(领导管理技能)管理者的困惑

(领导管理技能)管理者的困惑
(领导管理技能)管理者的困惑

管理者的困惑

一、执行是可以培养的,执行力不应该成为企业追求的一个目标,不能也不应该通过培训的方式来提升;

其实执行力是一种结果,主要在影响执行力的因素上下功夫,执行的效果自然也就会达成:

1、执行力的提升时一种系统的作用,不能通过简单的考核、目标管理、时间管理等短期的培训进

行解决,这些培训对提升执行力有一定的好处,但没有找到问题的本质,治标不治本;到头来问题依然会出现,培训也搞了、绩效考核也改了,执行的效果就是上不去。是因为没有治本:

2、执行力提升的三个要素:人、中层管理者、忠诚度、(责任心)

人:人的问题没有解决的前提下,任何对技术为基础的管理手段追求的都是啥本逐末;

中层管理者:部门领导不称职,基层的表现一团糟,在好的战略也执行不好;

忠诚度:员工为什么忠诚?到底忠诚什么?福利待遇、良好的工作环境、和谐的人际关系、广阔的发展空间?

3、提升中层管理者的水平,通过选、育、用、管、留五个维度分析

1)优秀管理者的培养:

选择有悟性、良好的思维方式、态度积极、政治素养高、富有创造性思维

引导、鼓励、磨练

授权、历练、负责、结果导向,注重完成事情的细节

制度健全、目标明确、严格执行

发展路线、工作环节、信任、尊重、福利待遇

2) 优秀管理者的能力素质:

知识力:不断的完善自己的知识体系;

领悟力:知识可以告诉你这是什么?但不能告诉你怎样做:需要你思考后得知怎样做。(当说不说、不该动而动,都是缺乏悟性)

倾听力:倾听才能了解,了解才能交流、交流才能交心,交心了才能有助于问题的解决;

洞察力:不同的观察角度、观察方法,发现事物的本身属性;再通过高超的分析、综合、提炼能力,得出灼见;已灼见为主线,设计策划出好的主题、概念、模式、产品、项

目等;

激励力:每个人都希望获得别人的赞美;使用最有效的方式激励部署;

培训力:影响不了别人,就会被别人影响,思想的阵地你不去占领,别人就会去占领;没有影响力就没有征服力,没有征服领导力,就没有执行力。

执行力:切切实实的去实践

领导力:指挥、引导、影响他人已达到目标的能力和行为

导航力:设定明确的目标并跟进完成。

预测力:思维决定一个领导的思维和眼光以及企业未来;

格局力:有限度的充分授权

先机力:感应潜在的变化及危机并未雨绸缪,

决策力:了解最新的信息与趋势

信任力:

分析力:系统性、动态性、辩证性三个维度

瞬间决断力:现场、现时解决问题的能力,从零开始的思维突破能力;

明亮力:营造积极的组织氛围

4、企业执行问题的处理:

1)洗牌:

2)洗脑:能洗好留下,洗不好调整;

3)流程控制:建立制度,实施法治。

5、打造企业执行力:

1)树立和倡导着眼于思维定式与行为规范的养成,着力培养执行文化氛围;

执行不找任何借口,纪律是敬业的基础;立即行动、雷厉风行、负责到底

2)科学的程序:目标清楚、明确完成时间、工作有先后顺序、指令简单、团队领导有领悟能力、计划能力、指挥、协调、组织、创新能力、要跟进;

3)培养一个执行力强的团队:选拨执行力强的员工、给予宽阔的舞台,把这些人搭配好,使他们拥有权力,权责结合;不断的补充决策权力,提高团队执行力;

4)提升执行力:

规定所有人员接受企业文化考核

塑造文化氛围

文化体现在制度上,利益是每个人的,每个人都在全力以赴的做事;

从文化的角度应带员工反思工作、生活和做人的方式与价值

提高员工的眼界,让他们看的更高,用更大的目标激励。

小结:文化的执行要上下一致步,步调统一,需要强有理的执行文化为保证,而且需要决策者、管理者和基层员工共同参与长期打造;领导者是第一执行力,要树立威信;管理

者是第二执行力、要增强责任心;基层员工是最终执行力,要确保执行的质量;只有

这样才算加你了一个畅通的执行文化,实现人、物、系统、制度“四大要素)和谐统

一;

二、中国人的思考模式与管理问题:

1)中国人的思考习惯是什么呢,概括的说就是线性的思考习惯,这种思考习惯的表现方式就是不求甚解,知其然,不知其所以然。根据思考习惯制定相应的管理措施和制度规章,增加控制和协调,并且采取相应措施解决所以较难或很难的问题,最后达到管理者最初制定的目标,强调事情的合理计划和行之有效的成本控制措施。

2)企业每天都有层出不穷的问题需要解决,问题解决的优劣,关系到公司的绩效,因此管理人员思考问题的能力和解决问题的能力就就非常重要。企业每天所出现的问题既多又复杂,如果只解决表面的问题,而不是找出问题的根源并解决它,日后问题还会重复出现。所以,从管理层面而言,应教育并要求员工遇到问题多问几个为什么,从而找到表面问题的最深层次的原因并解决,这样就可以保证以后问题不会重复发生。

3)对于中层经理和主管而言,其最主要的任务是建立企业的竞争优势。竞争优势怎么建立呢?竞争优势来自于创意!我们传统和现行教育制度所培养出来的学生或在目前大的社会环境下出来就业的职工在创意这方面恰恰是最薄弱的,无法与创意思考制度下培养出来的西方经理人或职工相比。高层管理人员最的抱怨是属下不知道如何解决问题,结果是主管累死。国外的中层经理人员对于如何解决问题有几套方案方法,分析利弊后提出建议再交主管决定。这也是思考习惯的结果。

4)高层管理人员的责任更重,面对的问题更复杂,策略性更高,所需要的是更深远的思考功夫。必须审慎的制定最优的工作计划并通过合理的组织、领导和控制实现公司短中长期发展规划和战略。

三、企业可能出现如下不良现象:

1.班组长/主管/厂长对生产进度缺乏具体的实施计划,“尽量抓紧”“差不多”“我也没有办法”

常常挂在嘴边作为任务完不成的理由。

2.品质意识差,每次等问题出现去补救,而不是提前控制,他们每天在忙于救火工作。

3.管理者为了管人而管,没有真正做到用正确的方法去做正确的事情。关键时刻管理者缺乏主动性及现场统筹/组织指挥能力,每次出货总是忙乱差错。出了问题不是先解决为主,而是扯皮/责怪/骂人/逃避和推卸责任。

4.部门之间的协作意识差,总是以自我为中心,不顾大局,甚至给工作配合设定阻力。

5.大多数组长喜欢讲“我跟他说过了”“这不是我错”“差不多就行了”等等不负责任的话。

6.缺乏数字和表格管理的概念,从不做规范的现场记录,经理问话常常是一问三不知。

7.部门之间工作不协调,岗位职责不清,方向无目标,行动无计划。

8.操作无责任感。人与人之间勾心斗角/拉帮结派,消极怠工,影响团结。

9.整体管理不规范,程序混乱,没有一个部门能提供准确的图表数据让老板一目了然。

10.资料既不标准又不规范,什么资料该发给谁?谁审核?转交给谁?如何存档编号装订等等,看上去总是乱乱糟糟,要找一份资料更是难上加难。

11.部门管理者缺乏组织纪律性,原则性不强,自身的职业道德素养和爱岗敬业的态度就有问题,更谈不上去教育下属。

12.员工散漫,工作效率低下,整天抱怨,人员流动频繁,不能按时交货,企业等待倒闭。

13.公司缺乏企业文化和员工的整体素质的教育培训,欠缺凝聚力和责任感。

四、中层管理者中存在的问题:中层是企业乃至所有组织的核心力量,是连接“头脑”和“四肢”的“脊柱”,但

中层往往也存在以下问题

1、执行不自觉,工作不开心;

2、面上服从,心理不服;

3、价值观与企业或领导人不一致,意见不能统一,以至于出工不出力;

4、想做好工作的人对于管理又无从下手,最后个人和企业两败俱伤;

5、想做得更好的中层管理人员又遭遇职业成长和个人素质提升的瓶颈。

作为中层,最重要的不是去在乎和评价领导的管理方式,最重要的是要时刻反思自己到底做了什么事情来赢得领导的支持和信任。

五、企业中层的困惑:

1、为什么中层心态浮躁,借口一大堆,诸事不责于己而归罪于外?

