印尼留学生习得汉语语流中的塞音实验分析

印尼留学生习得汉语语流中的塞音实验分析

本文通过实验语音的方法，将印尼留学生习得汉语语流中的塞音发音时长和中国学生进行对比分析，总结出了印尼留学生在汉语语流中塞音偏误的几种类型，即把送气的塞音发成不送气音，把不送气的塞音发得过长或把送气的塞音发得过短。由此分析了印尼留学生发汉语塞音时产生偏误的原因，并据此有针对性地提出了相应的教学策略。

标签：印尼留学生塞音实验语音

一、引言

中国和印度尼西亚两国之间的关系源远流长，在过去数百年间，中国南方的福建、海南、广东等省有大量劳工或从事贸易的商人移民到印度尼西亚，在印度尼西亚形成了数量庞大的华族。他们当中很多人都有较强烈的故土情结，向往中国的传统文化，而汉语学习是他们接触中国、了解中国文化的一条重要途径。随着近些年中国经济的高速发展，我国的国际影响力不断扩大，中国和印度尼西亚在各行各业中的交流和合作增多，不仅是华族，也有越来越多的印尼本族人开始学习汉语，顺应时代发展潮流。

在印尼学生学习汉语以及对印尼学生进行汉语教学的过程中，汉语语音往往是面临的第一个难题。刘珣在《对外汉语教学引论》中提到“语音是语言的物质外壳，语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础，是掌握听、说、读、写技能和交际能力的前提。反之，如果语音很标准往往一开口就能给交际对方以好感，形成融洽的交际气氛。不少教师和学者认为这些年来，从对外汉语教学的效果看，在口语表达的流利程度有所提高的同时，语音的标准性则有所下降，这是很值得注意的现象。”[1]由此可见，语音在汉语学习和表达中的重要性不言而喻。虽然不能在一开始就要求印尼学生做到语音完全标准，但对于一些容易出错、混淆的音素，应该多次强调，严格纠正。以声母g和k为例，如果学生将“上kè”发成“上gè”，交际就无法正常进行。鉴于此，通过语音实验找出印尼学生带有共性的语音偏误现象并作出科学的分析，有助于对印尼学生开展有针对性的汉语教学。

从现有的研究来看，董琳莉、林明贤、倪伟曼等从普通语音学的角度对印尼留学生讲汉语普通话时声母或韵母不准确的现象进行过调查和研究[2][3]，王功平、林奕高从实验语音的角度对印尼留学生学习汉语普通话语音时的“洋腔”进行了定量的实验分析[4]；王飞焱从实验语音的角度对泰国学生学习汉语普通话语音时的偏误进行了分析。[5]前人的研究给我们提供了很好的参考和借鉴。本文从印尼留学生汉语语流中的塞音这一因素入手，进行了详细的分析考察。

二、实验材料和方法

（一）实验语料