美术教案之标志设计

美术教案之标志设计
美术教案之标志设计

标志设计

课业类别:设计?应用

教学目标:

根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:

1、知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;

2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;

3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。

教学重点:标志的应用分类和构成形式。

教学难点:标志的创意设计。

教具准备:电教设备、多媒体教学课件等。

学具准备:画笔、画纸、颜料等绘图用品。

标志的起源

标志的来历,可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选

用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特

殊标记(即称之为图腾)。如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图

腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和

劳动工具上,后来就作为战争和祭祀的标志,成为族旗、族徽。国家产生以

后,又演变成国旗、国徽。

古代人们在生产劳动和社会生活中,为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属,不断创造和广泛使用各种类型的标记,如路标、村标、印信纹章等。广义上说,这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名,后来变化成图案。在古希腊,标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志,如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺,就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代,商标的使用已相当普遍。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲,头盖上都有辨别归属的隐形标记,贵族家族也都有家族的徽记。

标志的种类

以各种内容和形式构成的社会组织、群体及仪典、说明类标志:

例如:国徽、国旗、、地域、党派、组织、机构、

行业、学校、等群体标志。

以各种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志。

例如:运动会、艺术节、经济论坛等

以各种内容特点构成的标志:教学目标:

初步了解标志的设计构思与制作方法,同时提高品评鉴赏标志的水平。

教学重点:

1、标志的起源与意义。

2、标志的分类。

3、标志的设计要素。

4、标志的构思和制作过程。

难点:

设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。

讲述新课

图片欣赏

提问:从而具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社

会一切领域,对人标志的作用

人们看到烟的上升,就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在

通讯不发达的时代,人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意义有关联的(如火

急、紧急、报警求救等)信息的特殊手段。这种人为的“烟”,既是信号,也是

一种标志。它升得高、散得慢,形象鲜明,特征显著人们从很远的地方都能迅

速看到。这种非语言传送的速度和效应,是当时的语言和文字传送所不及的。

今天,虽然语言和文字传送的手段已十分发达,但像标志这种令公众一目了然,

效应快捷,并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式,更回适应

生活节奏不断加快的需要其特殊作用,仍然是任何传送方式都无法替代的。

随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展,到现在,经过

精心设计类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。

标志的表现形式(1)

具象:即以人物、动物、植物或其它自然物的造型加以简化提炼

抽象:用抽象的几何图形构成标志,有较强的现代美和形式美

文字

综合

班徽设计的构思

同学说说我们班是一个什么性质的集体?

我们这个团体都具有那些精神?

我们以那种方式来进行设计?

具象造型要简练、形象

抽象弧线要美

文字字体要有创意、安排巧妙

综合要整体不能太松散

教学过程:

一、组织教学:按常规进行。

二、启发讨论式导入新课:教师启发提问。

同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?

学生回答:……,

教师总结:确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。(板书课题)

三、讲授新课:

引导学生看大屏幕。(演示教学课件)

同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。

(一)、标志的种类

下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流、讨论。学生回答,教师总结。

标志的类别繁多,使用广泛。例如:用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标,如李宁牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

(二)标志的构成形式教师结合课件讲解。

1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志,用红和白作为公路交通标志,用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。

2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。

3、图形构成的标志。如奥运五环标志,党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。

4、文字和图形相结合构成的标志。例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。

(三)、标志的构思与创意。

结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。

同学们谈谈你们都知道那些标志?

这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆?

奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成,

可以是单色,也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。

奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是:象征五大洲的团结以

及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥

运会上相见。

例如:公益场所、服务、交通、安全、指令、说明、

认证等标志。

1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成,5个环从左到右互相套接,上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂,充分体现了奥林匹克主义的内容:所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来,为创造光明的世界而努力。

2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形,象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展,携手共创新世纪。五星,似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

3、2008年北京奥运会会徽。“中国印?舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。

2.中国铁路

①“工人”点明铁路行业之属性,即铁路是属于工人阶级的,而工人阶级又是国家的主人,它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。

②“人工”:在建国初期,中国处于一穷二白的阶级,而这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地,不畏艰难险阻,誓与“天公”一比高的豪迈之气,歌颂了“人”改造自然的力量和精神。

③在具体形象上,“工”字取铁轨横截面之形,整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象,它夺面而来,蕴含了磅礴的气势,孕育着无穷的力量。

可以这样说,这幅作品,它构思精巧,构图精美、意蕴深刻。它虽创作于50年代,用当时的艺术标准衡量,实属佳作;即使放在今天,它依然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品,具有级高的艺术价值。

3中国联通

最佳答案

中国红:国旗色,代表热情、奔放、有活力,是中国情结最具代表性的颜色。象征快乐与好运的红色增加了企业形象的亲和力并给人强烈的视觉冲击感,与活力、创新、时尚的企业定位相吻合。

水墨黑:最具包容与凝聚力的颜色,是高贵与稳重的象征。红色和黑色搭配具有稳定、和谐与张力的视觉美感。

红色双“i”是点睛之笔,既象两个人在随时随地沟通,突出了“让一切自由连通”的品牌精神,又在竖式组合中巧妙的构成了吉祥穗造型,强化了联通在客户心中吉祥、幸福的形象。i:发音同“爱”,延伸“心心相连,息息相通”的品牌理念;英文释义“我-i”、“信息-information”迎合“以客户为中心”的营销模式以及“向客户提供一体化的通信与信息服务”的品牌营销总体思路。

中国联通的公司标识是由中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。回环贯通的线条,象征着中国联通作为现代电信企业的井然有序、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽,日久天长。

标志造型有两个明显的上下相连的“心”,它形象地展示了中国联通的通信、通心的服务宗旨,将永远为用户着想,与用户心连着心。

4工商银行

以工字变形,形似一个古代铜钱,(导入,中国银行,银行标识中国银行行标于1986年经中国银行总行批准正式使用。行标从总体上看是古钱形状代表银行;“中”字代表中国;外圆表明中国银行是面向全球的国际性大银行。中文行名:中国银行中文行名字体由郭沫若先生题写,标识由香港著名设计师靳埭强设计。1957年定居香港,做学徒,满师后当裁缝师,如此10年之外。其后在香港中文大学部攻读设计课程。1967年开始从事设计工作,屡获奖项,享负盛名;1967年创办设计公司在香港,靳氏于1979年成为首位入选为香港十大杰出青年的设计师;1984年更是唯一的设计师给颁赠市政局设计大奖;又于1991年获香港艺术家年奖之设计师年奖,1992年被选为90年代

风云男士之一;1998年再获杰出成就奖。其作品被德国、丹麦、法国、日本、香港等多个国家和地区的美术博物馆收藏

靳氏曾出任香港设计师协会三任主席,现为汕头大学长江艺术设计学院院长、香港艺术馆荣誉顾问、中国中央美术学院客座教授、桂林电子科技大学客座教授,靳埭强主张把中国传统文化的精髓,融入西方现代设计的理念中去。靳强调这种相融并不是简单相加,而是在对中国文化深刻理解上的融合。例如中国银行的标志,整体简洁流畅,极富时代感,标志内又包含了中国古钱,暗合天圆地方之意。中间一个巧妙的" 中"字凸现中国银行的招牌。这个标志可谓是靳埭强融贯东西方理念的经典之作。

