初识scratch教学设计(多篇)-教学设计.doc

初识scratch教学设计（多篇）-教学设计初识scratch教学设计

一、视频激趣、导入新课

同学们，又到了每星期大家最为期待的这节计算机课了。老师想问同学们，大家喜不喜欢看动画片呀？都喜欢呀，那我们先来欣赏一个小动画好不好呀。好了，动画看完了。你们喜欢这个小动画吗？刚才这个小动画讲的什么呀？是不是一只小螃蟹在走迷宫呀。你知道吗？其实像这样简单的小动画，同学们自己也可以做出来的。它用到的就是我们今天要学习的一款新的软件scratch。板书：scratch 那么下面我们就一起走进scratch ，揭开它的神秘面纱吧，感受它的神奇之处吧！

二、任务探究、合作学习

（一）探究活动一：小猫界面大闯关

同学们，你会搭建积木吗？哦，都会呀，那这节课肯定难不到大家啦。因为scratch 这款软件就如同搭建积木一样简单呢。scratch 软件是美国麻省理工学院开发的一款专门用来图形化编程的一款软件，它面向的群体呢就是我们青少年儿童。这款软件的最大特点呀就是它可以不需要你有多么高的电脑操作技巧，只需要你会拖放鼠标就可以完成，用它来编程呢就像是我们小时候搭建积木一样简单。大家电脑桌面上有一只小猫的图标，请同学们以最快的速度打开这只小猫，一起进入我们的第一个探究活动：小猫界面大闯关

同学们参照课本和老师给出的课件展示，自主学习，快速找到scratch 四大界面，了解各界面的功能和作用。不要害怕出错，大胆尝试用鼠标触动每个界面感受scratch 的模块，并且为你的scratch 更换一个你喜欢的舞台。完成的同学举手，好。我们请同学们起来说一下scratch界面有哪几部分组成呢？每一个区域有哪些功能呢？你来说。舞台区、角色区、模块区、脚本区。非常好！我在屏幕上也看到了同学们更换的舞台，都非常的漂亮。

（二）探究活动二：让小猫向世界问好

好了同学们，漂亮的舞台已经搭建好了。那我们今天请到的主角，就是这只小猫。同学们都是第一次见到这只小猫，我们先让小猫做个自我介绍，给大家问个好好不好呀!一起进入我们第二个探究活动二：让小猫向世界问好在这个任务里呢，小猫要说三句话，分别是hello,我是一只小猫，我的名字叫做编程猫。下面同学们以小组的形式，参考我们的教材先组内讨论三分钟，想一想小猫自我介绍的脚本如何搭建。然后小组同学合作共同完成小猫问好的脚本搭建。在操作的过程中，同学们先尝试搭建，再结合老师课件给出的脚本作为参考。率先完成的小组举手，好，我们请这位同学上台给我们展示一下，要边操作边讲解，其他同学认真倾听。好，下面同学们快速地再完善一下你的作品。

三、拓展延伸、展示评价

小猫向世界问好的脚本都做好了吗？是不是很简单呀同学们。大家表现的真不错。我们的小猫现在已经跟大家问好了，下面我们给小猫一个机会，让小猫实现它在舞台上的第一次走秀好不好呀！一起进入我们的拓展实践——小猫舞台首秀。其实这个

脚本跟我们刚才学习的脚本很相似，老师在这里给同学们一个温馨提示：1.教材是最好的老师，认真参考教材。2.动手动脑、积极思考3.小组合作,互帮互助，共同进步同学们还是先小组组内讨论，然后参考我们的教材、结合老师课件给出的脚本，小组合作完成让小猫走秀的编程。

同学们，通过观察同学们的操作，老师发现同学们作品中的小猫走到边缘就隐藏了，只露出一条尾巴是不是？还有的同学小猫是倒立的，这是怎么回事呢？这个时候就用到了两个模块，一个是碰到边缘就反弹，一个是将旋转模式设定为左右翻转。大家现在在看一下，小猫是不是可以正常行走啦！好了，同学们，抓紧时间，继续完善你的作品吧！做完的小组举手，好。下面老师就展示一下同学们的作品。3号机的同学，来，同学来点评一下。16号机，6号机同学点评一下。恩，非常好，同学们都做的非常好，点评的同学也点评的非常棒。

四、梳理回顾、小结作业

好啦，同学们，我们一起来回顾一下，这节课你有什么收获呢？你说。学会了移动，外观积木。你来说。哦，碰到边缘就反弹，翻转，重复执行，嗯非常好！那么我们用scratch 编写程序主要就是四步。选择角色，选择模块，编写脚本，执行脚本。好，我们来看看今天的颁奖盛典，看看哪个小组获得了最优小组？三组同学最棒，我们把掌声送给三组同学。好了同学们，课下给同学们布置一个作业，同学们课下回到家在家下载scratch这款软件并安装到你的电脑上复习今天的脚本搭建。scratch 这款软件是一款免费的软件，我们可以访问scratch官网去下载，还可以在网站上查看国内外所有小朋友的创意作品，同学们自己的作品

也可以上传并分享。那么老师最后提醒一下同学们，网络世界虽然有趣，但是同学们一定不要沉迷于网络和游戏，要用它们来帮助我们的生活和学习。下课！

初识scratch教学设计

一、基本信息

学校兴庆区第三小学

课名我是创客初识Scratch 教师姓名陈雷

学科（版本）校本选修章节

学时 1 年级六年级

二、教学目标1．知识与技能：了解Scratch的基本功能；使用Scratch相关模块设计出第一个游戏。2．过程与方法：通过合作学习快速熟悉Scratch相关功能的使用；鼓励学生使用网络教程课后自学。3．情感、态度和价值观：“玩游戏不如设计游戏”将学生的爱好转变成学习的动力，对学生进行健全人格教育；引入“创客”概念激发学生主动创造和创新的意识。

三、学习者分析本课授课目标为初一下期学生，我校学生主要是城镇家庭子女，家庭情况普遍较好，对计算机的操作能力较强，喜玩电脑游戏，所以对Scratch趣味游戏编程也兴趣浓厚。学生在七年级已经学习了数学中的坐标轴等相关概念，且授课班级为我校数学特色班，所以本课中将要涉及的坐标、条件和循环等数学和程序概念学生也能接受。

