五年级分数比较大小练习题

五年级数学下分数大小比较专项练习(周练习八)

五年级数学(下)分数大小比较专项练习（周练习八）姓名仔细观察例题，完成练习： 1、同分母分数，分子大的分数值就大。例：110 < 510 38 < 68 54（）57 1541（）1524 3714（）3724 10521（）10537 2913（）2923 3117（）3115 2、同分子分数，分母大的分数值反而小。例：110 < 17 38 < 36 754（）654 1724（）1524 3537（）2737 10521（）9521 2913（）2413 3117（）3917 3、异分母分数，可以通分成同分母分数，然后比较大小。（写出过程）例：710 和 46 因为710 = 2130 46 = 2030 2130 > 2030 所以710 > 46 54（）2517 4534（）1513 94（）62 10521（）357 32（）138 75（）97 54（）157 154（）123 74（）32 4221（）75 5833（）2923 3117（）9355 4、通过对角相乘的方法比较大小。（写出过程）例：710 和 46 因为7×6=42 4×10=40 42>40 所以 710 > 46 54（）97 154（）62 139（）53 1113（）79 2113（）95 3117（）7 3 811（）57 158（）137 374（）395 3 101（）257 2913（）117 3117（）74

5、拓展与提高。（写出过程）例：3940 和 5960 因为3940 =1 - 140 5960 =1 - 160 140 > 160 所以3940 < 5960 115114（）114113 135131（）115111 13747（）15161 999 99（）1001101 2913（）2711 6、有关分子分母加或减一个数，分数值不变的问题。（写出过程）例：46 的分子加上8，要使分数值不变，分母应该加上（）？因为4+8=12 可以看成是分子4乘以3所得，根据分数的基本性质，要使分数值不变，分母也应该乘以3，则6×3=18，分母原来为6，要变成18，则应加上（18-6）=12 （1）713 的分子加上21，要使分数值不变，分母应该加上（）（2）1827 的分母减去18，要使分数值不变，分子应该减去（）（3）2156 的分母加上24，要使分数值不变，分子应该加上（） 7、根据上面所学知识，将下列分数按从大到小排列 117116 114113 211 210 119118 117 2618 159 13 7

五年级分数比较大小练习题

分数的大小比较一、填空 1、比较分数的大小 ○○ ○○ ○○ ○○ 2、看图写分数，比大小 ○ ○○ 二、判断 1、比较分数的大小要看分子，分子大的分数大。（） 2、> ，>。（） 3、 <（，均是不为0的整数），则 <。() 4、因为6>5，所以 <。（） 5、真分数小于1，假分数大于1。（） 6、分数单位是的最大真分数是。（） 7、用分数表示阴影部分的面积，并比较大小。 <（）三、选择 1、分母是5的真分数有（）个 A.3 B.4 C.5 D.6 2 、要使是真分数，是假分数，a应该取（） A.10 B.11 C.12 D.13 3、如果（m、n均不为0）是真分数，那么（） A．n>m B.m>n C.m≤n D.无法确定四、口算题 15×15=25×35=35×35=25×12=25×24= 25×36= 4.4×200= 5.5×200= 5.4×100=200×0.2= 五、操作题

1 、在直线上用点表示下面的分数。六、问题解决 1、亚洲的陆地面积约占全球陆地面积的，非洲的陆地面积约占全球陆地面积的，哪个洲的陆地面积大？ 2、在50米跑比赛中，小明用了分，小刚用了分，谁跑得快些？为什么？ 3、小琴和小倩同在一条路上赛跑，小琴用了1 小时的，小倩用了1 小时的，谁走的快？ 4、李老师骑车去买书，去时用了小时，返回用了小时，去时快还是返回时快？（提示：巧利用中间分数来比较） 5、加工同样多的零件，李师傅3 小时完成总量的，张师傅3小时完成总量的，哪位师傅完成得快？ 6、有三根绳子，第一根长米，第二根长米，第三根长米，哪一根绳子长些，哪一根绳子短些？ 7、小红、小琴、小倩、小兰四个同学分别看相同的一本故事书，一周后，她们分别看了这本书的，，，.请把她们看书的多少按照从大到小排列起来。

