标点符号教案

标点符号的运用（教案设计）

教学目标：常见易错的七种标点符号的总结及记忆。

教学重点：顿号、冒号、引号、省略号、破折号、感叹号、括号等的用法。

教学方法：讲练结合，引导学生自行总结。

教学时数：一课时

教学过程：

一.导入及激趣

导入语：有些人对标点符号极不重视。他们认为只要字不写错，用不用或者随意使用标点符号都无所谓，不会影响到文章的表情达意。其实不然，文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多次强调：“标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。”

激趣故事二则：《寒食》新解

杜牧唐诗《寒食》,是有名的佳作,原文为:?清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂?借问酒家何处有,牧童遥指杏花村??”只要改动诗中的标点符号,就变成一首小令:?清明時节雨?纷纷路上行人,欲断魂?借问酒家:‘何处有牧童?’遥指杏花村?

阔少爷娶妻

以前,有一位阔少爷,常希望找个漂亮妻子?某天,他收到媒人寄来的提亲信,并描述那女子的样貌:?脚不大好头发沒有麻子??阔少爷认为自己将会娶到一位?脚不大,好头发,沒有麻子??的美人,非常高兴?拜堂之日,阔少爷发现其妻是一个丑女,便找媒人算账?媒人说:?我沒有说谎,一早就告诉你,这女子脚不大好,头发没有,麻子?是你自己断错句,怎可怪我呢??

二.标点符号的分类：标（标明）点（点断）

点号句中点号（、，；: ) 句末点号（。？！）

标号——…… “ ” （）《》·—

（一）、顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。

1. 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有、号。

他三十六七岁距这里二三里

这个小孩有四五岁

今天做值日的是四、五组

2. 太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义,可不用顿号。

如：中小学生省市领导城乡交流调查研究

3. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不用顿号。(顿号不能和“和”“或”同用)

（二）.逗号表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。

（三）.分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗要长。

在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的地方就用分号。

例如：他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。

(四).冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号

。

（五）.破折号

一般用法：

1、解释：说明前文

各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。（解释补充说明）2、话题转换、转折

“今天好热啊！——你什么时候去上海？”

3、表说话的中断和延长

“小林——我来了！”他大喊着

“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。

4、表意思递进（紧承）：

团结——批评——团结

（六）.感叹号用于句末表强烈感情注意

（1）如果有成份倒置，感叹号用在句末

多美呀，秋天的北京！

（2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。

啊，啊！又到春天了!

（3）语气强烈的反问句有时可用感叹号。

（七）.问号: 表示一句问话说完之后的停顿的点号

注意（1）连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？

到底怎么办，（也可用？）去还是不去？

可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？

（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号

这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？

（3）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。

我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。

他家住哪里，我不知道。谁也说不清他到底是什么人。

（4）反问句连用必须都有问号。

对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？

（八）.括号：表示文中的注释部分的标号。

(括号分为句内括号和句外括号两种。)

(九).引号：表文中引用的标号。

1. 表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文）

毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。”

2. 转述大意时不用引号，冒号改成逗号。

如：他说过，没有人的时候是一定要关门的.）

3.需要着重论述的对象，用引号标示。

例如：古人对写文章有个基本要求，叫做“言之有物”和“言之有序”。

4.具有特殊含意的词语，也用引号标示。

例如：这样的“聪明人”还是少一点好。

5.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

例如：他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”

（十）、书名号：主要用来标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等

书名号之间可用顿号，也可不用任何点号。

“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》

（十一）.省略号

1.表示引文或引述的话里有省略．

听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上设法空运……空运！”

2.表示重复词语的省略.

孔乙己低声说道：“跌断、跌、跌……”他的脸色，很想恳求掌柜，不要再提．

3.表示列举同类事物和序数词语的省略.

狐狸、獾、水獭、野猫……种类实在不少

4.表示静默或思考.

何为：不行！她的身体已经经不起路上的颠簸了！

欧阳平：……

5表示说话断断续续.

他……直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”

6.表示语言的中断.

