三年级上册语文教案：风筝

教学目的

⑴认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、仍然”等13个词语。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。领会心得“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

⑶能模仿作者心理描写的方法，能较为详细地写出自己不断变化的心情。

⑷乐意通过上网或查阅书刊收集有关风筝的资料。

教学重点

⑴“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。

⑵有感情地朗诵课文。能读出“我们”的情感变化。

教学难点

⑴领会心得“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

⑵能较为详细地写出自己不断变化的心情。

课前准备

⑴寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。

⑵收集有关风筝的文字资料和图片。

第一课时

一、唤起情感，导入学习

⑴唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年的高兴是什么？和大家交流分享一下，好吗？

⑵导入学习：有这么一群孩子，他们童年的高兴就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的高兴吧！板书并齐读课习题。

二、初读课文，整体感知

⑴自读课文，想怎么读就怎么读，喜爱读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

⑵把自己喜爱的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表彰。（师巡视，了解学情）

⑶感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的答复汇总板书：做风筝放风筝找风筝。（要注意引导学生从复杂到简略一步一步的汇总，切忌敷衍。）

三、读中悟情，以情促读

⑴以读代讲学习第1自然段，请学生朗诵，其他同学听、评。老师注意指导“的高兴就是做风筝，放风筝。”

⑵学习第二自然段。

（1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。（估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。对于“神往”、“仍然”二词，学生可能不大明白。）

（2）学生报告。

学生在说用什么做风筝时，老师可让孩子结合本身经历及搜集的资料谈谈看法。“神往”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在详细的语境中解决。“仍然”一词可用近义词“依然”，通过换词的方式帮助学生理解。

（3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：

a、我们精心的做着，心中充满了神往和希望。

b、我们仍然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

教法：多种形式读，领会作者快乐的心情。

（4）假设就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？（让学生入情入境）（5）多种方式读全段。

⑶学习第三自然段。

（1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？

（2）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐局面吧！播放多媒体课件，或者老师有感情地朗诵一篇细致描写放风筝局面的文章，让学生入情入境。

（3）引导表达：方才同学们观赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。

（4）角色转换：当你奔跑在空阔的田野中，看到高高浮荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？

（5）品味课文：用心多遍朗诵第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

需要精读的句子：a、一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，慢慢高过树梢了。

b、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

注：此二句可根据课堂情况，剖析写法，如第一句中动词“托”“牵”的用法。

（6）深入赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、骄傲）再读全段课文。

四、小组自学生字，交流学法。

⑴出示生字，指名组词朗诵。

注：“拼”“村”“丧”的读音需特别注意，磨的读音：二声（摩擦）、四声（磨面）；坊的读音：一声（牌坊）、二声（作坊）。

⑵观察生字，交流识字写字经验。

注：“村”可与“材”进行比较记忆，“丧”的下面局部没有一撇。

⑶练习书写生字。

五、课堂练习

抄写自己喜爱的词语和句子。

第二课时

一、诵读回味表现情感

⑴选择第1自然段至第3自然段中你最喜欢的一段话读给大家听，读出感情。

⑵作者在做风筝，放风筝时的心情怎样？用一个词概括。

二、细读深究体悟感情

⑴学习第4自然段

a、读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？

b、说一说：说说你读后的发现。

c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用屡次读的方式进行）

重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

方式：读、领会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。

d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗诵上能感受到“我们”的高兴或难受。

⑵学习⑸⑹⑺8自然段

（1）师：假设你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！

（2）师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读⑸⑹⑺8自然段。

重点读好：我们没精打采地坐在田埂上……

（3）体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。（我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……为主要领会句。）

三、回忆课文，畅谈感受

⑴放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是高兴的呢？你有过这种生活体验吗？

⑵一个发问下，帮助学生再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗诵几个描写心情的重点句。

四、课堂练习

⑴把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写。

⑵写几个描写心情的词语，并在小组内交流。

三年级语文《风筝》说课稿

三年级语文《风筝》说课稿《风筝》是人民教育出版社实验教材第五册第三单元的一篇课文，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。本课拟定两课时完成：第一课时学习生字，初读课文知道课文的主要内容，初步体会“我们”心情的变化；第二课时感悟课文，体会“我们”“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。我本次说课的内容是第二课时。一、教学目标： 1、联系上下文、联系生活经验，理解“憧憬”“垂头丧气”等词语在课文中的意思。 2、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境。 3、体会小伙伴做、放、找风筝时的“幸福”；学习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望，不断找“幸福”的信心和勇气。二、教学重点、难点重点是引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。三、学习方式 1、我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于

