分数混合运算练习题2

分数混合运算练习题2
分数混合运算练习题2

北师大小学数学五年级下册第5单元《分数混合运算》测试题1 姓名班级学号

一、填空。(26分)

1、“在空气中,氧气占。”,表示( )是( )的。

2、“一件商品打七折出售。”,在这个条件中把( )看作单位“1”。表示( )是( )的,降低了( )。

3、40的是( ),比50少是( ),20比( )多。

4、一种混凝土沙子3份,石子2份,水泥1份拌在一起,沙子占混凝土的( ),石子比沙子少,如果需水泥2吨,那么能拌( )吨混凝土。

5、一件儿童服装原价200元,打八折后现价是( )元。现价比原价便宜()元。

6、有一份稿件,甲单独打8天打完,乙单独打10天打完。甲每天打这份稿件的,乙每天打这份稿件的。甲、乙两人合打一天要完成这份稿件的。那么甲、乙两人合打( )天完成。

7、16千克增加后是( )千克,16千克增加千克后是( )千克。

8、一根电话线用去后,还剩6米,这根电话线原来有( )米。

9、五(1)班男生是女生的,女生占全班的( ),男生占全班的( )。

10、有200辆自行车,卖出,还剩( )辆。

11、( )千克比150千克多,比45千克少是( )千克。

二、判断。(对的打“√”,错的打“×”。)(4分)

1、“甲比乙多”,也可以说是“乙比甲少”。 ( )

2、1米增加它的就是1米,3千克增加它的,是3千克。 ( )

3、一堆煤运走了,还剩下吨。 ( )

4、一班的人数的与二班人数的相等,则一班的人数比二班的人数少。( )

三、选择题。(把序号填入括号内)(5分)

1、18米的与( )米的一样长。

A、6

B、30

C、15

D、20

2、两袋奶糖,第一袋吃了,第二代吃了千克,两袋奶糖吃掉的( )。

A、一样多

B、第一袋多

C、第二袋多

D、无法比较

3、把10克糖完全溶解在100克水中,糖占水的( )。

A、 B、 C、 D、

4、电视机原价1000元,先提价10%,再降价10%,这时与原价( )。

A、一样多

B、比原价高

C、比原价低

D、无法确定

5、兄弟俩集邮,哥哥的邮票比弟弟多,弟弟的邮票比哥哥少( )。

A、 B、 C、 D、

四、解决问题。(第1―-9题每题3分,第10题4分。31分)

1、实验小学有男生900名,女生人数是男生人数的,实验小学一共有几人?

2、一件衣服打八折是160元,现价比原价便宜多少元?

3、玩具厂原计划生产电动玩具6000件,实际比计划多生产。实际生产电动玩具多少件?

4、东方小学新建教学大楼,实际造价45万元,比原计划节约了。原计划造价多少万元?

5、小华录入一份稿件,录入了后还剩700字,这份稿件共有多少字?

6、果园里有桃树300棵,是苹果的树的,梨树是苹果树的。梨树有多少棵?

7、工程队修一条路,已经修好全长的,距离中点12米。这条路全长多少米?

8、图书室新到图书800本,科技书占,故事书占,其它类书有多少本?

9、南北两地是双车轨,全长630千米,一列快车从北到南需要行7小时,一列慢车从南到北需要行9小时。现在它们分别从南、北两地同时出发,多少小时后能够相遇?

10、从A城到B城可以从高速公路上走,也可以坐火车去。一辆小汽车每时行120千米走要3.5小时。如果改乘火车,每时是小汽车的,多少时可以到达?

五、附加题。(15分)

1、学校四(1)班原来男生占全班人数的,这个学期转来三个女生,男生人数占全班人数的,这个班现有人数( )人。

2、学校给灾区学生捐款,六(3)班与六(5)班共捐560元,其中六(3)班的与六(5)班的共190元,请问六(3)班捐了( )元。

3、学校在四月七日“世界卫生日”,组织四、五、六年级学生到街上清除城市“牛皮癣”活动,已知四年级参加学生占五、六年级的,五年级参加的学生占四、六年级的,六年级共参加10名,学校一共组织了( )名学生参加活动。

六年级上册数学试题 - 《分数混合运算》单元过关检测题(含答案)西师大版

小学六年级数学(上)《分数混合运算》单元过关检测 一、填空。 1、一条公路长5千米,已修了,还剩下()千米,还剩。 2、一种液晶电视机降价,是把()看作单位“1”。 3、6吨增加它的是()吨,6吨增加吨是()吨, 6吨减少它的是()吨,6吨减少吨是()吨。 4、小明的年龄比小华大,小明的年龄是小华的。 5、一条裤子75元,是一件上衣的,一件上衣多少元?数量关系式是()×= (),列出算式是()。 6、今年小麦总产量比去年增产,去年产量是45吨,今年小麦产量是多少吨?数量关 系式是()×(1 + )=(),列出算式是()。 7、红花有240朵,红花朵数是黄花的,黄花有()朵。 8、黄花有240朵,红花朵数是黄花的,红花有()朵。 二、判断。 三、选择。 1、一根绳子剪去,剩下部分与剪去的比较。() A、剩下的部分长 B、一样长 C、剪去的长 D、无法比较 2、一根绳子去剪去米,剩下的部分与剪去的比较()。 A、剩下的部分长 B、一样长 C、剪去的长 D、无法比较

4、 5、下列各式中,其中()与的值不相同。 四、怎样简便怎样算。 三、解决问题。 1、商店销售的一台彩电比原来降低了,正好降低了840元,这台电视机原价多少元? 2、商店销售的一台彩电原价2400元,现在比原来降低了,现在的价钱是多少元? 3、(1)一根铁丝长米,若用去了,还剩下多少米?

(2)一根铁丝长米,若用去了,用去了多少米? (3)一根铁丝长米,若用去了米,还剩多少米? 4、果园里有李树480棵,占果园果树总数的,果园里一共有多少棵果树? 5、新华小学中年级植树320根,相当于高年级植树棵数,中、高年级一共植树多少 棵? 6、(1)某校开展做好事活动。五年级做了420件,四年级做的好事件数比五年级少, 四年级做了好事多少件? (2)某校开展做好事活动。五年级做了好事420件,四年级比五年级多做,四年级做了好事多少件?

