心理健康与调适第三讲 职业倦怠与应对策略

心理健康与调适第三讲 职业倦怠与应对策略
心理健康与调适第三讲 职业倦怠与应对策略

心理健康与调适第三讲职业倦怠与应对策略心理健康和调适今天我们讲第三章, 职业倦怠与职业倦怠的应对策略。这章我们有三个主要的内容要给大家介绍。第一,职业倦怠的一个基本概念、内涵;第二,怎么样来确定和诊断职业倦怠; 第三,

有了职业倦怠以后, 我们可以通过哪一些方法来进行有效的调整和应对。

一、职业倦怠的基本概念

(一职业倦怠的概念

首先我们来看第一个内容, 职业倦怠的概念。职业倦怠也称为职业的枯竭, 是由一种由工作本身引起的心理枯竭的一个现象。具体地说, 职业倦怠是指个体无法适应外部环境中超出了个人能力和资源的一个过度要求, 进而产生生理上、情绪情感上以及行为等各方面的一个枯竭的状态, 它是一种身心的疲惫、能量被耗光的感觉,职业倦怠。在这一个概念里面很重要的是有两个概念是要掌握的:一个概念是

职业倦怠仅仅是指工作引发的心理枯竭, 主要是跟工作有关系的; 第二块是指有职业倦怠的时候, 如果说持续时间太长的话, 它不仅影响到心理的一些功能,同时也会让我们的生理上的、行为上的一些改变的产生。

怎么会引发职业倦怠呢?现代心理学很多的研究表明, 所谓的工作引发的职业倦怠, 最大的可能是两个:一个是工作的过程中间, 这个工作对你的要求太高, 而我们

自己的应对的能力又不足, 这个时候就很容易引发这一类倦怠, 当然, 还有一个原因是我真的不喜欢这份职业或在这一个工作的环境中间承载着让我非常厌倦的某一个现象、环境, 而我又不可避免。在这样的环境下面就很容易导致我们出现这一倦怠。

举一个很简单的例子,在我的门诊里面, 我接待过一个抑郁症,他在这个公司里面,他原来的这一份工作,他很热爱,也很适合,因为他工作表现好,很突出,结果他的这一个公司的领导为了要树立典型, 教育更多的人, 就把他从原来的一个从图纸设计的岗位调到管理的岗位上去,让他去做一个科所的负责人,而这个人理科脑袋,做设计没有问题, 很有想象力,屡屡得奖,但跑到了一个管理岗位上,他除了没日没夜地让自己去做更多的事情以外, 组织、协调、指挥这个能力很差,结果半年左右的时间,慢慢地,

他就开始非常地讨厌自己的这一个所长的位置, 几次三番跑到他的领导那里去要求辞职, 而领导又觉得你提上来才半年左右,这是组织上对你的重视,你应该要珍惜这个机会,他连续去要求了三次, 都被领导好言相劝, 退了回来,慢慢地就开始睡不着觉,情绪就开始低落。这个例子实际上很生动地

说明,一个人的能力、兴趣、爱好与组织上的培养、提拔、使用,它们之间不一定是吻合和匹配的,所以一定要用其所长,避其所短,一个人放在什么样的岗位是最合适的,我相信, 包括我们组织部门的领导也是经常会去思考的一个问题。

如把两个个性都很强的人安排在同一个领导岗位, 这一个领导班子的团结和谐很可能就会出问题, 不一定是思想意识的问题, 也不一定是工作态度的问题, 要出问题很有可能是两个都是 A 型性格,两个都是争抢好斗的,就是这个道理。同理可以推理,如果两个人都是争强好胜的, 哪怕就是结为夫妇, 夫妻之间也会有问题, 你说一, 我偏说二, 明天你要说二, 那我就偏说一, 那两个人就会不断地有矛盾, 两个人的关系肯定会有问题。那当然了, 我这么说并不是说两个 A 型性格的人不可以结为夫妻,只要有真诚的感情,互相都能够退让, 我相信夫妻恩爱也是可以预期的,但反过来,你付出的努力会更大,你要做的事情会更多, 是一个道理。

(二职业倦怠的表现

职业倦怠的表现,最主要有以下这样几个方面:第一,情感的衰竭。情感的衰竭在职业倦怠的时候, 最典型的表达是对工作缺乏了热情, 没有工作的动力, 更不要说工作中的个人活力,不可能。

第二, 去人性化。什么叫去人性化?在人与人之间关系处理的时候, 它把人当做了机器, 没有情感交流, 在工作的时候, 这个事情你拿去, 就好像是把一个材料送到机器里面去切割一样, 这就叫去人性化, 人与人之间的接触过程中间,如果处于一个情感衰竭状态的话,它就把人与人之间的人际关系看成是人与机器的“机” ,叫“人机关系” ,就没有个人的一些激情、情感的表达、说服沟通,这些环节都会被取消的。

第三个突出的表现是成就感下降。工作的成就感是源于人们对其工作的基本的职业认同。每个人在工作的过程中间, 它对自己所从事的这一份工作都有一种工作的认同, 如果对这个工作是认同的, 那它在工作的过程中间, 哪怕有些许的成绩, 他都会引以为是我工作的一种成就, 内化成为一种愉悦的情绪体验。反过来,如果说, 当一个人处于一种职业倦怠状态下的时候。

那么, 它就不会再感受到这一份工作对我来说它有一种实现的可能, 我们说, 马斯洛的需求层次论, 它非常地去讲究自我实现是人类追求的一种最高的境界。那如果说在工作的过程中间做得好与不好,干得多与不多,跟我无关,早上来了,来了,下班走了,走了。这一份工作做得好不好, 这个单位发展得怎么样, 除了工资跟奖金跟我有关系以外, 其他都跟我

无关。如果一个人在工作单位只有这样子的心态和感受在那里工作的话, 职业倦怠离开你就不远了,理由是:你没有了工作的成就感,所以我们说,做一份工作就要热爱,热爱这一份工作, 它有一个很重要的理论基础是:只有当你对这一份工作是热爱的、是投入的,你才有可能去体会到做这一份工作成功以后给你带来的那一种成就感, 有了成就感就有了自我实现的可能。有了自我实现的可能, 那么它对你的这个心理功能的正常的维系, 情感表达的正常的维系,行为方式的正常的维系就有了一个重要的基础。

总结一下, 职业倦怠的时候, 一个人的情感是处于衰竭状态的, 跟别人相处的时候就缺乏了一种有效的人际沟通。在工作的时候, 不能够体会到完成这一份工作所给你带来的那一种满足、那种成就的感觉,这就是职业倦怠的三种典型的表达。

(三职业倦怠发生的过程

第三块, 我们来看职业倦怠发生的过程。一个人一定不会说, 一投入一份新的工作马上就职业倦怠,不会。职业倦怠是一个慢性的经过,它是慢慢地、慢慢地走到了职业倦怠。第一个阶段,激情阶段。激情阶段。每一个人刚刚参加工作的时候都曾经有过,如对这一份工作充满着想法、充满着工作的热情,哪怕是双休日不休,哪怕是晚上也去加班, 在所不惜,而且是精力非常充沛,愿意接受这一份挑战,把自己所

学、把自己的思考,积极有效地输入到自己的工作环节当中去。这一个阶段往往体现在工作的初始阶段,称为激情阶段。这个阶段可长可短, 正确的认知、正确的情感的取向、正确的行为方式,就会让我们这一个对工作的激情保持更长远的时间。

比如说我们看到了这一些全国“五一” 奖章获得者。我们看到了这一些全国的劳动模范, 一生兢兢业业、孜孜不倦地投入到他的那一份看似非常单调, 但他自己理解为是一份有丰富内涵的工作,比如说是像环卫工人,比如说大庆油田的“铁人”王进喜。我以为他们的这一辈子都充满着对工作的激情, 就不可能会发生职业倦怠, 当然我们有的人会比较短, 甚至于半年、一年,由激情状态迅速地过渡到衰竭,过渡到倦怠,像这样的例子,在临床上,在我的工作室里面也是经常可以看到的,当然原因非常复杂。

