1、有趣的汉字设计
☆襄州七中导学案设计☆
课件出示“?
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有趣的汉字
《有趣的汉字》 教学目标： 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 情感态度价值观： 让在学生感受汉字文化的魅力，感受汉字的神奇、有趣的基础上，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。 教学重点： 1、体会汉字文化的丰富有趣，引发学生学习汉字的兴趣。 2、学写活动计划，培养学生策划和开展活动的能力。 教学过程： 一、激趣导入 首先板书一个象形字，问：同学们，老师在黑板上写个字，看看你认识吗？你知道这是什么字吗？先写一个（马）。再写一个（禾），你认识吗? 这是我国很早的文字甲骨文，这些字经过几千年的演变就成为了我们现在用的字，你喜欢这样的字吗？想了解汉字吗？好，这节课我们就到汉字王国走一走！ 二、感受汉字的神秘和有趣 1、感受汉字的神秘 我国的汉字有着悠久的历史，关于它的起源有着很多神秘的说法，有些汉字的来历也特别有趣，想不想了解？请同学们打开书第80页，快速默读《仓颉造字》和后面的课文《“册”“典”“删”的来历》，看你有什么体会。 重点引导学生体会： （1）结绳记事的好处是简单易于操作，物语的好处是利用物品交流语言也比较简单。但是他们不能表达除更多的一起，绳子不易于保存，物语用的物品有些很难找到，汉字比结绳记事和物语都要方便很多。 （2）仓颉留心观察周围的事物。 （3）最初的文字是根据物体的样子造出来的。 我们天天见到的汉字原来是这样古老而又神秘！你知道汉字大约产生于多少年前吗？（大约四千多年前）它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。那你知道世界上使用人口最多的文字是什么吗？对，就是我们中国的汉字！它还曾对日本、韩国等国的文字产生过重要的影响呢！现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。就连外国人都热衷于学汉字，同学们，你们想不想去研究研究？ 说不定，通过你的研究，可以揭开很多汉字起源的未解之谜呢！ 2、感受有趣的字谜 汉字文化有着悠久的历史。值得我们去探究，而它的趣味性更是具有吸引力。汉字有很多有趣的现象，比如字谜。同学们，你们喜欢猜字谜吗？谁给大家猜一个？（指名两位同学给大家猜谜语） 情况一：两个字谜都没有难度，看来这两位同学都没有难倒大家，老师也有几个谜语，你敢不敢接受挑战？ 让我们一起走进“字谜猜猜看”，请看第一个文字谜—— （1）（文字谜）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 谜底：香
有趣的汉字.
本组教材是以“遨游汉字王国”为专题编写的。教学本组时，要引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 1.认识23个生字。
2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。 5.学写简单的调查报告。 1.通过综合性学习，增进学生对汉字的了解，激发学生对汉字的热爱之情。 2.增强学生规范用字的意识。 《有趣的汉字》…………………………………………………………………………………5～6课时《我爱你，汉字》………………………………………………………………………………6～7课时 用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。 综合性学习：遨游汉字王国 【学习目标】 1.认识23个生字。 2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 5.学写简单的调查报告。 【学习重点】 1.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。 2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖
4则有趣的汉字故事
4则有趣的汉字故事 第一个汉字故事：中国历史上的唯一的女皇武则天取名字话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后，她想给自己取一个非常适合自己的名字，中国要名字要表达出自己的独特之处，并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现，于是武则天想自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌.。 曌：zhao 曌字的意思：大概有日月当空、明亮阔大的意思吧。 第二个汉字故事：汉字词语竹竿和汉字词语猪肝的搞笑故事新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:你给我去买两根竹竿来. 师爷把山东腔的竹竿听成了猪肝,连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧! 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵. 离开肉铺后,师爷心想:老爷叫我买的是猪肝,这猪
耳朵当然是我的了......于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:回禀太爷,猪肝买来了! 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:你的耳朵哪里去了!师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道:耳......耳朵......在此......在我......我的口袋里! 第三个汉字小故事：四汉字的词语天心取米带来的小故事有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张战表。皇上拆开一看，原来是天心取米四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着战表上的四个字对皇上说：天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。皇上急道：那怎么办呢?何瑭说：无妨，我自有退兵办法。说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。 原来，何瑭在天心取米四个字上各加一笔后，变成了未必敢来。 第四个汉字小故事：因为错误字闹出的笑话从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常
