2019年高考工艺流程考试题集

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2019 年高考工艺流程考试题集

1.( 2020 ·全国高三)立德粉 ZnS ·BaSO 4(也称锌钡白) ,是一种常用白色颜料。回答下 列问题: ( 1)利用焰色反应的原理既可制作五彩缤纷的节日烟花,亦可定性鉴别某些金属盐。 灼烧立德粉样品时,钡的焰色为 _________________________________ (填标号)。

A .黄色

B .红色

C .紫色

D .绿色

( 2)以重晶石( BaSO 4)为原料,可按如下工艺生产立德粉:

① 在回转炉中重晶石被过量焦炭还原为可溶性硫化钡,该过程的化学方程式为

_________________________ 。回转炉尾气中含有有毒气体, 生产上可通过水蒸气变换反应 将其转化为 CO 2 和一种清洁能源气体, 该反应的化学方程式为 ___________________________________________ ② ___________________________________________ 在潮湿空气中长期放置的 “还原料 ”,会逸出臭鸡蛋气味的气体,且水溶性变差。其原 因是 “还原料 ”表面生成了难溶于水的 (填化学式) 。 ③ ___________________________________________________ 沉淀器中反应的离子方程式为 。 ( 3)成品中 S 2-的含量可以用 “碘量法 ”测得。称取 m g 样品,置于碘量瓶中, 移取 25.00 mL 0.1000 mol L ·-1 的 I 2-KI 溶液于其中,并加入乙酸溶液,密闭,置暗处反应 5 min , 有单质硫析出。以淀粉溶液为指示剂, 过量的 I 2用 0.1000 mol L -·1 Na 2S 2O 3溶液滴定,反 22

应式为 I 2+2 S 2O 32 =2I -+ S 4O 62

。测定时消耗 Na 2S 2O 3溶液体积 V mL 。终点颜色变化为 ___________________ ,样品中 S 2-的含量为 _________________ (写出表达式)

2.(2019 全国 2)高纯硫酸锰作为合成镍钴锰三元正极材料的原料,工业上可由天然二 氧化锰粉与硫化锰矿 (还含 Fe 、Al 、Mg 、Zn 、Ni 、Si 等元素) 制备,工艺如下图所示。

0-1金属离子 Mn 2+

Fe 2+ Fe 3+ Al 3+ Mg 2+ Zn 2+ Ni 2+

开始沉淀的

8.1 6.3 1.5 3.4 8.9 6.2 6.9

回答下列问题:

pH

10.18.3 2.8 4.710.98.28.9

沉淀完全的pH

(1)“滤渣1”含有S 和_______________________ ;写出“溶浸”中二氧化锰与硫化锰

反应的化学方程式 ______________________________________________________________ 。

(2)“氧化”中添加适量的MnO 2的作用是将____________________________ 。

(3)“调pH”除铁和铝,溶液的pH 范围应调节为 ___________ ~6之间。

(4)“除杂1”的目的是除去Zn2+和Ni2+,“滤渣3”的主要成分是_________________ 。

(5)“除杂2”的目的是生成MgF 2沉淀除去Mg2+。若溶液酸度过高,Mg 2+沉淀不完全,原因是

________________________________________________________________________________________ (6)写出“沉锰”的离子方程式

(7)层状镍钴锰三元材料可作为锂离子电池正极材料,其化学式为LiNi x Co y Mn z O2,其

1

中Ni、Co、Mn 的化合价分别为+2、+3、+4。当x=y= 时,z= _______________ 。

3

3.(2020 ·浙江高考真题)碘化锂(LiI )在能源、医药等领域有重要应用,某兴趣小组

制备LiI 3H2O 和LiI ,流程如下:

已知:LiI 3H2O在75~80℃转变成LiI 2H 2O ,80~120℃转变成LiI H2O ,300℃以上转变成无水LiI 。

b. LiI 易溶于水,溶解度随温度升高而增大。

c. LiI 在空气中受热易被氧化。

请回答:

(1)____________________________________________________________ 步骤II ,调pH 7 ,为避免引入新的杂质,适宜加入的试剂为_____________________________________

(2)___________________ 步骤III ,包括蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、干燥等多步操作。下列说法正确的是_______________ 。

A .为得到较大的LiI 3H2O 晶体颗粒,宜用冰水浴快速冷却结晶

B.为加快过滤速度,得到较干燥的晶体,可进行抽滤

C.宜用热水洗涤

D .可在80 ℃鼓风干燥

(3)步骤IV,脱水方案为:将所得LiI 3H2O 置入坩埚中,300℃加热,得LiI 样品。用

沉淀滴定法分别测定所得LiI 3H 2O 、LiI 样品纯度,测定过程如下:称取一定量样品,溶解,定容于容量瓶,将容量瓶中的溶液倒入烧杯,用移液管定量移取烧杯中的溶液加入锥形瓶,调pH 6,用滴定管中的AgNO 3标准溶液滴定至终点,根据消耗的AgNO3 标准溶液体积计算,得LiI 3H 2O 、LiI 的纯度分别为99.96% ,95.38% 。LiI 纯度偏低。①上述测定过程提及的下列仪器,在使用前一定不能润洗的是

__________________________________________________________________________ 。

A .容量瓶B.烧杯C.锥形瓶D.滴定管

②测定过程中使用到移液管,选出其正确操作并按序列出字母:蒸馏水洗涤→待转移溶液润洗→ → → ___________________________________ → ______ →洗净,放回

管架。

a. _____________________________________ 移液管尖与锥形瓶内壁接触,边吹气边放液

b. _____________________________________ 放液完毕,停留数秒,取出移液管

c. _____________________________________ 移液管尖与锥形瓶内壁接触,松开食指放液设备

d. _____________________________________ 洗耳球吸溶液至移液管标线以上,食指堵住管口

e. _____________________________________ 放液完毕,抖动数下,取出移液管

f. ________________________________________ 放液至凹液面最低处与移液管标线相切,按紧管口

③ LiI 纯度偏低,可能的主要杂质是_____________ 。

(4)步骤IV ,采用改进的实验方案(装置如图),可以提高LiI 纯度。

① _______________________ 设备X 的名称是。

② ________________________________________________ 请说明采用该方案可以提高LiI 纯度的理由________________________________________________________ 。

4.(2019全国1)硼酸(H3BO3)是一种重要的化工原料,广泛应用于玻璃、医药、肥料等工艺。一种以硼镁矿(含Mg2B2O5·H2O、SiO2及少量Fe2O3、Al 2O3)为原料生产硼酸及轻质氧化镁的工艺流程如下:

回答下列问题:

1)在95 ℃“溶侵”硼镁矿粉,产生的气体在“吸收”中反应的化学方程式为

( 2)“滤渣1”的主要成分有______________ 。为检验“过滤1”后的滤液中是否含有Fe3+

离子,可选用的化学试剂是 _____________ 。

(3)根据H3BO 3的解离反应:H3BO 3+H 2O噲垐? H ++B(OH) -4,K a=5.81 ×10-10,可判断

H3BO3是______ 酸;在“过滤2”前,将溶液pH 调节至3.5,目的是____________________ 。( 4)在“沉镁”中生成Mg(OH) 2· MgCO 3沉淀的离子方程式为__________________ ,母液经加热后可返回_____________ 工序循环使用。由碱式碳酸镁制备轻质氧化镁的方法是

5.(2020 ·全国高三专题练习) 实验室以工业废渣 (主要含CaSO4·2H2O,还含少量SiO2、

Al 2O3、Fe2O3)为原料制取轻质CaCO3和(NH 4)2SO4晶体,其实验流程如下:

22

1)室温下,反应CaSO4(s)+ CO 32(aq) CaCO3(s)+SO24 (aq)达到平衡,则溶液中

c SO24

2= _________ [ K sp(CaSO4)=4.8 ×10-5,K sp(CaCO3)=3 ×10-9 ]。

c CO

3

( 2)将氨水和NH 4HCO 3溶液混合,可制得(NH4)2CO3溶液,其离子方程式为 ______________;浸取废渣时,向(NH4)2CO3 溶液中加入适量浓氨水的目的是_______________ 。