从激情状态要进入到倦怠、衰竭,它必然会经过第二个阶段(怀疑阶段 ,怀疑阶段是怀疑什么呢?是怀疑自己刚刚投入这一份工作时候的对这一份工作的重要性的一个认知。通过这一个工作我要达到的目标, 这个时候他会产生怀疑, 到底我这样做对不对, 我定的这个目标到底正确还是不正确, 它就开始怀疑。如果一个人对工作的重要性开始有怀疑了, 那这个时候, 他自己的工作的行为就开始趋向平淡, 就开始由原来的理想主义慢慢地走向现实主

义的道路,看问题就非常地现实,我干多少,你给我多少钱,用金钱来衡量,甚至于会怀疑自己, 怀疑自己有没有必要这样地积极, 怀疑自己有没有这样地投入, 怀疑自己在这个单位里面到底能不能够走向自我实现, 自己原来为自己设计的人生的目标对还是错, 他会不断地对自己进行责问,责问自己的价值取向。这一个阶段也可长可短,有的人会考虑很长时间, 以年为单位,有的人短短一个月、两个月,他就走完了怀疑这个阶段,迅速地过渡到倦怠。如果说在怀疑阶段不能自拔, 让自己再现实下去, 就有可能进入到职业倦怠的阶段, 职业倦怠的这个阶段, 突出地表现为让自己处于一种麻木状态, 身心皆疲, 无论是身体上还是心理上都觉得是非常地疲劳,那就更无激情可言。所以, 我们处于职业倦怠的时候,当事人在临床上更多的表达是麻木不仁,你说这样就这样,你说那样就那样, 没有自己的观点,没有新的意见,也没有跟你来争吵,过一天算一天,干到哪儿算到哪儿,至于这样干对不对, 只有这样干对组织的影

响是好是坏,至于你这一个组织是不是完成了你所需要完成的任务、目标, 上级有关部门过来考核, 结果怎么样, 跟我都没有关系,他就让自己完全陷入一种麻木状态。

同时, 整天觉得非常地疲劳, 这里我重点要解释一下疲劳指的是心理疲劳, 疲劳应该有两种状态,一种是生理性的疲劳,如今天我上山去砍柴了,今天我去参加“双抢”劳动了, 从天不亮起来,一直赶到太阳下山, 10个小时、 12个小时都在田里面割稻子,回到家以后他会说累死我了,真的很累,一点力气都没有了。这种疲劳最大的可能是身体的疲劳,肝 TP 消耗太多,身体的能量消耗太多了,对待这样子的疲劳,我们最好的方法是吃一大碗饭加两筷红烧肉,外加一杯红酒,吃完了以后“呼呼呼”睡上八个小时,第二天早上醒来,照样上山砍柴, 下田地割稻, 这一整天的体力在八个小时的睡眠过程中, 在一大碗饭和两块红烧肉的影响下完全恢复了。所以,身体疲劳是比较容易恢复的。

而心理疲劳, 它确实有一种疲劳的感觉, 但绝不是身体能量消耗过多导致的, 你看我们更多的白领整天都在办公室里坐着, 要说条件也不差,空调房间, 每天都泡一杯茶,中午还加一杯咖啡,每天中午吃完饭以后, 很多人还可以睡上一觉, 下午同样是在电脑上干活,你没有什么特别的身体能量的消耗,但他回到家以后,他就会跟太太(先生说:累死我了, 累得我都不愿意讲话了, 累得我都不愿意干活了, 你让我休息一会儿行不行。太太说:我要做饭,你总要做一点事情,酱油该买了,米也没有了。先生会说:晚上我吃方便面行不行, 我真的不万一动。给人的感觉也是疲惫不堪。这样子的疲劳,一大碗饭、两块红烧肉,我量他也吃不下,因为心理疲劳的人,他的食欲往往是很差的,消化也是不好的,你让他吃,他也吃不下,吃下去也不消化。而且你看,我刚才说了,心理疲劳的人“呼呼呼”地睡 8个小

时,一觉不醒来,醒来了精神焕发。心理疲劳的人往往是越睡越疲劳,问题是他睡不着。睡不着可以分三个不同的形态:一个是睡下去不能睡着,我们称为入睡困难;

第二种, 能睡着,但这个入睡(睡眠很浅,我们称为浅睡;第三种是早上醒来得早,无缘无故地, 3、 4点就醒来,醒来了再也睡不着了。这三种睡眠障碍的不同形态与我们的职业倦怠导致的心理疲劳都非常地有关系,所以心理疲劳跟生理疲劳是有本质的区别的,生理上的疲劳, 只要适当地休息、良好的营养,恢复是迅速而有效的;而心理疲

劳,靠饮食、靠睡眠往往不足以有效地康复。所以, 心理疲劳作为职业倦怠的一个重要的表达, 更重要的是要通过心理上的自我的调整, 必要的时候应该借助于心理医生、心理学的专家给你的支持、帮助、调整, 才能够从这一个“泥潭”里走出来,这是职业倦怠。

第四个过程是恢复。大部分的职业倦怠通过自身的有效的调整是能够恢复的, 利用时间, 给时间以时间, 利用技巧来有效地战胜自己的职业倦怠, 继而让自己重新点燃对工作的这一份激情,重新精力充沛地投入工作, 重新去接受更严峻的挑战,保持一种健康、积极向上的状态。

(四职业倦怠的类型

职业倦怠的类型, 现在初步可分为四个类型。职业倦怠发生的时候, 最常见的是四个类型:一,压力型。压力型的特点,精神持续地处于一种紧张状态。让自己觉

得放松不下来, 整天觉得很紧张,压力型;第二个型,挫折型,不满当年职业,内心产生挫折的感觉,所以每天去上班, 每天都觉得带着一份挫折而归, 带着一份担心怀疑去, 带着一份挫折和困扰回家;第三种,厌职型。厌职型常常指的是他对这一份工作已经

很熟练了, 但发现再也没有了提升的空间了, 久而久之会对这一份工作的过于平淡而产生厌倦, 厌这些; 第四个型是情绪型,指的是因为情绪而影响了这一份工作,多见于女性。

二、职业倦怠的测量与诊断

第二块,测量与诊断。马斯勒有一个倦怠的问卷, 这个问卷主要是通过三个纬度, 一个是情感的耗竭, 一个是人格的解体, 第三个是个人的成就。同学们,对每一个纬度的内容要更进一步地详细地了解, 可以去参照我们手头的那一本书, 书里面有详细的介绍, 因为它涉及到的是评估的问卷的方法和内容,所以在这里就不一一地细说了。

第二个,倦怠有一个调查表,在书里面也有介绍, 也是通过三个纬度, 最主要指的是身体耗竭、情感耗竭和心灵耗竭,三个内容。

第三个是诊断标准。诊断标准分为主观和客观的一些指标,主观的指标最主要指的是个体的疲劳程度,如因为工作满意度下降和胜任感下降所导致的工作中间的自尊的缺乏或丧失。第二,出现了多种身体的症状,但医学检查没有任何良性的结果的给出。比如说他经常感觉到头痛、头晕、头昏、胸闷、胃痛,职业倦怠过程中间合并有这一些躯体上的问题是经常可以看到的,而这一些人如果到医院里面去做脑电图、CT、磁共振、胃镜、肠镜、肺部 X 光片都不能够发现有任何器质性的改变,然后你再抽血,送到实验室里去查,你所有的血液指标,除了个别的指标有轻度的改变,大部分指标都是正常的,这个就是疲倦,职业倦怠给我们带来的一种主观上的负性体验。第三个,会出现注意力集中困难,负性情绪较多,脾气也比较急躁,动不动就要发怒,职业倦怠的时候是经常可以看到的。如果说组织上交给他一份必须要高度集中注意力才能完成的一份工作,如是实时跟别的单位、别的部门要进行电脑上的互动,表格量化小数点,如果是职业倦怠,恐怕你就很难完成,因为你的注意集中的有效时间不够,因为你注意集中的能力欠缺,所以在跟别人的部门与其他的计算机在进行实时连接,互相要互动解决问题的时候错误频出,这个时候你会觉得很痛苦,该要集中注意力集中不了,这是职业倦怠给你带来的心理功能中间的注意力的损害,负性情绪,动不动就发火,动不动就埋怨别人,动不动就在工作中间,甚至于在家庭里面有一种充满着敌意的挑衅,别人的忍耐也有限,如果你经常有意地去挑衅别人,那别人时间长了以后也有可能以牙还牙,那么这个时候你能感受到的是什么?进一步的挫折。客观的指标,刚才我们说的是主观指标,客观的指标最主要的是个体长达以月为单位来计算的工作效率的下降,临时的工作效率的下降,偶尔在工作岗位上出现的差错没问题,但你在这个工作岗位上错误频出,或者在这个工作岗位上的绩效考核一个月不如一个月,连续三个月以上你的工作绩效都不能完成,你本来是完成过的这一个考核标准的话,那么,要高度怀疑会不会是职业倦怠带来的工作绩效的下降。接下来我们看最后一个,阶段模型。第一阶段,职业倦怠的诊断过程中间有一个职业倦怠的发展阶段。第一阶段,倦怠的这一些症状是偶尔出现,通过及时地放松、休息,能有效地接触,如五一、十一、春节,跟家人一起团聚,完全离开工作岗位,短时间地出去旅游两三天,三五天,回来以后你觉得都恢复了,

