关于修订人才培养方案的通知

关于修订（制定）人才培养方案的通知

各系部：

为及时反映专业建设成果及社会对人才需求的变化，进一步完善人才培养方案，保证教学平稳运行，实现人才培养目标，现就做好2014级人才培养方案修订（制定）工作具体通知如下：

一、总体要求

人才培养方案是实施人才培养的重要纲领性文件，是确保人才培养目标实现与否的根本保障，也是组织教学活动的首要依据。各系部要高度重视，精心组织，认真调研论证，要坚持以人才培养质量提升为核心，以人才培养模式创新与实践为根本，不断加强学生“学”与“用”的紧密结合，科学合理优化课程体系，确保人才培养工作质量。

二、修订（制定）范围

1、2014级高职专业。原有13级高职专业人才培养方案如没有变动，可保持不变。新增高职专业按照13级高职专业人才培养方案具体要求制定。

2、2014级本科专业。原有本科专业及新增本科专业要重新修订（制定）人才培养方案。

三、提交时间

2014年6月25日前将电子版专业人才培养方案及系部审核表（附1）提交教务处。

四、本科专业才培养方案要求

（一）学时与学分要求

本科各专业要将学生毕业最低学分数控制在160至180学分之间。课内总学时控制在2600至2800学时左右。一般课程16-18学时为1学分；实验课程20-25学时为1学分，最小可设0.5学分；生产实习1-2学分，专业实习1-2学分；学年论文（设计）为1-2学分，毕业论文（设计）为8-10学分。创业、创新教育4-6学分。

（二）本科人才培养方案内容及格式

环境设计专业教学计划

一、专业简介（包括专业软、硬件建设，教科研情况，就业情况等）

二、基本信息

1、专业代码：050412

招生时间：2013年

专业名称：环境设计专业(Environmental design)

2、学科门类：

二级类：艺术类

专业分类：

所属系部：艺术设计系

3、相近学科：

相近专业：工业设计、公共艺术设计、绘画、广告设计、建筑学4、学制： 4年

修业年限：3-8年

5、授予学位：文学学士

三、总体设计

1、培养目标：

本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与所从事岗位相适应的文化素质和良好的职业道德，具有扎实的专业知识和过硬的专业技能，能够运用现代设计技术手段从事室内外空间环境艺术设计, 熟悉环境艺术工程的材料、构造、施工与管理，具备较强实践能力的应用型、技能型专门人才。

2、培养要求

该专业主要面向环境艺术设计、建筑装饰设计、效果图表现等行业从事环境艺术设计与绘图、环境艺术工程施工管理等工作。

1、素质要求

（1）热爱工作，具备良好职业道德和诚信意识；

（2）遵纪守法，具有较高的政治素质；

（3）具有较好的身体素质和健康的心理素质；

（4）具有较强的思维能力；

（5）具有良好的搜集信息、加工整理分析信息的能力；

（6）具有较好的学习能力；

（7）具有团结协作的精神；

（8）具有创新精神、实践能力和立业、创业、敬业意识，能够与时俱进，不断丰富专业知识，提高技能、积累经验；

2、知识结构

（1）具有一定的公共外语知识；

（2）具有较好的政治理论知识和法律知识；

（3）具备环境艺术发展的历史、现状及发展趋势的基本知识。

（4）具备本专业必需的绘画、造型知识和工程制图、手绘表现知识。

（5）具备环境艺术设计的基本原理、设计方法和程序、常用材料和施工工艺的基本知识。

（6）具备环境艺术设计所必需的计算机辅助设计知识。

3、能力结构

（1）具有计算机和英语的应用能力；

（2）具有室内空间设计的能力。

（3）具有环境景观设计的能力。

（4）具有环境艺术设计成果的手绘表现能力和运用计算机进行辅助设计的能力。

（5）具有建筑室内外模型制作能力。

（6）具有对环境艺术工程中常用材料进行选择与管理的能力。

（7）具有对环境艺术工程进行施工管理的能力。

（8）具有对环境艺术工程进行项目管理的能力

（9）具有环境艺术工程计量计价的能力

3、专业特色

（1）预见性

面向当今社会，培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要目标和前提，是专业得以发展的动力。把握社会需求状况，一方面要进行需求调查，另一方面还要进行需求预测，这样才会有的放矢，依社会发展制定相应的人才培养计划，为培养适合社会需求的人才做好前期准备。

提升环境品质的需求已是当代社会，更是未来社会追求的目标。我国环境艺术方面建设的层面主要是在室内设计和装饰、装修等内容上，环境艺术教育也侧重于此。但随着时代发展，的内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，展望未来，培养新时代需要的设计人才是环境艺术设计教育的目标。

