英国资产阶级革命

《英国资产阶级革命》教学设计

【课程标准】

简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。

【教材分析】

《英国资产阶级革命》位于《世界历史》九年级上册P67——71，作为较早进行并取得重大成就的英国资产阶级革命，不仅为本国的资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映出了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方的近代化进程提供了榜样和示范的作用。教材以资产阶级革命和君主立宪的确立为主线，通过“‘君权神授’下的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、过程和结果有一个全面清晰的认识。

【学情分析】

本课理论性较强，学生兴趣不大。学生缺乏对英国君主立宪制度的特点进行系统地分析归纳的能力。九年级学生个性鲜活，差异明显。课堂上活动相对七、八年级不太积极，教师教学中要注意活跃课堂气氛,激发学生的兴趣，注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背景资料.并且借用图片、音乐、视频资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,使学生产生身临其境之感,激发学习兴趣,使学生印象更加深刻。

【教学目标】

知识与能力：

通过看图片、看录像、阅读课文、探究问题等方式，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法

案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。

过程与方法：

通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因，初步认识经济基础和上层建筑的关系，培养学生综合、分析历史问题的能力。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度

【教学重点】

英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。

【教学难点】

英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。

教学过程：

教学

步骤教学活动设计意图

导入

新课出示英国地图和英国国会大厦图片，由此导入新课。300多年前，在这个岛国上发生了什么事？吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

学习新课英国资产阶级革命爆发的原因指导学生自学P67课文，探讨“资产阶级革命为什么会首先在英国爆发？”

教师在学生回答的基础上，归纳总结。然后，进一步引导学生探究“英国资产阶级革命爆发的根本原因”和“英国资产阶级革命爆发的直接原因”。

出示资料让学生了解查理一世其人。

培养学生自学能力和分析问题能力。

培养学生的探究能力。

英国资产阶级革命的过程教师出示苏格兰起义资料，指导学生阅读资料，知道苏格兰起义是英国资产阶级革命的导火线。

出示英国议会大厦图片，介绍英国的议会制度，让学生明确理解长期关闭的议会重新开会是英国资产阶级革命开始的标志。

出示《英国内战示意图》、“1649年查理一世被处死”图片，播放“克伦威尔”录像片和处死查理一世录像片，“斯图亚特王朝复辟

”和“光荣革命”资料等，指导学生阅读P68——69课文，在此基础上使学生了解英国资产阶级革命的过程。

动脑筋：

对下面两人的对话，你有什么看法？

男生：“1688年政变，没有流血就推翻了国王的专制统治，非常了不起。”

女生：“1688年政变是资产阶级和其他阶级妥协的结果，仍然保留了国王，革命并不彻底。”

培养学生的探究能力和自学能力，引导学生主动学习。

培养学生全面看问题能力。

英国资产阶级革命的历史意义指导学生阅读P69课文，了解英国资产阶级革命的历史意义。教师指导学生记忆历史知识。

通过学习使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一

次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。

完成对学生的学法指导。

课外

探究阅读下面这段资料，联系你所知道的中外历史知识，请你对同一历史时期中英两国的政治制度作一简单对比。

康熙皇帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”培养学生古今对比和中外对比的能力。

板书设计

第11课英国资产阶级

一、英国资产阶级革命的原因

根本原因：斯图亚特王朝的专制统治

直接原因：查理一世独断专行

二、英国资产阶级革命的过程

导火线：苏格兰起义

开始标志：长期关闭的一会重新开会

领导人：克伦威尔

颁布文件：《权利法案》

三、英国资产阶级革命的历史意义

推翻……确立……扫清……推动