六年级数学上册第二单元分数混合运算第2课时分数混合运算(二)教案北师大版

六年级数学上册第二单元分数混合运算第2课时分数混合运算 (二)教案北师大版 教学目标: 知识目标: 利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。 能力目标:发展学生的应用意识。 情感目标:体会数学与生活的联系。 教学重点难点:解决生活中的实际问题。 教学过程: 一.创设情景,引入新知: 春天来了,森林里的小动物正在举行第十届动物车展,我们一起来看看。请同学们用数学的眼光看一看,图画上有哪些数学信息? 二、合作交流,探究新知 1、用画图理解题意 师:大家看这个数学信息(第二天的成交量比第一天增加了1/5)增加了1/5,你是怎样理解的? 师:现在请同学们用画图的方法把这些信息和所要解决的问题完整的表示出来。现在开始。师:同学们画完了吗?请大家看这几位同学画的。(实物展示)这是哪位同学画的?你来说一说画这图是什么意思? 2、列式解答 师:大家理解了吗?现在就请同学们在练习本上列式计算出第二天的成交量。做完后,把你的计算方法和想法在小组内交流一下 (1)生独立列出算式 (2)小组交流算法 (3)全班交流 师:谁能结合这个线段图来解释一下1+1/5求的是什么?(生说) 3、体会运算定律在分数中的应用 师:这两种做法有什么相同点和不同点?(相同点:都是以第一天的成交量为单位1,都是求第二天的成交量。不同点:两种算法不同 三、练习:拓展应用: 两天的门票收入一共是多少? 小记者花喜鹊报道:本次举办的车展会取得了很大成功,前往参观的动物络绎不绝,成交量也创新高。据了解,车展会第一天的门票收入就达960元,第二天比第一天增加了1/6。大家对本次车展会好评如潮,我们期待下届会更好! 四、总结

分数混合运算一

《分数混合运算(一)》教学设计 宁强县南街小学张彩琴 教学内容:北师大版数学五年级下册56页内容。 教学目标: 1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。会计算分数混合运算(以两步为主,不超过三步) 2、利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。 3、发展语言表达能力,进行环保节水教育、爱心教育。 教学重点:掌握分数混合运算的运算顺序。 教学难点:利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。 教学准备:课件 教学过程: 四、教学过程 (一)复习铺垫、引入新知。 1、课件出示口算题目: 1/3+1/2 3/4-1/2 6×2/5 4/9×3/8 1/3÷1/2 说说6×2/5 、4/9×3/8两道乘法算式的意义。 2、整数四则混合运算的运算顺序是什么?猜一猜:分数四则混合运算的运算顺序是否和整数四则混合运算的运算顺序相同? 3、提示课题 (二) 自主探索获取新知 1、呈现情境图: 南街小学开展了丰富多彩的课外兴趣活动。体育班有24人,葫芦丝班的人数是体育班的1/3,美术班的人数是葫芦丝班的3/4。 这是我校本学期开展兴趣小组活动的情况,你从图中获得了哪些数学信息? 引导学生提出问题:美术班有多少人? 2、生独立完成,解决问题。 出示自学要求: (1)画线段图或分析数量关系理解题意。

(2)先估一估,再列综合算式解答并与同桌说说自己的解题思路和列式以及结果。 (3)验证:分数混合运算与整数混合运算的顺序是否一致? 3、全班交流学习结果: (1)找单位“1”,用线段图表示数量之间的关系。 (2)看图列出数量关系式。 (3)列出综合算式解答。 (4)针对综合算式,结合每一步的意义来说一说是怎么计算的?(通过计算我们发现分数连乘算式的计算顺序是从左到右依次计算) 4、出示分数混合运算算式,生独立计算。 生板演计算,集体订正。 通过进一步的计算,你能说说分数混合运算顺序的运算吗? 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序( )。如果只含有同一级运算,应( );如果含有两级运算,应先算( ),再算( ) ;有括号的算式 ,应先算( )。 5、接着结合例题,说明分数连乘时可同时进行约分。学生练习简算。 三、练习巩固,应用拓展 1、播放西南旱灾图片,生谈感受。解决问题: 小亮小华小新6李亮张华王新虎

新北师版六上数学第2单元《分数混合运算》单元考试测试卷

北师大六年级上册第二单元分数混合运算测试卷 一、细心琢磨,恰当填空.(30分 1、37%的计数单位是( ),它有( )个这样的单位。 2、六年级一班跳绳测验全部合格,可以用百分数( )来表示。 3、把5.6%的百分号去掉,这个百分数就会扩大( )倍。 4、比20 9大,但又小于49%的两位小数有( )。 5、25 4里面有( )个51,有( )个1%。 6、( )÷( )=25 2=( )%=()8=( ):( ) 7、货车的速度相当于客车速度的80%,可以知道( )速度比( )快。 8、男生与女生人数比是5:4,男生人数相当于女生人数的 ()();男生人数相当于女生人数的( )%,男生人数比女生人数多( )%。 9、一批零件400个,经检验全部合格,合格零件个数占这批零件总数的( )%。 11、把5克盐溶解在95克水中,盐水的含盐率是( ) 12、分别用小数、分数和百分数表示下面直线上的点。 0 1 小 数 ( ) ( ) ( ) 分 数 ( ) ( ) ( ) 百分数 ( ) ( ) ( ) 13、一本书看了60%,还有()() 没看。 二、反复比较,谨慎选择:(6分) (1)0.9%化成小数是( ) A 0.009 B 0.09 C 0.9 (2)0.8里面有( )个1% A 8 B 80 C 800 (3)下面各数中最大的数是( ) A 0.517517…… B 51.7% C 0.517

三、仔细推敲,认真判断(6分) 1、分母是100的分数叫做百分数。 ( ) 2、5 4吨也可以写成80%吨。 3、一杯糖水重100克,其中含糖10克,糖占糖水的10%。( ) 4、甲班人数的50%比乙班人数的40&多。( ) 5、女生人数占全班人数的40%,如果全班有100人,则男生有60人。( ) 6、三角形的面积占和它等底等高的平行四边形面积的50%。( ) 四、认真审题,细心计算(40分) 1、我只用2分钟(8分) 20%×50= 120×25%= 240%×100= 40×(1-75%)= 120%÷24= 18÷60%= 30÷30%= 15÷(1+50%)= 2、把小数化成百分数(8分) 0.375= 3.08= 5.005= 1= 3、把下面百分数化成小数或整数:(8分) 0.25%= 106%= 20.4%= 1000%= 4、把下面的分数化成百分数:(8分) 43= 87= 45021= 3 2≈ 5、把下面百分数化成分数:(8分) 160%= 0.8%= 5%= 75%= 五、仔细比较,我会排列(8分) 1、3.14 722 3.1?4 3. ?1?4 2、 2.5 210047 245% 25 2 六,活用知识,勇攀高峰。(10分) 1、一个四位小数化成百分数以后约是35.8%,这个小数最大是多少?最小是多少? 2、甲、乙、丙三个数的和是2,甲数、丙数的和是160%,乙数、丙数的和是140%,丙数是多少?