( 3)废渣浸取在如图所示的装置中进行。控制反应温度在60~70 ℃,搅拌,反应3小时。温度过高将会导致CaSO4的转化率下降,其原因是____________ ;保持温度、反应时间、反应物和溶剂的量不变,实验中提高CaSO4 转化率的操作有 __________ 。

( 4)滤渣水洗后,经多步处理得到制备轻质CaCO3 所需的CaCl2溶液。设计以水洗后

的滤渣为原料,制取CaCl2溶液的实验方案:____________ [已知pH=5 时Fe(OH) 3和Al(OH) 3

沉淀完全;pH=8.5 时Al(OH) 3开始溶解。实验中必须使用的试剂:盐酸和Ca(OH) 2]。6.( 2019 ·全国高三专题练习)某兴趣小组在定量分析了镁渣[含有MgCO 3、Mg(OH) 2、CaCO3、Al 2O3、Fe2O3和SiO2]中Mg 含量的基础上,按如下流程制备六水合氯化镁

相关信息如下:

①700℃只发生MgCO 3和Mg(OH) 2 的分解反应。

②NH4Cl 溶液仅与体系中的MgO 反应,且反应程度不大。

③“蒸氨”是将氨从固液混合物中蒸出来,且须控制合适的蒸出量。

请回答:

(1)下列说法正确的是___________ 。

A .步骤Ⅰ,煅烧样品的容器可以用坩埚,不能用烧杯和锥形瓶

B .步骤Ⅲ,蒸氨促进平衡正向移动,提高MgO 的溶解量

C.步骤Ⅲ,可以将固液混合物 C 先过滤,再蒸氨

D.步骤Ⅳ,固液分离操作可采用常压过滤,也可采用减压过滤

(2)步骤Ⅲ,需要搭建合适的装置,实现蒸氨、吸收和指示于一体(用硫酸溶液吸收氨气)。

①选择必须的仪器,并按连接顺序排列(填写代表仪器的字母,不考虑夹持和橡皮管连

②______________ 为了指示蒸氨操作完成,在一定量硫酸溶液中加指示剂。请给出并说明蒸氨可以停

止时的现象 ______ 。

(MgCl 2·6H2O)。

(3)溶液F 经盐酸酸化、蒸发、结晶、过滤、洗涤和低温干燥得到产品。取少量产品溶于水后发现溶液呈碱性。

①含有的杂质是 __________ 。

②从操作上分析引入杂质的原因是 ______________ 。

(4)有同学采用盐酸代替步骤Ⅱ中的NH4Cl 溶液处理固体B,然后除杂,制备MgCl 2溶液。已知金属离子形成氢氧化物沉淀的pH 范围:

请给出合理的操作排序(从下列操作中选取,按先后次序列出字母,操作可重复使用):

固体B→a→ (___)→ (___)→ (___)→(___)→(___)→(___)→MgCl 2溶液→ 产品。a.用盐酸溶解b.调pH=3.0 c.调pH=5.0 d.调pH=8.5

e.调pH=11.0 f.过滤g.洗涤

参考答案

1.D BaSO4+4C BaS+4CO ↑CO+H 2O CO 2+H 2 BaCO3

S2- +Ba 2++Zn 2++ SO42ZnS·BaSO4↓浅蓝色至无色

1

(25.00 V)0.1000 32

2100%

m 1000

【解析】

【分析】

(1)焰色反应不属于化学变化,常用来检验金属元素存在,常见金属元素焰色:

钠Na(黄色)、锂Li (紫红)、钾K (浅紫)、铷Rb(紫色)、钙Ca(砖红色)、锶Sr(洋红)、铜Cu(绿色)、钡Ba(黄绿)、铯Cs(紫红);

(2)流程分析:重晶石与焦炭在回转炉中反应BaSO4+4C=BaS+4CO ↑,生成还原料BaS,

硫化钡溶液与硫酸锌发生复分解反应S2-+Ba2++Zn2++SO42-=BaSO4·ZnS↓,得到立德粉。

①注意焦炭过量生成CO,反应物为硫酸钡与焦炭,产物为BaS与CO,写出方程式;CO与

水蒸气反应生成CO2与H 2,写出方程式CO+H 2O=CO 2+H 2;

②根据信息臭鸡蛋气味气体为硫化氢气体,由强酸制弱酸原理,还原料硫化钡与空气中水、二氧化碳反应生成了碳酸钡与硫化氢气体;

③硫化钡与硫酸锌为可溶性强电解质,写成离子形式,产物硫酸钡与硫化锌为沉淀,不可拆开,写出离子方程式;

(3)碘单质与淀粉混合为蓝色,用硫代硫酸钠滴定过量的I2,故终点颜色变化为浅蓝色至

无色;根据氧化还原反应得失电子数相等,利用关系式法解题;

【详解】

(1)焰色反应不是化学变化,常用来检验金属元素存在,常见金属元素焰色:

A. 钠的焰色为黄色,故A 错误;

B. 钙的焰色为红色,故B 错误;

C. 钾的焰色为紫色,故C 错误;

D. 钡的焰色为绿色,故D 正确;

答案:D;

(2)①注意焦炭过量生成CO,反应物为硫酸钡与焦炭,产物为BaS 与CO,写出方程式BaSO4+4C=BaS+4CO ↑;CO与水蒸气反应生成CO2与H2,写出方程式:CO+H2O=CO2+H2;答案:BaSO4+4C=BaS+4CO ↑;CO+H 2O=CO2+H2;

②根据信息臭鸡蛋气味气体为硫化氢气体,由强酸制弱酸原理,还原料硫化钡与空气中水, 二氧化碳反应生成了碳酸钡与硫化氢气体;

答案: BaCO 3;

③ 硫化钡与硫酸锌为可溶性强电解质, 写成离子形式, 产物硫酸钡与硫化锌为沉淀, 不可拆 开,写出离子方程式: S 2-+Ba 2++Zn 2++SO 42-=BaSO 4·ZnS ↓;

答案: S 2-+Ba 2++Zn 2++SO 42-=BaSO 4·ZnS ↓;

( 3)碘单质与硫离子的反应: S 2-+I 2=S+2I - ;碘单质与淀粉混合为蓝色,用硫代硫酸钠滴定 过量的 I 2,故终点颜色变化为浅蓝色至无色; 根据氧化还原反应得失电子数相等, 利用关系

式法解题;根据化合价升降相等列关系式,设硫离子物质的量为

nmol 0.1V ×10-3mol 1 0.1V × 10-3mol 2

1 答案:浅蓝色至无色; (25.00 2V ) 0.1000 m 1000 点睛】 本题难度较低,重点考查基础知识运用能力,易错点:第( 2)小题第①问没有注意焦炭过 量生成 CO ;( 3)关系式法在计算中的应用。

2.SiO 2(不溶性硅酸盐)

MnO 2+MnS+2H 2SO 4=2MnSO 4+S+2H 2O 将 Fe 2+氧化为 Fe 3+ 4.7 NiS 和 ZnS F - 与 H +结合形成弱电解质 HF , MgF 2

Mg 2++2F -平衡向右移动 Mn 2++2 HCO 3 =MnCO 3↓ +CO 2↑ +H 2O

1 33

【解析】

【详解】

( 1)Si 元素以 SiO 2或不溶性硅盐存在, SiO 2与硫酸不反应, 所以滤渣 I 中除了 S 还有 SiO 2; 在硫酸的溶浸过程中, 二氧化锰和硫化锰发生了氧化还原反应, 二氧化锰作氧化剂, 硫化锰 作还原剂,方程式为: MnO 2 +MnS+2H 2SO 4=2MnSO 4+S+2H 2O ;

( 2)二氧化锰作为氧化剂,使得 MnS 反应完全,且将溶液中 Fe 2+氧化为 Fe 3+;

nmol :

1mol

I 2

2S 2O 32- 1mol 2mol I 2 1mol n mol

1 n+

2 0.1V ×10-3mol=25 0.1V × 10-3mol ,得 n=

2 则样品中硫离子含量为: n M (S )×100%= m

1 25- V ) 0.1×

2 1 (25.00 V ) 2 10-3mol 0.1000 32 × 100% m 1000

32

× 100%。

(3) 由表中数据知 pH 在

4.7时, Fe 3+和 Al 3+沉淀完全,所以应该控制 pH 在 4.7~6之间;