（2）系统性

环境艺术设计是一项极其综合的系统性行为，包含着与之相关的若干子系统。它集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。系统性特点和要求，要有与之相适应的教育内容体系。如何能培养出知识面宽，综合素质强，具有整体思维能力的环境艺术设计人才，是制定专业建设计划思考的重点。

（3）特色性

这里所谈及的“特色”是指办学特色。就环境艺术设计专业建设而言，不同性质、基础的学校都有各自发展方向和目标。建筑类院校

发展这一专业具有更广阔的可能性和前途。从行业发展和管理的角度看，环境艺术是建筑系统中的一部分。从建筑学科群的角度，环境艺术设计被包含在这个大家庭之中，所以在建筑院校中发展环境艺术设计专业得天独厚。鉴于以上特点并结合其它专业特点，建设以建筑学为依托，侧重于建筑内环境设计、建筑外环境设计、公共艺术设计研究和教学的环境艺术设计专业，构成高职院校开办环境艺术设计专业的独特办学特色。

（4）创造性

创造是设计的灵魂。是创造对人的生活环境进行规划和提出方案的思考。设计教育中不能只满足于设计方法和技艺的传授，在艺术和设计之中，创造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在课程建设和教学上，要充分强调创造性的特点，树立以培养学生创造性的思维方法、解放学生的创造力为主线的设计教育思想。

（5）适应性

在环境艺术设计方面，它所涉及的范围应该远广泛的多，围绕着建筑环境，小到一个标志设计，大到环境景观设计，都将是环境艺术设计师所要面对的工作。对知识面、知识结构的要求将更高，它需要有相应的能力来适应并担负起这样的社会角色和责任。社会的需求就是学校培养人才的目标和方向。面对未来的人才市场，要求具备较强的适应性，这种适应性来自扎实的基础知识和较广的专业知识面。抓

住环境艺术设计涉及面广，要求设计者适应性强这样的特点，高职院校在制定教学内容和培养计划时要充分认识这一点，结合其专业的特点制定有效可行的教学计划。

4、培养模式

（1）以职业标准为依据----确定鉴定项目

本专业人才培养方案课程的内容涵盖职业标准和企业岗位要求，并使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得室内设计协会认证等相应中级以上资格证书。

（2）以工作过程为主线----确定课程结构

本专业按照工作过程的实际需要来设计、组织和实施课程，突出工作过程在课程框架中的主线地位，按照工作岗位的不同需要划分专业方向，打破“三段式”课程传统模式。要尽早让学生进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。

5、教学要求

（1）理论教学环节：本专业理论课程环节置包括校定必修课与系定必修课、系定指导性选修课、校系定任意选修课、教学实习和实践、毕业实习和毕业设计等内容。根据拓宽知识面、加强素质教育的需要，在课程设置中适当地减少系定必修课程，同时增加系定指导性选修课、系定任意选修课的课时比重，使学生可以根据需要和兴趣来选择课程，从而增加了学生的选择自由度，提高了学生的学习兴趣，也扩展了学生的就业方向。

（2）实践教学环节：实践教育环节包括专业实习和课内实践两方面。专业实习主要利用专业考察、假期社会调查、毕业实习、毕业设计等方式考察收集国内艺术设计市场发展脉络、艺术规律和特点，同时研

究当代社会中本专业发展情况；课内实践，根据专业特点和课程特点加大课内实践教学比例培养学生的实践能力。

（3）创业、创新教育环节：创新工程贯穿于教学全过程中，积极开展第二课堂活动，要求学生结合专业教学参加社会艺术设计活动，包括设计大赛、设计投标、发表作品，可获得4学分的创新学分。6、毕业合格标准

四、课程设置

1、课程类型及所占比例

2、主要课程

素描、色彩、构成基础、photoshop、autocad、3dmax、装饰材料与构造、装饰艺术设计、建筑装饰设计原理、手绘快速表现、建筑装饰施工预算、民居室内设计、商业环境设计、。

3、学习进程拓扑图

4、课程设置表

5、教学计划安排表

6、实践教学计划安排表

七、有关说明

1、艺术设计专业教学计划安排表中所列课程起止周以当学期实际安排为准。

2、社会调查在第三、五学期假期进行，考核依据为调查报告，任务要求由教研室主任制订。

3、实践教学计划安排表中的实践内容贯穿到每一学期的专业课中，相应考核成绩记入该课程学分中。

4、创新学分考核标准另见详细规定。

5、实践教学安排表中所列学时为工作量计算依据，非课内学时。

6、本计划在执行中可根据情况进行微调。

附1：系部人才培养方案审核表

教务处

2014年5月26日