逆向思维的论文
生物教学中的逆向思维
摘要：新的教改中，以知识为载体，以能力为核心，培养学生的创新能力是重要的目的，学生的思维方式又决定创新能力。多年的教学，深深的体会到，思维方式的重要，思维方式决定思路，可以使人山重水复疑无路，柳岸花明又一村。逆向思维的特是从已有的习惯思路的反方向去思考分析问题。运用逆向思维去思考和处理问题尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。
一逆向思维的概念
逆向思维也叫求异思维，它是对似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于反其道而思之，大家都知司马光砸缸的故事，有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。逆向思维会使你在多种解决问题的方法中获得最佳方法和途径。
二逆向思维在生物解题中的应用
新的教改中，以知识为载体，以能力为核心，培养学生的创新能力是重要的目的，学生的思维方式有决定创新能力。逆向思维是一种重要的思维方式，是创造性思维的重要特色之一，既有利于拓展思路，活化知识，提高答题能力，又有利于防止思维僵化，克服习惯性思维。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来
思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，下面我们来谈谈逆向思维在生物解题中的运用。
1遗传学判断基因的位置
这是迄今为止最难的遗传题，应当应用逆向思维，否则思路混乱，无解。
2006理综全国卷1）从一个自然果蝇群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。
第（4）问：现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）
在这里我们讨论第（4）问的解题思路。对于这个问题的解法要从正面去求，是十分困难的，我们不妨从另一个角度反过来思考，从结论往回推：这里要求两个结果：显隐性和基因位置的判断。灰色不是显性就是隐性，基因不在常染色体上就是在性染色体上，结果组合就会有四种情况，分别是
1)灰色是显性，基因在常染色体上（假设控制体色的等位基因是
Aa）。依题意可得两组杂交正交、反交结果一样，遗传图如下P AA X aa 或Aa X aa
(灰色) （黄色）(灰色) （黄色）
F1 Aa Aa X aa
（灰色）(灰色) （黄色）
即两组杂交结果一样，子代中灰色个体多于黄色个体
2) 2.灰色是隐性，基因在常染色体上，（假设控制体色的等位基因是Aa），依题
意可得两组杂交正交、反交结果一样，遗传图如下
P AA X aa 或Aa X aa
(黄色) （灰色）(黄色) （灰色）
F1 Aa Aa X aa
（黄色）(黄色) （灰色）
即两组杂交结果一样，子代中黄色个体多于灰色个体
3）.灰色是隐性，基因在X染色体上（基因不可能在Y染色体上），其遗传图解如下
正交
P X A X A X X a Y 或 X A X a X X a Y
(黄色) （灰色）（黄色）（灰色）
F1 X A X a X AY X A X a X a X a X A Y X a Y
(黄色) （黄色）（黄色）（灰色）（黄色）（灰色）
反交
X a X a X X A Y
（灰色）（黄色）
X A X a X a Y
（黄色）（灰色）
即正交是F1中黄色个体多于灰色个体，反交则是雌性为黄色，雄性为灰色。
4）.灰色是显性，基因在X染色体上（基因不可能在Y染色体上），其遗传图解如下
正交
P X A X A X X a Y 或X A X a X X a Y
(灰色) （黄色）（灰色）（黄色）
F1 X A X a X AY X A X a X a X a X A Y X a Y
(灰色) （灰色）（灰色）（黄色）（灰色）（黄色）
反交
X a X a X X A Y
（黄色）（灰色）
X A X a X a Y
（灰色）（黄色）
即正交是F1中灰色个体多于黄色个体，反交则是雌性为灰色，雄性为黄色。总结：把可能的结论当做已知条件推结果，逆向思维逆推，则思路清晰。
2新陈代谢中判断呼吸的方式
右图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，下面叙述错误的是A．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，则说明酵母菌只进行有氧呼吸
B假设装置一中的液滴不移，装置二中的液滴右移，则说明酵母菌只进行无氧呼吸
C．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
D．假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸
此题为考察酵母菌呼吸方式的判断，我们知装置一有测氧呼吸氧气消
耗量，装置二测氧气和CO2体积差，若右移，则CO2-O2，左移量为氧气减CO2. 解题思路是把结论当做已知，酵母菌只进行有氧呼吸时氧气量等于二氧化碳量，则装置一液滴左移，装置二中的液滴不动。若，酵母菌只进行无氧呼吸，O2=0，CO2>0装置一中的液滴不移，装置二中的液滴右移.若酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则CO2>O2>0装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，故D错
3实验题中的逆向思维
例题1 2010山东高考理综）100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息回答问题：
第三问（3）假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。
根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交实验并预测最终实验结果。
实验步骤：①____________________；
②____________________；
③____________________。
结果预测：I如果________________，则X染色体上发生了完全致死突变；
II如果_______________，则X染色体上发生了不完全致死突变；
III如果_______________，则X染色体上没有发生隐性致死突变。
解析：可以逆向思维，假设这只果蝇X染色体上发生了上述隐性致死突变，，可以选择该果蝇与正常雌果蝇杂交，得F1，再用F1互交（或F1雌蝇与正常雄蝇杂交），最后F2中雄蝇所占比例（或统计F2中雌雄蝇所占比例）。根据具体情况做出结果预测。因为题中已经交代了该突变基因位于X染色体上，设该隐性基因用f表示。若没有发生隐性致死突变，则F2中雌雄比例为1：1；若发生完全致死突变，则F2中雌：雄=2：1；若发生不完全致死突变，则F2中雌：雄在1：1～2：1之间。