分数混合运算知识点整理

分数混合运算知识点整理 1、分数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同,没有括号的先算(乘除),再 算(加减);有括号的先算(括号里面的),再算(括号外面的)。 2、整数的运算律在分数运算中同样适用。 加法运算定律:加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:a+b+c=a+(b+c) 乘法定律:乘法交换律:a x b=b x a 乘法结合律:a x b x c=a x (b x c) 乘法分配律:(a+b)x c=a x c+b x c 或a x c+b x c= (a+b)x c 减法定律:减法的性质a-b-c=a-(b+c)或a-(b+c) =a-b-c 除法的特性:a* b*c=a* (b x c)或a* (b x c)= a 宁b*c 3、用方程解决有关分数混合运算的实际问题,关键是找出(单位1),并把它设为未知数,再找出等量关系计算。 4、分数基本性质:分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数( 0除外)分数 的大小不变。 5、分数加减法 同分母分数相加减,分母不变,分子相加减,异分母分数相加减,要先通分为同分母分数再相加减。 二、分数混合运算的应用 1、打折计算方法:现价*原价二折扣 2、一件商品打几折,求现价。计算方法:原价x折数 3、一件商品打几折,求原价。计算方法:现价*折数 4、分数混合运算的应用题解答方法 解答方法: 1、找准单位1——并在题目的文字下面标注 ①总数量是单位“T 例如:小红看完整本书的,那么单位“1”是整本书的页码。 ②原价就是单位“T

例如:笔记本电脑原价是300元,现在降价了,那么单位“1”是原价3000元 ③分数比率之前的“的”字前面的量是单位“1” 例如:全校男生的人数是女生人数的几分之几,那么单位“1”是女生人数。 ④一个东西比另一个东西多几分之几中“比”后面的东西是单位“1” 例如:商店卖的苹果比橘子多,那么单位“1”是橘子数量。 2、确定乘或除 (1)已知单位“1”,用乘法(2)未知单位“1”,用除法或方程 3、对应量和对应分率 (1)单位“1”x对应分率 (2)对应量十对应分率二单位“1” 若用方程:一般设单位“1”的量为未知数 4、如何根据分率句来写等量关系 找出关键性的字和词,“是”字、“占”字、“相当于”、“正好是”等字、词, 相当于等量关系式中的等于号,分率前面的“的”字相当于等量关系式中的乘号。 如:(1)公鸡的只数是(“是”可以改为“占”或“相当于”、或“正好是” 等字词)母鸡的。 等量关系式是:母鸡的只数X =公鸡的只数 (2)五年级有男生15人,相当于(“相当于”可以改为“是”或、“占”或“正好是”等字、词)。全班人数的几分之几。 数量关系式是:全班人数X几分之几=男生人数

六年级数学上册第二单元分数混合运算知识点总结北师大版2.docx

第二单元分数混合运算 1、分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序完全相同,都是先算乘除,再算加 减,有括号的先算括号里的。 ①如果是同一级运算,按照从左到右的顺序依次计算。②如果是分数连乘, 可先进行约分,再进行计算;③如果是分数乘除混合运算时,要先把除法转 换成乘法,然后按乘法运算。 2、解决问题 ( 1)用分数运算解决“求比已知量多(或少)几分之几的量是多少”的实际问题,方法是: 第①种方法:可以先求出多或少的具体量,再用单位“ 1”的量加或减去多或少的部分,求出要求的问题。 第②种方法:也可以用单位“ 1”加或减去多或少的几分之几,求出未知数占单位“ 1”的几分之几,再用单位“ 1”的量乘这个分数。 ( 2)“已知甲与乙的和,其中甲占和的几分之几,求乙数是多少?” 第①种方法:首先明确谁占单位“ 1”的几分之几,求出甲数,再用单位“1”减去甲数,求出乙数。 第②种方法:先用单位“ 1”减去已知甲数所占和的几分之几,即得未知乙数所占和的几 分之几,再求出乙数。 (3)用方程解决稍复杂的分数应用题的步骤: ①要找准单位“ 1”。 ②确定好其他量和单位“ 1”的量有什么关系,画出关系图,写出等量关系式。③ 设未知量为 X,根据等量关系式,列出方程。 ④解答方程。 (4)要记住以下几种算术解法解应用题: ①对应数量÷对应分率 =单位“ 1”的量②求一个数的几分之几是多少,用乘法 计算。③已知一个数的几分之几是多少,求这个数,用除法计算,还可以用列方程 解答。 3、要记住以下的解方程定律: 加数 + 加数 =和;加数=和–另一个加数。 被减数–减数=差;被减数=差+减数; 减数 =被减数–差。 因数×因数=积;因数=积÷另一个因数。 被除数÷除数=商;被除数=商×除数; 除数 =被除数÷商。 4、方程形如: ( 1) X﹢ a=b X=b-a(2)X-a=b X=b+a

300道分数混合运算1有答案

分数混合运算1 一.计算题(共50小题) 1.计算下面各题,能简算的要写出简算过程. ×32×12×[(﹣)×3]÷50+÷ ×2014﹣×2015 ﹣(+)﹣×+× · 2.计算. 8﹣×÷4 ÷+×4 ×(÷+)60×(﹣+) 3.直接写出得数. +=×17×4=÷=10﹣=2÷1%﹦ 12×(+)=×99+= 8÷=×2÷2×=) 100÷1%= 4.直接写出计算结果 1%﹣%=×5=﹣(﹣)=+﹣+= ÷÷×=×÷×=~ +++++= 48×+3÷7= 5.下面各题怎样算简便就怎样算. +﹣+ 6÷﹣÷6 (+﹣)÷ ×﹣÷13 ﹣××[÷(﹣)] 6.计算下面各题打星号的要简算. ? ×﹣÷23 ×[÷(﹣)] ※(+)×29×23

