全册(课件)二年级上册科学大象版
全册（课件）二年级上册科学大
象版
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大象版小学科学二年级上册第四单元《动物的生活》教材解读
第四单元 动物的生活 本单元是二年级上册第四个综合探究活动单元，属于生命科学领域的单元。本单元所承担的科学知识目标是：7.2-2说出动物的某些共同特征。9.1举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 本单元的科学探究目标是：“在教师指导下，有利用比较与分类等方法得出结论的意识。”根据儿童的年龄和认识特点，孩子对动物非常感兴趣，以动物为研究对象是激发孩子们好奇心的好题材。本单元延续一年级的《认识小动物》相关知识，继续深入探究动物的某些共同特征等相关内容。探究目标重点对“得出结论”要素进行训练，是二年级探究能力训练的重要组成。围绕上述目标，本单元教材设计了《参观动物园》《小猫觅食》《动物小侦探》三个主题活动。 第一课设计了《参观动物园》，以学生喜欢的动物园场景引入，激发学生对动物进行观察的兴趣。然后让学生观察动物们在干什么，再以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么。通过观察后，学生看到了动物们有的在吃，有的在跑，有的在睡觉。为了让孩子们能继续探究其他动物共同的特征，教材又设计了引导学生提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？然后让学生寻找事实证据，通过大量的事实证据，孩子们得出自己的结论，进而共同总结出：动物的共同特征是动物都会运动，都需要吃食物…… 第二课设计了《小猫觅食》，以孩子们熟悉和喜爱的动物小猫为例进行探究，教材首先设计观察各种不同动物用不同的感官进行寻找食物。孩子们通过观察了解到不同动物是用不同的感官寻找食物的，然后引导学生探究，猫可以通过哪些器官找到食物。教材设计了三个小实验，引导学生逐一探究猫是通过哪些不同的器官找到食物的。然后通过大量阅读让孩子们再次补充其他动物寻找食物的方法。 第三课《动物小侦探》，让孩子扮演替代不同的小动物，来应聘小侦探，通过制作应聘简历，让孩子们搜集大量的有特殊本领的动物，学生通过应聘演讲会，表达交流动物的各种本领，使全体同学掌握了大量的动物知识，再通过讨论决定哪些动物可以应聘小侦探，通过一系列活动使学生掌握动物可以通过眼、耳、鼻等多种器官感知环境。
大象版小学科学二年级上册第一单元《变幻的天气》教材解读
第一单元 变幻的天气 本单元是二年级上册第一个综合探究单元，是对学生“处理信息”能力进行落实和强化训练的第一个单元。本单元设计了《变幻的天气》《天气的影响》《天气大转盘》三个主题活动，使学生知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，能了解、描述出天气变化对动植物和人类生活的影响。在学习过程中指导学生能用语言对自然现象进行简单描述，初步检验处理信息的能力培养。 二年级学生对天气的生活体验较为丰富，但学生对天气有意识的关注度不够，概念的建立还比较模糊，往往容易混淆天气、气候、季节等概念。对于二年级学生来说，思维逻辑比较单一，不适合一次提出太多类似概念，容易造成混淆，加深理解难度。本单元只要求学生能用语言等方式描述出主要天气现象即可，这里说的语言，可以是口头语言、也可以是文字、符号、肢体语言等，对于刚刚接触处理信息的学生，可以让他们感知体验多种信息处理方法。因此第一课《变幻的天气》利用我国幅员辽阔的优势，以国庆出游导入，引导学生关注不同的天气状态，在教师的指导下学生学会用口头语言描述天气现象后，通过你说我猜的“猜天气”游戏，让学生体验用口头语言和肢体语言描述天气。连接天气符号这一活动，让学生了解到还可以用符号描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 对于二年级学生来说，学习的句型还不太多，有的学生甚至还不习惯完整、规范地表达，语言的流利程度仍有待培养。