三年级放风筝作文300字【精选汇编】

三年级放风筝作文300字篇一今天阳光明媚，万里无云，我们准备去放风筝。风筝是我妈妈去接我们放学的时候就买好的。和我一起放风筝的有我哥哥和我的好朋友邓子祥。我们先去了一个山坡上，我拿着风筝的线，迎着风跑啊跑啊，然后把风筝一放，风筝就飞起来了！可是，我不小心没拿稳，风筝就掉下来了，第一次放飞就失败了……第二次，风筝碰到树上；第三次，风筝又碰到了树，连续三次都失败了，我可真倒霉，我都不想再试了。这时，爸爸来了，他对我们说：“这里的风太小了，我们去山顶上放吧，那里的风大一些。” 我们来到山顶上，风凉凉的。我们又开始放风筝了。这次，风筝终于飞上了天空，飞得好高好高，就像一只快乐的小鸟在向我们招手！它一会儿飞向东，一会儿飞向西，一会儿飞得高，一会儿飞得低，就像在向我炫耀一样。看似简单的事情，就像放风筝一样，但也要找办法才能做好。三年级放风筝作文300字篇二星期六中午，我和爸爸妈妈去广场上放风筝，广场上已经有很多人在放风筝，我往天上一看，哇塞!天空中飘荡着各式各样的风筝。有一个特别大的，我看着样子很像一只苍蝇，妈妈却说那是一条大鲨鱼。不一会儿，风变小了，那只大风筝落了下来，我赶紧跑过去一看，的确是一条大鲨鱼。我们的风筝是一只小燕子，它黑黑的身体，两只红色的翅膀，特别可爱。爸爸和我决定要把它送上天空。我举着风筝，爸爸拉着线迎着风跑，不一会，我们就把它放上了高空，我们的风筝总是往风筝多的地方飞，爸爸怕和别的风筝缠到一起，所以放了一会儿就赶紧把风筝收了回来。我觉得玩得还不过瘾，爸爸说下次找一个人少的地方好好放一次，一定让我玩过瘾。我高兴地答应了。三年级放风筝作文300字篇三这个星期六的早晨，我和爸爸兴高采烈地去放风筝。我们来到一块空旷的草地上，我不由自主地躺在了草地上。春风和煦，吹得人神情飘荡，我尽情地享受着这大自然恩赐给我们的美景。太阳公公今天的心情显然也很不错，它把明媚的阳光撒得到处都是，那金光似乎是一件黄色的轻纱，套在了大地妈妈的身上。我正看得入迷，爸爸走过来推了推我：“你是来放风筝的，还是来睡觉的？，你要是再这样的话，我可回去了”。我急忙一个鲤鱼打挺地站起来，按照爸爸说的拿着风筝站好。一切准备就绪后，在爸爸的一声“令”下之后，我撒开双腿，尽情地奔跑。“松手!”，我急忙松手。不一会儿，风筝慢慢地上升。“成功了!”，我高兴地一蹦三尺高。

幼儿园大班美术教案《风筝》含反思

县幼儿园2021年季学期幼儿园大班美术教案《风筝》任课教师：【活动目标】 1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。 2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。 3、使幼儿体验到成功的喜悦。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、感受作品的美感。【活动准备】 1、教室里布置"风筝展"，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。 2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。 3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱，分布不均匀;还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。 4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。 5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形若干;几支铅笔。【活动过程】一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。(3分钟) 1、幼儿自由欣赏各种风筝。教师引导语："哇!这么多的风筝，我们一起来看看!" 2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。(如有幼儿提到喜欢风筝对称的话，就请他在集体面前说说，可直接引出下一个环节)教师引导语：请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝?为什么喜欢它? 二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟) 过渡语：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。

1、出示一只图案对称的风筝。教师引导语：你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见) 2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。教师引导语：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么?翅膀上的图案呢?『一样在哪里?(引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状和位置都是一样的，还是教师直接说出比较好)』三、幼儿讨论如何装饰风筝面。(15-20分钟) 教师引导语：这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗? 1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。教师引导语： (1)你最喜欢哪只风筝?为什么?(引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点) (2)怎样才能剪出两个一样的图形。四、幼儿制作风筝面。教师引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。(原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是如果要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了) 1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。 2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。 3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。(马夹带的拎手上) 五、带幼儿去放风筝。(没有做好的幼儿可以继续做)(2分钟)小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。【教学反思】孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有

幼儿园中班优秀美术美工教案《美丽的风筝》

幼儿园中班优秀美术美工教案《美丽的风筝》【活动目标】 1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法来装饰风筝。 2、培养幼儿大胆想象和动手能力，体验制作带来的快乐。【活动准备】 1、风筝ppt 2、铅画纸、皱纹纸、吸管、水粉颜料、毛笔、抹布等。【活动过程】 1、谜语导入活动。像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，不怕大风吹，就怕雨水浇。（风筝） 2、欣赏“风筝博览会”。（1）师：春天是放风筝的季节，小朋友们有没有放过风筝？你放过什么样子的风筝？幼儿自由讨论，回答问题。（2）幼儿欣赏各种风筝的图片，交流自己的发现。老师这也有很多美丽的风筝，我们一起来看一看。提问：这些风筝有几部分组成？（风筝面、尾巴、支架、线） 3、讨论用吹画和手指点画的方法来装饰风筝（1）你们想不想亲手做一个风筝？（2）教师示范吹画方法：先用毛笔蘸上颜料，让颜料滴几滴在纸上，然后用吸管对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像树枝的形状，用其他颜色也试试。然后用右手食指蘸上颜料，在空白的地方点上小花，把风筝装饰的更美丽。（3）介绍支架的做法：我们每个小朋友拿两根纸棒，先横过来贴上短的棒子，再竖过来贴上长的棒子，这样我们的风筝支架就做好了。（4）看看我们的风筝做完了吗？看看风筝还缺少什么？（尾巴）示范：用两条皱纹纸贴在风筝的尾部，做风筝的尾巴。 4、交代要求，幼儿操作，教师指导。吹画时要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。指导幼儿将画好的风筝贴上支架、尾巴。 5、活动结束，幼儿互相欣赏风筝。师：天气好的时候我们拿着自己做的风筝，系上线，一起去操场放风筝。

