英语语音室简介

学校语音室建设项目方案

广州大学纺织服装学院语音室 (LBD2003U-V型)建设项目方案一、建设项目概述 1、基本思路：英语教学是高等教育的一个有机组成部分，英语课程是大学生的一门必修的基础课程。英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听、说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。另外，党的十八届五中全会强调：提高教育质量，推进教育信息化基础支撑能力建设，推进信息化教学应用。应用互联网+、大数据等现代信息技术与外语教学深度融合，推动外语教学变革和创新，构建网络化、数字化、一体化的智能语言教学实训室和网络教学平台，是教育信息化建设的要求。 2、建设内容 1间（50）座智能化语音实训室：可以实现智能化的教学模式，智能化操作系统的设计不再需要老师进行各种繁琐操作，让各种教学过程自动完成，提升了教师的教学水平和教学质量。如听力教学、口语教学、口译教学、多媒体教学、小班教学及阅读教学等。通过智能化的教学模式，可以同时调动学生耳，口、眼、手四感观，提高学生的语言应用能力，特别是听、说能力的提高。另外可以做为多媒体教室、电脑室等课室使用，可以扩展实现录播、监控等功能； 3、建设水平与成效按照先进、实用、科学以及教学设施共享的原则，根据教学实际需求，建设智能化语音实训教学与网络化互评式作业、自学、形成性综合评估有机结合实验室，实训功能及技术指标均须满足师生的双向互动反馈式教学，自主学习、交互式学习、个性化学习等学习模式及功能；能作为

语音室说明书

数字化语音室说明书概述数字化语言学习系统是建立在网络数据交换的基础上，将经过A/D转换后的语音数据或音频的数据文件，通过标准的网络协议，传送给用户终端，网络及终端之间的传递，以符合标准网络协议的命令数据的形式反映，已达到语言学习的良好音质，满足教学多样性的需求，充分合理的组建和利用资源的一种全新的语言学习系统。数字化语言学习系统是网络技术发展的必然结果，它代表一种技术发展的趋势。我们以前接触的语言学习系统都是基于模拟信号的系统，就像我们以前应用的卡式录音机，模拟手机等等。长期以来，模拟型号的产品为我们的生活提供着服务，但随着时代的发展，模拟

产品的功能已经不再满足社会多变的需求。以语言学习系统为例，传统型语言学习系统的系统稳定性较差，音质不理想，系统功能单一，教学交互性差，所有的传统型语言学习系统在上课后只能闲置，没有任何利用的空间。近年来，随着网络的普及以及校园网上的资源的应用的丰富多彩，传统型语言学习系统愈来愈不能满足教学应用的需求，怎样发挥语言学习系统的教学作用，怎样使网络的教学资源在语言教学是得以应用，怎样使语言学习系统与校园网相连，做到无缝连接？数字语音室是新一代全数字化语言学习系统，不仅支持传统语音室的功能，还提供了数字化实时广播，可视化音频点播等崭新的教学模式。整个语音传输过程数字化，音质大幅提高。采用标准的TCP/IP 网络结构，实现与校园网互联。是一套真正成熟的全数字语言学习系统。本公司数字语言学习系统采用先进的DSP处理技术，开放的TCP/IP 架构，并结合科学的辅助教学思想，丰富的学习资料，彻底突破了传统语音室只作单纯教学工具，非人性化的特点，大大提高了学生学习效率。系统新特点 1．真正的全数字化语音传输：支持多种音频编解码格式（ADPCM、PCM、MP3等），效果达CD音质。对光盘资源、网络下载资源直接兼容，无须转换。学生机和教师机之间仅采用标准的交换机连接。

蓝创数字化语音教室方案doc

蓝创数字化语音教室方案 1概述随着语音教学方法越来越多样化、个性化，新概念、新标准、新手段、新内容更是层出不穷。传统的语音教学硬件设备更新换代成本太大，已越来越不能适应层出不穷的教学需求。蓝创数字语言室软件V2.0是为解决上述问题而设计开发的软件系统，它突破了硬件版语音教室在实际应用中的技术障碍和成本限制，以电脑网络为基础，只需一张系统安装光盘，即可建立集语音教室、多媒体教室、考试中心等多功能合一的专业教学环境，最大限度简化学校采购、排课、使用、维护及升级工作，大幅度降低投资成本。使用蓝创数字语言室软件V2.0可以依照授课老师所设计的教学计划，对学生进行讲解、讨论、分组或个别的口语练习，强调锻炼学生的“听”、“说”、“读”、“写”、“译”等各方面的专业技能。