五年级分数大小比较数学教案

五年级分数大小比较数学教案 Fifth grade score size comparison mathematics teaching plan

五年级分数大小比较数学教案前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1.使学生掌握分数大小比较的方法，进一步加深对分数意义的理解，培养学生的发散思维能力。 2.激发学生的创新乐趣，培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神。 3.使学生感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的.作用，并逐步学会用此种方法处理、解决问题。教学重点：使学生掌握异分母分数的大小比较方法。教学难点：如何比较分子相同的不同分数的大小。教学过程：一、创设情景，导入新课

1、游戏导入 ⑴大家喜欢玩游戏吗？现在我们一起来玩一个”相反“游戏：听老师的口令，同学们做相反的动作。 ⑵学生或站或坐时，提问： ①谁能将坐着的同学人数用一个分数表示：（如：19/50师板书） ②看到19/50，你能回想起哪些已学到的分数知识？ ③根据坐着的同学占全班人数的19/50，你还能知道什么分数？（站着的同学占全班人数的31/50，师板书31/50） ④若想比较站着的同学和坐着的同学的人数多少，你有什么办法？（可数出人数，也可根据他们分别占全班人数的几分之几来判断。） ⑶看来分数也有大小，这节课我们就来比较一些分数的大小。 2、揭示课题--分数大小的比较

三年级分数大小比较练习题

三年级分数大小比较练习题一、在 21 41 3131 4153 7352 72 65 85 6573 7487 9753 94 76 51 6151 5354 7473 5371 73 5153 7676 9474 7292 7275 7572 101 101 113133113 1310117219 139 133 3311 8844 125 11797981011 1211 13101311 141315135343 3252 5474 41 43 5253 5453 11565 9676 87107 119115 98 97

135137 11921101 1133 8833 33 1 155 **** **** 9474 1321312133 137 1310 133103 141444 5153 5352 7173 8191 93 83 6575 7273 216213 8387139 9597 117 1110 7353 9787 109119 1211109121129 77 33 9232 10131 9272 7151 9793 9197 111 119 5373 135133 7595 11811376 2233 1717 77 129119 1381310 31787 174173 17373 7673 87

9 14111413 12112111 3433343 21211212 9397 9575 65 2132 7385 6374 331 5465 8754 43 54 3185 5442 7432 94 7743 54 二.从大到小顺序排列 53 72 92 73 31 32 61 41 52 92 54 72 75 93 83 91 7132 61 31 76 65 54 43 65 76 87 98 91 71 54 51 53 54 83 63 32 61 41 31 73 93 83 76 83 91 75 93 92 53 72 73 54 52 92 72 31 71 32 61 54 43 76 65

分数比较大小经典练习题

序号：09 姓名: 分数的大小比较 3、一 < （二，一.均是不为0的整数），则'< -. o （ 4、因为6 > 5，所以- < = fi>5 5、真分数小于1，假分数大于1 o 6、分数单位是-的最大真分数是二o 5 Z3 ) ( ) ( ) ( ) 一、填空7、用分数表示阴影部分的面积，并比较大小。 1、比较分数的大小 2015 1897 二--::: 2、看图写分数，比大小三、选择呼S O L：鼻<￡. 二、判断 1、比较分数的大小要看分子，分子大的分数大。( ) 2、>-,- >人( ) 1、分母是5的真分数有（ A. 3 B. 4 10 2、要使二是真分数, )个 C. 5 11 —是假分数, a应该取（ A. 10 B. 11 C. 12 D. 6 D. 13 A. n >m B. m >n C. m

1、在直线上用点表示下面的分数。 3 3 3 3 3 ----- ■ ------------- ■ --------------- 1 --------------- ■ --------------- ■ --------- 12 3 4 六、问题解决 1 1、亚洲的陆地面积约占全球陆地面积的 —，非洲的陆地面积约占全球陆地面积的 -，哪个洲的陆地面积大？ 4、李老师骑车去买书，去时用了-小时，返回用了二小时，去时快还是返回时快? （提示：巧利用中间分数二来比较） 8 5、加工同样多的零件，李师傅 3小时完成总量的匚，张师傅3小时完成总量的， 5 7 R 哪位师傅完成得快？哪一根绳子短些? 3、小琴和小倩同在一条路上赛跑，小琴用了 1小时的一，小倩用了 1小时的匚, 7、小红、小琴、小倩、小兰四个同学分别看相同的一本故事书，一周后，她们 s d- S 斗分别看了这本书的-，：，［，-.请把她们看书的多少按照从大到小排列起来。谁走的快? 2、在50米跑比赛中，小明用了 7 g 八忑分，小刚用了石分，谁跑得快些？为什么? 6、有三根绳子, 第一根长— 5 5 米，第二根长一米，第三根长一米，哪一根绳子长些,

