尤金创造力测试
尤金创造力测试题
*美国心理学家尤金·劳德赛，设计了下面的测验题．并指出试验者只需10分钟左右的时间，就可测出自己的创造力水平。
*试验时，只需在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意。
*同意的用A，不同意的用C，不清楚或吃不准的用B。
*回答必须准确、忠实。
（1）我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。（2）我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。
（3）无论什么事情要我发生兴趣，总比别人困难。
（4）我认为合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。
（5）有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。
（6）我花大量时间来考虑别人是怎样看我的。
（7）我自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。
（8）我不尊重那些做事似乎没有把握的人。
（9）我需要的刺激和兴趣比别人多。
（10）我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。
（11）我能坚持很长一段时间来解决难题。
（12）有时我对事情过于热心。
（13）在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。
（14）解决问题时，我常常凭直觉来判断“正确”或“错误”。
（15）解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。
（16）有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。
（17）我有搜集东西的嗜好。
（18）幻想促进了我许多重要计划的提出。
（19）我喜欢客观而有理性的人。
（20）如果我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者是，而不当探索者。
（21）我能与我的同事或同行们很好地相处。
（22）我有较高的审美感。
（23）在我一生中，我一直在追求着名利和地位。
（24）我喜欢那些坚信自己结论的人。
（25）灵感与成功无关。
（26）争论时使我感到的最高兴的是，原来与我观点不一致的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。
（27）我更大的兴趣在于提出新建议，而不在于设法说服别人接受建议。
（28）我乐意自己一个人整日“深思熟虑”。
（29）我往往避免做那种我感到“低下”的工作。
（30）在评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。
（31）我不满意那些不确定和不可预计的事。
（32）我喜欢一味苦干的人。
（33）一个人的自尊比得到别人敬慕更为重要。
（34）我觉得力求完美的人是不明智的。
（35）我宁愿和大家一起工作，而不愿意单独工作。
（36）我喜欢那种对别人产生影响的工作。
（37）在生活中，我常碰到不能用“正确”或“错误”来加以判断的问题。
（38）对我来说，“各得其所”、“各在其位”是很重要的。
（39）那些使用古怪和不常用语词的作家，纯粹是为了炫耀自己。
（40）许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。
（41）即使遭到不幸、挫折和反对，我仍能对我的工作保持原来的精神状态和热情。（42）想入非非的人不是不切实际的。
（43）我对“我不知道的事”比“我知道的事”更感兴趣。
（44）我对“这可能是什么”比“这是什么”更感兴趣。
（45）我经常为自己在无意中说话伤人而闷闷不乐。
（46）纵使没有报答，我也乐意为新颖的想法花费大量的时间。
（47）我认为“多出主意无甚了不起”这种说法是中肯的。
（48）我不喜欢提出那种显得无知的问题。
（49）一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完成。
（50）从下面描述人物性格的形容词中，挑选出10个你认为最能说明你性格的词：
*精神饱满的有说服力的实事求是的虚心的
*观察敏锐的谨慎的束手无策的足智多媒的*自高自大的有主见的有献身精神的有独创性的*性急的高效的乐意助人的坚强的
*老练的有克制力的热情的时髦的
*自信的不屈不挠的有远见的机灵的
*好奇的有组织力的铁石心肠的思路清晰的*脾气温顺的爱预言的拘泥形式的不拘礼节的*精干的有朝气的严于律己的有理解力的*讲实惠的感觉灵敏的无畏的严格的
*一丝不苟的廉逊的复杂的漫不经心的*柔顺的创新的泰然自若的渴求知识的*实干的好交际的善良的孤独的
*不满足的易动感情的
答案：
A B C A B C A B C 10121830-135012 20121901236123 34102001237210 4-2132101238012 52132230-139-102 6-1032301240210 730-124-10241310 80122501342-102 930-126-10243210 101032721044210 114102820-145-102 1230-12901246320 1321030-20347012 1440-23101248013 15-1023201249310 162103330-1
1701234-102
下列每个形容词得2分：
*精神饱满的、观察敏锐的、不屈不挠的、温顺的、足智多谋的、有主见的、有献身精神的、有独创性的、感觉灵敏的、无畏的、创新的、好奇的、有朝气的、热情的、严于律己的。
下列每个形容词得1分：
*自信的、有远见的、不拘礼节的、一丝不苟的、虚心的、机灵的。
其余：得0分
得分与创造力：
*110～140创造力非凡
*85～109创造力很强
*58～84创造力强
*30～55创造力一般*15～29创造力弱*-21～14无创造力
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法
威廉斯创造力倾向测量 表及评分方法 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法 威廉斯创造力倾向测量表通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。它可以用来发现那些有创造性的个体。高创造力的个体在进行创造性工作时更容易成功，低创造力的个体则循规蹈矩，更适合进行常规型的工作。趋于冒险，好奇心强，想象力丰富，勇于挑战未知的人就是创造性倾向强的人。 创造性的个体被认为具有以下认知和情感特质：想象流畅灵活，不循规蹈矩，有社会性敏感，较少有心理防御，愿意承认错误，与父母关系密切等。 题目 （1）在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无无所谓。 （2）我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。 （3）我喜欢听变化多端和富有想像力的故事。 （4）画图时我喜欢临摹别人的作品。 （5）我喜欢利用旧报纸，旧日历以及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。 （6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 （7）如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。 （8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。 （9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他的新的方法。 （10）我喜欢探究事情的真假。 （11）我不喜欢做许多新鲜的事。 （12）我不喜欢交新朋友。 （13）我喜欢一些不会在我身上发生的事情。