因此，口头语言的描述可以说是本单元处理信息能力培养的一个重点，要在教师指导下用科学词汇、科学逻辑对自然现象加以描述。《天气的影响》一课就是更多地指导学生学会用口头语言描述的方法。随着社会的发展，孩子与自然的接触越来越少，尤其是生活在城市的孩子，在天气变化对动植物和人类生活的影响这一层面，平时关注得少，大概只想到天冷加衣服、下雨打伞等，至于对动植物的影响往往缺乏生活体验。因此《天气的影响》一课以交流、观察旅游照片引入，唤醒、补充学生的生活体验，引发学生讨论天气对动植物和人类的影响。接着再出示一组图片，帮助学生加深天气对动植物影响的认识，同时有意识地通过两组对比图，让学生意识到不同的生物、不同环境、不同时间，同样的天气也可能产生不同的影响。我国谚语有不少是关于天气的，二年级学生已经能背不少谚语，教材借助了谚语帮助学生进一步理解天气与动植物和人类的关系。最后的拓展活动，通过辩论“雨天是不是好天气”使学生对天气的影响在认识层次上进一步提升，了解天气影响的多元化。 《天气大转盘》通过一个简单的小制作活动，在培养学生的动手能力的同时，使学生在游戏中加深对天气影响的认识和理解，渗透了“STSE”教育的理念。
大象版科学小学二年级上册全册教案
大象版科学小学二年级上册全册教案 大象版科学二年级上册全册课件 这是谁的脚 【教学分析】 本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。学生在一年级时，已经重点研究了提出问题和作出猜想的探究要素，并且研究了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的研究奠定了基础。 【教学目标】 1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。 2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。 【教学准备】 1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单
2.教师材料准备：课件 【教学过程】 1.创设情境，引入活动 师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？ 2.制订计划 （1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的困难，要打德律风向场外的同学乞助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。（这里需要教师按照学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打德律风向他人描述前要怎么做呢？场外的同学听他人描述时要借助什么来比较判断呢？） （2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。 3.观察与记录 （1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更
小学科学大象版二年级上册全册知识点整理(分单元编排)(2022秋)
二年级科学上册知识点整理 准备单元这是谁的脚 观察时要按顺序，可以用放大镜观察，边观察边记录。 观察记录单 第一单元变幻的天气 1.变幻的天气 认识天气符号 把下面的天气现象和天气符号连起来 根据天气预报准备出出游物品
其它天气现象 (龙卷凤) （沙尘暴）（霜）（冰雹） 2.天气的影响 谚语中的天气 燕子低飞，天将雨。一场秋雨，一场寒。 （朝霞不出门，晚霞行千里）。（冬天麦盖三层被，来年枕着镘头睡）。 3.天气大转盘 雨燕子躲在屋檐下行人打伞 风树叶摇晃利用风力发电 阴燕子低飞戴墨镜 晴小狗在烈日下吐舌头适合晒被子 雪鹰看不见猎物容易滑倒 雾蛇冬眠了开车不安全