《有趣的汉字》优秀教案
1《课题》教案 [教案目标] 一、知识与技能 1.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。 2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 3.初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。 二、过程与方法 通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。 三、情感态度和价值观： 通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力， 引导学生在生活中学习语文。 [重点难点] 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 [课前准备] 教师准备：课件。 学生准备： 1.预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。 2.搜集有关汉字来历的资料。 [课时安排] 1课时 [教案过程] 一、创设情境，激趣揭题 上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的 任务，大家完成了吗？游览了“汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流， 相信同学们会体味出更多的妙趣。[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时 也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。 二、初读课文，整体感知 做游戏，了解字谜
1.出示教材中的字谜。（课件出示） 2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。 3.自编字谜。[设计意图]落实目标一。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。 三、精读感悟，品味文本 （一）活动二：读谐音小笑话 1.学生自由读故事。 2.指名师友读故事。 3.说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？ 4.学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。 5.教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。 （二）活动一：猜歇后语活动 师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。 1.课件出示歇后语前半句。 2.学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。） 3.公布歇后语答案。 4.课件出示歇后语小知识。 5.师友在全班汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。 6.教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。 7.小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。
《有趣的汉字》教案
遨游汉字王国之一——《有趣的汉字》 主备人 课型 精读课文 时间 教材分析： 《遨游汉字王国》分成《有趣的汉字》和《我爱你，汉字》两大板块。“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 教学目标： 1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。 3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 4.认识10个生字 教学重点、难点： 重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 难点：体会汉字的丰富有趣。 教具准备： 课件 主备设计 个人备课 第一课时（制定和交流计划） 一、预习探究 1．激趣导入.揭示学习内容 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字即“汉字”.你们对汉字有哪些了解呢？ 2.打开书第76页，指名读关于汉字的介绍. 3.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧. 板书课题《有趣的汉字》 出示本课的学习目标： a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的，为什么说是有趣的？ b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？
五年级有趣的汉字作文500字【五篇】
五年级有趣的汉字作文500字【五篇】 【篇一】五年级有趣的汉字精选作文500字 今天是要采访汉字的一天，记者们早早的就带着自己的摄像机、话筒和照相机飞快地奔向市中心广场。 汉字嘉宾们出场了，记者们纷纷挤向前去采访“汁”这个字。有的人问：“怎么那些人都说你身上的点最多?”“汁”却说：“你等到我上台发言再来问我吧。”话音刚刚落，主持人就说：“现在有请杰字来说说他带来的字谜吧。”杰字上台了，他说：“四个人搬木头，猜一个字。”台下有人说了：“是杏字”“杰”摇了摇头，然后又有人说：“杰”。“杰”点了点头，马上走到那个人面前，给了他一张亲笔签名的纸。紧接着“交”又上场了，他给大家出了个难习题：“一口咬定，打一个字。”大家想了半天也没想出来，突然有一个人站起来说：“哈哈，太简单了，是交。”大家一看还是方才那个人。 “交”也鼓掌说：“太厉害了，这么难的习题都能答出来。”最后出场的是“汁”这个大名人。他刚上场就给大家出了个大难习题，是：一字十三点，难在如何点。这个习题呀，可把大家给难住了，大家左顾右盼、前思后想就是想不出来。“汁”突然发话了：“不是有人问我为什么有那么多的点吗?上个习题不就是答案吗?你们认真想想。”“哦!”方才问“汁”的那个人突然明白了：“一字十三点，难在如何点，不就是汁吗?怪不得人家都说‘汁’的点多呀!”大家都笑了，真是一个有趣的采访会!
