谈信息化在课堂教学中存在的问题及改进措施

合理应用信息技术手段不断提升师生基本素养

——谈信息化在课堂教学中存在的问题及改进措施

当前，信息技术正作为一种颠覆性力量，彻底改变和重塑着各行各业的形态。作为人才培养和科技创新源泉的教育行业，必须顺应数字化时代

潮流和数字化革命趋势，应用好信息技术促进教师队伍的建设，提升师

生基本素养，提高课堂教学效益，真正促进基础教育驶上教育现代化的

快车道。如今，教育信息化已经成为我们的国家战略，我们要深入学习

习近平总书记网络强国战略思想，按照十九大报告提出建设“网络强国、数字中国、智慧社会”的战略部署，加快教育信息化步伐，建设“数字

化教育”“数字化校园”，用信息技术推动教育教学的深刻变革，实现教育更高水平的均衡发展、充分发展。

一、信息化是教育发展的必然趋势：

在 2019 年全国教育信息化工作会议上，教育部副部长钟登华作

了题为《深入推进教育信息化 2.0 发展更加公平更有质量的教育》

的主题报告。他从“回头看、统筹看、长远看、聚焦看”几个方向解读

了教育信息化重点工作。强调信息化是社会发展的大势所趋，是历史的

必然。我们必须敏锐抓住信息化发展的历史机遇，从事业发展、时代

需求和国际环境三个维度，认清加快推进教育信息化的重要性和紧迫性。钟登华指出，当前，人工智能技术进入新的发展阶段，必将加速引发未

来教育的深刻变革。我们要从长远规划、长期实践和长久研究三个方面，切实做好面向智能时代教育的顶层设计、探索应用和理论支撑。从长远

规划看，要谋划智能时代中国教育发展的新征程；从

长期实践看，要扎实推动智能技术与教育的融合创新；从长久研究看，

以教育基础科学的研究成果支撑发展。

近年来，中国的网络和信息技术发展迅速，5G 时代的到来更是给

教育带来了革命性变化，同时也给课堂带来了创新，如翻转课堂、电子书包、作业 APP、3D 课堂等等。这都意味着，教师今后的教学任务不再局限于课堂、学校，它将变成充分利用网络等新技术手段，开展包括家、校、社会在内的协同教育。这都要求教师必须要不断地提升自己的信息

化专业技能，从容应对信息化教育教学出现的新挑战。

二、信息技术手段“爱不释手”的困惑：

《教育信息化十年发展规划》（2011-2020 年）中提出 2020 年基

础教育信息化发展水平框架：1. 提升学校信息化建设基本配置与应

用水平。2. 学校教育教学方式变革取得突破。3. 信息化环境下的学

生自主学习能力全面提升。

“教育信息化”本质在于“化”。教育信息化是以人的发展为本位，通过信息技术与教育深度融合实现价值重建、结构重组、程序再造、文化重塑。教育信息化 2.0 转换教育发展的动力结构，构建促进人的

全面、自由和个性发展的现代化教育新形态，将全面提升教育的内在品质，真正实现人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。在教育

信息化 2.0 时代，基础教育信息化的发展重点聚焦以下三个方面：（一）资源的开发利用要进一步优化；（二）师生的信息素养要进一步提升；（三）技术与教育的融合要进一步深化。