裁缝出身的靳埭强坦言自己"并不是很聪明",创作灵感主要来自平常生活中的发现。靳埭强说:"我不是天生的设计师,只是自然地从生活中培养潜能。热爱生活帮助我领悟宝贵的人生观,同时给予我神妙的创作动力。

5园艺博会

1999年昆明世博会位置:昆明金殿举办时间:1999年5月1日至10月31日

中国2011年西安世界园艺博览会

中国2011西安世界园艺览会(Expo 2011 XI AN CHINA ),是第41届世界博览会。于2011年4月至11月期间,在中国西安市举行。该博览会由陕西省政府、国家林业局、中国贸促会、中国花卉协会共同主办,西安市政府承办,于2011年4月28日至10月22日在西安浐灞生态区举行,会期178天。

设计思想向世界展示绿色、现代、时尚、活力的西安新形象

设计构思源于《道德经》:“道生一,一生二,二生三,三生万物” 。设计以自然花瓣的构型,即三角形、四边形、五边形、六边形叠加,组合成一个富有东方神韵的“百花吉印”:三生万物,花开吉祥;

四合为土,天圆地方;五叶生木,林森荫育;六流成水,泽被万民。

象征意义三角形如汉字“人”,位于图案中心,体现以人为本;四边形如西安古城,象征和谐人居;五边形形似五星,体现中国特色;六边形代表包容一切的自然环境。从三到六自然递进,体现了人、城市、

自然和谐共生。

2011年西安世园会吉祥物

2011西安世园会吉祥物为“长安花”,其形象来自西安市花--石榴花,身体的形状和色彩以石榴为创意核心,名字琅琅上口,既符合西安的民族特色,又与世园会会徽的设计理念相呼应。定名长安花,取意同会徽。

2011西安世界园艺博览会以生态文明为引领,以"天人长安,创意自然"为主题,将营造以植物为主体的自然景观,构建世界化的园林建筑背景,彰显西安历史文化和地域特色韵味,展示人类与自然,城市与自然和谐共生的新理念和新创意,探索人、城市、园林、自然和谐共生的未来发展模式。2011年4月至10月,人们将在这里观赏并体会到由各参展单位所演绎和阐释的精彩纷呈的多种园艺景观、厚重朴实的中华历史文化、尖端先进的生态环保科技和现代西安的绿色时尚。西安世界园艺博览会将是一届跨越经济、文化、科技等领域的多元化、综合性、世界级的博览盛会!

2006年沈阳世界园艺博览会

会徽简介:

以玫瑰花、地球、机床飞溅出的铁花为基本元素,整个造型似盛开的玫瑰。玫瑰是沈阳的市花;红色向绿色的过渡象征着沈阳已由污染严重的重工业城市发展成为绿色环保的生态城市;地球代表着世界。会标蕴涵着人与自然和谐之美,也寓意着沈阳通过世界园艺博览会走向世界。

吉祥物简介:

吉祥物为世博园内栖息最多的鸟类灰喜鹊,名字叫“阳阳”,充分体现了它的真实性、自然性和本地性。喜鹊是中国传统的吉祥、喜运之鸟。展开双翅的“阳阳”象征着沈阳的活力和热诚,也象征着沈阳愿把吉祥如意带给全世界的美好愿望

6世界自然基金会

世界自然基金会(World Wide Fund For Nature)是在全球享有盛誉的、最大的独立性非政府环境保护组织之一,自1961年成立以来,WWF一直致力于环保事业,在全世界拥有将近520万支持者和一个在100多个国家活跃着的网络

简称:WWF

全称:World Wide Fund for Nature

中文名称:世界自然基金会

创办人:朱利安·赫胥黎爱德华·赫尔曼Peter Scott 盖伊·芒福德博士

类型:公益信托

成立时间:1961年9月11日

总部:瑞士、格朗

主要人物:爱德华·赫尔曼克劳迪·马丁博士

基金会主席:伊米卡·安耀库

服务范围:全球

目标:环保

方法:游说、研究、提供解决方案

志愿者数目:大约4,500人

口号:for a living planet

WWF的使命是遏止地球自然环境的恶化,创造人类与自然和谐相处的美好未来。为此WWF致力于:

保护世界生物多样性;

确保可再生自然资源的可持续利用;

推动降低污染和减少浪费性消费的行动;

截止2009年,世界自然基金会共资助中国开展了100多个重大项目,投入总额超过3亿元人民币

标志:

世界自然基金会建立之时,适逢大熊猫“熙熙”来到英国的伦敦动物园访问。世界自然基金会认识到一个具有影响力的组织标志可以克服所有语言上的障碍。于是他们一致赞同将大熊猫的形象作为该组织的象征。从此,大熊猫便成为全球自然保护运动的一个偶像标志。

7人民银行

中国人民银行1948年在华北银行、北海银行、西北农民银行的基础上合并组成

标志:刀币,组合成人字

8王致和

提起“王致和”,北京人都知道,说起来真有点像美国人都以“可口可乐”为“国饮”一样自豪。“王致和”与“同仁堂”同龄,始创清康熙八年(公元1669年),至今已有300多年历史。时至今日,“王致和”作为地道的“中华老字号”,以其产品的细、腻、松、软、香五大特点倍受广大华人消费者的钟爱

北京王致和食品集团有限公司是一家以生产酿造调味品为主的科工贸一体化、跨行业经营的集团公司。

集团生产金狮牌系列酱油、龙门牌系列食醋、王致和牌系列腐乳

产品介绍:相传清康熙八年(公元1669年)安徽举人王致和进京赶考,屡试不中,为谋生路,在京城做起豆腐生意。

一次,豆腐没卖完,时至盛夏,便切成小块,配上花椒等佐料腌上。到秋后打开缸盖,豆腐

变成豆青色,臭气扑鼻,一尝却别有风味,送邻居尝后无不称奇,一时名扬京城。后传入宫中,倍受慈禧赞赏,御赐名“青方”,成为青宫御膳。

王致和臭豆腐是以优质黄豆为原料,经过泡豆、磨浆、滤浆、点卤、前发酵、腌制、后发酵等多道工序制成。其中腌制是关键,撒盐和作料的多少将直接影响臭豆腐的质量。盐多了,豆腐不臭;盐少了,豆腐则过臭。王致和臭豆腐“臭”中有奇香,一种产生蛋白酶的霉菌,它分解了蛋白质,形成了极丰富的氨基酸,味道非常鲜美。臭味主要是蛋白质在分解过程中产生了硫化氢气体所造成的。另外,因腌制时用的是苦浆水、凉水、盐水,又形成了豆腐块呈豆青色。

