播音主持朗诵稿

播音主持朗诵稿
播音主持朗诵稿

播音主持朗诵稿

播音主持朗诵稿(一)

草地夜行

茫茫的草海,一眼望不到边。大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。

干粮早就吃光了,皮带也煮着吃了。我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的,压得我喘不过气来。唉!就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!

迎面走来一个同志,冲着我大声嚷:“小鬼,你这算什么行军啊?照这样,3年也走不到陕北!”

他这样小看人,真把我气坏了。我粗声粗气地回答:“别把人看扁了!从大别山走到这儿,少说也走了万儿八千里路。瞧!枪不是还在我的肩膀上吗?”

他看了看我,笑了起来,就和我并肩朝前走。他比我高两头,宽宽的肩膀,魁梧的身材,只是脸又黄又瘦,两只眼睛深深地陷了下去。

“小同志,你的老家在哪儿?”他问我。

“金寨斑竹园!听说过吗?”

“啊,斑竹园!有名的金寨大暴动,就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”

一点不错,暴动前,我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚,爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看,里面有张小纸条,写着“打倒土豪劣绅”。真想不到,当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。

我立刻对他产生了敬佩的感情,就亲热地问他:“同志,你在哪部分工作?我怎么从来没见过你呀?”“我吗?在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀!你看,太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。”

听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。他焦急地看看天,又看看我,说:“来吧,我背你走!”我说什么也不同意。这一下他可火了:“别磨赠了!你想叫咱们俩都丧命吗?”他不容分说,背起我就往前走。

天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。

突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快离开我!”他急忙说,“我掉进泥潭里了。”

我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:“快离开我,咱们两个不能都牺牲!……要……要记住革命!……”

我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。他陷下去了,已经没顶了。

我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。多么坚强的同志!为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!

风,呼呼地刮着。雨,哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”我想起他牺牲前说的话。对,要记住革命!我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,我仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇

气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。

播音主持朗诵稿(二)

开头:音乐出

总有那么一段情,就像一曲余音袅袅的歌,让你久久无法释怀

总有那么一首歌,不经意间,轻扯出你心底最深处那一抹温柔

心乐之旅,带你体验心灵与音符碰撞的美妙感觉,听众朋友们,晚上好,欢迎来到心乐之旅,我是你们的朋友微风。

爱情似乎总是一个亘古不变的话题,是那么的平常,又是那么的不同寻常,每个人都有属于自己的爱情故事。下面就让我们一起来分享下“螃蟹不好吃”这位听众提供的情感故事

(音乐伴随着)

我依然选择了在这里,默默地注视你。我一直都不相信一见钟情,但意外的是在第一次见到你,对你、就充满了真实的好感。

你的善良、坦诚和直率,深深吸引了我。我沉迷于你的笑容,渐渐开始无法自拔

你曾在空间里写下我们感情的点点滴滴,留下过对我热忱的思念。你走进了我失望冰冷的心,温暖了我,可是我该如何继续

(音乐大声)

当那天长时间沉默后,你说我只活在自己的世界里。我怎样才能走进你的世界在你和他十指紧扣时,我想你说过你很喜欢我。在你和他深情相拥时,我想起你说,你在乎的是我,在你忘记了我们彼此的承诺时。我还有机会走进你的心里吗/

我知道你一直都是被动的,因为伤痛了才答应见我。因为寂寞才接受了我。因为感动,才喜欢上了我

爱情,有独占性。你对每个人都很好,你的温柔,并不单单是属于我的。(音乐大声)

那天,他又突然出现了。扰乱的,不仅仅是你的心,也扰乱了我的心。

这段爱情里,我是不被爱的那个。于是,我沦为了你们感情的第三者。我苦口婆心的劝说,泪流满面的恳求。

一切的挽回在你看来,都是阻碍你奔向他的绊脚石。因为真的很爱你,才会让你去寻找你要的幸福。

我知道两个人的世界生活着三个人的滋味。所以,我决定不再打扰你,退出你的生活。

可是我依旧想关心你,想知道你和他过的好不好。带着曾经的记忆,我会一直默默地祝福你。记得,我曾,经深爱过你。

(音乐大声)

若离:我想告诉这位朋友,无论怎么样,都过去了,也应该释怀了,眼前要整理好自己的心情,去迎接下一段美好的相遇。不过请记得,不要在没有准备好的时候再次牵手。一次凝眸,便是一生。而一颗不完整的心,给不了百分百的完美爱情,爱可以是一瞬间的事情,也可以是一辈子的事情。每个人都可以在不同的时间爱上不同的人。不是谁离开了谁就无法生活,遗忘让我们坚强。所以,接下来的这首歌。何洁的《一定要幸福》送给你,我相信你一定能找寻到属于自己真正的爱情!

插入歌曲《一定要幸福》

结尾:

时间过得很快,我们的节目也接近尾声了,听众朋友们,你想和微风说出你心里的故事吗?想和微风一起分享你的情感经历吗?那写出你的故事,参与到节目中来。微风等待你的来稿,我们下期再见!

音乐结束

播音主持朗诵稿(三)

观众朋友们大家好,欢迎您走进今天的共同关注。今天由我和大家探讨一下90后这个话题。“90后”是近几年来才兴起的专有名词,这一名词随着1990年后出生的从懵懵懂懂的儿童成长为风度翩翩的青少年而逐渐引发越来越多人的高度关注。“90后”没有烽火硝烟的阅历,也没有政治动荡的体会,更没有经历过改革大潮的洗礼。生在了改革开放取得了阶段性胜利的大好时代中,徜徉在和谐社会温暖惬意的春风里。