《风筝》三年级语文教案

《风筝》三年级语文教案《风筝》三年级语文教案第一课时一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词 1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。（1）自读，互读。（2）不理解的词语。 2．检查字词掌握情况。（1）我来考考你。一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。（2）我来说你来猜。出示词语：精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。三、再读课文，说说课文主要内容 1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。读后回答，课文主要写了什么？教师根据学生的回答，板书： 2．四人一小组讨论。 3．每组选代表发言。四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。第二课时一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们” 的心情变化（一）学生感情朗读课文。（二）找出“我最喜欢的部分”。 1．读一读自己喜欢的地方。 2．说出你为什么喜欢这部分。（1）做风筝重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的.名字写在上面。 ①说一说为什么喜欢这部分。 ②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。板书：依然指读，挑战读，再指读，齐读。 ③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。

（2）放风筝。重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 ①说一说为什么喜欢这句话。 ②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？板书：拼命 ③感情朗读，读出“快活”的心情。指读，挑战读，再指读，齐读。（3）找风筝。重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。 ①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。 ②学生连起来读这几句话，整体体会“我们” 当时心情的变化过程。 ③找出最能表现当时心情的词语。板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气指读，挑战读，再指读，齐读 ④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。三、拓展想象读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟” 了吗？让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。如有时间可以让学生写下来。

三年级作文：三年级放风筝的看图写话

三年级放风筝的看图写话【篇一：三年级放风筝的看图写话】姚冰滢春天到了，天气暖了，微风轻轻地吹拂着大地，天蓝蓝的，云白白的，草绿绿的，花红红的。星期六下午，小朋友们脱掉厚厚的棉衣，穿上了轻便的春装，一起来到公园的草地上放风筝。远处，一家三口正在草地上放风筝。只见小朋友手里紧紧拽着风筝线，他的五彩三角风筝慢慢飞上天空，他高兴地叫啊、笑啊……爸爸的手搭在妈妈肩上，不停地给儿子加油打气，他们看着高高飞在天上的风筝，幸福地笑着，多幸福的一家三口啊！近处，有三个小朋友也在放风筝。后面的小朋友高高举着风筝，前面的小朋友牵着风筝线往前跑，只听见他大喊一声“放”，后面的小朋友一松手，风筝就“哧溜”一下飞上了天，然后，后面的小朋友不停地喊：“快点放线……再放点，再放点！”就这样，风筝慢慢地飞上了天空，他们欢呼起来：“哇，我们的‘燕子’飞上天啦！旁边的小姑娘看着高高飞起的风筝，满眼是羡慕，她嚷嚷道：“你们把我的蝴蝶也放上蓝天吧！” 看着越飞越高的风筝，我的心也跟着越飞越高，穿过蓝天，越过白云，飞到了浩瀚无边的宇宙中…… 多好的天气啊，多漂亮的风筝，今天真是开心的一天！【篇二：三年级放风筝的看图写话】陶彦行

星期六下午，阳光明媚，天空飘着一朵朵白云，孩子们纷纷去公园放风筝。公园里的人真多啊！他们三五成群地在一起放风筝。瞧！天上的风筝五颜六色，美丽极了！“金鱼”摇摆着尾巴，把天空当作自己的家，自由自在地遨游。“蜈蚣”拖着长长的尾巴，扭动着身子，顽皮地对我说：“看我飞得多高呀！”“老鹰”抖动着大翅膀，它飞得最高，是天空中的霸主。五彩三角风筝看到大家都飞得那么高，它也迫不及待地想跟大家试比高。远处，一家三口在放风筝。爸爸搭着妈妈的肩膀，喜滋滋地看着自己的孩子把风筝放飞到高高的天空之上，他们的脸上洋溢着幸福的微笑。近处的三个小伙伴，也加入放风筝的队伍。小包拽着长长的风筝线跑在前面开路，小王双手举着风筝，兴高采烈地跟着跑起来。等小包大喊一声：“放”，小王就猛地扔起风筝，在风伯伯的帮助下，风筝越飞越高。这时，旁边的小菲轻轻地说：“两位哥哥，你们能帮我放飞风筝吗？能告诉我风筝飞高的秘诀吗？”在大家的帮助下，小菲的蝴蝶风筝也在天空里自由的翱翔。不知不觉，太阳偷偷地落山了，大家都依依不舍地离开公园。放风筝真有趣！我也要向风筝一样自由地在知识的海洋里遨游！【篇三：三年级放风筝的看图写话】唐源岭星期六，阳光照耀着大地，发出耀眼的光芒。有许许多多的人在