蓝创数字语言室软件V2.0将影音视频、图形图像、动画以及文字等各种多媒体信息以及控制实时动态地引入到教学过程中，教学手段比传统语音教室更全面更先进。 2产品特点 2.1 强大的广播教学功能全面支持流畅无延时的Direct3D 、DirectDraw、OpenGL、游戏、全屏电影及多媒体课件广播，流畅广播3DMAX、AUTOCAD、PHOTOSHOP、CORELDRAW、PREMIERE等各类软件操作过程，满足各类教学需求；外接设备直播功能帮助教师很方便地将个人笔记本电脑里的备课内容广播给学生，支持全屏DOS环境下的广播；语音广播、监听等贯穿所有课堂教学活动，极大地方便了教师与学生互动讨论，纠正学生发音练习。 2.2 专业化语言教学支撑方案的“口语训练、同声传译、分组讨论、电话会议”等功能为学员听说读写技能训练提供了专业化支持。学员可通过对比原声波形图与跟读录音波形图，发现发音问题，准确纠正发音，练就一口标准语音。发言、监听和个别通话时教师和学生可进行可视化交流，通过摄像头学生可以很容易地看到教师发音的口型，便于教师进行示范性操作，教师也可以看到学生的发音口型，对于发音不准确的学生提供更精准的辅导。 2.3 灵活强大的影音播放网络影院支持播放720P或1080P高清片源、DVD文件、VCD文件及几乎所有流媒体格式文件，流媒体传输保证音视频同步播放且流畅无延时；实现视频展台、录音卡座、DVD、VCD、硬盘播放机、USB 摄像头等设备内容的实时广播，最大程度地共享音视频教学资源。 2.4 多样化的自主学习途径 IPTV模式的网络影院为学生的自主学习提供更多选择空间；支持多媒体课件点播与资源共享，采用流媒体技术,保证在较小带宽下能流畅进行各类音视频文件的点播,支持100个终端对同一文件或不同文件同时并发点播；学生自主进行复读训练和即时测验，及时反馈学习效果；支师生进行分组讨论、主题讨论、电话会议等各种形式的教学交流与互动活动，有利于充分调动学生积极性，提供充分的语言交流时空，提升教学效果。

《水手英语听力与会话》课程标准课件

《水手英语听力与会话》课程标准课程代码：13013701 课程类型：理实一体课课程性质：必修课适用专业：船舶驾驶总学时：10 一、课程性质与作用本课程主要为适应STCW78/10公约，满足（高级）值班水手英语听力与会话评估大纲及航运企业对国际海员的需要，旨在培养学生的英语运用能力。通过本课程的学习和模拟训练，使学生掌握日常用语、船舶口令和保持值班、交接班用语，基本能用英语进行生活和工作方面的交流，最终通过国家海事局英语听力与会话评估考试。本课程的开设应在学生掌握了一定的语音基础、词汇和语法、听力、会话基础以及一定的自主学习能力的前提下开设。二、课程目标通过评估，检验被评估者具有高级值班水手英语听力与会话的能力，以满足STCW公约马尼拉修正案和中华人民共和国海事局海船船员适任考试评估的有关要求。 1、知识目标（1）能够正确发音、朗读和具备听力基本知识；（2）掌握保持安全值班、交班和接班的日常用语；（3）掌握舵令、解系缆令、锚令和车钟令用语；（4）掌握船舶救生、消防等应急部署、演习的常用语； 2、专业能力目标（1）具备简单日常交际能力；（2）具备船舶口令复诵和报告的能力；（3）具备安全值班、交班和接班的日常用语的能力； 3、素质能力目标（1）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（2）具有良好的团队精神和协作能力；（3）具有强烈的安全意识和水域环境保护的意识；

（4）具有依法遵章行事的意识；三、课程设计理念与思路本课程标准的设计以职业需要为导向，联系实际情况与需要，在人才需求调研和专业建设改革的基础上，对（高级）值班水手岗位的任务和职业能力进行分析分解，并结合STCW78/10公约规定和国家海事局对值班水手岗位的适任要求和企业对值班水手的实际需要，确定课程的教学内容和实训项目，通过情景的教学模式，培养学生岗位适任能力，尽可能实现零距离上岗。四、教学进程安排

数字化语言实验室建设要求

精编资料 2010年11月23日…3）可实现智能化组卷：配备智能化题库，含有5万道以上的试题，每道题按照“难度.... 老师可以设定自己的专业化题库，并按照题目属性分类，进行试题的… 题库,试题附件一：多功能语言实验室建设要求及设备清单项目概述及总体要求： 1、外语系需要建设2间网络化语言实验室教学设备，其建设须符合国家教育技术协会《数字语言学习系统技术规范》A级或甲类标准和《语言学习网络平台规范》的要求。 2、投标人应提供所代表品牌厂商原装的、全新的、技术先进、性能优良、结构紧凑、便于安装和维护、符合国家及用户提出的有关质量标准的设备，所有产品应保证未被使用过，并且表面洁净完好、无划伤、无锈迹、非受过碰撞。台式电脑建议采用知名品牌，是国家规定的节能产品，并提供证书复印件。产品安全稳定，故障率低，平均无故障运行时间》150000小时，台式电脑并有3C认证、IS09000 2000认证、及ISO 14001 : 2000环境体系认证。 3、凡用户需求书中标有“★”的条款均被视为重要的技术指标要求或性能要求。投标方要特别加以注意，必须完全满足这些要求。否则若有一项带“★”的指标未响应或不满足，将按投标无效处理。 4、投标人要求为国内独立的事业法人或注册资金不少于人民币100万元的独立企业法人； 5、★所投的语音设备原制造厂商在本地（本市或本省）有注册的售后服务机构，售后服务机构必须具有不少于5名技术人员的服务队伍；并提供注册机构证明文件（营业执照）。