例题2全国2010新课标）
从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，。与生长浓度的关系如图乙。请回答：
(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1a ，从图乙中可查到与1a 对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切12a a a c d →→割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2a 。请预测2a 与1a 相比较的可能结果，并得出相应的结论：____。
）若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A ；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B 。
【解析】植物生长素的两重性曲线为一钟形曲线，在顶点为生长素最适浓度，高于或低于最适浓度，生长素的促进生长效果都会降低。
【评析】生长素的两重性是生长素复习中的一个要点，对于这个实验应该说是让人很意外的，对于学生的综合分析能力要求很高，学生应该学会如何分析一个实验的能力，这样这道题才能解答的很完整。
例4：将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧的一对脊神经根（包含一个脊神经根和一个腹根，见图）。分别电刺激背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。已知背根含有传入神经，腹根含有传出神经，背根和腹根合并成脊神经。请根据上述提供的实验材料（实验用具自选）设计实验步骤，并预测实验结果，以分别验证背根具有传入功能，腹根具有传出功能。
[解析]该题目要求设计实验步骤和预测实验结果，实验目的是验证背根、腹根功能，实验原理在题目中以信息形式给出：分别电刺激背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应；背根含有传入神经，腹根含有传出神经。我们知道：传入神经的功能是将感受器发生的神经冲动传至神经中枢；传出神经的功能是将神经中枢发出的冲动传至效应器。如果剪断背根或者腹根后，传导将受阻，电刺激其外周段和向中段，肌肉就会有不同的反应。有了以上
思路就可以设计出相应的实验步骤。
[答案]实验步骤1：在背根中央处剪断（或用麻醉药阻断），分别电刺激背根向中段、外周段，观察蛙后肢是否发生运动反应。预期结果：电刺激背根向中段发生蛙后肢运动反应；电刺激背根外周段不发生反应，说明背根具有传入功能。
实验步骤2：在腹根中央处剪断（或用麻醉药阻断），分别电刺激腹根向中段、外周段，观察蛙后肢是否发生运动反应。预期结果：电刺激腹根向中段不发生反应，电刺激腹根外周段应发生蛙后肢运动反应，说明腹根具有传出功能。
?31．（21分）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头
小牛中，3头有角，3头无角。
?（1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。
?(2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂
交组合、预期结果并得出结论）
?答案：（21分）（1)不能确定。（2分）①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2，6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。（5分）②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量
少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。（7分）综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。（1分）
?(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛
×有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，
无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为
显性，有角为隐性。（6分）
作文教学中的逆向思维培养
作文教学中的逆向思维培养 吴建民 “作文教学是语文教学的重要组成部分，是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。”这在中学语文教学大纲中已明确地指出。作为一名语文教师，如何开展作文教学，指导学生写作，提高他们的写作水平，写出角度新颖，构思独到的作品，是教学中的一个重要工作。 创新是事物发展的动力，写作同样耍求出新。在作文教学中，我们发现老师尽管为提高学生的写作能力，精心施教，不断加强训练指导，但仍然有一部分学生的作文水平不高，难于得到提升。细细的分析原因，发现学生普遍受习惯思维的限制，文章构思缺乏新意，想象力不足，写出的作文婆么言之无物，要么杂乱无章。因此让学生写出心里话，写出新意，有独到之处，这是我们语文教师作文教学屮殛待解决的问题，可见，在作文教学中加强学生逆向思维的培养已非常迫切。 那么写作中的逆向思维从何而来呢？如何培养？我认为要鼓励、指导学生勇于突破口我，打破思维定势，善于发现和思考，并能形成自己对客观事物较独特的认识和感知，具有创造性思维能力。结合初中学生的心理特点和自己多年的教学实践，我认为在作文教学中培养学生的逆向思维能力，可以从以下方面着手。 一、生活中找“火花”，多角度思考 材料是作文的内容组成基础，指导学牛如何积累写作的素材是首要环节。俗话说“巧妇难为无米Z炊”，再好的建筑师，没有建筑材料，高楼大厦都只会是空中楼阁。同样在写作中，如果学生不注重生活观察和经验积累，光想是写不出好文章的，更谈不上有新意，会导致学生在写作时常常无话可说，思绪惘然，一片空白，言之无物。其实在日常生活屮，初屮生已有了不少的生活经验，知道的事情也不少。小至学校、家庭，大至社会，都会有扣动他们心弦，引起他们关注、思考和兴奋的事，这里面不免有许多“闪光点”，创作的“火花”。教师可以指导学生注意观察，重视生活积累，对身边的事多角度思考，找到与别人不同的写作思路，在生活中找到“火花”，就会摆脱无话可说的困境。 学会釆集“灵感”，是积累写作素材的一个法宝。周恩来总理说过“长期积累，偶然得之”。指明灵感是一种短暂的思维堵塞，來之迅速，瞬时即逝，它是在受到某种启发而爆发的思维火花，当它闪现时，我们用笔迅速记Z,从这些灵感中打开写作思路。语文教师耍指导学生用卡片及时记录他们在平时学习、生活屮获得的灵感及新感受，既可以是片段的、零碎的，也可以是成篇的，只要有新意，都会有一定写作价值，利用这些在写作中抓住的灵感, 为写作服务，就会有话可说，有情可抒，使文章言Z有物，从而避免一些陈词滥调。 同时关注牛活，寻找“独特”。每个学纶都有自己的喜怒哀乐，自己的爱好，在纶活各个