(4) 根据题干信息,加入 Na 2S 除杂为了除去锌离子和镍离子,所以滤渣

3 是生成的沉淀 ZnS 和 NiS ;

(5) 由 HF 噲垐 ?? H ++F -知,酸度过大, F -浓度减低,使得 MgF 2垐

噲 ? Mg 2++2F -平衡向沉淀 溶解方向移动, Mg 2+沉淀不完全;

(6) 根据题干信息沉锰的过程是生成了 Mn 2++2HCO 3-=MnCO 3↓ +CO 2↑ +H 2O ;

(7) 根据化合物中各元素化合价代数和为 入计算得: z=1/3

3. LiOH B AC d f LiI 被氧化,减压,有利脱水

【解析】

【分析】

(1) 碱性氧化物或碱都可以与酸反应,起到调节 pH 的作用;

(2) 根据提供的 LiI 3H 2O 的性质进行分析;

(3) ①润洗容量瓶会使浓度偏大;润洗锥形瓶消耗更多的待测液;

③ LiI 在空气中加热易被氧化;

(4) ① LiI 在空气中加热易被氧化,需要将空气抽出; ②该方案抽出空气且瓶内压强较低,据此分析。

【详解】

(1) 将酸性溶液调节成中,又不引入新的杂质,可选用 LiOH 调节 pH 值;

(2) A.用冰水浴快速冷却结晶得到的是较小颗粒的晶体,故 A 错误;

B. 抽滤可以加快过滤速度,得到较干燥的晶体,故 B 正确;

C. LiI 易溶于水,溶解度随温度升高而增大,故 C 错误;

D. LiI 3H 2O 在 75~80℃转变成 LiI 2H 2O , 80~120℃转变成 LiI H 2O ,故 D 错误

(3) ①润洗容量瓶会使浓度偏大;润洗锥形瓶消耗更多的待测液,测定的待测液浓度偏大;

②移液管的正确使用步骤为蒸馏水洗涤 → 待转移溶液润洗 →洗耳球吸溶液至移液管标线以

MnCO 3沉淀,所以反应离子方程式为:

0的规律得: 1+2x+3y+4z=6 ,已知, x=y=1/3 ,带

c b Li 2O 抽气泵 抽除空气,避免

上,食指堵住管口→放液至凹液面最低处与移液管标线相切,按紧管口→ 移液管尖与锥形瓶内壁接触,松开食指放液设备→放液完毕,停留数秒,取出移液管→ 洗净,放回管架;③ LiI 在空气中受热易被氧化生成Li 2O ;

(4) ①设备X 的作用是将仪器内的空气抽出,其名称为抽气泵;

②该方案抽出空气且瓶内压强较低,抽除空气,避免LiI 被氧化,减压,有利脱水;【点睛】

降温结晶时用冷水或冰水迅速冷却并剧烈搅动溶液时,可得到颗粒很小的晶体,将热溶液在常温条件下静置使之缓缓冷却,则可得到均匀而较大的晶体。

4.NH 3+NH 4HCO3=(NH4)2CO3 Fe2O3、Al 2O3、SiO2 KSCN 一元弱转化为

H 3BO 3,促进析出2Mg 2++2H 2O+3CO 32-=Mg(OH) 2?MgCO3↓+2HCO3-(或

2Mg 2++H 2O+2CO 32-=Mg(OH) 2?MgCO3↓+CO2↑)溶浸高温焙烧

【解析】

【详解】

(1)根据流程图知硼镁矿粉中加入硫酸铵溶液产生的气体为氨气,用碳酸氢铵溶液吸收,反应方程式为:NH3+NH4HCO3=(NH 4)2CO3;

(2)滤渣I 为不与硫酸铵溶液反应的Fe2O3、Al 2O3、SiO2;检验Fe3+,可选用的化学试剂为KSCN;

( 3)由硼酸的离解方程式知,硼酸在水溶液中是通过与水分子的配位作用产生氢离子,而三价硼原子最多只能再形成一个配位键,且硼酸不能完全解离,所以硼酸为一元弱酸;在“过滤2”前,将溶液pH 调节至3.5,目的是将B(OH) -4转化为H3BO3,并促进H3BO3 析出; ( 4)沉镁过程中用碳酸铵溶液与Mg 2+反应生成Mg(OH) 2?MgCO3,沉镁过程的离子反应为:2Mg2++2H2O+3CO32-=Mg(OH) 2?MgCO3↓

+2HCO3-;母液加热分解后生成硫酸铵溶液,可以返回“溶浸”工序循环使用;碱式碳酸镁不稳定,高温下可以分解,故由碱式碳酸镁制备轻质氧化镁的方法是高温焙烧。

+2

5.1.6 ×10 4HCO 3 +NH 3·H2O NH 4++ CO 23 +H 2 O(或HCO 3 +NH 3·H2O

+ 2 2

NH4++CO32+H2O) 增加溶液中CO23 的浓度,促进CaSO4的转化温度过高,

(NH 4)2CO3 分解加快搅拌速率在搅拌下向足量稀盐酸中分批加入滤渣,待观察不到气泡产生后,过滤,向滤液中分批加入少量Ca(OH) 2 ,用pH 试纸测量溶液pH ,当pH

介于5~8.5 时,过滤

解析】

分析】

结合 CaSO 4和 CaCO 3 的 K sp 计算;

(2)氨水与 NH 4HCO 3 反应生成( NH 4) 2CO 3;加入氨水抑制( NH 4)2CO 3的水解;

(3)温度过高,(NH 4)2CO 3分解,使 CaSO 4转化率下降;保持温度、反应时间、反应物和 溶剂的量不变,提高 CaSO 4 转化率即提高反应速率,结合反应的特点从影响反应速率的因 素分析;

( 4)根据工业废渣中的成分知, 浸取、过滤后所得滤渣中含 CaCO 3、SiO 2、Al 2O 3和 Fe 2O 3; 若以水洗后的滤渣为原料制取 CaCl 2溶液,根据题给试剂,首先要加入足量盐酸将 CaCO 3 完全转化为 CaCl 2,同时 Al 2O 3、Fe 2O 3转化成 AlCl 3、FeCl 3,过滤除去 SiO 2,结合题给已知, 再利用 Ca ( OH )2调节 pH 除去 Al 3+和 Fe 3+。

【详解】

1)反应 CaSO (4 s )+CO 32(- aq ) CaCO 3(s )+SO 42(- aq )达到平衡时, 溶液中 c (SO 42 )

c ( CO 23 ) (2)NH 4HCO 3属于酸式盐,与氨水反应生成( NH 4)2CO 3,反应的化学方程式为 NH 4HCO 3+NH 3·H 2O=(NH 4)2CO 3+H 2O [或 NH 4HCO 3+NH 3·H 2O

(NH 4)2CO 3+H 2O ],

离子方程式为 HCO 3-+NH 3·H 2O=NH 4++CO 32-+H 2O (或 HCO 3-+NH 3·H 2O NH 4++CO 32-+H 2O );浸取废渣时,加入的( NH 4)2CO 3属于弱酸弱碱盐,溶液中存在水解平 衡: CO 32-+NH 4++H 2O HCO 3-+NH 3·H 2O ,加入适量浓氨水,水解平衡逆向移动,溶液中

CO 32-的浓度增大,反应 CaSO 4( s )+CO 32-(aq )

CaCO 3(s )+SO 42-(aq )正向移动, 促进 CaSO 4的转化。答案: HCO 3-+NH 3·H 2O=NH 4++CO 32-+H 2O (或 HCO 3-+NH 3·H 2O

NH 4++CO 32-+H 2O ) 增加溶液中 CO 32-的浓度,促进 CaSO 4的转化

(3)由于铵盐具有不稳定性, 受热易分解, 所以温度过高,(NH 4)2CO 3 分解,从而使 CaSO 4 转化率下降;由于浸取过程中的反应属于固体与溶液的反应(或发生沉淀的转化) ,保持温 度、反应时间、反应物和溶剂的量不变,提高

