创造力测验-
创造力测验-
指导语：本测验用以测量创造力，请在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意，同意的用A，不同意的用B，不清楚或吃不准的用C。回答必须准确、忠实。
1．我不做盲目的事，干什么都有的放矢，用正确的步骤来解决每一个问题。
2．只是提出问题而不想到答案，无疑是浪费时间。
3．无论什么事情，要我解决，总是比别人困难。
4．我认为合乎逻辑的、循序渐进，是解决问题的最好方法。
5．有时，我在小组里发表意见，似乎使一些人感到厌烦。
6．我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我们的。
7．做自认为正确的事情，比力求取得别人赞同重要得多。
8．我不尊重那些做事似乎没有把握的人。
9．我需要的刺激和兴趣比别人多。
10．我知道如何在考试前，保持自己的心情镇静。
11．我能坚持很长一段时间解决难题。
12．我有时对事情过于热心。
13．在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。
14．在解决问题时，我常常单凭直觉判断“正确”或“错误”。
15．在解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的材料较慢。
16．有时，我打破常规去做我原来并未想到要做的事。
17．我有收集东西的癖好。
18．幻想促进了我许多重要计划的提出。
19．我喜欢客观而又有理性的人。
20．如果让我在两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不愿当探索者。
21．我能与我的同事或同行们很好地相处。
22．我有较高的审美感。
23．在一生中，我一直追求着名利和地位。
24．我喜欢坚信自己的结论的人。
25．灵感与获得成功无关。
26．使我感到最高兴的是，原来与我观点不一样的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。
27．我更大的兴趣在于提出新的建议，而不在于设法说服别人接受这些建议。
28．我乐意独自一人整天“深思熟虑”。
29．我往往避免做那种使我感到低下的工作。
30．评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。
31．我不满意那些不确定和不可预言的事。
32．我喜欢埋头苦干的人。
33．一个人的自尊比得到他人的敬慕更重要。
34．我觉得那些力求完美的人是不明智的。
35．我宁愿与大家一起努力工作，而不愿单独工作。
36．我喜欢那种对别人产生影响的工作。
37．在生活中，我经常碰到不能用“正确”或“错误”加以判断的问题。
38．对我来说，“各得其所”、“各在其位”是很重要的。
39．那些使用古怪和不常用的词语的作家，纯粹是为了炫耀自己。
40．许多人之所以感到苦恼，是因为把事情看得太认真了。
41．即使遭到不幸、挫折和反对，我仍然能够对我的工作保持原来的精神状态和热情。
42．想入非非的人是不切实际的。
43．我对“我不知道的事”比“我知道的事”，印象更深刻。
44．我对“这可能是什么”比“这是什么”更感兴趣。
45．我经常为自己在无意中说话伤人而闷闷不乐。
46．纵使没有报答，我也乐意为新颖的想法而花费大量时间。
47．我认为，“出主意无甚了不起”这种说法是中肯的。
48．我不喜欢提出那种显得无知的问题。
49．一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完成。
50．从下面描述人物性格的形容词中，挑选出10个你认为最能说明你性格的词。
（1）精神饱满的
（2）有说服力的
（3）实事求是的
（4）虚心的
（5）观察敏锐的
（6）谨慎的
（7）束手束脚的
（8）足智多谋的
（9）自高自大的
（10）有主见的
（11）有献身精神的
（12）有独创性的
（13）性急的
（14）高效的
（15）乐意助人的
（16）坚强的
（17）老练的
（18）有克制力的
（19）热情的
（20）时髦的
（21）自信的
（22）不屈不挠的
（23）有远见的（24）机灵的
（25）好奇的（26）有组织力的（27）铁石心肠的（28）思路清晰的
（29）脾气温顺的（30）可预言的（31）拘泥形式的（32）不拘礼节的
（33）有理解力的（34）有朝气的（35）严于律己的（36）精干的
（37）讲实惠的（38）感觉灵敏的（39）无畏的（40）严格的
（41）一丝不苟的（42）谦逊的（43）复杂的（44）漫不经心的
（45）柔顺的（46）创新的（47）泰然自若的（48）渴求知识的
（49）实干的（50）好交际的（51）善良的（52）孤独的
（53）不满足的（54）易动感情的
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计分与解释：
请参照下面这个计分表进行计分：
（50）下列每个形容词得2分：
精神饱满的观察敏锐的不屈不挠的柔顺的足智多谋的有主见的有献身精神的有独创性的感觉灵敏的无畏的创新的好奇的有朝气的热情的严于律己的
下列形容词得1分：
自信的有远见的不拘礼节的一丝不苟的虚心的机灵的坚强的
其余：得0分。
将分数累计起来，分数在：
110~140，创造力非凡；
85~109，创造力很强；
58~84，创造力强；
30~55，创造力一般；
15~29，创造力弱；
－21~14，无创造力。
专业技术人员潜能激活与创造力开发 考试试题及答案
专业技术人员潜能激活与创造力开发考试试题及答案 1. 专业技术是人类征服自然和改造(社会)过程中所取得的(智力)成果。(填空) 2. 有效的(人才)开发是我国经济步入并适应知识经济的(基础) 与保障。(填空) 3. 潜能是（储藏）在每一个人身上的尚未被（释放）出来的各类能量。(填空) 4. 消极心态的特点是悲观、（失望）、自卑、（欺骗）等。(填空) 5. 智力潜能是指一个人尚待开发的（智力）的总称，而智力是指个体以（思维）为核心的心理活动最一般的综合能力。(填空) 6. 皮亚杰认为，智力的本质就是（适应），使个体与环境取得平衡。(填空) 7. 情商不是与生俱来的，是在后天的环境与教育中逐渐发展和提高的。有研究表明，（年龄）越大，EQ就越高。(填空) 8. 情商和智商都与（遗传）因素、环境因素有关。(填空) 9. 世界卫生组织给健康下的最新定义是：健康是一种身体上、精神上的（完全平衡）状态。(填空) 10. 提高心理健康水平的最有效的方法，就是（加强学习）。(填空) 11. 信念是一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的（心理意志），是人的精神支柱。(填空) 12. （创新思维）从人类祖先就已经存在，而且我们现代的许多创新都离不开当时的（原始创新）中国古代有伟大的四大发明，这为世界人民所享用。