我们国家提倡教育信息化已经有几年了，经过本人的细心观察发现，师生对教育信息化的认知不到位，可以说从爱不释手到爱恨交织，甚至

导致教育出现了不该有的偏离现象。

（一）网络信息化从一定程度上便捷了教师备课，但好多教师却

把它当成了备课的“复制”工具，这让我们的课堂成为了“复制粘贴

课”，导致课堂不符合自己学生的学情，学生课堂学习处于恍恍惚惚、模棱两可的状态。这样的复制粘贴课也让我们的教师丢失了钻研教材的学

习精神和设计实用课堂的经验，让知识永远停留在表面，同样教师的自

我素养也没有得到提升。

（二）科技化的智能黑板，白板等辅助课堂设备的不合理利用，

导致教师过度依赖技术手段，离开设备就不会上课；大量的复制粘贴导致课堂的容量无限增大，学生思维被幻灯片、课件播放代替的不良现象。

（三）先进的教育识别设备，导致教师在白板上乱画乱写，等待

智能识别功能转化。教师的板书设计能力和基本的书写素养丢失殆尽，从一定程度上淡化了学生工整书写的意识。

（四）QQ 和微信群的建立，让布置作业变成通知，但我们知道QQ 和微信最终在家长的掌握下，所以作业变成了老师布置给家长，

家长强制监督学生完成，这样学生的自我管理能力没有得到培养，更

何谈实施全人教育理念。

（五）当前流行电子书包和一些手机上的作业 APP 软件，吸引学

生用平板或手机学习和做题，学生长期在电子屏幕上书写，导致书写能

力提升缓慢。甚至有学生以完成作业为借口，骗取家长手机，长时间收

发简讯，玩游戏、上网等，影响视力和体力。

三、让信息化“利器”服务于人的发展：

如何合理利用信息技术手段，不断提升师生基本素养。我认为需

要从以下几个方面去努力。

（一）转变思想观念，树立终身学习理念。

我们需要从思想层面认识到在“互联网+”时代，人人都是信息

生产者、解读者、传播者，无论是对研究者、师生、还是家长来说，媒介素养都变得尤为重要。“互联网+”时代，学习知识的速度远低

于知识的生产速度，每个人既是知识的消费者，也是改造者，更是生

产者。“授人以鱼不如授人以渔”，我们的教学不应该是“知识搬运”，

而是需要在传授知识的过程中发展人的思维，我们可以借助互联网丰

富知识传播的速度和容量，但是不能代替学生的思考。因此使用技术手

段关键取决于人的发展，千万不可钻入为了使用技术手段而使用的怪圈。

对于教师而言，在信息化高速发展的环境下，教师应该意识到在自

己在适应能力上的不足，因此必须转变观念，树立终身学习的理念。通过

各种培训和自学方式，学习现代教育技术的理论，掌握信息技术的知识

和应用技能，不断给自己“充电”，用新的理念和知识充实、武装自己，并不断地在教学中实践。学无止境，教师只有不断进行深造和更新自己

的知识，才可能在以后的教学活动中处于游刃有余的状态，同时也给自

己的师德素养和人格魅力加分，从而更好地教育学生，培养出适应新时

代需要的人才。

我们更加需要帮助学生正确认识信息化，首先，需要正确客观地让学生认识自己使用平板或手机的初心。其次，通过视频教育等方法让学

生认识到互联网、手机、平板等新的技术手段既有优点也有缺点，需要

辩证对待。第三，学生还是未成年人，需要老师和家长合作，合理引导

学生正确使用电子设备，这样由此带来的负面影响可以降低。

（二）科学使用信息手段，扬长避短服务教学。

1、在备课过程中，我们可以借鉴网络上好的资源，但不是直接

拿别人的东西去上课，学会学习和领悟好的教育理念XX方法，把网络借

鉴与自己的教情、学情相结合，转化成适合自己的教学风格，再去实

施课堂教学实际。

2、让信息技术和教师自我素养协同发展，在课堂设计上不光要灵

活应用现代化的教学设备，还要注意教学内容的契合度，在新知的传

授过程中，适时放弃技术手段，放慢脚步为学生提供思考的时间和空间，让学生有接受、思考和内化知识的时空。

3、科技在发展，信息化更加方便了师生，但是传承下来的传统文化、必备的素养不能丢失，板书设计和书写能力还要加强培养。教师要以身作则，影响学生工整书写，营造好师生共同进步的氛围，提升自我素养。

4、多给学生现场布置份内应该完成的任务，让学生学会用笔记本记录，培养自主管理能力。QQ 群等联系工具在需要紧急联系或临时布置任务时教师可以使用，提高信息的传递效率。

5、进一步深化信息技术与教育的融合，只有信息技术与课程有机整合，“网”、“教”和“学”才能融合在一起，才能产生良好的教学效果，教师的教学能力也会得到提升，学生的自主管理能力也会得到加强，才能够真正实现学生的全面发展。

（三）提升教师信息技能，引领学生与时俱进。

1、要有会搜索信息的能力。教师要学会如何去找到所需要的信息和资源。不仅要了解搜索的工具和渠道，还要掌握各种搜索方式，如：关键词搜索、图片识图搜索，语句搜索，特定网站、地址的搜索，对专业文档、文件的搜索，以及限网页标题搜索等等。

2、学会使用各类网络平台开展个人学习、资源积淀、教学应用、交流展示等活动。如创立自己的博客、微博等互相分享资源。敢于在国家“一师一优课，一课一名师”平台，大胆展示自己的教育教学方法。利用手机好助手，下载教育类 APP，电子词典，电子书，作业盒子等软件，充分利用碎片时间学习和准备教学，从而不断提升自我素养。

3、要学习一些常识性的信息设备修理知识，以备突发情况下能

沉着冷静的解决问题，不至于自己慌乱，还能给学生也留下一个“全能老师”的印象，提升职业幸福感。

四、结语：

面对信息化的新时代，教师急需迅速实现信息化专业成长，从教育信息化的发展形势与趋势出发，明确信息化素养是时代对教师提出的新要求，从容驾驭数字化校园环境下的新型教育教学任务，让教育教学再创新，培养时代所需要的有创新素质和实践能力的现代化人才，实现“全人”教育。让我们尽快结合信息化，掌握先进的教育技术，感受工作过程的乐趣和那种游刃有余的愉悦感。提高自我效能感，让自己变得越来越自信，越来越幸福。