吃虫草教案

《吃虫草》

——小学美术学科课例及评析

课例撰写王立新（北京市密云县第一小学）

点评周金龙 (北京市密云县教研中心)

年级:小学二年级科目：美术教学方式：自主探究

［教材分析］

《吃虫草》一课,要表现的吃虫草是儿童比较陌生或从不知晓的植物。向学生提供了一个更大的可以自由自在地去发挥想象与创作的空间。围绕对这个新奇小草的描绘，去表现大自然中美与善的生态平衡，开阔学生的视野，增强好奇心与求知欲。教材中提供了部分吃虫草的图片和学生作品，不能满足学生对吃虫草的好奇。

［学生分析］

绝大部分学生对吃虫草比较陌生，只有极个别的学生对吃虫草有一点了解。我校二年级（1）班是笔记本电脑小班，学生已经能够熟练掌握了计算机的基本操作，会上网浏览，会使用电脑画图软件。

［教学设计思路］

提出问题，使学生处于积极、主动的参与状态。教师提供虚拟的吃虫草的网站（自主性强、交互性强、资源丰富）。学生带着问题，在网络环境中进行自主学习，自己找到问题的答案，初步培养学生的信息检索能力和自主学习能力。学生利用网上资源，结合自己的观点，对感兴趣的问题自由回答、互相补充。随着学生的汇报、讨论，加以引导、启发，顺势教、导。用课件来分析吃虫草吃虫子的形态；引导学生用肢体来模仿吃虫草吃虫子的过程；用音乐启发学生的联想和构思；用电脑绘图软件来表现；大屏幕展示、欣赏吃虫草作品，从而达到欣赏体验与知识建构的目的。学生体验到获取信息、分析信息、处理信息的全过程。

［教学目标］

1、通过网络自主学习探索，了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，培养学生创作兴趣。

2、用电脑中的绘图软件画出自己想象中的吃虫草吃虫子的情景。

3、初步培养学生的形象思维、想象、创新、自主学习的能力，提高学生的信息素养。［教学重点］

了解吃虫草并充分发挥想象，描绘有特征的吃虫草。

［教学难点］

用电脑中的绘图软件创作出美丽的、奇特的吃虫草吃虫子的情景。

［教学准备］

⒈师：笔记本电脑、局域网、虚拟的吃虫草的网站、课件、实物投影仪等。

⒉生：教材、每人一个笔记本电脑与教师电脑连网。

［教学过程］

［板书设计］

§吃虫草★形象奇特

●颜色鲜艳

◇气味香甜

［教学反思］

此课利用网络所提供的自主探索，多重交互、合作学习、资源共享的学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动了起来，使学生的自主实践能力在整合过程中得到了有效的锻炼，同时也培养了学生收集知识，获取信息的能力以及审美能力、创造能力。在整个过程中，学生是研究者、探索者。网络赋予了全体学生充分的参与机会与权利，为学生充分展示并发挥创造潜能铺设路径、创设舞台。

［点评］

1、教师与学生的共同商讨、归纳出主要问题，让学生带着自己选择的问题进入个别化学习，激发了学生学习的好奇心和求知欲,使学生处于积极、主动的参与状态。

2、学生带着问题，自己到吃虫草网站浏览，对自己感兴趣的问题进行搜索和研究，在网络环境中进行自主学习，自己找到问题的答案，达到学习目的。培养了学生的信息素养能力和自主能力。

3、教师作为一个引导者，随着学生的汇报、讨论，加以引导、启发，顺势而教，顺势而导。用网络课件来分析吃虫草吃虫器的形状；引导学生用肢体来模仿吃虫草吃虫子的过程；用音乐来启发学生的联想和构思。从而达到欣赏体验与知识建构的目的。使学生体会获取信息、分析信息、处理信息的全过程和方法。

4、这节课很好地发挥学生的主体作用和教师的主导作用，用形体语言来表现吃虫草吃虫子的样子。用美术语言来形容吃虫草,用音乐来启发学生的联想和构思。拓宽学生创作的思路，学生体验创作的乐趣。

5、课堂教学是开放的系统，四十分钟的已远远不能满足学生的学习需求。教学活动更因重视课堂教学的延伸，应努力把每位学生的注意力、求知欲，创造力引进网络，引向课外。教师引导学生创新实践，开拓延伸：打开界面，自己做一个吃虫草的主页，把这种实践延伸至课外，实现学生创造的真正自主。