※×+÷5+. 7.正确合理地计算下面各题 ÷×(﹣)7﹣(2+1)× 15﹣﹣2×+7×9 ××250 - 3×+7÷9×5+÷. 8.脱式计算(能简算的要简算,并写出主要过程) 1125﹣997109×101(+++)×25 ×﹣×(+﹣)÷[﹣(+)]×.9.下面各题,怎样算简便就怎样算 ﹣× ] (+)÷ +×+ 21÷(+)÷ ×﹣÷ ×[÷(﹣)]. 10.脱式计算,能简算的要简算. ①×8÷×8 ②﹣﹣ ③24×(+﹣) ④×[﹣(﹣)]. ) 11.用你喜欢的方法计算. ①+++

③2﹣× ④(+)÷﹣. 12.用你喜欢的方法计算下面各题. ﹣+﹣ (+)×8+ [﹣(﹣)]÷ ×+× — (++)×72 +++. 13.脱式计算(能简便的要用简便方法计算)(1)36+64×85+15 (2)×9×25 (3)61×40%+38×+ (4)2475÷45+2475÷55 (5)(15﹣14×)× (6)+﹣+. 14.选择合适的方法计算. ( ×+÷ ×99+ (+)÷ ÷[×(+)]. 15.计算下面各题.

六年级数学上册分数混合运算单元测试题

六年级数学上册分数混合运算单元测试题 一、计算题要仔细。 1、直接写得数。 13 ×0= 14 × 25 = 56 ×12= 712 × 314 = 45× 35 = 9×718 = 23 × 910 = 425 ×100= 18×16 = 411 × 114 = 2、能简算的要简算。 17× 916 ( 34 +58 )×32 59 × 34 +59 × 14 54 × 18 ×16 15 + 29 × 310 44-72×512 [ 12 ×(34 -35 )]÷710 43÷(43+83 ) 81×16-81×14+81 ×70 (56 +34 )×45 二、想一想,填一填。 1、38 +38 +38 +3 8 =( )×( )=( )

2、12个 56 是( );24的 2 3 是( )。 3、1013 的倒数是( );( )和 1 4 互为倒数。 4、12 ×( )= 3 5 ×( )=0.5×( ) 5、在○里填上>、<或= 56 ×4○ 56 9×23 ○23 ×9 38 × 12 ○ 38 910 ÷ 16 ○910 38 ÷ 6○ 38 34 ÷ 1 2 ○×2 6、边长 1 2 分米的正方形的周长是( )分米。 7、六(1)班有50人,女生占全班人数的 2 5 ,女生有( )人,男生有( )。 8、看一本书,每天看全书的 1 9 ,3天看了全书的( )。 9、一袋大米25kg,已经吃了它的2 5 ,吃了( )kg,还剩( )kg 。 10、比30多 1 6 的数是( );比36少 3 4 的数是( )。 三、对号入座。 1、“小羊只数是大羊只数的 38 ”,( )是单位“1”。 A 、小羊 B 、大羊 C 、无法确定 2、( )的倒数一定大于1。 A 、真分数 B 、假分数 C 、任何数

300道分数混合运算1有答案

分数混合运算 一.计算题(共50小题) 1.计算下面各题,能简算的要写出简算过程. ×32×12×[(﹣)× 3] ÷50+÷ ×2014﹣×2015 … ﹣(+)﹣ ×+× 2.计算. 8﹣×÷4 ÷+×4 ×(÷+) 60×(﹣+) 3.直接写出得数. +=×17×4=÷=^ 10﹣= 2÷1%﹦ 8÷=×2÷2× =100÷ 1%= 12×(+) = ×99+= 4.直接写出计算结果 ! 1%﹣%=×5=﹣(﹣ )= +﹣+= ÷÷×=×÷× = 48×+3÷ 7= +++++ = … 5.下面各题怎样算简便就怎样算. +﹣+ 6÷﹣ ÷6 (+﹣)÷

×﹣÷13 ﹣××[÷(﹣ )] 6.计算下面各题打星号的要简算. 】 ×﹣÷23 ×[÷(﹣)] ※(+)×29×23 ※×+÷5+. 7.正确合理地计算下面各题 ÷×(﹣)7﹣(2+1)× 15﹣﹣【 2×+7×9 ××250 3×+7÷9×5+÷ . 8.脱式计算(能简算的要简算,并写出主要过程)1125﹣997109×101(+++)×25 ×﹣×{(+ ﹣)÷ [﹣(+)]×. 9.下面各题,怎样算简便就怎样算 ﹣× (+)÷ +×+ 21÷(+)÷

×﹣÷ ( ×[÷(﹣)]. 10.脱式计算,能简算的要简算. ①×8÷×8 ②﹣﹣ ③24×(+﹣) ④×[﹣(﹣)]. 11.用你喜欢的方法计算. ①+++ @ ②(++)×36 ③2﹣× ④(+)÷﹣. 12.用你喜欢的方法计算下面各题. ﹣+﹣ (+)×8+ [﹣(﹣)]÷ ×+× , (++)×72 +++. 13.脱式计算(能简便的要用简便方法计算)(1)36+64×85+15 (2)×9×25

最新人教版六年级数学上册《分数混合运算》教案

最新人教版六年级数学上册《分数混合运算》教案 第6课时分数混合运算 【教学内容】教材第8~9页例6、例7。 【教学目标】 知识与技能:1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。2、能应用这些定律进行一些简便计算。 过程与方法:熟练掌握运算定律,灵活、准确、合理地进行计算,进一步培养、发展观察推理能力。 情感、态度与价值观:善于交流合作,对学习有兴趣。 【重点难点】 重点:理解整数乘法运算定理对于分数的适用。 难点:运用运算定律进行简便计算。 【导学过程】 【知识回顾】 1、在整数乘法的运算中,我们学过了哪些运算定律? 乘法交换律:a×b=b×a 乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c 2、简便计算。25×7×4 0.36×101 【自主预习】 3大胆猜测整数乘法的运算定律是否适用于分数乘法?