众所周知,随着汶川地震、湖南雪灾等自然灾害发生时社会上对“80后”的质疑烟消雨散后,公众的关注度和茶余饭后的谈资在“90后”身上死灰复燃、沉渣泛起。记得前几年在网络上突现的“90后”炫富图片不由得使观者触目惊心、忧心忡忡。六幅照片上清晰地显示出手捧钞票的女孩在炫耀富庶,并有疑似白粉和吸食用具的图片,同时上传了女孩具有不屑语气的“豪言壮语”,大言不惭地道出“自己生活条件如何优越,白领阶层简直无法比拟,普通公众更是望尘莫及”等等,其语气颇有愤世嫉俗之意。这一行为毋庸置疑地引来了广大网民的板砖一片,无论70后、80后甚至90后纷纷向其“开炮”,舆论一片哗然。这一事件无疑加深了公众对“90后”的质疑态度,部分资深评论人士也纷纷发表看法,对即将主宰社会的这一群体发表了不同见解,大多数人表示“90后”这一代实

播音主持最齐全 教案

非常人生艺术培训学校 教 案 课程:播音与主持艺术 授课教师:李勇

[ 课题] 新闻播音------备稿(一)[课时] 2课时 [教学目的]了解广播历史、新闻基础知识; [教学重点] 新闻工作者的职业特征、职业修养。 [教学方法]:讲授法 [教学内容] 一、广播概说 1、概念 所谓广播就是指广泛传播。通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目,供人们 直接收听收看的一种大众传播工具。可分为声音广播和图像广播两种。是通过媒介人物来 联系千家万户的。 2、简史 1)、1906年12月24日,驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯,一 名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲,一边朗读圣经。此人是美国匹兹 堡大学的教授弗森登。人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。 2)、1902年美国人斯塔布非尔德(小学文化)在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播, “无线广播之父”:第一名播音员。 3)、1920年11月2日,美国第一家广播电台开始播音。呼号:KDKA “大众传播” 一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。W.j.s无线电公司。 4)、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”,是由北洋政府交通部在天津创办的。 呼号:COTN 500瓦 5)、1927年3月19日,我国第一家私营电台:上海新新公司广播电台成立。 6)、1928年,国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”. 7)、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。呼号为:XNCR “延安 新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母,New Chinese radio “新中国广播”。 首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯(女) 第一位男播:齐越(1922.2.23—1993.11.7)原名齐斌濡,笔名遥拉,河北高阳人。1949年10月1日,担任中华人民共和国开国大典的现场播音。1950年加入中国共产党。历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。

播音主持校本课程教案

播音主持校本课程教案 重音 教学目标:学习在朗诵中运用重音的技巧 教学重点:朗诵句子 教学难点:重音使用过程中的技巧 教学步骤: 一、导入。 复习朗诵的外在技巧,停顿的要点:标点停顿语法停顿感情停顿。朗诵《囚歌》,注意停顿。 二、介绍重音。 1、重音概说。 在朗读中,为了准确地表达语意和思想感情,有时强调那些起重要作用的词或短语,被强调的这个词或短语通常叫重音,或重读。 朗读时,必须区分句子中哪些词是主要的,哪些词是次要的,并使次要的词从属于主要的词。一个独立完整的句子,只能有一个主要重音。 突出重音的方法,多种多样。重捶、重读是突出,轻读、拖长也是突出。可以快中显慢,也可重中见轻,还可高低相间,虚实互转、前后顿歇…… 三、具体学习重音分类及读法。 (一)语法重音 根据句子的语法结构确定的重音,位置比较固定。 (1)一般短句里的谓语部分 (2)动宾结构中的宾语 (3)定语、状语、补语 (4)疑问代词和指示代词 (5)修辞手法 (6)对比性重音 朗读例子: ●句中语法单位重音: ⒈太阳出来了。⒉今天星期天。 ⒊他学唱歌,我学跳舞。⒋他去北京了。 ⒌井冈山的竹子,是革命的竹子。 ⒍油亮的羽毛失去了光泽。 ⒎他飞快地跑着。⒏春天是多么美丽啊! ⒐坏透了。⒑他激动得流下了眼泪。 ⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了? ⒔谁在喊? ⒕这不关你事。⒖那是我的书。 ●修辞手法重音: 胜利的歌声像海洋。 我的思想感情的潮水在放纵奔流着。 他的脸白得真吓死人了。

这事太难办了。 她差一点没掉下山谷去。 ●对比性重音: 例:1.骆驼很高,羊很矮。骆驼说:“长得高多好啊!”羊说:“不对,长得矮才好呢!” 2.孔雀很美丽,但也很骄傲。 (二)强调重音 强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音,目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律,而是受说话的环境、内容和感情支配的。又称为“逻辑重音”或“感情重音”。 朗读练习: ●改变语义: 我知道你会这样做的。(别人不知道) 我知道你会这样做的。(不要以为我不知道) 我知道你会这样做的。(别人不会) 我知道你会这样做的。(你怎么说自己不会) 我知道你会这样做的。(你不会那样) 我知道你会这样做的。(不仅仅是说说而已) ●强化情感: (1)有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。 (2)她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 三、学习表达重音的方法。 1、方法种类。 1)加强音量法。 朗读练习: (1)催,你就知道催。 (2)人,不能低下高贵的头, 只有怕死鬼才乞求自由; 毒刑拷打算得了什么! 死亡也无法叫我开口 2)延音法。 朗读练习: (1)“就算这样吧,”狼说,“你总是坏家伙,我听说,去年你在背地里说我的坏话。” (2)是的,智力可以受损,但爱永远不会。 3)顿字法。 (1)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 (2)欲穷千里目,更上一层楼。 4)轻读法。 在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去。海水轻 轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。 2、表达重音时的注意事项: 1)重音要精不要多,要站得住脚。

电视节目播音主持小课教案(简介)

《电视节目播音主持》小课教案(简介) 第一单元《电视新闻播音》 教学目的:1 使学生进一步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点:电视新闻出镜播音 教学难点:电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。 教学要求:1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5 增强学生的新闻快播能力,适应一线需要。 第一次小课: 训练内容:电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材:《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页 《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求:1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。 2播、说结合,清楚、自然、规整。 3结合导语任务,表达有变化。 第二次小课: 训练内容:电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材:《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求:1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课: 训练内容:电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材:《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页 训练要求:1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。