2、中层管理者危机感淡薄,学习力不够,跟不上高层的节奏怎么办?

3、为什么中层缺乏老板意识,不肯用心,认为总觉得在为别人做事情?

4、中层缺乏应变力和有效管理方法,不能贯彻上司的意图,不敢对结果负责怎么办?

5、为什么员工说经理就是经常不讲理,这种员工抱怨甚至优秀员工流失如何解决……

6、为什么每天都陷身具体事务而忙累不堪?投入大量的时间,仍达不到预期效果?

7、为什么下属总是不能胜任工作?我总是扮演消防员的角色,到处救火,分身乏术。

六、通过培训,提高中层管理者的认识

1、懂得中层管理者的角色定位,掌握与高层、同事、基层间的沟通方式。

2、中层首先是中“坚”力量——岗位决定了中层管理人员需要坚强和坚毅。

3、中层自然是中“间”力量——上有高层、下有员工,要扮演着“夹心饼干”的角色。

4、中层肯定是中“煎”力量——中层不仅要上传下达,还要左右沟通协调,要面面俱到,肯定得备受

煎熬。

5、中层必然是中“艰”力量——做中层做不好,就非常容易堕落为底层;做的好,艰难困苦还在后面。

6、让中层明白结果的重要性,凭业绩和效益说话,打造结果文化。

7、把责任观落实到执行过程中,提高整个企业运作的执行力和战斗力。

8、掌握辅导下属的方法,并关注员工内心,建设高效率与人性化的工作团队。

9、掌握科学的激励方法,有效激励部属达成工作目标,从而实现企业目标。

10、培训核心观念:实用、质量、价值、互动、快乐第一。

七、管理者出现畏惧管理心理:

1、产生畏惧的原因

1)用工压力,人员流动大,指导员工会出现更大的人员流失

2)员工个性强悍、

3)组织制度缺陷

4)有裙带关系,存在仗势欺人的员工

5)员工素养不高,沟通困难,管理更困难、

6)激励缺陷产生无赖型员工或招聘到无赖的员工;

7)管理者个性

8)碰到无望而无畏惧的员工

2、管理者解惑

1)要清楚的告诉下属应该扮演的角色和承担的责任;(让下属明白主要是自己工作范围的是觉不让领导领导受半点伤害,如果让上司操心,就是自己无能)

2)当下属没有方向时,第一时间在必要的场合明确的表示担忧和要求限时改正.

3)不及时指出下属的不足,所谓的哥儿们义气,不是帮人而是害人;

4)提出不合格人员进入淘汰流程,给人力资源部门提出建议;必要时自己直接招聘员工或找解决员工的途径。

5)提出制度不合理的地方并给出建议;

6)建立宁可缺人也不能不缺的思想;

7)经常参加高级别的培训,提升自己的自信,完善管理流程、制度,按制度约束部署。

八、管理者抱怨:

1、下属将好老板看成“坏老板:

1)给新老板贴上坏标签;

A一些下属认为自己是前任老板的弃儿,他们觉得自己从没得到信任,或把自己的失败归咎于

前任老板,这给他们的心理带来创伤。于是,当新老板到任时,这些下属就害怕受到与先前

同样的对待,变得非常警觉,此时任何蛛丝马迹都会让他们产生强烈的对抗情绪

B上一任老板的“宠儿”们由于曾受到溺爱,缺点从没被指出过,对不好的反馈极度排斥。一旦

新老板对自己稍有微词,他们就可能会认为对方挑剔或偏心。

C和前任老板名誉的影响有关

D前任老板离任背景也可能是这种坏标签的诱因: 前任老板的离任越突然,下属的反应就会越

激烈,尤其是在某些下属已将离任老板视为导师、朋友的情况下,许多下属会愤怒、悲伤、

背叛或者焦虑

E新老板之前名誉也影响到下属对新老板的印象

2)下属常会误解老板的行为

A因为下属为了保护自己,会对新老板的举动过于警惕,这使他们往往夸大新老板的一些小疏忽,他们或是认为新老板有意而为之,或是直接将疏忽升格到新老板品质的问题。当一个新

老板到来时,一些下属担心自己的处境,警惕的他们会密切关注新老板的言行:包括老板的

立场、与同事的往来、他在哪些人身上花费时间、他的能力表现等。此时此刻,他们对老板

的言行会特别敏感;

B 当前的老板也会被误解。虽然一些老板曾在一开始给下属留下好印象,但随着时间的推移,

他的领导风格会逐渐冒犯一些下属,被看成过时之物。这是因为:一方面,的确有些曾经有

效的领导风格会随时间逐渐变得不合时宜。

C 因为老板和下属之间平日会有一些摩擦,这些摩擦给下属的内心带来一些阴影,积累到一定

程度,就成为下属心中无法排解的毒素。此时,往往老板的一句话,一个行动就会让这些积

累的毒素发作,让下属对老板的领导风格产生强烈的排斥心理。另一方面,许多老板曾与下

属同心协力,同渡一个又一个的难关,此时,他们互相信任,互相支持。但当雨过天晴,他

们之间的距离逐渐拉远,下属逐渐失去了对老板的信任和支持。于是老板那些曾振奋人心的

话语开始变得刻板而不近人情;老板那些令人激动的创新思想变得似乎不切实际;老板那种

强有力的领导风格变得过时。

3) 带偏见的下属会扭曲老板行为

A当下属对老板产生偏见后,就会有意无意地激怒老板,扭曲他的行为,从而进一步恶化他们在下属心中的形象,带来二者之间关系的恶性循环。此时下属会通过消极不作为激怒老板。下属一旦认为老板不称职或不易相处,就不愿意向其寻求帮助,双方逐渐缺乏接触。这样以来,老板就无法了解下属的工作,更无法对之进行有效监控。此时,老板会产生一些担心,担心自己变成了局外人,更担心下属工作出现问题。于是他开始加强监控力度,问下属更多刻薄的问题,这更强化了下属先前对老板的不良印象。同样,下属一旦认为老板“苛刻”或“不公平”,就会抵制老板的批判,因为他觉得批判来自于老板的偏见,而非自己的过错。而当老板意识到自己的反馈被抵制时,就可能会提高嗓门,并强制命令,这进一步强化了自己的“苛刻”形象。

B有时,下属还会通过主动挑衅激怒老板。他们会怀疑新老板与旧老板同属“一丘之貉”,还会采取一些措施试探,向新老板抱怨过去的不公平,例如工资或者晋级的不公平,让新老板解决这

些。但这会让新老板感到委曲:凭什么前任的错要我来负责?即使新老板同情这些下属,他也很

难完全“破乱反正”。到最后,下属没有注意他做了什么,而只是盯着他没做到的。于是,上述

怀疑毫无悬念地在新老板身上又得到了证实。此时,新老板终将被激怒,将一些下属视为“麻烦

或牢骚蛋”。另一方面,那些认为老板“不讲道理”的下属也可能得到“不讲道理”的回应。他

们可能会故意提出老板不想提及的问题。也可能会在错误的场合或时间提出问题,或在老板没有

心理准备时提一些“题外话”,以此来发泄自己的不满,向他人证明自己的看法。但老板会将这

些下属视为“刺头”,采取激烈的回应。于是在这些下属心中,老板“不讲道理”的印象成为了

“事实”。

C在带有色眼镜的下属前,老板往往会不自觉地深陷与之的恶性关系中。面对下属的偏见和不合作。

筋疲力尽的老板往往会本能地寻找可依赖的下属,同时将偏见者们划为圈外人,这就恶化了与偏见者的关系。研究显示,当人们力不从心或心烦意乱时,往往不愿思考,而只进行一些本能的判断。

当新老板为那些持偏见的下属折磨得精疲力尽时,他们往往会失去理智,本能地会寻找可依赖的人。

此时老板倾向于把下属分成“圈内人”或“圈外人”。老板往往会对圈外人持有偏见,而且会根据这些偏见扭曲事实,让圈外人蒙受不白之冤。例如,当圈外的下属努力工作,延长工作时间时,老板也许会认为这些下属没有能力;而当圈内下属这么做时,他们会被视为“乐于奉献”。这就恶化了老板与偏见者之间的关系。