CaSO 4 转化率即提高反应速率,结合外界条 件对化学反应速率的影响,实验过程中提高 CaSO 4 转化率的操作为加快搅拌速率(即增大

1)反应 CaSO (4 s )+CO 32(- aq ) CaCO (3 s )+SO 42(- aq )的平衡常数表达式为 c (SO 24 ) c (CO 23 )

c (Ca 2 )(? SO 24 )

c (Ca 2 )(? K s (p CaSO 4)

K (

4.8 1095 =1.6 3 10 9

×104。答案: 1.6 ×104

接触面积,加快反应速率,提高浸取率) 。答案:温度过高, (NH 4)2CO 3分解

拌速率 ( 4)工业废渣主要含 CaSO 4·2H 2O ,还含有少量 SiO 2、 Al 2O 3和 Fe 2O 3,加入( NH 4) 2CO 3 溶液浸取, 其中 CaSO 4与(NH 4)2CO 3反应生成 CaCO 3和(NH 4)2SO 4,SiO 2、Al 2O 3和 Fe 2O 3 都不反应,过滤后所得滤渣中含 CaCO 3、SiO 2、Al 2O 3 和 Fe 2O 3;若以水洗后的滤渣为原料

制取 CaCl 2 溶液,根据题给试剂,首先要加入足量盐酸将

CaCO 3完全转化为 CaCl 2,发生的 反应为 CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑,与此同时发生反应 Al 2O 3+6HCl=2AlCl 3+3H 2O 、 Fe 2O 3+6HCl=2FeCl 3+3H 2O ,SiO 2不反应, 经过滤除去 SiO 2;得到的滤液中含 CaCl 2、AlCl 3、 FeCl 3,根据“ pH=5时 Fe ( OH )3和 Al ( OH )3沉淀完全, pH=8.5 时 Al ( OH )3开始溶解 ”, 为了将滤液中 Al 3+、 Fe 3+完全除去,应加入 Ca (OH )2调节溶液的 pH 介于 5~8.5[加入 Ca (OH )2的过程中要边加边测定溶液的 pH] ,然后过滤即可制得 CaCl 2溶液。答案:在搅拌 下向足量稀盐酸中分批加入滤渣,待观察不到气泡产生后,过滤,向滤液中分批加入少量

Ca (OH )2,用 pH 试纸测得溶液 pH ,当 pH 介于 5~8.5时,过滤

【点睛】

本题以工业废渣为原料制取轻质 CaCO 3 和(NH 4)2SO 4晶体的实验流程为载体, 考查溶度积

的计算、 影响盐类水解的因素、 实验条件的控制、 制备实验方案的设计和对信息的处理能力 等。难点是第( 4)问实验方案的设计,设计实验方案时首先要弄清水洗后滤渣中的成分,

然后结合题给试剂和已知进行分析,作答时要答出关键点,如 6.ABD a →d →f →c 甲基橙, 颜色由红色变橙色

蒸发导致氯化镁水解 c f e f g a 【解析】

详解】

1) A. 煅烧固体样品需用坩埚,烧杯和锥形瓶用来加热液体, A 项正确;

B.氯化铵水解方程式为 NH 4Cl+H 2O?NH 3·H 2O+HCl ,氧化镁和 HCl 反应,蒸氨即一水合氨 分解,平衡向右移动, HCl 浓度变大,促进了氧化镁的溶解, B 项正确;

C.根据信息② NH 4Cl 溶液仅与体系中的 MgO 反应,且反应程度不大,不能先过滤,否则氧 化镁损耗很大, C 项错误;

D. 固液分离操作均可采用常压过滤,使用减压过滤加快过滤速度,也可行,

D 项正确。 故答案选 ABD 。 (2)①先选发生装置为 a ,然后连接回流装置 d ,生成的氨气有水蒸气,需要干燥,然后连

答案第 6页,总 7 页

加快搅

pH 介于 5~8.5 等。

碱式氯化镁 (氢氧化镁 ) 过度

接干燥管f ,氨气是碱性气体,需要用酸吸收,最后连接c。故答案填a→d→f →c。

②硫酸和氨气恰好完全反应生成硫酸铵( (NH 4)2SO4),硫酸铵显酸性,因而选择在酸性范围

内变色的指示剂:甲基橙,其颜色变化是红色变为橙色。

(3)溶液F经盐酸酸化、蒸发、结晶、过滤、洗涤和低温干燥得到产品。①溶液仍呈碱性,注意不可能是氨气的影响,由于氯化镁水解使溶液呈酸性,故溶液的碱性是由杂质引起的。考虑到氯化镁易水解,所以含有的杂质可能是Mg(OH)Cl 或者Mg(OH) 2。

②升高温度会促进水解的进行,因而必然是蒸发阶段导致,即过度蒸发导致氯化镁水解。

(4)根据各离子完全沉淀的pH 值,加酸后溶液呈酸性,可逐步提高pH,同时以沉淀形式

除掉不同离子,因而先将pH 调至5,除掉Al3+和Fe3+,然后过滤其沉淀,然后将pH 调至11.0 使得

Mg2+变为Mg(OH) 2沉淀,过滤并洗涤,得到纯净的Mg(OH) 2 沉淀,然后加入盐酸得到氯化镁溶液。故答案依次填cfefga。

2017年高考考试说明

2017年高考考试说明——地理学科 I考试形式与试卷结构 一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分为300分,其中思想政治、历史、地理科目各100分。 考试时间为150分钟。 二、试卷结构 1.试卷包括必考题和选考题两部分。 第一部分由思想政治、历史、地理三个科目的必考题组成。题型为选择题和非选择题,其中选择题140分,非选择题135分,共计275分。试题只涉及但学科的内容,不涉及跨学科综合。 第二部分由历史、地理两个科目的选考题组成,题型为非选择题,共计25分。 必考内容为思想政治、历史、地理三个学科的必修模块。思想政治学科还包括年度间重要时事政治; 地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。 选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。 地理学科选修模块:“旅游地理” “环境保护”。每个模块设一道非选择题,分值为10分。考生选择其中一题作答,多答者只批阅第一题。 历史学科选修模块:“历史上的重大改革回眸”“ 20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”。每个模块设一道非选择题,分值为15分。考生选择其中一题作答,多答者只 批阅第一题。 2.组卷:试题按题型、内容等进行排列,选择题在前,非选择题在后,同一题型中同一学科的试题相 对集中,同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。 n.考核目标、考试范围及题型示例 地理 根据教育部考试中心《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》(以下简称《大纲》),结合基础教育的实际情况,制定了《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(文科)》(以下简称《说明》)的地理学科部分。 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 一、考核目标与要求 考核目标与要求主要有:获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次。(见下表)

2020年高考考试说明

2017年高考考试说明——地理学科 Ⅰ考试形式与试卷结构 一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分为300分,其中思想政治、历史、地理科目各100分。考试时间为150分钟。 二、试卷结构 1.试卷包括必考题和选考题两部分。 第一部分由思想政治、历史、地理三个科目的必考题组成。题型为选择题和非选择题,其中选择题140分,非选择题135分,共计275分。试题只涉及但学科的内容,不涉及跨学科综合。 第二部分由历史、地理两个科目的选考题组成,题型为非选择题,共计25分。 必考内容为思想政治、历史、地理三个学科的必修模块。思想政治学科还包括年度间重要时事政治;地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。 选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。 地理学科选修模块:“旅游地理”“环境保护”。每个模块设一道非选择题,分值为10分。考生选择其中一题作答,多答者只批阅第一题。 历史学科选修模块:“历史上的重大改革回眸”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”。每个模块设一道非选择题,分值为15分。考生选择其中一题作答,多答者只批阅第一题。 2.组卷:试题按题型、内容等进行排列,选择题在前,非选择题在后,同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。 Ⅱ.考核目标、考试范围及题型示例 地理 根据教育部考试中心《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》(以下简称《大纲》),结合基础教育的实际情况,制定了《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(文科)》(以下简称《说明》)的地理学科部分。 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 一、考核目标与要求 考核目标与要求主要有:获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理