幼儿播音主持教案

幼儿主持人公开课教案设计 适合群体:幼儿班学员 授课目的:1、激发孩子的表现欲望。 2、鼓励孩子自信、大胆。 3、模仿动物小兔子走路。 4、学会主持基本站姿和开场白 授课流程:1、开场白 2、赏析故事 3、模仿动物小鸭子走路 4、模拟主持 5、结束 前期互动自我介绍 小朋友大家好,欢迎大家来到金话筒幼儿主持班,我是来自余杭区广播电视台丽人广播的主持人,我叫子夕,你们可以叫我子夕姐姐。我平常喜欢唱歌、看电影、打篮球、游泳,还有弹吉他!我希望我们都能成为很好的朋友!不过,我现在有点苦恼,我想跟你们做朋友,可是我还不认识大家呀! 下面的时间就请小朋友来逐一的介绍一下自己,让子夕姐姐和现场的小朋友都认识一下你。希望在你自我介绍的内容里要包含以下的内容:姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。 教师示范:大家好,我叫红果果今年6岁了,来自***幼儿园(小学),我爱好唱歌、跳舞。。。。。很高兴认识大家

四个内容,分别是:姓名、年龄、来自什么地方、你的爱好是什么?看看哪一位同学可以先来让大家认识一下。不要怕说错了,说错了老师可以帮助你。 第一板块 1、问题导入:小朋友们在家里喜欢看电视吗? 小朋友们,今天我想问大家一个问题,你们喜欢看电视吗?(请孩子任意回答) 2、比赛:看谁能说出最多的节目主持人的名字? 子夕姐姐也特别的爱看电视,我最喜欢看少儿节目了。而且我还认识很多少儿节目主持人呢?今天咱们就比一比看谁能说出最多的少儿节目主持人的名字,好么?(大家一起说自己认识的节目主持人例如:红果果、绿泡泡、月亮姐姐、毛毛虫、鞠萍阿姨、金龟子阿姨、董浩叔叔等) 3、说说我最喜欢的节目主持人是谁? 刚才我们都说了很多的节目主持人,那你最喜欢的节目主持人是谁呢?(选取孩子回答,可引导孩子说出为什么喜欢这位节目主持人。这位节目主持人主持的是什么节目?必要时老师可以补充说明。)4、有没有相当主持人的小朋友呀?为什么呢? 刚刚有的同学说我最想做主持人。因为我们可以在电视上一展我们的风姿,也可以增加我们的自信,锻炼我们的能力。 当然,俗话说的好:台上一分钟,台下十年功。要想做好主

电视节目播音主持小课教案(简介)

《电视节目播音主持》小课教案(简介)第一单元《电视新闻播音》 教学目的:1使学生进一步巩固新闻语体表达。 2了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点: 电视新闻出镜播音 教学难点: 电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。教学要求:1使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。2使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5增强学生的新闻快播能力,适应一线需要。 第一次小课: 训练内容: 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材: 《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页

《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求:1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。2播、说结合,清楚、自然、规整。 3结合导语任务,表达有变化。 第二次小课: 训练内容: 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材: 《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求:1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课: 训练内容: 电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材: 《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页

训练要求:1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。12把握“国际新闻”的处理。 3把握有“提示器”播音的表达方式。 第四次小课: 训练内容: 电视新闻片配音 训练教材: 《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿” 训练要求:1有与画面的配合感,与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的表达特点。 3表现重大新闻播音的庄重、大方。 第五次小课: 训练内容: 电视新闻片配音 训练教材: 《电视新闻训练稿》第78页 《实用教材·电视播音与主持》第62页 训练要求:1有与画面的配合感,与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的快速表达特点。 3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。 第六次小课:

播音主持作品赏析教案

播音主持作品赏析教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

《播音主持作品赏析》课程教案 一、播音主持作品赏析课程说明 1、播音主持作品赏析课程性质 播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程,本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析,解读其中的具有独特意义的创作手法和方法,揭示其中的规律,为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课,而且也是广播电视编导专业,表演专业,新闻等专业的重要课程。 2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求 通过64个学时的教学,向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法,通过播音主持作品实例分析,使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律,提高自身专业素质。 3、播音主持作品赏析教学特点 播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。探寻创作者思维轨迹,揭示整个作品的创作规律。提供具有较强操作性的创作方法。 该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习,同时要突出它的应用性。课程教学在课堂理论的基础上,要进行必要的播音主持作品实例赏析。 4、播音主持作品赏析教学方法 本课程的教学方法主要是:教师课堂讲授为主和作品实例分析(预习,复习,课上实训练习)为辅相结合。 5、作业布置 作业类型主要有:思考题,课堂讨论,知识总结陈述,课堂复习巩固型提问,自学,预习等。 6、播音主持作品赏析的授课时数:64学时,具体安排如下:

二、教案说明 教案构成基本上是:(1)教学目的与要求;(2)教学要点(重点,难点);(3)教学过程安排;(4)布置作业。 三、教材 《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材),毕一鸣主编,王强编着,中国广播电视出版社,2011。 四、参考书: 1、播音创作基础,张颂着,中国传媒大学出版社; 2、实用播音教程,吴弘毅主编,中国传媒大学出版社 3、中国新闻事业发展史,黄瑚着,复旦大学出版社; 第一章播音主持作品赏析的目的和意义

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 播音主持说课稿 篇一:播音创作基础重音说课稿 各位老师、各位领导大家好。今天我要进行说课的内容是《实用播音教程》第 二册--语言表达中的第五章第一节重音。我今天说课的内容大概分为五个部分。 一.教材分析: 《实用播音教程》第二册--语言表达这本书是由中国传媒大学在201X年出版的,也是播音与主持艺术专业学生在大二整个学年需要学习的重要专业课程之一。 学生们在大一的时候已经学习了《实用播音教程》的第一册--普通话语音和播 音发声这门课,而这也为学好语言表达打下牢固的基础。我们都知道播音主持 是一门具有创造性的艺术。在播音过程中,是需要不断地进行创作的。播音创 作大概可以分为四个步骤,理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众。如何来完成这四个步骤呢?我们主要通过语言表达来完成。可以说,播音创作 的基础就是语言表达。所以说,语言表达这门课程的学习将直接影响到学生今 后专业水平的体现。我们应该格外重视这门课程的学习。 二.教学目标: 首先我们来看看今天的这节课重音在整个语言表达中的地位。语言表达是有一 定技巧的,它的技巧分为内部技巧和外部技巧。内部技巧包括展开情景再现、 寻找对象感、挖掘内在语等方面。外部技巧则包括重音、停连、语气、节奏等 方面。只有做到了语言表达内外部技巧的良好运用,才能把稿件变为有内容、 有目的、有感情、有对象的有声语言,真正的做到及于听(观)众之耳,入于听(观)众之心。这样 看来,我们今天所学习的课程在语言表达中的地位是非常重要的。而我们这节 课的目标就是使学生明白什么是重音,掌握好语句重音的位置,并且能够掌握 重音的表达方法。 三、教学的重、难点: 教学重点:重音的位置的十种分类和重音的四种表达方法。首先,我们要知道在播音过程中必须通过在对全篇稿件的理解感受的基础上,明确具体语句在全 篇稿件中所处的位置和分量,才能确定语句的重音。