D而当老板意识到整个团队对自己有偏见时,会倾向于脱离团队,将精力转移到其他方面,疏远了与下属的距离。此时,他们可能会将精力转移到其他利益相关者,包括上级、客户、供应商和分析师上,或转移到自己所擅长的方面上。换句话说,他们会不知不觉地避开团队,退缩到自己的舒适区域。

E当老板知道下属的偏见,且这些偏见让老板无法接受时,他们往往会进行更强烈的反击,激化与下属之间的矛盾。例如当老板认为自己非常宽容,而下属却认为老板苛刻时,老板会立即蹦起来:“你认为我苛刻?我教你什么才是苛刻!”他没有意识到,他的反应又一次证实了下属的苛刻评价,于是双方在误解中越走越远。

2、老板如何防止上述恶性循环

1)了解情况:新老板需要了解自己的新环境。包括:在接管前,新老板必须了解改革的支持率,来判断是否有条件改革。新老板还需打听别人对他到任的看法、前任的情况等等。这种做法非常有价值,比如当新老板打听前任情况后,就可以明确自己的处境。如果前任老板没有能力、刚愎自用的或缺乏活力,下属就很可能欢迎新老板。相反,如果前几任老板都很差,下属可能在一开始就会觉得新老板欠了他们的。

2)尽早在下属身上下功夫

新老板必须花大量时间与下属进行一对一的交流,首先要了解下属。新老板需了解下属对公司面临挑战的看法、对原先的老板的评价和对新老板的期望、下属的长处和弱点,对症下药。除此外还要让下属了解自己。新老板需要频繁接触下属,这有助于传达自己的期望,揭示自己的领导风格,使下属更了解

自己,减少他们的偏见。建立融洽的工作关系也很重要。时间是新老板最稀缺的资源。如果老板在在下属身上花宝贵的时间,就表明老板对下属的重视,这有助于二者之间建立融洽的工作关系。最终增进老板与下属之间的信任与沟通,减少误解。

3)注意自己的言行

新老板往往会认为,自己良好的品格和能力会自然流露,所谓日久见人心。但他们需看到,展现“真实的自我”并不意味着“完全自然”。在上任初期这个关键时刻,新老板需抓住每一次机会证明自己,证明自己值得信赖、公平公正等等。一旦老板给下属成员留下好的第一印象,一切就变得非常容易了。

新老板的良好行为会得到认可,而错误则会得到忽略和宽恕。另一方面:老板需将“善意”投资于下属,例如,帮助下属工作,虚心接受下属意见或支持下属的职业发展等等。这就相当于一种投资,下属会回报老板以宽容,当老板犯错时,下属会原谅他。

4)新老板往往会认为,自己良好的品格和能力会自然流露,所谓日久见人心。但他们需看到,展现“真实的自我”并不意味着“完全自然”。在上任初期这个关键时刻,新老板需抓住每一次机会证明自己,证明自己值得信赖、公平公正等等。一旦老板给下属成员留下好的第一印象,一切就变得非常容易了。

新老板的良好行为会得到认可,而错误则会得到忽略和宽恕。另一方面:老板需将“善意”投资于下属,例如,帮助下属工作,虚心接受下属意见或支持下属的职业发展等等。这就相当于一种投资,下属会回报老板以宽容,当老板犯错时,下属会原谅他。

管理技能与领导力

目标管理自我检查表 1.你所订出来的目标是否跟公司的价值观吻合?跟其他部门的目标有没有冲突? 2.你是否用清楚而明确的方式来界定目标? 3.你的目标与实行计划是否定好时间表? 有没有高估或低估完成所需的时间,人 力及成本? 4.你所订出的目标是你真心想达成的吗?它确实可行还是空中楼阁? 5.你是否准备了每个部门成员的职务说明? 6.你是否定期举行部门会议? 7.你了解上司的目标吗? 8.是否就你自己的部门目标与上司这成协议?

9.你是否与部属共同订立目标? 10.是否建立并沟通过可行的绩效衡量指标? 11.是否定期检讨目标与绩效衡量指标(Performance measures)? 12.确定每个人的绩效评估都是当令(current)的 吗?(新进员工6个月内;固定员工 一年一次;换职,调部门员工要立即做). 13.每季检核员工薪资水准是否符合他的绩效评比吗? 14.你是否为每个部属拟妥了一份他的未来工作发展 计划,并定期检讨? 15.你是否参与员工训练与发展计划? 16.你是否对刚受训回来的员工给予测试,以了解他增长多 少知识? 沟通

练习一:怎样与上级设身处地沟通 上级需要(部属) 支持-------------------尽责尤其在上级弱项处予以支持. 执行指令-------------承诺, 聆听, 询问, 响应 了解部属情况-------定期工作汇报,自我严格管理 为领导分忧----------理解上级,敢挑重担,提出建议 提供信息-------------及时给予反馈,工作汇报,沟通信息 练习二:怎样与下属设身处地沟通 部属需要 (上级) 上级沟通行为

领导者与管理者的区别和联系

领导者与管理者的区别和联系 摘要:未接触管理学之前一直认为领导者和管理者是一样的,但经过一段时间的学习和课外阅读之后,发现二者其实既有联系又有区别。 关键词:领导者、管理者、联系、区别。 关于领导者与管理者的争论由来已久,一直以来在工作中二者常常被混淆。在未接触管理学时我也没有想过这个问题,但通过一段时间的学习和课外阅读,我越发对这个问题感到好奇,通过查阅资料,发现二者其实既有区别又有联系。 一、概念: 领导者:领导者是一种社会角色,特指领导活动的行为主体,即能实现领导过程的人。 管理者:“管理者是指在组织中从事管理活动、担负管理职能的人,即负担对他人的工作进行计划、组织、领导和控制等工作,以期实现组织目标的人”。[①] “管理者是被任命的,他们拥有合法的权力进行奖励和处罚,其影响力来自于他们所处的职位和组织所赋予的正式权力,领导者则可以是任命的,也可以是从一个群体中产生出来的,领导者可以不运用正式权力而以自身影响力和魅力来影响他人的活动。”[②] 二、联系: 领导者和管理者都是在组织中拥有权力的个体,在组织中处在举足轻重的位置,他们工作的最终目标都是为了组织发展,他们的工作对组织的发展产生重大影响,二者之间没有根本的利益冲突,只有二者无间合作才能使组织更好的发展,“理想情况下,管理者应该同时就是领导者”。[③] 三、区别: 对于领导和管理的区别,约翰.科特是这样说的:“领导是用来做什么的?是用来构建一个远景和策略的,是用来协调、拟定策略和协调相关人士的,他要排除障碍,要提升员工的能力,以实现远景。什么是管理?管理不仅仅是上面的这些东西,管理是运用计划、预算、组织、人事、控制以及问题来解决、维持既有的体系。”[④]领导者和管理者有着如下区别:1、在工作范围方面:首先从领导者方面来说,领导者提供的是方向性的东西,需要从宏观上把握组织的发展方向,为组织制定长期规划,而且要时刻思考如何打破固有秩序,不断

《基层管理者的核心技能》

基层管理者的核心技能课程设计:2天 培训对象:新晋管理者、基层管理者、主管 课程目标: 1、管理的基本知识 2、让新提升的管理者具备基本的管理技能 3、从员工到管理者的角色转化 4、了解和认识目标管理的重要性 5、工作中目标管理的应用 6、学会管理自己的时间,并安排下属的时间 7、有效沟通的能力 课程大纲: 第一部分:基层管理者的六项修炼 一、第一项修炼:敬业 1.敬业的含义:恪尽职守 2.如何看待你的工作? 3.敬业的职业态度 4.敬业的两层含义 1)认真负责、认真做事、 2)一丝不苟、有始有终

5.忠诚是敬业的保证 1)对企业和领导忠诚 2)维护公司利益和荣誉 3)善待客户是最大的忠诚 4)服务创造价值 6.热忱是敬业的催化剂 7.意志是敬业的动力 二、第二项修炼:责任 1.责任感是最重要的品格,是全社会提倡的基本职业道德 2.行动从做实开始,完成企业职业人人的角色转换 3.认真负责和管理有效的员工是企业最大的财富 4.每个人的工作可能很平凡,但只要尽心尽力做好自己的本职工作,就是企业所提倡的英雄。 三、第三项修炼:专业 1.为什么要专业化? 2.如何实现专业化: 1)专注–专业化的金钥匙 2)敏感–专业化的雷达 3)学习–专业化的必由之路 3.学V/S 识 1)显性知识V/S 隐性知识