和。(填空) 13. 创新性思维的问题，实质上是一个对（限制）进行超越的问题。(填空) 14. 我们可从不同的角度，根据各产业对资本、劳动和技术的不同依赖程度，将其划分为（劳动密集型产业）、（资本密集型产业）和技术密集型产业。(填空) 15. 创新的替代通常是集群式的。这种创新集群现象有三类：（技术关联型创新集群）、产业关联型创新集群和竞争关联型创新集群。(填空) 16. 创新可以分成三种类型：（知识创新）、（技术创新）和制度创新。(填空) 17. 制度创新的核心内容是社会（政治）、（经济）和管理等制度的革新，其直接结果是激发人们的创造性和积极性，促使所有社会资源的合理配置，最终推动社会的进步。(填空) 18. 逻辑式创新思维方式的主要形式有：逻辑推理和（假说）。(填空) 19. 自主创新性学习的基本特征表现为（预期性）和（参与性）。(填空) 20. 科学归纳推理包括求同法、求异法、（共变法）、剩余法等。(填空) 21. 我国职业归为___个大类，共___个职业。(单选) C A8；1848 B 9；1838 C 8；1838 D9；1828 22. ___是我国第一部具有国家标准性质的职业分类大全(单选) AA《中华人民共和国职业分类大典》B 《中华人民共和国职业分类大全》C 《中华人民共和国职业分类辞典》D 《中华人民共和国职业分类法规》 23. 知识经济从根本上看是___。(单选) A A人才经济B 创新经济C 新型经济D 创意经济 24. 开发潜能主要是指开发蕴含于人体的能量，这种能量由___构成。B (单选) A脑力和体力B 体能和智能C 智力和非智力D 体能和才能 25. 智力不是单一的能力，而是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成，其中___是智力的核心。(单选) D A 注意力B 观察力C 记忆力D 思维力 26. 在国际心理学界，创造性学习一般认为是___两种心理学理论的产物。(单选) D A 中国B 日本C 德国D 西方 27. 信念是人的精神支柱，是___的核心部分。(单选) C A认识B 态度C 意识D 观念
创造力测试完整版(带评分标准)(尤金
创造力测试 美国普林斯顿创造才能研究公司总经理、心理学家尤金?劳德塞，根据几年来对善于思考、富有创造力的男女科学家、工程师和企业经理的个性和品质的研究，设计了下面这套简单的试题，试验者只要10分钟的时间，就可知道自己是否具有创造才能。当然，如果你需要慎重考虑一下，适当延长试验时间也不会影响测试效果。 试验时，只要在每一句话后面，用一个字母表示你同意或不同意： （1）同意的用A，不同意的用C，吃不准或不知道的用B； （2）回答必须准确、忠实，不要猜测。 实验试题： 1．我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。 A B C 2．我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。 A B C 3．无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难。 A B C 4．我认为，合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。 A B C 5．有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。 A B C 6．我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我的。 A B C 7．做自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。 A B C 8．我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 A B C 9．我需要的刺激和兴趣比别人多。 A B C 10．我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。
A B C 11．我能坚持很长一段时间解决难题。 A B C 12．有时我对事情过于热心。 A B C 13．在无事可做时，我倒常常想出好主意。 A B C 14．在解决问题时，我常常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。 A B C 15．在解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。 A B C 16．有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。 A B C 17．我有收藏癖。 A B C 18．幻想促进了我许多重要计划的提出。 A B C 19．我喜欢客观而又理性的人。 A B C 20．如果要我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。 A B C 21．我能与自己的同事或同行们很好地相处。 A B C 22．我有较高的审美感。 A B C 23．在我的一生中，我一直在追求着名利和地位。 A B C 24．我喜欢坚信自己的结论的人。 A B C 25．灵感与获得成功无关。
创造力的测量
创造力的测量 （一）创造力的测量性质 创造力的测量性质创造力测量是能力测量的一种。创造力测量与智力测量的显著区别是：创造力测量着重测量未知的、新颖独特的答案与解决问题的方式；智力测量则着重测量唯一的、确定的答案与解决问题的方式。 （二）创造力的测量方法 1.实验法。创造力测量的实验法，就是通过在实验室中，给被试设置特定的问题情境，并控制和改变一些条件，要求被试作出反应，根据反应结果来测量其创造力的一种研究方法。下面就是用实验法来研究功能固着对人创造性地解决问题的影响。 梅尔（N. R. F. Mairer, 1933）设计了一个“两绳相接问题”，即由于两条系在天花板上的绳子相距太远，不能直接相接起来，除非在一个绳子下端系上一个重物，将此绳子与重物当作钟摆，这样就能把两条绳子连接起来。 图5.3 梅尔的两根绳子问题 后来，伯彻和罗兵维茨（Birch & Rabinowitz, 1951）采用梅尔的问题，实验者在墙角上放置有电开关和接电器两种物体，这两种物体可以作为重物来用。实验条件共分三种；条件一，要求被试事先使用电开关；条件二，要求被试事先使用接电器；条件三（控制组），要求被试事先不使用电开关和接电器。实验结果如表5.3所示。