右左脑的逆向思维高二作文300字
右左脑的逆向思维高二作文300字 右左脑的逆向思维高二作文300字 或许我早该换一个思维来思考问题换一个格式风来写作逆向思考据说可以开发你的右脑我尝试着用左手写字 用左手吃东西可以一切都显得那么笨拙犹如一个正在复健手臂失灵的患者也许导致我这么不灵活的原因是我的右脑还属于休眠中那该如何唤醒呢也许正因为右脑被开发出来的机率很小所以才有科学家与平民的区别毕竟不是人人都能够研造出神舟飞船也不是人人都能养育出杂交水稻更不是人人都能发明创造出核潜艇我的思想疯狂的窜出来我狠狠的压制一贯的秩序逆向行走不知结局如何右脑的确不是那么容易开发出来的我比较着左手和右手写出来的同一行字右手写的飘逸洒脱秀气漂亮左手写的歪歪扭扭一塌糊涂无奈关上笔记本这是不是就是导致我严重肢体不平衡的原因我知道人类头颅分为大脑和小脑所谓的小脑就是所谓的右脑 也许你可以尝试一下左手写字或左手吃东西 浙江台州温岭市浙江省职业技术学校高二:薛
梓圣 右左脑的逆向思维高二作文300字 或许我早该换一个思维来思考问题换一个格式风来写作逆向思考据说可以开发你的右脑我尝试着用左手写字 用左手吃东西可以一切都显得那么笨拙犹如一个正在复健手臂失灵的患者也许导致我这么不灵活的原因是我的右脑还属于休眠中那该如何唤醒呢也许正因为右脑被开发出来的机率很小所以才有科学家与平民的区别毕竟不是人人都能够研造出神舟飞船也不是人人都能养育出杂交水稻更不是人人都能发明创造出核潜艇我的思想疯狂的窜出来我狠狠的压制一贯的秩序逆向行走不知结局如何右脑的确不是那么容易开发出来的我比较着左手和右手写出来的同一行字右手写的飘逸洒脱秀气漂亮左手写的歪歪扭扭一塌糊涂无奈关上笔记本这是不是就是导致我严重肢体不平衡的原因我知道人类头颅分为大脑和小脑所谓的小脑就是所谓的右脑 也许你可以尝试一下左手写字或左手吃东西
创新作文中的逆向思维
创新作文中的逆向思维 天津市蓟县燕山中学焦连跃 面对一个作文题目，我们当然可以按一般的思路将作文写的中规中矩，老老实实。但这样的作文显然流于平淡，在考场上也断然难以获得评卷老师的喝彩。学会用新的思考方法，从新的视角去分析看待生活，留意那些能给自己独特感受的人和事，善于在看似平凡的生活中去发现、去挖掘那些容易被人忽视或遗忘的东西，并赋予它深刻的含义。这样的作文才会文质兼美，使读者赏心悦目。而创新是优美的基础，因为陈旧的东西会让人产生“审美疲劳”，优美便无从谈起。近几年的中高考作文证明绝大多数满分佳作都在作文形式和内容上进行了独特的创造，它们通过作文内容和形式的全面创新，让作文的形式新颖别致。创新就是一种思维能力的体现，是一种灵感的积累，是知识和经验的沉积。创新是能写出“月出天山外”“落叶摇情满江树”的境界。它能打破原有的陈见，表达新观念、新思想。 作文的创新多姿多彩，我们着重谈谈“逆向思维”在作文创新中的作用： 什么是逆向思维 逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。 逆向思维方法，因为取的是反方向，往往会产生新颖而独到的见解。这种方法用在写文章上，有益于构思创新，便于提高写作质量。如“开卷有益”原指开卷读书必有好处。如果逆向思考就是只顾开卷读书而不进行思考,不加选择就会带来害处,这也是有道理的。如果我们把这种逆向思维用于指导学生作文,既能扩大选材范围,又容易确定立意新颖的命题。逆向思考的内容主要是针对某些固有的观念、惯常的做法,取其相反的角度进行思考的结果。 由于思考问题的立足点变了，因此能够得出与众不同的新见解而别具一格、出奇制胜。例如：“知足者常乐”是人的一种处世哲学和生活态度，要求人们在任何的环境中都能乐天知命，安于现状，悠然自得，没有更高的要求，感到满足。如果从心理学上来分析“知足常乐”，那么可以将其看作是人们适应社会的一种方式。当看到自己的欲望难以达到时，人们可以用它来抑制不切实际的欲望，因而“只知耕耘，不问收获”，这类人一般不会欲壑难填，不会犯人心不足蛇吞象的错误，心态很是平稳。但如果我们反其意而行之，驳“知足者常乐”的观点；知足在封建社会是沉重枷锁束缚下的人们的生活态度，也是反动统治阶级维护自己统治的思想法宝。它是旧时代土壤中培植出来的思想，实质即是停滞守旧而无所作为、抱残守缺而无视未来。把“不知足”界定为乐观奋进的人生态度与改革精神，它意味着积极进取，始终向上。学生“不知足”有了佳绩，科学家有了“不知足”就有了新发明、新创造。从思维批判性出发强调在立意上反其意而用之的目的也达到了。于是一篇篇精彩纷呈，见解独到的文章也就出现了。 逆向思维在作文中的运用途径 逆向思维最可宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化我们学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。我们应当自觉地在写作中运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。 1．反转法——倒过来想一想。 这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，产生构思的途径。例如：王安石的《读孟尝君传》：众所周知，战国时期“四君子”之一孟尝君门下有食客三千，孟尝君以广揽人才而
逆向思维的作文例子
逆向思维的作文例子 逆向思维的作文例子1愚公移山的故事，在我国家喻户晓;愚公移山的精神，曾经教育一代又一代人。 尤其是遇到困难的时候，很多人都会想起愚公的故事，坚信只要像愚公一样坚持到底，就能取得成功。 60年转瞬即逝。 今天，我国经济形势和发展任务都发生了巨大变化。 我们的时代还需要愚公移山的精神吗?按照现在的眼光来看待愚公，也许有人会这样想：他为什么不“搬家呢?一家几口背上行李，翻过大山，走不多远，就可以到达洛阳、郑州、西安这些大城市。 如果嫌城市喧闹，还可以定居在华北平原土地肥沃的村庄;他为什么不找领导解决呢?两座大山，挡的肯定不只他一家的出路。 所以，他可以找乡长汇报，还可以找县长汇报。 如能争取到国家立项拨款，还可包下一段工程……也有人说，这样一来，愚公就不是“愚公了，更不是受人尊敬、值得学习的榜样了。 愚公移山的精神之所以可贵，就在于他想了常人不敢想的事，做了常人不能做的事，付出了常人难以付出的努力。 愚公精神在当代仍值得我们学习。 学习愚公，要学习他“主动挖山的精神。 在我们的面前，还有很多的“山。 比如落后的西部地区、基层单位和工作较艰苦的行业，都需要有
人去“挖。 现在，很多大学毕业生主动做当代“愚公：他们也知道大城市里经济待遇高，生活条件好，但还是义无反顾地奔向基层，奔向西部，奔向艰苦的地方。 因为他们明白，“搬家可以改变自己的生活环境，却改变不了艰苦地区的落后面貌。 学习愚公，要学习他“自力挖山的精神。 愚公或许可以把挖山的重任交给领导，推给集体，留给后人。 谁也不会要求一位“年且九十的老人去完成这项“不可能完成的任务。 但愚公没有这样做，他说：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?并在统一了家人思想之后，马上付诸行动，自力更生，艰苦奋斗。 学习愚公，要学习他“不断挖山的精神。 一个人搬掉一块石头并不难，难的是一辈子搬石头，子子孙孙永远搬石头。 在挖山的过程中会遇到很多困难。 比如吃饭问题、穿衣问题、工具问题、伤病问题、有人说闲话的问题、做了惊天动地的好事却没有得到奖励的问题等等。 可是无论遇到什么问题，愚公都没有动摇，而是矢志不渝，挖山不止。