之后,王致和屡试不中,就尽心经营起臭豆腐来。清末,臭豆腐传入宫廷御膳房,成为慈禧太后的一道日常小菜。慈禧还赐名“青方”,使之身价倍增。清末状元孙家鼐写了两幅藏头对,曰:“致君美味传千里,和我天机养寸心”,另一幅曰:“酱配龙蟠调芍药,园开鸡跖钟芙蓉”,冠顶横读为“致和酱园”。

经检测,100克王致和腐乳中的氨基酸含量可满足成年人一天的需要量,其钙、铁、锌含量高于一般食品,还含有维生素B1、B2,具有很高的营养价值。

9日本电报电话公司

NTT通信公司是日本电话电报公司(NTT)(纽约证券交易所代号:NTT)的子公司。日本电话电报公司是全世界最大的电信公司之一。NTT通信公司为全世界,特别是亚太地区的消费者、企业和政府提供高品质、技术先进的网络管理服务、安全服务和解决方案。其世界一流的主干网络,结合遍布世界各地的合作伙伴公司网络,可以提供与200多个国家的通信服务。NTT通信集团在亚太地区、欧洲和美洲地区共拥有34个公司。

(导入:

耐克商标

NIKE英文原意指希腊胜利女神。NIKE是全球著名的体育用品品牌,中文译为耐克。该公司总部位于美国俄勒冈州Beaverton。该公司生产的体育用品包罗万象:服装,鞋类,运动器材等等。

1963年,俄勒冈大学毕业生比尔·鲍尔曼和校友菲尔·奈特共同创立了一家名为"蓝带体育用品公司"(Blue Ribbon Sports)的公司,主营体育用品。1972年,蓝带公司更名为耐克公司,从此开始缔造属于自己的传奇。公司创始人比尔·鲍尔曼自1947年从俄勒冈大学毕业后一直留校担任田径教练,曾经训练出世界田径史上的传奇人物--史蒂夫·普雷方丹(Steve Prefontaine)。比尔·鲍尔曼幼年时家境贫寒,坎坷的经历培养了他铁一般的意志。而现任[[董事长]]兼[[首席执行官]]菲尔·奈特作为公司的两位主要创始人之一对耐克的发展同样功不可没。

耐克标志(4张)

NIKE这个名字,在西方人的眼光里很是吉利,易读易记,很能叫得响。耐克商标象征着希腊胜利女神翅膀的羽毛,代表着速度,同时也代表着动感和轻柔。耐克公司的耐克商标,图案是个小钩子,造型简洁有力,急如闪电,一看就让人想到使用耐克体育用品后所产生的速度和爆发力。首次以“耐克”命名的运动鞋,鞋底有方形凸粒以增强稳定性,鞋身的两旁有刀形的弯勾,象征女神的翅膀。

迪士尼logo

迪士尼全称为The Walt Disney Company,取名自其创始人华特·迪士尼,是总部设在美国伯班克的大型跨国公司,主要业务包括娱乐节目制作,主题公园,玩具,图书,电子游戏和传媒网络。皮克斯动画工作

室(PIXAR Animation Studio),惊奇漫画公司(Marvel Entertainment Inc),试金石电影公司(Touchstone Pictures),米拉麦克斯(Miramax)电影公司,博伟影视公司(Buena Vista Home Entertainment),好莱坞电影公司(Hollywood Pictures),ESPN体育,美国广播公司(ABC)都是其旗下的公司(品牌)。

迪士尼,即华特·伊利亚斯·迪士尼(Walter Elias Disney,也译作华特·埃利斯·迪士尼)(1901~1966)。

美国动画片制作家、演出主持人和电影制片人,1901年12月5日生于美国伊利诺伊州的芝加哥。他以创作卡通人物米老鼠和唐老鸭闻名在米老鼠诞生以前,迪士尼曾经创作过一只叫奥斯瓦尔德的长耳朵卡通兔形象,很受观众欢迎,1928年,就是米老鼠诞生的这一年,华特和设计师们一起讨论,如何创作一个更可爱的卡通形象。他们把奥爱瓦尔特画在纸上,然后开始修改:把耳朵变圆,给短裤加上纽扣,给大脚穿上鞋子,双手戴上手套,再加上一条可爱的尾巴……不一会儿,一个可爱的老鼠形象就跃然纸上了!华特眼前一亮,就是这只小老鼠!他的夫人莉莉连恩马上给它起了个响亮的名字"Mickey Mouse"(米奇老鼠)这就是米老鼠的诞生过程,很多人以为米老鼠是华特·迪士尼遇见了一只小老鼠而创作出米奇,这是错误的说法。

肯德基(Kentucky Fried Chicken肯塔基州炸鸡),通常简称为KFC。是来自美国的著名连锁快餐厅,由哈兰·山德士上校于1952年创建。主要出售炸鸡、汉堡、薯条、汽水等西式快餐食品肯德基创始人——哈兰·山德士上校(Colonel Harland Sanders)。1890年出生的上校一生充满着美国式成功的传奇,他年轻时做过各行各业的工作,包括铁路消防员、养路工

永和豆浆泛指台湾台北县永和市中正桥的桥头永和路二段一带以贩卖豆浆为主的早餐店,约1950年左右,由山东和河北的两位老兵首先开始经营,其中最著名的为中正桥头的“世界豆浆大王”

北京申奥标志

北京申奥标志是一幅中国传统手工艺品图案,即“同心结”或“中国结”,它采用的是奥林匹克五环标志的典型颜色。图案表现了一个人打太极拳的动感姿态,其简洁的动作线条蕴涵着优美、和谐及力量,寓意世界各国人民之间的团结、合作和交流。

北京29届奥运会的标志也是北京奥申委的正式标志,它是北京奥林匹克形象的核心部分,将成为奥运史上最有活力的形象标识之一。奥运标志“舞动的北京”,具有丰富的文化内涵,充分展示了2008北京奥运会的主题。该标志以独特的、具有五千年历史的中国印章篆刻和书法为手段,把中国传统艺术和现代奥林匹克精神结合起来。简洁的动作线条勾勒出的动态人物寓意一位跑步运动员冲向终点拥抱胜利的姿态,体现了奥林匹克“更快、更高、更强”的精神。构成人物的笔画与汉字“京”十分相象,用优美的中国传统书法的独特字体完成,它代表主办城市——中国的首都北京。极具动感的线条也可以诠释为一名“舞者”,表现了13亿中国人民办好奥运的心愿和欢迎世界各地来宾的一片热忱。

(四)标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例,讲解标志的制作过程。

1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;

2、构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。

3、构图。可多画几幅草图,反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案;

4、定稿。选择最理想的设计定稿。

5、着色。设色单纯、醍目,或用对比色彩。一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果。

四、作业要求:

1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志;

2、给学校各专用教室设计一个标志;

3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志;要示形象鲜明,传递信息准确、独特、美观。

五、学生完成作业,教师巡视指导。

重点:教给学生思维方法,如:怎样将语言概括地用符号来表现,怎样表达得明确,又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家,以便同学之间互相沟通信息,互相启发。

六、课堂小结:展示设计较好的作业,巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。

初中美术学习教案标志设计赏析.doc

标志设计赏析 初中美术教案 瑞安十中史向东 [ 课型 ]高中美术欣赏 [ 教材分析 ] 《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容,是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏,又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 [ 教学目的 ] 通过本课的教学,向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法,使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。 [ 教学过程 ] (一)导入新课 同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方?