播音主持教案(第一节)

播音主持教案(第一节) 教学目的: 1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。 2、熟悉学生的基本情况,及学生的语言基础等。 3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义,激发学生的学习兴趣。 教学重点: 1、何为“播音与主持”? 2、学生自身对“播音主持”的认识。 3、如何使自己成长? 教学过程: 一、学生自我介绍,大家初步了解。 二、请学生说一说自己为什么学习这门课程。 (自己喜爱、父母要求、老师推荐、为了高考) 三、向学生们介绍目前我国几大基本主持风格,并要学生思考哪种风格是自己喜欢的。 四、教师介绍自己播音与主持的经历路程。 1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比,现在,我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。 2.一直以来的不断实践和练习。 五、介绍专业知识。 1、什么是播音与主持? 播音与主持专业是“口耳之学”,学习播音主持的人都应该是“杂家”。具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识 该专业最大的特点是实践性强,进入专业学习后,应当注重基本功训练,镜头前的光彩不是一朝一夕练成的,需要付出大量的练习和实践。

2、播音与主持会学习哪些内容? 播音与主持概论、普通话语音及播音发声学基础、播音创作基础、即兴口语表述、文学作品朗读、节目策划与主持、综合练习与实战模拟 我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。单介绍每一项的基本内容) 3、为什么要学习播音与主持?(每一项都要联系生活作具体形象的解释)使自己更加自信 ①学会如何与别人沟通和交往②使自己的礼仪语言更加得体③使自己更加善于表现和表达④为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础 4、如何学习播音与主持? ①基本功的练习②日常生活中的锻炼③多参加比赛,多登台,多练习 八、绕口令 八百标兵奔北坡 炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰 标兵怕碰炮兵炮 气息训练打枣 出东门儿,过大桥,大桥底下一树枣,拿着竿子去打枣,青的多红得少,一个枣儿,两个枣儿,三个枣儿,四个枣儿,五个枣儿,六个枣儿,七个枣儿,八个枣儿,九个枣儿,十个枣儿,十个枣儿,九个枣儿......一个枣儿,这是一个绕口令儿,一口气说完才算好。 九、作业:如何更好地向别人介绍自己?

小学播音主持教案

小学播音主持教案 教学目标: 1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。 2、熟悉本班学生的情况,包括学生的基本信息以及语言基础等。 3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义,激发学生的学习兴趣。 教学重点: 1、何为“播音与主持”? 2、激发学生的学习兴趣。 3、如何使自己成长? 教学方法:讨论法、讲解法、说话法。 教学过程: 一、点名。 二、朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》。 三、自我介绍:向学生简单地介绍自己。 四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。 (自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢) 五、请学生们介绍自己(低段学生可以只介绍自己的姓名)。 六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。

1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比,现在,我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。 2.一直以来的不断实践和练习。 七、介绍专业知识。 1、什么是播音与主持? 播音与主持专业是“口耳之学”。 该专业最大的特点是实践性比较强,考生进入专业学习后,应当注重基本功训练,镜头前的光彩不是一朝一夕练成的,需要付出大量的练习和实践。 2、播音与主持会学习哪些内容? 播音与主持概论 普通话语音及播音发声学基础 播音创作基础 即兴口语表述 文学作品朗读 节目策划与主持 综合练习与实战模拟 我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。(简单介绍每一项的基本内容) 3、为什么要学习播音与主持?(每一项都要联系生活作具体形

象的解释) 使自己更加自信 学会如何与别人沟通和交往 使自己的礼仪语言更加得体 使自己更加善于表现和表达 为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础 4、如何学习播音与主持? 按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。 练习的方式:登台。 八、作业:如何更好地向别人介绍自己?

幼儿播音主持教案

教学目标:让孩子在课堂中找到自信,仪态训练端正,在故事中找到角色感。1、站姿、坐姿的强调。 2口部操复习。 嘟嘴、打哈欠、顶舌、饶舌。 三、表情训练。 1、教师用一手掌挡住自己的脸,说: “我会变脸,变——”接着把手慢慢移下或移上时,露出脸部高兴或难过等表情。 2、幼儿尝试自由做表情游戏,看看谁的表情最丰富,教师也要参与其中,并且 记录孩子的表情。 3、出示五个表情图,(大笑、大哭、吐舌头、思考、害怕) 用PPT展示,教师引导幼儿做出相应的脸部表情和身体动作 4、自我介绍 同学们自我介绍、互相认识和才艺展示。30 新同学训练:观察力和思考力 两人一组,一对一站着:30秒内互相认真观察。记住对方的发型、头饰、服装、鞋子到五官、肤色、气质等特征。到时间后背对背站立,分别说出各自观察到的对方的特征。老师可以补充提问,他她身上有什么特点能使你一下子记住?她给你最突出的印象是什么?你如果是导演和老师,你觉得会选择他扮演什么样的角色。好了,认识完毕以后。 5、镜子练习 学习小伙伴的表情,像在照镜子一样。 小田鼠的伙伴 山坡上的小屋里,住着一只小田鼠。小田鼠一个人住,觉得好孤单。他想:要是有个小伙伴就好了。他给远方的姑妈写信,告诉姑妈自己的情况。不久,小田鼠收到的姑妈的回信,姑妈说会为他想办法的。“啊,我要有小伙伴啦!”小田鼠拿着姑妈给他的回信,又蹦又跳。 小田鼠每天都在家门前的小路上,等候消息。等啊等,这天,等来了小猴子邮递员,小猴子邮递员拿出一个包裹:“给,小田鼠,你的包裹。” 小田鼠拿过包裹,看是姑妈寄来的,连声道谢,然后拿着包裹飞奔回家