第二单元小小游乐园 1.小小游乐园 滑梯制作选择材料和工具 光滑的卡纸胶水 粗糙的卡纸透明胶带 牙膏盒安全剪刀 纸杯美工刀 2.跷跷板 制作跷跷板所需材料有：纸板、塑料尺、纸杯、牙签、别针、透明胶、安全剪刀。 制作步骤： 1.用纸杯制作底座，用透明胶固定别针。 2.制作跷板。把牙签放在尺子正中间，用透明胶固定牙签。 3.组装。把跷板组装在底座上。 第三单元磁针与南北 1.磁铁有两极 条形磁铁的两端吸的曲别针最多，磁性最强，叫（磁极） 磁铁有两极（南极）和（北极）南极用S表示，北极用N表示。磁铁总是存在着两个（磁极）。
2.两极指南北 可指南针找教室的东、南、西、北。指南针是用磁铁做成的，条形磁铁也能指南北 两个磁极指的方向 水浮静止后一端指（N）,另一端指（S） 旋转静止后一端指（N）,另一端指（S） 悬挂静止后一端指（N）,另一端指（S） 3.两极相遇了 两极和北极相遇时，能吸在一起。南极和南极、北极和北极总是不能吸在一起。 两极相遇记录表 相接近的磁极现象 S----N 相吸 N----S 相吸 N----N 相斥 S----S 相斥 相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 第四单元动物的生活 1.参观动物园 动物的共同特征是：都会运动，都需要吃食物。 2.动物觅食 动物可以用不同的感观发现食物，如：猫可以用眼睛看到食物，可以用鼻子闻到食物，还可以用耳朵听到老鼠的声音。 3.动物小侦探 制作应聘简历
大象版小学二年级科学上册教材分析、教学计划及教学进度表
大象版小学二年级科学上册教材分析、教 学计划及教学进度表 大象版科学二年级上册教学计划 一、指导思想 本教学计划旨在培养小学生的科学素养，鼓励学生通过探究为主的研究活动来发展好奇心和探究欲，理解科学本质，掌握解决问题的策略，为他们未来的研究和生活打好基础。 二、情况分析 本教材共六个单元，重点培养学生的认知与发现能力，兼顾探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，旨在全面提升学生的科学素养。 三、教学目标 1、选择儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为研究内容，激发学生的研究兴趣，发挥他们的主动性，培养仔细观察、发现问题、展开研究的能力。
2、注重探究能力和方法的指导，使学生在科学探究的过 程中学会并提高科学地发现问题、解决问题的能力。 四、教学内容 本教材共六个单元，包括准备单元《这是谁的脚》、第一单元《变幻的天气》、第二单元《小小游乐园》、第三单元《磁针与南北》、第四单元《动物的生活》和反思单元《竺可桢爷爷的故事》。 五、学情分析 作为二年级的小学生，学科认识尚未形成，因此对学生的知识教育应居次要地位，更重要的是培养学生的科技活动兴趣和简单实用的科学思维方式。要逐步培养学生科学的思考惯，养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科研究惯，以及小组探究的活动方式。 六、具体措施 1、将科学课程的总目标落实到每一节课中； 2、因势利导，把握小学生的科学研究特点； 3、通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学研究的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心引导学生的科学研究活动； 7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并将自己的认识用于解决问题的实践。
大象版二年级科学上册知识点总结(期末复习资料)