自学第8页例6、第9页的例6并补充完整。看有什么发现。 【新知探究】 1、通过利用例6的三组算式,小组讨论、计算,得出两边式子的关系,来验证自己的猜测。 2、,先独立计算,然后全班交流,说一说应用了什么运算定律?(应用乘法交换律) 3、小组计算+×,说说这道题适用哪个运算定律,为什么? 4、运用规律进行简便计算。 ⑴出示例题7。 ⑵让学生思考怎样计算比较简便,然后独立完成,如果遇到困难可以在小组里讨论交流。 指名板演: 交流时,让学生汇报自己的想法,分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。 【知识梳理】 本节课你学习了哪些知识? 我发现整数乘法的运算定律同样适用于()乘法,分数混合运算的顺序和整数的运算顺序()。应用乘法交换律、结合律和分配律,可以使一些计算简便,在计算时,要仔细观察已知数有什么

分数混合运算单元测试卷

分数混合运算单元测试卷 (时间:90分钟 分数:120分) 班级: 姓名: 成绩: 1.填空(11分) ⑴一个数的27 是14,这个数的1 2 是( )。 ⑵( )米比12米长14 ,9米比( )米短2 5 。 ⑶15吨比( )多14 ,( )千克比28千克少5 7 。 ⑷一根15米长的绳子,剪去它的15 ,还剩( )米,再剪去1 5 米,还剩( )米。 ⑸7千克增加它的17 后,再减少1 7 千克,还剩( )千克。 ⑹甲数的34 比乙数的2 5 多1,乙数是20,甲数是( )。 ⑺一根钢管用去它的25 后还余6米,用去它的1 2 后,余下( )米。 ⑻打字员3天完成任务的1 5 ,照这样计算,还需要( )天完成任务。 2.判断(对的打“√”,错的打“×”)。(10分) ⑴ 34 × 25 ÷ 25 × 3 4 =1 ( ) ⑵五月份比四月份节约用水16 ,四月份用水量是五月份的(1+1 6 )倍。 ( ) ⑶甲重32千克,乙比甲多1 4 ,乙重40千克。 ( ) ⑷今年产量42万吨,比去年增加1 6 ,今年比去年增加6万吨。 ( ) ⑸一件商品原价100元,先提价110 后,又降价1 10 ,现价与原价相同。 ( ) 3.选择(将正确答案的序号填在括号里)。(15分) ⑴一个数的521 是4,这个数的5 7 是( )。 ①10 ②12 ③14 ④21

⑵某校有男生480人,男生比女生多1 15 ,女生有多少人正确列式是( )。 ①480×(1+115 ) ②480×(1-1 15 ) ③480÷(1+115 ) ④480÷(1-1 15 ) ⑶一根钢管,先截下全长的15 ,再接上1 5 米,这时钢管的长度和原来相比( )。 ①比原来长 ②比原来短 ③和原来长度相等 ④不能确定 ⑷六⑴班有女生25人,比全年级人数少7 8 ,根据条件,可选择的问题是( )。 ①六⑴班有多少人 ②全年级有多少人 ③全年级女生有多少人 ④六⑴班有男生有多少人 ⑸一条公路,走了全长的1 3 ,离中点还有4千米,这条公路全长( )。 ①12千米 ②6千米 ③24千米 ④8千米 4.计算。(18分) ⑴直接写出计算结果。(6分) ×23 ×= 29 ×18+2= 15 ÷2÷1 5 = ( 12 +14 )×8= 15 +45 ÷2= 1-1 6 -5 6 = ⑵下面各题,怎样算简便就怎样算。(12分) 79 ÷115 +29 ×511 (34 -35 )÷34 (1-12 -512 )÷14 1549 ÷(57 -314 ×1 3 ) 5.看图列式计算(6分)

分数混合运算单元测试题

分数混合运算单元测试 题 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.

分数混合运算单元测试题 姓名: 学号 得分: 一、填空 ( 19分) 1、一种商品降价7 2,是把( )看作单位“1”,现价对应的分率是( )。 2、甲是乙的3 2,甲是24,乙是( ),如果乙是24,那么甲是( )。 3、一堆煤的52是60吨,这堆煤的6 5是( )吨。 4、一项工程,单独修甲要30天,乙独修要20天修完,甲、乙合作3天,完成了这项工程的) () (,还剩下) () (。 5、小牛头数比大牛头数少5 2,小牛与大牛头数的比是( )。 6、甲数的52等于乙数的7 2(甲乙均不为0),甲数相当于乙数的) () (。 7、74+( )=74×( )=74÷( )=( )∶7 4=1。 8、在盐水中,盐占4 1,盐与水的比是( )。 9、一项工程,单独修,甲要3 20天,乙要8天,甲、乙两队所用的时间比是( ),工效的比是( )。 10、水结成冰体积增加11 1,是把( )的体积看作单位“1”。 12、有鸡兔同笼共35只,有94条腿,鸡有( ),只兔有( )只。 二、判断 (5分) 1、甲、乙两数的比是4∶7,甲数是乙数的7 4。……………………( ) 2、某班男生占136,男生比女生少7 1。………………………………( ) 3、5千的食盐吃了101后,又买进原数的10 1,结果与原数相等。…( ) 4、a 和b 都是非0自然数,已知a ×74=b ÷7 4,则a>b 。…………( ) 5、5 2的分子增加4,要使分数的大小,不变分母应乘3。…………( ) 三、选择 (5分) 1、9米增加31,又减少3 1米后是( )米。 ① 9 ② 8 ③ 113 2 2、水结成冰,体积增加11 1,冰化成水体积减少( )。 ① 111 ② 101 ③ 12 1