穿长袍的问：“这位是……”

7.表示话未说完,语意未尽.．

原来如此！……

其他应注意的问题：

1．省略号不能和“等”同用。

如：园子里种了一些蔬菜,如柿子、豆角、白菜、土豆等……

2．书名号容易忽视。

如：资本论不是很长吗？你不也要读吗？

3.省略号后一般不能再用点号。

三.标点符号正确书写应注意的几个问题

（一）、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。（二）、括号、引号、书名号这三种符号分别标在文字的前后，各占一格的位置。

（三）、破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，上下居中。

（四）、连接号和间隔号一般占一个字的位置。上下居中。

标点符号正确的书写位置

四、课堂练习

1、依次填入下文标号处的标点符号，正确的一组是（）

“今天想起来，是好笑的①拒绝人家给我们免费宣传②贝汉廷笑着对我说③可是那会儿，思想就是不开放嘛。后来在我们离港时，他们还是从雷达站上进行了拍照，而且登在报上，说④这是汉堡一百多年来没有过的⑤他挥挥手，不肯说那些赞美之词⑥怎么也不肯。

A①。②”。③，“④，‘⑤……’” ⑥，B①，②。” ③：“④：“⑤……”⑥。

C①，②。” ③，“④：‘⑤……’” ⑥，D①，②”。③：“④，“⑤……”⑥。

【答案】C引语中“某某说”后，不能用冒号，如①处应用逗号，因为“好笑”的事，后一句才说，这句意思并不完整。②处应是引号内的标点。③处，说话人在中间被交代了一下，所以，“笑着对我说”后面应用逗号。④处～⑤处，这句是人物的说话中又引用，所以应用单引号。⑥处的后一句，是对前一句进一步说明，当然用逗号。

2、含两处标点错误的句子是（）

A．做，要靠思想来指导；想，要靠行动来证明；想和做是紧密联系在一起的。

B．可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品，（小说和剧本）大都有了中文译本。

C．宣判书“连篇累牍”地说，宗教裁判所的“温和的劝诫”对“异端”不发生任何作用，他“不诚实”而且“顽固”得像魔鬼一样。现在只能把他交给“世俗的政权”。

D．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花；有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。

【答案】C A句中“证明”后应用冒号，总括上文。B句中“（小说和剧本）”前面的逗号，应放在括号后面，属于句内括号。D句中“白花”后面应用冒号，有提示下文的作用。C句中一处成语“连篇累牍”不必加引号，因为它在这里没有特殊意义，“世俗的政权”也不必加引号。

五.教学反思：

1句号：

A一逗到底：句子有几层意思应该用相应的逗点区别应用。

B滥用句号，割裂句子的完整。

2问号：

A问号用在疑问句后面，但前面的句子是不是为疑问句却经常被忽略。

B连续几个问句连接使用，如没有特别需要强调突出的地方，通常只在最后用一个问号。

3叹号：

A陈述句末一般用句号。不能认为一带感情就用叹号。

B叹号用在感叹语气结束的位置，不可以把句末叹号用于句中，割裂句之完整。

4逗号：

A插入语没加逗号区别其他成分。

B随意应用逗号，肢解句子。

5顿号：

A注意并列词语的层次：不同层次之间用逗号而不能用顿号。

B数字间顿号的误用：数字连用表示概数，不可用顿号割裂。

C在“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”连词前不可连用顿号，以免重复。

6分号：

A单句内部并列词语之间不能用分号。

B不是句子之间的并列关系而使用了分号。

7冒号：

A提示性动词所带宾语，两者之间不可以用冒号分割。

B冒号和“即”、“也就是”一类词语同时使用。

8引号：应该注意引号和其他句逗的配合使用。

A要注意引号和冒号联合使用时的位置判断。

B滥用引号：一些词语没有特殊含义却加上引号的情况。

9省略号：注意省略号和一些词语（“等等、云云、之类”）词语的联合使用，以避免重复使用的情况发生。

六.规律探求：

A标点的应用经常性和语气考查发生联系：疑问句、感叹句中在语气完结处加相应的逗点，即使出现各种情况的倒置也不例外。

B位置的应用是逗点考查的关键：引语末了的点号的位置；括号的位置。

C句中符号的应用应该和句意的理解联系起来。