表5.3 功能的固着与灵活性实验 从上表可以看出，在条件一下，即事先用过电开关的被试，在实际解决问题时，只有22%的人用电开关，78%的人用接电器。在条件二下，即事先用过接电器的被试在实际解决问题时,无一人使用接电器。而控制组的被试在解决问题时，使用两种物体的机会是相等的，即都是50%。这表明物体的通常用途，阻碍了人们想到其新的用途。 2.评定法。评定法就是由专家按照一定的标准对学生的创造力作出评价的一种方法。根据评价的结果，可以测量出学生创造力的高低。 使用评定法来测量创造力，一般包括如下过程：首先是形成一个评定专家小组；其次是每个专家对学生的创造力进行评价；最后综合每个专家的评价形成一个总的评定。 在运用评定法来测量学生的创造力时，只有注意如下几点才能保证该方法的质量。第一，专家小组成员的确立应有针对性，也就是说,如果是评定学生美术方法的创造力，专家小组成员应由美术方面的专家组成；如果是评定学生音乐方面的创造力，专家小组成员应由音乐方面的专家组成。第二，每个专家独立评定，各个专家之间不能相互讨论。第三，在评定之前确立评定的标准，即确定从哪几个维度来进行评定。 有人（艾曼贝尔，1987）在测量儿童的艺术创造力时就应用了这一方法。评定小组成员由7名具有五年以上艺术工作经验的人员组成，被试是22名7－11岁的女孩子。实验中,实验者首先提供给每个儿童相同的材料，即不同形状和颜色的薄纸、胶水和一张白纸板。要求儿童用这些材料在白纸上创造出一个新奇图案。在所有的孩子完成后，将这些作品给7 名专家,让他们作出评定。结果表明不同专家对同一作品的评价一致性非常高。 3.测验法。测验法就是通过心理测验的方式对学生的创造力进行测量的一种方法。这种方法一般是采用标准化的题目，按规定的程序对学生进行测量，然后将测量结果与常模比较，最后根据比较结果对学生的创造力发展水平作出评价。 著名的创造力测验有如下几种。 （1）南加利福尼亚大学创造力测验 该测验主要是根据吉尔福德（1959）的智力三维结构模型中的发散思维部分编制的，所以又称吉尔福德创造力测验，公布于 1960年。该测验适合于初中水平的学生使用。 南加利福尼亚大学创造力测验共由14个分测验组成，它们是语词流畅性、观念流畅性、联系流畅性、表达流畅性、非常用途、解释比喻、用途测验，故事命名、事件后果的估计,
创造力测验
创造力测验 对创造力的测量至今仍是心理测验中的一个难点。首先，对什么是创造力，至今仍无统一的定义。创造力的概念是在19世纪才开始使用的，最初是应用于艺术领域，创造者与艺术家是等同的。直至20年代，“创造”一词才开始应用于整个文化领域，具有“新奇”的含义。创造力是人的高级能力，正是“创造”才有了今天的世界。一般认为，创造力是人们从事创造活动的能力，是以直观力、思维力、想象力为基础，产生改革旧事物所需要的灵感和创造性设想的能力，也是对已积累的知识和经验进行科学的加工改造，产生新知识、新思想、新概念、新成果和新产品的能力。这一定义仍停留于思辨阶段，而且范围过大。此外，在对创造力的研究方法上，主要集中于创造性活动的过程和特点上，采用分析天才人物传记、与天才人物交谈的方法。在对创造力的测量上，采用的是开放性测量题目，例如1896年，比奈曾最先编制无固定答案的题目，吉尔福德(J.P.Guilford)也用这种方法测查过创造力。开放性题目既说明了创造力与智力的不同之处，也预示着创造力测验在评分上的主观性及非标准性。此种状况至今仍无人突破。 创造力是以多种心理特质为基础的。它的智力因素有观察能力、记忆能力、思维能力(吉尔福德研究表明，创造力的思维特点为发散思维，具有流畅性、变通性、独特性的特点。这在下文中将会有介绍。)、想象能力；非智力因素包括个人的兴趣、情绪、意志、性格及道德情操等。创造力不等同于智力，它与智力的关系如图6-4所示： 整个三角形表示智力与创造力之间的正相关趋势，智力低者，创造力必然低，而智力高者，并不意味着创造力很高，因此智力是创造力发展的必要条件而非充分条件。 以下介绍几种影响较大的创造力测验。 一、南加利福尼亚大学测验 南加利福尼亚大学测验又称吉尔福德智力结构测验，是吉尔福德及其同事在对智力结构的研究中发展起来的，主要测量发散思维。吉尔福德认为发散思维是思维向不同方向分散的能力，它不受给定事实的局限，使得个体在解决问题时能产生各种不同的解决问题的方法及思路。图6-5是智力结构模型中发散思维块的位置，它属于操作维度的部分，与内容、成果维度组成了一个个智力因素，图中的字母代表已有测验能进行测量的因素。 现将各个测验方法简介如下。 ①词语流畅性（DSU）：迅速写出包含某个字母的单词，例如：“Ｏ”──load，over，pot…… ②观念流畅性(DMU)：迅速列举属于某一种类事物的名称，例如“能燃烧的液体”──汽油、煤油、酒精……
创造力测试题
创造力测试题 美国心理学家尤金?劳德赛，设计了下面的测验题，并指出试验者只需10分钟左右的时间，就可测出自己的创造力水平。试验时，只需在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意，同意的用A，不同意的用C，不清楚或吃不准的用B。回答必须准确、忠实。 (1)我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。 (2)我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。 (3)无论什么事情要我发生兴趣，总比别人困难。 (4)我认为合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好可法。 (5)有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。 (6)我花大量时间来考虑别人是怎样看我的。 (7)我自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。 (8)我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 (9)我需要的刺激和兴趣比别人多。
(10)我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。 (11)我能坚持很长一段时间来解决难题。 (12)有时我对事情过于热心。 (13)在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。 (14)解决问题时，我常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。 (15)解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。 (16)有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。 (17)我有搜集东西的癖好。 (18)幻想促进了我许多重要计划的提出。 (19)我喜欢客观而有理性的人。 (20)如果我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。 (21)我能与我的同事或同行们很好地相处。 (22)我有较高的审美感。 (23)在我一生中。我一直在追求着名利和地位。 (24)我喜欢那些坚信自己结论的人。 (25)灵感与成功无关。 (26)争论时使我感到最高兴的是，原来与我观点不一致的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。 (27)我更太的兴趣在于提出新建议，而不在于设法说