风筝制作教学设计

风筝制作教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《巧手做风筝》教学设计一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝灯，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望，部分学生能主动的在课下搜集资料，有一定的合作学习和探究学习的基本能力。针对学生的特点进行教学，预计会收到较好的教学效果。二、教学目标 1.通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。 2．能设计制作一件体现风筝特点的作品。 3．通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。本课重难点：重点：风筝的种类特点及设计方法。难点：风筝的创意及制作方法。三、教学策略教法建议：实践法教学。学法建议:自主探究与小组合作相结合。四、教学资源教学资源建议： 1.教师准备:多媒体课件。

2.师生准备材料：细竹条(不要太老的,容易折断,七八成的成竹，根据风筝的大小而定)、熟宣纸（糊面）、煤油灯(竹条折弯要在需要弯的地方烤)、包棉线(绑扎子架子)、502胶(粘架子,主要是粘风筝面)、铅笔(打画稿)、颜料(广告色,可以覆盖)、毛笔(大,小几白云及衣纹笔). 五、教学评价评价标准：好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学过程（一）复习导入（5分钟） 1.同学们，我们来听首古诗，诗中所说的纸鸢指的是什么？ 2.谁来说说风筝的来历，制作方法。 3.出示课题《风筝的制作》（二）学习与探究（10分钟）学习指导语： 1.上节课，我们了解风筝的来历及演变过程，风筝的制作方法。风筝是吉祥物，它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前，谷雨之后，各家到野外放飞风筝，然后切断引线，任其自由飞翔，意欲驱邪保平安。 2.风筝的制作（1）教师展示课前制作的两个风筝及风筝骨架。（2）了解风筝制作的工具和材料。（3）教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及各种风筝的扎制方法。学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。知道风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。

部编版四年级语文上册16.《风筝》优秀教案教学设计

部编版四年级语文上册16.《风筝》教学设计【教学目标】 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 3、学习使用查工具书等方法理解词语。 4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要求】 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容，感受放风筝带给孩子们的乐趣。 3、研读课文第二小节，学习用查字典等方法理解词语的意思。一、导入新课 1、小朋友，我们曾经学过清朝诗人高鼎写的一首古诗《村居》，你们还能背诵吗？（学生齐背） 2、诗中“纸鸢”指的是什么，还记得吗？（对，就是风筝。） 3、关于风筝，你还能补充哪些些知识呢？在学生交流的基础上，媒体出示课后资料袋里的知识让学生浏览。（浏览完毕提示学生：收集与课文有关的资料可以有助于我们对课文的学习。）4、今天，我们要学的就是贾平凹先生写的一篇文章，题目就叫《风筝》。（1）板书课题，提示“筝”的写法。（2）读题，提示“筝”读轻声。说明：从背诵古诗《村居》引入课文，既帮助学生复习了既有知识，又自然引入到新授课文，一举两得。

二、初读课文现在就让我们跟随着作者一起来感受孩子们放飞风筝时的快乐。 1、媒体出示自学要求。（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。（2）给每小节标上序号（3）思考：课文围绕风筝主要写了哪些事？ 2、学生自学，教师巡视，个别指导。 3、反馈自学情况。（1）指名分节读课文。（2）学生点评。（紧扣自学要求（1））（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。媒体出示生字： yī xiē sànɡ mòfánɡ（mó）依然歇不下来垂头丧气磨坊（磨）灭丧：平舌音磨：多音字 (4) 媒体出示带音字齐读： chōnɡjǐnɡ líng piānpiān bēng shūɡěnɡ 憧憬凌空翩翩飞舞嘣倏地田埂 (5)齐读课文，要求：读正确、读流利。 (6) 指名交流：课文围绕风筝主要写了哪些事？根据回答板书：做风筝放风筝找风筝说明：老师布置的要求明确，学生就能有针对性地开展预习；反馈检查时也要紧扣预习要求，这样有利于提高课堂效率。学生经常得到这样的训练，有助于提升自学能力。三、研读课文第二小节 1、默读第二小节，用“”划出能够感受到孩子们做风筝时很快乐的句子。 2、指名交流，根据回答，媒体出示以下句子。

三年级语文上《风筝》课文

三年级语文上《风筝》课文风筝作者：贾平凹童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高!” 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗?” “没找过，说不定’幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 《风筝》教学设计教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的教学目标： (1)知识与能力目标： 1按圈点勾画的读书方法，积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。 2有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。 3整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。 (2)过程与方法目标：自主、合作、探究式地探讨问题。 (3)情感态度与价值观目标：感悟亲情的含义，感受文中浓浓的手足之情;学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德;了解科学的儿童教育思想，理解作品的批判性。 2.教学重难点本文的重点放在对“精神虐杀”一幕的理解以及多角度体验文章主旨上;将有创意地理解作品中作者的“悲哀”之情作为教学的难点。 3.课时安排及目标内容本文是一篇重要的讲读课文，思想的深邃，选材的精巧，结构的