了。回到家里,小田鼠急急地打开包裹,他想包裹里会是什么呢?小田鼠很好奇,打开包裹一看,原来是一个小盒子,盒子里装满了沙子!咦,姑妈给我寄沙子干什么呀?小田鼠怎么想也想不明白。 日子一天天过去了,有一天,小田鼠听到盒子里有细细的响声,这是什么声音呀?小田鼠轻轻地打开盒子。哇,一只小乌龟爬了出来! “这是怎么回事呀?”小田鼠惊讶极了,“小乌龟,你是怎么变出来的?”“我不是变出来的,”小乌龟说,“我是从沙子里的蛋里孵出来的。” 小田鼠扒开沙子,果然有一个乌龟蛋壳!哈哈,太好了,小田鼠以后有小伙伴一块玩了。 小田鼠马上来到书桌前,铺开信纸给姑妈写信:“谢谢姑妈!” 师生互动提问老师提问:“小朋友们,小田鼠的伙伴到底是谁呢?” “你们有自己的小伙伴吗?” “觉得小伙伴重要吗?”(告诉小朋友什么是友谊,教会他们懂得珍惜。)“你们想要一个动物小伙伴吗?想要养只什么小动物呢?”给爸爸妈妈的话: 瞧!小田鼠看到小乌龟的那一刻,他是多么开心呀!亲爱的爸爸妈妈们,让你的孩子也享受这份喜悦吧。一只小动物不仅会给孩子带来惊喜,还能培养他的爱心 六、角色分析。三位老师各扮演其中的一名角色,一个是邮递员小猴子,一个是小田鼠,一个是小乌龟,重现故事中的角色表演给小朋友们看。(通过角色重现让孩子们再次熟悉故事角色,分析故事里的角色的性格行为,培养孩子的语言理解能力) 七、角色扮演。 选几组小朋友,三三一组,分别扮演小猴子,小田鼠和小乌龟, 再配合道具的使用,比比哪组的小朋友演的最棒。 (通过角色扮演让孩子们深入到角色中去,全方面地理解角色,锻炼孩子们的胆量,舞台表现力。)

幼儿播音主持教案讲解学习

幼儿播音主持教案

幼儿主持人公开课教案设计 适合群体:幼儿班学员 授课目的:1、激发孩子的表现欲望。 2、鼓励孩子自信、大胆。 3、模仿动物小兔子走路。 4、学会主持基本站姿和开场白 授课流程:1、开场白 2、赏析故事 3、模仿动物小鸭子走路 4、模拟主持 5、结束 前期互动自我介绍 小朋友大家好,欢迎大家来到金话筒幼儿主持班,我是来自余杭区广播电视台丽人广播的主持人,我叫子夕,你们可以叫我子夕姐姐。我平常喜欢唱歌、看电影、打篮球、游泳,还有弹吉他!我希望我们都能成为很好的朋友!不过,我现在有点苦恼,我想跟你们做朋友,可是我还不认识大家呀! 下面的时间就请小朋友来逐一的介绍一下自己,让子夕姐姐和现场的小朋友都认识一下你。希望在你自我介绍的内容里要包含以下的内容:姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。 教师示范:大家好,我叫红果果今年6岁了,来自***幼儿园(小学),我爱好唱歌、跳舞。。。。。很高兴认识大家

四个内容,分别是:姓名、年龄、来自什么地方、你的爱好是什么?看看哪一位同学可以先来让大家认识一下。不要怕说错了,说错了老师可以帮助你。 第一板块 1、问题导入:小朋友们在家里喜欢看电视吗? 小朋友们,今天我想问大家一个问题,你们喜欢看电视吗?(请孩子任意回答) 2、比赛:看谁能说出最多的节目主持人的名字? 子夕姐姐也特别的爱看电视,我最喜欢看少儿节目了。而且我还认识很多少儿节目主持人呢?今天咱们就比一比看谁能说出最多的少儿节目主持人的名字,好么?(大家一起说自己认识的节目主持人例如:红果果、绿泡泡、月亮姐姐、毛毛虫、鞠萍阿姨、金龟子阿姨、董浩叔叔等) 3、说说我最喜欢的节目主持人是谁? 刚才我们都说了很多的节目主持人,那你最喜欢的节目主持人是谁呢?(选取孩子回答,可引导孩子说出为什么喜欢这位节目主持人。这位节目主持人主持的是什么节目?必要时老师可以补充说明。) 4、有没有相当主持人的小朋友呀?为什么呢? 刚刚有的同学说我最想做主持人。因为我们可以在电视上一展我们的风姿,也可以增加我们的自信,锻炼我们的能力。 当然,俗话说的好:台上一分钟,台下十年功。要想做好主持人,必须普通话标准;应变能力强;敢于表演。我想我们如果有了这些基本知识,就可以做一个出色的主持人。