（14）我喜欢想像有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 （15）我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。 （16）我宁愿生活在太空站，也不喜欢在地球上。 （17）我认为所有的问题都有固定的答案。 （18）我喜欢与众不同的事情。 （19）我常想知道别人正做什么。 （20）我喜欢故事或电视节日所描写的事。 （21）我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。 （22）如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结局补上去。（23）我长大后，想做一些别人长大从来没想过的事情。 （24）尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 （25）我不喜欢太多的规则限制。 （26）我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系。 （27）有许多事情我都很想亲自去尝试。 （28）我喜欢没有人知道的新歌。 （29）我喜欢在班上同学面前发表意见。 （30）当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想像成故事里的人物。 （31）我喜欢幻想200年前人类生活的情形。 （32）我常想自己编一首新歌。
最新创造力自我测验
创造力自我测验
创造力自我测验题 【指导语】 美国普林斯顿创造力研究所对招聘科技人员有一整套测试方法。以下是从中选出的45个问题，看似简单，只要按题正确而又坦率地作出你的选择，5分钟就可交卷。全部答毕，再看后面每题的得分，将总分相加。 【开始测验】 01．我在学习、工作时总是用正确的方法解决问题。 A．一非常同意 B．一般同意 C．模棱两可 D．不同意 E．强烈反对 02．如果知道提出问题没有希望得到答案而依然提出问题，这是浪费时间。 A．非常同意 B．一般同意 C．模棱两可 D．不同意 E．强烈反对 03．我认为解决问题的最好途径是循序渐进。 A．非常同意 B．一般同意 C．模棱两可 D．不同意 E. 强烈反对 04．有时我明知我的有些意见提出之后别人会不感兴趣，我仍然要提出我的看法。 A．非常同意 B. 一般同意 C.模棱两可 D．不同意 E．强烈反对 05．我花费很多时间考虑别人对我的看法。 A．非常同意 B．一般同意 C．模棱两可
D．不同意 E．强烈反对 06．我认为做一件事主要是自己觉得应该去做，而不是为了赢得别人的赞同。 A．非常同意 B．一般同意 C．模棱两可 D．不同意 E．强烈反对 07．我能长时期盯住困难问题不放。 A．非常同意 B.一般同意 C．模棱两可 D．不同意 E．强烈反对 08．有时我会对某些事物显得过分热情。 A．非常同意 B．一般同意 C．模棱两可 D．不同意 E．强烈反对 09．我经常在无所事事之时获得灵感。 A．非常同意 B．一般同意 C．模棱两可 D．不同意 E．强烈反对 10．解决问题的过程中，分析问题很快，而综合得到的信息却很慢。 A．非常同意 B．一般同意 C．模棱两可 D．不同意 E．强烈反对 11．我有搜集某些物品的嗜好。 A．非常同意 B．一般同意 C．模棱两可 D．不同意 E．强烈反对 12．幻想是我的许多设想的源泉。 A．非常同意 B．一般同意 C．模棱两可
心理测评量表清单之中小学版
心理测评量表清单之中小学版 随着社会的发展，中小学生心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。我国目前有过亿数量的中小学生，他们的心理健康直接关系到国民素质的健全与提高。只有摸清中小学生的心理健康问题状况，针对中小学生的心理表现和行为而及时地开展心理健康教育，解决他们的心理健康问题，才能从本质上促进学生的发展。那么如何才能有效的监控中小学生的心理问题，并及时提供咨询和解决方案呢？ 京师博仁心理测评档案管理系统中小学版正是基于中小学学生心理的发展特点，通过对学生个体 的能力、自我、适应、人际关系、智力情绪等方面进行全面评估，了解学生心理健康状况，建立心理健 康教育档案，加强学生与学校、社会的接轨，促进学生在社交、情绪、动机、智力等方面全面发展，帮 助其健全人格的发展。本文通过对心理测评系统量表部分进行简要介绍，以帮助选择和购买专业、实用、 可信赖的心理测评系统。 一、量表类别介绍 类别名称类别介绍 针对儿童的品行问题、学习问题、心身障碍、冲动-多动、焦虑、多动指数儿童心理行为评定 等问题进行测验，来了解儿童当前的心理行为。 针对受测者的依赖性、意志力、支配性等心理特征进行测验，来了解受测者个性与气质测验 的个性与气质。 针对家庭中的亲子教育、婚姻冲突、家庭环境等问题进行测验，来了解受测婚姻家庭测验 者的家庭环境对他心理行为的影响。 针对受测者的强迫、精神分裂、精神衰弱、抑郁、偏执等症状进行测验，来精神障碍评定 了解受测者是否存在精神障碍。 情绪评定针对受测者的孤独、压力、焦虑等问题进行测验，来了解受测者当前的情绪
状态。 针对人格特点、依据人格理论，从特定的兴趣、爱好、价值观等方面进行测人格测验 试，来了解受测者的人格特点。 通过受测者对自身在社会交往中的相关情景的回忆进行作答，反映出受测者社会适应与人际交往评定 在社会适应与人际交往中的现状。 针对受测者的幸福感、心理压力、药物依赖等方面进行测验，来评定受测者生存和生活质量评定 的生活质量。 通过日常生活中可能遇到的一些事件及其频率和可能会采取的应对措施，来生活事件与应对方式评定 评定受测者的生活环境中的压力事件及应对方式。 通过对受测者的夜间睡眠质量、白天情绪反应等方面进行测验，来评定受测睡眠状况评定 者的睡眠状况。 针对不同年龄阶段的人群，测查受测者的心理健康水平，排查心理健康异常心理健康测验 的受测者。 通过对受测者的性格内外向和包容力等方面进行测试，来判断受测者的性格性格测试 类型。 针对在校学生，在学习、考试、生活等方面对受测者的心理及行为问题进行学生心理与行为评定 评定，来判断受测者是否属于正常水平。 针对受测者对烟草、酒精、药物等物品的依赖程度进行测试，来判断受测者烟酒与药物依赖评定 的成瘾水平是否达到异常水平。 对受测者的兴趣爱好、能力特征等方面进行测试，来评判受测者在职业生涯职业评定 中更有优势的职位种类。 智力测验测定受测者的智商水平。 自我评定针对受测者对自我的认识进行测试，来评定受测者是如何看待自己的。 二、量表清单 量表类别量表名称量表名称 Achenbach儿童行为问卷Rutter儿童行为量表 儿童心理行为评定 Conners 多动症父母和教师简明量表儿少心理健康量表（MHS0-CA)
中小学心理测评系统每个心理测验的功能.