三年级作文：放风筝作文300字三年级

放风筝作文300字三年级【篇一：放风筝作文300字三年级】黄钰涵星期天，风和日丽，我和小刚还有小红去西湖边的草地上放风筝。我们来到西湖边，西湖边有许多人在放风筝。天上已经有很多风筝了。瞧，一只凶猛的老鹰在天上自由地翱翔，一条长长的蜈蚣扭动着身子在天上悠闲地爬着，一条美丽的小金鱼在天上快活地游着泳……看看这只风筝很美，看看那只风筝也很美！我们迫不及待地也拿出了风筝，我对小明说：“快，我们也放小燕子风筝吧！我说放，你就把手松开。”说完，我让小明把风筝高高举过了头顶，而我握住线往前跑过，跑了一会儿我转头冲着小明说：“一二三！放！”话音刚落，小明就松开了手。我继续使劲拽着线往前跑去，一直跑到了栏杆旁才停下脚步。我抬头一看，我的“小燕子”已经趁着风势飞上了天空。我停下了脚步，慢慢地拉着绳子，小明在边上直拍手。不一会儿，小红的蝴蝶风筝也飞起来了。天空中，“小燕子”和“小蝴蝶”你追我赶，好像在比赛谁飞得高呢！可是，当我收线准备回家的时候，忽然一阵风吹来，把我的“小燕子”吹到了树枝上，无论我怎么拽也拽不下来。看看挂在树上的“小燕子”，它在树枝间摆动着尾巴。我想，让这只小燕子在树上做窝也是一件挺有意思的事情！天色渐晚，我们依依不舍地回了家。虽然我的“小燕子”留在了树上，但是我还是很开心！【篇二：放风筝作文300字三年级】王浩然阳春三月，绿草如茵。正是放风筝的好季节。周末我和妈妈来到潮王桥上放风筝。潮王桥下是碧绿的河水，两岸开满了雪白的樱花和粉红的桃花。

桥上有两块非常宽敞的人行道，每年春天，这里都是风筝爱好者的乐园。你瞧，一位老爷爷正全神贯注地放着一只蜈蚣风筝，他拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，不多时，风筝就飞到了半空中，不断地在天空盘旋。我看见了，心中也痒痒的，便拿出自己的老鹰风筝跑过去和大伙一起放起来。可看花容易绣花难，“老鹰”像醉汉似的，东摇西晃。我把线抖了抖，可风筝还是在天上乱打转。我心里可着急了，一个劲儿地跑起来，可没有用。怎么办呢？这时妈妈看到了，赶紧过来帮忙。我拿着线，妈妈帮我把风筝高高举起。我们同时起跑，我边跑边放线，妈妈将“老鹰”扔向天空。“啊！飞起来了！”我大喊道。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向蔚蓝的天空。看着满天的风筝，仿佛自己也变成了一只风筝，飞上天空俯瞰着春意盎然的大地。【篇三：放风筝作文300字三年级】章皓哲星期六的晚上，我和夏天来到广场上放风筝。广场上到处闪耀着五颜六色的霓虹灯，美丽极了！夏天准备了一只好大的风筝，上面画着可爱的小猪图案。这是要让猪飞上天啊！我准备了一只小型的超人图案风筝。我们快速地支起风筝架，穿好风筝线，可是，广场上一点儿风也没有。真是万事俱备，只欠东风啊！ “没有风，只能等会儿再放了。“夏天失望地说。我灵机一动，想出了一个好办法：“我们边跑边放，让风筝借助跑的速度飞起来。”我话音刚落，夏天就迫不及待地拉着大风筝跑了起来，却见大风筝一直拖在地上……我笑得前仰后合，这哪是放风筝啊？分明是拖风筝嘛！我拿出我的小风筝，让夏天高高举起，我一边奔跑一边放线，风筝徐徐上升，终于飞起来了。于是，我和夏天一直在广场上狂奔，虽然跑得满头大汗，风筝也飞得不高，但是我们已经很满足了。

《制作风筝》教案、教学设计

《我与春天的约会——风筝的欣赏与制作》教学设计【活动目标】 1、了解风筝发展历史，欣赏各种风筝图片，激发学生制作风筝的兴趣， 2、学习制作风筝相关知识，培养学生动手动脑能力。 3、培养学生审美观，用风筝放飞理想，用风筝寄托美好未来。通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感，树立大胆实践、积极创新的精神培养学生的动手能力，体验劳动带来的喜悦。 4、开展风筝放飞活动，使学生回归自然，激发兴趣，同时使学生掌握了放风筝的技巧，学会调节风筝的重心、尾巴轻重及提线角度等技术。【教学重难点】制作风筝步骤、方法【活动准备】学生准备：分成四人一组，各组提前查找、收集风筝资料。老师准备：给每个小组一份材料和工具：剪刀、纸刀、竹片或竹篾、棉线、双面胶、面、针、提线、风筝线轮等【教学过程】一、情境激趣，引入活动师：俗话说：一年之计在于春，为什么呢？生：万物复苏，天气暖和，可以出来运动...... 师：在万物复苏的春天，我们可以进行哪些活动呢？生：踢毽子，打羽毛球，放风筝...... 师：是啊，放风筝是一项深受大家喜欢的有益身心健康的活动。看，窗外春光明媚，让我们带着风筝一起与春天来个约会吧！请同学们阅读本节课的活动