四、教学重难点分析及解决措施教学重点：制作一个可操作的成品的游戏，以激发学生进一步学习的兴趣。教学难点：第一次学习Scratch就要制作一个可操作的成品游戏，需要学生理解条件和循环两大程序思维。解决措施：本课作为学校校本选修课程，首先学生无基础、无教材；另外学生学习这门课程普遍基于对游戏的兴趣，在他们的印象中制作游戏应该是很难的一件事情，教师在第一次课中就需要让学生体验到制作游戏并不是他们想象中的难，需要制作出一个具备一定可玩性的游戏，基于以上现实和目标，实际上实现起来是有相当难度的。解决办法有以下几点：①以玩游戏开引入，说明玩游戏不如设计游戏；②选择合适的教学游戏案例，例子既要简单又要有趣；③充分发挥合作学习和学生示范带动的作用；④鼓励学生利用网络资源自学并学会与他人交流和分享；

五、教学设计

教学环节教学内容环节目标活动设计活动目标媒体作用及分析

激趣引入展示游戏，并让学生上台游戏，游戏难度从高到低，只需修改一个数值把学生玩游戏的兴趣转换为创作游戏的兴趣，对学生进行健全人格教育。学生游戏游戏难易的转换由人掌控，激发学生做设计游戏的人，而不是玩游戏的人教师设计的简单游戏，作为本堂课的引入提供给学生玩，也作为本堂课学生学习和创作的目标。

提出任务设计游戏的工具Scratch简单介绍了解Scratch应用的广泛性，增强学习兴趣。学生观看介绍了解Scratch在发达

地区的教学中广泛开展，为我校学生学习该课程提供依据 PPT 文字和图片介绍

任务准备启动Scratch；版本升级提示和更换语言；游戏的基本要素。为制作游戏做环境准备。教师演示操作学生通过观看教师演示熟悉操作环境。投影和推屏软件让学生近距离观看教师演示。

学习新知学习游戏场景的加载；学习游戏角色的加载；学会控制角色；（触发游戏模块、重复执行模块、条件判断模块、颜色侦测模块、移动坐标模块、终止模块的使用。）游戏失败和游戏成功的设定。在演示过程中为了避免教师持续占据时间过长，适时邀请学生上台一起参与制作和解说。通过这一环节的学习，学生具备制作简单的游戏的知识基础。学生观看学生代表上台一起参与制作学习制作过迷宫这一简单游戏需要的基本知识；学生代表上台制作解说是为了调剂教师讲解时间过长，另外也给学生参与和表现的机会。教师端推屏软件，让学生在自己电脑面前近距离清晰的观看教师演示。（因Scratch中的程序模块文字非常小，学生无法通过观看投影来获取信息，所以推屏软件作为必备的工具）

实践操作学生实践，利用Scratch动手制作自己的第一个游戏；在实践过程中可讨论和互相帮助；学生代表上台演示完整游戏制作。动手实践，熟悉工具；学生操作实践；学生代表讲台上现场演示制作游戏。让学生真正体验制作自己的第一个游戏并不困难，为他们持续学习奠定基础。学生使用电脑实践探究，每个学生都有各自的一台电脑，让每个学生都有动手的机会。

探究提高提出两个思考和提高（提高游戏性的设定）1．每次重新开始游戏时，我们需要把角色拖拽到起点，有没有办法让它每次都自动回到固定位置？2．老师制作的游戏一开始难度很高，修改一个数值后就变得十分简单，你可以尝试怎样提高游戏难度。给学习有余力的学生再次探究和提高的机会，让游戏变得更完美。学生代表上台解说探究提高问题怎样实现。让游戏更完美，做出更有趣味性的游戏。教师端推屏软件，让学生在自己电脑面前近距离清晰的观看学生代表的演示。

拓展延伸学生给游戏找茬，怎样让这个游戏更完美，想办法提高游戏性。激励学生课后再创作学生发言为课后学生的自学探究奠定基础。

学习小结提供给学生课后学习的网站，分享作品的空间。提出“创客”概念，让学生大胆创新。近年，信息技术领域又流行起一个名词“创客”，它是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。发挥自己的创意，制作个性化的特色的游戏，并把它分享给他人，你就是“创客”！作为本堂课的小结，也对学生进行健全人格教育。教师寄语作为小结。激励学生争做一名“创客”。

六、教学反思（重点在新媒体和新技术在教学应用中的创新点及效果思考，以及对新技术应用改进思考建议）1．本课作为信息技术课程，在学校微机室进行，基本就采用一般微机课所用的配置，技术方面并没有做其他突破。本课一开始的设想是在专门的录课室进行，但是录课室不具备推屏软件的使用环境，被迫在微机室进行，因为如果没有推屏软件，软件中文字非常小，学生不能看到教师演示的软件中的内容，也看不到其他同学的展

示，效果反而会大打折扣。2．本课一开始的设想也想过将教师的讲解制作成“微课”，但是学生的使用环境又没有声音，因此这条线也只能放弃，以后再专门的电子阅览室可以做相应尝试。3．尽管本课没有相应技术上的突破，也没有良好的录课环境，但本课却是对中学信息技术课堂教学内容的革新，属于STEM教育类。成都市的初中信息技术教材早已经跟不上时代的发展、学生的需求，内容陈旧，学生无兴趣、无收获，再不革新，学生将会对信息技术课感到厌恶，唯一的兴趣只剩下游戏和视频。适逢成都市教科所为落实《互联网+教育工作方案》，开展“成都市中小学创新课程的研究与开发”，其中就刚好包括了《Scratch创意编程》，本课可谓刚好切中要害。4．本课提出了“创客”这个信息技术领域当前流行的词语，鼓励学生创新实践；另外对学生进行了“核心素养”中的“健全人格”相关教育，具体体现在将学生玩游戏的爱好引导为设计制作游戏，不要让游戏玩我们。

初识scratch教学设计

教材分析

Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。

学情分析

学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。

预设教学目标

1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；

2.初步尝试播放按钮；

3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

5.尝试简单脚本的编写。

教学重点

认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

教学难点

掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。

课时安排：

1课时

预设教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：Music and Dance——》6 BreakDance

例子2：Games——》3 FishChomp

在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。

学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。

介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？

二、初识Scratch

1. 打开软件

2. 介绍界面

(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍

(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息

(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料

(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么

(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。

三、尝试创作

介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。

创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。

学生操作。

教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。

四、添加舞台背景及更多的角色

五、课堂小结：

这节课你学会了什么？

初识scratch教学设计

教材分析：

本节课是scratch的起始课，学生在本课的学习之前，没scratch程序的基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识。

学情分析：

六年级的孩子对电脑已经有一定的兴趣和自主学习的能力，对于这个程序掌握起来应该非常感兴趣。本课设计的内容是基础

部分，因此学习的过程中注意学生的实际应用，引导学生将本课内容充分练习，便于学生掌握。在原有基础上训练学生进行练习巩固，达到灵活运用的目的。

教学目标：

1.知识与技能

（1）初步了解scratch的界面。（2）识记软件的主要功能模块。

2.过程与方法

（1）结合实际，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。

3.情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

教学重点：

Scratch界面的认识及模块的使用。

教学难点：

Scratch程序的执行。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们喜欢玩电脑游戏吗？今天老师就满足一下大家，给大家带来个小游戏。有谁上来玩一下？

怎么样？是不是觉得很好玩，你们想不想自己制作一个游戏？别着急，等你们学好了这个工具，自己做一个游戏不是问题，那这到底是个什么工具?