最新1六年级奥数专题一：比较分数的大小

六年级奥数专题一：比较分数的大小关键词：分数通分大小比较分母奥数相同分子年级两个同学们从一开始接触数学，就有比较数的大小问题。比较整数、小数的大小的方法比较简单，而比较分数的大小就不那么简单了，因此也就产生了多种多样的方法。对于两个不同的分数，有分母相同，分子相同以及分子、分母都不相同三种情况，其中前两种情况判别大小的方法是：分母相同的两个分数，分子大的那个分数比较大；分子相同的两个分数，分母大的那个分数比较小。第三种情况，即分子、分母都不同的两个分数，通常是采用通分的方法，使它们的分母相同，化为第一种情况，再比较大小。由于要比较的分数千差万别，所以通分的方法不一定是最简捷的。下面我们介绍另外几种方法。 1.“通分子”。当两个已知分数的分母的最小公倍数比较大，而分子的最小公倍数比较小时，可以把它们化成同分子的分数，再比较大小，这种方法比通分的方法简便。

如果我们把课本里的通分称为“通分母”，那么这里讲的方法可以称为“通分子”。 2.化为小数。这种方法对任意的分数都适用，因此也叫万能方法。但在比较大小时是否简便，就要看具体情况了。 3.先约分，后比较。有时已知分数不是最简分数，可以先约分。 4.根据倒数比较大小。 5.若两个真分数的分母与分子的差相等、则分母（子）大的分数较大；若两个假分数的分子与分母的差相等，则分母（子）小的分数较大。也就是说，

6.借助第三个数进行比较。有以下几种情况：（1）对于分数m和n，若m＞k，k＞n，则m＞n。（2）对于分数m和n，若m-k＞n-k，则m＞n。

前一个差比较小，所以m＜n。（3）对于分数m和n，若k-m＜k-n，则m＞n。注意，（2）与（3）的差别在于，（2）中借助的数k小于原来的两个分数m和n；（3）中借助的数k大于原来的两个分数m和n。（4）把两个已知分数的分母、分子分别相加，得到一个新分数。新分数一定介于两个已知分数之间，即比其中一个分数大，比另一个分数小。

分数大小比较练习题教学内容

分数大小比较练习题

精品资料分数大小比较练习题 1 1 1 1 2 1 1 3 3 3 2 2 2 3 5 5 5 5 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 2 3 4 3 3 3 4 4 5 7 5 5 7 7 6 7 8 6 5 3 4 3 7 7 3 3 4 5 6 5 1 1 1 1 3 3 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 7 7 7 7 8 9 7 5 9 9 7 7 5 6 7 5 5 5 4 4 3 3 1 3 1 3 6 6 4 4 2 2 2 5 5 2 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 5 7 7 5 7 7 5 5 7 7 9 7 7 9 7 7 7 7 1 1 3 3 5 3 10 3 7 7 3 3 7 9 9 3 3 1 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 10 10 11 13 11 11 13 13 11 13 13 11 21 21 13 13 3 1 8 4 5 7 7 7 7 8 11 12 11 11 10 11 13 13 7 10 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 8 4 12 12 11 12 9 9 13 13 10 12 13 13 14 15 11 11 3 3 2 2 4 4 1 3 2 3 4 3 5 5 6 6 7 7 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 5 4 3 5 5 7 4 4 5 5 5 5 11 6 9 7 8 10 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

三年级数学2.3节_分数的大小比较练习题资料

1、比较下列各组同分母分数的大小，在横线上填上“>”或“<”。（1） 31 32；（2）52 53；（3）103 107；（4）2914 2915；（5）10049 10051；（6）20052003 20052004。 2、比较下列各组同分子分数的大小，在横线上填上“>”或“<”。（1） 52 32；（2）95 85；（4）1110 1210；（4）101100 99100；（5）20042005 2003 2005；（6）98 88 。 3、把下列每组中的两个分数通分，并比较大小。（1） 32 和 61 ；（2）52 和 31 ；（3） 43 和 65 ；（4）65 和 87 ；（5） 125 和 3613 ；（6）1211 和 85 ；（7） 73 和 94 ；（8）57 和 1522 ；（9）32 和 254 ；（10）1811 和 21 12 ；