目标。【设计意图】通过谈话，创造氛围，激发同学们放风筝的欲望，激发学生探究风筝文化的兴趣。二、说风筝——学生展示师：课前，我给大家两个关键词：历史和种类，大家收集相关资料，哪个小组愿意跟大家分享？（学生介绍自己搜集到的关于风筝的资料）风筝最初出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦察。传说公元202 年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛，夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起，士气低落，终不敌汉军而败。我国的风筝有着悠久的历史，风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”。中国是风筝的故乡，早在两千年前就发明了风筝。中国最早出现的风筝是用木材作的，春秋战国时，墨翟（公元前478-392年），曾“费时三年，以木制木鸢，飞升天空……”。墨子制造的这只木鹞是是世界上最早的风筝。墨子把制风筝的事业传给了他的学生鲁班，春秋时代的能工巧匠公输班曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。汉代发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作“纸鸢”。到五代李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝”。各种风筝从它的制作特点来说可以分为以下几类，有硬翅类，软翅类，串子类，立体类，软体类，运动类…… 师评价学生的展示，给予积极地评价:课件制作精美，内容引人入胜.....

三年级作文放风筝300字精选合集(最新)

三年级作文放风筝300字篇一阳春三月，微风习习，我约了小军、小红去公园放风筝。来到公园里，万物复苏，小草长出嫩芽，小花开出美丽的花瓣。我们来到大草坪上，天空中各色各样的风筝随处可见，有蜈蚣风筝、有老鹰风筝，还有小金鱼风筝。我们也拿出各自的风筝，也想露一手，不然会很后悔的。我让小军来拿风筝，我来放，她点点头同意了。我牵着线往前跑，他便举起风筝扔了出去，只见风筝越飞越高，一眨眼，风筝已经飞过了屋顶了，我和小军可高兴了。小红在一边笑着。她也拿起风筝，一边跑着，一边笑着，只见她的大蝴蝶也高高飞起。风筝好像在说：“我要飞得更高，要飞出白云。”就这样，放风筝，变成了一场放风筝比赛，谁也不想落下。远处有一家人，他们的孩子放着一个五颜六色的三角形的筝，美丽极了，爸爸妈妈露出了欣慰的笑容，妈妈说：“我们的孩子长大了，懂自己放风筝啦！”他们可高兴，可开心了，这是多么美妙的时光啊！我们在一边也被感动了，多么希望时间能停在这一刻啊！我爱你风筝，你给我带来了开心，带来的是乐趣，我爱你！三年级作文放风筝300字篇二我今天很早就把作业写完了。你知道我为什么这么积极就写完作业了吗？因为爸爸、妈妈说只要我写完作业，就带我去公园放风筝。我们来到公园，一进门我就看到天上有很多风筝。有凶狠的老鹰风筝，有又细又长的蜈蚣风筝，还有彩色的三角形风筝，风筝多得数都数不清。我躺在绿油油的草地上，欣赏着春的美景。闭上眼睛，我感到，春暖花开、暖风习习，芳香袭人，令人内心无比舒畅。我的手上拿着一个蝴蝶风筝，我们开始放风筝了。第一次我的风筝没有飞上天，很快就掉下来，第二次，我的风筝虽然飞上了天，但是它一会儿就又掉下来了。这时，爸爸走过来说：“放风筝可是有诀窍的，诀窍就是：放风筝要逆着风，不要顺着风，不然风筝就飞不起来了。”爸爸一说，我马上明白了。所以第三次我成功了，我的风筝飞上了蓝天。通过这次放风筝，让我明白了一个道理：我们做任何事都是要讲究方法，要抓住要领，不要盲目去做。三年级作文放风筝300字篇三

风筝制作教学设计{模板}

《巧手做风筝》教学设计一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝灯，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望，部分学生能主动的在课下搜集资料，有一定的合作学习和探究学习的基本能力。针对学生的特点进行教学，预计会收到较好的教学效果。二、教学目标 1.通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。 2．能设计制作一件体现风筝特点的作品。 3．通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。本课重难点：重点：风筝的种类特点及设计方法。难点：风筝的创意及制作方法。三、教学策略教法建议：实践法教学。学法建议:自主探究与小组合作相结合。四、教学资源教学资源建议：

1.教师准备:多媒体课件。 2.师生准备材料：细竹条(不要太老的,容易折断,七八成的成竹，根据风筝的大小而定)、熟宣纸（糊面）、煤油灯(竹条折弯要在需要弯的地方烤)、包棉线(绑扎子架子)、502胶(粘架子,主要是粘风筝面)、铅笔(打画稿)、颜料(广告色,可以覆盖)、毛笔(大,小几白云及衣纹笔). 五、教学评价评价标准：好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学过程（一）复习导入（5分钟） 1.同学们，我们来听首古诗，诗中所说的纸鸢指的是什么？ 2.谁来说说风筝的来历，制作方法。 3.出示课题《风筝的制作》（二）学习与探究（10分钟）学习指导语： 1.上节课，我们了解风筝的来历及演变过程，风筝的制作方法。风筝是吉祥物，它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前，谷雨之后，各家到野外放飞风筝，然后切断引线，任其自由飞翔，意欲驱邪保平安。 2.风筝的制作（1）教师展示课前制作的两个风筝及风筝骨架。（2）了解风筝制作的工具和材料。（3）教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及各种风筝的扎制方法。学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。知道风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。（设计意图：培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。）