逆向思维在作文构思中的运用
教学目标：1、使学生明白什么是“逆向思维” 2、学会在写作文中运用“逆向思维”的方法 教学重点：使学生明白什么是“逆向思维” 教学难点：学会在写作文中运用“逆向思维”的方法 教学方法：讲练结合 课时：1-2 设计理念： 《高中语文新课程标准（实验）》指出，高中语文课程要指导学生“学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在执着的探索中，逐步养成严谨、求实的学习作风，既能尊重他人的成果，也勇于提出自己的见解”。《标准》特别强调要“敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新”。而在写作中运用“逆向思维”就是从与传统观点相反的角度探索问题，往往能出奇制胜，确立新的主题。《反弹琵琶出新意》这堂课试图通过讲故事寓抽象于形象提升学生的求知兴趣，同时考虑到成语是大家喜闻乐见的语言形式，课堂分析又便于操作，因此花一定时间用成语进行思维训练。最后用学生习作《只有尽其用，方可显其能--兼给“驴”正名》来给学生提供整篇文章的示范，努力使这次作文指导的课堂结构更趋完整。 具体过程： 一、故事导入 以"小"欺"大" 北京的一条街道上，同时住着3家裁缝，手艺都不错。可是，因为住得太近了，生意上的竞争非常激烈。为了抢生意，他们都想挂出一块有吸引力的招牌来招揽顾客。 一天，一个裁缝在他的门前挂出一块招牌，上面写着这样一句话：北京城里最好的裁缝！ 另一个裁缝看到了这块招牌，连忙也写了一块招牌，第二天也挂了出来，招牌上写的是：全中国最好的裁缝！ 第三个裁缝眼看着两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌，抢走了大部分的生意，心里很是着急。这位裁缝为了招牌的事开始茶饭不食，一个说"北京最好的裁缝"，另一个"说全国最好的裁缝"，他们都大到这份上了，我能说世界最好的裁缝？这是不是有点儿太虚假了？这时放学的儿子回来了，问明父亲发愁的原因后，告诉父亲不妨写上这样几个字。 第三天，第三个裁缝挂出了他的招牌，果然，这个裁缝从此生意兴隆。 招牌上写的是什么呢？原来第三块招牌上写的口气与前两者相比很小很小："本街最好的裁缝"！ "本街"最好，那就是这三家中最好的。你看，聪明的第三家裁缝没有再向大处夸自己的小店，而是运用了逆向思维，在选用广告词时选了在地域上比"全国"、"北京"要小得多的"本街"一词。这个小小的"本街"却盖过了大大的"北京"乃至"大大"的"全国"。 二、什么是逆向思维？它有什么作用？ “反弹琶琶”即逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。逆向思维法就是反过来想一想，不采用人们通常思考问题的思路，而是从相反的方向去思考问题。逆向思维法具有挑战性，常能出奇制胜，取得突破胜解决问题的方法。 “反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。即反其意而用之，是求异思维的一种形式和结果，是经过了多种多样方向的"求异"之后，最终确定了朝原来的"信息"相反(或相对)的方向发展的一种表现，即是一种逆向求异思维。运用逆向求异思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。例如： 1、阿拉伯的一个大财主，对两个儿子说，你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马后到，我的全部财产就给谁。两个儿子听后，都骑上自己的马，缓慢的行走，太阳炙热，沙漠烤人，没过多久，两个人便热得支撑不住了。正巧一个“智多星”路过这里，给他们出了一条妙计，让两人换马骑。因为父亲说要看哪匹马后到，两人一换马，比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马，骑的是对方的马，对方的马先到了，自己的马就会后到。这个办法看起来只是换了一种骑法，实际上是换了一种思维方式，换了一个角度分析问题。这个问题若只是从正面讲话进行思考，是根本解决不了的，只有从反面去考虑，才可将问题解决。 2、有一个故事说的是一个星期六的早晨，在条件很差的情况下，牧师在准备讲道。那天下着雨，他的妻子没在家，他的小儿子吵闹不休，令他心烦。他无可奈何地他拿起一本杂志，一页一页的翻着，他翻到了一幅色彩鲜艳的大图画--世界地图。他把地图撕成碎片，丢在地上，对儿子说：“小约翰，如果你能把这些碎片收拢，我就给你两角五分钱。”牧师以为这件事会花费小约翰上午的大部分时间，免得再反烦他。没想不到十分钟，小约翰就来敲他的门了。牧师见儿子如此快地拼好了那地图，十分惊
反弹琵琶巧立意----成语俗语与作文教学的逆向思维讲课稿
反弹琵琶巧立意----成语俗语与作文教学的逆向思维
成语是个极丰富的语言宝库,它反映了人们对自然、社会的正确认识。但由于社会的变迁,不 少成语在沿用时时代又赋予了它新的含义，如“开卷有益”原指开卷读书必有好处。如果逆向 思考就是只顾开卷读书而不进行思考,不加选择就会带来害处,这也是有道理的。如果我们把 成语俗语中的这种逆向思维用于指导学生作文,既能扩大选材范围,又容易确定立意新颖的命题，“反弹琵琶”还能培养学生的科学思维品质。 这种逆向思维的效益显而易见，1991年高考作文题“近墨者黑近墨者未必黑”让任选其一写一篇议论文,后者就是对前者的反弹。逆向思考的内容主要是针对某些固有的观念、惯常的做法,取其相反的角度进行思考的结果。由于他思考问题的立足点变了,因此能够得出与众不同的新见解而别具一格、出奇制胜。如: “班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是很明显的。而华罗庚却主张“下棋找高手、弄斧到班门”意义就更深刻了,因为这样可以使人少走弯路,大大提高自己的技艺。 “良药苦口利于病”是说正确的批评往往使人感到不舒服,不乐意接受。但它对于治病大有好处。逆向思考就是:良药不见得苦口,自从出现糖衣药片后,这个问题就不存在了,正确的批评并非是急风暴雨，为了治病救人选择正确的方法就不见得苦。 “没有规矩不成方圆”是强调规矩对方圆的重要性。逆向思考却是过分强调规矩,限制过死,就会束缚人们的手脚、禁锢人们的思想、扼杀人们的创新意识。 “当一天和尚撞一天钟”是说做事不思进取，消极度日。逆向的新含义是：撞钟是和尚的分工,是和尚的职责,和尚们能够日复一日,年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作,正是爱岗敬业精神的体现,应该大加褒奖。 “墙倒众人推”原比喻当人受挫折时,众人乘机来打击他,逆向思考:碍事的墙、挡道的墙、老朽的墙就得推,不仅推旧墙,还应众人立新墙,才能建设新世界. “东施效颦”对东施有着明显的贬斥态度,现在人们都用来耻笑那些丑陋、低能的人显示自己。但如果就东施的精神而言,还是有利可讲的，她见先进就学,精神可嘉。 “杞人忧天”是说古代那位杞人非常担心天要崩塌下来将无处栖身,真是“天下本无事，庸人自扰之”,随着社会的发展,人们认识到“忧天”也有一定的道理,强调人类对地球应有一定的忧患意识从而防患未然。 “艺高人胆大”道理不言自明,而“胆大人艺高”更有道理,因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨,不断创出新招；“愚公移山”你说显示了向困难作斗争的精神,我却说搬家更讲经济效益；“滥竽充数”你说南郭先生灰溜溜地跑了,我说他有知耻之心，他会改弦更张,开始新的生活；“龟兔赛跑”你说兔子骄傲在半路睡觉结果赛跑失败了,我却说兔子应该睡觉它有逆向心理,它觉得与乌龟赛跑的制度不合理。 这样的可入文的材料真是俯拾皆是,就这些反弹琵琶的题材,选取新颖的角度,确定一个生动的题目为文,一定能写出别具一格、不同凡响的文章。但这并不是说可以随意标新立异,任意逆 向思维。因为如果离开了正确性,就根本谈不上什么新意。所谓的“新”,是在符合事物客观规律基础上的新,而不是只要和别人不一致就是新。如果这样改,就没有什么客观真理而言了。120522121181120522121181
逆向思维作文指导
范文链接1： 生命因你而精彩 写给自己的一份信 xx同学: 你好。耳畔回响着歌曲熟席的“四季在变化，秋冬又春夏”。现在的你正渐渐成长,成长中的你处处洋溢着青春的气息。“青春在喧哗”，是它让你变活泼，开朗。 生活中的你很充实，很幸福。有关心你的父母老师，有陪伴你的好朋友，鼓励你的好伙伴。他们热心地帮助你。你的成功，你的快乐都离不开他们，他们是你生活中不可缺少的一部分，真心对待他们是你该做到的。 学习上，每天，新世纪的朝阳伴随着你去学校，伴随着你们的欢声笑语。伴随着你成长，懂事。新时代的你奋力学习，有着“磨刀万击还坚韧，任你东西南北风。”的潇洒乐观。做题累，不说乏，咬紧牙，时刻准备成功与失败。进入中学后的你，拼搏不允许止步，爱拼才会赢！经历了大风大雨，终于见到了“彩虹”。那就是你的成功。我祝贺你，但同时还得提醒你，应该更加努力，更上一层楼！ 你的生活因为你自己而变得精彩，你是主宰自己命运的国王。在你的成长道路上，铺满了你快乐的足迹和微笑的脸庞。我相信，我坚信，你能笑到最后。你的努力，换来的会是你的会心爽朗的笑声！你的付出将会有所回报。在你理想中的未来，你会变得充实而更加快乐。 你是你自己，快乐的你，充实得你，精彩的你，因为自己。生命因你而精彩！ 祝你取得成功 你永远的支持者 范文链接2： 生命因你而精彩 挫折，你是我漫漫人生路上的荆棘，我因你而学会了谨慎；你是茫茫大海上的巨浪，我因你而学会了坚强；你是我登上顶峰的垫脚石，我因你而迈向成功。
与其说挫折是一种磨难，毋宁说挫折是一种历练。 始终记得那次难忘的考试。 我揣着一颗忐忑的心，终于踏入了教室，没多久，老师拿着一叠数学试卷走向讲台，宣布考试成绩。 “张恒107、赵明105、刘思佳98......”“王田”宏亮的声音划破了短暂的沉静，“65分”。我一下子呆住了，我相信我当时的表情一定是又惊愕又充满无奈，脑海里一片空白。65分，是一个什么概念了，真是史无前例，居然连格都没及，回想过去的成绩，简直就不能雨现在相提并论。 没有目的地在街道旁游荡，突然一阵哭声打破了我的遐想，寻声望去，大概是一个一岁多的小孩，双膝跪在草坪上，张着嘴巴哇哇大哭，他还不时地望望站在离他不远处的年轻女人，那纯洁而企盼的眼神并没有使女人把他扶起来。不一会儿，小孩停止了哭声，用那双小手撑着地缓缓爬起来，向妇人大大咧咧地走去，不时地跌倒而又不断地爬起来，这样反反复复，最终还是带着泪痕满怀笑意地扑向那位母亲。 眼前的这一幕，顿时使我明白了生命因挫折而激起人的奋斗，才使人生更精彩。越王勾践被吴国打败后，卧薪尝胆，立志要复国，终于战胜了吴国。日本著名的指挥家小泽征尔忍受屈辱战胜挫折，最终取得了卓越的成就。美国伟大的发明家爱迪生为发明灯丝经历了一千六百多次实验，最终取得了举世闻名的成功，他们都因经历了大大小小的挫折后，才塑造了一个个精彩又可贵的生命。于是，我在接下来的一个月里，勤奋学习，锲而不舍，把学习当做一种享受，而不在是一种任务，上课专心听讲，课后认真复习，不断总结失败的经验，使自己愈加勤奋刻苦。 终于在期末考试，我的数学成绩达到了105分，老师拍着我的肩说：“王田，没想到你的进步会这么快！好好努力吧！你的确是个聪明的孩子。” 听了这几句简单的话语，我早已心潮澎湃，心里乐开了花儿。 课后，同学们都把我拥的严严实实，开始你一言，我一语地请教“秘诀”，就像初春的小鸡，叽叽喳喳，尽管听起来有些杂乱，可那声音多么清脆，多么动听，让我心里有种说不出的快乐。 冰心奶奶曾说过：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”只有有够多的挫折生命才会更加曲折精彩。 生命因你而精彩，你让我笑到最后，让我去得成功，让我体验了生命因战胜挫折而精彩。 .
写作思维训练------逆向思维
写作思维训练------逆向思维 1、使学生明白什么是“逆向思维” 2、学会在作文中运用反向立意 教学重点：使学生明白什么是“逆向思维” 教学难点：学会在作文中运用反向立意 课时：一课时 教学方法：讲练结合，辅以课件展示。 教学步骤： 课前准备：布置学生课外完成几个词语新解：知足常乐、愚公移山、杞人忧天、异想天开、当一天和尚撞一天钟、良药苦口利于弊、艺高人胆大。任选一个新解并说出理由。 教学新课 一导入：由两幅图片及“索古尔干红”的故事引入 今天我要给耿辉同学做个智力测验：假设今天你大宴宾客，一桌饭菜都点好了可是没有你还有我们需要的就，请问该怎么办？有一个人的做法却是不同的。引入 索古尔干红： 一天，小城最豪华的酒楼里来了一群客人，他们刚入座，为首的就掏出一沓大票放到桌上，指明要酒楼老板为他们点一桌名贵菜肴，还要上酒楼最高级的美酒。 菜陆续上齐了，老板兴致勃勃地让伙计搬出路易十三，轩尼诗等到数十种名酒，让客人挑选．谁知这班人只瞥了一眼，就问：”有‘索古尔干红’吗？”酒店老板从来没有听到过有这么一种酒，张口结舌地问：”什么……什么干红？””索古尔干红！””索古尔干红？”老板立刻派伙计联系全城各大酒店，可是都没有结果．这班人见老板拿不出索古尔干红，竟连一桌已经付了钱的菜都没碰，就离席而去。 这事儿一传开，全城轰动，大家纷纷猜测，这索古尔干红到底是一种什么样的酒。后来，当索古尔干红终于在小城出现时，期盼已久的小城人立刻将它们抢购一空．也直到这时，人们才惊奇地发现。这种干红的酿造商，竟然就是当初到豪华酒楼点菜的那班人．聪明的制造商正是利用了人们的好奇心理，在小城做了一次成功的推销广告，打响了他的牌子。 -----我们发现在面对同一事物，人们认识问题的角度方法各不相同，做法也风格迥异。就好像这两幅图（幻灯2）其实是同一幅图，但角度不同，结果也不一样。从思维的角度上讲，其实就是我们常说的----逆向思维 二、请同学们根据刚才那个故事和这两幅画给这种思维做个诠释 1、定义：逆向思维是人们重要的一种思维方式。逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。简单的说就是能善于思考见常人之所未见，想常人之所未想。那么，我们把这种思维用于写作当中会出现什么效果呢？（打幻灯4） 2、赏析课文《不求甚解》（学生讨论） 一篇成功的作文，贵在有个性、有创意。古人云：“文章切忌随人后。”“文若春华贵出新。”可见“创新”是写作的一个永恒而重要的话题。其实，写作的“创新”是一个相对