6本次语音室建设的要求是多功能智能化语音室，★投标人所投的主要语音设备多媒体语音卡、语音交换主机、语音交换分机、学生终端必须是同一生产厂家的产品。 7、★投标人所投的语音设备不是原制造厂商的，必须出具原厂家的供货授权及售后服务承诺书。 8、投标产品的设计、生产、安装和服务等通过ISO 9001:2000质量管理体系认证，符合标准。 9、★投标人所投语音室设备能满足大规模校级口语考试和专业英语四、八级等国家级口语考试要求，且应用广泛，达到实用水平。需提供3000人次以上的校级口语考试应用案例5个，提供专业英语四、八级等国家级口语考试应用案例2个以上。 10、投标产品在功能和性能上必须符合如下要求： 1）实现小班教学：可营造虚拟的语音交互环境，学生通过屏幕交流、自由讨论及资料收集等方式，相互协作、共同完成学习任务。 2）必须采用专业化的操作系统：通过采用专业化操作系统，可实现听力教学、口语教学、阅读教学、口译教学、综合教学及小班教学等专业化教学模式。 3）可实现智能化组卷：配备智能化题库，含有5万道以上的试题，每道题按照“难度系数、题材、使用对象、试题形式、试题出处”等特性进行标注分类。教师只需要输入自己的要求，系统就能自动组成多套试卷，达到智能化组卷的要求。 4）提供语音高保真传输技术：★采用异步网络同步传输技术，保证数据不丢包，且达到声音的高保真。具有自主知识产品或发明专利。 5）提供配套的教学资源：厂家需提供无知识产权争议的教辅资料，并列出资源清单。技术性能要求产品须符合国家教育技术协会《数字语言学习系统技术规范》A级或甲类标准,需要满足《语言学习网络平台规范》中的各项指标要求。 1、频率响应范围满足125?10KHz采样速率为22K或以上，达到16位以上线性采样，失真度小于3%,信噪比：》50db。 2、语音信号：声音清晰、光滑、在语音信号传输过程中，无延时、断裂，可进行2-8人分组对话，每组内声音延迟要求在5ms以内。

项目需求书英语语音室基本要求

项目需求书英语语音室基本要求 The final revision was on November 23, 2020

教学设备采购项目及设备规格基本要求 A1 计算机及电子阅览室基本要求 A2 动画实训室基本要求 A3 英语语音室基本要求 A4 多媒体教室基本要求天津广播影视职业学院 2009-6-10 A1 计算机及电子阅览室基本要求一、计算机机房计算机机房两间，一间建筑面积×平方米，计划配备80台计算机；另一间×平方米，计划配备40台计算机。每间设1台教师用计算机、服务器、交换机、投影机等相关设备。整体集成后要求布局合理，便于管理，方便实用。二、电子阅览室电子阅览室建筑面积9×平方米，计划配备100台计算机、1台教师用计算机、服务器、交换机、投影机等相关设备。整体集成后要求布局合理，便于管理，方便实用。三、供货时间：二OO九年七月十日之前，安装调试完毕。四、提供在天津其他高校已做过的样板间。五、明确承诺售后服务的项目(保修时间、主要备件、软件升级等)。设备规格要求见附表：天津广播影视职业学院

2009-6-10 电子阅览室机器配置（100台）

A2 动画实训室基本要求动画实训室建筑面积× 平方米，计划配备 40个学生工作站，配备相应的教师用机。同时具有网络线拍系统、手写板、扫描仪、彩色打印机、投影仪等相关设备。进行环境布置，要求布局合理，便于管理，方便实用。

一、供货时间：二OO九年七月十日之前，安装调试完毕。二、提供在天津其他高校已做过的样板间。三、明确承诺售后服务的项目(保修时间、主要备件、软件升级等)。设备规格如下表