工作的激情等都开始恢复了。第二个阶段,倦怠的症状持续地出现,维持的时间偏长,必须要彻底地放松才能够消除,否则就不能够消除,这是第二个阶段。第三个阶段,彻底地放松也很难有效地缓解它对职业倦怠,以及倦怠给它带来的生理、心理方面的一些功能的改变,哪怕心理治疗也需要有一种时间才能恢复,这是它们的三个阶段。

三、职业倦怠的应对策略第三,怎么来应对?应对最主要是分两个分析,一个是组织的层面,一个是个人的层面。组织的层面来加以应对,那对管理者是重要的,作为一个机构、一个单位、一个部门的管理者,对自己的员工必须要做到任务分配要明确,角色和责任必须要清晰,沟通的渠道必须要畅通,绩效考核的体系必须要科学、完整,同时,要对他的职业生涯,以及在职业过程中间的教育和培训的计划和计划的落实,这一些问题都是我们组织层面要认真去考虑的。第二,个体层面。个体层面,一,认知需要调整,如果有职业倦怠,那要通过认知的调整来尽量地减少因为错误的认知而对情绪和行为的影响。归因训练,要建立内控型归因的思维方式。不管什么问题产生,你不能够一味地投向客观空间,这个事情跟我没关系,那个事情跟我没关系,都跟我没关系,而应该要从自己的内部去寻找原因,要注意,用自己内部建立起来的良好的应对和控制的模式,包括良好的内控型的归因的思维方式,这样子的建立对克服职业倦怠是更有效的。第三,应对训练。应对训练,如积极地向外界求助,如积极地改善自己的人际关系,这样子的应对方式,它是一种成熟的应对。最后,要通过焦点解决短程的心理辅导,这是一种专业的技术,是由心理学的专家来做的,如果你确实不能够有效地应对的话,那有必要找心理学专家,让他们来帮助你,给你设计一整套克服职业倦怠的训练的方法,实践证明是有效的。好,今天就讲到这里。

如何进行心理调适参考word

如何做好心理调适? 一、首先进行心理按摩 “心理按摩”是指一些能让自己身心放松的生活习惯和爱好,对于精神紧张的现代人来说,是一剂特殊的“按摩”良方,它会让人们的心理和身体更健康。 在生活节奏越来越快的21世纪,“累”已成为现代人使用频率较高的一个词。他们感觉到的“累”,就是心理疲劳。处于心理疲劳时,人的反应速度、灵活性和准确度都会降低,而且大多数人会表现出消极的心态,轻者感到无聊厌烦,重者则悲观厌世。 因此心理疲劳特别是生理、心理皆不成熟的中学生的心理疲劳必须引起教育工作者的高度重视,而学会“心理按摩”,可以消除“心理疲劳”。 下面微心理所介绍的,就是比较全面的心理按摩方法! 1.嗅香油 在欧洲和日本,风行一种芳香疗法。特别是一些女子,都为这些由芳草或其他植物提炼出的香油所醉倒。原来香油能通过嗅觉神经,刺激或平伏人类大脑边缘系统的神经细胞,对舒缓神经紧张,心理压力很有效果。 2.吃零食

当食物与嘴部皮肤接触时,一方面它能够通过皮肤神经将感觉信息传递到大脑中枢,而产生一种慰藉,使人通过与外界物体的接触而消除内心的压力;另一方面当嘴部接触食物并咀嚼和吞咽运动的时候,可以使人对紧张和忧虑的注意得到转移,在大脑摄食中枢产生另外一个兴奋灶,从而使紧张兴奋区得到抑制,最终使身心得到放松。 3.穿上称心的衣服 穿上一条平时心爱的旧裤子,再套一件宽松衫,你的心理压力不知不觉就会减轻。与此同时,当人们穿上自己认为非常“顺眼”的衣服,自我感觉良好时,就会重新鼓起面对现实的信心和勇气。 4.运动消气法 法国出现了一种新兴的行业:运动消气中心。中心均有专业教练指导,教人们如何大喊大叫,扭毛巾,打枕头,捶沙发等,做一种运动量颇大的“减压消气操”。 5.看恐怖片 英国有专家建议,人们感到工作有压力,是源于他们对工作的责任感。此时他们需要的是鼓励,是打起精神。所以与其通过放松技巧来克服压力,倒不如看一场恐怖电影。

教师职业道德与心理健康考试试题与答案

教师职业道德部分(75分) 一、单选题(每小题1分,每题只有1个正确答案,20题。共20分) 1.决定教师职业能否有所作为得根本就是( )。 A.教师得能力 B.教师得文化素质?C.教师得职业道德 D.教师得教研水平 2. ()就是教学工作得内在需要,就是教师必须具备得必要得道德规范。 A.爱岗敬业? B.热爱学生?C.廉洁从教?D.严谨治学?3. 保持教师队伍稳定就是一个系统工程,最重要得一环就是()。 A.提高教师工资 B.国家政策导向? C.加强教师培训?D.教师个体得职业道德修养 4.教师在如何对待自己得职业与职责上,存在着四种不同得境界,其中()就是我们应该大力肯定与倡扬得。 A.厌教?B.功利?C.热爱?D.乐教?5.教师职业道德修养得关键一环就是( )。 A.加强教师得理论学习?B.能忍受乏味清苦?C.培养爱岗敬业精神 D.模糊个人利益得失?6.《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出,把( )作为教育工作得根本要求。?A.以学生为主体?B.以教师为主导 C.充分发挥学生得主动性 D.育人为本 7.师德得灵魂就是( )。 A.关爱学生 B.严谨治学 C.依法执教 D.廉洁从教. 8.影响教育质量与决定教育事业发展得决定因素就是( )。 A.教师得素质 B.学生得学习态度?C.校长得管理水平 D.国家得教育政策 9.从培养人与社会择师得要求来说,( )就是社会对教师职业所赋予得特殊要求。 10.师生关系就是学校教育中得A.渊博知识?B.高超技艺?C.为人师表?D.坚定信念? ()关系。 A.首要? B.主要? C.重要? D.次要 11.一个人在独立工作、无人监督得时候,不做坏事,这就叫做( )。 A.顾忌?B.高尚 C.内省?D.慎独?12.所谓(),就是指教师通过自身高尚人格力量给学生以良好得榜样示范。?A.教书育人 B.人格示范 C.潜移默化 D.以身作则 13.师德得( )就是教师在教育活动中处理各种关系,调节与评价道德行为得根本要求,就是建立与评价教师职业道德规范得基本依据。?A.基本内容 B.基本原则?C.基本要求 D.基本精神