它就是scratch！今天我们就一起来认识它。跟老师一起读一下它的发音。

二、小组合作，探索scratch的分区功能

1、认识Scratch的窗口分区。

（课件出示界面分区图）

师：咱们看一下一共可以分为几大区？（生回答）

同学们回答的很正确那你们想知道每个分区的功能吗？

2、初步探索各分区的功能

这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？

下面我们就以小组为单位，进行一个比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多。学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组派代表说出本小组探索的功能。

三、演示简单编程

刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。

移动10步是不是不太明显，那能不能移动快点呢？这怎么解决呢？

脚本控件里的数字都是可以自己修改的，只要我们把10改成其他数就可以了，比如改成30，我们一起看一下，是不是移动快了。

下面同学们自己试一试。让小猫动起来。

看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？

四、全课总结

在本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫动了起来。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。

板书设计

1、认识scratch

1、认识scratch 软件

2、认识scratch的界面

3、探究scratch软件

课后反思

在本课的教学过程中，在小组活动的带动下，学生的积极性比较高，课堂气氛也比较活跃，学生能积极大胆地发言,部分学生能够迅速掌握，部分学生理解不够透彻，但是同时也检查到了学生的掌握程度，教学过程中评价性语言运用的不过灵活，对学生的评价手段多元性未能运用彻底。面对这些问题自己需要更加努力学习。很多问题考虑还欠周全，希望在以后的教学中努力遵循高效课堂模式，多多网络学习，精心设计课的每一个细节，追求高效有趣的的信息技术课堂。

初识scratch教学设计

课题

初识 Scratch 软件

课型

新授

时间

教学目标

知识

能力

1 、了解编程的意义

2 、了解 Scratch 的主要功能，认识 Scratch 界面的基本组成。

3 、了解 Scratch 命令的基本使用方法。

过程与

方法

1 、通过制作小游戏的方式，让学生理解 Scratch 软件的基本命令

情感态度

价值观

1 、通过小组合作学习，让学生体会到团队的力量。

教学重点

Scratch 命令的基本使用方法

教学难点

使用“移动”“面向”命令

教学资源

多媒体教室、 Windows 7 系统

教学过程

环节

教师活动

学生活动

二次备课

教学导入

师：同学们，老师给大家带来了几张 logo的图片，看大家能不能猜出对应的软件的名字。你们知道最后一张小猫 logo 对应的软件是什么吗？这就是今天我们即将认识一位新朋友 Scratch 。板书课题

1 、学生认真回答老师的问题。

2 、带着问题去学习本节课的内容

新课教学

1 、 Scratch 简介

学生通过阅读书上内容，教师找一名学生介绍 Scratch 。

2 、启动 Scratch 软件

教师出示课件，学生通过阅读书上内容，认识 Scratch 界面学生启动 Scratch ，自己熟悉各个按钮教师找学生讲解。 3 、 Scratch命令的基本用法

命令类型学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。程序命令区的命令两种类型是什么，请举例说明？堆命令启动命令

命令的使用与删除学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。

1 ）如何使用命令

2 ）如何删除命令

小组合作学习，探究回答认真回答老师的问题

学生认真思考，并试着完成老师给的任务

巩固练习

1 、布置任务：通过老师的演示和讲解，独立完整用键盘控制小猫的四个方向。

1 、独立思考，探索任务完成的方法，并归纳出来。

挑战训练

1 、布置任务： 1. 为角色添加舞台背景。

2 、用变量的方式统一控制小猫移动的距离

1 、学生认真思考并按照要求完成老师布置的任务。

总结评价

1 、组织学生填写教材的我的收获。

2 、请学生代表谈本课学习的收获，适时给予鼓励和评价。

3 、总结本课：

1 、本节课我们学习到了什么？找学生总结，最后师总结

1 、在教师的引导下，回顾本课内容，对自己的学习过程和学习结果做出评价。

2 、交流本课的学习心得，与同学互相启发。

板书设计

初识 Scratch 软件

1. 界面 2 基本命令的使用

教学反思

本节课课堂气氛活跃，教学结构完整，充分发挥了小组合作

学习的作用，让每一位学生参与进来。最后游戏的设计为整节课的氛围上升到了一个新的高度。本节课唯一遗憾的是没有大屏幕，无法完全展示动画和课件的内容。

上一篇：音乐课《七色光之歌》教学设计下一篇：《寻找身边的科技》教学设计

SCRATCH全套教案

sratch教案

4．考核要求：打字：15字/分钟20分平时作业：40分期末程序：40分导入演示小游戏： https://www.360docs.net/doc/591503646.html,/flash/45971_2.htm 同学们都喜欢上网玩游戏，这款游戏同学们肯定也玩过，这是一个可以变换造型的游戏，那今天我们就来试试，看自己能不能编写这样一个程序观看，理解游戏导入，引发兴趣。分析任务点击对象的某个部位，实现不同造型的切换。要实现的功能： 1.点击对象的不同部分； 2.切换对应的造型； 3.使用哪个工具来实现这个游戏？思考分析由任务出发，培养编程思路。新知识一一、认识scratch工作界面：主要由：标题栏、菜单栏、指令模块区、角色资料表、脚本区、工具栏、控制按钮、舞台、新建角色按钮及角色列表区等几部分组成。识记给出实现工具，认识程序界面试一试随便单击左面指令模块区的模块，看看小猫会如何变化？动手尝试鼓励尝试动手尝试（任务一）请同学们设计一个变脸的互动小游戏，如图1.2 所示。游戏要求：鼠标点击角色，使其变换不同的样子，另外，每个头像还要求有脸型、眼睛、眉毛、鼻子和嘴。（演示实例）明确任务要求

操作方法1.设计造型动手操作教师演示，帮助学生熟悉操作方法。首先，鼠标指向角色区中 Scratch中默认的小猫，点击右键删除。用鼠标点击“绘制新角色”新增角色“脸”。在绘图编辑器里用笔刷绘制一个脸，用色彩选取工具在颜色板中选择白色，用填色工具填充整个脸。