价格制定原则: ◆按标准 60题计算,每题 3元,每项 180元; ◆超过 60题,每题增加 0.5元, 200元封顶; ◆不到 60题,每题减少 0.5元,保底 160元; ◆金额以 5元为间隔确定,采用四舍五入制。 中小学心理测评系统 智力测验 序号量表名称题数价格功能 1 瑞文标准型测验 60 180 该测验旨在测试人的一般智力水平, 尤其可以测量人的解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。 人格测验 序号量表名称题数价格功能 2 卡特尔 16种人格测验 187 200 本测验是测量人们 16种基本的性格特质, 这些特质是影响我们工作、生活和学习的最基本因素,这 16种个性因素在任何一个人身上组合,就构成了个人独特的人格。 3 爱德华个人偏好测验 225 200 爱德华个人偏好测验适用于个人需求方面的人格分析, 是一种应用广泛的自陈式人格表量。本量表由心理学家爱德华根据莫瑞(H. A. Murry的十五种人类需要理论为基础编制的。 4 性格内外向测试 60 180 反映人的各种性格, 人的性格可以通过外显行为来间接测量.
5 明尼苏达多相人格测验 56 6 200 明尼苏达多相人格测验适用于进行较全面的人格分析, 可以用于测试正常人的人格类型 , 也可以用于区分正常人和精神疾病患者。 6 乐观性测试 20 160 乐观的人总是看到希望, 而悲观的人总是觉得生活在阴暗中。乐观与否将直接影响到一个人生活的质量, 你不想知道自己是不是一个乐观的人吗?这个测验还将告诉你如何看待生活,如何做一个积极乐观的人 7 自卑感量表 36 170 用来测试自我的能力、个性品质等评价偏低的自我意识 8 气质测验 60 180 用来测量测量 4种气质类型:胆汁质、多血 质、粘液质和抑郁质。 9 自信心测试 25 160 测评个体是否对自己有积极的态度; 是否感到自己自己有许多值得骄傲的地方; 是否感到自己是成功的和有价值的。 心理控制源 序号量表名称题数价格功能 10 考试心理控制能力 10 160 测评学生在考试时的心理状况 11 自我控制能力测试 13 160 用来测试情绪自我控制的能力。在成功的路上,最大的敌人其实并不是缺少机会,或是资历浅薄, 成功的最大敌人是缺乏对自己情绪的控制。 12 意志力测试 26 170 通过对意志能力测验来测试对逆境的适应力、容忍力、耐力的强弱。 职业测量 序号量表名称题数价格功能
创造力测试完整版(带评分标准)(尤金
创造力测试 美国普林斯顿创造才能研究公司总经理、心理学家尤金?劳德塞，根据几年来对善于思考、富有创造力的男女科学家、工程师和企业经理的个性和品质的研究，设计了下面这套简单的试题，试验者只要10分钟的时间，就可知道自己是否具有创造才能。当然，如果你需要慎重考虑一下，适当延长试验时间也不会影响测试效果。 试验时，只要在每一句话后面，用一个字母表示你同意或不同意： （1）同意的用A，不同意的用C，吃不准或不知道的用B； （2）回答必须准确、忠实，不要猜测。 实验试题： 1．我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。 A B C 2．我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。 A B C 3．无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难。 A B C 4．我认为，合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。 A B C 5．有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。 A B C 6．我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我的。 A B C 7．做自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。 A B C 8．我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 A B C 9．我需要的刺激和兴趣比别人多。 A B C 10．我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。
A B C 11．我能坚持很长一段时间解决难题。 A B C 12．有时我对事情过于热心。 A B C 13．在无事可做时，我倒常常想出好主意。 A B C 14．在解决问题时，我常常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。 A B C 15．在解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。 A B C 16．有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。 A B C 17．我有收藏癖。 A B C 18．幻想促进了我许多重要计划的提出。 A B C 19．我喜欢客观而又理性的人。 A B C 20．如果要我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。 A B C 21．我能与自己的同事或同行们很好地相处。 A B C 22．我有较高的审美感。 A B C 23．在我的一生中，我一直在追求着名利和地位。 A B C 24．我喜欢坚信自己的结论的人。 A B C 25．灵感与获得成功无关。
00540外国文学史
名词解释 荷马史诗:1《伊利昂纪》和《奥德修纪》是古希腊最早的两部史诗2一般认为是诗人荷马所做，故称为荷马史诗。荷马史诗以特洛伊战争为背景 骑士文学：1欧洲封建骑士制度的产物，世俗封建主义文学，贵族文学2反映骑士与贵妇之间的‘典雅的爱情’，肯定对现世生活的追求3以法国成就最高，有骑士抒情诗和骑士叙事诗两种。 教会文学：又称僧侣文学，是欧洲盛行长期占统治地位的正统文学，题材多取材于圣经创作目的是宣传基督教教义和宣扬禁欲主义 市民文学：又称城市文学，大多是民间创作直接取材于现实反映市民的审美情趣，强调机智和乐观，主要体裁有韵文故事，讽刺故事，抒情诗，市民戏剧 巴洛克文学：是17世纪在欧洲盛行的一种艺术风格，创作内容上偏重表现宗教狂热对尘世的绝望，情绪为夸张的悲观和颓丧，用词华丽作品结构框架宏伟叙述风格 宪章派文学：在宪章运动中出现的文学诗歌政治倾向明确语言晓畅充满激情流传广影响大，代表诗人琼斯林顿 解冻文学：以爱伦堡的小说解冻命名，发端于干预生活写阴暗面表现重大的社会政治问题关注人物命运的创作倾向 三一律：又称“三整一律”，指时间．地点．情节的统一，即一个剧本的时间只能限制在24小时之内，只能有一个地点．一个中事件。 狂飙突进运动：1德国启蒙运动达到高峰的标志2主张个性解放，崇尚感情，提出“返回自然”，提倡民族意识3代表人物歌德、席勒 新喜剧：不谈政治，以描写爱情故事和家庭关系为主要内容，又称世态喜剧。喜剧中的角色主要有农夫、士兵、医师、家奴等。新喜剧情节曲折，风格雅致，讽刺生动，注重劝善说教。最著名的是雅典的米南德。 