大象版二年级科学上册知识点归纳总结（期末 复习资料） 大象版二年级上册科学知识梳理准备单元准备单元这是谁的脚这是谁的脚观察时要按顺序，可以用放大镜观察，边观察边记录。 观察记录单 第一单元第一单元变幻的天气认识天气符号把下面的天气现象和天气符号连起来根据天气预报准备出出游物品国庆节上海5日游天气阴，小雨气温240C290C准备物品雨伞记录单腿上有厚厚的毛。 腿细，脚掌宽。 有两个脚趾，上面有趾甲国庆节乌鲁木齐5日游天气晴，大风气温60C170C准备物品口罩国庆节黑河5日游天气晴，中雪气温20C70C准备物品雪地靴国庆节深圳5日游天气晴，阴气温 260C320C准备物品墨镜其它天气现象龙卷凤（沙尘暴）（霜）（冰雹）2天气的影响谚语中的天气燕子低飞，天将雨。 一场秋雨，一场寒。 （冬天麦盖三层被，）（朝霞不出门，晚霞行千里）。 （来年枕着镘头睡）。 3天气大转盘天气大转盘雨燕子躲在屋檐下行人打伞风树叶摇晃利用风力发电阴燕子低飞戴墨镜晴小狗在烈日下吐舌头适合晒被子雪鹰看不见猎物容易滑倒雾蛇冬眠了开车不安全
第二单元第二单元1小小游乐园小小游乐园滑梯制作选择材料和工具光滑的卡纸胶水粗糙的卡纸透明胶带牙膏盒安全剪刀纸杯美工刀2跷跷板跷跷板制作跷跷板所需材料有纸板.塑料尺.纸杯.牙签.别针.透明胶.安全剪刀。 制作步骤 1.用纸杯制作底座，用透明胶固定别针。 2.制作跷板。把牙签放在尺子正中间，用透明胶固定牙签。 3.组装。把跷板组装在底座上。 第三单元第三单元磁针与南北1条形磁铁的两端吸的曲别针最多，磁性最强，叫（磁极）磁铁有两极（南极）和（北极）南极用S表示，北极用N表示。磁铁总是存在着两个（磁极）。 2.两极指南北可指南针找教室的东.南.西.北。指南针是用磁铁做成的，条形磁铁也能指南北两个磁极指的方向水浮静止后一端指（N）,另一端指（S）旋转静止后一端指（N）,另一端指（S）悬挂静止后一端指（N）,另一端指（S） 3.两极相遇了两极和北极相遇时，能吸在一起。南极和南极.北极和北极总是不能吸在一起。 两极相遇记录表两极相遇记录表相接近的磁极现象SN相吸NS 相吸NN相斥SS相斥相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 第四单元第四单元1参观动物园动物的共同特征是都会运动，都需要吃食物。
大象版二年级科学上册《两极指南北》教案
大象版二年级科学上册《两极指南北》教案 2两极指南北 【教学分析】 本课通过辨别方向的实际问题引出指南针的运用。学习正确使用指南针后引发研究问题，指南针中的小磁针为什么能指示南北。教师带领学生取出指针并验证指针的磁性，进而教师提出用条形磁铁试试能否指示南北。教师提出并演示三种方法，旋转法、悬挂法和水浮法，指导学生运用多种方法进行实验。通过实验的有效证明，充分说明了磁铁具有指南北的性质，并制成了指南针的指针，为人们提供了方便。最后可以进行指南针发明与发展的简介，运用图片和视频都是较好的方法。 【教学目标】 （1）学会正确使用指南针测定方位，发现小磁针是磁铁，能指示南北。了解指南针的发明与发展历程。 （2）通过水浮法、悬挂法、旋转法测试条形磁铁能指示南北，提高得出结论的能力。 （3）在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学探究的乐趣。为指南针是我国的四大发明之一而感到自豪。 【教学准备】 （1）材料准备：指南针、曲别针、旋转架、水槽、泡沫板、支架、细线、视频资料等。 （2）活动场地：在教室内和实验室内均可。
【教学过程】 师：大家知道教室的东南西北方向吗？谁来指一指。 学生分别指示方向并出现各种情况。 师：大家都说了自己的想法，谁说的方向是正确的，怎样才能及时测定出正确的方向呢？ 生：用指南针来测。 师：这就是一个指南针，我来教大家正确使用指南针的方法。 第一步：选择一块平稳和远离磁铁的地方，将指南针水平放置。第二步：我们会发现指南针中的小指针会摆动，过一会儿会停止摆动。 第三步：小磁针停止摆动后，轻轻地转动刻度盘，会发现刻度盘的转动不会改变小指针的指向。将刻度盘上的文字“北”（或“南”）与红色指针重合（按照指针红色一端所代表的方向来具体处理），这时刻度盘上东、南、西、北所指示的方向就是该位置的具体方向。 （学生学习并分别测试，正确指示出教室里的方位。教师巡视检查。） 师：指南针中的小指针这么神奇，它是什么材料制成的？ 师：我们可以用磁铁或者大头针分别来试一试，小指针是不是磁铁制成的？ 学生使用磁铁和大头针分别检验，发现小指针有磁性。
二年级上册科学教案(含反思)-4.2 动物觅食 大象版