学生回答?? 教明确:其答案很,你自然会去找能代表种地方的形符号,的符号就是 我要的志。 (二)基本知 1.什么是志 用一种文字或形来代表另外一种事物的符号。 志的种作用与文字生之前的原始社会采用的事、堆土事、刻木事的作用 是一致的。 教明确:事盛行于原始社会,“先民以明事”,不同,所寓之事即有。当是志的形。 2.志的 教提:在,我大家每天可在不同的合到一些志,仔回想,你都到哪些志?些志各有什么作用? 学生回答:?? 教:确如,志存在于我社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在代 社会中,志已不是一种的符号,它具有独特的美学价,大的社会功用,成一 个种文化。

(用微机展示一幅图片,介绍生活中常见的几种标志) ( 1)从用途上分: [*] 纪念标志: ____年国际儿童年 城市标志:德国基尔城城徽、联合国标志 会议标志:奥运会标志 商业标志:①代表企业公司形象 ② 代表企业产品品牌(简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用) 公共图形:贴近生活,服务社会,于人们的日常生活息息相关 如:规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志 ( 2)从造型特点上分: 具象型标志(特点:形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为:德国自然出版社标志 [*] 抽象型标志(特点:造型严谨、寓意深刻,是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为:南斯拉夫进出口贸易公司标志 [*] 字图型标志(特点:运用广泛、传播速度快。图例为:加拿大铁路标志 [*] (此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙)

标志设计美术教案

标志设计美术教案 【篇一:标志设计美术教学设计】 课题:《标志设计》 教学内容 本节上课的内容是美术第十二册(人教版)中的第九课内容。 教材分析 标志设计是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。本课内容设置注重从学生对日常生活中的标志的观察和识别出发,展现设计艺术对我们生活的独特意义。学生在识别标志时,对标志的种类特征、表现形式、制作步骤等要素,没有系统的认知,学生在学习的同时,不断地探究、思维想象,对标志设计产生了求知欲,放飞了学生的思维空间。在教师及时引导和开发中,学生的能力得到充分发挥。在收集各种标志的同时,让学生进行分门别类,开发他们对标志的识别和审美能力,凸显标志的象征和凝聚的功能。 教学理念 美术新课程标准要求“发展学生的感知能力和形象思维能力”。强调美术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。生活离不开设计,因此,这节课我注重创设鲜活的生活情境,营造宽松的学习氛围,让学生在动手实践、自主探索、合作交流中发现各种标志的特征。让学生了解标志在生活中的应用价值,陶冶美的情感,创造美的作品。 美术课标中要求“形成学生的创新精神和技术意识”,学生是进行各种学习和创造活动的主体。标志设计是一种创造性的活动,学生在收集、欣赏和设计标志的同时,自己动手尝试不断地改善和创造设计一些标志,美化校园和生活。优良的设计是人们在使用时要符合种种要求,更重要的是给人们带来美的视觉享受。经过设计,提高了学生的审美情感和设计水平,使学生更加关注生活中丰富多彩的标志设计。 《标志设计》教案 教学目标: 根据新课程标准和教材要求,小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本课的教学目标为:

初中美术:《标志设计》教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 ,《标志设计》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 ,"logo design" 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

,《标志设计》 美术教案-《标志设计》 《标志设计》教案 课业类别:设计·应用 教学目标: 根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为: 1、知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法; 2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力; 3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 教学重点:标志的应用分类和构成形式。 教学难点:标志的创意设计。 教具准备:电教设备、多媒体教学课件等。

学具准备:画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程(https://www.360docs.net/doc/585897687.html,): 一、组织教学:按常规进行。 二、启发讨论式导入新课:教师启发提问。 同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用? 学生回答:……, 教师总结:确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。(板书课题) 三、讲授新课: 引导学生看大屏幕。(演示教学课件) 同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。 (一)、标志的种类 下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为

(完整版)美术教案-《标志设计》

美术教案-《标志设计》 《标志设计》教案课业类别:设计·应用 教学目标 :标志设计 根据课程标准和教材要求,标志设计中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,标志设计确定本节的教学目标 为: 、知识目标:了解标志设计的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法; 2、能力目标:培养学生的标志设计观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力; 3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高标志设计艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。教学重点:标志的应用分类和构成形式。 教学难点 :标志的创意设计。 教具准备:电教设备、多媒体教学等。 学具准备:画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程 : 一、组织教学:按常规进行。

二、启发讨论式导入 新课:教师启发提问。 同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用? 学生回答:……, 教师总结:确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。标志设计今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。(板书课题) 三、讲授新课: 引导学生看大屏幕。(演示教学) 同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。 (一)、标志的种类 下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流、讨论。学生回答,教师总结。

(初中美术教案)标志设计教案.doc

标志设计教案 初中美术教案 教材分析 : 标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏 ,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情 ,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信 息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感 ,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处 ,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解 标志 ,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。 教学目标 :1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志 ,了解标志的意义特点、表现形式。 2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。 教学重点 :标志设计的表现形式及方法 教学难点 :标志设计的创意 教学过程 :

一、入 ㈠教出示“肯德基” 志。 (学生比熟悉 ,容易引起学生趣 ) 提 :1、是什么 ? 2、看到形想到什么 ? 学生思考回答。 教 :个形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌 ,我通常把它叫做商 ,是志的一种。此外 ,我看到“麦当”、李宁牌运服及其他的商。 ㈡、提 :除我常看到的商外,你看到或收集到什么志? 学生参看自己收集的料思考回答。 :交通志、公益志、企志?? 二、新授 ㈠、了解志的含及表方法 1、提 :夏二中学校的志是什么?有什么含 ? 学生思考回答 ,并解含。

:夏二中学校的志有一定的含,那是不是每个志都有一定的意呢? 2、大家仔察教收集的志(教挂出志 )然后告我 ①是什么志 ? ②有什么含 ? ③用什么的表手法 ? 学生小 ,并回答。 3、教根据学生果板。 名称 含 表手法 中国通 ?? 抽象 旗 ??