2)知识V/S 智慧 四、第四项修炼:协作 1.善心可以做好事,齐心可以做大事。能用众力者无敌于天下。 2.协作--- 职业精神的核心 3.团队的特征 1)共同目标与愿景 2)互补性 3)良好的协作优势 4.信任--- 协作的基石 1)沟通--- 团队协作的润滑剂 2)谦逊---团队协作的支柱 五、第五项修炼:创新 1.创新力不等于创新 2.冲破创新的障碍 3.创新,贵在屡败屡战,贵在宽容失败 4.应对变化---创新的使命 六、第六项修炼:自律 1.自律V/S 他律 2.自律最高为慎独 第二部分:时间管理 一、时间管理的障碍

管理者12项核心管理技能

《12项核心管理技能训练》 【课程背景】: 本课程提炼MTP 精髓,结合企业管理的实际情况,设定最常见的12项核心技能作为备选,供受训企业领导挑选。具体如下图: 这12项管理技能,对于新任经理人是必备的管理技能,对于资深的职业经理人也是主要的管理技能。 本课程刘世荣老师会在课前进行调研,根据调研结果编制案例,根据课堂现场掌握的企业实际情况,辅导练习或角色扮演等。每个知识点都不仅通过讲解掌握原理、技巧,还会引导学员学会解决企业面临的实际问题,学用结合、便于落实,难点问题通过专门的训练方法进行加强,争取学习效果立竿见影。 【培训方式】:讲解问答、案例研讨、角色扮演、观看录像、模拟实战、小组讨论的培训方式。 【培训时间】:12个模块可自选,每个模块讲3—6小时。 【讲师】:刘世荣 【课程详细内容】: 第一部分、自我管理 一、管理的内涵与管理者的角色定位 1.管理的内涵 ?一个中心、两个基本点 ?戴明环PDCA ?企业的DNA与管理的科学性、适用性 ?研讨:企业的潜在问题分析

?企业的价值、责任与雇佣关系 ?管理者的重要管理技能包括哪些 ?角色扮演:合格的管理者的特点 2.管理者需要的角色转换 ?要成为优秀管理者的五大转变 ?实例分析:六种典型的管理者角色错位 ?不同层次地位、不同时期、不同职能的角色差异 ?角色错位案例:技术转管理、初次任职管理、经验少、老领导等几种情况 3.管理者承担的五大管理角色 1)规划者 ?公司战略、目标分解到部门、个人 ?对部门工作及个人工作的策划与设计 2)营运管理者 ?落实计划的关键点,流程化、标准化 ?检查、监控绩效 ?视频分享:经理的角色特点 3)沟通协调者 ?沟通协调部门之间、人员任务协调 ?保持良好的氛围,解决沟通问题 4)团队领导 ?如何让团队快速成长走向完美 ?团队领导知人善任,如何减少内耗 ?团队规则与凝聚力 5)教练员 ?工作中教练员工与挖掘员工潜能的技巧 ?案例分析:教练与教师的异同,扮演教练角色 二、时间管理——学会高效率的工作、生活 1.四象限管理法 ?第四代时间管理特点 ?四象限管理法 ?练习:安排你的日常工作 ?视频欣赏:时光大盗 2.提高效率的工作方法 ?提升工作效率的五大主要方法 ?改变工作中的坏习惯

领导与管理者的区别

以下我们从几个方面去分析二者之间的异同: 一、概念: 领导者:领导者是一种社会角色,特指领导活动的行为主体,即能实现领导过程的人。 管理者:“管理者是指在组织中从事管理活动、担负管理职能的人,即负担对他人的工作进行计划、组织、领导和控制等工作,以期实现组织目标的人”。 “管理者是被任命的,他们拥有合法的权力进行奖励和处罚,其影响力来自于他们所处的职位和组织所赋予的正式权力,领导者则可以是任命的,也可以是从一个群体中产生出来的,领导者可以不运用正式权力而以自身影响力和魅力来影响他人的活动。” 二、联系: 领导者和管理者都是在组织中拥有权力的个体,在组织中处在举足轻重的位置,他们工作的最终目标都是为了组织发展,他们的工作对组织的发展产生重大影响,二者之间没有根本的利益冲突,只有二者无间合作才能使组织更好的发展,“理想情况下,管理者应该同时就是领导者”。 三、区别: 对于领导和管理的区别,约翰.科特是这样说的:“领导是用来做什么的?是用来构建一个远景和策略的,是用来协调、拟定策略和协调相关人士的,他要排除障碍,要提升员工的能力,以实现远景。什么是管理?管理不仅仅是上面的这些东西,管理是运用计划、预算、组织、人事、控制以及问题来解决、维持既有的体系。” 领导者和管理者有着如下区别: 1、在工作范围方面:首先从领导者方面来说,领导者提供的是方向性的东西,需要从宏观上把握组织的发展方向,为组织制定长期规划,而且要时刻思考如何打破固有秩序,不断创新,通过进行创新型活动来进行组织变革。领导者要解决的是本组织发展中的根本性问题,同时还要对组织的未来进行一定程度的预见,总的来说,其工作要具有概括性、创新性、前瞻性。其次从管理者方面来说,管理者要做的是具体化的东西,需要在已有规划指导下做好细部工作,为组织日常工作做出贡献,管理者要研究的不是变革,而是如何维持目前良好状态并使之稳定保持,因此有时管理者会进行一些重复性的工作,管理者对待问题不需要过分追本溯源,他们要做的是将已出现的问题很好的解决,总体来说,其工作具有具体性、重复性、现实性。 2、在自身素质方面,不同的工作也对他们提出了不同的素质要求。 (1) 就像许多文章中提到的那样,领导者在活动中主要运用的是个人魅力,好的领导者用个人魅力影响其下属,使他们愿意去听从领导者,愿意遵照领导者说的去做,而管理者似乎更倾向于运用组织上赋予的权力去做事,管理者用权力树立威严,让下级“惧怕”,不得不听从

管理者就是领导者

管理者就是领导者,方法很多,大同小异,转载一则如下:领导者的级别有高低,但不论官大官小,都需要组织管理一帮人,带领一帮人为实现某一目标而工作。因为人是有感情、有思想的,所以,人们常说,做官难,做一个出色的官更难,做一个使人敬重、爱戴、心诚悦服的官是难中之难。尽管这件事情做起来很难,但是仍然有不少人还是做到了。他们的秘诀究竟在那里呢?他们都具备一些什么样的素质呢? 善管人者,能够洞悉他人的心理特点,管起人来,驾轻就熟,得心应手;不善管人者,受累不讨好,常常得罪人,自己被搞得焦头烂额,手下人也是一盘散沙,怨声载道。 管人靠权威。有了影响力,管人者便浑身散发着领导魅力。娴熟地运用权力,让手下人心甘情愿地服从你,任你调遣,你就成了一个好领导。 管人靠攻心。做一个有人情味的领导,需要的是亲和、随和与善解人意,需要了解人性、关注人的需求欲望。当下层把你当作自己人的时候,你的目的便达到了。管人靠智慧。个人微不足道,但沟通心灵,凝聚起每个人的力量,就能激发人的向心力和协同力。 管人靠学问。政治学、心理学、语言学、管理学、关系学,都能从中发掘无穷的智慧和潜能。因此,一个优秀的领导者是一个虚心好学、不断完善自己的知识结构,不断加强自身修养的人。 作为领导,并不以为着什么都得管。应做到权限与权能相适应,权力与责任相结合。什么都干的领导是什么都干不好的。记住,当你发现自己忙不过来时,你就要考虑自己是否干了些应该由下属干的事情,你就要考虑是否应该向下放权。在未来竞争激烈的社会里,对职业经理人的素质要求愈来愈高。未来的职业经理人既不是单纯的技术专家,也不只是精通领导艺术的专家。他们不仅要胜任旧有成效的管理工作,还要有力地领导自己的团队在同心协力完成既定目标的同时,时刻准备迎接新的挑战。未来职业经理人应具备的十种关键素质是: 1.战地指挥家。 越来越多的实践表明:企业需要的是能控制局面的领军人物——能够像装甲坦克一般用低沉的语调镇住整个会议室、不论有多大困难和障碍都能达到目的的人。做生意就像是打仗,而作为职业经理,最好是战地指挥家。 2.胸怀坦荡。 不斤斤计较个人得失,能谅人之短,补人之过。善于倾听不同的意见,集思广益。善用一种对员工包容和关怀的管理方式。对集体取得的业绩看得比个人的荣誉和地位更重要。 3.团队组建、信念的传播能力。 未来的企业更需要团队组建者和信念的传播者——即能够与雇员建立良好关系,向员工灌输企业忠诚理念的人。 4.感染力和凝聚力。 能用言传身教或已有的业绩,在领导层和员工中不断增加感染力、凝聚力的人。这种人在组织决策中,把信任不是建立在地位所带来的权威之上,而是靠自身的感染力来影响大家,坚定人们的信念。 5.“做大梦”的能力。 能够对领导班子成员提出的众多议题,提出自己新颖的思想、建设性的意见或建议,把握好前进的方向,不断培养自己带领大家超越现实、想得更远。