3 动物小侦探 【教学分析】 本节课是在前两课学生认识了动物的某些共同特征的基础上，继续探究某些有特殊本领的动物，让学生学会搜集资料、动手制作、通过比 较作出判断和选择等，通过一系列活动使学生知道动物通过多种器官感 知环境，提高学生的科学意识和思维能力。 【教学目标】 （1）搜集有特殊本领的动物来竞聘动物小侦探。 （2）通过一系列活动，知道动物通过多种器官感知环境。 （3）通过设计制作，激发学生的好奇心和探究兴趣。 【教学准备】 （1）材料准备：招聘启示宣传单、卡纸、剪刀等。 （2）活动场地：实验室或教室。 【教学过程】 （1）导入语： 师：同学们，奇妙动物园招聘具有特殊本领的动物侦探，欢迎小动物们来报名。 （2）招聘启事： 师：张贴招聘启示，同学们看看动物园要招聘那些小侦探？ 生：1.缉毒员 2.夜间巡逻员 3.卧底侦探 …… 师：你们知道哪些动物有特殊的本领？小组内交流一下。 （3）制作设计： 师：我们来帮小动物制作应聘简历吧！每个小组制作一至二份。 师：出示制作要求：1.用卡纸设计一份漂亮好看的简历; 2.简历上写清动物的名称，有哪些特长，应聘哪个岗位等。 生：(小组内动手制作指导学生动手制作，组长做好分工与协调。)
（4）表达交流：应聘演讲会 师：提出竞聘要求（学生制作的同时，老师张贴各招聘处）的同学们带着自己的简历到不同的招聘处进行演讲吧！ 生：（带着自己的简历，到应聘会上进行演讲，其他同学做评委。） （5）得出结论： 师：各招聘处公布招聘结果。 生1：（公布卧底侦探招聘处的招聘结果。） 生2：（公布缉毒员招聘处的招聘结果。） 生3：（公布夜间巡逻员招聘处的招聘结果。） 师：经过大家讨论后，决定哪些小动物应聘哪个岗位合适，最后张榜公布招聘结果。 【教学反思】 教学中对于二年级的小学生来说，有特长的小动物资料学生比较缺乏，课堂上让学生直接说出比较困难。见于此，应提前布置学生在家搜集这类资料，可以从家长处了解，也可以查阅资料或上网搜索等，以备课堂需要。 【总结点评】 本节课，学生通过大量的查找有特殊本领的动物的资料，再经过制作和演讲，使同学们搜集到的资料资源得到共享，让所有同学获取到更多的资料。 2 动物觅食 【教学分析】 本节课承接上节课的发现，继续探究动物通过哪些感官找到食物。首先让学生仔细观察不同动物的觅食方法，然后作出猜想，再让学生从熟悉的小猫入手，通过三个小实验验证自己的猜想，最后得出结论。 【教学目标】 （1）学生通过实验研究，得出猫可以通过眼、耳、鼻等感官找到食物。 （2）培养学生运用对比实验探究问题的能力。 （3）培养学生表达交流及合作意识。 【教学准备】 （1）材料准备：一只温顺的家猫、养有活金鱼的透明小玻璃鱼缸、一小
二年级科学上册第四单元动物的生活2动物觅食教学设计大象版
第二课动物觅食 一、目标确定的依据 课标要求： 1.说出生活中常见动物的名称及其特征。 2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 3.在教师指导下，能用语言初步描述信息。 4.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 5.能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 教材分析： 《动物觅食》是二年级上册第四单元第二课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境，是学习的进一步深入。教材首先让学生通过观察动物觅食的图片，引发学生思考，猜想动物发现食物的方法。接着以猫为研究对象，探究、搜集猫发现食物的途径，进而通过讨论交流、归纳总结出猫可以通过多种感官发现食物的结论。最后，教材通过一个关于“动物怎样捕食”的阅读，将学生对动物觅食的研究拓展至课外，启发学生的继续研究。 学生分析： 学生对小动物普遍学习兴趣比较浓厚，对常见动物的觅食方式也有一定的生活经验认知，也通过阅读了解了不少，但都是一些零碎的信息，缺乏归纳和总结，即没有形成上位的有结构的科学概念，尚需教师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学概念。 