学校运动会标志

学校运动会标志 运动会图标一、设计思路:在下个周我们学校即将召开春季运动会,在这个初春里,根据我校的运动会,我让同学们设计一个运动会的会徽通过这个会徽的设计参与班级和学校的活动,学习有关的设计知识和技巧,进一步认识和理解设计艺术在学校生活中的地位同时加深对集体的责任感,充分展示自己运用自己为学校和集体服务的能力二、教学目标、1、知识目标了解标志的分类及运动会会徽的制作方法2、能力目标培养学生的观察、想象、创造思维的能力3、情感态度与价值观达到增长知识,陶冶情操和热爱集体的情感三、教学重点和难点重点:标志的分类及构成形式难点:标志的创意设计四、课前准备教师准备教具:各种标志的图片,特别是运动会的会徽标志,可进行色彩组合的演示工具学生准备工具:自己寻找的各种标志、运动会的标志居多,设计标志的绘画工具材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀等五、教学过程1、引导阶段老师展示收集的各种标志,让同学们讲解这些标志的特点和构成元素,通过对这些标志的分类,总结运动会会徽设计的要素通过总结这些特点,来展示同学们收集的运动会会徽,让同学们加深对其标志的理解2、教授阶段:老师讲解标志制作的方法,也直接绘制,也可制作模板,还可以用彩色纸剪切拼贴3、

讨论阶段:同学们分组讨论学校的地形、建筑特点和其他可利用的形式,在讨论完成后形成自己对会徽设计的想法4、发展阶段:根据老师总结的标志的构成要素和造型特点,运用夸张、对比和归纳的方法来设计自己的会徽5、收拾阶段:一是教师在同学们的制作过程中从设计特点、制作特点等不同的方面,分别点评部分同学的作业二是在同学们完成后小组分别讨论自己的设计作品,并在组长的带领下选出最好的一个设计最后在全班的参与下选出一个最合适本次运动会的会徽进行加工6、展示阶段:把每组选出的最好的设计悬挂在墙上,鼓励同学们继续努力7、课后拓展:同学们可以根据自己所学的知识运用到自己的实践中,尝试着为没有标志的单位设计标志,为自己的班级和学校设计自己的标志2010年周田中心小学运动会会徽设计理念介绍本届运动会会徽,其作者是五班的王利芳老师整体作品是一个动感极强的人物图案从作品的颜色来看,以红色为主红色为中国的国色,同时也是一种积极向上、红红火火的体现,寓意周田中心小学今后的教育事业会更加红红火火本作品很大一部分图案来自于“渊源共生,和谐共融”的“祥云”图案“祥云”取材于奥运火炬图案“祥云”所代表的是祥瑞与希望,祥瑞缭绕出来的圆形也正是凝聚力的一种体现,寓意深刻图案中的“人”富有动感,是周田二字的拼音的第一个字母“Z”和”t”组合而成的就像一个充满活力和青春魅力正运动着

初中美术教案-标志设计

标志设计 (七年级上册第4课) 一、教学设计思路 本课属于设计·应用领域的课。教材以认识生活中的标志,学习标 志的设计方法与应用来组织教学内容,分2个课时进行教学。着眼点是提高学生的创意思维,以及应用标志知识的能力。 从地位作用看:本课是对过去的美术知识与生活经验综合运用,从 标志设计创意和应用中,开发创意的能力,对培养学生的设计思维具有重要的作用。 从教学内容看:本课教材可分两个部分:标志单体设计和综合应用。知识点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共 标志,活动二是小组合作设计班级参加学校运动会的系列化的视觉设计。教材还有相关链接的 拓展内容,以及评价要点。理论虽丰富,但实践性强;概念虽很多、但系统性明确。 从学情分析看:标志是学生生活中常见的视觉艺术之一,这一特点 决定了学生在生活经验有一定的日常积累,所以,适合以师生交流互动的形式开展课程活动。 并且,设计艺术所特有的开放性和包容性,让学生有更大的学习自由度和参与度。本教材也在 这一点上做了充分的资源准备,各类实例贴近生活实际,符合学生的审美情趣。 本课为第一课时,学习标志的单体设计,分信息收集(加法)、信 息处理(减法)和信息传达(等于)三个环节展开,为第二课标志设计综合应用作铺垫。 二、教学目标

1.知识目标:认识生活中的标志,学习标志设计的几种常用手 法。 2.过程目标:在大胆表现、自我创意中,打开发散性的设计思 维。 3.情感目标:认识标志设计之美,体验标志创意之美,增加对 设计的情趣。 三、教学重点与难点 1.重点:认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。 2.难点:如何使想法转化为独特和优美的标志图形。 四、教学方法 1.概念通俗化:本课概念丰富,学生难理解,不容易记忆,教 师将标志设计的手法归纳为“加法”、“减法”和“等号”,把教 材的知识点渗透其中,通俗易懂,便于更好理解教材内容。 “加法”即标志元素收集,各类图形符号的组合表现丰富的内 涵;“减法”即标志图形的处理,对素材进行艺术的概括与提 炼;等号”即标志图形的传达,内容的定位。 2.图形引导法:教学中把枯燥的理论转化成图形,用图形对话的 方式,突出美术课的视觉性,在图形体验中理解标志设计的意义,突出教学重点。

活动徽标工作设计赏析

运动会徽标设计赏析 2006年11月17日,第16届亚运会组委会在广州中山纪念堂举行2010 年亚运会会徽发布仪式,由广州设计师张强设计的象征“羊城”广州的会徽设计 方案成为2010年广州亚运会会徽。 该会徽设计以柔美上升的线条,构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓, 象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。既体现了广州的城市象征,也表达 了广州人民的美好愿望,还表现了运动会应有的动感。 会徽六大构成元素: 1.太阳 2.四条跑道 3.五羊标志 4.跑道和五羊结合形成燃烧的火炬 5.第16 届亚运会的英文6.亚运会举办地和举办时间的英文 广州亚运会吉祥物取名乐羊羊,形象是运动时尚的五只羊,分别取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“乐羊羊”,组成“祥和如意乐洋洋”,表达了广州亚运会将给亚洲人民带来“吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐”的美好祝愿,也同时传达了运动会“和谐、激情”的理念。和2008年北京奥运会一样,这次的亚运会的吉祥物也是五个,打破了亚运会的吉祥物的个数之最。 “阿祥”是一只英俊潇洒、真诚勇敢的小羊,着色为奥林匹克五环中的蓝色,象征绵延流淌的珠江,代表广州人平和亲切的性格、宽广包容的胸怀。 “阿和”是一只朴实谦逊、沉着坚定的小羊,着色为奥林匹克五环中的黑色,象征岭南文化的源远流长和千年古城深厚的历史文化积淀。 “阿如”是一只美丽时尚、聪颖热情的小羊,着色为奥林匹克五环中的红色,象征广州的市花木棉花。 “阿意”是一只俏皮可爱、活泼开朗的小羊,着色为奥林匹克五环中的绿色,充满朝气的绿色赋予她飘逸灵动的气质,象征白云山。 “乐羊羊”是一只高大帅气、阳光自信的大羊,着色为奥林匹克五环中的黄色,象征主办城市“穗城”(稻穗颜色),有丰收、喜悦之意,表达亚运会的成功举办将是 亚洲人民宝贵的精神财富。 广州亚运会吉祥物的创意来源于五位仙人分别骑着五只口衔稻穗的仙羊降临广州的传说。千年前的“五羊衔谷”传说使得“五羊”成为广州城市最为知名的一个标识。羊与中华民族传统文化的发展有着深厚的历史渊源,对我国文字、饮食、道德、礼仪、美学等领域文化的产生和发展也有重要影响。如中国古代文字中“羊”通“祥”,“吉祥”也可写作“吉羊”;中国传统的美学观念是“羊大”为“美”。在亚洲许多国家的传统文化中,“羊”也是吉祥之物,能给人带来幸运。广州亚运会吉祥物取“羊”的创意,将为亚洲不同文化、不同宗教的人们所接受和喜爱。 2012伦敦奥运会会徽以数字“2012”为主体,包含了奥林匹克五环及英文单词伦敦 (London)。这一设计清晰地传达出伦敦的声音——“伦敦2012年奥运会将是所有人 的奥运会、所有人的2012。”会徽颜色一共有四种,分别是粉色、橙色、蓝色和绿色, 可根据不同场合的需要使用不同颜色的会徽。这一设计是百年奥运史上第一次由同一 年举办的奥运会和残奥会“共享”同一个会徽。它将扬弃一种单纯象征意义的运动形 式,回归到它的本真——现代奥林匹克精神,旨在让大众积极参与,分享快乐, 共同点燃奥运的激情与梦想。该会徽象征着“活力、现代与灵活,反映了一个崭新的、丰富多彩的世界。 2012全国大学生运动会会徽名为“青春飞扬”,整体似一只展翅腾飞的“凤凰”冲天逐日的写意图,它是大学生运动会精神的形象化,亦蕴含了天津——环渤海经济 圈的中心城市领跑者的地位。设计的构思整体以“9”构成的一只熊熊燃烧的运动圣火 “青春之火”为表现形式,造型融入了“津”英文字首“J”、腾飞的“和平鸽”、“舞动的手”、 奔腾的“浪花”等设计元素,其中“9”体现出第九届这一特定的时间概念,“J”象征了天