播音主持说课试讲教案

授课时间:xxx年X月x日 课题:语音基础 授课教师:XXX 教学内容语音基础:声母、韵母、声调训练 教学目标知识 目标 任务是通过教学使学生系统掌握普通话语音声母部分、韵母部分及声调调值 的理论知识和发声要点。 能力 目标 通过系统教育与训练使学生规范地运用普通话,以适应播音与节目主持的创 作需要。 情感 目标 在教学中,培养学生建立正确的职业道德观念以及广播电视节目主持人所具 备的政治素养和职业素养。 教学重点应强调音素的训练,在单音练习中严格把关。受四川地方方言影响,学生易在平翘舌,鼻边音、前后鼻韵以及声调调值等发声动作、拼合关系上有明显缺陷。 教学难点 许多学生在平时生活中没有养成说普通话的习惯,容易平翘不分、鼻边不分 教学过程与内容1.导入:怎么样才能标准的说好普通话呢?到底语音基础学了有什么意义呢?下面我们就来学习 2.什么是声母? 基本内容:声母是音节开头的辅音。普通话里共有21个辅音声母,即:b、p、m 、f 、d、t、n、l 、g、k、h 、j、q、x 、zh、ch、sh、r 、z、c、s 都是辅音。由于各个声母的发音条件比较复杂,所以通过学习要使大家彻底理解并完全掌握各个声母的准确部位、准确方法以及准确的发音过程。声母发音的时间很短,但是应该“咬紧”且“弹开”,两者不得偏废。只有这样才能达到语音纯正且富有弹性,字音准确且清新自然。 那么声母是怎么样分类的呢?我们又应该怎么发音?是我们接下来要学习的内容 教师活动:板书设计 画出口腔图并告诉学生每个部位的实际口腔位置 (1)双唇音——b p m 上唇和下唇接触构成阻碍之后发出的辅音 (2)唇齿音——f 上齿和下唇内缘接近构成阻碍之后发出的辅音 (3)舌尖中阻——d t n l 舌尖和上齿龈后。指舌尖抵住上齿龈后,气流在这一部位受阻后发出的辅音 (4)舌尖前阻——z c s 由舌尖和齿背接触,气流在这一部位受阻后发出的一种辅音(5)舌尖后阻——zh ch sh r 由舌尖与上齿龈接触,气流在这一部位受阻后发出的辅音(6)舌面音——j q x 指舌面抵住或接近硬腭,气流在一部位受到阻碍而发出的辅音

播音主持艺术教案

第二章语言表达 第一节准备稿件的方法 备稿有两方面的含义,一是广义备稿,二是狭义备稿。 广义备稿是指平时不断地学习和积累。播音员、节目主持人是新闻工作者,应该具备较高的政治觉悟和理论水平、广博的文化知识、深厚的专业基本功和艺术修养等。这都需要在日常的学习实践中日积月累。广义备稿是播音创作的基础。狭义备稿,是指播出前具体一篇稿件的准备。概括起来有六个步骤,简称“备稿六步”。他们是:划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。 1、划分层次: 1)归并:把稿件内容内在联系较紧密的段落归并为一个层次,并概括大意。2)划分:在较长的自然段中,把内在联系较紧密的句子划分成一个小层次,使句子“归堆儿”“抱团儿” 注意:逻辑的归并和划分要符合表情达意的需要。 2、概括主题(稿件的中心思想): 1)叙述文:从人物、事件的发生、发展变化、结局里去挖掘。 2)议论文:“中心论点”,从论点、论据和论证方法中去挖掘。 3、联系背景: 上情:时代背景所要求的理想境界 下情:国际国内方面的现实情况及其变化 下情里又包括“主流”“支流”。支流指和稿件有关的现实情况及其变化中的成绩方面、好的方面和代表事物发展前进方向的方面。支流是指和稿件有关的现实情况及其变化中存在的问题和不好的方面。 4、明确目的: 目的是指播音员主持人的播出目的,即稿件播出后所达到的社会效果。他解决的是为什么要播这篇稿件的问题。 注意:播讲目的和稿件主题的区别。播讲目的在不同时期有不同的侧重和表现;稿件主题是有稳定性和不变性的。

5、找出重点: 重点是指直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。分为集中(较多见)和分散两种形式。 6、确定基调 基调 1、定义:我们在备稿过程中,从许多不同角度对稿件进行了深入的分析和具体的感受,我们的感情也随之运动起来,并最终以准确、清晰、富有变化的有声语言传达出去,在备稿过程中,对稿件的感情特点及其变化把握的是否准确,关系到语言表达的效果,关系到播讲目的的能否得到生动体现。基调是指我们播颂一篇稿件时所把握的总的感情色彩和分量;而决不是简单的播音时声音的高低。基调,一方面是指稿件本身所含的感情色彩和分量上的特点;另一方面,还应融入播音员在播讲目的指导下产生的具体态度以及有关的政策对播讲态度的制约。这是播音创造基础理论的范畴内,对基调把握的要求层次,如果从创作整体效果看,当然还要考虑节目形式、受众心理及接受习惯、传播方式(电台、电视台)、创作氛围等方面对播音基调的影响、要求和制约。 2、播音基调:是将稿件转化为有声语言时的一种总体把握。它既包含稿件本身固有基调,同时,也包括播讲者在播讲目的制约下的播讲态度。 3、基调对于播音创作很重要,我们应该从以下几个因素来考虑:1)从稿件本身及稿件的内容和形式两个方面,得到综合的升华的感情色彩及分量把握。2)要从稿件的外部因素中把握播讲的饿具体态度及政策分寸。 4、把握基调上有两点基本要求:1)基调贴切,有个性。2)基调统一又有变化。 5、基调的类型: 喜悦明快热情赞扬细腻清新真诚劝慰 昂扬有力深沉坚定沉郁平缓缅怀深情 亲切爱怜幽默风趣豪放舒缓庄重哀怜 意味深长憎恶愤激郑重批驳朴实含蓄 深沉凝重轻松舒缓热情讴歌积极倡导 严肃批评愤怒谴责忍心说服循循善诱 第二节情景再现

少儿播音主持教案

少儿播音主持教案 教学目标: 1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。 2、熟悉本班学生的情况,包括学生的基本信息以及语言基础等。 3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义,激发学生的学习兴趣。 教学重点: 1、何为“播音与主持”? 2、激发学生的学习兴趣。 3、如何使自己成长? 教学方法:讨论法、讲解法、说话法。 教学过程: 一、点名。 二、朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》。 三、自我介绍:向学生简单地介绍自己。 四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。 (自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢) 五、请学生们介绍自己(低段学生可以只介绍自己的姓名)。 六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。 1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比,现在,我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。 2.一直以来的不断实践和练习。 七、介绍专业知识。 1、什么是播音与主持?