浅谈教师职业倦怠及应对策略

浅谈教师职业倦怠及应对策略工作倦怠是社会发展到一定程度的必然结果,是正常的社会问题。人对所从事的工作缺乏兴趣,却又不得不为之时,就会感到厌烦,产生一种身心俱疲的心理状态,导致自身潜能难以充分发挥,工作能力和工作效率下降,这种状态就是职业倦怠。 职业倦怠一旦产生,人对待工作的态度、行为都会发生很大化,对工作会产生极强的破坏力。教师职业倦怠产生的原因是多方面的,称誉与现实的反差、劳动价值与劳动报酬的背离、片面追求分数与升学率的阴影、对教师职业要求的巨大压力……都在某种程度上影响着教师对待自身工作的态度。那样,究竟怎样才能避免教师职业倦怠的产生呢?这需要社会各方的共同努力。 一、教师职业倦怠的表现和原因 刚参加工作时,人们一般工作热情度高、资源充足,他们感到自己的工作是具有社会意义的,并产生个人满足感。但随后,热情不断降低,资源和能量不断消耗,倦怠便开始袭来,到四年左右达到高峰。由于教学中不可避免的困难、个人问题、社会压力以及价值观念等的影响,尤其如果工作投入越多,实际回报越低,就会产生挫折感。因此,有些教师在教学上的要求开始减少,心情愈加烦躁,再加上班级管理的困难,家长要求的增多,领导关心的不够等,容易产生愤怒,变得没有耐心。随着情况的恶化,个人一旦有放弃教师这个职业的想法,此时的工作就失去了最初工作时的意义,工资成为维持勉强上班的唯一动机,工作倦怠就出现了。具体的反应表现为:

1 .情绪耗竭。这个阶段的教师表现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、情绪紧张。情绪上耗竭的教师常常畏惧早晨去上班,形成为对学生消极的、玩世不恭的态度。 2 .性格解体。性格解体一般通过减少和断绝与学生的联系表现出来。例如,教师减少与学生接触,从身体距离上远离学生,不理睬或拒绝了解学生,给学生取贬损性的称呼、外号,或给学生贴标签等,这些都是性格解体的标志。 3 .降低成就感。教师的职业是使学生获得知识,为社会培养有用的人。教师一旦发现他们的职业为他们提供较少的积极反馈时,他们就不再做出努力了。低成就感,再加上情绪耗竭和性格解体,就引起动机上的变化,进而使生活和事业方面表现出失败感。 教师职业倦怠产生的原因 1 .职业因素。( 1 )外在期望的重压。教师的职业是神圣和伟大的,然而在当今社会里,价值取向多元化,家长、学生及社会各界对教师的期望也日渐分歧,因而无形增加了教师的工作压力,感到当教师越来越不容易,压力很大。( 2 )期望与现实的差距。教师一般都有较高的成就动机,他们追求个人成功的价值,渴望在工作中得到应有的反馈。但由于教师职业的工作过程复杂、周期长,不易立即显出功效,因此缺乏及时的成就认可。( 3 )职业的低创造性。创造性是教师职业的重要特点,而在实际的教育教学中,有许多原因限制了这种创造性的发挥,多是重复性劳动,长时间单调的工作导致身心的疲惫状态。

2016年专业技术人员心理健康与心理调适考试题

2016年专业技术人员心理健康与心理调适考试题 一、单选题(每个2分) 1、情商一词语产生于() A、20世纪; B、19世纪; C、18世纪; D、21世纪 2、对自身特有负面评价,认为()是成就感低落的表现。 A、家庭负担过重; B、领导不认可自己; C、同事都比自己优秀; D、自己不能有效胜任工作 3 、在职业心态中,为自己工作,把工作合作经营自己( ) A、快乐心态, B、主人翁心态, C、以上都不是, D、积极心态 4、夫妻关系的情感基础是() A、相互吸引; B、金钱; C、信任; D、爱情 5、有限理性假设认为:人得理性是在完全理性和非理性之间的一种(),这是由于人的知识,时间、精力有限而造成。 A、无限理性; B、理性; C、有限理性; D、完全理性 6、职场中的正能量( ) A、B、工作中的困难都能克服;C、信任,豁达,愉悦和进取; D、人人都会帮我 7、影响吸引力的稳定因素是()。 A、才能; B、人个品质; C、外貌; D、性格 8、回避型依恋的孩子表现特点是() A、过分依恋;B、紧张;C、喜欢与交往;D、猜忌与生疑。 9、家庭关系中最重要的关系是()

A、血缘关系; B、夫妻关系; C、养育关系; D、亲子关系。 10、“情绪智慧”、“情绪智商”,又称为“情绪智力”或“情绪智力商数”,简称() A、智力; B、情商; C、 11、下面不属于正面积极的亲子沟通方式是() A、简洁直接; B、就事论事; C、承担责任; D、说服教育 12、惠普总裁办公室从来没有门,这最能表明() A、运用职业化意识进行管理; B、惠普的门户开放政策,开发坦诚的沟通氛围; C、惠普领导身体力行的带动; D、用统一的价值观进行管理。 13、下面不属于家庭的社会功能是() A、教育功能; B、关系功能; C、经济功能; D、生育功能。 14、充满正能量的职场环境能使个人() A、天天快乐; B、积极进取,勇于挑战; C、工作条件舒适; D、不会遇到困难。 15、虽然合理授权时很重要的,他能带来很多好处,但是,它却不一定能够() A、取得很高的利益水平; B、提高领导的工作效率; C、实现领导目标的需要; D、满足下属的自我归属感 16、平衡个人与团队的关系需要() A、充分发挥个人的优势和潜能;B、不与队友发生冲突;C、只考虑团队利益;D、忽视自己在团队中的定位。

现代员工的压力管理与心理调适

《现代员工的压力管理与心理调适》企业管理出版社2016年8月最新出版,国际大16开精美装帧,封面四色特殊工艺,正文采用双色印刷,定价:36.80元。ISBN 978-7-5164-1338-8 。 ★疲惫忙碌职场人士的一本洗涤心灵之书。 ★以一种健康、积极的心态面对工作和生活,你会重新发现工作和生活的快乐与意义。 ★直面压力,打赢与压力这场无形的战争,让它成为你成功路上的垫脚石。 ★压力无处不在,找准方法,对症下药,甩掉压力,轻装上阵。 ★做自己情绪的主人,做自己心理的医生。 ★全国各企事业单位的职工心理健康疏导指定教材。 生活节奏不断加快,职场竞争不断升级,压力越来越大,作为一名现代员工,你如何化解生活和工作中无处不在的压力?本书通过对压力产生的根源着手,对释放压力和心理调适技巧等多方面进行全面介绍。旨在帮助每一位在职场打拼的现代员工解决让自己彷徨不前的心理问题,让每一位员工拥有健康、愉悦的身心,并收获幸福、快乐的人生。 目录 第一章现代职场压力重重,别让压力压垮你 每个在职场中前行的人都承受着一种无形的重量——压力。如果忽视它,它就会变得越来越重,最终将我们彻底压垮。重视压力,卸掉双肩上这无形的重量,我们才能在职场中步伐轻盈,奔向成功。 1.人在职场,压力无处不在

2.工作繁重休息少,压力不断累积 3.人际关系难处理,压力悄悄滋生 4.家庭工作难两全,压力着实难解 5.职位晋升路漫漫,压力越来越大 6.任务失败频发生,压力层出不穷 7.消极心理悄悄来,压力迅速升级 第二章找准方法排解工作压力,甩掉重压轻松工作 我们在工作中之所以压力重重,并非工作本身多么繁重,而是缺乏以更高效率完成工作的方法。以最优的方法解决工作上的一个个问题,我们就会发现在解决问题的同时也就甩掉了压力。 1.别堆积压力,“压力山大”难排解 2.减压是门技术,方法科学才有效 3.适合自己的减压方法就是最好的方法 4.苦干更要巧干,提高工作效率才能减轻压力 5.量力而行,力所不及及时求助 6.工作中抓重点,解决重点压力骤减 7.制订工作计划,走在压力之前 8.善用分割法,分割工作分解压力 第三章积极交往消除人际压力,人缘好压力小 当身边充满了欢声笑语,当遇到困难时有一双双无私的援手,当环顾四周发现自己并非孤身一人,我们无疑会感到一身轻松。用积极的心态与人交往,培养好人缘,人际压力自然无影无踪。 1.好心态为你带来好人缘 2.远离“俯视心理”,平等视人是交际第一原则