接下来，按照左图的步骤复制造型，在绘图编辑器里修改脸型，完成第2个造型，以此类推完成第3、4个造型或更多造型。 2.程序设计：想法模块用鼠标点击角色开始执行程序角色发生变化测试程序程序使用脚本模块： 1.控制模块； 2.外观模块；脚本设计好后，你可以双击脚本区中的任何地方的脚本运行它。尝试玩一下，看！脸能变了吗？动手尝试理解程序设计的大致过程试一试1．点击舞台下方的这个按钮，看看有什么惊喜。 2.点击按钮，打开Scratch自带的角色，看看都有哪些种类。 3.点击角色时，有时候角色被移动了位置，一个角色被另一个角色遮挡了？怎么办？扩展练习如果想要脸的各个部位都能变化，如何来实现呢？分析任务：改进变脸程序，使脸的眼睛、嘴巴、鼻子和眉毛都能独立变化，并在脸上各个部位点一下，都可以变换不同的形状。要实现这个效果，脸的每个部分都要作为独立的角色。思考动手尝试提示，学生编程设计

scratch密室探险教案

第一课密室探险之密室创建一、学习目标与任务【知识技能】 1、进一步了解背景切换命令。 2、学会自制密室地图 3、能制作密室效果 4、进一步熟悉各积木块命令间的嵌套使用。【过程方法】通过小组合作或者同桌讨论完成密室地图及密室效果的制作，通过讨论梳理出脚本程序，完成整个密室的初步创建。【情感态度价值观】情感态度价值观：培养学生的自学探究能力、审美情趣和创新精神。三、教学设计思路玩游戏是孩子的天性，如何引导孩子们从一个游戏玩家变成一个游戏的设计者是本学期的教学重点，本课是密室游戏的第一课时，主要是对游戏场景和游戏气氛的设计，我设计了以下几个教学环节: 1.通过同桌讨论确定密室的路及障碍物，并能进行自主绘制。 2. 出示任务。驱动教学。通过对密室效果的分析，找出需要解决的问题，即添加些什么？通过讨论引导学生说出自然语言脚本。 3. 展示作品，评点拓展。这一环节中的展示与拓展思维，我采用演示学生作品的方法，找出程序中特别容易错的部分，引导学生完成。

第二课密室探险之埋设机关一、学习目标与任务

【知识技能】 1、学会设计各种机关。 2、进一步使用旋转、平滑移动和造型切换命令。 3、进一步熟悉各积木块命令间的组合使用。【过程方法】通过看作品分析了解机关的几种基本的运动方式，通过同桌讨论完成基本机关的脚本设计，通过独立制作和作品展示完成整个机关的埋设。【情感态度价值观】情感态度价值观：培养学生的自学探究能力、审美情趣和创新精神。三、教学设计思路玩游戏是孩子的天性，游戏也可以成为孩子们的老师，通过模仿实现游戏中的一些效果同样能促进课堂的学习。本课是密室游戏的第二课时，主要是对机关进行设计和制作，我设计了以下几个教学环节: 1.通过欣赏作品，了解机关的几种基本运动方式。 2. 出示任务。驱动教学。通过同桌讨论产生脚本程序。 3、通过学生独立制作完成三种基本机关，旋转类机关，平移类机关和伸缩类机关。3. 展示作品，评点拓展。这一环节中的展示与拓展思维，我采用的是展示学生程序，找出机关设计的优缺点，以此来评定作品成功与否。

(完整word)初识scratch公开课教案

初识scratch公开课教案初识scratch 【教学内容】小学信息技术5年级第11课《初识scratch》第一课时【教学目标】 1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能； 2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式； 3、情感态度价值观：培养对Scratch的学习兴趣。【教学重难点】重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。【教学过程】一、游戏导入同学们喜欢玩游戏吗？好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩？可要你自己去探索了。有谁玩起来？请上来玩给大家看一看。不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度。好，下面老师就来现场修改游戏。怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一下？别着急，等你们学好了这个工具，别说修改游戏，就是自己做一个游戏也不是问题，那这到底是什么工具，怎么神奇呢？它就是scratch！今天我们就一起来认识它。（课件出示课题）跟老师一起读一下它的发音。二、小组合作，探索scratch的分区功能 1、简介scratch Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。 2、认识Scratch的窗口分区。找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。我们把它的工作窗口分为六个

区域。分别是：菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区（课件出示界面分区图） 3、初步探索各分区的功能这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。好，为了公平起见，我们一起来玩一个“砸金蛋”的游戏，每小组派一个代表来砸金蛋，砸到哪个金蛋就会拥有探索一个分区功能的资格。时间5分钟。（课件出示“砸金蛋”的游戏）学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组代表演示本小组探索的功能。三、让小猫动起来刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。下面同学们去试一试。让小猫动起来。看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难啊，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？小组合作创作。小组演示做的动画四、保存作品今天我们认识了Scratch，并且通过它制作了自己人生中第一个小动画，大家觉得有意义吗？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？老师演示保存方法。

初识scratch公开课教案

初识scratch 【教学内容】小学信息技术5年级第11课《初识scratch》第一课时【教学目标】 1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能； 2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式； 3、情感态度价值观：培养对Scratch的学习兴趣。【教学重难点】重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。【教学过程】一、游戏导入同学们喜欢玩游戏吗？好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩？可要你自己去探索了。有谁玩起来？请上来玩给大家看一看。不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度。好，下面老师就来现场修改游戏。怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一下？别着急，等你们学好了这个工具，别说修改游戏，就是自己做一个游戏也不是问题，那这到底是什么工具，怎么神奇呢？它就是scratch！今天我们就一起来认识它。（课件出示课题）跟老师一起读一下它的发音。二、小组合作，探索scratch的分区功能 1、简介scratch Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。 2、认识Scratch的窗口分区。找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是：菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区

（课件出示界面分区图） 3、初步探索各分区的功能这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。好，为了公平起见，我们一起来玩一个“砸金蛋”的游戏，每小组派一个代表来砸金蛋，砸到哪个金蛋就会拥有探索一个分区功能的资格。时间5分钟。（课件出示“砸金蛋”的游戏）学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组代表演示本小组探索的功能。三、让小猫动起来刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。下面同学们去试一试。让小猫动起来。看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难啊，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？小组合作创作。小组演示做的动画四、保存作品今天我们认识了Scratch，并且通过它制作了自己人生中第一个小动画，大家觉得有意义吗？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？老师演示保存方法。