荒诞派戏剧：1 20世纪50年代出现于法国的文学流派2以荒诞手法表现荒诞主题3代表作家尤金·尤奈斯库贝克特 社会问题剧：1易卜生创作的一系列戏剧作品2以日常生活为素材，从多方面剖析社会问题层层揭开，使矛盾突出，启发观众思考，从而引导人们起来改革社会弊端3代表作品是《玩偶之家》 《堂吉诃德》：1文艺复兴时期西班牙作家塞万提斯的长篇小说2描写堂吉诃德三次行侠冒险的经历，反映了16—17世纪西班牙的社会现实 《古兰经》：1阿拉伯文学史上第一部成文的散文巨著2实际上是伊斯兰教的神圣经典3语言简洁生动，文辞流畅华美4古代阿拉伯文化的集大成之作 《亡灵书》：1又译为《死者之书》，古埃及最有代表性的作品2反映了古埃及人企图将生命的荣华富贵延续到后世的幻想 《万叶集》：1日本的第一部和歌总集2为了与汉诗相区别，日本人将用大和文写的诗歌称为和歌3著名诗人有山上忆良 《坎特伯雷故事集》：1文艺复兴时期英国作家乔叟的代表作2作品以每个人讲一个故事的形式把24个故事组成一个有机的整体3反映了14世纪英国的社会生活，批判了封建阶层和教会，肯定了对世俗爱情的追求 易卜生：1 19世纪挪威戏剧家，欧洲现代戏剧的创始人2创造了以日常生活为题材，揭露社会弊端的‘社会问题剧’3代表作《玩偶之家》 加西亚·马尔克斯：1“魔幻现实主义小说”代表作家2拉丁美洲作家3代表作《百年孤独》拜伦式英雄：1英国诗人拜伦塑造的系列人物形象2共同特点是高傲、孤独、倔强、个性独特、反抗现存社会制度3带有诗人自己生活的印记
最新尤金的人才创造力测评
尤金的人才创造力测 评
尤金的人才创造力测评 测评目标:创造力强弱 测评目的:美国心理学家尤金o劳赛德,设计了下面的测验题,并指出试验者只需10分钟左右的时间,就可测出自己的创造力水平. 测验说明:试验时,只需要在每一句话的后面,用一个字母来表示同意或不同意,同意的用A,不同意的用C,不清楚或持不准的用B,回答必须准确忠实. 测评题 1. 不作盲目的事,总是有的放矢,雍正确的步骤来解决每一个具体问题: A.□同意 B. □不能确定□不同意 2. 认为只是指出问题而不想获得答案,无疑是浪费时间 A.□同意 B. □不能确定□不同意 3. 无论什么事情,要发生兴趣,总比别人困难 A.□同意 B. □不能确定□不同意 4. 认为合乎逻辑的循序渐进的方法,是解决问题的最好方法 A.□同意 B. □不能确定□不同意 5. 有时,我在小组里发表的意见似乎使一些人感到厌烦 A.□同意 B. □不能确定□不同意 6. 花费大量时间来考虑别人是怎样看待我的 A.□同意 B. □不能确定□不同意 7. 做自认为是正确的事情,比力求博得别人的赞同重要的多 A.□同意 B. □不能确定□不同意 8. 不尊重那些做事没有把握的人
A.□同意 B. □不能确定□不同意 9. 需要的刺激和兴趣比别人多 A.□同意 B. □不能确定□不同意 10. 知道如何在考验面前保持自己的内心镇静 A.□同意 B. □不能确定□不同意 11. 能坚持很长一段时间解决难题 A.□同意 B. □不能确定□不同意 12. 有时对事情过于热心 A.□同意 B. □不能确定□不同意 13. 在特别空闲时,到能常常想出好主意 A.□同意 B. □不能确定□不同意 14. 在解决问题时,常常单凭直觉来判断正确或错误 A.□同意 B. □不能确定□不同意 15. 在解决问题时,分析问题较快,而综合所收集的资料教慢 A.□同意 B. □不能确定□不同意 16. 有时,打破常规去做原来未想到要做的事 A.□同意 B. □不能确定□不同意 17. 有收集东西的癖好 A.□同意 B. □不能确定□不同意 18. 幻想促进了我许多重要计划的提出 A.□同意 B. □不能确定□不同意 19. 喜欢客观而又理性的人
美术考试试题
美术考试试题
美术专业理论知识(一) 一、填空题（40分） 1、中国新石器时代的绘画艺术，主要体现在(彩陶)的装饰纹样上。 2、在(峙峪)人和(山顶洞)人的装饰品上，呈现出成熟的钻孔技术，这在雕刻史上具有重要意义。 3、青铜器中的(礼器 )，是统治阶级用以区别尊卑等级的器物。 4、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是(画像石)与(画像砖)。 5、《霍去病墓前石刻》被称为“汉人石刻，气魄深沉雄大”的杰出代表，其主体雕刻是《马踏匈奴》。 6、六朝三大家指的是(顾恺之、陆探微、张僧繇)。 7、世界上现存最早的敞肩拱桥是隋代的（安济桥（赵州桥））。 8、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是
唐代画家（吴道子）和北齐画家（曹仲达）所独创的宗教图像样式。 9、唐代画马的名家是（韩干）、画牛的名家是（韩滉）。 10、“徐黄异体”指的是五代画家（徐熙）和（黄筌）的花鸟画风格。 11、宋代瓷器生产的五大名窑指的是（定、哥、汝、官、钧）窑。 12、宋代文人画赋予梅兰竹菊以道德品格，号称“（四君子画）”。其后成为传统绘画中的独特门类。 13、元代肖像画家（王绎），驰名江浙一带，著《写像秘诀》一书。 14、把写意花鸟推向新阶段的两名主要画家是（陈淳、徐渭）。 15、明代后期，在肖像画的发展中，以（曾鲸）为代表的墨骨敷彩画法，在当时的文人中影响很大。 16、“扬州八怪”大致分为三类：其中一类是厌
弃官场的文人画家，如（金农、高翔、汪士慎）等。 17、明清时期我国著名的四大名绣是（苏绣、粤绣、蜀绣）和（湘绣）。 18、被视为“海派”名家，但未定居上海的画家，有（赵之谦）和（虚谷）。 19、天津泥人张被徐悲鸿成为“虽杨惠之不足过也”。其创始人是（张长林）。 20、奠定擦笔水彩画法，并用时装美女做月份牌主要描写对象的是（郑曼陀）。 填空 1、“似与不似之间”是现代画家齐白石提出的绘画理论。 2、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的“散点”透视法取景作画的，而西画采用的则是焦点透视法。 3、我国著名的四大石窟是指麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等石窟，它们分别位于甘肃省、山西省、河南省和甘肃省境内。
威廉斯创造力倾向测验
《威廉斯创造力倾向测验》 简介 《威廉斯创造力倾向测验》是用来测量人的创造潜能的。也就是说它不是直接在测您现 有的创造能力，而是在测量您在创造力方面可能达到的水平。对于成年的被测试者来说，如 果在本测验中取得了较高的分数，一般来说也可以推论他（她）具有较高的实际创造能力。 对于未成年的被测试者来说，如果在本测验中取得了较高的分数，则证明他的创造力潜能较 高，他（她）最终形成的创造能力还要受到自身其它人格因素、家庭和社会环境、教育和训练等因素的影响。 《威廉斯创造力倾向测验》适用于7岁以上，具有基本阅读能力的被测试者使用。 《威廉斯创造力倾向测验》包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四个分量表。冒险性、好奇性、想象力、挑战性这四个方面都是人的创造力发展中重要的思维特点和个性特点。因此从这四个方面考查可以很好的预测人的创造力水平。这四个方面的主要含义如下： 1冒险性包括： （1）勇于面对失败或批评。更注重查知事实真相或体验新事物而不害怕"丢面子”。2 敢于猜 测。 当对面临的情况不了解时，喜欢参照以往的经验给予推测，而不是等待他人给以 解释说明。 （3）在杂乱情境下完成任 务。 当面临的情况较为复杂烦琐，尚未理清次序时不会 感到厌烦、焦虑，而是可以平静、理智的思考和选择解决问题的策略。 （4 ）敢于为自己的 观 点辩护。不轻易的接受他人的观点，愿意提出自己的观点和论据公开论证。 2好奇性包括： （1）富有追根究底的精神。不能满足于知道事物表面的现象，对于了解现象产生的的 原因有深切的渴望。（2）主意点子多。思维的发散性好，并且乐于寻找与众不同的解决问题 的方法。（3）乐于接触暧昧迷离的情境；不会因为情况不明晰而感到失去内心的平衡，相信暧昧、迷离状态是复杂问题解决的必经阶段。（4）肯深入思考事物的奥妙。对于事物的因果 关系感兴趣，并且乐于通过自己的观察和思考寻求事物之间的种种联系。（5）能把握特殊的现象，善于观察。善于发现事物之间的相同点和区别，对于特殊现象具有敏锐的观察力。 3. 想象力包括： （1）建立视觉化的形象。善于根据语言或文字的描述在头脑中建立关于事物的形象，