我从汉字里学到了很多东西，汉字太有趣了，我以后要努力学习，掌握更多的知识。 【篇二】五年级有趣的汉字精选作文500字 我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》，学到了以前从未在课堂上学过的词汇，同时也发现了一些有趣的汉字。 一次，我拿字典检字时，偶然发现“呵”字竟然有着6种读音，分别是ā、á、ǎ、à、a、he，“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎，而“呵”却有6种读音，真是太巧妙了!我又寻根问底，找到了它们的意思：ā是叹词，表示赞赏、惊奇;á表示追问，也是叹词;ǎ表示疑惑;à表示应诺、醒悟;a(轻声)是副词，在句末，表示吩咐、催促;he表示怒斥，也有惊讶的意思。 另一次，我在预习课文时，用部首检字法查“成”字，发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似，只有一笔之差，仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辩这几个字，我又查阅了每个字的意思：“戊”发音wù，是地支的第五位，生活中也常表示第五个或第五件;“戌”发音xū，是天干的十一位;“戍”发音shù，意思是军队防卫，如：卫戍、戍边等。 汉字真是太巧妙，太有趣了。我希望我能更多地发现这些有趣的汉字。 【篇三】五年级有趣的汉字精选作文500字
一些有趣的汉字
茻是一个会意字，从四个“屮”。读mǎng。本意是众多的草。 朤，中国汉字，古同“朗”，表明亮。 叕是多音字，有四个读音，分别是：zhuó、yǐ、lì、jué 燚：中国汉字，由四个火字组成，拼音：yì，释义:火貌。 灬：huǒ或biāo。火，或热气。读（huǒ）时，古同“火“。读（biāo）时，烈火的意思。可引申为货、家伙的意思， 卌[xì]释义:1.四十。 2.插粪耙。 雦拼音: chóu，古同“集”。 雥，读作：zá。汉字基本字义是群鸟。 舙是一个汉字，[huà]，可以引申为挑拨离间，说人坏话，在古代也同“话”字。 譶，读音：tà，形容说话快。 赑（bì）用力的样子； 贔；[bì]ａ．用力的樣子；ｂ．傳說中的一種動物，像龜。 飍[xiū]惊跑的样子： 叒：古同“若”，a．顺；b．指“若木”。 瞐（汉字），拼音：mò。意思：(1)美丽的眼睛；(2)美的样子；(3)目光深邃；彡，汉字，读音shān。字义为用羽毛来装饰； 巛，拼音：chuān，注音：ㄔㄨㄢ，释义：①同“川”，文异义同。②汉字部首之一。灥：[xún]：三泉。[quán]：古同“泉”。[quàn]：下雨而泉水出。 皛，字为白字部，由三个白组成，是明亮的意思，读音为“xiǎo”，有“皛饭”的典故。龘（dá），群龙腾飞的样子。 麤，这个字读cū，也是“粗”字的的异体字。骉：[biāo]，释义:众马奔腾的样子。羴：这个字读“山”，也是“膻”的异体字。犇，汉语汉字，这个字读bēn，也是“奔”的异体字。 猋“即”飙“，上古时期的神兽，天生具有操控风元素的能力 鱻，三条鱼，味道鲜美。这个字读作“鲜”，同时，也是鲜的异体字。 馫，拼音：xīn，汉字，古同“馨”。 尛：中国汉字，拼音：mó。古同“麽”。刕，音棃，通常作为姓氏使用，出蜀刀达之後，避难改为刕字；或用于网络用语，指三把刀叠加在一起，表示抓狂或想要杀人的意思，是刀的升级版。
五年级上册《有趣的汉字》
有趣的汉字 活动目标 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3．认识10个生字。 课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。 第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时：展示、交流活动成果。 活动过程 制定和交流小组活动计划（一课时） 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 4．制定计划： 例： “有趣的汉字”活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工： 组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 反思： 搜集和调查资料（两课时） 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。 交流活动成果（两课时） 一、猜字谜 1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2．猜教材中列出的字谜。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 （6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3．小组同学间相互猜字谜。 4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
《有趣的汉字》