(完整版)Scratch教案

1. Scratch的简介第1课下载与安装第2课初识Scratch 2.Scratch基础课程第3课让角色动一动第4课键盘控制第5课迷宫程序第6课会飞的巫婆第7课三角形的面积第8课造型切换---人物走动第9课移动人物教师进阶使用第10课判断人物位置 3. Scratch进阶课程--打蝙蝠 3-1 第一节课 3-2 第二节课 3-3 第三节课 4. scratch进阶课程2-打地鼠 4-1 设计背景、铁锤及地鼠 4-2 撰写地鼠的程序 4-3 撰写铁锤程序

4-4 分数的计算 5. 接球游戏 5-1 设计球部份的程序 5-2 人物部份的程序 5-3 程序计分 5-4 扣分的构想

1. Scratch的简介 Scratch是 MIT (麻省理工学院) 发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。很适合8岁以上儿童使用，目前1.4版已经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。关键的关键，不在于学习了某种特殊的技能，而是在这个过程中，培养了孩子独立学习、独立解决问题的能力；而这个创造过程，是最让人快乐的。所有的人都可以从麻省理工学院的网站免费下载，已经开发了Windows系统，苹果系统，Linux系统下运行的各种版本。官方网站：https://www.360docs.net/doc/591503646.html,/

1-1 下载与安装 (1)首先登录官方网站页面：https://www.360docs.net/doc/591503646.html,/ (2)点击Download Scratch按钮 3 1 1 2

初识scratch教案

第18课初识Scratch 一、教材分析本课为修订后的苏教版小学信息技术4年级教材第18课。Scratch可以说是编程软件，更可以说是创作软件，还可以当作机器人软件来用，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。本课是初始课，教师应当通过教学使孩子了解Scratch的发展，通过简单的例子让孩子喜欢上Scratch，通过优秀作品激发孩子继续学习的兴趣。二、教学目标与要求 1、知识技能初步了解Scratch软件的界面。识记软件的主要功能模块。 2、过程与方法（1）结合生活，熟悉模块的功能。（2）通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。 3、情感态度与价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 4、行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。三、教学重点与难点教学重点：Scratch界面的认识和体验。教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。四、教学方法与手段演示教学法、探究学习法五、教学准备多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件

《初识Scratch》教学反思本课的内容还是比较简单的，就是带领学生接触这个软件，熟悉这个软件，为下面制作相应实例做铺垫。学生在熟悉界面的前提下，让学生来完成一个例子：让小猫说一句话，学生纷纷动手操作起来。我在巡视的过程中发现，个别学生很快做出来了，个别同学依葫芦画瓢，控件都有了，但是效果没有做出来，经我指点，原来没有把这几个组建拼接起来，还有的同学控制小旗指令没有加，还有的同学没有准确地选定角色，找不到说话的语句，学生们在碰撞中调动了他们的求知欲。在大家都完成的差不多的时候，我挑了个学习一般的同学上台去展示操作了一下，我趁机把里边一些注意点给学生讲了下，当然上台操作的同学做出来了也蛮开心的，信心倍增。那有的同学提出疑问了：怎么我的话一直显示着，有的就显示了一会就没了呢，我指点同学们在外观里找到这两种方式，来分别尝试一下，看看有什么区别，从学生举手的反应中我明白了他们找到不同点了。 Scratch这块内容确实很能调动学生的学习兴趣，其实也引起了我的深思，感兴趣的内容学生积极性很高，不感兴趣的内容就需要我们教师发挥自己的努力把它变成学生感兴趣的形式，以便学生容易接受和理解，对教师的要求高了，那我们更应该努力让学生在课堂上获得成功。

Scratch(五)角色详解

Scratch（五）角色详解 scratch少儿编程教程2018-11-24 20:07:35 上一个章节我们学习了舞台是怎么回事，今天我们要详细了解一下“角色”。这个位置是我们的“角色区”，所有出现在舞台上的东西都会在这个位置出现。在右上角有“新建角色”和四个按钮，和我们上一章学习的舞台“新建背景”按钮一样，第一个是导入软件自带的角色图片，第二个是自己画一个角色，第三个是导入电脑上保存的图片，第四个是用摄像头拍一张图片作为角色。这里的每个角色都可以有不同造型，不同造型的变化就会让角色产生动态效果，比如我们先选中默认的角色小猫，然后点击中间功能区的“造型”，就可以看到有两个不同的样子：

还记得我们上一章节让背景一秒钟切换一张的代码吗？把这个代码写给小猫，就能让小猫动起来：这里我们让小猫动作变化快一点，就将默认的等待1秒修改为0.2秒，这样小猫就像跑步一样动起来了。

如果再配合小猫在舞台坐标系的移动，那么就可以做出小猫行走的动画。我们来试一试：第一，导入学校的背景，然后拖动舞台区的小猫放在左边合适的位置：

然后我们在功能区“脚本”选项卡的动作积木中找到：因为小猫是水平走动，所以我们只需要修改x的数字就可以了，改成什么数字，我们可以用鼠标在舞台区滑动，找到合适的X值和Y值，比如我们现在修改到x=130，y=-88，时间暂时修改为2秒

在代码区，我们看到了有两段代码，第一段代码是让小猫每0.2秒切换一次造型模拟走路的样子，第二段代码则是让小猫水平在舞台移动到（130，-88），我们来看一下效果：效果不错，小猫走动起来了，而且点击舞台上方小旗帜的时候，代码区两段代码都在发黄色光芒，说明这两段代码同时在运行。但是我现在觉得这个小猫有一点点大，怎么才能让角色变小呢？在菜单栏中间，有一行小按钮：

《初识Scratch》教案教学内容

初识scratch 一、教学目标 1、初步了解scratch界面的组成； 2、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 3、初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4、尝试脚本的编写。 5、培养初步的程序思维。二、教学重难点分析及解决措施给小鱼添加脚本，让小鱼自由的游起来是本节课的重难点，通过师生互动、生生互动，分享交流，共同解决难点。演示同学们遇到的典型问题，同学们合作寻找解决问题的方案，智慧的火花得以碰撞，重难点迎刃而解。三、教学过程课前：游戏激趣教师问同学们是否喜欢玩游戏，在桌面初识Scratch文件夹中有个大鱼吃小鱼的小游戏，学生自己探索着去玩一玩。学生交流怎样玩这个小游戏，怎样停止游戏。知道点绿旗可以开始程序，点红圆停止程序。在玩中去学。玩别人做的小游戏，不如自己设计小游戏。老师这儿有一款能轻松设计小游戏的软件，你想了解吗？准备上课。上课：