一个管理者需要具备以下三种管理技能

一个管理者需要具备以下三种管理技能: 日期:2008-04-22 15:13 分享+ ① 技术技能 就酒店而言,它是具备本酒店,本岗位所需的专业技术与技能,在现代企业中达成有效的协作所不能缺少的。不仅工业企业需要技术技能,而且其它产业同样需要技术技能,对酒店同样十分重要。 ② 观念技巧 即观念形成的能力,它是指一个管理者能进行抽象思考,有形成观念的能力;有一定管理理论水平,能适用管理思想,去解决实际问题的能力;而且具有分析判断和决策的能力。 ③ 人文技巧 即处理人际关系的能力。它是指与人共事合作的能力,包括对内联系同级,了解下属活动,激励与诱导下属的积极性,对外与有关组织和人员进行联系和协调。 不同层次的管理者具备这三种技巧的要求有异同,如第一种技术技能,低层管理者(如领班)就必须精通熟练本岗位的特殊性、专门性的技术技巧,否则他就不能指挥员工向客人提供体质服务。至于高层管理者,对技术技巧的要求,不会像低层管理者那样重要,但亦需要有一般的了解和掌握,但纯粹外行也是不行的。又如第三种是处理人际关系的能力,无论高层管理者、中层管理者还是低层管理者都同样重要。只是工作的对象和接触的范围不同而已。再如第二种观念形成的能力,对高层管理者来说则是非常重要的,因为一个高层管理者有没有现代化管理的观念,有没有敏锐的洞察力和创造精神,有没有正确的判断和决策的能力,有没有整体的观念,是关系到一个企业的成败。 什么叫人本管理 人本管理就是以人为本的管理。它是当前企业管理的黄金准则。人本管理的主导方式已由传统管理(靠金钱及惩罚的胡萝卜加大棒的管理方式)转变为以激励原则为主导的管理方式。激励不仅是物质形态上的表现而且也是精神形态上的表现,两者相结合,形成全方位的激励。管理者应重视激励原则的运用:(1)目标激励(6)参与激励 (2)管理激励(7)尊重激励 (3)感情激励(8)危机激励 (4)榜样激励(9)归宿激励 (5)奖罚激励(10)物质激励 什么叫效益 效益就是效果和利益。效益既包括经济效益,又包括社会效益。“效”是达到“益”的方法和手段,“益”是提高“效”的目的和动力。两者相适应才能促进效益的提高,两者相违背就会阻碍效益的增长。由此可见,效益观念的提出,不仅是管理的新观念,同时又是管理的新目标。 什么叫角色? 角色一般是指戏剧或电影、电视中演员扮演的剧中人物。比喻生活中某种类型的人物。

管理者和领导者区别

领导学作业 关于“管理者和领导者的异同”问题的阐述 关于“管理者和领导者的异同”问题的阐述 课堂上老师提到了管理者和领导者的区别问题,不由引发了我的思考。现今社会各界对领导者和管理者的认识存在各种误区,导致领导者和管理者在组织中的定位模糊,结果降低了组织的管理水平。因此对领导者和管理者的关系进行探讨,以澄清认识,对领导者和管理者给予正确定位,能够管理人才提高管理水平。一下将从两个方面进行阐述,首先管理者和领导者有何区别,其次,管理者和领导者有何相同点。 管理者和领导者的区别: 1.从含义上看:领导是影响一个群体实现目标的能力。领导者主要就是创造影响,这种影响可能来自组织中正式的管理职位,也可能来自组织的正式结构之外。管理者主要是通过别人来完成工作。他们做决策,分配资源,指导别人的行为以达到工作目标。管理者在组织中

正式管理职位上完成他们的工作,他们监督别人的活动,并对达到组织目标负有责任。领导者的核心就是“影响”,他就是通过自己的思考和行动,影响组织中的其他人。管理者的核心就是“指导和监督”,以维持组织的正常运转,达到组织的目标。 2.从组织结构上来看:以企业为例,企业的组织结构从纵向结构看划分为经营层、管理层和执行层等三个层次。每个管理层次都有领导者,他们具有共同的企业目标,但其领导责任和工作内容又有很大区别。我们所说的企业领导者则专指企业的最高层次的领导而言。他们是整个企业总的领导者,他们承担的工作具有战略性、综合性、决策性和超前性等特点。而管理者则通常被认为是企业的管理层和执行层的领导者,他们承担的工作具有战术性、具体性、执行性和现实性的特点。 3.从管理的主题上看:管理的主题就是提高效率和效果。管理就是要使资源成本最小化并且使活动实现预定的目标,即追求活动的效率和效果。效率涉及的是活动的方式,就是正确地做事。效果涉及的是活动的结果,就是做正确的事。从领导者与管理者的工作行为上看,领导者是在“做正确的事”,实现的是管理的效果问题;管理者是在“正确地做事”,实现的是管理的效率问题。 4.从管理人才的地位和任务上看:领导者的任务就是“领”。领导者要有远见,要判断出什么事可能发生,下一步可走什么方向;而管理者的任务则主要是控制和管理,辅佐领导者。如果只有“领”,而无强有力的“控”和“管”,则组织多有动荡,甚至相互牵制;如果

房地产管理者管理技能提升 管人能力

房地产管理者管理技能提升-管人能力1.课程对象 房地产企业非人力资源的各级管理者 2.课程收益 ?树立管理者“管人”与“理事”同等重要的管理思想; ?学会最实用的“选、育、用、留”人力资源工具方法并可以应用到工作中。 3.课程特色 ?最实用的工具方法; ?最真实的情景模拟; ?最实战的应用感受; ?最纯粹的实战课程。 4.标准课程学时 2天 5.课程介绍 第一部分为什么学习非人课程 1.1房地产发展趋势 1.1.2 房地产市场发展的三个阶段 1.2个人与团队 1.3管理者的瓶颈与误区 楚汉争雄、韩信之死 1.4地产公司中的人力管理 案例:营销张经理的困惑 第二部分重新认识人力资源管理 2.1 东方智慧中的人力资源管理 2.2 西方智慧中人力资源管理 2.2.1 圣经的启示 2.3 房地产企业中的人力资源管理

2.3.1房地产行业人才特点分析 2.3.3非人力资源管理者的人力管理核心五任务 2.4 房地产人力与非人力部门的角色与分工 2.4.1 案例:一个巴掌拍不响 2.5 房地产人力资源管理的三大工具 2.5.1 因人而异的管理思想——DISC理论在人力资源管理中的应用2.5.2 整体观念——角色扮演:一个离职的员工 2.5.3 视频:用人之长 第三章为非人管理者锦上添花人力资源管理技术 3.1“选”----“深度识人技术” 3.1.2招聘需求的三问—360招聘需求分析法 “八步法”与结构化面试工具技巧 3.1.6最简单有效的心理测评技术应用与练习 “管理人力部门与决策者” 3.2“育”----传帮带 “授人以鱼与授人与渔” “换位思考” 3.2.3团队新成员的培训要点与技巧 3.3“用”—“授权、辅导与激励”(反思理事经典) 3.3.1案例:“背猴子的故事” “轮流坐庄的故事” 考核 3.4“激“-善用表扬与批评 3.4.2 激励员工的三要素 3.4.3 激励员工的有效方式 ?现场互动:“久违的表扬“ ?表扬的技巧与要领 ?房地产案例故事:“得罪人的工程李总“ ?批评的技巧与要领 3.4.3 DISC理论在人员激励中的应用