(人美版)四年级美术下册《设计生活标志》 教案设计

课 题设计生活中标志 课 型 设计应用课时 教学目标认知目标:认识生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思,设计要领。 能力目标:用剪对称形或者圆点造型的方法设计学校需要的标志。(也可以用绘画等其他方法) 情感目标:通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望 重点识别标志,了解标志在生活中的 作用,学习标志的创作设计方法 难 点 设计标志易识别,简洁,美观 教 学 准 备 标志相关书籍、资料、生活中标志的复制品、彩色纸、胶水、打孔器等 时 间 教学过程设计意图 一、以游戏的形式导入新课。 做个猜猜看的游戏。教师展示的标志作品。 师:这是什么标志?有什么含义?在哪里见过? 学生分组选一个代表回答。 二、出示课题:《设计生活标志》 三、讲授新课 1.师:请小朋友看教材,说一说标志的种类和用途 通过教材中的标志和自带标志进行分析思考,老师引提高学生的观察能力和识别能力 培养学生探究和自主学习的能力

导孩子小组讨论总结出相关内容: 标志的分类:商标、徽标、公共标志。 标志用途:警示、识别、引导、提示。 2.掌握标志设计的要领。 师:标志应是什么样子?有什么不同于其他绘画 作品的特点? 教师引导学生归纳出标志应易识别、简单、美观。 师:“禁止吸烟”“节约用水”应怎样表现? 分组研究后共同确定方案,教师示范,出示正确的作品。 四、艺术实践 布置确定校园中急需的若干个标志,提出作业要求:易识别,简洁,美观。 学生动手设计。 五、评价 展示学生作业。学生介绍自己标志的内容和摆放位置。 设计意图:互相学习,取长补短,体验成功的快乐。 学生分组评价,选出作品优劣,对不理想的作品提出修改建议培养合作学习的能力 提高解决具体问题的能力。提高实际操作能力 培养学生的观察、分析能力。解决本课的教学难点 板书 设设 计 4.设计生活标志

初中美术标志设计教案优秀范文

初中美术标志设计教案优秀范文 标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。下面是为大家收集了标志设计教案,希望你们能喜欢, 初中美术标志设计教案优秀范文一 一、教学目标 1.了解标志设计的基本概念、分类,以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式,并掌设计标志的方法。 2.在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义,认识生活中的标志及表现形式。 3.体验美术活动乐趣的过程中,养成热爱艺术,加深对艺术的认知,加强对美术学习的兴趣,进而提高对世界多元化的认知和理解。 二、教学重难点 重点:了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式,掌握设计标志的方法。

难点:设计创新型标志,并熟知标志与图案的区别。 三、教学用具 多种标志作品图片、多媒体演示设备等。 四、教学过程 活动一:导入新课 教师以故事导入课堂,讲解外国友人麦克来中国旅游迷路,根据旅游团标志成功找到了导游,标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号,在生活中起着至关重要的地位,今天让我们一起做一次设计师,一起来设计独具特色的标志吧! 顺势引出课题——《标志设计》。 活动二:直观感知 教师引导学生,提出问题:同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志 我们都可以一眼识别出来? 学生思考回答,教师总结: 见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志,不同餐饮店的标志,比如大家熟悉的“”耐克,“M”麦当劳。这些标志之所以可以

一眼识别出来,是因为都有一个共同特性,非常简洁、易认、一目了然。 活动三:具体分析 1.教师播放多幅现代生活标志,引导学生观看,提出问题:这是一组非常复杂的标志图片,谁能将它们进行归纳? 学生思考回答,教师总结: 现代社会生活中常见的标志可以分为两大类:一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志,一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。 2.教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022年冬奥会标志图案,引导学生思考并提问:这些标志都是由什么元素组成的? 学生回答,教师总结: 数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的,同时也是标志的表现形式,比如2022年冬奥会标志,运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。 3.教师引导学生观察NBA标志图案,提出问题:NBA是我们熟知的符号标志,图案表现了什么内容?NBA的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢?