数字语音室解决方案

数字语音室解决方案 1.0前言外语教学大纲改革以来，建设数字化视听语音教室，实现外语教学的丰富多样化，己成为各级各类学校外语教学改革的发展目标。随着教育信息化建设的不断发展，中国绝大部分地区从大学到小学都建立了语音室、多媒体教室、计算机教室（机房）等现代教育信息化设施以提升教学质量，并取得了丰硕的成果。然而学生数量增加与有限教室资源的矛盾使得学校只能选择建设多媒体教室、计算机教室、语音室等信息化设施中的一部分，教育信息化设施各自为政重复投资且额度巨大使得学校盲目投资且对真正实用设施的建设费用望难却步，教育信息化设施分散管理造成管理人员重复配置的人力资源浪费，学生在教室听课期间信息化教室资源闲置等一系列问题常常困扰着每一位学校领导。如何解决教室资源、投资资金、管理人员配置以及资源利用率等诸多方面的矛盾呢？基于先进的计算机软件技术、多媒体技术与网络技术的多媒体教室、计算机教室、语音教室等“多室合一”的思想是解决上述多方面矛盾最优方案！多室合一的优势在于：解决了现有教室资源限制的问题，原有机房、多媒体教室、语音室等多种单一功能的教育设施用一个教室“身兼数职”，在不增加教室资源的基础上可将原有功能单一的信息化教室改造成

多个“多功能信息化教室”。原有机房、多媒体教室、语音室等单一功能信息化教室的计算机、多媒体及网络等核心硬件可完全共享，省去几倍于核心硬件的重复投资！多室合一进行管理省去几倍于管理员的人力资源成本；集多功能于一体加上高效的资源配置管理会让信息化教室物尽其用！集计算机、网络、多媒体最新技术于一体的数字语音室其效能与传统的语音室不可同日而语！本方案旨在以纯软件的数字语音室在学校原有多媒体教室、计算机教室的硬件基础上，建立高性能数字化的语音教室，变革传统语音教室单一模拟听力、被动学习的教学模式，整合丰富的多媒体外语学习资源，开展学生自主学习、教师因材施教以及师生互动的教学模式，以纯数字的声音与动画效果，实现灵活多样的外语多媒体教学。同时解决学校当前存在的教室资源、投资资源、管理人员配置以及资源利用率等多方面的矛盾，为教育教学的改革和发展做出贡献。 2.0方案介绍 2.1系统简介数字语音室是一套历经大量一线教师与学生教学应用的集计算机软件技术、多媒体技术与网络技术于一体的全功能专业数字语言教学系统平台，完全满足国家教育部制定的W类数字语言学

多媒体网络数字语音室与模拟语音室之比较

多媒体网络数字语音室与模拟语音室之比较日期:2005-06-20 来源:华文科教作者: 浏览:532 我要评论(0) 多媒体语音室，是随着计算机多媒体技术的快速发展，同时鉴于多媒体技术在教学应用方面无可比喻的强大功能，而得到现代教育系统推崇的教学设备。语音教学是当今汉语拼音和英语教学的现代化教学手段之一，随着新科技的发展，语言实验室(LanguageLAB) 领域在近几年来也有了许多突破，数字化语言实验室是新产品的代表，逐渐为广大用户所关注。许许多多用户非常关心，什么是数字化语言实验室？数字化语言实验室与传统型语言实验室有哪些差异？下面我就为大家介绍一下多媒体语音室与数字语音室的情况。

数字化语言实验室是建立在网络资料交换的基础上，将经过A/D 转换后的语音资料或音频的数据文件，通过标准的网络协议，传送给用户终端，网络及终端之间的传递，以符合标准网络协议的命令资料的形式反映，已达到语言学习的良好音质，满足教学多样性的需求，充分合理的组建和利用资源的一种全新的语言实验室。数字化语言实验室是网络技术发展的必然结果，它代表一种技术发展的趋势。我们以前接触的语言实验室都是基于模拟信号的系统，就像我们以前应用的卡式录音机，模拟手机等等。长期以来，模拟型号的产品为我们的生活提供着服务，但随着时代的发展，模拟产品的功能已经不再满足社会多变的需求。以语言实验室为例，传统型语言实验室的系统稳定性较差，音质不理想，大多数为单声道，系统功能单一，教学交互性差，所有的传统型语言实验室在上课后只能闲置，没有任何利用的空间。

近年来，随着网络的普及以及校园网的资源应用丰富多彩，传统型语言实验室愈来愈不能满足教学应用的需求，怎样发挥语言实验室的教学作用，怎样使网络的教学资源在语言教学上得以应用，怎样使语言实验室与校园网相连，做到无缝连接？答案只有一个，就是实现语言实验室的数字化。而由于技术的发展，尤其是网络技术的发展使这一要求成为现实，多媒体网络语音室正是这类产品的代表。让我从几个方面阐述这两种系统的不同。第一：从功能设计上看: 传统的现代化的语音设备，配备高清晰的彩色显示器，教师上课实行主控操作，学生一人一机，各种教学材料高清晰地传输到每台显示和耳机，学生可利用逼真清晰的屏幕影像和语音材料进行朗读、听力等练习。

语言教室建设方案

语言教室建设方案一、语言教室用语言学习系统或实验设备来从事语言教学及其研究，或进行语音分析和实验的场所。二、功能与要求三、间数和面积（以每个年级4个平行班设计） 1、间数：语言教室——一般要求宜设1间，较高要求宜设2-3间。准备室——条件较好的学校宜设1间 2、面积见下表：