苏少版-美术-三年级下册-《风筝》教案

《风筝》教学目标： 1、引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。 2、表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。教学重点难点：重点：了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。难点：以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。教学准备：师：范画、照片。生：课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片。教学过程：一、交流上节课我们学习了什么？还记得老师布置的作业吗？现在人类运用了哪些风的能源？（学生交流）古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。最为著名的是我们喜欢的游戏：放风筝。今天我们就来谈谈风筝。（板书课题）你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？请描述放风筝的过程。你还知道哪些风筝的种类？二、展示请展示同学们自己带的风筝和图片。三、介绍知识风筝的简史：风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努

力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。” 风筝的分类：串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。板子类，代表作品为八卦风筝。立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。四、欣赏让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。 1. 欣赏老师准备的范图 2. 欣赏美术书中的图片欣赏优秀学生作品五、创作 1. 老师示范：放风筝的人的各种动作。 2. 学生练习：要求：独立创作一幅放风筝画。用线条和色彩表现。六、评价学生优秀作业展示 1. 评出“最佳动作奖”。 2. 请介绍自己画中的故事。

三年级上册语文风筝知识点

三年级上册语文风筝知识点三年级上册语文风筝知识点汇总 1.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人(籍贯)，现代文学家、思想家、革命家。本文选自《野草》。我们曾经学过他的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，选自散文集《朝花夕拾》。他的小说集有《呐喊》、《彷徨》等，他的小说作品有《阿Q正传》等。 ⑴北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 3.第1节在文中有什么作用? ⑵故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 4.解释词语：伶仃——孤独，没有依靠。憔悴——瘦弱，不好看。诀别——再无会期的离别;死别。 5.本段描写了故乡春天的景色，它与北京冬天的景色形成了对比，表达了作者对春天和美好生活怀念的思想感情。 6.分析划线句子在文中的作用。

起过渡作用，把“我”从故乡春天的回忆里拉回到现实，进一步加强了春天的温暖与严冬肃杀的对比，表现了“我”迷惘、悲哀的思想感情。 7.春天每年都有，为什么作者说是“久经逝去”的? 这里所说的“春天”，是小时候的`故乡的春天，更是指作者带有温馨美好回忆的从前的生活。从前的生活已经无法回去，所以说是“久经逝去”的。着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 8.解释词语：嫌恶——厌恶。9.为什么“我”向来不爱放风筝? 因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。 10.作者描写我的小兄弟“十岁内外”，“多病，瘦得不堪”，有什么作用?突出小兄弟年幼，弱小，反衬出我对他的粗暴。 11.画线句子是人物的神态描写。说说这些描写在文中有什么作用? 一方面写出了小兄弟对风筝的入迷;另一方面隐含了对小兄弟的同情，对自己深深的自责，加重了对封建家长制的控诉力量。 12.解释词语：尘封——搁臵已久，被尘土盖满。惊惶——惊慌。瑟缩——身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动。苦心孤诣——费尽心思钻研或经营。 13.“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么? 悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做风筝。

小学三年级语文教案：放风筝

小学三年级语文教案：放风筝 1、认识本课23个生字，学会其中17个生字。能正确读写下列词语：风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙等。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。 4、学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法。教学重点：体会课文对放风筝具体过程的描写，感受孩子们的喜悦心情。教学难点：根据课文内容，引导学生对天空中的风筝进行想象。教学准备： 1、搜集有关写风筝的诗或文章。 2、自制或买风筝准备参加放风筝活动。课时安排：两课时教学设计思路：

从学过的古诗导入，在学生对风筝的历史有了简单了解之后，先按照一定的顺序观察图画，掌握观察图画的一般顺序，在理解图画的基础上图文对照，学习课文，理清大蜻蜓飞上天之前、之时、之后的情景，并通过朗读课文体会兄弟俩当时高兴的心情和作者要表达的思想感情。为巩固理解，加深印象，在熟练朗读课文的基础上交流搜集材料，拓展阅读（最好也应该要求学生读熟。为感受作者表达的思想感情带学生外出放一次风筝，最后，写一篇日记，将这种感受记录下来。教学过程：第一课时一、激情引趣，启发导入以古诗《村居（清高鼎）》（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）导入，揭题并简介风筝（适当。风筝，又名木鸢、纸鸢、风鸢。中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝。史书记载，春秋时代（公元前770年─前476年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。汉代（公元前206─公元220年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作纸鸢。到五代（公元