关于逆向思维的作文5篇_0
关于逆向思维的作文5篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 最近天气有点冷，风把我的嘴唇吹裂开了，张一下嘴就钻心地疼。妈妈让我涂一下唇膏，这样就会好一些。去学作文之前，我涂了唇膏，可是回来后就怎么也找不到它了。去洗手间看看，没有；到门口的桌子上看看，没有；去书桌瞧瞧，还是没有。我着急了，想问问妈妈，嘴巴一张，哎呀，痛死我了！该死的唇膏为什么在关键时刻你就不见了呢？突然，我灵机一动，重新背起书包，站回门口，说：“见再，妈妈！”妈妈在厨房间听了很奇怪，说：“你干嘛倒着说话？”为了不打断思绪，我不理妈妈，继续倒着走，妈妈也跟在我后面饶有兴趣地看着。我倒着走回我的书房，来到床头边，猛地想起我把唇膏放在床头柜里了！妈
妈知道我找唇膏的方法后，哈哈大笑：“如果你早点发现这种逆向思维，以前许多的学习上的问题就能轻而易举地解决了。”我一想，是呀，数学中，常常要用到逆向思维，知道周长让我们求面积，我们就要先倒着用周长求出边长才能算出面积。检查作业时，我们也要用逆向思维，不是重新做一遍，而是倒着算一算看看答案是否符合题目中的要求。写作文，我们也可以用倒叙的手法使文章更加生动。这些都是逆向思维的奇妙之处。有个故事不知大家听过没有，古代有一位老母亲，她的大儿子开了家染布店，小儿子开了家卖雨伞的店。雨天，她就愁大儿子的布晒不干；晴天，她又愁小儿子的伞卖不出。于是，整天闷闷不乐。一位邻居知道了她的心事，劝导她：“你应该倒着往好处想，雨天，你应该想小儿子的生意很好；晴天，你应该想大儿子的布晒得很好。”这位母亲听了之后，真的照着邻居的想法，一天比一天开心。其实，那位邻居的想法也正是
高考英语作文写作高分技巧：逆向思维法
高考英语作文写作高分技巧：逆向思维法 逆向思维法是指为实现某一创新或解决某一因常规思路难以解决的问题，而采取反向思维寻求解决问题的方法。在做英语书面表达题时，我们亦可借鉴这种方法，从研究高考对书面表达的要求入手，以及阅卷者的感受，去迎合他们的要求，从而做到有的许矢，以求短时期内取得对书面表达的突破。 我们能够从高考作文的评分标准及阅卷的角度来审视一下对写作的要求，看看在他们的眼中优秀作文的共同点有哪些，哪些又是主要的失分点。通过研究高考书面表达卷评分标准，我们可清楚地发现，一篇高分书面表达必须具有以下特点： 内容要点齐全，清楚地表达了自己的观点并实行了充分合理的论证; 准确性高，描述恰当，时态、人称符合文章要求，语法、句法准确无误，结构严谨，标点、格式、大小写亦能准确应用; 连贯性好，衔接语使用恰当，全文结构紧凑; 使用了一些较为复杂的词汇，句式，能体现出较强的语言使用水平; 开头、结尾富有特色不落俗套，给人耳目一新的感觉。 通过对高考评分标准的研究，我们可能发现高分作文有着共同的优点。我们在平时就要严格遵循书面表达的要求，认真训练，积极发现自己的问题并做出有针对性地改进。 【典例1】 Live in Harmony 当前我国政府和人民正努力把我国建设成一个社会关系和谐的国家，具体到学生来说，绝大部分学生与家长成员以及同学关系的处理
上总体是好的，但也存有着一些问题，如果容易发火，与同学吵架，不听从家长和老师的教育等。我校正在调查高三学生与家庭成员和同学老师之间的关系处理情况，你作为高三学生请把以上的情况向学校反映并提出一些改进的意见。 要点如下：1.当前的实际情况：好的方面和不好的方面; 2.你个人的改进意见。 注意：1.文章的开头已经给出(不计入总词数); 2.词数：100左右。 Nowadays the government and people of China are trying to build a country with a harmonious relationship._____________________________________ 【范文】 Live in Harmony Nowadays the government and people of China are trying to build a country with a harmonious relationship. Generally speaking, the realationship between us students and our family members, classmates as well teachers is good. However, there exist some problems. Some students in our grade are easy to lose their temper because of unbearable anxiety and heavy study burden. What’s worse, they sometimes quarrel with others, and even turn a deaf ear to their parents and teachers, which is very disappointing. In my opinion, we middle school students should make our efforts to improve the situation. First, we should respect our parents and teachers as well as our classmates. Second, when we are not feeling good, we can chat with our friends,
关于逆向思维的作文5篇