高考化学工业流程题大全题

高考化学工业流程题汇编2 【例1】(11分)某工厂用CaSO4、NH3、CO2制备(NH4)2SO4,其工艺流程如下。 回答下列问题: (1)硫酸铵在农业生产中的用途是(一种即可) ,写出利用该流程制备(NH4)2SO4的总化学方程:。 (2)a和b分别是(填序号)。 A.足量CO2、适量NH3 B.足量NH3、适量CO2 C.适量CO2、足量NH3 D.适量NH3、足量CO2 (3)上述流程中,可以循环使用的物质有(写化学式)。 (4)从滤液中获得(NH4)2SO4晶体,必要的操作步骤是。 (5)上述流程中,有关NH3作用的说法正确的是。 A.提供制备所需的氮元素B.增大CO2 3 的浓度促进反应发生 C.作反应的催化剂D.生产1 mol (NH4)2SO4,至少消耗2 mol NH3 【例2】(12分)医用氯化钙可用于生产补钙、抗过敏和消炎等药物。以工业碳酸钙(含有少量Na+、Al3+、Fe3+等杂质)生产医药级二水合氯化钙(CaCl2·2H2O的质量分数为97.0%~103.0%)的主要流程如下: (1)除杂操作是加入Ca(OH)2,调节溶液pH为8.0~8.5,以除去溶液中的少量Al3+、Fe3+。检验Fe(OH)3是否沉淀完全的实验操作是。 (2)酸化操作是加入盐酸,调节溶液的pH约为4.0,其目的有:①防止Ca2+在蒸发时水解; ②。 (3)测定样品中Cl-含量的方法是:a.称取0.7500 g样品,溶解,在250 mL容量瓶中定容;b.量取25.00 mL待测溶液于锥形瓶中;c.用0.05000 mol·L-1 AgNO3溶液滴定至终点,消耗AgNO3溶液体积的平均值为20.39 mL。 ①上述测定过程中需用溶液润洗的仪器有。 ②计算上述样品中CaCl2·2H2O的质量分数为。 ③若用上述方法测定的样品中CaCl2·2H2O的质量分数偏高(测定过程中产生的误差可忽略),其可 能原因有;。 【例3】(11分)海水是巨大的资源宝库,从海水中提取食盐和溴的过程如下: (1)从海水中可以得到食盐。为了除去粗盐中的Ca2+、Mg2+、SO2-4及泥沙,可将粗盐溶于水,然后进行下 甲 滤液 母液 生石灰 煅烧 提纯 通入a通入b CaSO 4 浊液乙 CaCO 3 硫酸铵 二氧化碳 氨气

2015年高考课标卷各科《考纲》《考试说明》之变化

稳定中求发展变化中有继承 ——2014与2015年全国课标卷高考各科《考纲》《考试说明》比较 1、语文 一、相同点 2015年《考试说明》中,考试性质、考试内容(“考核目标与要求”、“考试范围与要求”)、考试形式及试卷结构、背诵篇目等均与2014年一致,没有变化。 二、不同点 2015年的“题型示例”中,实用类文本阅读选材、部分题型等与2014年有所不同。具体情形见下面的表格: (一)实用类文本阅读选材 (二)部分题型的变化

2、数学 2015年《考试大纲》与2014年对比:文、理均没有任何变化 2015年全国数学《考试说明》对比: 适用省份:江西、河南、河北、山西、广西;海南、宁夏、云南、新疆、贵州、青海、内蒙、吉林、黑龙江、甘肃、西藏。另外辽宁有可能用全国卷。文科、理科 1.与2014年考试说明对比,2015年考试说明去掉了“课程标准实验版”几个字; 2.与2014年考试说明对比,命题指导思想、考试形式与考试结构、考核目标与要求、考试内容和要求、题型示例等都没有变化。 3、英语 (适用于2015年使用全国卷的省份:河南,河北,山西,江西,山东,宁夏,吉林,黑龙江,新疆,青海,西藏,广西,云南,贵州,甘肃等) 1. 阅读:词义推测题增加对“短语含义”的考查; 2. 语法填空:命题和答题要求变化了,题目要求“在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式”;而2014年是要求填入空白处的词数不超过3个单词。样题变更为2014高考卷真题。 3. 提高词汇量要求到高中课标词汇量(约3500个单词),并更正原来的少量错误或完善个别词汇标注。 4、物理 适用省份:江西、湖南、湖北、河南、河北、山西、陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、青海、新疆、西藏、贵州、云南、广西 考纲:模块3-3,删除主题“分子动理论与统计观点”的说明“定性了解” 考试说明:

2017年高考生物考试大纲

2017年高考生物考试大纲 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》,将课程标准的必修及部 分选修内容,确定为高考理工类生物学科的考试内容。 1. 理解能力 (1) 能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 (2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3) 能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。 2. 实验与探究能力 (1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法 和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。 (2) 具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集 到的数据进行处理。 (3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3. 获取信息的能力 (1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相 关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。 4. 综合运用能力 理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

Ⅱ. 考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分,必考部分在课程标准必修模块的范围内, 选考部分在课程标准选修模块 1(生物技术实践)和选修模块 3(现代生物科技专题)的范围内。 必考部分的试题是考生必做的,选考部分的试题需要考生在规定的选考内容中选择。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度,在知识内容 表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下。 Ⅰ: 对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ: 理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用 其进行分析、判断、推理和评价。 生物知识内容表(一) 必考部分 知识内容 1-1 细胞的分子组成 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ (1) 蛋白质、核酸的结构和功能 (2) 糖类、脂质的种类和作用 (3) 水和无机盐的作用 1-2 细胞的结构 (1) 细胞学说的建立过程 (2) 原核细胞和真核细胞的异同 (3) 细胞膜系统的结构和功能 (4) 主要细胞器的结构和功能 (5) 细胞核的结构和功能 1-3 细胞的代谢 (1) 物质出入细胞的方式 (2) 酶在代谢中的作用 (3) ATP 在能量代谢中的作用 (4) 光合作用的基本过程 (5) 影响光合作用速率的环境因素 (6) 细胞呼吸 1-4 细胞的增殖 (1) 细胞的生长和增殖的周期性 (2) 细胞的无丝分裂 (3) 细胞的有丝分裂 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 (1) 细胞的分化 (2) 细胞的全能性 (3) 细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 (4) 癌细胞的主要特征及防治 要求

2019年高考化学(热点+题型全突破)专题1模块4热点题型三工艺流程题(含解析)

2019年高考化学(热点+题型全突破)专题1 模块4 热点题型三工艺流程题(含 解析) (一)【研究规律】 1.对原料进行预处理的常用方法及其作用 (1)研磨——减小固体的颗粒度,增大固体与液体或气体间的接触面积,加快反应速率。 (2)水浸——与水接触反应或溶解。 (3)酸浸——与酸接触反应或溶解,使可溶性金属离子进入溶液,不溶物通过过滤除去。 (4)灼烧——除去可燃性杂质或使原料初步转化,如从海带中提取碘时的灼烧就是为了除去可燃性杂 质。 (5)煅烧——改变结构,使一些物质能溶解,并使一些杂质在高温下氧化、分解,如煅烧高岭土。 2.常用的控制反应条件的方法 (1)调节溶液的pH。常用于使某些金属离子形成氢氧化物沉淀。调节pH所需的物质一般应满足两点: ①能与H+反应,使溶液pH增大; ②不引入新杂质。 例如:若要除去Cu2+中混有的Fe3+,可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物质来调节溶液的pH,不可加入NaOH溶液、氨水等。 (2)控制温度。根据需要升温或降温,改变反应速率或使平衡向需要的方向移动。 (3)控制压强。改变速率,影响平衡。 (4)使用正催化剂。加快反应速率,缩短达到平衡需要的时间。 (5)趁热过滤。防止某些物质降温时析出。 (6)冰水洗涤。洗去晶体表面的杂质离子,并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。 3.明确常用的提纯方法 (1)水溶法:除去可溶性杂质。 (2)酸溶法:除去碱性杂质。 (3)碱溶法:除去酸性杂质。 (4)氧化剂或还原剂法:除去还原性或氧化性杂质。 (5)加热灼烧法:除去受热易分解或易挥发的杂质。 (6)调节溶液的pH法:如除去酸性含铜溶液中的Fe3+等。 4.明确常用的分离方法 (1)过滤:分离难溶物和易溶物,根据特殊需要采用趁热过滤或者抽滤等方法。 (2)萃取和分液:利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同提取分离物质,如用CCl4或苯萃取溴水中的溴。 (3)蒸发结晶:提取溶解度随温度变化不大的溶质,如NaCl。