注：平行班多的学校，语言教室数量可适当增加。四、基本工作条件 1、电源：三相四线制三相：380×（1±10%）V 单相：220×（1±10%）V，电源频率50Hz 2、系统接地的型式：按“TT系统”接地 3、环境温度：0℃－40℃ 4、相对湿度：不大于90% 5、连续工作时间：不小于8h 语言教室（一）、环境要求 1、采光和照明 1.1、（AP、AA、AAC）语言教室：课桌面上的采光系数最低值不低于1.5%、玻地比不应低于1︰6。多雾地区（如重庆等）课桌面上的采光系数最低值不低于2%；课桌面上的平均照度值不应低于200Lx，其照度均匀度不应低于0.7。 1.2、（APV、AAV、AACV）语言教室：课桌面上的自然采光系数最低值不低于1.5%；利用电视机进行教学时，课桌面人工照明的平均照度应为60Lx±6 Lx,照度均匀度不应低于0.7；室内应有防止灯的光源在屏幕上产生反射眩光的措施；

室内必须设有转暗设施和加强通风的设施。 2、换气每小时换气次数：小学不宜低于3次，中学不宜低于4次；必要换气量：小学生不宜低于11m3/( h.人), 中学生不宜低于14m3/( h.人)；室内二氧化碳最高容许浓度为0.15%。 3、采暖地区的采暖温度在学习时间内，教室中部（距地面一米处）的气温应为16℃～18℃，不宜超过20℃，相对湿度应为30%～80%，风速应在0.3m/s以下；教室水平温差和垂直温差不宜超过2℃。 4、噪音：语言教室内的噪音应小于55dB。 5、语言教室应设置在没有强电磁辐射的环境；（二）、设计要求 1、语言教室宜设计在教学楼的上层。应相对远离运动场、音乐教室、街道等声源较大的场所。 2、语言教室应有吸音设计。 3、在教室内设置控制台时，第一排语言学习桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2500mm；纵向走道宽度均不应小于600mm，教室后部横向走道的宽度不宜小于600 mm。 4、语言学习桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于550mm；前后排语言学习桌净距离不宜小于 600mm。 5、环形天线在室内要求采用暗线铺设。 6、多间音频感应类AP语言教室的位置分布：各间不可垂直设在教学楼的各层内；各间应水平设置，且两间之间应有足够的距离，使其相互的音频串扰小于45dB。 DB-SZ06 数字化语言学习系统产品优势：

学校的信息化建设方案设计

学校信息化建设方案一、学校信息化建设及应用现状近几年，学校高度重视信息化建设，先后配备了电脑85台，其中学生用电脑45台，每百名学生拥有电脑10.2台，建有网络教室1个，建成了100M主干的校园局域网，并且光纤接入教育城域网，班班配有多媒体教学设备，完成了班班通、室室通和人人通“三通”工程。信息化建设大大地提高了我校教育教学效率和管理效能，基本实现了学校管理的网络化。一方面，应用于学校管理。学校借助校园FTP或QQ群，进行及时通知，并将所有文件、通知、计划、总结发布在学校网站中供全校教师查阅，并实行教师网上提交材料，在设定的文件夹里上传相关的资料，在一定程度上实现了无纸化办公;另一方面，广泛应用于师生教与学。老师们能熟练运用计算机辅助教学，全校教师依托丹阳教育信息网，建立个人教育博客，网络备课、办公平台、教学平台等实现了全市城域网优质资源共享，学生利用分配的帐号通过教育网校、数字图书馆和虚拟实验室，突破时空限制，进行网络环境下的自主学习。我校实行电子备课，然后要求上传到内部办公系统共享，再是提供下载，教师根据自己的教学实际进行修改，再一次上传分享，同时也进行了网上评课活动，为教师的专业成长搭建了锻炼的平台，取得了良好的效果。二、今后三年规划指导思想：认真贯彻上级文件精神，进一步落实教育部《教育信息化十年发展规划(2016-2020年)》，同时根据延安市数字化校园建设要求，不断加强我校教育信息化建设，从校情出发，依据学校教育信息化工作的发展规划，着眼现在，展望未来，坚持求真务实，不断加强数字化校园建设，促进学校素质教育的全面实施和教育的深化改革。三、信息化建设三年发展目标本着统筹规划、分步实施、注重实效、适度超前的原则，开展学校未来三年的信息化建设。 1.强化校园网站建设。根据我校的实际情况，尽快建设一个功能完善的集信息服务系统、教育管理系统、教育资源系统、学生成长系统、家校互动系统为一体的信息化教育网站。真正把学校网站办成师生学习交流的平台、资源的中心、宣传的窗口、本校师生与其他异地师