（11） 1811 和 2714 ；（12）229 和 3314 ；（13） 425 和 567 ；（14）365 和 456 ； 4、 52 和 71 的最小公分母是， 41 和 8 5 的最小公分母是。 5、将异分母分数分别化成原分数大小相同的同分母的分数，这个过程叫做。二 1、比较大小（在横线上填上“>”、“<”或“=”号）（1） 43 32 （2）85 127 （3）125 2410 2、数轴上表示 65 的点在表示 76 的点的边（填“左”或“右”）。 3、将分数 187、9 4、12 5 按从小到大的顺序用不等号连接起来。 4、学校分发同样大小的蛋糕，小明分得一只蛋糕的 53 ，小杰分得三只蛋糕的 41 ，那么小明比小杰分得的蛋糕（填“多”、“少”或“一样多”）。 5、在括号内填入适当的自然数 21<()3<43 。 6、21，43，7 8 的最小公分母是。将异分母的分数分别化成原分数大小相等的同分母的分数，这个过程叫做。

五年级数学上册分数大小比较教案冀教版

五年级数学上册分数大小比较教案冀教版【教材理解】在人教版教材中讲完最小公倍数后，把通分作为一个单独课题教学，用求最小公倍数找公分母的方法进行通分。而现在的冀教版教材把通分内容放入分数大小比较中教学，不单独用一课时讲解，且放在最小公倍数之后来讲。所以教师在教学中要挖掘学生已有知识，引导学生对新知识进行探索、发现来开展教学活动。在学生经历探索、发现的过程获得如何解决问题的方法、技能，同时也提高了学生的分析问题、解决问题的能力和数学语言表达能力。【设计理念】在教学过程中充分发挥学生的主体地位，让学生通过自主合作探究解决问题，总结数学学习的规律（渗透转化的思想，把未知的知识转化成已学的知识，问题就迎刃而解了。）【学情简介】五年级学生会比较同分母（或同分子）分数的大小。学生对分母相同的和分子相同的两种分数大小的比较已很熟练。四年级已经学过分数的基本性质，学生已经理解分数的基本性质，因而要揭示本课的主题，已经有一定的基础。【教学目标】

1、知识与技能：认识通分的意义，掌握通分的方法，能运用通分的知识比较异分母分数的大小。 2、过程与方法：在比较大小的同时体会多种方法解决问题，提高观察、分析和逻辑思维能力。 3、情感、态度与价值观：在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学习的价值。【教学重点】理解通分的意义，掌握通分的方法。【教学方法】（1）运用转化原理，组织好铺垫训练，帮助学生实现有效学习迁移。在新旧知识的衔接处铺路搭桥，激活学生思路，引导学生去获取新知；（2）充分发挥教师的主导作用，采用多种教学方法和课堂评语，激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参与学习全过程。（3）练习设计由浅入深，由易到难，注意练习的形式、梯度和侧重点，激活学生的学习兴趣，巩固所学知识。【教学准备】课件。【课时安排】一课时【教学过程】一、复习导入。

分数大小比较专题训练

分数大小比较专题训练 A 卷 1、比较下列各组同分母分数的大小，在横线上填上“>”或“<”。（1） 31 32；（2）52 53；（3）103 107；（4）2914 2915；（5）10049 10051；（6）20052003 2005 2004。 2、比较下列各组同分子分数的大小，在横线上填上“>”或“<”。（1） 52 32；（2）95 85；（4）1110 1210；（4）101100 99100；（5）20042005 2003 2005；（6）98 88 。 3、把下列每组中的两个分数通分，并比较大小。（1） 32 和 61 ；（2）52 和 31 ；（3） 43 和 65 ；（4）65 和 87 ；（5） 125 和 3613 ；（6）1211 和 85 ；（7） 73 和 94 ；（8）57 和 1522 ；（9）32 和 254 ；（10）1811 和 2112 ；（11）1811 和 27 14 ；