创造力测试
常见的有《南加利福尼亚大学测验》、《芝加哥大学创造力测验》、《沃利奇-凯根测验》等。常见的创造力人格测量工具有《发现才能团体问卷》、《你属于哪一类人》、《探究兴趣问卷》。《发现才能团体问卷》是瑞姆（S.Rimm）和戴维斯（G.Davis）分别于1976年和1980年研究出来的一种测试方法。其使用 世界上最早的创造力测试 Posted by Ray | Posted in 创造力小故事| Posted on 18-10-2010 标签：创造力, 故事, 测试 X 您好！如果您是第一次光临意享博客, 您可能需要订阅本站的内容 以及更新. Power ed by WP Gr ee t B ox Word Pres s Pl ugin 美国心理学家吉尔福特先生被很多人奉为现代创造力之父，这主要是源自50年前的一次心理学会议。当时吉尔福特发表了一篇令人耳目一新的关于创造力的讲话，引发了人们对于创造力的极大兴趣，也让更多人开始思考这个话题。 其妙的是，在二战期间吉尔福特是一名心理学家，被指派设计一组性格测试，用来测试飞行员的性格，以便挑选出最适合作为轰炸机飞行员的人选。于是，吉尔福特从智力方面入手，设计了一套评分系统和面试规则，用来挑选飞行员。而另他难以接受的是，空军机构指派了一名没有任何心理学知识的人来帮助他筛选。尽管这个人是一名退役的飞行员，但吉尔福特并不信任这位帮手。
最终，吉尔福特与退役飞行员从候选人中选择了截然不同的人选。结果之后的统计评审结果显示，吉尔福特挑选的飞行员被击落毙命的人数，要比退役飞行员所挑选的飞行员多出很多。吉尔福特非常沮丧，认为自己将如此之多的飞行员送上绝路，甚至一度想要自杀。不过最终他再次振作起来，决心要找出退役飞行员挑选的人选比较出色的原因。 经过交流，吉尔福特得知，这位退役飞行员问了所有候选人这样一个问题：“在飞越德国领空时，你不幸遭遇德军的防空炮火攻击，这时你该怎么办？”随后，所有回答“我会上升飞到更高的高度”的候选人，都被退役飞行员淘汰，而那些违反飞行条例准则的人，例如回答“我可能我会俯冲”或“我会‘之’字形路线飞行”或“我会掉头避开火力”的人，却通过了面试。遵循飞行条例准则的飞行员，其行为是很容易被预测的，这就是吉尔福特失败的原因。德国人非常清楚，美国轰炸机遭遇炮火后会提升飞行高度，因此德国的战斗机早就等候在云端，将美国飞机轻松击落。这让吉尔福特发现，那些具有创造力的飞行员会违反飞行准则，但是他们比那些可能更聪明、但受制于规则的飞行员更有可能成为幸存者。 吉尔福特突然意识到，一个人具有独特思维和富有创造力，也是一种才华，于是他决定进一步去研究这种才华。他要找出那些能够灵机一动就想出绝妙办法、具有创造力的人，作为飞行员的合适人选。 随后，吉尔福特为美国空军设计了世界上第一套创造力测试方法。问题之一：就是让候选人尽可能多的说出砖的用途。问题虽然简单，但
2015专业技术人员潜能激活与创造力开发考试题库(含答案)
专业技术人员潜能激活与创造力开发考试题库 (注：选项标红的为正确答案) 1 、创新环境建设的机制建设,营造社会机制,创造保护机制, 不包括( ) 。及时宽容纠错避免恶意中伤保护知识产权 放纵 1 、通过培训的方式激活专业技术人员潜力的方式，其中不对的是( ) 。 多媒体培训 自我调节学习 仿真学习封闭训练(正确) 2 、潜能描述错误的是( ) 。就是潜在的能量根据能量守恒定律，能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量保持不变或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量会发生变化(正确) 3 、认知刺激模式激活右脑功能措施不对的是( ) 。 整体性学习 直觉教育 形象思维训练暗示教育(正确) 2 、激发专业技术人员潜力的管理不对的是( )。 (可能选3) 通过奖励的方式和专业技术人员实现双赢(不选) 给专业技术人员提供训练提高的平台 强制管理 制度化管理 3 、创新的特征不正确的是( ) 。 高风险性 自主性 价值性 低回报率（正确） 5 、创新环境的品德修养不对的是（）。 增强政治素质 强化职业道德修养
提高服务人民的能力 注重服务自己的能力（正确） 6 、威格斯人力资源开发的的观点是（）。（可能选2）释放组织人员潜力的一个综合性的学习型体系，使 组织得以生存的经验体系研究组织中的个体和群体如何通过学习而改变的多学科领域在终身学习的过程中，将开发人员的潜力作为主要目标（不选）在特定时期为改变员工行为而进行的有组织的活动 7 、关于创造性思维特征不对的是（）。 独特性 灵活性 不具批判性（正确） 潜在性 8 、创新环境建设的机制建设,营造社会机制,创造激励机制,包括（）。奖励、人事制度改革 人事制度改革 给予职位 大力发放奖金 9 、革弊创新出自（）。 《魏书》（正确） 《周书》 《史记》 《后汉书》 10 、创造过程的意义不对的是（）。（可能选4）创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的承载者创造过程为创造物释放和发挥创造效能提供了机会、条件、时间和空间 创造过程与情感和宣泄和体验是互为依托，不可分离（不选）创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的执行者11 、带领团队发挥潜力的策略和技巧不正确的是（）。 团队的领导人要以身作则内部分组，实行竞争机制与其他单位开展交互沟通团队的领导人要有强权意识（正确）2 、创造性思维的作用不对的是（）。推进人类认识世界的水平提高人类的认识能力 为实践开辟新局面加速自我发展 3 、创造是元认知监控的过程源自：美国心理学家（）。 吉尔福特 弗拉维尔（正确）
创造力测验-