威廉斯创造力倾向测评量表
威廉斯创造力倾向测评量表 一：指导语 这是一份帮助你了解自己创造力的表单。在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在题后的表格里“完全符合”的选项内打“√”；如果某些句子只是在部分时候适合你，则在“部分符合”的选项内打“√”；如果某些句子对你来说根本是不可能的，则在“完全不符”的选项内打“√”。 每一题都要做，不要花太多时间去思考；所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每一句的第一印象作答；虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，越快越好。 凭自己的真实感受作答，在最符合自己的选项内打“√”；每一题只能打一个“√”。 二：完整测试问卷
三：评分方法 本量表共 50 题，包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四项。 冒险性：1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44 这 11 道题。其中 29、35 为反面题目。得分顺序分别为：正面题目完全符合3 分、部分符合 2 分、 完全不符 1 分；反面题完全不符3 分、部分符合 2 分、完全符全 1 分。 好奇性：包含 2、8、11、12、19、27、33、34、37、38、47、48、49 这 14 道题其中12、14 为反面题。计分方法同冒险性题目。 想象力：包含 6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45、48、49、 这 14 道，其中 12、14 为反面题。计分方法同冒险性性题目。 挑战性：包含 3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、5 这 12 道题，其中 4、9、17 为反面题。计分方法同冒险性题目。 计算自己的最后得分，得分高则说明能力强、得分低则说明能力差。
威廉斯创造力测试题
威廉斯创造力测试题 这是一份帮助你了解自己创造力的练习。在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在题后的表格里“完全符合”的选项内打钩；若有些句子只是在部分时候适合你，则在“部分适合”的选项内打钩；如果有些句子对你来说，根本是不可能的，则在“完全不符”的选项内打钩。 注意： 1.每一题都要做，不要花太多时间去想。 2.所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每一句的第一印象作答。 3.虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，愈快愈好。 4.切记：凭你自己的真实感受作答，在最符合自己的选项内打钩。 5.每一题只能打一个钩。 1.在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定猜对也无所谓。 2.我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。 3.我喜欢变化多端和富有想象力的故事。 4.画图时我喜欢临摹别人的作品。 5.我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头盒等废物来做成各种好玩的东西。 6.我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
7.如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。 8.做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。 9.我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。 10.我喜欢探究事情的真相。 11.我喜欢做许多新鲜的事。 12.我不喜欢交新朋友。 13.我喜欢想一些不会在我身上发生的事。 14.我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 15.我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。 16.我宁愿生活在太空站，也不愿生活在地球上。 17.我认为所有问题都有固定答案。 18.我喜欢与众不同的事情。 19.我常想要知道别人正在想什么。 20.我喜欢故事或电视节目所描写的事。 21.我喜欢和朋友在一起，和他们分享我的想法。 22.如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结果补上去。 23.我长大后，想做一些别人从没想过的事。 24.尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 25.我不喜欢受太多规则限制。 26.我喜欢解决问题，即使没有正确答案也没关系。 27.有许多事情我都很想亲自去尝试。
威廉姆斯创造力测量调查问卷
威廉姆斯创造力测量调查问卷 这是一份帮助你了解自己创造力的练习。请在下列句子前的括号里填A、B、C,如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，在括号内填“A”表示“完全符合”；若有些句子只是在部分时候适合你，则在括号内填“B”表示“部分适合”；如果有些句子对你来说，根本是不可能的，则在括号内填"C"表示“完全不符”。 说明： 1.所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每题的第一印象作答。 2.虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成。 3.切记:凭你自己的真实感受作答，选择最符合自己的选项。 4.每题都要做，每题只能填一个选项。 5.本问卷仅做研究之用，不涉及对你的评价。 6.谢谢你的支持、配合！ 编号（学号） 测试题目： ( )1.在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定猜对也无所谓。 ( )2.我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。 ( )3.我喜欢变化多端和富有想象力的故事。 ( )4.画图时我喜欢临辜别人的作品。 ( )5.我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头盒等废物来做成各种好玩的东西。 ( )6.我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 ( )7.如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。 ( )8.做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。 ( )9.我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。 ( )10.我喜欢探究事情的真相。 ( )11.我喜欢做许多新鲜的事。 ( )12.我不喜欢交新朋友。