大学生就业的心理调适

大学生就业的心理调适 ○吴峻青王伟王波军 随着我国高等教育大众化进程的推进,就业压力增大成为引发大学生心理困扰的主要原因。越来越激烈的就业竞争给大学生带来了较大的心理压力,而且这种压力在各年级学生中都不同程度地存在着。个人前途与就业已成为大学生心理压力中最大的因素,而且压力有随着年级增高而上升的趋势。大学生毕业前心理压力较过去有明显增大,主要原因是毕业方向的选择、就业、考研、恋爱分合、大学中 不愉快经历、离别感伤、突发事件、经济条件等冲突和事件; 女大学生心理压力大于男大学生,农村学生的焦虑水平高 于城市学生。从心理学角度对大学生的就业心理进行分析, 并提出相应对策,有助于化解相关危机,维持高校稳定,建 设和谐校园。 一、面对严峻就业形势的心理调适 金融风暴席卷全球,企业经营业绩下滑,薪酬水平降 低,工厂倒闭、公司破产,企业用人减少,工人失业率上升等 一系列问题接踵而至。全国普通高校2007届毕业生495万 人,2008届毕业生559万人,2009届毕业生达到611万人, 预计今后三年内还将以每年50万人的速度增长。 山东省社会科学院、《山东省人才供需预测》课题组根 据2006—2008年山东省各高校毕业生信息数据、用人单位 招聘信息数据以及2009—2011年山东省各用人单位预计 招聘信息数据,进行综合分析后作了《高校毕业生省内就业 调查分析报告》,得出了以下几点基本结论。 第一,人才需求和就业行业特征明显。从山东省内历年 的本专科人才需求情况来看,制造业、居民服务和其他服务 业、建筑业、信息传输、计算机服务和软件业、批发和零售业 六个行业的人才需求量比较大。 第二,企业成为吸纳人才的主渠道。由于机关事业单位 用人制度的改革,企业成为接收毕业生的主渠道,尤其是中 小企业,更是接收本专科毕业生的主要力量。2006年本科毕 业生在企业就业的比例为73.53%;2007年本科毕业生在企 业就业的比例为79.98%;2008年本科毕业生在企业就业的 比例为96.21%。 第三,未来三年人才需求预计。制造业、居民服务业、建 筑业的人才需求量较大。国有企业、中小企业、三资企业仍 将成为毕业生的主要流向。采矿工程、车辆工程、电气工程 自动化相关专业、机械设计及自动化相关专业、国际贸易、 金融专业、市场营销、建筑土木工程相关专业预计将成未来 三年的热门专业。 面对严峻的就业形势,毕业生在巨大的压力下出现畏 惧、焦虑等心理问题在所难免。毕业生应该调整心态,经过 对就业市场、就业形势的客观了解与深刻体验后,必须明白 现实情况就是如此,无论是抱怨还是气愤都没有用。与其成 天怨天尤人,浪费时间,影响自己心情,还不如勇敢地承认

教师职业道德与心理健康考试试题与答案

教师职业道德部分(75分) 一、单选题(每小题1分,每题只有1个正确答案,20题。共20分) 1.决定教师职业能否有所作为的根本是( )。 A.教师的能力 B.教师的文化素质 C.教师的职业道德 D.教师的教研水平 2. ( )是教学工作的内在需要,是教师必须具备的必要的道德规范。 A.爱岗敬业 B.热爱学生 C.廉洁从教 D.严谨治学 3.保持教师队伍稳定是一个系统工程,最重要的一环是( )。 A.提高教师工资 B.国家政策导向 C.加强教师培训 D.教师个体的职业道德修养 4.教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,其中( )是我们应该大力肯定和倡扬的。 A.厌教 B.功利 C.热爱 D.乐教 5.教师职业道德修养的关键一环是( )。 A.加强教师的理论学习 B.能忍受乏味清苦 C.培养爱岗敬业精神 D.模糊个人利益得失 6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,把( )作为教育工作的根本要求。 A.以学生为主体 B.以教师为主导 C.充分发挥学生的主动性 D.育人为本 7.师德的灵魂是( )。 A.关爱学生 B.严谨治学 C.依法执教 D.廉洁从教. 8.影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是( )。 A.教师的素质 B.学生的学习态度

C.校长的管理水平 D.国家的教育政策 9.从培养人和社会择师的要求来说,( )是社会对教师职业所赋予的特殊要求。 A.渊博知识 B.高超技艺 C.为人师表 D.坚定信念 10.师生关系是学校教育中的( )关系。 A.首要 B.主要 C.重要 D.次要 11.一个人在独立工作、无人监督的时候,不做坏事,这就叫做( )。 A.顾忌 B.高尚 C.内省 D.慎独 12.所谓( ),是指教师通过自身高尚人格力量给学生以良好的榜样示范。 A.教书育人 B.人格示范 C.潜移默化 D.以身作则 13.师德的( )是教师在教育活动中处理各种关系,调节和评价道德行为的根本要求,是建立和评价教师职业道德规范的基本依据。 A.基本内容 B.基本原则 C.基本要求 D.基本精神 14.建立民主、平等、和谐的师生关系,关键在( )。 A.家长 B.校长 C.学生 D.教师 15.公平合理地对待和评价每一位学生,是教育公正的( )的要求。 A.最根本 B.最基本 C.最重要 D.最普通 16.教师必须尊重学生家长的( ),不训斥、不指责。 A.意见 B.人格 C.地位 D.要求 17.确立依法执教的( ),对于教师更好地贯彻这一师德规范是非常必要的。

教师职业倦怠的困惑与应对策略

教师职业倦怠的困惑与应对策略 ——校长提高班学习心得这次很有幸参加合肥市教育局组织的校长提高班赴南京师范大学学习,为期一周。教授们的精彩讲座,使我们的管理水平得到了提升,我带着《当前教师职业倦怠的困惑》问题和教授们进行了探讨,并将所学运用于我校的管理工作之中。 我们都有这样的感觉:当教师的时间长了,从教之初的豪情壮志逐渐消失了,桃李满天下的希翼淡漠了。安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了,原先可爱的学生似乎都变得令人生厌,甚至有了放弃教师职业的消极思想,实际上这就是教师职业倦怠的症状表现。 一、教师产生职业倦怠的原因 教师职业倦怠是一个不容忽视,不可回避的问题。它的出现不仅影响教师的教学,而且阻碍了教师的专业成长。主要原因有以下方面: 1、教师工作的特殊性。教师所从事的是一门周期性长、复杂的、见效慢的辛苦职业。教师工作的特殊性还表现在工作对象和工作内容的特殊性上。教师整天面对的是少不更事的孩子,天真、贪玩的本性决定了对错误的纠正是不厌其烦的反复提醒。对知识的传授也是三番五次的不断重复。如我校的张浩同学,从本学期开学以来,拒不写作业,虽是留守儿童,但我们给予了极大的关爱,一堂课看着他,也只能写到百把个字,任由你恩威并施,他就不写,一副“玩世不恭”的架势,你怎么办?回家,对他的奶奶拳打脚踢,他父母却一心挣钱,在家里几乎无人管束,孔子说:“诲人不倦”,如果真那么容易,他老人家就不会提出来了。也许正因为学校这个特定的工作场所,孩子这

个特殊的工作对象,才造就了教师队伍的相对单纯和人们常说的啰嗦吧。教师一般都有较高的成就动机,他们追求个人成功的价值,渴望在工作中得到应有的回报,然而随着时间的推移,教师年龄的不断增大,在工作和生活上会遇到这样或那样的烦心事,严重影响了教师对工作的控制感和成就感,甚至产生严重的消极、逆反心理。一旦造成教师的职业倦怠,工作年限稍长的教师就容易出现“任何事情都无所谓,工作就那么回事,怎么干都一样“等感受和行为表现,而且现代社会对人素质的要求越来越高,教师工作量大、管理学生的压力、学生家长的压力、考试压力、课题研究、职称评定等压力,使教师承载了前所未有的压力。这些压力给教师带来严重的影响。当教师一旦感到没有什么发展机会了,一旦陷入绝望的境地,他们便会停滞于现状而不思进取,之所谓听之由命的地步。 2、学校内部管理者的问题 人都是有情感的。情感本就有轻重之分,管理者面对的是一群几十个上百个教师。倾向性可以表现在心里,一旦表现在行为上,对某些教师便会变成不满或打击,自然会消怠。一次、两次……,热情变为冷静、淡漠…….。 就拿现在的学习机会来说吧,培训的总是那么几个教师,别的教师心里便会思量:难道我们就没有潜力和前途吗?还是不被重视呢?久而久之,等到不思量的时候可能就接近倦怠了。 学校管理者更多的是关心教师工作,几乎很少关注教师的生活。有些领导者是注重依法治校、制度管人,而忽视了以德治校、一情感人。有的校长整天板着面孔显示其威严,树立其威信,对教师的缺点进行面斗粗暴的批评,不分场合的电闪雷鸣,丝毫不留情面甚至辱骂,