蓝鸽数字语音教室建设方案

LBD2002-NV专业语言实验室技术方案一、系统简介蓝鸽集团自2000年发明全数字化语言实验室以来，一直致力于解决数字化语言实验室的网络技术难题，持续不断研究适合于当前语言教学的先进的网络，既要实现师生的并发交互（宜采用ATM技术），又要实现学生的自主上网学习（宜采用以太网技术），这是一种特殊的网络要求。经过多年的努力，蓝鸽成功实现了在一个网络交换机中并存ATM和以太网两种网络协议，并获得国家发明专利，成功开发了二网合一（ATM网、以太网）的第三代网络交换机，使数字化语言实验室网络技术难题得到彻底的解决。

蓝鸽LBD2002-NV型专业网络语言实验室，应用了三项具有自主知识产权的国家级发明专利技术——“数字化语言实验室”、“异步时延通信方法”和“ATM同步以太网技术”，解决了教学应用过程中的许多技术难题，具体情况如下： 1、蓝鸽发明了数字化语言实验室，彻底解决了实时并发交互的网络技术难题，较好的实现了小组讨论、小班教学及学生同时录音等教学功能。 2、蓝鸽发明了ATM异步网络的同步传输技术，确保了语音流媒体数据传输正确，实现了语音信号的高保真传输，达到会议级音质。在师生交互的过程中，音质饱满，倍感亲切，达到面对面交流的效果。

3、蓝鸽发明了在一个网络交换机中并存ATM和同步以太两种网络协议，达到了两网合一的要求，使数字化语言实验室网络技术得到了极大的提高。让两个网络上的优势功能在一个网络上实现，构建了听、说、读、写全方位的语言学习环境。 4、系统采用了专业化的操作系统，设计了各种专业化的教学平台、作业平台、考试平台、管理平台等。嵌入了这种专业化的操作系统的校园网语言学科平台获得了广州市科学技术科技进步类一等奖。

数字语音室耳机故障分析与处理

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/583609031.html, 数字语音室耳机故障分析与处理作者：朱国明侯洁来源：《中国教育技术装备》2011年第27期摘要数字语音室已在高校中普及，并且使用率很高。通过分析6个数字语音室2个学期的设备维修数据，发现耳机是最容易损坏的设备，主要的故障有麦克噪音、麦克无声、耳机无声和单声道，因此对耳机的及时维修是数字语音室有效维护的关键。关键词数字语音室；耳机；常见故障；设备维修中图分类号：G484 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0098-02 Earphone Failures Analysis and Solving of Digital Language Lab//Zhu Guoming, Hou Jie Abstract Digital language lab is popularized in colleges and universities with high usage rating. This paper is to firstly analyze maintenance statistics of six digital language labs in two terms, secondly sum up the main equipment failures are microphone noise, microphone noiseless, earphone noiseless and earphone mono. So the key to effective maintenance for language lab is keeping earphone in good repair. Key words digital language lab; earphone; equipment failures; equipment maintenance Author’s address Tianjin Foreign Studies University, Tianjin, China 300204 数字语音室作为一种外语教学的现代工具，是当前最先进、最有潜力、最有发展前景的现代教育手段之一，为外语教学提供了全新的理念[1]。数字语音室可以提供听说读写的教学模式，有效发挥学生的自主学习能力，因此在高校中快速普及。本文依据2010年9月至2011年7月间6个数字语音室的设备维修数据，分析耳机在数字语音室设备中发生故障的概率及耳机常见故障，并通过笔者在维修耳机中的实践，给出故障产生原因及维修方法。 1 数字语音室设备故障分析数字语音室的主要设备有计算机、外围设备（卡座、DVD、录像机、多媒体展台）、多媒体教学平台、耳机、显示器、学生终端、电源。表1给出2010年9月至2011年7月间设备损坏情况。从表1中可以看出，计算机、外围设备、多媒体教学平台、电源、学生终端故障率

英语语音室建设方案设计

旅游语言实训中心建设方案工程高等职业学校商务管理系二0一二年十二月

1.方案概述国家“十二五”规划纲要提出“至2020年基本实现教育现代化”的目标，积极融合各类新型教育装备支撑手段，为学校整体发展提供保障。旅游语言实训中心采用先进的数字化设备，并结合科学的辅助教学思想，丰富的学习资料，彻底突破了传统语音室只作单纯教学工具，非人性化的特点，大大提高了学生学习效率。给我系的旅游教学带来三大革命：学习方法的革命融入最具人性化的、科学的英语自然学习法，它包含了听看结合；遇到问题，立刻解决；兴趣学习法；环境英语法等方面。学习工具的革命数字化、网络化、智能化、个性化的功能设计，是具有突破性数字语言学习系统。学习素材的革命支持目前最流行的MP3音频格式，因而教学资料来源广泛全面，可与Internet网络连接尽情下载，也可通过电脑从光盘、磁带等，及时满足您的需要。由多媒体硬件设备和多媒体教学软件系统构成的语言实验室可以实现：教学互动、教学管理和教学考评。针对语言教学的特点，突出了学生网络环境下的自主学习与训练，并且提供全面系统的电子化考试功能，极大地促进学生的语言学习，方便了学校考试管理。该方案的网络点播、网络跟读以及口语练习功能可以高效协助学生进行听说训练；标准考试、口语考试以及随堂小考功能，通过电子化的学习评价方式，极大地提高了考试效率，在口语考试中的优势更为明显。