( )13.我喜欢想一些不会在我身上发生的事。 ( )14.我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 ( )15.我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。 ( )16.我宁愿生活在太空站，也不愿生活在地球上。 ( )17.我认为所有问题都有固定答案。 ( )18.我喜欢与众不同的事情。 ( )19.我常想要知道别人正在想什么。 ( )20.我喜欢故事或电视节目所描写的事。 ( )21.我喜欢和朋友在一起，和他们分享我的想法。 ( )22.如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结果补上去。( )23.我长大后，想做一些别人从没想过的事。 ( )24.尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 ( )25.我不喜欢受太多规则限制。 ( )26.我喜欢解决问题，即使没有正确答案也没关系。 ( )27.有许多事情我都很想亲自去尝试。 ( )28.我喜欢唱没有人知道的新歌。 ( )29.我不喜欢在班上同学面前发表意见。 ( )30.当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想成故事中的人物。 ( )31.我喜欢幻想200年前人类生活的情形。 ( )32.我经常想自己编一首新歌。 ( )33.我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。 ( )34.画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。
威廉斯创造力倾向测验量表
威廉斯创造力倾向测验量表 这是一份帮助你了解自己创造力的练习。回答下列各问题对自己是“完全符合”、“部分适合”，还是“完全不符”，并在题后的表中相应选项中打“√”。要求每题必做，不要去想，凭第一印象做答，越快越好。 1、我喜欢试着对事情或问题进行猜测，即使不一定猜对也无所谓。 2、我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。 3、我喜欢变化多端和富有想象力的故事。 4、画图时我喜欢临摹别人的作品。 5、我喜欢利用废旧物品（如旧报纸、瓶子、盒子等）做些好玩的东西。 6、我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 7、如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。 8、做事情喜欢参考各种不同的材料以便得到多方面的了解。 9、我喜欢用相同的或老的方法做事情，不喜欢另找新方法。 10、对问题我喜欢刨根问底。 11、我喜欢做许多新鲜的事。 12、我不容易结交新朋友。 13、我喜欢想一些不会在我身上发生的事。 14、我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 15、我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。 16、我真想生活在太空站，不想生活在地球上。 17、我认为所有问题都有固定的答案。 18、我喜欢与众不同的事情。 19、我常常想知道别人正在想什么。 20、我喜欢故事或电视节目所描写的事。 21、我喜欢和朋友在一起，我他们分享我的想法。 22、如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结果补上去。 23、我长大后，想做一些别人从没想过的事。 24、尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 25、我不喜欢受太多规则的限制。 26、我喜欢解决问题，即使没有正确答案也没关系。 27、有很多事情我都很想亲自去尝试。 28、我喜欢唱没有人知道的新歌。 29、我不喜欢在班上同学面前发表意见。 30、当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想象成故事中的人物。 31、我喜欢幻想古代人类生活的情形。 32、我常想自己编一首新歌。 33、我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。 34、画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。 35、我不敢确定我对事情的看法都是对的。 36、对于一件事情先猜猜看，然后再看是不是猜对了，这种方法很有趣。 37、玩猜谜之类的游戏很有趣，因为我想知道结果如何。 38、我对机器感兴趣，也很想知道它里面是什么样子，以及它是怎样转动的。 39、我喜欢可以拆开来的玩具。
创造力测试题
创造力测试题 美国心理学家尤金?劳德赛，设计了下面的测验题，并指出试验者只需10分钟左右的时间，就可测出自己的创造力水平。试验时，只需在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意，同意的用A，不同意的用C，不清楚或吃不准的用B。回答必须准确、忠实。 (1)我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。 (2)我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。 (3)无论什么事情要我发生兴趣，总比别人困难。 (4)我认为合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好可法。 (5)有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。 (6)我花大量时间来考虑别人是怎样看我的。 (7)我自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。 (8)我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 (9)我需要的刺激和兴趣比别人多。