二、学习目标： 1.通过猫发现食物的实验，总结出猫可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 2.观察、比较不同种动物发现食物的方式，总结出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 3.在好奇心的驱使下，对动物怎样捕食产生兴趣，并继续进行研究。 三、学习重点： 观察、比较不同种动物发现食物的方式，总结出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 四、学习难点： 通过猫发现食物的实验，总结出猫可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
大象版科学二年级上册3.1《磁铁有两极》教学设计
第三单元磁针与南北 第一课磁铁有两极 课标要求： 1.在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 2.在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。 3.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 4.说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。 学习目标： 1.能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 2.能和老师一起制定计划，并按照计划逐步展开实验。 3.在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、U形磁铁都有两个磁极。 学习重点： 在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、U形磁铁都有两个磁极。 学习难点： 能和老师一起制定实验计划。 教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、磁铁、回形针。 学习过程：
示，在两个磁铁的中间放 上一个回形针，一方用磁 铁的中间部位，另一方用 磁铁的一端同时“争夺” 回形针，三局两胜。 提出问题的能力。 提出问题 引导学生描述、交流 活动体验，进而提出问题： 条形磁铁的哪个位置吸引 回形针的能力强？ 和全班同学交流 活动体验，并提出自己 的疑惑或猜想。 培养学生在 观察比较中提出 问题的能力。 搜集证据 引导带领学生制定问 题解决、猜想验证的计划： ①取点：从条形磁铁 的最左端到最右端，均匀 地标注5个位置。 ②悬挂：分别用这5 个部位去吸回形针。 ③记录：把实验结果 记录在报告单上。 并提醒学生实验注意 事项： 1.各部分分开实验， 避免相互影响。 2.以位置5的悬挂方 式，实验其它四个位置。 3.多做几次实验，从 而得出较准确的结果。 和教师一起制定 实验计划，并四人一 组，分组实验条形磁铁 五个位置吸曲别针的 数量，并完成实验记录 单。 和老师一起 制定计划，巩固学 生了解科学探究 需要制定计划的 意识。 学生通过按 计划实验探究发 现磁铁的磁极。 搜集组织学生讨论交流如 1.分组整理、汇报学生根据实
小学科学全册教案(教案)二年级上册科学大象版
小学科学全册教案（教案）二年级上册科学 大象版 科学教案——了解大象 1. 教学目标： a) 通过教学，让学生了解大象的外貌特征； b) 让学生认识大象是陆地上最大的动物，增强对大象的好奇心； c) 培养学生的观察能力和探索精神。 2. 教学重点： a) 学生能够描述大象的外貌特征； b) 学生能够认识大象的体积和重量； c) 学生能够表达对大象的喜爱和好奇。 3. 教学准备： a) 插图或图片展示大象的外貌特征； b) 大象模型或大象的真实大小尺寸示意图； c) 学生需要准备笔和纸。 4. 教学过程： 步骤一：引入课题（5分钟）