老师给大家介绍的这款软件，名字叫Scratch，请跟我一起读，Scratch。今天我们一起《初识Scratch》。一、Scratch简介 Scratch是一门图形积木式编程语言。功能强大，可以制作动画、游戏、故事等等。操作简单，就像玩积木一样，轻松拼搭。今天我们就用Scratch来设计一个小鱼自由的游来游去的小程序，好吗？二、层层递进，探索新知 1、认识界面（１）自主学习点击桌面上的小猫图标，双击打开，点左上角的小地球，选简体中文。看到了Scratch的中文界面。这个界面怎样进行分区，及各分区的功能是什么？学生打开桌面初始Scratch文件夹中的分区名称及功能文件，挑战任务一：说一说分区名称及功能。（２）测试自主学习效果学生打开桌面上初识Scratch文件夹中的考考你文件。答案选择正确，要说出这个分区的功能，答案选择不正确要重新进行选择，直到正确为止。２、自由玩指令我们知道了各分区的功能，现在我们就来试一试这些功能。打开Scratch软件，我们可以看到角色列表区默认的角色是一只小猫，今天我们要用的角色是一条小鱼，打开桌面上初始Scratch

龙教版小学信息技术五年scratch教案上完整版

龙教版小学信息技术五年s c r a t c h教案上集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

第一课认识新朋友一、教学目标: 1、了解Scratch的界面。 2、尝试利用“说”“发出声音”模块进行脚本的编写。 3、掌握启动、关闭软件的方法。二、教学重、难点：认识Scratch软件操作界面，初步尝试脚本搭建，体验创作乐趣。掌握Scratch的基本操作方法，利用“说”“发出声音”模块创作三、教学方法：自主探究，合作交流四、学习方法：自学法，讨论法五、教学过程：课淘气的小猫一、教学目标： 1、了解 Scratch 脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用。 2、学会为角色添加造型；掌握修改模块参数的方法。 3、通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习 Scratch的兴趣。

二、教学重、难点：学习Scratch中角色的移动和旋转。在角色运动过程中，让角色的动作运行得更连贯。三、教学模式：三板块五环节四、学习方法：自学法，讨论法五、教学过程：第三课小猫学习拍皮球授课时间:月日一、教学目标： 1、学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。 2、编辑脚本，使角色能在舞台中完成设计的动作。 3、激Array发学生对 Scrat ch中角色的兴趣，培养学生的审美能力，使学生乐于学习和探究。二、教学重、难点会添加舞台和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中“定位模块”。三、教学模式：三板块五环节

1小学信息技术教案初识Scratch

第3课初识Scratch 教学目标 1、初步了解scratch 软件及界面。 2、演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。 3、打开scratch，试着体验一下。 4、初步浏览一下《scratch入门导引》，体验一下scratch是如何在进行创作的。课时： 1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：打开scratch 软件，打开例子，演示作品（游戏、动画、音乐……）生：欣赏师：老师看到大家的表情，一定很想来尝试一下，对吗？好，下面请同学在电脑上找到这个图标，打开软件，然后，打开例子自己看一看，玩一玩，体验一下。生：操作二、导入新课，认识新朋友 1、认识scratch 软件师：（打开SCRATCH软件）。告诉学生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中Lifelong Kindergarten 研究小组创作的，官方网站是https://www.360docs.net/doc/591503646.html, 学生打开网站，浏览学习用它可以创造交互式故事情节，动画，游戏，还可以把你的创作，共享到其他网站上去！

2、认识scratch的界面首先我们一起来熟悉一下这个软件的界面。师：请你们观察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？生：师：鼠标指着界面，告诉学生：命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色。 3、探究scratch软件师：这个软件有什么作用？可以实现什么？请学生看《scratch入门导引》，在D盘中打开 “Scratch入门导引”，自己看一看，能看懂多少？

生：学习阅读师：自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。生：师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。三、我们的收获今天我们开始了Scratch创作旅途的第一站，经过今天的学习行程，你对Scratch有哪些认识？请大家把自己的感想写在BLOG中或QQ空间里。我们一起来分享。【课后反思】

第6课初识Scratch教学设计

第6课初识Scratch 教学设计 1教学目标【知识与技能】 1.掌握启动和关闭Scratch程序的方法； 2.认识Scratch的工作界面； 3.学会使用Scratch的编程过程，重点掌握“外观”和“动作”模块。 4.学会选择舞台背景和角色。【过程与方法】 1.通过情境创设，帮助学生树立评价的意识； 2.通过小组实践，帮助学生养成合作探究的良好习惯。【情感态度与价值观】激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。 2学情分析本节课的教学内容采用IEbook和flash作为向学生解决学习过程中重、难点的多媒体手段，让学生去开展小组合作式探究学习，教师在教学过程中起引领作用。整节课教学由scratch 小猫角色去闯关，带领学生进入本节课的教学情境，用微视频解决重点，帮助学生了解scratch 界面。对于教学的重、难点，采用了IEbook和flash相结合的多媒体手段，引导学生在小猫的“我会变色”、“我会变大”、“我会走路”、“我会旋转”四个本领中，任选一种去初次尝试搭建一个脚本，感知程序编写的过程，在此基础上，安排了巩固练习，紧紧围绕主题，拓展了舞台和另一个角色，让学生再次明白，scratch中，舞台只有一个，而角色可以任意添加。小猫的小伙伴向小猫再展示一个本领，复习了本课的教学重、难点。而且两个角色互相之间互动式故事、动画的交流，让学生更加体验了趣味编程的乐趣。教学的拓展环节，引入了 scratch实例，让学生明白这个软件更多的作用，最后提出希望，让学生在scratch里大胆的创意、益智、体验、分享来展现最精彩的自己。孩子们通过这个工具平台，可以快速掌握编程技巧，充分发挥自己的想象力。 3重点难点【教学重点】理解并掌握Scratch“外观”和“动作”模块的使用方法。【教学难点】 1.感知编程原理。 2.“流程图”概念的理解和体验。 4教学过程活动1【导入】Scratch编写游戏导入、激发兴趣 1、师：上课之前，何老师先请同学们玩一个益智小游戏，游戏的名称叫“小猫来闯关”。（IEbook 出示游戏名称）同学们想不想玩？ 2、出示游戏规则。（点击右上角“绿旗”开始游戏，用键盘光标控制区的上下左右键控制小猫绕过障碍物到达宝箱处，然后进入下一关。 4、师：这个游戏是老师用scratch编程软件制作出来的，你们想不想学？活动2【讲授】微视频：介绍scratch界面 1、打开scratch软件。2种方法：双击桌面小猫图标，还可以在“开始－程序”里面打开。同学们看到的这只小猫可是scratch中的舞台小明星。它迫不及待的要介绍自己，来听听小猫说了什么？ 2、播放微视频，介绍scratch界面。 3、微视频欣赏的同时，学生思考：scratch界面分为哪六大部分？老师要把今天的第一只小