(10)我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。 (11)我能坚持很长一段时间来解决难题。 (12)有时我对事情过于热心。 (13)在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。 (14)解决问题时，我常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。 (15)解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。 (16)有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。 (17)我有搜集东西的癖好。 (18)幻想促进了我许多重要计划的提出。 (19)我喜欢客观而有理性的人。 (20)如果我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。 (21)我能与我的同事或同行们很好地相处。 (22)我有较高的审美感。 (23)在我一生中。我一直在追求着名利和地位。 (24)我喜欢那些坚信自己结论的人。 (25)灵感与成功无关。 (26)争论时使我感到最高兴的是，原来与我观点不一致的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。 (27)我更太的兴趣在于提出新建议，而不在于设法说
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法 威廉斯创造力倾向测量表通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。它可以用来发现那些有创造性的个体。高创造力的个体在进行创造性工作时更容易成功，低创造力的个体则循规蹈矩，更适合进行常规型的工作。趋于冒险，好奇心强，想象力丰富，勇于挑战未知的人就是创造性倾向强的人。 创造性的个体被认为具有以下认知和情感特质：想象流畅灵活，不循规蹈矩，有社会性敏感，较少有心理防御，愿意承认错误，与父母关系密切等。 题目 （1）在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无无所谓。 （2）我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。 （3）我喜欢听变化多端和富有想像力的故事。 （4）画图时我喜欢临摹别人的作品。 （5）我喜欢利用旧报纸，旧日历以及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。（6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 （7）如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。 （8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。 （9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他的新的方法。 （10）我喜欢探究事情的真假。 （11）我不喜欢做许多新鲜的事。 （12）我不喜欢交新朋友。 （13）我喜欢一些不会在我身上发生的事情。 （14）我喜欢想像有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 （15）我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。 （16）我宁愿生活在太空站，也不喜欢在地球上。 （17）我认为所有的问题都有固定的答案。 （18）我喜欢与众不同的事情。 （19）我常想知道别人正做什么。 （20）我喜欢故事或电视节日所描写的事。 （21）我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。 （22）如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结局补上去。 （23）我长大后，想做一些别人长大从来没想过的事情。 （24）尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 （25）我不喜欢太多的规则限制。
心理小测验(一) 创造力的检测
心理小测验（二）创造力的检测 一、托兰斯创造性人格自陈量表 托兰期在1965年编制过创造性人格自陈量表《你属于哪一类人》，其中包括66个创造性人格特征，下面是托兰斯创造性人格自陈量表中的例题，可对儿童创造性做初步的了解。完成测量时，需根据被试的实际情况，在每个项目的后面做肯定或否定的回答。 1、办事情、观察事物或听人说话时能专心致志。（是） 2、说话、作文时经常用类比的方法。（否） 3、能全神贯注地读书、书写和绘画。（是） 4、完成老师布置的作业后，总有一种兴奋感。（否） 5、敢于向权威挑战。（否） 6、习惯于寻找事物的各种原因。（是） 7、能仔细地观察事物。（是） 8、能从别人说话中发现问题。（是） 9、在进行创造性思维活动时，经常忘记时间。（是） 10、除日常生活外，平时大部分时间都在读书学习。（否） 11、能主动发现问题，并能找出与之有关的各种关系。（否） 12、对周围事物总持有好奇心。（是） 13、对某一问题有新发现时，精神上总感到异常兴奋。（是） 14、通常能预测事物结果，并能正确地验证这一结果。（是） 15、即使遇到困难和挫折，也不气馁。（是） 16、经常思考事物的新答案和新结果。（否） 17、具有敏锐的观察力以及提出问题的能力。（否） 18、在学习中，有自己选定的独特研究课题，并能采用自己独有的发现方法和研究方法。 （否） 19、遇到问题时，常能从多方面探索可能性，而不是固定在一种思路或局限在某一方面。 （是） 20、总有新设想在脑子里涌现，即使在游玩时也能产生新设想。（是） 评分标准：每项肯定回答记一分，最后记总分。对照下表，可知创造性水平。 二、劳德塞的创造才能“简易测试”量表 美国普林斯顿创造才能研究公司总经理、心理学家尤金·劳德塞曾设了一套50个题的创造才能“简易测试”量表，后来他又改进了自己的方法，而仅仅使用形容词的选择法，其题目及评分标准如下：
威廉斯创造力倾向测量表格及评分办法
威廉斯创造力倾向测量表格及评分办法 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
威廉斯创造力倾向测量表通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。它可以用来发现那些有创造性的个体。高创造力的个体在进行创造性工作时更容易成功，低创造力的个体则循规蹈矩，更适合进行常规型的工作。趋于冒险，好奇心强，想象力丰富，勇于挑战未知的人就是创造性倾向强的人。 创造性的个体被认为具有以下认知和情感特质：想象流畅灵活，不循规蹈矩，有社会性敏感，较少有心理防御，愿意承认错误，与父母关系密切等。 题目 （1）在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无无所谓。（2）我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。 （3）我喜欢听变化多端和富有想像力的故事。 （4）画图时我喜欢临摹别人的作品。 （5）我喜欢利用旧报纸，旧日历以及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。 （6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 （7）如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。 （8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。 （9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他的新的方法。 （10）我喜欢探究事情的真假。 （11）我不喜欢做许多新鲜的事。 （12）我不喜欢交新朋友。 （13）我喜欢一些不会在我身上发生的事情。