关于逆向思维的作文5篇 关于逆向思维的作文篇1 想象你快乐，想象我沉默，想象为你唱的歌，爱过的人爱过了。我不能回头，不 能够招手，不能够 只是想在故事的结局画上一个尾声而已，哪怕是一个悲剧也好。 总是徘徊在一个不是尽头的尽头，周围充斥着气体，雾气挡住了我的视线，迷糊 了我的双眼，或许我已经瞎了，或许我已经聋了。再也看不到听不见了。空气中弥漫 着《黑暗光芒》的悲伤曲调，内心还渴望着不被他人打扰的宁静生活。 怀念开满淡蓝、深蓝、紫蓝色星星花的小摇篮。怀念在深夜里喝醉似的望着天空，口中还不停地讲着看似荒谬不羁的宇宙论的情景。故事想离开恐怖的回忆，该怎么逃脱?该怎么诉说?我内心的感触比我想象的还多。 最可怕的是云朵在风中飘散的记忆，沉默中一切生物都在活动。那些绿色的肮脏 小虫，在我的书桌上慢慢蠕动。白天的强光奋力地想射进我的小屋，吸引我注意的是：黑暗的魔鬼在我的笔杆子上跳着舞。不能够改变，不能够挣脱这个世界已不再被我熟悉，它完全变成了另外一个，我在其中找不到我要的蓝色，也找不到通往天空的窗口。 关于逆向思维的作文篇2 在生活中，与人交往，肯定有一些磕磕碰碰，肯定会有遇到令自己不愉快的人。 肯定有一些人常常和你作对，唱反调，处处为难你。不知不觉中，就成为自己的敌人。而提到爱，爱分好几种，各式各样的爱表现出不同的感情。不一样的爱到底指哪一种呢?你可能会大吃一惊吧!就像圣经上说的一样爱你的敌人。这时，你可能会想：敌人 那么可恶，怎么可能爱你! 排斥对手对事情没有一点帮助，甚至弄的不好会造成两败俱伤。相反，如果用你 欣赏的目光和抱着欣赏对手的心态去看待事情，则可能会皆大欢喜。人与人之间要真 心沟通，交流，就会彼此之间增进了解。消除隔阂，把心墙打开。使敌人变成你的朋友。把对手当成动力，不是更利于你的成功吗!何乐而不为呢? 不肯欣赏你的对手的人，只会处处以对手针锋相对的人，实在是很不幸。在正常 条件下，欣赏对手能发挥极大的效果以及潜能，他会给你带来幸福，友谊，乃至成功。 比如一个例子。在一次盛大的宴会上，有一个平日和卡耐基在生意上就有竞争的 钢铁商人大胆的抨击卡耐基，背后说他的坏话。当卡耐基到达人群而且站在之中时听
高考英语作文高分技巧-逆向思维法
高考英语作文高分技巧:逆向思维法 高考英语作文高分技巧:逆向思维法逆向思维法是指为实现某一创新或解决某一因常规思路难以解决的问题，而采取反向思维寻求解决问题的方法。在做英语书面表达题时，我们亦可借鉴这种方法，从研究高考对书面表达的要求入手，以及阅卷者的感受，去迎合他们的要求，从而做到有的许矢，以求短时期内取得对书面表达的突破。 我们可以从高考作文的评分标准及阅卷的角度来审视一下对写作的要求，看看在他们的眼中优秀作文的共同点有哪些，哪些又是主要的失分点。通过研究高考书面表达卷评分标准，我们可清楚地发现，一篇高分书面表达必须具有以下特点： 内容要点齐全，清楚地表达了自己的观点并进行了充分合理的论证; 准确性高，描述恰当，时态、人称符合文章要求，语法、句法准确无误，结构严谨，标点、格式、大小写亦能正确应用; 连贯性好，衔接语使用恰当，全文结构紧凑; 使用了一些较为复杂的词汇，句式，能体现出较强的语言运用能力; 开头、结尾富有特色不落俗套，给人耳目一新的感觉。
通过对高考评分标准的研究，我们可能发现高分作文有着共同的优点。我们在平时就要严格遵循书面表达的要求，认真训练，积极发现自己的问题并做出有针对性地改进。 【典例1】 Live in Harmony 当前我国政府和人民正努力把我国建设成一个社会关系和谐的国家，具体到学生而言，大部分学生与家长成员以及同学关系的处理上总体是好的，但也存在着一些问题，如果容易发火，与同学吵架，不听从家长和老师的教育等。我校正在调查高三学生与家庭成员和同学老师之间的关系处理情况，你作为高三学生请把以上的情况向学校反映并提出一些改进的意见。 要点如下： 1.目前的实际情况：好的方面和不好的方面; 2.你个人的改进意见。 注意：1.文章的开头已经给出(不计入总词数); 2.词数：100左右。 Nowadays the government and people of China are trying to build a country with a harmonious relationship._____________________________________ 【范文】 Live in Harmony
运用逆向思维指导作文的审题立意
寻常一样窗前月，才有梅花便不同 ——运用逆向思维指导作文的审题立意 马鞍山市外国语学校郑锦云 【教学设想】逆向思维通常情况是指与正向思维完全相反，从对立的思路思考问题和探索问题的思维方式在作文审题立意时，运用逆向思维，反其向而思之，反其意而写之，往往可避开多数学生的常规思维，使文章审题角度更多面，材料选择更新鲜，见解更深刻独特 同时要提醒学生，逆向思考也有一定的限制，这是教学难点逆向思维必须在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，它对某些特定的命题在一定意义上来说是正确的，而并非是放之四海而皆准的真理所以，逆向思维写作要指导学生，不可随意杜撰，不可哗众取宠对于此，我打算以对几个常用熟语的反向思考为依托，来和学生一起探究并总结逆向思考的原则和方法，使学生对逆向思维的运用有一定的可操作性，以此来化解难点、突破难点 高中学生写作普遍存在“思维定势化、思考简单化、思想同一化”的弊端，在作文上集中的问题可用两个词概括：雷同、肤浅“雷同”主要体现在立意雷同，选材雷同，结构雷同“肤浅”主要体现在理性分析不足，辩证思考不足，思想深度不够因为立意雷同主题单一，理性分析、辩证分析不足而使作文显得单薄没有厚重感 与“雷同”、“肤浅”相对立的正是“有创新”、“深刻”对于“深刻、有创新”，高考考场作文评分标准的发展等级是这样设置的：深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用；有创新——见解新颖，材料新鲜，推理想象有独到之处，有个性色彩 而现在有越来越多的作文题呈现多角度立意的趋势，旨在鼓励学生发散思维，多向立意，写出新颖、独特、深刻的文章来本堂课主要尝试达到以下两个方面的效果：第一，通过逆向立意，指导学生善于道常人所未道，发常人所未发，从比较新颖的角度切入立论，使人耳目一新第二，对于思辨性稍强的作文题，指导学生对同一命题进行正反辩证思考，分析由肤浅走向深刻，观点具有思辨性，使文章厚实有分量
如何使作文立意更深刻高远
如何使作文立意更深刻高远 如何使作文立意更深刻高远 作文的立意是决定文章高下的最关键因素。没有一个不想使文章立意更深刻更高远，大家苦的是找寻使文章立意深远的方法。十数年的经验告诉我，在这个问题上不要企望找到三言两语就能点石成金的方法，要使文章立意更深远是必须要经过长久的积累和训练才能做到的。但是这并不意味着没有培养同学具备这种能力的快捷方法。下面仅从我的经验出发谈几点能使文章立意更深刻更高远的思维能力训练方法。 1. 辐射式思维训练 要想每次作文都能立意深远，就不但要脱出前人的窠臼，还要跳出身边大部分同学思维的圈子，这就需要运用辐射式思维。 辐射式思维又可以叫做开放式思维、发散性思维、多元化思维、全方位思维等。它是一种从不同的角度和途径去探求多种答案来解决问题的思维方法。其特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，来寻找到更多更新的设想、答案或方法。要培养同学使用辐射式思维的能力，就要平时多培养横向拓展、广泛联想的能力，遇到一个问题多从不同的角度去思考，从横向的、纵向的、多维的角度去联想。 