创造力测验- 指导语：本测验用以测量创造力，请在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意，同意的用A，不同意的用B，不清楚或吃不准的用C。回答必须准确、忠实。 1．我不做盲目的事，干什么都有的放矢，用正确的步骤来解决每一个问题。 2．只是提出问题而不想到答案，无疑是浪费时间。 3．无论什么事情，要我解决，总是比别人困难。 4．我认为合乎逻辑的、循序渐进，是解决问题的最好方法。 5．有时，我在小组里发表意见，似乎使一些人感到厌烦。 6．我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我们的。 7．做自认为正确的事情，比力求取得别人赞同重要得多。 8．我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 9．我需要的刺激和兴趣比别人多。 10．我知道如何在考试前，保持自己的心情镇静。 11．我能坚持很长一段时间解决难题。 12．我有时对事情过于热心。 13．在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。 14．在解决问题时，我常常单凭直觉判断“正确”或“错误”。 15．在解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的材料较慢。 16．有时，我打破常规去做我原来并未想到要做的事。 17．我有收集东西的癖好。 18．幻想促进了我许多重要计划的提出。 19．我喜欢客观而又有理性的人。 20．如果让我在两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不愿当探索者。
21．我能与我的同事或同行们很好地相处。 22．我有较高的审美感。 23．在一生中，我一直追求着名利和地位。 24．我喜欢坚信自己的结论的人。 25．灵感与获得成功无关。 26．使我感到最高兴的是，原来与我观点不一样的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。 27．我更大的兴趣在于提出新的建议，而不在于设法说服别人接受这些建议。 28．我乐意独自一人整天“深思熟虑”。 29．我往往避免做那种使我感到低下的工作。 30．评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。 31．我不满意那些不确定和不可预言的事。 32．我喜欢埋头苦干的人。 33．一个人的自尊比得到他人的敬慕更重要。 34．我觉得那些力求完美的人是不明智的。 35．我宁愿与大家一起努力工作，而不愿单独工作。 36．我喜欢那种对别人产生影响的工作。 37．在生活中，我经常碰到不能用“正确”或“错误”加以判断的问题。 38．对我来说，“各得其所”、“各在其位”是很重要的。 39．那些使用古怪和不常用的词语的作家，纯粹是为了炫耀自己。 40．许多人之所以感到苦恼，是因为把事情看得太认真了。 41．即使遭到不幸、挫折和反对，我仍然能够对我的工作保持原来的精神状态和热情。 42．想入非非的人是不切实际的。
心理小测验(一) 创造力的检测
心理小测验（二）创造力的检测 一、托兰斯创造性人格自陈量表 托兰期在1965年编制过创造性人格自陈量表《你属于哪一类人》，其中包括66个创造性人格特征，下面是托兰斯创造性人格自陈量表中的例题，可对儿童创造性做初步的了解。完成测量时，需根据被试的实际情况，在每个项目的后面做肯定或否定的回答。 1、办事情、观察事物或听人说话时能专心致志。（是） 2、说话、作文时经常用类比的方法。（否） 3、能全神贯注地读书、书写和绘画。（是） 4、完成老师布置的作业后，总有一种兴奋感。（否） 5、敢于向权威挑战。（否） 6、习惯于寻找事物的各种原因。（是） 7、能仔细地观察事物。（是） 8、能从别人说话中发现问题。（是） 9、在进行创造性思维活动时，经常忘记时间。（是） 10、除日常生活外，平时大部分时间都在读书学习。（否） 11、能主动发现问题，并能找出与之有关的各种关系。（否） 12、对周围事物总持有好奇心。（是） 13、对某一问题有新发现时，精神上总感到异常兴奋。（是） 14、通常能预测事物结果，并能正确地验证这一结果。（是） 15、即使遇到困难和挫折，也不气馁。（是） 16、经常思考事物的新答案和新结果。（否） 17、具有敏锐的观察力以及提出问题的能力。（否） 18、在学习中，有自己选定的独特研究课题，并能采用自己独有的发现方法和研究方法。 （否） 19、遇到问题时，常能从多方面探索可能性，而不是固定在一种思路或局限在某一方面。 （是） 20、总有新设想在脑子里涌现，即使在游玩时也能产生新设想。（是） 评分标准：每项肯定回答记一分，最后记总分。对照下表，可知创造性水平。 二、劳德塞的创造才能“简易测试”量表 美国普林斯顿创造才能研究公司总经理、心理学家尤金·劳德塞曾设了一套50个题的创造才能“简易测试”量表，后来他又改进了自己的方法，而仅仅使用形容词的选择法，其题目及评分标准如下：
威廉斯创造力测试题
威廉斯创造力测试题 这是一份帮助你了解自己创造力的练习。在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在题后的表格里“完全符合”的选项内打钩；若有些句子只是在部分时候适合你，则在“部分适合”的选项内打钩；如果有些句子对你来说，根本是不可能的，则在“完全不符”的选项内打钩。 注意： 1.每一题都要做，不要花太多时间去想。 2.所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每一句的第一印象作答。 3.虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，愈快愈好。 4.切记：凭你自己的真实感受作答，在最符合自己的选项内打钩。 5.每一题只能打一个钩。 1.在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定猜对也无所谓。 2.我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。 3.我喜欢变化多端和富有想象力的故事。 4.画图时我喜欢临摹别人的作品。 5.我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头盒等废物来做成各种好玩的东西。 6.我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