教师可以使用一幅插图或图片展示大象，然后提问学生是否知道这是什么动物。引导学生看图片并参考字卡的提示，猜测出正确答案——大象。教师可提醒学生注意大象的特点，如大象的体积、鼻子和长牙。 步骤二：了解大象的外貌特征（10分钟） 教师展示一些大象的插图或图片，让学生观察和描述大象的外貌特征。教师可以引导学生注意大象的体积、皮肤的颜色、长鼻子和大耳朵等特征。学生可以记录下他们观察到的外貌特征。教师可以逐一询问学生的观察结果，并对正确的回答给予肯定和鼓励。 步骤三：认识大象的体积和重量（15分钟） 教师展示大象的模型或大象的真实大小尺寸示意图，引导学生了解大象的体积和重量。教师可以与学生讨论大象是陆地上最大的动物，体积非常大，重量也很重。学生可以比较大象和其他动物的体积和重量，并通过教师的引导得出结论。 步骤四：讨论大象的生活习性（10分钟） 教师与学生一起讨论大象的生活习性，例如大象喜欢生活在热带地区的森林中，喜欢吃树叶、草和水果。学生可以提出自己的问题，教师可以回答并帮助学生更深入地了解大象的习性。 步骤五：开展小组活动（15分钟） 将学生分成小组，每个小组选择一个动物，用类似的方式进行研究和介绍。学生可以选择自己喜欢的动物，并通过观察和研究，描述该动物的外貌特征、体积和重量，以及它们的生活习性。每个小组可以选择一名代表向全班呈现他们的研究成果。 步骤六：总结与反思（5分钟）
二年级上册科学教案大象版
二年级科学教案孙六湾小学教师：
这是谁旳脚 【教学目旳】 1.在教师旳指导下，通过有序、仔细旳观测，科学地描述 获取到旳信息，运用比较旳措施得出结论。 2.激发学生对常见旳动物旳外在特性旳探究爱好。 【教学准备】 1、小组材料准备：教材中动物旳脚旳图片、放大镜、记录单 2、教师材料准备：课件 【教学过程】 1. 创设情境，引入活动 师：（PPT出示教材上动物旳脚旳图片）探探小组在参与电视台《动物小达人》时碰到了难题，他们不懂得照片上旳脚是什么动物旳，需要通过打旳方式向场外同学求援。同学们，你们懂得这是什么动物旳脚吗？你猜是什么动物旳脚呢？ 2.制定计划 （1）师：假设你们就是探探小组，目前你也碰到了这样旳难题，要打向场外旳同学求援，你应当怎么做呢？请你们小组讨论，制定你们旳计划。（这里需要教师根据学生制定计划旳状况合适地给出
提醒来协助学生思索：我们在打向他人描述前要怎么做呢？场外旳同学听他人描述时要借助什么来比较判断呢？） （2）请某些小组旳学生说一说他们制定旳计划，互相补充完善，最终PPT展示探究计划旳环节。 3.观测与记录 （1）师：按照我们制定旳计划，首先我们要进行观测和记录。观测旳成果将直接影响到我们给场外同学描述旳状况，因此我们要有序地、多方面地进行观测，才能观测得更仔细更全面。怎样才能做到有序地、多方面地观测呢？这里有某些观测旳措施可以协助我们。好旳措施是成功旳保障，我们先来学习观测措施吧！请问谁懂得观测旳次序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板旳一边）观测旳次序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。而多方面旳观测有哪些方面呢？（同样，将学生旳答案写在黑板上）可以从脚旳不一样部分旳大小、形状、颜色、与否有毛、脚趾数量、趾甲旳大小和形状等方面进行观测。注意，在进行多方面旳观测时也要注意观测旳有序哦！此外我们还可以借助放大镜协助我们观测到更细小旳地方。目前，就请同学们对照着老师发给你们旳图片进行观测，并将观测旳成果写到记录单上（每位同学一张图片、一张记录单和一种放大镜）。
大象版小学科学二年级上册同步配套教案(全册)