小学信息技术_初识Scratch教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容青岛版小学信息技术五年级上册第二单元《走进Scratch编程》第1课时。教学目标 1.知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能。 2.过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式。 3.情感态度价值观：培养对Scratch的学习兴趣。教学重难点重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。教学过程一.游戏导入同学们喜欢玩游戏吗？好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩？可要你自己去探索了。有谁玩起来？请上来玩给大家看一看。不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度。好，下面老师就来现场修改游戏。怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一下？别着急，等你们学好了这个工具，别说修改游戏，就是自己做一个游戏也不是问题，那这到底是什么工具，怎么神奇呢？它就是scratch！今天我们就一起来认识它。(课件出示课题) 跟老师一起读一下它的发音。二.小组合作，探索scratch的分区功能 1.简介scratch Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。 2.认识Scratch的窗口分区。找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是：菜单区.控制区.控件区.脚本区.角色区.舞台区(课件出示界面分区图)。 3.初步探索各分区的功能这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有

广东省小学信息技术第三册--六下Scratch教案全套

广州市小学信息技术第三册--六下Scratch教案第12课结识新朋友——Scratch简介一、教学目标 1.知识与技能 1)了解Scratch的基本功能。 2)知道Scratch窗口的基本组成。 3)能打开、保存和关闭Scratch文件。 4)能用“当绿期被点击”控制指令和外观说话指令模仿、调试Scratch程序，并知道Scratch程序的运行过程。 2.过程与方法在欣赏作品的过程中，初步体验利用Scratch编写程序脚本的过程，掌握打开、保存和关闭Scratch文件的操作方法。 3．情感态度与价值观通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐观；增强编织学习的兴趣。二、教材分析 1．设计思想与内容结构本课主要的学习内容是了解Scratch的基本功能及窗口组成，知道该软件的打开、关闭、保存作品等操作、会用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话脚本。教材主要以“结识新朋友”这一活动为主线，引导学生在欣赏和体验中学习相关知识，并以此为切入点设置两个层面的任务。其中，任务一“作品欣赏”，解决的是Scratch文件的打开、基本功能以及窗口的基本构成。任务二“我的自我简介”，解决用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话的程序脚本以及作品的保存等问题。教材首先呈现不同类型的作品，引导学生跟着做，从中感受Scratch作为一款积木式的儿童编程软件的功能与特点，然后结合小学生乐于动手实践的特点，教材以“我的自我简介”为例，安排了操作体验环节，一方面让学

生在做中感受Scratch的作用，另一方面，从人物的完成过程中，把Scratch 文件的打开、保存、关闭等贯穿在整个学习过程中。整个体验过程设计了跟着做、动手做、试着做三个层次的任务。 2．教学重点：Scratch的功能及窗口组成。Scratch程序脚本的编写与执行。教学难点：Scratch程序脚本的编写与执行。三、教学媒体 1．多媒体电脑室 2．教学广播软件 3．范例作品、帮助文档、教学ppt、评价栏等四、教学过程 2.播放如下范例作品，并提问：看了这些作品，你有什么感受？

初识scratch教学设计(小学信息技术精品)

初识Scratch 一、教材分析 Scratch是美国麻省理工学院专门为小学生开发的一款程序设计软件，具有可视化、模块化、搭建式操作等优点。《初识Scratch》位于Scratch单元起始位置，学生在本课的学习之前，还没编写程序的知识基础。因此在联系旧识，生成新知，激发学生学习兴趣等方面起到了承上启下的作用。二、学情分析本课教材对象是四年级的学生，其共性特点如下：该年龄段学生特别喜欢小游戏、动画片等，一年的学习使他们具备一定的信息素养，能够比较轻松的运用类比的方法认识Scratch 界面，掌握部分工具的使用方法。据此，在教学中注重让学生小组合作、自主探究，在探究的基础上再进行窗口要素和指令的介绍，采用小组分工协作，共同完成任务。三、教学目标： 1.知识与技能（1）认识Scratch软件（2）了解Scratch软件的界面和主要功能。 2.过程与方法（1）能够掌握Scratch软件的基本工作方式。（2）编写基础的脚本，体验Scratch的流程。 3.情感态度与价值观通过初步尝试Scratch的简单脚本搭建，体验完成作品获得的奇妙受和乐趣，从而激发出好奇心和学习兴趣。 4.行为与创新培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活中。四、教学重点与难点：重点：对于Scratch软件的体验以及对其界面的认识。难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。五、教学过程：课前部分。同学们老师带了个礼物给大家，就在你们的桌面上，一起打开“礼物”这个文件夹看一看，是什么呀？（两个游戏）想玩吗？好，那就玩吧。

【设计意图】通过玩两个用scratch制作的小游戏，初步了解scratch的功能，激发学生的学习兴趣。上课部分。 (一)、导入师：刚才两个游戏好玩吗？其实它就是用老师今天带来的一个软件制作的，名字叫scratch （板书）。请跟老师读一读：scratch。Scratch是美国麻省理工学院专门为8—16岁儿童开发的一款程序设计软件。它还一个形象代言人呢（贴出小猫头像图标）是一只可爱的小猫。 (二)、认识界面同学们，你们能在自己的桌面上找到这只小猫图标并启动scratch吗？师：请试一试。（学生尝试打开scratch）很方便，双击图标就可以了。师：这个软件的界面跟我们之前学习的一些软件不大相同，请你先观察大概可以分为几个区域？请位同学上来指一指。师：这位同学分的大致正确。按照它的结构，我们可分为这么6个区域（出示课件分区图）先用序号123456来表示，每个区域里都有些什么呢？别着急，老师又给你们带来了一款游戏

初识scratch教案

初识scratch教案第18课初识Scratch 教学目标与要求 1.知识技能（1）初步了解Scratch软件的界面。（2）识记软件的主要功能模块。 2.过程与方法（1）结合生活，熟悉模块的功能。（2）通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。 3.情感态度与价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 4.行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。教学重点与难点教学重点：Scratch界面的认识和体验。教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。教学方法与手段演示教学法、探究学习法、教学准备多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件