7.如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。 8.做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。 9.我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。 10.我喜欢探究事情的真相。 11.我喜欢做许多新鲜的事。 12.我不喜欢交新朋友。 13.我喜欢想一些不会在我身上发生的事。 14.我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 15.我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。 16.我宁愿生活在太空站，也不愿生活在地球上。 17.我认为所有问题都有固定答案。 18.我喜欢与众不同的事情。 19.我常想要知道别人正在想什么。 20.我喜欢故事或电视节目所描写的事。 21.我喜欢和朋友在一起，和他们分享我的想法。 22.如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结果补上去。 23.我长大后，想做一些别人从没想过的事。 24.尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 25.我不喜欢受太多规则限制。 26.我喜欢解决问题，即使没有正确答案也没关系。 27.有许多事情我都很想亲自去尝试。
托兰斯创造性思维测验(TTCT)
托兰斯创造性思维测验（TTCT） Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) 测验由美国明尼苏达大学心理学教授托兰斯编制（1966），是目前应用最广泛的创造力测验，适用于从幼儿园到研究生水平的个体，但对四年级以下的儿童需要进行个别口头施测。是一项主要考查发散性思维创造性成就的智力能力测试，涵盖发散性思维能力、好奇心、假设性思维、想象力、情感表现力、幽默感、打破常规的能力等方面。在美国和世界各国已被运用了很多年，从1966年2008年，有30万的美国人参加了这一测试。自上世纪60年代以来，托兰斯测试经历了数次修订，被业界认为是对发散性思维的可靠检测。 该测验由三套创造力量表构成。 （1）言语创造思维测验。包括七个分测验： ①提问题——要求被试列出他对图画内容所想到的一切问题； ②猜原因——要求被试列出图画事件的可能原因； ③猜后果——要求被试列出图画中所发生的事情的各种可能后果； ④产品改造——要求被试对一个玩具图形列出所有可能的改进方法； ⑤非常用途测验——其原理与吉尔福德的第五分测验相同； ⑥非常问题——要求被试对同一物体提出尽可能多的不同寻常的问题； ⑦假想——要求被试推断一种不可能发生的事件将出现的各种可能后果。 （2）图画创造思维测验。由三个分测验组成： ①图画构造——呈现一个蛋形彩图，让被试以此为基础去构造富于想象的图画； ②未完成图画——向被试提供十个由简单线条勾出的抽象图形，让他们完成这些图形并加以命名； ③圆圈（或平行线）测验——共包括30个圆圈（或30对平行线），要求被试据此尽可能多地画出互不相同的图画。 （3）声音和词的创造思维测验。由两个分测验组成： ①音响想象——采用四个被测者熟悉和不熟悉的音响系列，各呈现三次，让被试分别写出所联想到的物体或活动； ②象声词想象——采用十个模仿自然声响的象声词各呈现三次，让被试分别写出所联想到的事物。 三套测验的记分标准是不同的。言语测验从流畅性、变通性、独特性三方面记分；图画测验除从以上三方面记分外，还对精致性记分；声音和词的测验只记独特性得分。 托兰斯创造性思维测验的特色在于其操作过程的游戏性，即用游戏的形式将各项测验组织起来，显得轻松愉快，适合儿童的身心特点。 托兰斯测验由言语创造思维测验、图画创造思维测验以及声音和词的创造思维测验构成。这些测验均以游戏的形式组织、呈现，测验过程轻松愉快。言语测验由7个分测验构成。前三个测验是根据一张图画推演而来，他们分别是A、提问题B、猜原因C、猜后果。后四个测验是：A、产品改造B、非常用途测验C、
创新思维创造力测试试题
（10）能够经常从别人的谈话中发现问题。（） （11）从事带有创造性的工作时，经常忘记时间的推移。（） （12）能够主动发现问题，以及和问题有关的各种联系。（） （13）总是对周围的事物保持好奇心。（） （14）能够经常预测事情的结果，并正确地验证这一结果。（） （15）总是有些新设想在脑子里涌现。（） （16）有很敏感的观察力和提出问题的能力。（） （17）遇到困难和挫折时，从不气馁。（） （18）在工作遇上困难时，常能采用自己独特的方法去解决。（） （19）在问题解决过程中找到新发现时，你总会感到十分兴奋。（） （20）遇到问题，能从多方面多途径探索解决它的可能性。（） 如果20道题答案都是打“√”的，则证明创造力很强；如果16道题答案是打“√”的，则证明创造力良好；如果有10～13题答案是打“√”的，则证明创造力一般；如果低于10道题答案是打“√”的，则证明创造力较差。 测试题（3）：工作创意测试 下面是10个题目，请在括号中的备选答案中选择一个。 （1）你在接到任务时，是否会问一大堆关于如何完成任务的问题？（肯定0分，否定1分） （2）你在完成任务过程中，是否不善于思考，而习惯于找他人帮忙，或者不断来问别人有关完成任务的问题？（肯定0分，否定1分） （3）在任务完成得不好时，你是否会找出一大堆理由来证明任务太难？（肯定0分，否定1分） （4）对待多数人认为很难的任务，你是否有勇气和信心主动承担？（肯定1分，否定0分） （5）当别人说不可能时，你是否就放弃？（肯定0分，否定1分） （6）你完成任务的方法是否与他人不一样？（肯定1分，否定0分） （7）在你完成任务时，领导针对任务问一些相关的信息，你是否总能回答上来？（肯定1分，否定0分）（8）你是否能够立即行动，并且工作质量总能让领导满意？（肯定1分，否定0分） （9）工作完成得好与不好，你是否很在意？（肯定1分，否定0分） （10）对于做好了的工作，你能否很有条理地分析成功的原因和不足？（肯定1分，否定0分） 评价 如果受测试者能够得10分，就很棒了，能够得7分以上则过得去，如果低于7分，就不尽人意了，如是低于5分，受测试者就简直是一个木头人。
2014专业技术人员潜能激活与创造力开发四试卷及答案85分
1.必然会逐渐从社会普通公众中分离出来一部分人。 (填空 ) 2. 者。 (填空 ) 3. (填空 ) 4. (填空 ) 5. (填空 ) 6. (填空 ) 7.. (填空 ) 8. (填空 ) 9. (填空 ) 10.. (填空 ) 11.专业技术人员根据（）不同，称谓也有所区别。 (单选 ) A能力范围 B专业水平 C兴趣爱好 D职业领域 12.知识经济发展中的任何问题都可最终归结为（）问题。 (单选 ) A认识
B经济 C人才 D创新 13.有效的（）是我国经济步入并适应知识经济的基础与保障。 (单选 ) A知识开发 B人才开发 C潜能开发 D创新开发 14.企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫（）失调，亦称“合成性”错误。 (单选 ) A级别性 B层次性 C机构性 D组织性 15.潜能开发机制是（），遵循它可以开发蕴藏在人脑中的潜能，使企业产生巨大的向心力. (单选 ) A多维结构 B线性结构 C网状结构 D双向结构 16.潜能的发挥成功与否，关键在于（）。 (单选 ) A思维 B行为