分数混合运算一教学设计

分数混合运算(一)教学设计 【设计理念】 数学思维过程是人脑对外部的数学信息的接受、分析、选择、加工和整合的过程,是一个外部感知到内化的交点作用的过程。这一过程反映两个方面的问题:一方面,数学思维是主体将外部材料转化为内部材料的过程,另一方面,内部材料在经常得到恰当的使用过程中,逐渐使主体的认识结构得到完善和发展。《新课标》在第二学段对“数的运算”提出了:“能结合现实素材理解运算顺序,并进行简单的四则混合运算”。而运算概念的建立,需要时间充分和情景丰富的过程。在学生获得丰富经验后,抽象的运算式才对他们有意义。因此,我始终坚持从意义引出计算,构建意义。本课力求通过电教手段创设具体的情境,引导学生找出数学信息,教师利用电教手段帮助学生理解分析数学问题的方法,并且能解答,从而总结出解题思路、解题关键和解题方法,归纳出分数混合运算的计算方法。 【教材简析】 本节课教学内容是北师大版小学数学第十册第五单元第一课时的内容。这是在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容。是后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基作用。教材在安排分数混合运算时,先通过创设情境,发现数学信息,根据这些数学信息来解决生活中的实际问题,然后在解决实际问题中,引出分数混合运算。两步计算的分数应用题是学生第一次接触,所以理解应用题,分析题里的数量关系,解答应用题和混合运算方法是这节课的重点也是

难点。在学生列出算式时先分步计算借助的是学生对分数乘法意义的理解,再列综合算式,在学生交流的基础上体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样。这样不仅可以改变以往从计算中讲授分数混合运算的运算顺序,还有利于学生掌握接受分数混合运算的顺序。因此,体会掌握分数混合运算的顺序也是这节课的重点。 【学情分析】 该班学生学生思维敏捷、较为活跃,但思考问题有时欠缺深入全面,语言组织能力比较差,表达不够清楚明白。加上学困生对分数乘法应用题的意义掌握地不太好,学生凭感觉知道用乘法列式计算,却不知道为什么用乘法,这样对学习分数混合运算〈一〉应用题分析就有一定的难度。所以在教学设计时我从学生的实际出发,将教学坡度降底,引导学生分析应用题,根据学生对应用题的理解来画出线段图。(这一册才出现画线段图的内容)来达到破教学难点的这一目的,在学生理解应用题的基础上来,体会分数混合运算的顺序与整数是一样的。 【教学目标】 1、体会分数混合运算的顺序与整数是一样的,能正确进行计算。 2、使学生掌握分数乘、除法的数量关系,能解决日常生活中的实际问题。 3、经历分析数量关系,画示意图、说等量关系等数学活动过程,学会建立解决问题模式。 4、借助已有的知识与经验,学会提出问题、理解问题和解决问题,发展应用意识。培养学生独立思考的习惯。 【教学难点】掌握分数混合运算的计算方法,并正确进行计算。 【教学难点】掌握分数乘、除混合运算的计算方法。

分数混合运算教学设计六年级数学上册(人教版)

人教版六年级上册数学教学设计 (第三单元分数除法) 第3课时分数混合运算 教学内容 人教版六年级上册教材第33页例3及相关练习。 内容简析 例3是分数除法混合运算。分数混合运算的顺序问题已在“分数乘法”单元解决了,学生在此学习分数混合运算,既是分数四则运算的综合应用,也为后面学习利用分数四 则运算解决实际问题打下基础。教材提供了两种不同的解决方法,体现了不同的分析思路。先分步列式,再列综合算式解答。对于不带括号的分数乘除法混合运算,既可以从左至右按步骤计算,也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。 教学目标 1.使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确、灵活地进行计算。 2.能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合解题能力。 3.培养学生的迁移、类推及计算能力。 教学重点 掌握分数四则混合运算的运算顺序,正确、灵活地进行计算。 教学难点 培养学生细心观察、正确计算、认真检验的学习习惯,提高学生的计算能力。 教法与学法 1.本课教学重点是引导学生熟练掌握分数混合运算的运算顺序,做到灵活、正确地进行计算。教学中,以具体的情景引入,通过不同思路的计算比较,引导学生小组讨论、交流、展示、点评,提高计算能力、解题能力。 2.本课时学生的学习主要是通过观察、讨论、交流等方法来学习分数混合运算,引导学生对两种不同的思路进行充分比较,体验探究带来的乐趣,品尝成功的喜悦。 承前启后链

教学过程 一、情景创设,导入课题 情景展示法:播放课件,呈现学生在医院看病拿药的情景,然后画面定格在医生嘱咐学生如何吃药的场景,播放“每次吃半片,每天吃3次”,学生听到后,心中产生一个数学问题:这盒药共12片,可以吃几天?课件播放暂停,由问题导入本课课题,鼓励学生由此展开讨论,要求学生自主列出算式思考。(详见配套课件部分) 【品析:以具体的情景方式导入,激发了学生学习的热情,学生带着问题进入课堂,其思维积极主动起来,对课堂教学产生积极的影响,同时培养了学生解决问题的意识。】 实物展示法:课堂上,教师展示几盒形状、功效不同的药品,询问:“相信大家在家里也见过药品吧,就像感冒药、止痛药等。每次吃药的数量,你们是怎么知道的呢?”此时会有部分学生回答是家长告诉的,当然也会有学生能回答出是看到用法用量的说明。不管大家是否能说出正确的答案,此时都可以重点给大家展示一下每种药品的说明部分,同时做出对比,让学生知道不同的药品,用法、用量是不一样的。例如: 观察过后,可以引领学生思考:从这则说明书上,你能知道哪些信息?能提出一道两步计算的数学问题吗?然后教师指导学生观察算式,点出本课课题。 【品析:实物展示,直观形象,而且选用常见药品,会引起学生的学习兴趣,令学生加深认识到数学知识源于生活的情况,学生带着问题去思考,去探究,其思维与课堂紧密联系在一起,为后面开启生动活跃的课堂氛围做了良好的铺垫。】 二、师生合作,探究新知 ◎引领学生分析教材第33页例3中的主题图片,提取已知信息,并找出待解决的问题。 (1) 整理获得的信息:每次半片;每天3次;一共12片。 (2) 要求12片可以吃多少天,可以先算出每天吃多少片,再算出12片可以吃多少天,也可以先算出12片可以吃多少次,再算出可以吃多少天。 【用法、用量】口服 每次半片 每天3次 【包 装】12片/盒 复习:整数混合运 算。 学习:分数混合运算。 延学:已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题。