第一单元变幻的天气 第一课变幻的天气 一、目标指定的依据 课标要求： 1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节《变幻的天气》，通过让学生说一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，生疏简洁几种 天气符号，并在各个活动中潜移默化的培育学生处理信息的力气。 学生分析： 二年级的学生已经拥有天气变化的生活阅历，但不能全面、系统的描述各种天气现象的特点，对于略微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的生疏更 是少之又少，需要教师帮助学生将生活阅历上升为科学概念。 二、学习目标： 1.能准确说出不同的天气现象，并依据其特点做出行预备。 2.能准确应用天气符号记录天气状况。 三、学习重点： 能够准确说出不同的天气现象及其特点。 四、学习难点： 能准确应用天气符号记录天气状况。 五、教学预备：教材、学生活动手册、教学课件 六、学习过程： 教学环节 教师活动学生活动设计意图 出示问题对话情境，引出观看天气预报节选，从生活实际需求入手，天气状况问题，再播放天气预争论沟通听到的天气现象激发学生的学习兴趣。 情境导入 报，引导学生争论沟通听到的及其特点，并全班汇报。 天气现象及其特点。
出示天气图片，组织学生进展猜天气的玩耍，活动规 一个同学依据教师出在描述与猜测的过程示的图片，描述天气特点，中培育学生的观看力气，处 则： 1.一个同学描述天气特 猜天气点，另一个同学猜天气。 2.描述天气的同学，不能 说出天气名字中的字。例如， 描述雨天时，不能说到“雨” 字。 出示前面活动中消灭的全班同学猜天气，并说出 猜测的证据。 依据教师出示的天气 理信息力气，并据此得出结 论的力气，同时加深对各种 天气现象的生疏。 学生自主建构学问，了 生疏天气符 号天气现象图片和天气符号，引 导学生运用联想法、找相像等 方法进展对应连线。 图片和天气符号，充分发 挥想象力，结合找相像等 方法在学生活动手册上进 展对应连线。 解天气符号的由来，不仅快 速的生疏天气符号，更是培 育学生处理信息的力气。 预备出游物品—打算组 织 组织学生出谋划策，为图 片中小女孩去南方旅游预备 出游物品。 小组争论，为小女孩 去南方旅游一一列出出游 物品，并全班汇报。 其他天气现 象 出示露、霜、雾和沙尘暴 的图片，拓展学生对天气现象 的生疏。 观看露、霜、雾和沙 尘暴天气现象的特点，拓 展生疏。 为学生进一步了解天 气现象翻开一扇窗。
大象版科学二年级上册全册教案
大象版科学二年级上册全册教案 变幻的天气 【教学目标】 1．知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2．描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 3．能准确说出不同的天气现象，并根据其特点做出行准备。 4．能准确应用天气符号记录天气情况。 【教学重点】 能够准确说出不同的天气现象及其特点。 【教学难点】 能准确应用天气符号记录天气情况。 【教学过程】 一、情境导入。 师出示以下图片，引出天气状况问题， 师：我们知道哪些天气现象，它们有什么不同？
再播放天气预报，引导学生讨论交流听到的天气现象及其特点。 学生观看天气预报节选，讨论交流听到的天气现象及其特点，并全班汇报。 二、猜天气。 师出示天气图片，组织学生进行猜天气的游戏，活动规则： 1．一个同学描述天气特点，另一个同学猜天气。 2．描述天气的同学，不能说出天气名字中的字。例如，描述雨天时，不能说到“雨”字。 学生根据教师出示的图片，描述天气特点，全班同学猜天气，并说出猜测的证据。 三、认识天气符号。 师出示天气现象图片和天气符号，引导学生运用联想法、找相似等方法进行对应连线。
学生根据教师出示的天气图片和天气符号，充分发挥想象力，结合找相似等方法在学生活动手册上进行对应连线。 四、计划组织。 师组织学生出谋划策，根据天气预报准备出游物品。 （1）国庆上海5日游 天气：阴、小雨 气温：24℃~29℃ 准备物品：雨伞…… （2）国庆深圳5日游 天气：晴、阴 气温：26℃~32℃ 准备物品：墨镜…… （3）国庆漠河7日游 天气：晴、中雪 气温：-2℃~7℃ 准备物品：雪地靴…… （4）国庆乌鲁木齐7日游 天气：晴、大风 气温：6℃~17℃ 准备物品：口罩…… 生小组讨论，为上述四种出游计划列出出游物品，并全班汇报。 五、其他天气现象。