C智力 D心态 17.良好的（）对自卑感的克服有重大影响，同时它也是建立自信的基础。 (单选 ) A环境因素 B心理因素 C个人因素 D他人因素 18.素质仅仅是生理基础，智力的发展决定于参加()。 (单选 ) A自然改造 B自我意识 C社会实践 D创新活动 19.情商的英文缩写为（）。 (单选 ) A IQ B EQ C HQ D FQ 20.对于一个个体来说，应付难以相处的人最有效的方式就是（灵活）。 (单选 ) A灵活 B改变 C理解
D忠于自我 21.（）是个体内部的智慧能量，它可以转化为外显的智慧行为，是能够被观察到的个体的行为活动。 (单选 ) A智慧潜能 B智力 C智慧资源 D思维 22.独立于前人、他人，没有现成的规律可循指的是创新思维的（）特性。 (单选 ) A独创性 B新颖性 C创新性 D超越性 23.奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。 (单选 ) A《潜能的艺术》 B《思想改造的艺术》 C《思维创新的艺术》 D《实践创新的艺术》 24.对于一个国家和单位来说，只有具备创新能力的()是不可复制的，它是知识创新和技术创新的源泉，是构成一个国家或单位可持续竞争优势的根本所在 (单选 ) A物质资源 B精神资源 C组织资源
尤金创造力测试
尤金创造力测试题 *美国心理学家尤金·劳德赛，设计了下面的测验题．并指出试验者只需10分钟左右的时间，就可测出自己的创造力水平。 *试验时，只需在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意。 *同意的用A，不同意的用C，不清楚或吃不准的用B。 *回答必须准确、忠实。 （1）我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。（2）我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。 （3）无论什么事情要我发生兴趣，总比别人困难。 （4）我认为合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。 （5）有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。 （6）我花大量时间来考虑别人是怎样看我的。 （7）我自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。 （8）我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 （9）我需要的刺激和兴趣比别人多。 （10）我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。 （11）我能坚持很长一段时间来解决难题。 （12）有时我对事情过于热心。 （13）在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。 （14）解决问题时，我常常凭直觉来判断“正确”或“错误”。 （15）解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。 （16）有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。 （17）我有搜集东西的嗜好。 （18）幻想促进了我许多重要计划的提出。 （19）我喜欢客观而有理性的人。 （20）如果我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者是，而不当探索者。 （21）我能与我的同事或同行们很好地相处。 （22）我有较高的审美感。
（23）在我一生中，我一直在追求着名利和地位。 （24）我喜欢那些坚信自己结论的人。 （25）灵感与成功无关。 （26）争论时使我感到的最高兴的是，原来与我观点不一致的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。 （27）我更大的兴趣在于提出新建议，而不在于设法说服别人接受建议。 （28）我乐意自己一个人整日“深思熟虑”。 （29）我往往避免做那种我感到“低下”的工作。 （30）在评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。 （31）我不满意那些不确定和不可预计的事。 （32）我喜欢一味苦干的人。 （33）一个人的自尊比得到别人敬慕更为重要。 （34）我觉得力求完美的人是不明智的。 （35）我宁愿和大家一起工作，而不愿意单独工作。 （36）我喜欢那种对别人产生影响的工作。 （37）在生活中，我常碰到不能用“正确”或“错误”来加以判断的问题。 （38）对我来说，“各得其所”、“各在其位”是很重要的。 （39）那些使用古怪和不常用语词的作家，纯粹是为了炫耀自己。 （40）许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。 （41）即使遭到不幸、挫折和反对，我仍能对我的工作保持原来的精神状态和热情。（42）想入非非的人不是不切实际的。 （43）我对“我不知道的事”比“我知道的事”更感兴趣。 （44）我对“这可能是什么”比“这是什么”更感兴趣。 （45）我经常为自己在无意中说话伤人而闷闷不乐。 （46）纵使没有报答，我也乐意为新颖的想法花费大量的时间。 （47）我认为“多出主意无甚了不起”这种说法是中肯的。 （48）我不喜欢提出那种显得无知的问题。 （49）一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完成。 （50）从下面描述人物性格的形容词中，挑选出10个你认为最能说明你性格的词：
创造力的测评
(一）尤金.劳德赛法 美国普林斯顿创造才能公司总经理、心理学家尤金.劳德赛根据几年来，对善于思考，富有创造力的许多男女科学家，工程师和企业经理德个性和品质的研究，设计了一套测试“自己的创造心理是否有创造才能”的方法。这套方法有50个句子。在每个句子后面，用一个英文字母表示你的意见。例如，A=同意，C=不同意，B=吃不准或不知道。 测评的步骤：先进行自我测试，后根据测试的结果，对照“创造才能测试题答案”和“分数与创造力程度的对应关系”，测评自己的创造力才能。 1.无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难。（） 2.有是我在小组发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。（） 3.我花费大量的时间，来考虑别人是怎样看待我的。（） 4.我不尊重那些做事似乎没有把握的人。（） 5.我需要的刺激和兴趣比别人多。（） 6.又是我对于事情过于热心。（） 7.在解决问题时，我常常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。（） 8我有收集东西的癖好。（） 9.我喜欢客观而又理性的人。（） 10.我能与自己的同事和同行很好地相处。（） 11.我有较高的审美感。（）