2015年江苏省高中政治高考考试说明学业水平测试(选修科目)

2015年江苏高考政治学科考试说明变动情况 一、命题指导思想 2014年普通高等学校招生全国统一考试思想政治科(江苏卷)的命题将继续遵循“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则,有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养,有利于中学思想政治课程改革的原则。 命题将充分体现普通高中新课程的理念,反映高校招生,以及思想政治学科新课程标准的要求,做到紧密联系实际,贴近学生生活,富有时代气息。坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一,注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握,考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力,考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义的理解。在遵循国家统一考试要求的同时,适当体现江苏特色。 命题坚持能力立意为主导,在命题形式上做到以稳为主,稳中有新;将充分体现高等学校招生考试的选拔性,使试卷既有较高的信度和效度,又有必要的区分度和适当的难度。 二、考试内容及要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中思想政治课程标准(实验)》,参照《普通高等学校招生全国统一考试(思想政治科)考试大纲》(课程标准实验版),参照江苏省普通高中课程教学要求和教学实际,确定考试内容和要求。 (一)考核目标与要求 1.获取和解读信息 能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和图表等形式中获取回答问题的有关信息。 能够准确和完整地理解并整合所获得的有关信息。 2.调动和运用知识 能够根据从题目获取和解读的试题信息,有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并运用这些知识做出必要的判断。 能够调动和运用自主学习过程中获取的重大时事和相关信息。 能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。 3.描述和阐释事物 能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 能够应用历史的、辩证的观点和方法,分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象,认识事物的本质。

2017年高考《考试大纲》要求成语

2017年高考语文《考试大纲》要求成语 1. 安步当车:古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安,安闲。 2. 安土重还:安于本乡本土,不愿轻易迁移。重,看得很重。 3. 杯水车薪:用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。 4. 别无长(cháng)物:没有多余的东西。形容穷困或俭朴。 5. 不为(wéi)已甚:指对人的责备或处罚适可而止。已甚,过分。 6. 不即不离:不接近也不疏远。即,接近。 7. 不落窠臼:比喻有独创风格,不落旧套。 8. 不容置喙(huì):不容别人插嘴。喙,嘴。 9. 不塞(sāi)不流,不止不行:比喻旧思想文化不予以破坏,新思想、新文化就不能树立起来。 10. 城下之盟:敌军到了城下,抵抗不了,跟敌人订的盟约。泛指被迫签订的条约。 11. 得陇望蜀:比喻贪得无厌,含贬义。 12. 登堂入室:比喻学识或技能由浅入深,循序渐进,逐步达到很高水平。 13. 豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪。语出唐代杜牧诗。

14. 对簿bù公堂:簿,文状起诉书之类。对簿,受审问。指公堂上受审。 15. 耳提在命:不但当面告诉他,而且揪着耳朵叮嘱。形容恳切教导。语出《诗经》。 16. 繁文缛(rù)节:不必要的仪式或礼节繁多。也比喻多余锁碎的手续。文,礼节,仪式;缛,繁多,烦琐。 17. 俯拾皆是:只要弯下身子来捡,到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说"俯拾即是"。 18. 狗尾续貂:比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称(多指文学作品)。 19. 故步自封:比喻安于现状,不求进步。故步,走老步子;封,限制住。"故"也作"固"。 20. 沆瀣(hàng xiè)一气:比喻臭味相投的人结合在一起。 21. 怙(hù)恶不悛(quān):坚持作恶,不肯悔改。怙,依靠,依仗;悛,悔改。 22. 涣然冰释:形容疑虑、误会、隔阂等完成消除。涣然,消散的样子;冰释,像水一样消融。 23. 集腋成裘:积少可以成多。 24. 间(jiān)不容发:距离极近,中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。

化学工业流程题专题及答案

1、(11分)某工厂用CaSO 4、NH 3、CO 2制备(NH 4)2SO 4,其工艺流程如下。 回答下列问题: (1)硫酸铵在农业生产中的用途是(一种即可) 肥料 ,写出利用该流程制备(NH 4)2SO 4的总化学方程:CaSO 4+2NH 3+CO 2+ H 2O =CaCO 3+(NH 4)2SO 4(2分,CaCO 3加或不加“↓”,均不扣分。 (2)a 和b 分别是 B (填序号)。 A .足量CO 2、适量NH 3 B .足量NH 3、适量CO 2 C .适量CO 2、足量NH 3 D .适量NH 3、足量CO 2 (3)上述流程中,可以循环使用的物质有 CO 2、NH 3 (写化学式)。 (4)从滤液中获得(NH 4)2SO 4晶体,必要的操作步骤是 蒸发..浓缩 冷却结晶.. 过滤.. (5)上述流程中,有关NH 3作用的说法正确的是ABD A .提供制备所需的氮元素 B .增大CO 23 的浓度促进反应发生 C .作反应的催化剂 D .生产1 mol (NH 4)2SO 4,至少消耗2 mol NH 3 2、(12分)医用氯化钙可用于生产补钙、抗过敏和消炎等药物。以工业碳酸钙(含有少量Na +、Al 3+、Fe 3+等杂质)生产医药级二水合氯化钙(CaCl 2·2H 2O 的质量分数为97.0%~103.0%)的主要流程如下: (1)除杂操作是加入Ca(OH)2,调节溶液pH 为8.0~8.5,以除去溶液中的少量Al 3+ 、Fe 3+。检验Fe(OH)3是否沉淀完全的实验操作是 取上层清液,滴加KSCN 溶液,若不出现血红色,表明Fe(OH)3沉淀完全。 (2)酸化操作是加入盐酸,调节溶液的pH 约为4.0,其目的有:①防止Ca 2+在蒸发时水解;② 中和Ca(OH)2;防 止溶液吸收空气中的CO 2, (3)测定样品中Cl -含量的方法是:a.称取0.7500 g 样品,溶解,在250 mL 容量瓶中定容;b.量取25.00 mL 待测溶 液于锥形瓶中;c.用0.05000 mol·L -1 AgNO 3溶液滴定至终点,消耗AgNO 3溶液体积的平均值为20.39 mL 。 ①上述测定过程中需用溶液润洗的仪器有 酸式滴定管 。 ②计算上述样品中CaCl 2·2H 2O 的质量分数为 ②99.9% 。 ③若用上述方法测定的样品中CaCl 2·2H 2O 的质量分数偏高(测定过程中产生的误差可忽略),其可能原因有-- 样品中存在少量的NaCl ; ; 少量CaCl 2·2H 2O 失水。 3、(11分)某厂排放的废液中含有大量的K +、Cl -、Br -,还含有少量的Ca 2+、Mg 2+、SO 2-4。某研究性学习小组拟取这种工业废水来制取较纯净的氯化钾晶体及液澳,他们设计了如下的流程: 甲滤液母液 生石灰煅烧提纯通入a 通入b CaSO 4浊液乙 CaCO 3硫酸铵 二氧化碳 氨气

高考化学工艺流程 (1)

高考化学工艺流程题 一、探究解题思路 呈现形式:流程图、表格、图像设问方式:措施、成分、物质、原因 能力考查:获取信息的能力、分解问题的能力、表达能力知识落点:基本理论、元素化合物、实验 无机工业流程图题能够以真实的工业生产过程为背景,体现能力立意的命题指导思想,能够综合考查各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。 【例题】某工厂生产硼砂过程中产生的固体废料, 主要含有 MgCO 3、MgSiO 3、 CaMg(CO3 2、 Al 2O 3和 Fe 2O 3等,回收其中镁的工艺流程如下: 原料:矿石(固体 预处理:酸溶解(表述:“ 浸出”