分数混合运算单元测试题含答案

分数混合运算单元测试题(满分:120分) 姓名: 得分: 一、计算题要仔细。 1、(10分)直接写得数。 13 ×0= 14 × 25 = 56 ×12= 712 × 314 = 45× 35 = 9×718 = 23 × 910 = 425 ×100= 18×16 = 411 × 114 = 2、(24分)计算题(能简算的要简算)。 17× 916 ( 34 +58 )×32 59 × 34 +59 × 14 54 × 18 ×16 15 + 29 × 310 44-72×512 二、(36分)想一想,填一填。 1、12个 56 是( );24的 23 是( )。 2、1013 的倒数是( );( )和 1 4 互为倒数。 3、边长 1 2 分米的正方形的周长是( )分米。 4、六(1)班有50人,女生占全班人数的 2 5 ,女生有( )人,男生有( )。 5、看一本书,每天看全书的 1 9 ,3天看了全书的( )。 6、一袋大米25kg,已经吃了它的2 5 ,吃了( )kg,还剩( )kg 。 7、比30多 16 的数是( );比36少 3 4 的数是( )。 三、(18分)选择题。 1、“小羊只数是大羊只数的 3 8 ”,( )是单位“1”。 A 、小羊 B 、大羊 C 、无法确定 2、( )的倒数一定大于1。 A 、真分数 B 、假分数 C 、任何数 3、今年的产量比去年多1 10 ,今年的产量就相当于去年的( )。 A 、110 B 、910 C 、11 10 4、12×(14 + 1 3 )=3+4=7,这是根据( )计算的。 A 、乘法交换律 B 、乘法分配律 C 、乘法结合律 5、一块长方形菜地,长20米,宽是长的3 4 ,求面积的算式是( )。 A 、20×34 B 、20× 34 +20 C 、20×(20× 3 4 ) 6、比35的 2 7 多9的数是( )。 A 、19 B 、14 C 、1

北师大版小学五年级数学下册 《分数混合运算》测试题

北师大版小学五年级数学下册第五单元《分数混合运算》测试题 一、填空。(26分) 1.“在空气中,氧气占15 。”,表示( )是( )的15 。 2.“一件商品打七折出售。”,在这个条件中把( )看作单位“1”。表示 ( )是( )的710 ,降低了( )。 3.40的14 是( ),比50少14 是( ),20比( )多14 。 4.一种混凝土沙子3份,石子2份,水泥1份拌在一起,沙子占混凝土的( ),石子比 沙子少( )( ) ,如果需水泥2吨,那么能拌( )吨混凝土。 5.一件儿童服装原价200元,打八折后现价是( )元。现价比原价便宜( )元。 6.有一份稿件,甲单独打4天打完,乙单独打5天打完。甲每天打这份稿件的 ( )( ) ,乙每天打这份稿件的( )( ) 。甲、乙两人合打一天要完成这份稿件的( )( ) 。那么甲、乙两人合打( )天完成。 7.16千克增加18 后是( )千克,16千克增加18 千克后是( )千克。 8.一根电话线用去58 后,还剩6米,这根电话线原来有( )米。 9.五(1)班男生是女生的56 ,女生占全班的( ),男生占全班的( )。 10.有200辆自行车,卖出710 ,还剩( )辆。 11.( )千克比150千克多13 ,比45千克少25 是( )千克。 二、判断。(对的打“√”,错的打“×”。)(4分) 1.“甲比乙多18 ”,也可以说是“乙比甲少18 ”。 ( ) 2.1米增加它的18 就是118 米,3千克增加它的16 ,是316 千克。 ( ) 3.一堆煤运走了34 ,还剩下14 吨。 ( )

4.一班的人数的45 与二班人数的23 相等,则一班的人数比二班的人数少。( ) 三、选择题。(把序号填入括号内)(5分) 1.18米的13 与( )米的15 一样长。 A 、6 B 、30 C 、15 D 、20 2.两袋奶糖,第一袋吃了16 ,第二代吃了16 千克,两袋奶糖吃掉的( )。 A 、一样多 B 、第一袋多 C 、第二袋多 D 、无法比较 3.把10克糖完全溶解在100克水中,糖占水的( )。 A 、 111 B 、110 C 、19 D 、18 4.电视机原价1000元,先提价10%,再降价10%,这时与原价( )。 A 、一样多 B 、比原价高 C 、比原价低 D 、无法确定 5.兄弟俩集邮,哥哥的邮票比弟弟多13 ,弟弟的邮票比哥哥少( )。 A 、13 B 、12 C 、14 D 、34 四、计算。(34分) 1.直接写出得数。 4-715 = 35 ÷745 = 29 ×12= (14 -15 )÷120 = 14 +15 = 23 ÷32 = 551 ×17= 34 ×56 ÷56 ×34 = 2.用递等式计算。(能简便的要简便算) 72 ÷79 ÷114 94 ÷(59 +2521 ×715 ) 51724 ×34 +51724 ÷4 12×(34 -12 +56 ) 17×[38 +(54 -56 )] 4825 -715 ×35 ÷745 3.解方程。(8分) 4x +7.5=13 x -0.6 x =5 56 ÷x =3.3 8×134 -715 x =7 4、列式计算。(4分) 占全部的 4 ?千米 八月比八月份多 160吨 (2)

最新新北师版《分数混合运算(二)》说课稿

《分数混合运算(二)》说课稿 一、说教材 1、教材内容:本节是新北师大版教材六年级数学上册第二单元第二课的内容。 2、教材分析:本课是一节计算与解决问题相结合的课,是在学生学会分数混合运算的运算顺序基础上学习的,是对整数乘法运算定律的推广,也是在学生学会简单的“求一个数的几分之几是多少?”的分数乘法问题以及简单两步计算问题基础上,进一步学习的较复杂“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少?”的分数乘法问题,是后续学习整、小、分数混合运算及其简便运算,学习复杂分数应用问题的基础。 3、学情分析:本课是在学习完分数混合运算(一)之后学习,学生已经有一定的基础。 4、学习目标: (1)、通过解决“成交量”的问题,呈现不同解题策略,理解“求比一个数多几分之一的数是多少?”这类问题的数量关系,并学会解决方法。 (2)、通过画图正确理解题意,分析数量关系,尤其是帮助理解“1+1/5”的含义。进一步体会画图是一种分析问题、解决问题的重要策略。 (3)、在解决问题的过程中列出综合算式,通过观察、比较、猜测、验证,感受乘法分配律在分数中也能适用。 5、学习重点:解决日常生活中的实际问题,体会整数运算律在分数运算中同样适用。 6、学习难点:体会利用画图解决问题的策略。 7、课时安排:1课时