2016年度专业技术人员心理健康与心理调适测试及问题详解96分

2016年度专业技术人员心理健康与心理调适测试及答案 96分 ? 1.清晰界定个人的职业角色和任务时可能需要()(单选题2分)得分:2分 o A.必须坚持自己原有的角色定位 o B.只能做领导要求的工作 o C.放弃和拒绝一些目标和任务 o D.不能与他人发生交集 ? 2.对中年危机正确的理解是()(单选题2分)得分:2分 o A.中年人职业倦怠的结果 o B.中年人的身心疲惫现象 o C.中年人都会出现的问题 o D.中年人开始在身体上出现问题 ? 3.丧失热情,感到自己身心资源过度透支,出现紧张烦躁,对工作有厌倦情绪。这是指( )(单选题2分)得分:0分o A.工作焦虑 o B.情感衰竭 o C.工作成就感降低 o D.工作倦怠 ? 4.亲子关系凌驾于夫妻关系之上会影响()(单选题2分)得分:2分 o A.婆媳关系 o B.夫妻关系 o C.父子关系 o D.母子关系 ? 5.在职业心态中,为自己工作,把工作当作经营自己品牌的通道是指( )(单选题2分)得分:2分 o A.主人翁心态 o B.快乐心态 o C.以上都不是

o D.积极心态 ? 6.在技能、知识和态度中,哪一方面是感性的、能够通过不断地练习得到提高的? ( )(单选题2分)得分:2分 o A.态度 o B.知识 o C.技能 o D.以上都不是 ?7.对自身持有负面评价,认为()是成就感低落的表现。(单选题2分)得分:2分 o A.家庭负担过重 o B.同事都比自己优秀 o C.领导不认可自己 o D.自己不能有效地胜任工作 ?8.充满正能量的职场环境能使个人()(单选题2分)得分:2分 o A.不会遇到困难 o B.积极进取、勇于挑战 o C.工作条件舒适 o D.天天快乐 ?9.在职业化金字塔中,一个人必须掌握的知识和技术指的是( )(单选题2分)得分:2分 o A.职业能力 o B.职业品牌 o C.职业结果 o D.职业道德 ?10.解决学前期孩子的渴望参加成人的社会实践活动的需要,与从事独立活动的经验及能力水平之间的重大矛盾的有效活动形式是()(单选题2分)得分:2分 o A.学习 o B.言传身教

职业道德与心理健康试题及答案

读书破万卷下笔如有神 C. 能够适应当前和发展着的环境 D. 是一种不持续的,但高效而满意的心理状态 10.(2分) 公需科目与其他科目的培训学时分配比例一般为( )专业科目 A. 1∶2 B. 1∶5 C. 1∶4 D. 1∶1 11.(2分) 按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》、《<重庆市专业技术人员继续教育条例>实施办法》(渝府发[2006]17号)有关规定,专业技术人员任现职期间平均每年参加继续教育公需科目学习不得少于()个学时。 A. 40 B. 30 C. 20 D. 10 12.(2分) 正确认识自己的前提是 A. 心智健全 B. 是非观明确 C. 心理健康 D. 身体健康

13.(2分) 在中国共产党第十八次全国代表大会上,胡锦涛同志代表第十七届中央委员会向大会作了题为()的报告。 A. 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗 高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗B. 读书破万卷下笔如有神 B. 耕地 C. 国土空间开发 D. 生态环境 23.(2分) 只要我们胸怀理想、坚定信念,不动摇、不懈怠、不折腾,顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗,就一定能在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会,就一定能在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。全党要坚定这样的( )。 A. 民族自信 B. 理论自信 C. 制度自信 D. 道路自信 24.(2分) 继续教育公需科目课程目前分为()、()和()三个专业课程 A. 其他类 B. 机械类 C. 卫生类

D. 教育类 25.(2分) “可与言,而不与之言,失人;不可与言,而与之言,失言。知者不失人亦不失言”解释正确的是 A. 聪明的老师既不要错过人才也不要浪费语言 B. 可以用语言进行教育的而不去做,错过了人才 C. 不需用语言教育的而用语言教育了,失去了老师的尊严 D. 需进行无言之教的人却与他进行谈话,浪费了语言 教师道德的作用是) 分26.(2. 读书破万卷下笔如有神 C. 选修 D. 公需科目 31.(2分) 热爱学生就要尊重学生,具体应从哪些方面体现出来? A. 尊重学生首先要尊重学生的自尊心 B. 尊重学生就必须纠正学生过于自我的个性 C. 尊重学生就要信任学生 D. 尊重学生就要热爱每一个学生 32.(2分) 我国的师德规范是:无限忠诚,鞠躬尽瘁和 A. 爱护学生,诲人不倦 B. 言传身教,为人师表 C. 刻苦钻研,学而不倦 D. 团结互助,协同施教 33.(2分) 中国将继续高举( )的旗帜,坚定不移致力于维护世界和平、促进共同发展。

心理健康与心理调适(即时练习答案)

心理健康与心理调适(即时练习答案)第一章专业技术人员心理健康概论 一、健康与心理健康 单项选择题 根据世界卫生组织的定义,健康包含躯体健康、心理健康和(B)。 A、良好的个性品质 B、社会适应良好 C、良好的人际关系 判断题 (正确)判断一个人的心理健康,不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为,并非意味着这人就一定有心理疾病。 BJKx3qR。x2qsUyI。 二、专业技术人员的心理健康 单项选择题 影响专业技术人员心理健康的个人因素有:个性特征、个人能力和(B)。 A、社会事件 B、个人期望 C、生活事件 影响专业技术人员心理健康的外部因素有:社会变革、角色压力和(C)。 A、行为模式 B、个人期望 C、生活事件 判断题 (正确)自我管理能力是影响专业技术人员心理健康的重要因素。 第二章悦纳自我适应环境 一、什么是社会适应? 判断题

(错误)社会适应是改变环境以适应个体要求的过程。 (正确)社会适应是一个动态的变化过程。 (错误)个体在社会适应的过程中是被动的,无法实现自身的心理需要。 二、自我成长三部曲 单项选择题 弗洛依德的人格结构包括自我、超我和(B)。 A、镜我 B、本我 C、理想我 判断题 (错误)“悦纳自我”就是既要喜欢自己的优点,也要喜欢自己的缺点,对自身的各方面很满意。 (正确)能了解自我,不过度自卑或自负,是心理健康的标志之一。 第三章专业技术人员的职业发展 一、职业适应 单项选择题 以下哪个选项不是职场新人社会适应的内容?(C) A、心理适应 B、作息时间的调整 C、消费方式的改变 判断题 (错误)职业适应就是专业技能的学习和提高。 (正确)职业适应就是积极调整,使自己尽快进入职业角色的过程。 二、xx 单项选择题

职场心理调适

广东省岭南工商第一技师学院文化理论课教案(首页) 共4页 审阅签名: 科 目 心理健 康教育 第8章 第26、 27节 课 题 职场心理调适 授课 日期 4月 18-20日 课时:2 授课 方式 讲述法 多媒体教学 作业 题数 作业 时间 0 班级:1630、 1642、1643 教学 目的 提高学生自我心理调节能力和适应能力 教具 挂图 多媒体 重点 让学生调整就业心态 难点 提高心理调适及适应能力 教学 回顾 说 明 在学生毕业告别学校之别,加强求职,应聘等到技能及心理调适能力的培养费和训练,有助于学生从容地迈出职业生涯的第一步,有助于学生坦然面对现实,欣然走向社会的人生篇章。