运动会标志,运动会会徽及设计说明

一、设计思路: 在下个周我们学校即将召开春季运动会,在这个初春里,根据我校的运动会,我让同学们设计一个运动会的会徽。通过这个会徽的设计参与班级和学校的活动,学习有关的设计知识和技巧,进一步认识和理解设计艺术在学校生活中的地位。同时加深对集体的责任感,充分展示自己运用自己为学校和集体服务的能力。 二、教学目标、 1、知识目标 了解标志的分类及运动会会徽的制作方法。 2、能力目标 培养学生的观察、想象、创造思维的能力。 3、情感态度与价值观 达到增长知识,陶冶情操和热爱集体的情感。 三、教学重点和难点 重点:标志的分类及构成形式。 难点:标志的创意设计。 四、课前准备 教师准备教具:各种标志的图片,特别是运动会的会徽标志,可进行色彩组合的演示工具。 学生准备工具:自己寻找的各种标志、运动会的标志居多,设计标志的绘画工具材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀等。 五、教学过程 1、引导阶段 老师展示收集的各种标志,让同学们讲解这些标志的特点和构成元素,通过对这些标志的分类,总结运动会会徽设计的要素。通过总结这些特点,来展示同学们收集的运动会会徽,让同学们加深对其标志的理解。 2、教授阶段: 老师讲解标志制作的方法,也直接绘制,也可制作模板,还可以用彩色纸剪切拼贴。 3、讨论阶段: 同学们分组讨论学校的地形、建筑特点和其他可利用的形式,在讨论完成后形成自己对会徽设计的想法。 4、发展阶段: 根据老师总结的标志的构成要素和造型特点,运用夸张、对比和归纳的方法来设计自己的会徽。5、收拾阶段: 一是教师在同学们的制作过程中从设计特点、制作特点等不同的方面,分别点评部分同学的作业。二是在同学们完成后小组分别讨论自己的设计作品,并在组长的带领下选出最好的一个设计。最后在全班的参与下选出一个最合适本次运动会的会徽进行加工。 6、展示阶段: 把每组选出的最好的设计悬挂在墙上,鼓励同学们继续努力。 7、课后拓展: 同学们可以根据自己所学的知识运用到自己的实践中,尝试着为没有标志的单位设计标志,为自己的班级和学校设计自己的标志。

美术教案-《标志设计》

美术教案-《标志设计》

美术教案-《标志设计》 《标志设计》教案课业类别:设计·应用 教学目标 :标志设计 根据课程标准和教材要求,标志设计中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,标志设计确定本节的教学目标 为: 、知识目标:了解标志设计的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法; 2、能力目标:培养学生的标志设计观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力; 3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高标志设计艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。教学重点:标志的应用分类和构成形式。 教学难点 :标志的创意设计。 教具准备:电教设备、多媒体教学等。 学具准备:画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程 : 一、组织教学:按常规进行。

标志的类别繁多,使用广泛。例如:用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标,如李宁牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 (二)标志的构成形式教师结合讲解。 、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志,用红和白作为公路交通标志,用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。 2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。 3、图形构成的标志。如奥运五环标志,党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。 4、文字和图形相结合构成的标志。例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、

设计生活标志(教案)

四年级美术《设计生活标志》 巴城中心小学袁志清 教案背景:本课是人民美术出版社出版的“美术”教材第八册第四课内容。课程共两页,展示了大量生活中常见的公共标志, 主要有交通标志、运动项目标志、日常生活标志等。根据 校园文化需要,在教学中我注重了这方面的相关内容的调 整。而我校正进行着培养学生自主学习能力“小组合作学 习”尝试教学的研究,美术课也不例外。学生的座位是以 小组形式来做。 教学课题:设计生活标志 教材分析:本课是“设计”“应用”类的课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志,并用在自己的校园内,用以提 高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力,进而 提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。 教学方法:演示、多媒体、讨论、欣赏 目的要求:1.识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思,设计要领。 2.小组合作运用绘画的方式设计校园内的生活标志。 3.能够利用网络的力量为自己的创作带来方便,掌握收集 网络资源和在最短的时间内合理分辩所需资料的能力。教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法。 教学难点:设计的标志易识别、简洁、美观。 教学过程: 一、谈话引入:

今天,老师给你们带来了一张画,请大家猜猜看它是什么(现代生活标志),再来看一下这张呢?(古代招幌)。这些是我们很常见的几种特定的生活标志。(板书课题:生活标志) 二、新授: 1.小组内运用互联网搜索“生活标志”点“百度图片”后讨论。 (1)它们有什么共同的特点 (2)它们有什么作用 (3)它们有什么形式 (小组讨论后由发言人发言) 板书:特点:简单、易识别、醒目、美观 作用:提示、指示、引导 形式:文字、图形 2.师讲:我们看了这么多的标志,知道了生活标志的特点和作用及形式。现在我们学校有很多专用教室,比如:音乐教室、美术教室、书法教室、体育馆等等。但门口的牌子只有文字没有特定的标志。今天我们就来试试为这些教室或学校里你要提醒大家去做或让大家不要去做的事设计一个比较有创意的校园生活标志。(板书:课题前加上设计校园) 3.那我们怎来设计呢?现在大家先来帮老师设计一个好不好? 设计步骤(课件逐一出示): (1)为什么地方(事情)设计标志。 我们现在在上美术,那老师就选美术教室为例和大家一起设计一个吧。 (2)这个地方有什么特点 美术教室有什么特点:是画画的地方,要用到纸、颜色(彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒、颜料)、调色盘、画架等等。 (3)选出代表性的物或事用最简单的图形或文字表示

初中美术:标志设计教案

新修订初中阶段原创精品配套教材标志设计教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Logo design lesson plan 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

标志设计教案 教材分析: 标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。 教学目标:1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。 2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。

教学重点:标志设计的表现形式及方法 教学难点:标志设计的创意 教学过程: 一、导入 ㈠教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣) 提问:1、这是什么? 2、看到图形想到什么? 学生思考回答。 教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它 叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。 ㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志? 学生参看自己收集的资料思考回答。 总结:交通标志、公益标志、企业标志…… 二、新授 ㈠、了解标志的含义及表现方法 1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义? 学生思考回答,并解释含义。 总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个

七年级美术上册《标志设计赏析》教案 新人教版

标志设计赏析 [教材分析] 《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容,是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏,又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 [教学目的] 通过本课的教学,向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法,使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。 [教学过程] (一)导入新课 同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方? 学生回答…… 教师明确:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,这样的符号就是我们要讲的标志。 (二)基本知识 1.什么是标志 用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。 标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。 教师明确:结绳记事盛行于原始社会,“先民结绳以明事”,结绳不同,所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。 2.标志的类别 教师提问:现在,我们大家每天可在不同的场合见到一些标志,请仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志各有什么作用? 学生回答:…… (1)从用途上分:[*] 纪念标志:1979年国际儿童年 城市标志:德国基尔城城徽、联合国标志

会议标志:奥运会标志 商业标志:①代表企业公司形象 ②代表企业产品品牌(简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用) 公共图形:贴近生活,服务社会,于人们的日常生活息息相关 如:规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志 (2)从造型特点上分: 具象型标志(特点:形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为:德国自然出版社标志[*] 抽象型标志(特点:造型严谨、寓意深刻,是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为:南斯拉夫进出口贸易公司标志[*] 字图型标志(特点:运用广泛、传播速度快。图例为:加拿大铁路标志[*](此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙) 以上同学们认识了标志的类别,但怎样区分标志设计的优劣,是否需要有一种评判的标准呢?而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则,支委会符号人们的一种普遍的审美情感,同时,也才能够符合人们的审美标准,给人以美的愉悦和享受。 3.标志设计的主要原则 简:简明易认,一目了然(采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程)[*] 4.标志设计的艺术表现方式 在电影史上有众多的流浪汉形象,然而,大家可曾想过:为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢?原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容,不同的艺术表达,即可产生风格迥异的艺术效果。同样,既然标志设计是艺术设计,那么它应运用一些基本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。 (1)形象高度夸张、概括、简洁、几何形化(采用太阳神口服液标志和捷克音乐学院标志说明)[*] (2)运用联想、比喻的方式(采用阿根廷市政银行和某人寿保险公司标志说明([*] (3)运用象征的方式(波兰和平委员会标志)[*] (4)运用民族艺术表现形式(采用德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特征在标志设计中的运用)(突出民族性)请同学们确定两幅标志的类型[*] 这两幅标志设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观。我们知道,在漫漫的历史长河中,不同的