（12） 229 和 3314 ；（13） 425 和 567 ；（14）365 和 456 ； 4、 52 和 71 的最小公分母是， 41 和 8 5 的最小公分母是。 5、将异分母分数分别化成原分数大小相同的同分母的分数，这个过程叫做。 B 卷 1、比较大小（在横线上填上“>”、“<”或“=”号）（1） 43 32 （2）85 127 （3）125 2410 2、数轴上表示 65 的点在表示 76 的点的边（填“左”或“右”）。 3、将分数 187、94、125 按从小到大的顺序用不等号连接起来。 4、学校分发同样大小的蛋糕，小明分得一只蛋糕的 53 ，小杰分得三只蛋糕的 4 1 ，那么小明比小杰分得的蛋糕（填“多”、“少”或“一样多”）。 5、在括号内填入适当的自然数 21<()3<43 。 6、 21，43，7 8 的最小公分母是。将异分母的分数分别化成原分数大小相等的同分母的分数，这个过程叫做。

小学五年级数学分数大小的比较

分数大小的比较五年级数学教案（10册）教学设计西山实验小学校胡巧玲教学目标： 1、知识技能方面：（1）进一步加深对分数的认识及对分数单位的理解；（2）能掌握比较分数大小的两种方法：分母相同的两个分数看分子，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数看分母，分母小的分数比较大。 2、过程与方法方面：（1）让学生经历这两种比较方法的探索过程，体验二者的区别；（2）在实践中逐步抽象概括出两种情况的比较方法，培养学生的抽象、概括、表达能力；（3）培养学生的猜想意识，并能主动寻求证据给出证明。 3、情感态度价值观方面：（1）在主动参与教学活动过程中，学会与他人合作交流，体验成功的喜悦；（2）通过练习渗透思想品德教育，如乐于助人、为人要公正、遇事不能盲目冲动等。教学重点：掌握同分母分数、同分子分数比较大小的方法，并能运用方法正确比较。教学难点：理解两种情况下比较方法的区别教具：课件、视屏展台学具：每小组两个同样大小的圆、三角形、长方形等，彩笔、直尺

学生分析：学生对于同分母或同分子分数比较已有一些初步的经验，如何让学生真正理解掌握他们认为很简单的知识呢？一方面，我抓住学生的心理特点，创设了一个动物运动会的情境，在情境中学习数学，学生会觉得非常有趣，又增强了学生应用数学的意识，另一方面，我加强了动手实践和合作交流。《课标》中指出“要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”，尽管有不少学生已经会比较了，但更重要的是让学生主动参与知识的探索过程，体会知识的由来。学生是数学活动的主体，在这节课上，我力求做一个组织者、引导者和合作者，把课堂还给学生，让学生先猜想再验证；先实践再概括；先发现再应用，使思维逐步升华。教材分析：学生在第七册借助直观已经初步学习过一些简单的分数大小的比较，但那时只限于看图比较，同分母分数大小的比较和分子是1的异分母分数大小的比较，这里要进一步学习分数大小的比较，通过比较，进一步加深对分数的认识。比较两个分数的大小，不外乎以下三种情况：1、同分母分数比大小；2、同分子分数比大小；3、异分母分数比大小。由于第三种情况进行分数大小比较，需要掌握分数的基本性质和通分，所以这部分教材只教学前两种情况。例6是分母相同的分数比较大小，例7是分子相同的分数比较大小，每道例题一方面借助图形直观地比较大小，另一方面又联系分数单位进行比较，最后归纳出结论并排了相应的练习。教学流程：

小学数学三年级上册分数大小比较练习题

小学数学三年级上册分数大小比较练习题 1 1 1 1 2 1 1 3 3 3 2 2 2 3 5 5 5 5 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 2 3 4 3 3 3 4 4 5 7 5 5 7 7 6 7 8 6 5 3 4 3 7 7 3 3 4 5 6 5 1 1 1 1 3 3 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 7 7 7 7 8 9 7 5 9 9 7 7 5 6 7 5 5 5 4 4 3 3 1 3 1 3 6 6 4 4 2 2 2 5 5 2 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 5 7 7 5 7 7 5 5 7 7 9 7 7 9 7 7 7 7 1 1 3 3 5 3 10 3 7 7 3 3 7 9 9 3 3 1 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 10 10 11 13 11 11 13 13 11 13 13 11 21 21 13 13 3 1 8 4 5 7 7 7 7 8 11 12 11 11 10 11 13 13 7 10 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 8 4 12 12 11 12 9 9 13 13 10 12 13 13 14 15 11 11 3 3 2 2 4 4 1 3 2 3 4 3 5 5 6 6 7 7 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 5 4 3 5 5 7 4 4 5 5 5 5 11 6 9 7 8 10 9 5 8 7 5 7 9 9 8 8 1 1 1 3 8 3 3 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇1 11 11 9 9 13 13 11 10 13 11 2 10 1 3 8 3 3 5 4 4 4 4 4 4 2 12 12 3 7 10 9 3 14 4 1 〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 5 7 9 9 5 9 7 13 13 13 13 13 13 10 10 14 4 1 3 3 2 1 3 1 1 3 3 5 5 2 3 6 3 3 7 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 5 5 5 5 7 7 8 9 9 8 6 7 7 7 21 21 8 8