播音与主持专业是“口耳之学”。 该专业最大的特点是实践性比较强,考生进入专业学习后,应当注重基本功训练,镜头前的光彩不是一朝一夕练成的,需要付出大量的练习和实践。 2、播音与主持会学习哪些内容? 播音与主持概论 普通话语音及播音发声学基础 播音创作基础 即兴口语表述 文学作品朗读 节目策划与主持 综合练习与实战模拟 我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。(简单介绍每一项的基本内容) 3、为什么要学习播音与主持?(每一项都要联系生活作具体形象的解释) 使自己更加自信 学会如何与别人沟通和交往 使自己的礼仪语言更加得体 使自己更加善于表现和表达 为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础 4、如何学习播音与主持? 按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。 练习的方式:登台。 八、作业:如何更好地向别人介绍自己?

播音主持教案

播音主持教案 1.准确规范 播音吐字应准确规范,这是首要的,也是最起码的要求。这是因为我国的语言传播工作,同时还承担着向全民推广普通话的重要责任。要做到准确规范,就要按照普通话的标准发音,每个音的发音部位、发音方法都要准确无误。在这个基础上,还要努力提高发音质量,改正那些一般人不易察觉的细小的发音问题,取得比人们日常口语更好的效果。可以说,播音吐字所要求的准确规范比一般人所理解的要更为严格和精细。 2.清晰集中 字音清晰是播音吐字的又一明显特点。清晰的播音吐字具有良好的穿透力。吐字清晰以发音准确为基础,但准确并不能代替清晰。清晰的吐字建立在一系列行之有效的发音技巧之上,而不是提高音调或加大音量所能奏效的。发音集中可提高字音的清晰度——这也是积极的发声状态的反映。同时,声音集中还便于话筒吸收,提高发声效率。在使用小音量或播讲环境较为开阔、嘈杂的情况下,发音集中的重要性显得更为突出。 3.圆润饱满 吐字既要准确清晰,又要圆润饱满,前者关系到“字正”,后者关系到“腔圆”。圆润饱满,就是要有比较丰富的泛音共鸣,使字音悦耳动听。这是对吐字的审美要求。我国传统说唱中的所谓“吐字如珠”,就是对吐字圆润饱满的形象描绘。当然,“腔圆”也好,“珠圆玉润”也好,都是形容字音的优美动听,但必须注意的是,圆润是以字音准确清晰为前提的,不可为追求声音优美而损害了字音,不能因为追求“形”而丢了“神” 4.流畅自如 字音只有进入语流才能传情达意。播音吐字必须灵活自如,轻快流畅,才有助于表达。如果字音咬得过死,一字一板,不仅雕琢痕迹明显,听起来不自然;而且还会使语流滞涩,影响语言表达的顺畅。日常生活当中的说话有起伏变化,播音吐字也要遵循生活语言的规律:疏密相间,错落有致,该强则强,当弱则弱。这样,语言才能像水一样流动起来——水的声音听起来总是悦耳的。 吐字流畅自如与吐字准确、清晰、圆润看似矛盾,其实是相互统一的。准确、清晰、圆润是就整体而言的,它们构成了播音吐字的基本特点;但是作为“说”的语言艺术,播音需要使语言尽可能自然流畅,贴近生活。如果每个字都保持同一发音方式,都要达到同一标准,那么,播音语言就会成为一种脱离生活的“字话”。而为了避免沦为“字话”,就非常需要在播音实践中强调吐字应该富于变化,要根据表达需要的不同而“活用”,克服由于片面认识造成的吐字刻板僵死的吐字方式 二、基本技巧 广播播音吐字有多种技巧,熟练掌握了,往往会有事半功倍的效果。实践证明,一个合格的播音员得掌握以下吐字技巧: 1.字头有力,叼住弹出 从语音角度看,字头包括声母和韵头。韵头和声母结合得十分紧密,直接影响声母发音时的唇形,韵头是声母到主要元音(字腹)之间的过渡性成分,因此要注意“四呼”(即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类韵母)对声母的影响,发音时做到声母加韵头一步到位。 字头发音又称“出字”,一般要求成阻有力,除阻轻捷。所谓“叼住”,是指声母的成阻部位要准确,又要使肌肉保持一定的紧张度,以形成有力的阻气、蓄气。叼字的力量应集中在唇舌的纵中部,而不能满口用力。所谓“弹出”,是指声母除阻要轻捷,具有弹动感,不粘不滞,不拖泥带水,不使拙劲。 就像“叼”字本身所体现的那样,“叼”要用巧劲儿,“噙字如噙虎”,不能过松或者

播音主持作品赏析教案

《播音主持作品赏析》课程教案 一、播音主持作品赏析课程说明 1、播音主持作品赏析课程性质 播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程,本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析,解读其中的具有独特意义的创作手法和方法,揭示其中的规律,为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课,而且也是广播电视编导专业,表演专业,新闻等专业的重要课程。 2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求 通过64个学时的教学,向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法,通过播音主持作品实例分析,使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律,提高自身专业素质。 3、播音主持作品赏析教学特点 播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。探寻创作者思维轨迹,揭示整个作品的创作规律。提供具有较强操作性的创作方法。 该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习,同时要突出它的应用性。课程教学在课堂理论的基础上,要进行必要的播音主持作品实例赏析。 4、播音主持作品赏析教学方法 本课程的教学方法主要是:教师课堂讲授为主和作品实例分析(预习,复习,课上实训练习)为辅相结合。 5、作业布置 作业类型主要有:思考题,课堂讨论,知识总结陈述,课堂复习巩固型提问,自学,预习等。 6、播音主持作品赏析的授课时数:64学时,具体安排如下: 学时分配表

二、教案说明 教案构成基本上是:(1)教学目的与要求;(2)教学要点(重点,难点);(3)教学过程安排;(4)布置作业。 三、教材 《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材),毕一鸣主编,王强编着,中国广播电视出版社,2011。 四、参考书: 1、播音创作基础,张颂着,中国传媒大学出版社; 2、实用播音教程,吴弘毅主编,中国传媒大学出版社 3、中国新闻事业发展史,黄瑚着,复旦大学出版社; 第一章播音主持作品赏析的目的和意义 ★教学目的与要求 了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法,运用专业知识分析作品,揭示其中规律。 ★教学要点 1.播音主持作品赏析的目的 2.广播电视播音主持工作的新闻性和艺术性 3.播音主持作品赏析的意义 ★教学过程安排