管理者一定是一个领导者

管理者一定是一个领导者,但领导者并不一定是管理者!如组织内部小集体的私下有一个个领导者,但他们并不一定是这个集体的管理者。 管理者是这样的人,他通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现组织目标的目的。 管理者一般由拥有相应的权力和责任,具有一定管理能力从事现实管理活动的人或人群组成。 领导者,是指居于某一领导职位拥有一定领导职权承担一定领导责任实施一定领导职能的人。 领导者要想有效地行使领导职能,仅靠制度化的、法定的权力是远远不够的,必须拥有令人信服和遵从的高度权威,才能对下属产生巨大的号召力、磁石般的吸引力和潜移默化的影响力。有6种领导方式,即强制型领导、权威型领导、联盟型领导、民主型领导、带头型领导和教练型领导 领导者:务虚者,策划变革,制定战略,把握方向,目的就是推动改革;举重若轻;(身份好比中共党委书记) 管理者:务实者,执行领导者的战略布署,完成领导者的战略任务;举轻若重;(身份好比中共的国务院总理/地方政府的市长) 在私企(含外资)常常听到说某某管理者怎样怎样,但在国企(含行政关机)常常听到说某某领导者如何如何。那领导者与管理者之间到底有什么区别没有呢?难道只是单位的性质不同,其称乎不同吗?笔者就自己的理解,认为二者的区别不能仅依其单位性质,而是应依其处事权、责、能。现将其二者的区别简约对照分析如下: 区别一:领导者是变革者与规划师,管理者是维持秩序的执行者 领导者,首先规划蓝图,领引全体职员,目标导向。领导者要的足够的远见与胸怀,对社会的未来变化趋式或潮流能有一定的先知先觉的能力,并对自身现有状况有足够的认知与勇于曝露自身不足和勇气。即领导者首先是变革者与规划师。 管理者,首先是管而理之,管好人与事,使之顺理成章,不越权不越界。管理者在工作中,更多的是依现行法规制度去办理,并不需要太多的创意与决策,做好自己的本份工作。总体说来,合格的管理者先维持秩序,保证工作的正常运行。 区别二:领导者应能超越现实与制度,管理者是无情与遵照 遇到任何事情,作为领导者一定要及时给出一个回复,无论是否有章法或先例的存在,都要做到超脱与超越界限,临场发挥,遇到法与情的冲突时,多数情况下是情法同存,即有法更有情的临场发挥。作为管理者,遇事是先依法再依情,在法规与制度的许可下,才能依情去处理。因此,在更多的时候,管理者表现出来的是一种无情而照章办事的公正执行者。即领导者常常可以法外开恩,而管理者更多的是遵章办事。 区别三:领导者在队伍前面示范,管理者在队伍中间控制 新的理念、新的制度、新的愿景是由领导者引进、规划与制定的,在此过程中,领导者要站在队伍的最前面,启到示范带头作用,以身作哲。而管理者在此过程中是保证此工作的正常而顺利的运行,控制过程,发现不正之时及时上向汇报情况并提出合理方案,力保革新过程的顺利进行。 一个企业能走多远,取决于企业最高领导者“站”的高度。领导者应为企业的发展提供一个正确的方向,即寻找最合适的目标并明确化,如同要把梯子架在正确的墙上。而管理者而是为了达成目标的而寻找最合适的方式的人,提升同伙的工作技巧与方法,如同要教会所用人最快的爬梯技巧与方法。 领导之含义

2020年基层管理人员技能提升训练培训心得

基层管理人员技能提升训练培训心得 一、基层管理者的角色认知和角色定位 通过三天来的学习让我深深的懂得作为一个基层管理者,从本质上来说就是经营者的替身;从这个角度来说,基层管理干部必须站在经营者和上司的角度来思考问题,随时满足上司的期待。在日常工作中,基层管理干部也必须站在集体和团队的角度来思考问题,要时刻加强自我管控的能力,并时刻管理好自己。 一个基层管理者,如果没有学会很好地委派工作,那就等于没有在管理!基层管理者的本质是通过他人来完成工作,也就是要通过有步骤地委派来完成相关工作任务;这时,我们被赋予了更多的职责,我们要时刻记住自己的责任,了解责任,承担责任。日常工作中我们要“一手捉业务,一手捉管理”,不断提高自己各方面的综合技能水平和综合素质;我们更要起到承上启下的作用,既要对上司负责,完成团队目标;又要监督属下员工工作,确保达到服务要求;并适时给予下属指导,帮助其实现日常工作目标,解决工作中的问题,指导员工克服困难;也只有把握好自己角色的定位,才能最大限度地利用组织的人力资源从而提升绩效。

二、基层管理者的管理技能和管理技巧 所谓管理,就是“管事+理人+安心”!这次培训,通过对时间管理, 目标管理及有效沟通技巧,授权督导技巧,工作教导、激励等管理技 巧的强化学习和运用,我们懂得“花20%的时间和精力对团队成员进行激励和指导,将确保他们的工作方法80%正确”的道理,随着SMART目标的明确,我们更懂得合理的分配我们的时间,为自己“具体、可以 衡量、可以实现、随时、可以跟踪”并为之奋斗的目标而进行着时间 管理。在日常工作中,预期目标与现实状况存在的差距就是问题;而 工作计划就是解决问题和实现工作目标的路线图。作为管理者,首先 要订立明确的工作目标,使团队成员都有共同的目标、共同的行为规范,并做到技能互补、相互信任、责任共担。接着要制定详细的工作 计划,要善于精确运用有效的教导和沟通技巧,通过有步骤地委派部 属来完成相关的工作任务;并学会适当的授权和避免被下属反授权。 做到“事事有人管(前提)、事事有人做(关键)、事事有标准 (基础)、事事有责任人(保障)”;这样就能使自己的团队成为更 具有凝聚力、更具有竞争力的高绩效团队。 没有无能的员工,只有不能发挥员工效能的管理者!根据“马斯洛需 求理论”的深化学习,我学会了更深层次地分析团队成员所处的发展 阶段,了解员工的基本需求;并分别采用对应的情境管理方式,协助 员工分析自己的需求,进行有效的评估,并正确进行有效的督导。作 为管理人员,日常工作中,要学会自己解开心结,放下身段,并切记 不要随便给人“贴标签”。我们更应倾听并用眼睛观察正在发生的事情,努力去寻找并发现员工的优点和所有好的表现,随时随地进行即 时的赞赏、表扬和激励我们的员工;使员工时刻充满工作激情和动力。

(领导管理技能)领导风格与管理模式

领导风格与管理模式 良性循环与企业成功 一个企业的业绩与福祉,与其成员的业绩与福祉是分不开的。为了给员工提供优越的工作环境和报酬,企业必须成功。而要想成功,企业就需要能干的员工。怎样对待员工才能让企业和个人都得到成功?这不是一件很容易做到的事情,它需要远见卓识的领导力和有技巧的管理。 当企业珍视自己的员工,使得员工也致力于做好自己的工作的时候,双方就形成了一种良性循环的关系。通过自己的表现,员工可以推动企业获得更高的成绩,作为结果,企业可以给员工更好的报酬,吸引和保留能力高的人才。这种良性循环的关系其实是企业最重要的竞争优势———强大的且难以复制的积极动力和越来越好的业绩。 要想创造和维持与员工这种良性循环的关系,绝不仅仅是友善和公平地对待员工那么简单。让我们看看三个因正确地对待员工而取得引人注目的成就的企业:第一个是微软,它因与员工这种良性循环的关系,已经获利了数十年。从20世纪80年代早期至今,微软始终是“员工好,公司就好”,员工从事着富有挑战性的工作,也获得了最好的员工持股回报。多年来,微软一直是一个极具吸引力的工作场所,对那些才华横溢的人才来说尤其如此,于是它招收到了许多美国最优秀的软件工程师和营销主管。 西南航空也是一个连续几十年保持与员工良性循环关系的企业。从成立伊始,西南航空就是一个以人为本的企业,公司创始人赫伯·凯勒赫从第一天就强调,公司的竞争优势就是自己的员工。西南航空的成功没有秘诀,不外乎强调谨慎选择人才,为员工打造一个轻松的工作环境,给员工自己控制工作和环境的自由。所有员工都享受利润分红和持股权,以及在公司内成长、发展和晋升的机会。通过这种与员工的高质量关系,西南航空收获的是优质的服务,在其它航空公司常常出现的紧张的劳资关系,在这里从未出现过。 宝洁公司是另一个类似的例子。该公司已经有100多年的历史了,近40年来,它做出了许多引人注目的前瞻性努力,通过提倡员工参与,以及在整个公司培养领导力,来建立与员工的良性循环关系。宝洁是较早就在制造车间中采用员工参与管理实践的企业。它的员工持股计划还将公司所有股票的30%交到员工手中。 建设这种与员工的良性循环关系是大部分企业都可以做到的。发展这种关系有一些基本原则,其中最重要和最复杂的一条,就是打造有效的领导力。 独特的领导风格 一种特征鲜明的领导风格在吸引、保留和激励合适的人才方面是一个有力的因素。一个融入整个企业的正面的领导风格也可以作为所有已经成为或想要成为经理人的员工的试金石,指引他们在领导行为和技巧上朝向企业的正确方向。