案例风筝的制作

心灵手巧，制作风筝》案例萧山区湘湖小学王彩凤一、活动设计意图风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品。学生放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。学生通过研究风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种类，在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、放飞风筝的基本任务。本案例是以风筝的制作为主线，加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。二、活动教材分析本课教学内容是浙江省九年义务教育教科书《劳动与技术》四年级（下）主题五《风筝的设计与制作》之活动二——风筝的制作。本课教材以文字、图示的形式扼要地向学生介绍了风筝的种类、制作风筝的主要材料和简易的风筝骨架及制作过程。图案简明而又新奇，色彩十分艳丽。三、活动教学目标： 1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。 2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。 3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。四、教学重点难点： 1、教学重点：指导学生扎制一个简易的风筝，让学生了解风筝制作的整个过程。 2、教学难点：（1）启发学生设计新颖并富有儿童个性和趣性的风筝作品；（2）扎风筝骨架和定风筝三角线的技能。五、教具的准备：自制课件，具代表性的风筝、竹条、白纸、白胶、线团、剪刀等。六、活动教学过程：（一）引发动机、激发兴趣。 1、课件展示几种学生熟悉的动物形象，并提问：师：同学们，这些动物你们喜欢吗？生：喜欢。师：你们有什么办法让这些动物飞向蓝蓝的天空？生：让它们长上翅膀。生：再给它们加上尾巴。生：把它们制作成风筝。师：小朋友说的真棒，你们想看一看吗？生：想。（设计意图：子曰: “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师，只有积极调动起学生的设计热情，让学生喜欢上设计，才能更好地培养出主动进行制作前先设计的良好习惯，也才能更加高效地制作出各式各样的劳技作品。）

三年级放风筝看图写话300字_小学三

三年级放风筝看图写话300字_小学三年级看图作文篇一周末，天气晴朗，碧空如洗，几个小伙伴商量好去放风筝，一路上兴奋不已，到了公园，小兰、小绿和明明到公园的大草坪上放风筝，他们废话不多说，立刻把风筝的线绑好，拿在双手中，小绿一边跑一边拿着线，明明把美丽的风筝高高举起，脸上还洋溢着激动的表情，不一会儿风筝终于飞起来了，天空上到处是风筝，比如：火红火红的小鱼、一条长长的蜈蚣，它瞪着又圆又大的眼睛，身上全是脚，可恐怖了，五颜六色的风筝把天空打扮得漂漂亮亮的，天上洁白的白云像甜津津的棉花糖，可美了！小兰大声说：“你们放好了吗？我也想放。”小绿露出自信的表情说：“很快。”小兰笑眯眯的，眼睛眯成了一条缝，手上还捧着一只精致美丽的蝴蝶，耐心等待。不远处还有一户家庭，他们的孩子在放风筝，爸爸搂着妈妈说：“我们的孩子总算是长大了。”孩子用力抓着风筝说：“这风可真大啊！都快把我拉上天了，好像是想带我去旅游。” 公园里渐渐地传出了一片片欢声笑语，小草从土里钻出头来，绿油油的叶子随风飘动，小花满地都是，风爷爷来了，小花们就像挺拔的军人笔直地站在草坪上。篇二星期天的早上，天空万里无云，碧空如洗，小美、小王和小明一起兴高采烈地去广阔的草坪上放风筝。小王拉着细细的风筝线，小明捧着像小燕子一样的风筝，第一次小王和小明没有成功地把风筝放飞天空。小王和小明并没有因这样而轻易放弃，异口同声地说：“再来一次！”最后，终于把风筝给放飞到天空中。小美自己做了一个像蝴蝶一样漂亮的风筝，小明笑眯眯地对小美说：“什么时候轮到我放蝴蝶风筝呀？”小美回答：“马上就到啦！”

草坪上的人们，奔跑时犹如在给广阔的小草们按摩似的。有个小男孩第一次自己把风筝放飞，很有成就感！小男孩的爸爸搂着小男孩的妈妈说：“你看我们的儿子长大了不少呢！”妈妈说：“是呀！我们的儿子终于长大了！”小男孩心想：“这个风筝都快把我给拉飞了！” 天上飞来了很多风筝，有的风筝像一只蜈蚣，有的风筝像一条大鲤鱼，有的`风筝像一只雄鹰…… 小美、小王和小明今天玩得十分开心！小男孩一家三口也其乐融融，非常幸福快乐！篇三风和日丽的早上，小红，小林和小明约好一起去公园的大草坪放风筝。来到公园，这里宛如一片风筝的海洋。有展翅高飞的老鹰风筝，看，它正在寻找地面上的食物，有活泼可爱的金鱼风筝，在柔软的白云里游来游去，多姿多彩！小明放开线，一边跑一边把线抽出去，小林用双手把燕子风筝举得高高的。而小红在一旁说：“你们好了吗？我也迫不及待地想要放风筝了！”小明回答：“好了。”小林哈哈大笑，心想：“一定能行。”小明和小林以百米冲刺的速度往前冲，风筝飞得高高的，但总是会下降落，不一会儿，风筝快落下时，风娃娃又吹了一口气，哎！真是太倒霉了。瞧，那边有一家三口。那个小男孩的爸爸用手搭在她妈妈的肩上，他们可真幸福！小男孩的风筝越飞越高，但那风筝太重了，小男孩都快被拉起来了。他心想：“我的风筝一定是这里飞得最高的，没人能比过我，我真为自己骄傲！”他的脚跑过绿油油的小草，好像在给小草按摩。就这样大草坪上有许许多多的欢声笑语。小红、小林和小明恋恋不舍地回家了，这里，留下了他们成长的足迹。真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 篇四