分数大小比较练习题

分数大小比较练习题 1 1 1 1 2 1 1 3 3 3 2 2 2 3 5 5 5 5 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 2 3 4 3 3 3 4 4 5 7 5 5 7 7 6 7 8 6 5 3 4 3 7 7 3 3 4 5 6 5 1 1 1 1 3 3 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 7 7 7 7 8 9 7 5 9 9 7 7 5 6 7 5 5 5 4 4 3 3 1 3 1 3 6 6 4 4 2 2 2 5 5 2 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 5 7 7 5 7 7 5 5 7 7 9 7 7 9 7 7 7 7 1 1 3 3 5 3 10 3 7 7 3 3 7 9 9 3 3 1 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 10 10 11 13 11 11 13 13 11 13 13 11 21 21 13 13 3 1 8 4 5 7 7 7 7 8 11 12 11 11 10 11 13 13 7 10 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 8 4 12 12 11 12 9 9 13 13 10 12 13 13 14 15 11 11 3 3 2 2 4 4 1 3 2 3 4 3 5 5 6 6 7 7 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 5 4 3 5 5 7 4 4 5 5 5 5 11 6 9 7 8 10 9 5 8 7 5 7 9 9 8 8 1 1 1 3 8 3 3 —〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇1 11 11 9 9 13 13 11 10 13 11 2 10 1 3 8 3 3 5 4 4 4 4 4 4 2 12 12 3 7 10 9 3 14 4 1 〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇——〇— 5 7 9 9 5 9 7 13 13 13 13 13 13 10 10 14 4

分数的基本性质练习题

一一、填空 1、分数的分子和分母（），分数的大小不变．这叫做分数的基本性质。 2、把125的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（）． 3、把 87的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（）． 4、把一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍，这个分数的值就（）． 5、7 2的分母增加14，要使分数的大小不变，分子应该增加（）． 6、一个分数的分子扩大10倍，分母缩小10倍是19 10 ，原分数是（）． 7、 8、 9、33=（） 3 15=（） 7=21 12÷48=（分数）二、判断（对的打“√”，错的打“×” ） 1、分数的分子和分母乘上或除以一个数，分数的大小不变．（） 2、分数的分子和分母都乘上或除以一个相同的自然数，分数的大小不变．（） 3、分数的分子和分母加上同一个数，分数的大小不变．（）

4、一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大4倍．（） 5、将54变成20 16 后，分数扩大了4倍．（） 6、a b 的分子扩大3倍，要使分数大小不变，分母要乘上3．（）三、选择题 1、在分数x 3125 中，x 不能等于（）． ①0 ②4 ③2 2、一个分数的分子不变，分母除以4，这个分数（）． ①扩大4倍 ②缩小4倍 ③不变 3、一个分数的分子乘上5，分母不变，这个分数（）． ①缩小5倍 ②扩大5倍 ③不变 4、小明把一块蛋糕平均切成3块，吃去其中一块；小华把一块同样大的蛋糕平均切成12块，吃去其中3块．他们两人比较吃去部分的大小是（） ①小明吃得多一些 ②小华吃得多一些 ③两人吃得同样多 5、5 3 的分子增加6，要使分数的大小不变，它的分母应该（） ①增加6 ②增加15 ③增加10 6、如果一个分数的分子、分母都增加100，而分数的大小没有改变，那么原来的分数一定是（） ①分子大于分母 ②分子小于分母 ③分子等于分母