除杂:控制溶液酸碱性使金属离子形成沉淀 核心化学反应是:控制条件,调节 PH ,使 Mg 2+全部沉淀 1. 解题思路 明确整个流程及每一部分的目的→ 仔细分析每步发生的反应及得到的产物→ 结合基础理论与实际问题思考→ 注意答题的模式与要点 在解这类题目时: 首先,要粗读试题,尽量弄懂流程图,但不必将每一种物质都推出。其次,再精读试题,根据问题去精心研究某一步或某一种物质。第三,要看清所问题,不能答非所问,并注意语言表达的科学性在答题时应注意:前一问回答不了,并不一定会影响回答后面的问题。 Ⅱ分离提纯 Ⅰ预处理Ⅱ分离提纯 Ⅲ还原 分析流程图需要掌握的技巧是: ①浏览全题, 确定该流程的目的——由何原料获得何产物(副产物 , 对比原料和产物 ; ②了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息,并在下一步分析和解题中随 时进行联系和调用; ③解析流程图并思考: 从原料到产品依次进行了什么反应?利用了什么原理(氧化还原?溶解度?溶液中的平衡?。每一步操作进行到什么程度最佳?每一步除目标物质外还产生了什么杂质或副产物?杂质或副产物是怎样除去的?

2015年度高考语文(全国卷)考试大纲

2015年语文高考(全国卷)考纲 I 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 II 考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。 A识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。 B、理解:指领会并能做简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C、分析综合:指分析剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D、鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 E、表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F、探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语文文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。对必考内容和选考内容均可有难易不同的考查。

2017年高考语文考试大纲

2017年高考语文考试大纲 Ⅰ考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验》和《普通高中语文课程标准(实验》,确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。 A. 识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B. 理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C. 分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。 D. 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 E. 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F. 探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 Ⅱ考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验》和《普通高中语文课程标准(实验》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。 一、现代文阅读 现代文阅读内容及相应的能力层级如下: (一论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意 2.分析综合C⑴筛选并整合文中的信息⑵分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思⑶分析论点、论据和论证方法⑷分析概括作者在文中的观点态度 (二文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体

2019新课标高考化学工业流程题专题

高考化学工艺流程题突破技巧窍门 练习:1、工业制备高锰酸钾是锰的重要化合物和常用的氧化剂。以下是工业上用软锰矿制备高锰酸钾的一种工艺流程。 (1)KMnO 4稀溶液是一种常用的消毒剂。其消毒原理与下列物质相同的是_ ___(填代号)。 a 、84消毒液(NaClO 溶液) b 、双氧水 c 、二氧化硫 d 、75%酒精 (2)高锰酸钾保存在棕色试剂瓶,下列试剂保存不需要棕色试剂瓶的是____ _(填代号)。 a 、浓硝酸 b 、硝酸银 c 、氯水 d 、烧碱 (3)上述流程中可以循环使用的物质有 、 (写化学式)。 (4)若不考虑物质循环与制备过程中的损失,则1 mol MnO 2可制得 mol KMnO 4。 (5)该生产中需要纯净的CO 2气体。若实验室要制备纯净的CO 2,所需试剂最好选择(选填代号) 。 a 、石灰石 b 、稀HCl c 、稀H 2SO 4 d 、纯碱 (6)操作Ⅰ的名称是 ;操作Ⅱ根据KMnO 4和K 2CO 3两物质在 (填性质)上的差异,采用 (填操作步骤)、趁热过滤得到KMnO 4粗晶体。 2、实验室以氯化钾和硝酸钠为原料制备硝酸钾的实验流程如下: 硝酸钾等四种物质的溶解度随温度变化如右图所示。 回答下列问题: (1)为了加速固体溶解,可采取的措施是: 。 (2)实验室进行蒸发浓缩操作时,将蒸发皿置于铁圈上, 用酒精灯加热。取用蒸发皿应使用 (填仪器的名称) 为了防止液滴飞溅,进行的操作 是 。 (3)“趁热过滤”操作中,滤渣的主要成分是(填化学式) 。 (4)“趁热过滤”,有时先往滤液中加入少量水,加热至沸,然后再“冷却结晶”,目的是 。 (5)制得的KNO 3产品中常含NaCl ,进一步提纯的方法是 。 3.(16分)铝广泛应用于化学工业和日常生活中。工业上由铝土矿(Al 2O 3?3H 2O 的含量约为85%,其余主要为SiO 2、Fe 2O 3等)冶炼金属铝的流程如下。 滤渣 KNO 3产品 水 0 20 40 60 80 100 温度 溶解度 3

(完整word版)高考化学工艺流程题

高考化学工艺流程题 1. 解题思路 在解这类题目时: 首先,要粗读试题,不必将每一种物质都推出。 其次,根据问题去精心研究某一步或某一种物质。 第三,要看清所问题,不能答非所问,注意语言表达的科学性在答题时应注意:前一问回答不了,并不一定会影响回答后面的问题。 分析流程图需要掌握的技巧是: ①浏览全题,确定该流程的目的——由何原料获得何产 物(副产物),对比原料和产物; ②了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中 的提示性信息,并在下一步分析和解题中随时进行联系和调用; 考察内容主要有: 1)、原料预处理 2)、反应条件的控制(温度、压强、催化剂、原料配比、PH 调节、溶剂选择) 3)、反应原理(离子反应、氧化还原反应、化学平衡、电离平衡、溶解平衡、水解原理、物质的分离与提纯)4)、绿色化学(物质的循环利用、废物处理、原子利用率、能量的充分利用) 5)、化工安全(防爆、防污染、防中毒)等。

2、规律 主线主产品分支副产品回头为循环 核心考点:物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制产品分离提纯 3. 4. 熟悉工业流程常见的操作与名词 原料的预处理 ①溶解通常用酸溶。如用硫酸、盐酸、浓硫酸等 ②灼烧如从海带中提取碘 ③煅烧如煅烧高岭土改变结构,使一些物质能溶 解。并使一些杂质高温下氧化、分解 ④研磨适用于有机物的提取如苹果中维生素C的测 定等。 控制反应条件的方法 ①控制溶液的酸碱性使其某些金属离子形成氢氧化物沉淀 ---- pH值的控制。 原料预处理 产品分离提纯 反应条件 原料循环利用 排放物的无 害化处理

②蒸发、反应时的气体氛围 ③加热的目的加快反应速率或促进平衡向某个方向移 动 ④降温反应的目的防止某物质在高温时会溶解或为使化学 平衡向着题目要求的方向移动 ⑤趁热过滤防止某物质降温时会析出 ⑥冰水洗涤洗去晶体表面的杂质离子,并减少晶体 在洗涤过程中的溶解损耗 物质的分离和提纯的方法 ①结晶——固体物质从溶液中析出的过程(蒸发溶剂、冷却热饱和溶液) ②过滤——固、液分离 ③蒸馏——液、液分离 ④分液——互不相溶的液体间的分离 ⑤萃取——用一种溶剂将溶质从另一种溶剂中提取出来。 ⑥升华——将可直接气化的固体分离出来。 ⑦盐析——加无机盐使溶质的溶解度降低而析出

2015年高考考试说明

2015年高考考试说明——理科综合 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试形式与试卷结构 一、答卷方式 闭卷、笔试。 二、考试时间 考试时间150分钟,试卷满分300分。 三、科目分值 物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题只涉及本学科内容,不跨学科综合。 四、题型 试卷包括选择题和非选择题,非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。 五、试卷结构 1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷 第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题,题型为选择题。共21题,每题6分,共计126分。其中生物6道题(单项选择题),化学7道题(单项选择题),物理8道题(包括单项选择题和多项选择题)。 第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。 2、组卷:试卷按题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非选择题在后,同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。 Ⅲ、各学科考核目标、内容 物理 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中物理课程标准(实验)》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(物理科)》,结合教学实际,确定高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。 高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注重科学技术和社会、经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高校选拔新生,并有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 一、考试目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面: 1.理解能力 ①理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用; ②能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述); ③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法; ④理解相关知识的区别和联系。 2.推理能力