2.建设目的针对我院学生普遍的英语学习情况和英语基础水平，尤其是针对商务英语专业的学生英语基础差、英语发音不标准的现象，我们英语教研室一直致力于通过全体教师的共同努力加以改善，例如组织开展每学期的英语语音测试、实行一对一学生帮扶、将英语语音测试纳入期末成绩的计算中等等措施。但是，我们的目标往往因为现存的教学硬件设备设施而达不到理想的效果，令学校领导和全体英语教师痛心疾首。建立一个以多媒体技术为支撑的语言实验室主要是为了解决在英语教学、学生自主学习和英语测试中的障碍和为题，这些问题包括： 1)如何将一个传统的机房便捷地改造为语音教室？ 2)花费最少的时间，如何最大程度达到听说读写译的全面提高？ 3)如何在语言教学课堂有限时间实现充分的口语交流与互动？ 4)学生如何进行发音训练的自主学习与纠正？ 5)学生如何方便的获取丰富的听力训练资源？ 6)如何通过网络拓展学生翻译能力的训练空间？ 7)语言教学测试中，如何提高考试的组织效率？ 8)在语音教室中，没有投影和白板，教师如何实现屏幕广播教学？ 9)如何让教师不安装任何教师端软件，直接应用自己的笔记本进行广播教学？ 10)教师如何及时进行教学测验并依据反馈调整教学？ 11)如何既不干扰学生利用PC学习，又能轻松掌握学生学习状况并进行管理？ 12)如何常态地在大班情况下实现个性化互动教学？ 13)如何在多媒体网络互动课堂上开展有序的教学管理？

英语语音室建设方案

旅游语言实训中心建设方案南京工程高等职业学校商务管理系二0一二年十二月

全体教师的共同努力加以改善，例如组织开展每学期的英语语音测试、实行一对一学生帮扶、将英语语音测试纳入期末成绩的计算中等等措施。但是，我们的目标往往因为现存的教学硬件设备设施而达不到理想的效果，令学校领导和全体英语教师痛心疾首。建立一个以多媒体技术为支撑的语言实验室主要是为了解决在英语教学、学生自主学习和英语测试中的障碍和为题，这些问题包括： 1)如何将一个传统的机房便捷地改造为语音教室 2)花费最少的时间，如何最大程度达到听说读写译的全面提高 3)如何在语言教学课堂有限时间内实现充分的口语交流与互动 4)学生如何进行发音训练的自主学习与纠正 5)学生如何方便的获取丰富的听力训练资源 6)如何通过网络拓展学生翻译能力的训练空间 7)语言教学测试中，如何提高考试的组织效率 8)在语音教室中，没有投影和白板，教师如何实现屏幕广播教学 9)如何让教师不安装任何教师端软件，直接应用自己的笔记本进行广播教学 10)教师如何及时进行教学测验并依据反馈调整教学 11)如何既不干扰学生利用PC学习，又能轻松掌握学生学习状况并进行管理 12)如何常态地在大班情况下实现个性化互动教学 13)如何在多媒体网络互动课堂上开展有序的教学管理 3.建设目标语言实验室软件系统是一款全面协助教师和学生进行语言教学和听说读写译自主训练，以及开展多种网络化语言考试的多媒体语言教学和考试管理的软件。其中视频点播、网络复读、口语练习、同声传译等功能，有效支持学生的听说读写译的自主训练；标准考试、口语考试、即时测验等功能，可以开展四六级和专业英语考试以及其他听力口语考试，其中即时测验可以进行随堂测试与反馈，便于教学训练过程中的形成性评价。该系统实现了无线和有线网络环境下同样的屏幕广播效果，并支持学生演示、分组教学、分组讨论、举手等互动教学功能。它具有远程控制、远程命令、远程设置、黑屏肃静、断线锁屏等强大的教学管理功能，并且对学生实现多项限制，如浏览网页限制、应用程序限制、U盘限制等，保证了多媒体网络教学的有