新课标人教版小学数学三年级分数大小比较练习题

1 / 2 新课标人教版小学数学三年级分数大小比较练习题一、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。 21 31 4131 3231 4143 5373 5252 727 3 65 75 85 65 7573 7473 8797 73 53 949 5 76 75 51 61 71 51 53 53 5474 735373 5153 7676 9474 7292 7275 7572 101 113133113 1310 117219133 3311 8844 1259798 13101311 141315135343 3252 547443 5253 5453 11565 9676 87107 119115 9897 135137 119109211133 8833 33 1 155 **** **** 9474 1321312133 137 133103 141444 5153 5352 7173 8191 93 6575 7273 216213 8387139 9597 11711 10

2 / 2 73 5 3 9 7 87 109 11 9 12 11 10 9 121 12 9 77 3 3 92 32 10 1 3 1 92 7 2 7 1 5 1 93 9197 111 5373 135133 7595 11811376 2233 171777 129119 1381310 31787 17417373 7673 8797 14111413 12112111 3433343 21211212 9397 95 97 75 65 2132 7385 6374 331 5465 8754 4354 3185 5442 74 93 3294 53 84 77 99 43 54 二，从大到小顺序排列 53 72 92 73 31 32 61 41 52 92 54 72 75 93 83 9 1 7132 61 31 76 65 54 43 65 76 87 98 91 71 54 5 1 53 54 83 63 32 61 41 31 73 93 83 7 6 83 91 75 93 92 53 72 73 54 52 92 72 31 7 1 32 61 54 43 76 6 5

分数比较大小经典练习题

WOIRD格式序号：09 姓名：3、<（，均是不为0的整数），则 <。() 4、因为 6>5，所以<。（） 5、真分数小于1，假分数大于1。（）分数的大小比较 6、分数单位是的最大真分数是。（）一、填空 7、用分数表示阴影部分的面积，并比较大小。 1、比较分数的大小 ○○○○ ○○○○ < （） 2、看图写分数，比大小三、选择 1、分母是5的真分数有（）个 A.3 B.4 C.5 D.6 ○ 2、要使是真分数，是假分数，a应该取（） A.10 B.11 C.12 D.13 3、如果（m、n均不为0）是真分数，那么（） A．n>mB.m>nC.m≤nD.无法确定○○ 四、口算题 15×15=25×35=35×35=25×12=25×24=二、判断 25×36=4.4×200=5.5×200=5.4×100=200×0.2=1、比较分数的大小要看分子，分子大的分数大。（）

WOIRD格式五、操作题 2、>，>。（）

WOIRD格式 1、在直线上用点表示下面的分数。 4、李老师骑车去买书，去时用了小时，返回用了小时，去时快还是返回时快？（提示：巧利用中间分数来比较）六、问题解决 5、加工同样多的零件，李师傅3小时完成总量的，张师傅3小时完成总量的， 1、亚洲的陆地面积约占全球陆地面积的，非洲的陆地面积约占全球陆地面积的哪位师傅完成得快？，哪个洲的陆地面积大？ 6、有三根绳子，第一根长米，第二根长米，第三根长米，哪一根绳子长些，2、在50米跑比赛中，小明用了分，小刚用了分，谁跑得快些？为什么？哪一根绳子短些？ 7、小红、小琴、小倩、小兰四个同学分别看相同的一本故事书，一周后，她们3、小琴和小倩同在一条路上赛跑，小琴用了1小时的，小倩用了1小时的，分别看了这本书的，，，.请把她们看书的多少按照从大到小排列起来。谁走的快？

三年级分数大小比较练习题

1 三年级分数大小比较练习题一、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。 21 31 41 31 32 31 41 43 53 73 52 52 72 7 3 65 75 85 65 75 73 74 73 87 97 73 53 94 9 5 76 75 51 61 71 51 53 53 54 74 73 53 71 73 51 53 76 76 94 74 72 92 72 75 75 72 101 101 113 133 115 113 1310 133 117 137 133 113 217 219 139 133 33 11 88 44 125 127 117 127 97 98 1311 1312 1011 1211 1310 1311 1413 1513 117 1110 53 43 32 52 54 74 41 43 52 53 54 53 115 65 96 76 87 107 119 115 98 97 135 137 119 109 138 118 21 101 11 33 88 33 33 1 1 55 74 94 94 54 94 74 13 2 1312 1312 13 3 137 13 10 133 103 1414 44 51 53 53 52 71 73 81 91 93 83 65 75 72 73 216 213 83 87 138 139 95 97 117 11 10