环节图 组织教学1.清点人数,检查学生出勤情况,安定课堂纪律,调节课堂气氛。 2.学生检查课本、练习册是否齐全,做好上课学习准备。 【2分钟】 做好考勤, 让学生做好 上课的准备 新课导入 明天你就要走出校门了,踏进纷繁复杂的大千世界,开始多姿 多彩的职业生活了。 此刻的你是怎样的一种心情?是跃跃欲试,还是惴惴不安,亦 或是消极等待? 【2分钟】 引起学生的 兴趣。 新课讲授 一、从学生到职业人,社会角色的转变 离开校园进入不同行业,迎接人生第一份工作的挑战。对涉世 未深、缺乏职业规划能力的毕业生来说,存在着相当大的压力,最 重要的矛盾是与先前理想中的职位相差甚远,面临着巨大转型压 力。转型需要七个转换,实习则是完成从学校人到职场人转型的过 渡过程,第一份工作能否选好、做好,是至关重要的。在转型的过 程中,敬业、心态、诚信、礼仪则是是职场新人成功的四大法宝。 1、从散漫的校园生活向紧张的工作模式转换 悠闲的校园生活方式被紧张的职场打拼所代替,使这些处于在 家里备受呵护的“80一代”独苗进入“断乳期”,象是在奶奶、 姥姥娇惯下自由淘气的孩子,一下被送到幼儿园,受到纪律、时间 的约束,感到浑身不自在,迟到、请假成家常便饭,总想找个借口, 编个理由请上一次假去外面玩一玩。 每当新生力量进入单位,都会带来新的气息,同时也会带来一 些新的问题。对于大多数刚刚走上工作岗位的大中专毕业生来说, 除了工作能力之外,还要有实干精神、懂得人际沟通。不但要完成 好属于自己的每一项工作,还要做自己不愿做的事情。能否做好那 些自己不愿意做的事情是一个人是否成熟的标志,也是一个人能否 取得人生成功的主要因素。做好自己不愿做的事,学会妥协,向职 场妥协、向现实妥协。 2、从宏大的“人生理想”向现实的“职业理想”转换 第一份工作对大学生们的冲击是巨大的,从高高的象牙塔走下 来的他们怀抱的是理想化的思维方式,是指点江山的做事方法。然 而就业压力大,选择余地小,能够专业对口,就已经很不容易了, 让他们感到理想与现实之间的落差太大,一时难以接受。先前宏大 的理想,在现实面前已经失去目标,失去动力,只感到实现是遥遥 无期的事情。因此,情绪低落。当务之急需要的是把理想转化为职 共【73分 钟】

职业倦怠的应对策略课后测试答案(云端学习)

职业倦怠的应对策略课后测试答案 一、单选题 1、职场取得卓越的前提是(10 分) A 机遇 B 能力 C 领导支持 D 热爱 正确答案:D 2、职业倦怠感就不可避免的产生根源在于(10 分) A 不清楚这份工作是不是我喜欢的 B 付出与回报不成正比 C 团队氛围不好 正确答案:A 二、多选题 1、职业倦怠感的发生来自于(10 分) A 付出与回报不成正比 B 他人过度期望 C 管理者不称职 D 管理机制不合理 正确答案:A B C D 2、职场上玩世不恭的这种态度形成原因包括(10 分) A 干的这份工作特别没有身份没有地位 B 他人过度期望 C 管理机制不合理 D 成就感低落 正确答案:A B C D 3、克服职业倦怠感的办法包括(10 分) A 发挥和提高自己才干的机会 B 通过和别人共事来克服自我中心的意识 C 提供生存所需要的产品和服务 正确答案:A B C

4、立足职场的基础思想观念包括(10 分) A 与不同的职场人相处 B 不要再抱怨职场环境 C 学会职场中的与自己相处 D 能够升职加薪,树立成长管 正确答案:A B C 三、判断题 1、经理人的自我学习与发展只是关系个人层面的问题。该说法(10 分) A 正确 B 错误 正确答案:错误 2、兴趣和工作可能不是很一致,是大多数人的职场状态。该说法(10 分) A 正确 B 错误 正确答案:正确 3、职场中的大多数人无法说出自己喜欢的工作到底是什么。该说法(10 分) A 正确 B 错误 正确答案:正确 4、企业文化灌注得结果与职业倦怠感产生无关。该说法(10分) A 正确 B 错误 正确答案:错误

职场心理调适

广东省岭南工商第一技师学院文化理论课教案(首页)共4页

审阅签名:

在应届毕业生进入公司的时候,企业都会对职场新人进行新员工入职培训,要多学多看,多虚心请教,才能积累工作经验。大学生缺乏实践经验就很难提到发展,公司的人都服有经验的人,没有经验,则只能打下手,心理又不平衡。就会越搞越糟,使自己境地尴尬,甚至不懂装懂,让人笑话。以谦逊的态度去向别人请教,这并不是什么难事,放下架子,虚心请教,你会发现别人身上值得你学习的地方有很多,你自己身上也有别人值得学习的优点。虚心求教,进步很快,又能建立良好人际的关系,把自己很快融入到集体中去,既受益匪浅,又让人喜欢。 二、职场心理调适 做好择业前的心理准备,排除心理干扰,应着重克服以下几方面的心理障碍: 1.盲目自信。有的同学认为自己在择业中具备种种优势:学习成绩优秀,政治条件好,学校牌子亮,专业需求旺,求职门路广,因而盲目自信,择业胃口吊得很高,到头来往往会由于对自己的不足和困难估计不足而受挫。 2.自卑畏怯。有的同学技校生活顺利地走过来了,也具备了一定的的实力和优势,面对激烈的竞争,却觉得自己这也不行,那也不如别人,自卑心理使得自己缺乏竞争勇气,缺乏自信心,走进就业市场就心里发怵,参加面试,心里忐忑不安。一旦中途受到挫折,更缺乏心理上的承受能力,反而觉得自己确实不行。在激烈的择业竞争中,这种心理障碍是走向成功的大敌,必须加以克服。

3.盲目从众。有些同学在择业时过分看重别人去了哪里,过分看重实惠,一心只想留在沿海发达地区,到挣钱多、待遇好的单位。从个人长远发展看,这并非明智的选择。 4.患得患失。职业的选择往往也是对机遇的一种把握。良好的择业心态体现在以下几个方面: (1)选择适合自己的职业目标。职业目标的选择应和本人具备的实力相当或接近。 (2)避免理想主义,做好吃苦耐劳、从小事做起的准备,及时调整就业期望值。当断不断、患得患失,这山望着那山高,这也是导致许多毕业生陷入择业误区的一种心理障碍。 (3)避免从众心理,不盲目攀比,适合自己就是最好的。 (4)正确认识自我,树立自信心,树立敢于竞争的勇气。(5)不怕挫折,不消极退缩,坚持到底。

浅谈教师心理健康水平和教师职业道德

浅谈教师心理健康水平和教师职业道德 教师是特殊的职业群体,良好的心态非常重要,因为教师的心态直接要影响到学生,甚至会对很多学生的人生和未来产生深远的影响。所以教师不仅有丰富的文化知识,很强的业务能力,还应该具有良好的心理素质。教师的心理是否健康,会对教育教学工作产生巨大的影响。心理健康的教师不但有利于自身的身心发展和顺利工作,还能够潜移默化地对学生进行教育和引导。只有心理健康的老师才能全身心地投入到教育教学中去,才会更多地去关心学生、爱护学生。也只有心理健康的老师才会在严格要求学生的同时,理解和宽容学生的缺点和不足。而心理不健康的教师则会对学生的身心成长造成危害。甚至会影响和决定学生的一生。从某种意义上来说,心理不健康的教师对学生身心造成的危害,远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。因此教师心理健康是教师职业的必然要求和重要条件。只有心理健康的老师,才能胜任教师这个职业, 也才能教出心理健康的学生。 教师的神圣职责对教师的过高和过严的要求 无疑会给教师造成很大的精神压力,另外教师作为社会成员会有来自社会方方面面的因素对教师造成一些影响。 但是 我们既然选择了这个职业就应该要保持良好的心理,全身心地投入本职工作中,理性地来面对每一个问题,化解和消除容易对心理健康产生危害的不利因素,让我们以良好的精神面貌和健康心态投入教育教学中。同时教师要不断学习提高自身水平教师要时时以积极乐观的态度对待教育过程中出现的种种问题保持心理的平衡。我们应合理安排自己的工作和生活,养成良好的规律和习惯,加强身体锻炼,保持身心健康理智的处理好来自工作和生活中的压力。以饱满的热情和优良的心态,投入到教学中做一个心理健康的优秀教育工作者。