12.在我的这一生中，我一直在追求着名利和地位。（） 13.我乐意一人整天“深思熟虑”。（） 14.我不满那些不确定和不可预言的事。（） 15.我喜欢一门心思苦干的人。（） 16.一个人的自尊比得到他人敬慕更为重要。（） 17.我觉得那些力求完美的人是不明智的。（） 18.在生活中，我经常碰到不能用“正确”或“错误”来加以判断的问题。（） 19.许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。（） 20.我经常为自己在无意中说话伤人而感到闷闷不乐。（） 21.我不喜欢提出哪种显得无知的问题。（） 22.一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完成之。（） 23.我不做盲目的事，也就是说我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。（） 24.我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。（） 25.我认为哦，合乎逻辑的、循序渐进的方法是解决问题的最好方法。（） 26.做自认为正确的事情，比力求博得别人赞同重要得多。（） 27.我知道如何在考验面前保持自己的内心镇静。（）
《图形创意》期末考试复习题及参考答案
图形创意复习题 (课程代码 263006) 一、名词解释。 1、直觉思维：依靠直觉突然看到解决问题的途径，预感到问题的意义和结果，直接指向目标，没有明显的分析活动和严密的逻辑推理 2、图形符号：图形符号是指以图形为主要特征，用以传递某种信息的视觉符号。它可以指导人们的行动，提醒人们注意或给以警告等。图形符号具有直观、简明、易懂、易记的特征，便于信息的传递，使不同年龄，具有不同文化水平和使用不同语言的人都容易接受和使用。 3、图形：介于文字与美术之间的视觉传达形式，能够在纸或其它表面上表现的，能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体。 4、隐歧同构：一形双意，指图形具有“同时性”，即一个画面元素，由于观察方法和角度不同，可以看到两种事物形态，从而象征两种含义。 5、矛盾空间图形：表现形式上更具有新颖巧妙性，组合形式的成立依赖形态上的巧合，趣味性第一。 6、图形同构表现：将现实中相关或不相关的元素形态进行组合，以会意的方式将元素的象征意义交叉形成复合性的传达意念。 7、同构图形：指的是两个或两个以上的图形组合在一起，共同构成一个新图形，这个新图形并不是原图形的简单相加，而是一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力，给予观者丰富的心理感受。基本图形同构有拼置，置换，置入，肖形，显异，异影，共生，正负，延异，隐歧等等。 8、矛盾空间图形：利用三维图像在二维平面的表现特征造成的视觉误导性的图形表现方式。 9、图形创意：图形创意是广告设计作品的表现形式，是设计作品中敏感和备受注目的视觉中心。优秀的广告作品都以自己独特的图形语言准确又清晰地表达设计的主题，以
普林斯顿创造力测验
普林斯顿创造力测验集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
普林斯顿创造力测验 指导语：本测验用以测量创造力，请在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意，A 同意的，B不同意的，C不清楚或吃不准的。回答必须准确、忠实。 1．我不做盲目的事，干什么都有的放矢，用正确的步骤来解决每一个问题。 2．只是提出问题而不想到答案，无疑是浪费时间。 3．无论什么事情，要我解决，总是比别人困难。 4．我认为合乎逻辑的、循序渐进，是解决问题的最好方法。 5．有时，我在小组里发表意见，似乎使一些人感到厌烦。 6．我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我们的。 7．做自认为正确的事情，比力求取得别人赞同重要得多。 8．我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 9．我需要的刺激和兴趣比别人多。 10．我知道如何在考试前，保持自己的心情镇静。 11．我能坚持很长一段时间解决难题。 12．我有时对事情过于热心。 13．在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。 14．在解决问题时，我常常单凭直觉判断“正确”或“错误”。 15．在解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的材料较慢。 16．有时，我打破常规去做我原来并未想到要做的事。 17．我有收集东西的癖好。 18．幻想促进了我许多重要计划的提出。 19．我喜欢客观而又有理性的人。
20．如果让我在两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不愿当探索者。 21．我能与我的同事或同行们很好地相处。 22．我有较高的审美感。 23．在一生中，我一直追求着名利和地位。 24．我喜欢坚信自己的结论的人。 25．灵感与获得成功无关。 26．使我感到最高兴的是，原来与我观点不一样的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。 27．我更大的兴趣在于提出新的建议，而不在于设法说服别人接受这些建议。 28．我乐意独自一人整天“深思熟虑”。 29．我往往避免做那种使我感到低下的工作。 30．评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。 31．我不满意那些不确定和不可预言的事。 32．我喜欢埋头苦干的人。 33．一个人的自尊比得到他人的敬慕更重要。 34．我觉得那些力求完美的人是不明智的。 35．我宁愿与大家一起努力工作，而不愿单独工作。 36．我喜欢那种对别人产生影响的工作。 37．在生活中，我经常碰到不能用“正确”或“错误”加以判断的问题。 38．对我来说，“各得其所”、“各在其位”是很重要的。 39．那些使用古怪和不常用的词语的作家，纯粹是为了炫耀自己。 40．许多人之所以感到苦恼，是因为把事情看得太认真了。