管理者必备的三种技能

管理的基本概念 管理者必备的三种技能 一个企业的目标都不外乎追求成长与利润,想要顺利地达到这个目标,就需要管理者与部属同心协力。因此任何企业都迫切地追求优秀的管理人才,唯有拥有更多的管理人才,这个企业的组织活动才容易开展,达到目标的速度才会提高。 然而,现实中真正了解自己所扮演的角色的管理者毕竟是少数,大多数管理者都还从事着跟一般职员相同的工作,这就失去了设立管理职位的意义。 管理者必须具备的三种特殊技能: 1.良好的专业技能 不同的企业,不同的部门要求的专业知识都不尽相同。管理者对于自己所属单位的任务,不但需要深入地了解,更要对自己所需的专业技术知识多加研究。 2.善于处理人际关系的技能 一个管理者如果不善于处理人际关系,即使他拥有再多的专业知识、再丰富的工作经验,也不能圆满地带领部下完成预期目标。 3.缜密、系统的思考能力 管理者在从事各项工作中不会一帆风顺,为了解决发生的问题,最重要的就是要有冷静、缜密、系统的思考能力,才能够做出正确的判断。 理想管理者的特点 经营者对管理者的要求 “优秀的主管难求”,这是所有的经营者常常挂在嘴边的一句话。企业的快速成长带来管理者的不足,或者是管理者的能力还不足以应付新的环境,另外,经营者对管理者的要求有时会比较高,也使得企业感到优秀的管理者难求。在这样的情形下如何培养管理人才,如何善用现有的人才,已成为每一个企业经营者首要的任务。经营者心目中的管理者究竟是什么样的?日本企业家归纳了一些成功管理者的基本条件: (1) 信赖自己的部属。 (2) 适时地授权(将权力转移给部下)。 (3) 善于导入新的管理观念。 (4) 听取别人的良好意见。 (5) 时刻保持改革的心愿。 (6) 办事果断、勇于负责。 经营者总是希望有十全十美的管理者。究其原因,或许归咎于经营者跟管理者之间的性格不同,对事物要求的水准也不尽相同,经营的观念无法一致。因此很难说谁对谁错。虽然经营者的要求比较高,但位居管理者角色的主管也应该全力跟上司配合,否则经营者跟管理者之间的分歧就会越来越大,而且很有可能成为两条平行线,这对企业来说是非常危险的现象。唯有企业的经营者跟管理者之间相互理解、相互沟通,才能使企业欣欣向荣。 员工对管理者的要求 如果三个公司同事在一起,极可能会有对上司不满的言论出现。在一些公共场所,我们经常会听到同事之间的谈话,他们的话题十之八九都是关于他们上司的。 “什么是最合适的工作条件”,调查结果表明最合适的工作条件必须具备三个要素:理想的上司、良好的远景、优厚的待遇。这三个要素是一般员工在选择公司时最主要的因素。 与经营者要求完美的管理者一样,员工同样也希望有一个理想的管理者。因此,不论因为个人的观点不同而受到议论,还是被同事恶意的批评,身为管理者的主管都应该把这件事

管理者不等于领导者

管理者不等于领导者 摘要:领导者都是管理者。但管理者不全是领导者。因为领导是管理的其中一个职能而以,而从事领导职能的人,才叫领导者。 很多人都容易混淆管理者与领导者的概念跟实质代表的内容。这两者之间,既有相同之处,又有区别之区。为了让从事企业管理的 人真正搞清楚管理者与领导者的关系,特写此文,以供参考学习。 我们现在从管理的职能入手,来分析一下管理者这个名词的真正含义。管理的职能是计划、组织、领导、控制。那么管理者,就是从 事计划、组织、领导与控制的人。管理者是专门从事管理的企业雇员,而企业的其他员工就是非管理雇员。也就是说,按照是否从事 管理来划分,企业就只有两类雇员人群,管理雇员与非管理雇员。 一般情况下,大部分企业的组织结构都是金字塔型,企业管理 者分为三个层次。 最高层次的管理者就是我们所称的高管,也就是董事长、总经理、副总经理等之类的。 在他们之下,就是中等层次的管理者,我称之为中管。这个中管可不是中央直管的干部,而是企业的各部门经理、主任等之类的。 最基层的管理者,也就是工作在运营一线的管理者,我们称之为基管。这个基管是企业的车间主任、一般企业干部、技术员、工程师、线长、课长等之内的。 最底层次就是非管理雇员,这些是一般工人、服务员等从事生产一线的员工。 领导者都是管理者。但管理者不全是领导者。因为领导是管理的其中一个职能而以,而从事领导职能的人,才叫领导者。如果把管 理比喻成一个大盒子,而里面容纳的小盒子就是领导。领导者就没 有层次与级别之分。而管理者却有层次与级别之分。 管理者要扮演三大类10种角色。

第一种是人际关系类,角色有挂名首脑、领导者、联络者。 第二种信息传递类,角色有监听者、传播者、发言人。 第三类是决策制定类,角色有企业家、混乱驾御者、资源分配者、谈判者。 管理者需要获如下管理技能: 1,获取权力。 2,积极倾听。 3,评估跨文化差异。 4,制订预算使用预算控制预算。 5,选择有效的领导方式。 6,作为教练指导员工。 7,创建有效的团队。 8,进行授权。 9,设计富有挑战性的工作。 10,发展与员工及其利益相关者之间的信任。 11,执行企业的规章制度方面的纪律。 12,对上司、同事、下属或者客户进行访谈。 13,减少变革的压力与阻力。 14,科学管理工作时间。 15,对员工进行指导与支持。 16,与客户进行谈判。 17,向上司提供反馈。 18,解读组织文化。

管理学_第一章__管理与管理者_习题答案

1. 管理自从有了人类集体活动以来就开始了。ANS: T 2. 管理就是对一个组织所拥有的物质资源和人力资源进行计划、组织、领导和控制,实现组织目标。ANS: F 3. 管理的基本活动对任何组织都有着普遍性,但盈利性组织比非盈利性组织更需要加强管理。ANS: F 4. 高层管理人员花在计划决策上的时间相对更多一些。ANS: T 5. 中级管理人员往往处理现场、指导操作等技术性工作较多。ANS: F 6. 组织中向外界发布信息的角色称为组织发言人。ANS: T 7. 计划工作之后自然就需要组织工作来发挥作用。ANS: T 8. 管理的有效性在于充分利用各种资源,以最少的消耗有效地实现组织目标。ANS:T 9. 基层第一线管理人员对操作者的活动进行日常监督管理。ANS: T 10. 部门经理属于高层管理人员。ANS: F 11. 管理人员的沟通联络活动属于决策方面角色的职能。ANS: F 12. 技术技能是指沟通、领导、激励下属的能力。ANS: F 13. 技术技能对管理人员非常重要,因为它能使管理人员通过分析确定问题的所在,得出解决的办法。ANS: F 14. 领导工作涉及为各项职务配备合适人选,并通过激励调动组织成员的积极性。ANS: F 15. 为达到共同目标而一起工作的群体是组织。ANS: T 16. 对人力、财力、物力、信息资源进行计划、组织、领导、控制活动的主体为管理人员。ANS: T 17. 负责组织成员的挑选、培训、使用、解雇等工作的管理人员是人事管理人员。ANS:T 18. 对基层第一线管理人员最重要的管理技能是技术技能。ANS: T 19. 制定战略目标是基层管理人员的工作。ANS: F 20. 管理的四项基本活动是计划、人事、经营、控制。ANS: F 21. 管理概念在不同国家间具有可转移性。ANS: F 22. 管理的首要职能是控制。ANS: F 23. 管理者是指挥别人活动的人。 ANS: T 24. 操作者不仅直接从事某项工作或任务,而且具有监督其他人工作的职责。ANS:F 1. 高层管理者的主要工作是(A) a. 决策 c. 协调 b. 控制 d. 领导 2. 管理的首要职能是(A) a. 计划 c. 领导 b. 组织 d. 控制 3. 首次提出计划、组织、指挥、协调、控制是管理的五大要素是(B ) a. 泰勒 c. 梅奥 b. 法约尔 d. 弗隆 4. 管理过程学派的创始人法约尔提出(D)五项管理职能,他们构成了一个完整的过程。