谈谈在工作生活中如何进行积极的自我心理调适

谈谈在工作生活中如何进行积极的自我心理调适 -标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

谈谈在工作生活中如何进行积极的自我心理调适 自从走上工作岗位,我经常会反复问自己:“我这么做是否能得到家长认可,同事们又会怎么看,领导是不是支持,这么做会不会出乱子?”有时老是担心教不好课,担心教学质量上不去,担心最后考不过人家……总之,考不完的试,做不完的活,操不完的心,压得我透不过气来,整日惶恐不安、心绪不宁,有时还会莫名其妙的恐慌,担心会不会忘记什么事。还曾经担心自己是不是得了精神病了,和许多同事交流后发现,很多人都或多或少的存在这方面的困惑。这在很大程度上反映出当前在教学任务繁重,工作超负荷的现实情况下,许多中小学教师真实的生存状态。 当前,我国中小学教师面临许多挑战,工作心理压力较大,职业倦怠症状明显。这些压力除了来自学生的学习和不良的态度之外,还有课程改革、教学行为、人际关系、角色转换、专业发展等方面的压力。中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所2005年的调查表明: 75.6%的初中教师、72.5%的高中教师和70.9%的小学与幼儿园教师压力较大;近30%的教师存在严重的工作倦怠,近90%存在一定的工作倦怠;40%的教师心理健康状况不佳。过重的工作压力导致教师心理空间被严重挤压扭曲。 我校的校长在关注学生发展的同时,很关心教师的心理健康,特意邀请了第二医院的张载福院长给我们做了“减轻心理压力”的讲座,让我们受益匪浅。通过张院长的讲座,我意识到其实自己完全可以做自己的心理医生,只要能积极地进行心理调试,那么我们

教师职业倦怠的成因及心理调适

教师职业倦怠的成因及心理调适-校长管理论文 教师职业倦怠的成因及心理调适 教师职业倦怠,是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应,是教师伴随长期高水平的压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。其主要表现在i方面:身体方面,主要是一种慢性衰竭。包括深度疲劳,失眠,反复流感,头痛,生物钟紊乱等症状;智力方面,主要是注意力难以集中,甚至心神迷乱不知所措,还容易发怒,迁怒他人,难以承担相应的责任;社会方面,很多教师感到精疲力竭,对一切都失去了兴趣,对学生缺少同情心,嘲笑同事,怨恨领导,藐视学校,家庭不和,人际关系危机重重。其典型症状是丁作满意度低,工作热情和兴趣的丧失及情感的疏离和冷漠。 教师是教育的奠基石,关注教师的心理健康就是关注教育的健康发展。因此,笔者就简单分析一下职业倦怠的成因,对如何进行心理调适谈几点粗浅的看法。 一、教师职业倦怠的成因 1.光环笼罩下的卑微生命。“教师是人类灵魂的工程师”、“教育事业是天底下最光辉的事业”、“教师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人”……等等,社会的极高赞誉,无疑是在加快教师成灰的步伐。其实,教师的生命很卑微:在房价、物价疯长的今天,教师买不起房子;在安全责任,工作压力空前升级的今天,教师肩上的担子很沉;学生成绩不好,就会追究教师的责任;学生出安全事故,就会谴责教师管理不当,诸如此类。教师长期处于高度警觉的心理应激状态,他们能不疲倦吗? 2.付出与回报的反差。国家虽然一再承诺教师工资不低于公务员-资,而现实却是迟迟不肯把教师工资落到实处(可能是因为教师队伍太壮大,各级财政粥

少僧多)。低收入产生低自尊,低自尊的人,他的成就感就会降低,低成就感的人会选择逃避,逃避工作,逃避人际关系。久而久之,就成为社交弱势群体。试想,教师的付出一天比一天多,而报酬迟迟不上浮,教师的心情还会一如既往地好下去吗?脸上还会有微笑吗? 3.教师的评价制度。学校建章立制,用制度管人本身没问题,问题是现行的评价制度仍然是“以成绩论英雄,以分数论成败”。学生、家长、学校把砝码押在教师身上,考好了,皆大欢喜,考砸了,付出的心血付之东流,随之而去还有奖金、职称、名誉。这样的评价体系,加剧了教师之间的竞争,应有的合作遭到破坏,使教育最需要的团队精神丧失。 4.班主任是教师职业倦怠的高发人群。班主任是学校班集体的组织者和管理者,是学生在学校安全的第一责任人。当班主任生怕学生出什么差错,有班主任说晚上入睡后最怕听见宿管、保卫人员的电话,一听到就心惊肉跳,害怕学生违纪出事。一个人长期处于紧张状态,就会对工作产生不可控制感和无助感,对学生逐渐失去人性化,就会情绪不稳,职业倦怠便如云雾滋生般蔓延开来。 5.职业倦怠的个性原因。有的教师因身体(生病)或家庭(离婚、爱人去世)的缘故,精神状态不佳而产生不良情绪,如果这些不良情绪得不到及时宣泄,带着进入工作,也会增加教师的职业倦怠。 二、教师职业倦怠的心理调适 1.善待自己。教育丁作就是时间紧、任务重。总觉得时间不够用,每天匆匆走在教室——办公室——宿舍的运行轨道上,一路上的好景色来不及欣赏。偶尔放慢脚步,看一看道路两旁的花红柳绿,嗅一嗅草绿,品一品花香,顺便瞅两眼足球场上奔跑的身影,这也是善待自己的一种方式。不论是一r作还是生活,

心理调适的原则与方法

心理调适的原则与方法 樊富珉清华大学心理学系副主任/教授 二0一五年四月 各位学员,大家好,我是来自清华大学心理系的樊富珉。本讲的题目是心理调适的原则。在这一讲里面,我们会讲三个问题,第一个问题是什么是心理调适,第二个问题是心理调适的目标,第三个问题是心理调适的具体的原则。 一、什么是心理调适 首先我们先来讲一讲,什么是心理调适?顾名思义,调适调适,就是调整、调节和适应。心理调适是指运用心理科学的方法对人的认知、情绪、意志、行为等心理活动和心理的状态进行调整,改善人的适应,以提高心理健康为目的。 对现代人而言,生活节奏很快,工作很生活的压力都非常大。心理调适是我们现代人生活和工作中不可或缺的,它是我们保持和促进心理健康的重要的方法,重要的过程。心理调适作为一种心理活动,作为一种心理健康的促进的手段,它贯穿人的一生,是一个动态变化的过程。 那我们在讲心理调适的时候,首先请大家看这张图。这张图是清楚的概括了人的心理活动的全部内容,因为我们说心理调适是调适心理,那我们就要问了,心理到底是什么,人的心理活动到底都包括了一些什么方法的内容。可以这么讲,人的心理活动是世界上最美、最复杂的花朵,它非常得芬芳,非常得复杂,非常得多样。但是心理学的研究,把心理活动、心理的现象概括为心理过程和个性心理。而心理过程是指人心理活动的基本的内容,包括了认知的过程,情感的过程,意志的过程。另外一方面,心理现象包括的个性心理,这里面又涵盖个性倾向性,比如说人的需要,人的动机,人的价值观。还有就是个性心理特征,也就是说,我们区分于人和人之间差异的那些气质,性格和能力。那么我这边有一张表,也许大家一看就清楚了。 心理的调适就是从认知、情感、意志、行为、人格几个方面来作调整。那么调整的目标是让人的心理变得更健康,健康和不健康有什么区别?在这张表里面列的非常清楚,我们以行为是否协调作为一个例子来说明。那么心理调适以后保持的一种状态,就是思维很清晰,符合逻辑,行为有序,语言有条理,行为符合人的活动,同时行为反应正常,这是我们讲的心理。 也许我们对心理是什么,心理现象是什么,有一个清晰的了解之后,我们就可以更加清楚地知道心理调适,它调适的是什么。那么心理调适,既可以自我调适,也可以帮助别人。 (一)自我心理调适 自我心理调适,就是根据自身的发展和环境的需要,对自己进行心理的控制和调节,最大限度地发挥个人的潜力,维护心理的平衡,消除心理的困扰。

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