MINI数字化英语听力教学设备方案

MINI数字化英语听力教学设备方案在英语教学中培养学生听的能力可以说是第一位的。给学生们高保真的声音是每一位英语教师所梦想的。然而据我了解目前我省绝大多数学校给英语教师配备的只是一台小型台式收录机而且这也是仅有的装备。虽然我省的许多初高中均安装了语音室但据我的了解其使用率并不高这里我们不讨论其中诸多的原因其中最主要的原因是不便和音质不好。许多英语教师抱怨用收录机所进行的听力教学中的种种不便：当收录机和磁带是新的时候其播放音质是可以的但接触式的磁头容易被污染因此不久播放出来的声音便不对劲了而磁带在不久之后便会发出难听的“吱吱声”当然有时还会卡带。我最近去听过几节英语课由于简易台式机没有计时器因此教师在倒带时只好凭经验播放和倒带时频繁地按键发出很响的“辟啪”声在学生静静的等待中这简直是可怕的噪音。IT技术日新月异我认为：基于收录机的英语教学也已经到了非改不可的地步了！用“在技术上是最为先进的在经济上是可行的在操作上是方便的”装备来“武装”我们的英语教师应该说是我们改造英语听力教学的努力方向我们的听力教学必须能最终保证教室里的每一位学生听到的声音是“原汁原味的”同时对教师来讲一方面在提供这种高保真的声音之前不会有感增加了其工作量和劳动强度的感觉另一方面在声音从采集处理、播放的过程中其感受应是更为便捷、更容易操作。只有这样我们目前英语听力教学

的潜力才能得以进一步地发挥出来并达到英语听力教学应该达到的水平。众所周知就最近二十年的发展来看按英语教学中声音的录制和播放工具来分已经历了三个阶段：收录机阶段；CD机阶段；计算机阶段。笔者作为一名计算机教师了解各种工具其中的不便和弊端。目前我省许多的教师都在尝试着用多媒体课件来进行英语教学以提高其教学效率但我认为这只是一个努力方向目前我省的经济基础以及英语教师的计算机操作能力还不能为基于计算机的中小学英语教学大面积展开提供保证。那么怎么样的听力教学才是现代的同时又是经济和可行的呢？下面即是我的MINI数字化现代听力教学解决方案：一只MP3播放机一对MINI数字音响。MP3播放机是一种高保真数字化声音播放器是目前大中城市中青少年中前卫的第三代MINI随身听。我这里一款型号为YP-20S 三星Mp3播放器它具有64MB内存/中英文液晶显示/超重低音以及方便的USB接口功率5W重量仅28克长宽高70_42_22厘米机身外形设计仍旧如一般耳机遥控器般大小独特流线型外貌还具有时钟及日期显示功能；与苹果及PC机兼容；一枚7号电池可播放4小时的声音；中英文液晶显示清楚展示相关的声音文件资料可以下载常用所有声音格式文件。具体参考网址为： price.zol/productdetail.php3?id=10415教师们也可到三星公司网站去查看。这一播放器目前在网上的零售价为1550元（人民币）。现在如果加上一台计算机一个声音处理软件如GoldWave那么我们的英语教师就成了使用世界上最为先进听力教学装备的英

学校语音教室建设设备、技术指标方案

一：数字语音实验室设备清单

二．数字语音实验室系统功能要求独立的语言学习终端须具备以下教学功能： 1、基本教学功能: 全通话，指定发言，自由发言，单独对讲，监听，分组会话，插话，录音。 2、屏幕广播教学功能: 可将教师电脑屏幕高清画面（课件，音视频，PPT及优盘的内容等教学内容）广播至所有的学生单元屏幕。 3、无线屏幕广播功能: 学生或老师自带的笔记本电脑通过WIFI无线网络接入系统，经教师授权，可将该笔记本电脑屏幕声音和画面广播至其它学生单元及教师单元屏幕。 4、口语聊天室：可设立多至8个以上聊天室，教师及学生可以随意进出任何一个聊天室做口语交流，教师可以为每个聊天室指定一个“话题”由学生讨论 6、同传训练功能:可设置4名以上译员，进行同声传译训练，教师训练点评时，要求支持4种收听模式：只听原语、只听译语、左原语右译语、原语译语混听。受训译员设定数量不低于4人。 7、数字录音回放功能: 学生可以进行随堂录音，将上课内容以MP3的形式保存在自己的U盘或者是MP3播放器里，教师只需要点击任意学生头像就实现将此学生的录音示范给所有的学生听，便于教师点评录音。 8、分组会话功能: 学生在进行分组会话时可通过各自的单元屏幕听到同组其它学生的声音。 9、教学界面定制功能: 教师操作界面能够进行个性化定制，能够根据教学需要进行灵活调整。 10、点播功能: 学生可以点播资源服务器中的音视频资料，支持学生自主听力练习和口译练习。 12、标准化考试系统: 支持单选、多选题的标准化考试。支持试卷维护功能，可以把现有试卷做

为试卷模板供新建试卷使用，支持试卷中的试题导入题库功能，支持从题库中选择试题加入试卷功能。试题内容应能够支持多文本格式。 13、数字化教案同期生成：教师讲课时，可进行数字录音并同步完成音频数据压缩，生成MP3格式文件，数字化“讲课教案”随堂生成，方便学生课后点播复习，为缺课学生补课。 14、自主考试：学生可以从资料库中任意选题进行自我测试，系统能自动评分及给出答案。 15、电子作业功能：老师可以给学生布置电子作业，“电子作业”可由文本试题、音频资料、视频资料、图片这些媒体文件组合生成,利用计算机完成。系统应提供“电子作业”生成工具软件。