如何使自己成为一名领导者

如何使自己成为一名领导者 班级:工商10--02 姓名:葛欢学号:1010200206 在一个组织中,领导者起着极其重要的作用。基尔伯特·菲尔赫姆认为:领导者是员工发展的推动者,是激发组织潜力的战略远景的制定者,是文化价值的创造者和变革的倡导者,是与下属进行密切合作的协商者,是下属的教育者是领导绩效和员工自我发展的双重推动者。 一个组织是需要领导的。一个优秀的高机动性、高目标完成率的精英团队更是需要一个卓越的领导。然而,千军易得,一将难求,帅才更是少之又少。随着社会经济、政治等各个方面的发展,领导的作用日益凸显。令人失望的是,社会的期待并没有带来充足的卓越的领导者。事实上这正是今天我们的卓越组织如此凤毛麟角的原因所在,优秀的管理者不等于是卓越的领导者。那我们到底需要怎样卓越的领导者呢?这样的领导者怎么样养成呢? 从开放性定义上看,领导是能让人创造理想和有能力把想变成现实并使之持续下去的过程。所以,领导主要表现为一种影响力。我们姑且称之为“领导力”。由此可知,要培养卓越的领导主要是培养卓越的领导力。领导力并不是一种与生俱来的能力,它是那些有志成为领导者的人认识自己和管理自己的能力,往往是通过后天实践逐渐习得的一种能力。领导力并不代表某种特殊的地位或战略,它只是领导者真实生活方式的一种反映。卓越领导者应有的品质和特点大多数人认为,卓越领导者一般都具有以下品质:注意时刻在下属面前树立良好形象;不时为自己打造威信的光环;充分发挥作为管理者的影响力;善于运用情感技巧说服下属;把正确的理念融人细微的管理中;做到既充分授权又不失控制;学会“恩威并用”的批评策略;在妥善处理难题中展示魅力;注意不断提高自身的能力和素养等等。如何培养卓越的领导能力,笔者谨从领导哲学的角度出发,从以下五个方进行分析。 一、领导者应有优秀的品德 从领导哲学上看,领导是展示崇高品德的行为。优秀的品德是做人应具备的最基本的素质和立业的根本,能使人产生一种敬重感,吸引人们自觉或不自觉地

管理者应具备五大能力和十大素质

管理者应具备五大能力和十大素质管理者需要有些比非管理者更出色的能力,而这些能力并不神秘,只要注意,我们都可以作到。这些管理能力是: 1、激励的能力 优秀的管理者不仅要善于激励员工,还要善于自我激励。要让员工充分的发挥自己的才能努力去工作,就要把员工的要我去做变成我要去做,实现这种转变的最佳方法就是对员工进行激励。如果我们用激励的方式而非命令的方式向员工安排工作,更能使员工体会到自己的重要性和工作的成就感。激励的方式并不会使你的管理权力被削弱。相反的,你会更加容易的安排工作,并能使他们更加愿意服从你的管理。作为一个管理者,特别是高层管理者,每天有很多繁杂的事务,及大量棘手的事情需要解决,另外,还要思考公司的发展和未来。即便如此,管理者还必须始终保持良好的心情去面对员工和客户。管理者的压力可想而知。自我激励是缓解这种压力的重要手段。通过自我激励的方式,可以把压力转化成动力,增强工作成功的信心。 2、控制情绪的能力 一个成熟的领导者应该有很强的情绪控制能力。当一个领导者情绪很糟的时候,很少有下属敢汇报工作,因为担心他的坏情绪会影响到对工作和自己的评价,这是很自然的。一个高层管理者情绪的好坏,甚至可以影响到整个公司的气氛。如果他经常由于一些事情控制不了自己的情绪,有可能会影响到公司的整个效率。从这点意义上讲,当你成为一个管理者的时候,你的情绪已经不单单是自己私人的事情了,他会影响到你的下属及其他部门的员工;而你的职务越高,这种影响力越大。当管理者在批评一个员工时,也要控制自己的情绪,尽量避免让员工感到你对他的不满。为了避免在批评员工时情绪失控,最好在自己心平气和的时候再找他谈话。另外,有些优秀的管理者善于使用生气来进行批评,这种批评方式可能言语不多,但效果十分明显,特别适用于屡教不改的员工。这种生气与情绪失控不同,它是有意的,情绪处于可控状态。虽然控制情绪如此重要,但真正能很好的控制自己情绪的管理者并不多,特别是对于性情急噪和追求完美的管理者而言,控制情绪显得由为困难。有一个简单的方法可能会对控制情绪起到一些作用。当你非常气愤的时候,做可以这样做:默念数字,从1到20,然后到户外活动5分钟。 3、幽默的能力

《管理学》习题与答案——第16章 领导与领导者

第十六章领导与领导者 一、教学要点 1、领导的内涵及其要素。 2、领导的作用。 3、领导者的基本素质。 4、经济全球化对企业领导的新要求。 5、勒温的三种领导方式理论的分析标准与内容。 6、坦南鲍姆和施米特的领导方式连续统一体理论的分析标准与内容。 7、布莱克和穆顿的管理方格理论的分析标准与内容。 8、菲德勒的领导权变理论的分析标准与内容。 9、领导艺术的基本内涵。 10、关键名词:领导、领导者、管理者、三种领导方式理论、领导方式的连续统一体理论、管理方格理论、权变理论、领导艺术 二、习题 (一)填充题 1.所谓领导就是指_______、_______、_______和________部下为实现目标而努力的过程。 2.领导的作用包括___________、___________和______________。 3.领导班子的结构,一般包括__________、__________、__________和___________。 4.领导方式基本上有三种类型:___________,___________,_____________。 5.布莱克和穆顿在提出管理方格时,列举了五种典型的领导方式:____________, ___________,______________,______________,______________。 6.按照权变理论,领导方式是领导者的___________,_____________,_________的函数。 7.菲德勒将领导环境具体化为三个方面,__________,__________,__________。 8.权变理论任务,低LPC型领导比较重视_____________的完成,高LPC型领导比较重视_______。 9.从本质上说,管理是建立在_________、___________和___________的基础上对下属命令的权力。 10.领导更多的是建立在__________、__________、___________的基础之上。 11. 传统的领导特性理论认为领导者的品质是天生的,与后者的培育、训练和实践无关,因而传统的特性理论也称为___________。 12.权变理论中的领导者特征主要指的是领导者的_____________,___________和_________. 13.菲德勒设计了一种问卷来测定领导者的领导方式,该问卷的主要内容是询问领导者对______________的评价。 14.菲德勒模型认为在环境较好和较差的情况下,采用_________LPC领导方式比较有效,在环境中等的情况下,采用_________LPC领导方式比较有效。 15.争取众人的信任和合作,要做到__________,__________,__________,__________。 16.菲德勒模型中的职务权力是指______________________________。 17.菲德勒模型中的任务结构是指任务的__________和部下对这些任务的_____________。 18.管理方格图中的纵轴表示领导者对___________的关心程度,横轴表示领导者对________的关心程度。 型领导是指领导者撒开手不管,下属愿意怎样做就怎样做,完全自由。 20.领导方式的连续统一体理论认为领导方式是多种多样的,在__________型到_________型之间,存在着多种过渡类型。 (二)选择题 1.提出领导者应具备的五种激励特征、八种品质特征的是_________________。 A..亨利 B.鲍莫尔 C.吉沙利 D.戴维斯 2.领导方式的主要理论有______________________。

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