、业务素质方面为了适应农村小学英语的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。10月份我积极参加省里组

织的农村小学英语教师培训，15天的培训时间内我认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与他们分享，研究，以此来共同提高业务水平。三、教育教学工作方面这学期我担任的是三年级的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。四、考勤请假方面。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一年里没有迟到过一次，做到了有事请假，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努

高中英语作文写作教案

A letter of complaint 金星中学申义娟Teaching aims： Teaching knowledge aims： Enable students master how to write a letter of complaint. Enable students master the statement and format commonly used in complaint letters。 Enable students to actually apply what they have learned in situations。 Teaching Emotion Aims： Let students know what should be done in their daily lives when their legitimate rights and interests are violated. Teaching important points： Writing skills for English complaint letters. Teaching difficult points： The writing methods of English complaint letters. Teaching props: Multimedia courseware, material and exercise books. Teaching procedure： Step 1 Greeting and Welcome the teachers to our class. Step 2Lead in