（14）我喜欢想像有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 （15）我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。 （16）我宁愿生活在太空站，也不喜欢在地球上。 （17）我认为所有的问题都有固定的答案。 （18）我喜欢与众不同的事情。 （19）我常想知道别人正做什么。 （20）我喜欢故事或电视节日所描写的事。 （21）我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。 （22）如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结局补上去。（23）我长大后，想做一些别人长大从来没想过的事情。 （24）尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 （25）我不喜欢太多的规则限制。 （26）我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系。 （27）有许多事情我都很想亲自去尝试。 （28）我喜欢没有人知道的新歌。 （29）我喜欢在班上同学面前发表意见。 （30）当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想像成故事里的人物。 （31）我喜欢幻想200年前人类生活的情形。 （32）我常想自己编一首新歌。 （33）我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。 （34）画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。 （35）我不敢确定我对事情的看法都是对的。 （36）对于一件事情先猜猜看，然后再看是不是猜对了，这种方法很有趣。
普林斯顿创造力测验
普林斯顿创造力测验 指导语：本测验用以测量创造力，请在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意，A 同意的， B 不同意的， C 不清楚或吃不准的。回答必须准确、忠实。 1．我不做盲目的事，干什么都有的放矢，用正确的步骤来解决每一个问题。 2．只是提出问题而不想到答案，无疑是浪费时间。 3．无论什么事情，要我解决，总是比别人困难。4．我认为合乎逻辑的、循序渐进，是解决问题的最好方法。5．有时，我在小组里发表意见，似乎使一些人感到厌烦。 6．我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我们的。 7．做自认为正确的事情，比力求取得别人赞同重要得多。 8．我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 9．我需要的刺激和兴趣比别人多。 10．我知道如何在考试前，保持自己的心情镇静。 11．我能坚持很长一段时间解决难题。 12．我有时对事情过于热心。 13．在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。 14．在解决问题时，我常常单凭直觉判断“正确”或“错误” 。 15．在解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的材料较慢。 16．有时，我打破常规去做我原来并未想到要做的事。17．我有收集东西的癖好。
18．幻想促进了我许多重要计划的提出 19．我喜欢客观而又有理性的人。 20．如果让我在两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不愿当探索者。 21．我能与我的同事或同行们很好地相处。 22．我有较高的审美感。 23．在一生中，我一直追求着名利和地位。 24．我喜欢坚信自己的结论的人。 25．灵感与获得成功无关。 26．使我感到最高兴的是，原来与我观点不一样的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。 27．我更大的兴趣在于提出新的建议，而不在于设法说服别人接受这些建议。 28．我乐意独自一人整天“深思熟虑” 。 29．我往往避免做那种使我感到低下的工作。 30．评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。 31．我不满意那些不确定和不可预言的事。 32．我喜欢埋头苦干的人。 33．一个人的自尊比得到他人的敬慕更重要。 34．我觉得那些力求完美的人是不明智的。 35．我宁愿与大家一起努力工作，而不愿单独工作。 36．我喜欢那种对别人产生影响的工作。
产品管理-新产品开发与创新设计
第一章新产品开发导论 第一节基本概念 一、创新 创新是当代经济学的一个重要概念，具有十分丰富的内涵。 约瑟夫·阿罗斯·熊彼特（美籍奥地利人） 在其1912年德文版《经济发展理论》一书中，首先使用“创新”一词。 “创新”定义为“新的生产函数的建立”，即“企业家实行对生产要素的新的组合”。 它包括以下五种情况： 1.引入一种新产品； 2.采用一种新的生产方法； 3.开辟一个新的市场； 4.获得一种原料新的供给来源； 5.实行一种新的企业组织形式。 创新的基本含义 一是引入，二是革新。 较为完整的表述即是： 创新是指“新的或重新组合的或新发现的知识被引入经济系统的过程”。 按照这一理解，创造本身并不一定都是创新。只有把创造成果引入经济系统，产生效益，才是创新。 创新与创造这两个概念是有区别的。 二、创造 创造的含义是在原先一无所有的情况下，创立出新东西：“首创前所未有的事物”。（《辞海》）
特别强调创造具有独创性和首创性。 然而，任何创造都不是无中生有，而是在已有事物的基础上有所突破。 概括地说， 创造是指在破坏、否定和突破旧事物的基础上，构建并产生新事物的活动。 三、创造力 包含有两层含义： 创造力是人类特有的一种创造潜能，即人的创造性。（自然属性） 创造力是指人们在创新活动和创造实践中所表现出来的、生产创造性成果的一种能力。（社会属性） 概括地说 创造力是人在认识与实践过程中表现出来的、产生新的精神成果或物质成果的思维与行为能力的总和。 创造力是指人所具有的一种潜在的、天赋的自然属性，同时又是必须通过后天的学习、训练和开发，才可得以发挥和显露出来的一种社会属性。 也就是说： 人人都具有创造力。 创造力可开发、培育，根据需要调控到需要发挥作用的场合。 虽然说“人人都具有创造力”，但创造力也有高低之分。 美国心理学家泰勒根据创造成果的新颖程度和价值大小，把创造力分为五个层次： （一）创造力的层次分类 1．表达式创造力 在日常生活中表现出来的创造力。如幼儿在语言表达、绘画或歌舞中表现的创造力。 2．生产式创造力 生产过程中表现出来的一般创造力。