2017年高考文综考试大纲

2017年高考文综考试大纲:政治历史地理 思想政治 Ⅰ考核目标与要求思想政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。 思想政治学科考试反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度,以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。 1. 获取和解读信息?从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息?从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息?准确、完整地理解并整合所获取的有关信息 2. 调动和运用知识?有针对性地调动有关学科知识,做出正确的判断和推理?调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息?综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能 3. 描述和阐释事物?准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理?运用历史的、辩证的观点和方法,分析有关社会现象,认识事物的本质?全面阐释或评价有关理论问题和现实问题 4. 论证和探究问题?针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答?整合学科知识和方法,论证或探究问题,得出合理的结论?用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系,表达出论证、探究的过程和结果 Ⅱ考试范围与要求 本大纲仅规定《普通高中思想政治课程标准(实验)》中必修课程的考试范围。关于《普通高中思想政治课程标准(实验)》中选修课程的内容由各实验省(自治区、直辖市)根据各自教学实际情况具体规定。 第一部分经济生活 1. 货币(1) 货币的本质商品的基本属性货币的产生与本质货币的基本职能金属货币与纸币(2) 货币的种类与形式货币与财富结算与信用工具外汇和汇率 2. 价格(1) 价格的决定与变动价值与价格价值决定价格价值规律及其表现形式供给与需求影响(均衡)价格的因素(2) 价格变动对经济生活的影响价格变动对消费者的影响价格变动对生产的影响价格变动对需求量的影响 3. 消费(1) 消费及其类型影响消费的因素消费类型消费结构(2) 树立正确的消费观消费心理消费行为 4. 生产与经济制度(1) 生产与消费生产决定消费消费对生产的反作用发展生产的意义(2) 我国的基本经济制度公有制为主体国有经济及其主导作用多种所有制经济共同发展 5. 企业与劳动者(1) 生产的微观主体——企业现代企业的组织形式公司的类型公司的组织形式公司经营与公司发展企业兼并与企业破产(2) 劳动者劳动与就业劳动光荣树立正确的择业观念维护劳动者权益 6. 投资与融资(1) 商业银行利息、利率与本金储蓄存款中国商业银行体系商业银行的业务(2) 投资投资收益与投资风险股票债券商业保险(3) 融资 7. 个人收入的分配(1) 分配制度生产决定分配按劳分配及其作用我国多种分配方式并存(2) 效率与公平收入分配方式对效率、公平的影响提高效率,促进公平

海南省2015年高考考试说明——化学

2015年高考考试说明(海南省)——化学 Ⅰ.考试目标和要求 海南省2015年普通高等学校招生考试时选拔性考试。高考试题应有较高的信度、效度和必要的区分度,保持适宜的难度,以利于高校选拔人才。 化学科高考主要依据以下三点:其一,依据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》、《普通高中化学课程标准(实验)》、《普通高中课程方案(实验)》和《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》;其二,兼顾海南省本地实际,考虑全省考生的学习基础;其三,考虑化学学科的特点。坚持有利于高中选修课程的开设,引导和鼓励学校多开选修课,体现模块设置的功能与价值,促进高中新课程的实施;有利于化学教学,既要服务于化学教学,又要对该学科的教学起到正确的引导作用;有利于考务操作,程序要相对简捷,不能繁琐。 一、考试目标和要求的制定依据 考试目标和要求的制定主要体现了课程标准以下三个方面的精神: (一)知识与技能目标 了解化学科学的发展线索,理解基本的化学概念和原理,认识化学现象的本质,理解化学变化的基本规律,形成有关化学科学的基本观念;获得有关化学实验的基本知识和基本技能,学习实验研究的方法,能设计并完成一些化学实验;重视化学同其他学科之间的联系,能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。 (二)过程与方法目标 经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力;具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题;在化学学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

最新2017高考全国卷3各科考试说明详细解读

最新2017高考全国卷3各科考试说明详细解读2017高考全国卷3数学科目详细解读 1.在能力要求内涵方面,增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求,增加了数学文化的要求。修订后的大纲强调"对推理论证能力和抽象概括能力的考查贯穿于全卷,是考查的重点"。 2.在现行考试大纲三个选考模块中删去"几何证明选讲",其余2个选考模块的内容和范围都不变。考生从"坐标系与参数方程""不等式选讲"2个模块中任选1个作答。删去"几何证明选讲"影响不大,因为云南省绝大部分学校不选这一部分内容。考生应该更加关注的是考试内容中"数学文化内容"的增加。这部分内容的变化一般会体现在选择题里,在题目的背景里渗透中华数学文化,比如说辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法等。 备考建议: 1.2017考试大纲增加了基础性的要求,这就提示应该将重点放在基础上,适当降低复习难度,抓好抓牢基础题。以一般题为主,少练或者不练偏题、难题、怪题。文科生尤其要把握好基本概念、基础

知识、常考题型,利用好近五年的全国新课标真题卷以及近三年省市统测题。 2.考纲修改中明确指出要增加综合性的要求,也是从侧面提醒广大考生,注重知识复习的广度,也应该注重知识点之间的联系。 3.要使知识网络化。各章节会综合在一个题目中,如向量和解析几何的综合、数列和不等式的综合等。 4.注重题目的质量和处理水平,精做精练。 5.加强定时练习、抓牢考练质量,尽快适应高考节奏。 6.每年数学考试题型及难度较为稳定, 7.特别重视每次考试错题的整理,考前着重复习错题本的内容。文科生在平时复习中,一定要重视小题的限时训练。 2017高考全国卷3历史科目详细解读 王征老师:

高考化学工业流程题汇编

高考化学工业流程题 【例 1】 (11分)某工厂用CaSO 4、NH 3、CO 2制备(NH 4)2SO 4,其工艺流程如下。 回答下列问题: (1)硫酸铵在农业生产中的用途是(一种即可) ,写出利用该流程制备(NH 4)2SO 4的总化学方程: 。 (2)a 和b 分别是 (填序号)。 A .足量CO 2、适量NH 3 B .足量NH 3、适量CO 2 C .适量CO 2、足量NH 3 D .适量NH 3、足量CO 2 (3)上述流程中,可以循环使用的物质有 (写化学式)。 (4)从滤液中获得(NH 4)2SO 4晶体,必要的操作步骤是 。 (5)上述流程中,有关NH 3作用的说法正确的是 。 A .提供制备所需的氮元素 B .增大CO 23 的浓度促进反应发生 C .作反应的催化剂 D .生产1 mol (NH 4)2SO 4,至少消耗2 mol NH 3 【例2】 (12分)医用氯化钙可用于生产补钙、抗过敏和消炎等药物。以工业碳酸钙(含有少量Na +、Al 3+、 Fe 3+等杂质)生产医药级二水合氯化钙(CaCl 2·2H 2O 的质量分数为97.0%~103.0%)的主要流程如 下: (1)除杂操作是加入Ca(OH)2,调节溶液pH 为8.0~8.5,以除去溶液中的少量Al 3+、Fe 3+。检验Fe(OH)3 是否沉淀完全的实验操作是 。 (2)酸化操作是加入盐酸,调节溶液的pH 约为4.0,其目的有:①防止Ca 2+在蒸发时水解; ② 。 (3)测定样品中Cl -含量的方法是:a.称取0.7500 g 样品,溶解,在250 mL 容量瓶中定容;b.量取25.00 mL 待测溶液于锥形瓶中;c.用0.05000 mol·L -1 AgNO 3溶液滴定至终点,消耗AgNO 3溶液体积的平均值为20.39 mL 。 ①上述测定过程中需用溶液润洗的仪器有 。 ②计算上述样品中CaCl 2·2H 2O 的质量分数为 。 ③若用上述方法测定的样品中CaCl 2·2H 2O 的质量分数偏高(测定过程中产生的误差可忽略),其可 能原因有 ; 。 【例3】 (11分)海水是巨大的资源宝库,从海水中提取食盐和溴的过程如下: 甲滤液母液 生石灰煅烧提纯通入a 通入b CaSO 4浊液乙 CaCO 3硫酸铵 二氧化碳 氨气

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