二、说设计理念 结合教材和学生实际,我在设计本课时力求体现“学案引领,课前尝试——合作探究、交流展示——启发引导,精讲点拨——系列训练、当堂达标——回扣目标、总结提升”的理念: 三、说教法 一个数比另一个数多几分之几的应用题,这个是一个难点,也是以后同类知识点的一个学习重点,同时也要掌握乘法分配率在分数混合运算中同样适用。那么如何处理这两者的关系呢?我是这样认为的,学生掌握在分数混合运算中的运算定律应该很快很容易接受,而此类应用题却比较难于理解,重点应该转移到应用题的教学和研究。所以我先从复习开始,进而由情景入手,利用画示意图逐步引导学生掌握求比一个数多(或少)几分之几是多少的解题方法,而后从解题过程中,通过前后观察对比得出整数运算定律在分数运算中同样适用这一结论,并进行一系列的训练。 四、说学法 在本节课中,我指导学生学习的方法为:观察发现法、自主探究法、合作交流法,让他们在说一说、想一想、画一画等一系列活动中达到学习目标。五、说教学流程 (一)、复习分数混合运算的运算顺序及整数混合运算的运算律 (二)、创设情景,引入新知: 春天来了,森林里的小动物正在举行第十届动物车展,我们一起来看看。请同学们用数学的眼光看一看,图画上有哪些数学信息? (第十界动物车展第一天成交量为65辆,第二天成交量比第一天增加了1/5,第二天的成交量是多少?)

(完整版)小学六年级分数混合运算练习题(含答案)

第三章 分数除法 第4节 分数混合运算 测试题 姓名: 分数: 一、基础练习 1、填空。 (1)20米是( )米的52,20米的52是( )米,20米的52是56米的() ()。 (2)( )吨的4 3比8吨还多1吨。 (3)1÷( )=0.125=( )÷64=()5=24 () 2、计算下面各题,能简算的要简算。 1.4×112 -1.2÷35 150 +1.53÷320 ×517 316 +0.75×223 ÷2- 2.5 1.25×2710 +3.8÷0.8×419 4.3-(35 + 2.4÷223 ) 1÷(2110 -20.9×0.1) 2.5×(2710 ÷0.5-113 ×34 ) (1-14 )÷(2.9-120 ×10) 34 ×0.5+2.4÷115

3、解方程。 3χ+χ=94 χ-41χ=8 7 5341517=—x 250)411(=+?x 10152=-x x X +8 3X =121 4、列式计算 (1) (2)

(3) 二、重点难点训练 5、计算下面各题,能简算的要简算。 (334 ÷1.8+313 )÷212 635 -4.8×19 ÷48 3.68×[1-(2110 -2.09)] 616 -0.72×59 +312 ÷1.4 219 +6.6-4.8×119 ÷48 85-41×(98÷3 2) 6、解方程。 χ- 27 χ=4 3 2χ+ 25 =35 χ-37 χ= 89

χ×53=20×41 4+0.7χ=102 χ-0.125χ=8 7、在2个同样的大盒和10个同样的小盒里装满球,正好是200个。每个 小盒比大盒少装10个,每个小盒和大盒各装多少个? 8、修一条42千米长的路,第一周修了全长的 7 3,再修多少千米,就 可以修到这条路的中点? 9、一个果园占地85公顷,其中苹果园占52,桃园占103,其余的是葡萄园。 (1)苹果园和桃园的面积一共是多少公顷? (2)桃园的面积比苹果园少多少公顷? (3)葡萄园的面积是多少公顷?

新北师大版六年级上册数学第二单元《分数混合运算》单元试卷

小学数学六年级上册第二单元测试题 班级 姓名 座号 一、填空。(20分) 1、“在空气中,氧气占15 。”,表示( )是( )的15 。 2、比80米多 12 是( )米;300吨比( )吨少 16 。 3、53小时=( )分 5 3千米=( )米 4、实际比计划增产31,实际是计划的( );今年比去年节约5 1,今年是去年的( )。 5、“红花朵数的 23 等于黄花的朵数”是把( )的朵数看作单位“1”,关系式是( )。 6、正方形的边长是25 米,周长是( )米,面积是( )平方米。 7、把8米长的绳子平均分成5段,每段是这根绳子的( )( ) ,每段绳子长( )米。 8、一根电话线用去58 后,还剩6米,这根电话线原来有( )米。 9、 20千克奶糖,卖出它的41后又卖出4 1千克。共卖出( )千克。 10、五(1)班男生是女生的56 ,女生占全班的( ),男生占全班的( )。 二、判断。(对的打“√”,错的打“×”。)(5分) 1、“甲比乙多18 ”,也可以说是“乙比甲少18 ”。 ( ) 2、1米增加它的18 就是118 米,3千克增加它的16 ,是316 千克。 ( ) 3、一堆煤运走了34 ,还剩下14 吨。 ( ) 4、20千克减少110 后再增加 110 ,结果还是20千克。 ( ) 5、一桶油用去它的 15 后,剩下的比用去的多。 ( ) 三、选择题。(把序号填入括号内)(5分) 1、18米的13 与( )米的15 一样长。

A 、6 B 、30 C 、15 D 、20 2、两袋奶糖,第一袋吃了16 ,第二代吃了16 千克,两袋奶糖吃掉的( )。 A 、一样多 B 、第一袋多 C 、第二袋多 D 、无法比较 3、把10克糖完全溶解在100克水中,糖占水的( )。 A 、 111 B 、110 C 、19 D 、18 4、电视机原价1000元,先提价10%,再降价10%,这时与原价( )。 A 、一样多 B 、比原价高 C 、比原价低 D 、无法确定 5、如果X ÷31=31,那么3 1X =( ) A 31 B 6 1 C 91 D 271 四、计算 1、直接写出得数。(8分) 4-715 = 35 ÷745 = 29 ×12= 0× 712 + 18 = 14 +15 = 23 ÷32 = 551 ×17= 34 ×56 ÷56 ×34 = 2、能简算的要简算。(18分) ( 61+43-32)×12 23- 89 × 34 ÷127 138÷7+71×13 6 5÷[( 23 + 15 )× 113 ] 425 ×23+ 425 ×67 (21-6 1)×53÷51 3、解方程。(9分) X -27 X =1516 1-29 X =35 916 ÷X =38

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