播音主持教案大全

播音主持教案大全 (最新版) 编制人:__________________ 审核人:__________________ 审批人:__________________ 编制单位:__________________ 编制时间:____年____月____日 序言 作为一个主持人,你在舞台上面讲话的话,必须要让台下的观众都能听清楚你的话,你的发音一定要非常准确。大家在训练的时候,一定要注意到两个问题,分别是“咬字”和“吐字”的问题。有很多主持人在之前的发音都不是很准确,他们没有经过系统的训练,发音的时候带有方言,这会导致部分听众完全听不清楚你的语言。还有部分主持人在刚刚训练的时候,自己的吐字不是很清楚,这部分主持人必须要加紧训练,这样才能让自己的吐字更清楚,才能让台下的听众听清楚自己所讲的内容。主持人在训练基本功的时候,一定要记得训练自己的语音,只有先做到发音标准、清晰,才能成为一个合格的主持人。 作为一个主持人,你登上舞台之后就要去表达,你必须要训练自己的语言表达能力。有很多主持人在表达的时候,都出现了各种问题,比较常见的问题就是:重点不突出、速度不当、语言单调乏味等等。如果大家在之前有重点不突出的问题,大家在训练的时候,就必须要学会归纳重点,将重点内容用更大的声音、更慢的语速念出来,这样才能让台下的听众了解重点,让你的表达更清晰。如果大家在之前有语速不当的问题的话,大家在平时的训练当中,更应该多多训练自己的语速。大家在之前的表达中有语言单调乏味的问题的话,大家更应该多学习集中语言表达方法,让自己在做主持的时候,可以有更多的表达方式。 一个成功的主持人必定有自己的风格,他在舞台上面有自己的特点,他才不会被其他的主持人所取代。如果你想要成为一个优秀的主持人的话,你在平时就应该多多训练自己的台风,一旦你有了自己的台风,有了自己的特点,你就可以

播音主持教案

播音主持教案(第一节)教学目的: 1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。 2、熟悉学生的基本情况,及学生的语言基础等。 3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义,激发学生的学习兴趣。 教学重点: 1、何为“播音与主持”? 2、学生自身对“播音主持”的认识。 3、如何使自己成长? 教学过程: 一、学生自我介绍,大家初步了解。 二、请学生说一说自己为什么学习这门课程。 (自己喜爱、父母要求、老师推荐、为了高考) 三、向学生们介绍目前我国几大基本主持风格,并要学生思考哪种风格是自己喜欢的。 四、教师介绍自己播音与主持的经历路程。 1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比,现在,我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。 2.一直以来的不断实践和练习。 五、介绍专业知识。 1、什么是播音与主持? 播音与主持专业是“口耳之学”,学习播音主持的人都应该是“杂家”。具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识 该专业最大的特点是实践性强,进入专业学习后,应当注重基本功训练,镜头前的光彩不是一朝一夕练成的,需要付出大量的练习和实践。 2、播音与主持会学习哪些内容?

播音与主持概论、普通话语音及播音发声学基础、播音创作基础、即兴口语表述、文学作品朗读、节目策划与主持、综合练习与实战模拟 我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。单介绍每一项的基本内容) 3、为什么要学习播音与主持?(每一项都要联系生活作具体形象的解释)使自己更加自信 ①学会如何与别人沟通和交往②使自己的礼仪语言更加得体③使自己更加善于表现和表达④为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础 4、如何学习播音与主持? ①基本功的练习②日常生活中的锻炼③多参加比赛,多登台,多练习 八、绕口令 八百标兵奔北坡 炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰 标兵怕碰炮兵炮 气息训练打枣 出东门儿,过大桥,大桥底下一树枣,拿着竿子去打枣,青的多红得少,一个枣儿,两个枣儿,三个枣儿,四个枣儿,五个枣儿,六个枣儿,七个枣儿,八个枣儿,九个枣儿,十个枣儿,十个枣儿,九个枣儿......一个枣儿,这是一个绕口令儿,一口气说完才算好。 九、作业:如何更好地向别人介绍自己?

播音主持作品赏析教学说课

精心整理 《播音主持作品赏析》课程教案 一、播音主持作品赏析课程说明 1、播音主持作品赏析课程性质 播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程,本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析,解读其中的具有独特意义的创作手法和方法,揭示其中的规律,为广 课程

二、 三、 四、 1 2 3 律。 3.播音主持作品赏析的意义 ★教学过程安排 课程导入:人类的任何行为有是有目的,对于播音主持艺术创作而言,更是有着鲜明的目的性,引起学生的学习兴趣。 课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。 课程结束:总结重点内容,并做好下一章的过渡。

4课时 ★思考题: 1.广播电视播音主持作品赏析的目的是什么? 2.广播电视播音主持作品赏析的意义是什么? 3.为什么说播音主持作品赏析没有止境? ★教学方法 课程结束:总结重点内容;布置预习下节课的内容。 ★教学时数 4课时 ★思考题 1.广播电视播音主持作品中语言因素包括哪些?它们都是如何发挥作用的? 2.广播电视播音主持作品中非语言因素包括哪些?它们都是如何发挥作用的? 3.结合赏析作品的实例分析其语言和非语言要素的运用。

讲授为主,视频资料分析为辅。 第三章播音主持作品赏析的标准 ★教学目的与要求 掌握从思想标准、艺术标准、业务标准三个方面把握播音主持作品赏析的标准。 ★教学要点 1.思想标准的概念和具体把握 4 通过本章的学习,能够从语言艺术角度、节目整体效果、广播电视媒体创作的元素特点以及受众感受角度对播音主持作品进行赏析。 ★教学要点 1.播音主持的语言艺术性的表现方法及创造 2.节目整体效果的完整性 3.广播电视媒体创作多元素的运用

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