例如：要求以网为话题写作文，就可以从现实生活中各种有形的网鱼网、蛛网、铁丝网、过滤网等等联想到各种无形的网法网、情网、信息网、关系网、人才网、贩毒网、监视网、联络网…… 如果以水为话题写作文，可以联想到泽被万物的生命之源，也可以联想到生生不息的环保理念，还可以联想到污已洁人的的献身精神、镜鉴万物的冷峻态度、灵活变通的临机智慧、步步为营的踏实精神、亦柔亦刚的人生态度、载舟覆舟的政治哲理、包容万物的宽大胸怀、随遇而安的生活哲学、吐故纳新的进取精神…… 再如，高考曾考过一个想象作文题圆的联想，可以辐射到的选材有篮球、足球、太阳、草帽、灯笼等，如果觉得这类联想过实过窄，还可以联想到树的年轮、深山的水潭、故乡的石拱桥、亲人坟上的花圈、清晨草上的露珠、家中祖传的手镯……立意就能更高出一筹。这些立意更加新颖独特而富于个性，如写故乡的石拱桥，必然牵连起对故乡山水亲友的怀念，桥成了各种思绪的交叉点，它可以承载人们情感及历史的重负，仅就立意就已是一类文的风范了。 2. 反向式思维训练 反向思维也叫逆向思维，就是站在事物的对立面进行思考，从自己的习惯性思维或观念的相反方向、相背角度进行思考。运用这种思维有助于培养思维的独立性、创造性、新颖性，从而使作文的立意更深远更有新意更别具一格。 例如，2001年全国高考作文以诚信为话题写作文，就有一位同学以《不诚不信不为过》的反向立意赢得了满分。 再如，以自卑为话题写作文，有同学就以感谢自卑为文题，写了天才骨子里大都有一点自卑，成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史……挫折和失败往往对于个人来说是一笔精神财富，它能促人进步……面对自卑后的成功，我感谢自卑。这样立意就非常新颖独到。 我以前训练同学用反向思维的方式为文章立意，有位同学写了一篇文章叫《我不愿当老师》，从反向来赞美老师，文中写到： 我不愿意当老师，不愿做一只短命的红烛。只为放出一点光亮，却要燃烧自己而孕育希望。即使看着生命一点点耗尽，看着鲜血一滴滴流淌，却没有丝毫悔恨与忧伤。 我不愿意当老师，不愿做一条呆傻的小蚕。只为营造他人无尽的幸福，就可将生命摒弃
逆向教学设计
逆向思维训练教学设计 【教学目标】让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 【教学重点】 1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 【教学方法】发现法、讨论法、竞赛法、训练法 【教学过程】逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。 案例一：司马光砸缸 有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。案例二： 有一道趣味题是这样的：有四个相同的瓶子，怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢？可能我们琢磨了很久还找不到答案。那么，办法是什么呢？原来，把三个瓶子放在正三角形的顶点，将第四个瓶子倒过来放在三角形的中心位置，答案就出来了。把第四个瓶子“倒过来”，多么形象的逆向思维啊！ 案例三： 日本是一个经济强国，却又是一个资源贫乏国，因此他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们一张白纸正反两面都利用起来，一张顶两张，节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足，他们通过逆向思维，发明了一种“反复印机”，已经复印过的纸张通过它以后，上 面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来，一张白纸可以重复使用许多次，不仅创造了财富，节约了资源，而且使人们树立起新的价值观：节俭固然重要，创新更为可贵。智力思维训练题： abcde所代表的省份 对地理非常感兴趣的几个同学聚在一起研究地图。其中的一个同学在地图上标上了标号a、b、c、d、e，让其他的同学说出他所标的地方都是哪些城市。 甲说：b是陕西。e是甘肃；乙说：b是湖北，d是山东；丙说：a 是山东，e是吉林； 丁说：c是湖北，d是吉林；戊说：b是甘肃，c是陕西。这五个人每人只答对了一个省，并且每个编号只有一个人答对。你知道abcde分别是哪几个省吗？ 答案：假设甲说的第一句话正确，那么b是陕西，戊的第一句话就是错误的，戊的第二句话就是正确的；c是陕西就不符合条件。甲说的第二句话正确。那么e就是甘肃。戊的第二句话就是正确的，c是陕西。同理可推出a是山东，b是湖北，c是陕西，d是吉林，e是甘肃。篇二：逆向思维训练教学设计 附： 教学目标：让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 教学重点：1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 教学设想：分五步：第一步明理示向，第二步示例明样，第三步现演树样，第四步示范促壮， 教学过程： 第一步明理示向
有关于逆向思维的作文
有关于逆向思维的作文 逆向思维有时在数学教学中能起到事半功倍的效果。下面学习啦小编为大家介绍 的有关于逆向思维的作文，希望对您有帮助哦。 有关于逆向思维的作文篇1 我看愚公移山 愚公移山的故事，在我国家喻户晓;愚公移山的精神，曾经教育一代又一代人。尤 其是遇到困难的时候，很多人都会想起愚公的故事，坚信只要像愚公一样坚持到底， 就能取得成功。 60年转瞬即逝。今天，我国经济形势和发展任务都发生了巨大变化。我们的时代 还需要愚公移山的精神吗? 按照现在的眼光来看待愚公，也许有人会这样想： 他为什么不“搬家”呢?一家几口背上行李，翻过大山，走不多远，就可以到达洛阳、郑州、西安这些大城市。如果嫌城市喧闹，还可以定居在华北平原土地肥沃的村庄; 他为什么不找领导解决呢?两座大山，挡的肯定不只他一家的出路。所以，他可以找乡长汇报，还可以找县长汇报。如能争取到国家立项拨款，还可包下一段工程…… 也有人说，这样一来，愚公就不是“愚公”了，更不是受人尊敬、值得学习的榜样了。愚公移山的精神之所以可贵，就在于他想了常人不敢想的事，做了常人不能做的事，付出了常人难以付出的努力。愚公精神在当代仍值得我们学习。 学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们的面前，还有很多的“山”。比如落 后的西部地区、基层单位和工作较艰苦的行业，都需要有人去“挖”。现在，很多大学 毕业生主动做当代“愚公”：他们也知道大城市里经济待遇高，生活条件好，但还是义 无反顾地奔向基层，奔向西部，奔向艰苦的地方。因为他们明白，“搬家”可以改变自 己的生活环境，却改变不了艰苦地区的落后面貌。 学习愚公，要学习他“自力挖山”的精神。愚公或许可以把挖山的重任交给领导， 推给集体，留给后人。谁也不会要求一位“年且九十”的老人去完成这项“不可能完成的 任务”。但愚公没有这样做，他说：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”并在统一了家人思想之后，马上付诸行动，自力更生，艰苦奋斗。 学习愚公，要学习他“不断挖山”的精神。一个人搬掉一块石头并不难，难的是一 辈子搬石头，子子孙孙永远搬石头。在挖山的过程中会遇到很多困难。比如吃饭问题、