2 73 5 3 97 87 10 9 119 1211 121 109 101 121 12 9 77 33 9 2 32 101 3 1 9 2 7 2 71 51 9 7 93 91 97 111 119 53 73 135 133 75 95 118 113 176 76 22 33 1717 77 129 119 138 1310 317 87 174 173 173 73 76 73 87 97 1411 1413 1211 2111 3433 343 2121 1212 93 97 95 97 75 65 21 32 73 85 63 74 33 1 54 65 87 54 43 54 31 85 54 42 74 93 32 94 53 84 77 99 43 54 二，从大到小顺序排列 53 72 92 73 31 32 61 41 52 92 54 72 75 93 83 9 1 7132 61 31 76 65 54 43 65 76 87 98 91 71 54 5 1 53 54 83 63 3 2 61 41 31 7 3 93 83 7 6 83 91 75 93 92 53 72 73 54 52 92 72 31 7 1 32 61 54 43 76 6 5

(完整版)五年级分数的基本性质练习题

分数的基本性质(一) 一、填空 1、分数的分子和分母（），分数的大小不变． 2、把的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（）． 3、把的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（）． 4、把一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍，这个分数的值就（）． 5、的分母增加14，要使分数的大小不变，分子应该增加（）． 6、一个分数的分子扩大10倍，分母缩小1 0倍是，原分数是（）． 7、 8、

二、判断（对的打“√”，错的打“×”） 1、分数的分子和分母乘上或除以一个数，分数的大小不变（） 2、分数的分子和分母都乘上或除以一个相同的自然数，分数的大小不变（） 3、分数的分子和分母加上同一个数，分数的大小不变（） 4、一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大4倍（） 5、将变成后，分数扩大了4倍（） 6、的分子扩大3倍，要使分数大小不变，分母要乘上3．（）

三、选择题 1、在分数中，x不能等于（）． ①0 ②4 ③2 2、一个分数的分子不变，分母除以4，这个分数（）． ①扩大4倍②缩小4倍③不变 3、一个分数的分子乘上5，分母不变，这个分数（）． ①缩小5倍②扩大5倍③不变 4、小明把一块蛋糕平均切成3块，吃去其中一块；小华把一块同样大的蛋糕平均切成

12块，吃去其中3块．他们两人比较吃去部分的大小是（） ①小明吃得多一些②小华吃得多一些③两人吃得同样多 5、的分子增加6，要使分数的大小不变，它的分母应该（） ①增加6 ②增加15 ③增加10 6、如果一个分数的分子、分母都增加100，而分数的大小没有改变，那么原来的分数一定是（） ①分子大于分母②分子小于分母 ③分子等于分母

小学数学《分数的大小比较》练习题

分数的大小比较除教材介绍的统一分母或统一分子的分数的大小比较外，还可以根据具体的题目采用其它方法进行分数的大小比较。如（1）相减比较，适用于接近某个标准的分数，通过比较标准数减去分数的差；（2）相除比较，如果商是真分数，则被除数小于除数，如果商是假分数，则被除数大于除数；（3）倒数比较，倒数大的那个数小于倒数小的那个数；（4）交叉相乘比较，分数d c b a cb a d d c b a >>则如果和,,。【例题选讲】例1．分数 373033104615196175、、、、中哪一个最大。例2．比较 555556555554444445444443和的大小。例3．比较 1111111111111111和哪个分数大？例4．比较 98765123469876112345和哪个分数大？例5．已知A=11998199812+-，B=221997 1998199719981+?-，比较A 、B 的大小。【课内练习】 1．分数 22 157423101912125、、、、中，哪一个最大？

2．把 99 98988987987798769876698765、、、这四个数按从大到小的顺序排列起来。 3．比较 888887444443222221111110和的大小。 4．比较 488 439333302127115、、的大小。 5．分数30115173203101351794、、、、中，哪一个最大？ 6．已知74738.14542.154332991115??=÷?=÷?=??D C B A ，A 、B 、C 、D 这四个数中最大的是哪个数。 7．在□中填上两个连续的自然数 2<10 191817161514131211+++++++++ <3

五年级分数比较大小练习题

五年级数学下分数大小比较专项练习(周练习八)