小学六年级Scratch教学计划信息技术教学计划（六年级）一、学生情况分析（一）、学生情况分析：六年级的学生，从上期期末测试来看，各班成绩还算可以。不过创新意识弱，独立思考问题、解决问题的能力不是很强，不愿意多去思考，以至于测试结果不是非常理想。在平时的学习中，只有部分学生习惯较好，能认真听讲，独立思考，完成练习题，部分学生自控能力差，不愿意学习，半年下来收获不大。所有的学生中，接受新知识能力强，反应快的学生还是占大部分，少数学生学习不够自觉、主动，缺乏独立解决问题的能力，动手应用能力较差。但是他们对信息技术课很感兴趣，只是对信息技术知识较为缺乏。他们爱科学、深信电脑是高科技的结晶。这学期应在引导学生正确的学习态度和学习习惯上下功夫，多用新科技知识充实他们的知识领域，使他们以后能树立正确的科学人生观、世界观，对其人生有着深远的影响。（二）、学生掌知识情况：六年级学生对信息技术有了初步的认识，他们学过电脑的各个组成部分，能说出各部分的名称，学会了Win98及windos XP的基本操作，画图工具、计算器、写字板、记事本等。会用智能ABC录入汉字，会用Office Word处理文字，简单的排版、编辑，会用Photoshop和光影魔术手进行简单的图像加工处理。上学期学会了用Flash制作简单的动画。作为六年级的学生，在掌握了一定的信息基础知识后，可以了解一些简单的编程技术（如积木类编程工具S cratch）。教师还应该巩固学生对信息技术浓郁的兴趣，使学生具有较强的信息技术自学能力。二、教材分析（一）、教学内容：本册教材的内容是编程工具Scratch，这个软件的特点是：孩子不用记住命令不代表不需要指导命令。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，积木模块包括8个大类，100多个功能。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。

广东省小学信息技术第三册--六下Scratch教案全套

广州市小学信息技术第三册-- 六下Scratch 教案第12课结识新朋友 ----- S cratch简介一、教学目标 1.知识与技能 1) 了解Scratch 的基本功能。 2) 知道Scratch 窗口的基本组成。 3) 能打开、保存和关闭Scratch 文件。 4) 能用“当绿期被点击”控制指令和外观说话指令模仿、调试Scratch 程序，并知道Scratch 程序的运行过程。 2.过程与方法在欣赏作品的过程中，初步体验利用Scratch 编写程序脚本的过程，掌握打开、保存和关闭Scratch 文件的操作方法。 3．情感态度与价值观通过作品赏析，感受学习Scratch 儿童编程软件的乐观；增强编织学习的兴趣。二、教材分析 1．设计思想与内容结构本课主要的学习内容是了解Scratch 的基本功能及窗口组成，知道该软件的打开、关闭、保存作品等操作、会用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话脚本。教材主要以“结识新朋友”这一活动为主线，引导学生在欣赏和体验中学习相关知识，并以此为切入点设置两个层面的任务。其中，任务一“作品欣赏”，解决的是Scratch 文件的打开、基本功能以及窗口的基本构成。任务二“我的自我简介”，解决用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话的程序脚本以及作品的保存等问题。教材首先呈现不同类型的作品，引导学生跟着做，从中感受Scratch 作为一款积木式的儿童编程软件的功能与特点，然后结合小学生乐于动手实践的特点，教材以“我的自我简介”为例，安排了操作体验环节，一方面让学生在做中感受Scratch的作用，另一方面，从人物的完成过程中，把Scratch 文件的打开、保存、关闭等贯穿在整个学习过程中。整个体验过程设计了跟着做、动手做、试着做三个层次的任务。

第一课认识scratch教学设计

第一课认识scratch教学设计冯庄小学：张丽君教材分析：本节课是scratch的起始课，学生在本课的学习之前，没scratch程序的基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识。学情分析：六年级的孩子对电脑已经有一定的兴趣和自主学习的能力，对于这个程序掌握起来应该非常感兴趣。本课设计的内容是基础部分，因此学习的过程中注意学生的实际应用，引导学生将本课内容充分练习，便于学生掌握。在原有基础上训练学生进行练习巩固，达到灵活运用的目的。教学目标： 1.知识与技能（1）初步了解scratch的界面。（2）识记软件的主要功能模块。 2.过程与方法（1）结合实际，熟悉模块的功能。（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。 3.情感态度与价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。教学重点： Scratch界面的认识及模块的使用。教学难点： Scratch程序的执行。教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们喜欢玩电脑游戏吗？今天老师就满足一下大家，给大家带来个小游戏。有谁上来玩一下？怎么样？是不是觉得很好玩，你们想不想自己制作一个游戏？别着急，等你们学好了这个工具，自己做一个游戏不是问题，那这到底是个什么工具? 它就是scratch！今天我们就一起来认识它。跟老师一起读一下它的发音。二、小组合作，探索scratch的分区功能 1、认识Scratch的窗口分区。（课件出示界面分区图）师：咱们看一下一共可以分为几大区？（生回答）同学们回答的很正确那你们想知道每个分区的功能吗？ 2、初步探索各分区的功能这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？下面我们就以小组为单位，进行一个比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多。学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组派代表说出本小组探索的功能。三、演示简单编程

(完整版)《scratch打地鼠游戏设计》教案

《scratch打地鼠游戏设计》教案时间：2019.5.9 地点：学生机房一授课人：张雄英教学目标 1.了解变量、随机数、与的概念 2. 学会角色跟随鼠标移动的实现方法 3. 学会造型切换的方法 4. 学会使用条件分支编写程序 5.培养学生小组合作能力、解决问题能力、动手能力和提高学生的编程兴趣。教学重点 1.地鼠随机出现在6个洞口的程序。 2.锤子碰到地鼠时发生变化。 3.变量的创建与使用。教学难点 1.锤子砸地鼠条件的判断 2.初始状态与事件发生状态的切换。教法任务驱动、小组学习与演练结合的方法教学准备教程教学设计一、为学生展示打地鼠游戏打地鼠这个游戏大家应该都玩过，今天我们就来自己设计一个打地鼠游戏。看老师为大家准备的范例，小组讨论以下几个问题：问题1：游戏中有几个角色？（地鼠6只和锤子1个）问题2:锤子是怎么移动的？有什么变化？（引导学生回忆，锤子随着鼠标移动，当按下鼠标的时候，切换到造型锤子落下，等待短暂的时间后，再次回到锤子举起。）问题3：地鼠是怎么出现的？有几个位置？有规律吗？ ——引出随机数的概念。什么是随机数？做一个小实验由上可以，随机数是系统自动出数，某个时间的数字不一定，我们不可知。明确这些以后，接下来，我们正式开始制作打地鼠小游戏。二、制作打地鼠游戏 1、导入素材文件 ·布置任务，学生动手布置游戏场景：在游戏中我们需要很多的素材，有6只地鼠，１个锤子和2个背景，地鼠和锤子分别还有两种造型。这些素材可以用系统自带的，也可以从外部导入稍作加工或自己绘制。 2、完成地鼠在地洞出现的程序小组讨论以下问题，并自己尝试编写程序，讨论后老师示范操作：（1）问题：地鼠如何从地洞出现？要用到我们学过的那个指令？