《蝙蝠和雷达教案》word版

人教版四年级下册第11课《蝙蝠与雷达》

11、蝙蝠和雷达

【教学目标】

1．认识本课生字。

2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。

4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】

抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

【教学难点】

蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

【教具准备】

PPT课件

【教学课时】

2个课时

第一课时

【教学目标】

1．认识本课生字。

2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠能在夜间飞行的原因。

【教学重、难点】

理解蝙蝠飞行时是靠耳朵和嘴相互配合进行的，二者缺一不可。

【教具准备】

PPT课件

【教学过程】

一、新课导入，观察图片，揭示课题。

1、多媒体出示“蝙蝠”图，提问：同学们，知道这是什么吗？（板书：蝙蝠）

2、给学生介绍有关蝙蝠的知识

3、多媒体出示“雷达”图，提问：同学们，那你们知道这又是什么呢？(板书：雷达。)

4、给学生介绍有关雷达的知识

5、板书，齐读课题。

师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。

二、自学课文，整体感知。

1．提出自学要求：

（1）读一读：读准字音，读通课文。(学生自读课文3分钟)

（2）边读边想：蝙蝠和雷达有什么关系？

2．指名回答

3．学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。

三、深入阅读，理解课文内容。

既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？

1．首先让我们先来看看蝙蝠的探路方法

教师引读：第3自然段

蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（科学家提出的疑问，用什么方法来解答这个疑问的？）

同桌讨论：

（1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？

读读课文，找到有关句子，请用直线划出。（这问到一会答，案否（2）科学家们依靠几次试验得到证明（3次），具体体现在那些自然段？让我们一起来看一看。

（指导学生朗读第4、5自然段）

比较三次试验的方法完成表格：

试验的条件（）

第一次试验：蒙住蝙蝠（），结果（），证明（）。（举例。。被蒙住眼睛）

第二次试验：蒙住蝙蝠（），结果

（），证明（）。

第三次试验：蒙住蝙蝠（），结果（），证明（）。

试验得出（）

“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”

出示：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。两个句子有什么不同？

明确：（引导学生联系两次实验思考，明白丢掉“配合”不科学）因为第二次试验和第三次试验，蝙蝠分别被塞住耳朵，封住嘴，如单独将嘴或耳朵露在外面，蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是两样器官同时发挥作用，所以课文上用配合是科学的。(举例：老师上课要有学生配合)

（3）读课文第6自然段，动手画画示意图，说说蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。

（配合图片，进行理解）

2．飞机上的雷达是如何工作，给飞机导航的？这个问题我们下节课继续学习。

四、课后作业

1、思考飞机上的雷达是如何工作，给飞机导航的？

2、蝙蝠和雷达之间有什么联系？