光的折射说课稿(简稿)
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《光的折射》说课稿
安仁县渡口学校刘长陆
《光的折射》这节课,我将从教材分析、教法分析、学法分析、教
学过程等四个方面谈谈我的设计思路:
一、教材分析
(一)教材背景:本课时是八年级物理上册第二章《光现象》第四节,是在学习光的传播及光的反射现象的基础上进行的,光的折射是生活中
比较常见的现象,在生活中有广泛的应用。学好本节课有利于学生学习
透镜的有关知识,为学生分析自然界的折射现象提供理论的依据。
(二)学情分析
(1)通过自己的观察思考已经形成了关于折射的初步概念。
(2)逻辑思维能力不强,对事物的认识还无法摆脱具体生活实物的束缚。
(3)学生已具备的认知基础:光在同种均匀介质中沿直线传播、光
路可逆及光的反射
(三)教学目标
1、知识与技能
(1)知道折射光线、折射角的涵义,掌握光从空气射入其他介质中的偏折规律。
(2)了解光在发生折射时,光路的可逆性。
(3)能够用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。
2、过程与方法
(1)使学生在学习过程中领悟科学的一般方法。
(2)培养学生观察分析,归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观
(1)激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望;
(2)使学生乐于探究自然现象,乐于了解日常活动中的物理道理;(四)教学重点和难点
教学重点:光的折射规律及其应用。
教学难点:光路可逆性。利用光的折射规律解释相关现象。
二、教法分析
实验法、探究法、类比法、分析讨论法、多媒体辅助教学法。
三、学法分析
学生主动思考、交流探讨,在探究中学习、合作中学习
四、教学过程
(一)创设情境,引入新课
问学生为什么会播放有关“三日同辉”的录像剪辑和“海市蜃楼”图片,
出现这种情况?创设问题情境、诱导学习动机、感知教材。
(1)复习设疑:光在同种均匀介质中沿直线传播,光从一种介质斜
射入另一种介质时会怎样呢?
(2)实验演示:让一束激光射入水槽,往水槽中加水,观察水槽中
光斑的位置变化。提出问题:光斑为什么会下移?
学生思考、交流,教师总结:光从一种介质斜射入另一种介质时传播
方向发生改变,这种现象叫做光的折射。
(二)实验探究学习新知
(1)提出问题:光是如何偏折的?
(2)猜想与假设:让学生分成小组讨论交流自己的猜想,让学生把
讨论的结果纪录在课本上。
(3)实验探究:学生分组探究,观察分析总结规律。分以下步骤进行:探究一:折射光线、入射光线和法线三者之间的关系和折射角和入
射角的大小关系。
学生先分组实验,教师再利用课件讲解光的折射光路图,介绍折射
光线、入射光线、法线、折射角、入射角等名词。学生积极思考,共同
总结规律:a、折射光线与入射光线、法线在同一平面内,折射光线和入
射光线分居法线两侧。b、折射角小于入射角
探究二:折射角随入射角的变化关系。
先分组实验,教师再利用课件展示,通过观察得出结论:入射角增
大,折射角也增大;入射角减小,折射角也减小。
探究三:光垂直入射时光线会偏折吗?
通过探究和课件展示得出结论:当光线垂直射向介质表面时,传播
方向不改变。
探究四:在光的折射中,光路可逆吗?通过探究得出结论:光的折
射也遵循光路可逆原理。同时通过分析讨论总结:当光折射时,在斜射
的情况下,空气中的角(法线与光线的夹角)总是大一些。
(三)知识拓展,活学活用
(1)利用多媒体展示一组与折射现象有关的图片,让学生分析讨论,试着解答,然后教师总结。
(2)播放有关“三日同辉”的录象剪辑,让学生尝试分析、解答,然后教师总结。
(四)回顾总结,重温要点
(1)光从空气斜射入水或其它介质中,折射光线与入射光线、法
线在同一平面内;
(2)折射光线和入射光线分居法线两侧;
(3)折射角小于入射角;
(4)入射角增大时,折射角也随着增大;
(5)当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变;
(6)在折射中光路也是可逆的。
(五)布置作业,巩固升华
1、动手做一做:硬币隐现之谜。
2、解释教材P.48图2.4-5和P.49图2.4-8中的现象。