初中美术:《标志设计》教案

初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 美术教案 / 初中美术 编订:XX文讯教育机构

《标志设计》教案 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课业类别:设计·应用 教学目标: 根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为: 1、知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法; 2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力; 3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 教学重点:标志的应用分类和构成形式。 教学难点:标志的创意设计。 教具准备:电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备:画笔、画纸、颜料等绘图用品。

教学过程: 一、组织教学:按常规进行。 二、启发讨论式导入新课:教师启发提问。 同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用? 学生回答:……, 教师总结:确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。(板书课题) 三、讲授新课: 引导学生看大屏幕。(演示教学课件) 同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。 (一)、标志的种类

人美版-美术-四年级下册-【精品】《设计生活标志》优质教案

8、设计生活标志 教学目标 知识目标:通过分析不同类型的生活标志,理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。 能力目标:培养学生的创作设计能力。 情感目标:欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所起的作用,知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动,养成自觉使用标志的习惯。 内容分析 重点:通过欣赏生活标志图例,了解标志的艺术特色,学习设计适用的标志,尝试用多种表现形式设计制作标志。 难点:标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 教学方法讲解 教学手段示范 一、组织教学 检查学生用具准备情况。 二、引入新课 1、出示学校的校徽,请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志,它在生活中有什么作用? 按名称、特征、意义及作用进行分类:天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。 2、出示课题:设计生活标志。(标志是由形象的几何图形组合而成的,它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不该做什么,以图形代表语言。) 三、讲授新课 1、提出问题、小组讨论: (1)标志有哪些种类? (2)标志有哪些用途? (3)标志有几种表现形式?符号、图形 2、小组展示课前收集的有关标志的资料,共同欣赏,进行分类,说说它们的含义。 3、欣赏课件,介绍一些常见的生活标志的特点和作用。 小组讨论我们的学校都需要什么样的标志? 四、学生作业(老师指导)

根据自己的设计、构思,选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。 五、小结 组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示,明确标志的含义。 六、课后拓展 在以后的生活中看一看还有哪些生活标志,你可以继续收集和

中小学运动会会标图案

中小学运动会会标图案 中小学运动会会标图案 中小学运动会会标图案新华网乌鲁木齐2月25日电新疆综合性运动会会标和第十一届运动会会徽25日开始面向社会征集。 新疆第十一届运动会将于今年8月在乌鲁木齐举办,目前筹备工作正在加紧进行。本届运动会设田径、游泳、足球、摔跤、速滑、乒乓球、跆拳道、柔道、拳击、篮球、射击、射箭、散打、排球等16个比赛项目。 乌鲁木齐市体育局局长张建忠说,全国很多综合性运动会都有会标,而新疆运动会作为综合性体育盛会却一直没有永久性的会标,所以要借第十一届运动会召开之机征集会标与会徽;会标创作要求健康向上,反映时代性、民族性和艺术性,既要体现新疆地域文化内涵,又要反映新疆体育事业的蓬勃发展。新疆第十一届运动会会徽创作要求在描绘体育盛会的同时,体现举办地乌鲁木齐的文化内涵和城市特征。 会标和会徽征集时间为2月25日至3月25日,要求提供标准设计图稿、设计创意文字说明、标准黑白比例图稿一套和计算机光盘资料一份,寄至乌鲁木齐市体育局竞技体育处后,由相关专家组成评选小组进行评审。会标或会徽设计图案如被最终选中,设计者将获得3000元人民币奖励。另外还设优秀设计奖各两名,奖金1000元人民币。 创意简介:

“超越梦想”主要由三部分组成。处在最上头的是“热情之火焰”,强烈燃烧的红色火焰代表了全区师生朝气蓬勃和昂扬向上的斗志。位于下部的是个变形夸张的阿拉伯数字“3”,代表了本届运动会是铜陵市郊区举行的第三届中小学生运动会,同时蓝色的“3”也象征着蜿蜒流淌的长江,代表了运动会举办地望江亭小学的地域特点;由红色的“热情之火焰”和蓝色的“3”共同组成一名正在跳远的运动员,代表了“更高、更快、更强”的体育精神。背景部分是由绿色构成,代表着运动员竞技的赛场,同时也代表了“友谊第一,比赛第二”的体育精神,显示出广泛的参与性。整个图案的顶端和底端分别扇形排列着“铜陵市郊区第三届中小学生运动会”和“201X.TONGLING”的字样,表明本届运动会的名称和举办时间、地点。 新华网乌鲁木齐2月25日电新疆综合性运动会会标和第十一届运动会会徽25日开始面向社会征集。 新疆第十一届运动会将于今年8月在乌鲁木齐举办,目前筹备工作正在加紧进行。本届运动会设田径、游泳、足球、摔跤、速滑、乒乓球、跆拳道、柔道、拳击、篮球、射击、射箭、散打、排球等16个比赛项目。 乌鲁木齐市体育局局长张建忠说,全国很多综合性运动会都有会标,而新疆运动会作为综合性体育盛会却一直没有永久性的会标,所以要借第十一届运动会召开之机征集会标与会徽;会标创作要求健康向上,反映时代性、民族性和艺术性,既要体现新疆地域文化内涵,又要反映新疆体育事业的蓬勃发展。新疆第十一届运动会会徽创作要求在描绘体育盛会的同时,体现举办地乌鲁木齐的文化内涵和城市特征。

初中美术教案-《标志设计》

,《标志设计》 《标志设计》教案 课业类别:设计·应用教学目标:根据课程标准和教 材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:1、知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识, 学习标志设计的创作方法;2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 教学重点:标志的应用分类和构成形式。教学难点:标志的 创意设计。教具准备:电教设备、多媒体教学课件等。学具准备:画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程 (https://www.360docs.net/doc/585897687.html,):一、组织教学:按常规进行。二、启发讨论式导入新课:教师启发提问。同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?学生回答:……,教师总结:确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言DD标志设计。(板书课题) 三、讲授新课:引导学生看大屏幕。(演示教学课件) 同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的

视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。(一)、标志的种类下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流、讨论。学生回答,教师总结。标志的类别繁多,使用广泛。例如:用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标,如李宁牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。(二)标志的构成形式教师结合课件讲解。1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志,用红和白作为公路交通标志,用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。3、图形构成的标志。如奥运五环标志,党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。4、文字和图形相结合构成的标志。例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。

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