S版下册识字教学 1 有趣的汉字 教学内容：认读生字，初读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、复习汉字，激趣导入 1、教师板书汉字：日、月、小、大 2、学生认读以上汉字。 3、教师导言：现在老师就请大家来根据提示猜字。 (1)太阳和月亮手拉手。（明） (2)小小坐在大大的头上看风景。（尖） 4、学生猜字。 5、指名反馈。 6、引导谈话：你是怎么猜出来的？ 7、教师小结导入：日和月都能发出光亮，给人们带来光明，日和月合在一起就成了明亮的“明”字，上面小小的，下面大大的，就是尖尖的，所以小和大就成了“尖”字。瞧，我们的祖先创造的汉字多么有趣！ 8、教师板书课题：有趣的汉字 9、学生读题，认识生字“字”。 【设计意图：复习旧知，猜字导入，激发学生学习兴趣，并为学文做好铺垫。】 二、认读生字，初读课文 1、学生自由读课文，遇到不会读的字借助拼音或请教同桌、老师。 2、从课文中找出本课的生字，多读两遍。 3、教师出示本课的生字组成的词语以及部分新词加以认读。 （1）学生自由读，同桌比赛读。 （2）开火车逐词认读，评议正音。 （3）去音节抽读词语。 4、从词中抽出本课生字指名读。
5、齐读生字两遍。 6、教师引言：现在，我们将这些生字宝宝送到课文中，，让他们帮助我们读课文。 7、学生再读课文，并给每一个自然段标上序号。 8、指名汇报：课文有多少个自然段。 9、指名分段读课文。 10、学生评议正音。 11、了解课文大意：这篇课文主要写谁和谁在讨论什么问题？（这篇课文主要写元元和爷爷在讨论汉字很有趣的问题） 【设计意图：为了培养学生在学习中相互交流，这环节进行了师生交流，生生交流。】 三、抓住字例，朗读感悟。 1、课文中一共介绍了哪几个有趣的汉字，谁来按顺序说说？ 2、指名反馈。（教师根据学生的发言，板书：鸟、山、羊、鸣、休） 3、师追问：那这五个汉字中那些是用图画的方法表示事物，哪些是用两个字合在一起来表示意思？ 4、生再读课文，思考反馈。（鸟、山、羊是用图画的方法表意，鸣、休是合字表意）教师用简笔画演示“鸟、山、羊”这三个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。 5、读课文问：文中哪几个自然段介绍了“鸟、山、羊”这三个字，哪几个自然段介绍了“鸣、休”这两个字？ （1）指名读第一、二自然段，评议。 （2）教师指导：元元知道这些有趣的汉字吗？爷爷在写字，她还以为爷爷在干什么？（体会元元惊奇的语气。） （3）学生练习有感情地朗读，读出惊奇的语气。 （4）分角色朗读课文第一、二自然段。 6、谈话：说说读了这两段课文，你有什么收获？
小学作文 有趣的汉字1
有趣的汉字1 暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的来历。历史及字义。 “爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！ “风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。 最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。 但是，有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。 比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人，，和一个口，，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思，，又有读成“shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“yue”，“成事不说”的“说”要读“shuo”，
“游说”的“说”要读成“shui”……要是没有这本字典，我都要把它们读成“shuo”了。 百闻不如一见，里面有许多许多好玩的字，远远不止这些哦！要想知道我们的汉字怎么来的，就赶紧去买吧！
五年级有趣的汉字作文500字【精选汇编】
【篇一】五年级有趣的汉字作文500字 今天是要采访汉字的一天，记者们早早的就带着自己的摄像机、话筒和照相机飞快地奔向市中心广场。 汉字嘉宾们出场了，记者们纷纷挤向前去采访“汁”这个字。有的人问：“怎么那些人都说你身上的点最多?”“汁”却说：“你等到我上台发言再来问我吧。”话音刚刚落，主持人就说：“现在有请杰字来说说他带来的字谜吧。”杰字上台了，他说：“四个人搬木头，猜一个字。”台下有人说了：“是杏字”“杰”摇了摇头，然后又有人说：“杰”。“杰”点了点头，马上走到那个人面前，给了他一张亲笔签名的纸。紧接着“交”又上场了，他给大家出了个难题：“一口咬定，打一个字。”大家想了半天也没想出来，突然有一个人站起来说：“哈哈，太简单了，是交。”大家一看还是刚才那个人。 “交”也鼓掌说：“太厉害了，这么难的题都能答出来。”最后出场的是“汁”这个大名人。他刚上场就给大家出了个大难题，是：一字十三点，难在如何点。这个题呀，可把大家给难住了，大家左顾右盼、前思后想就是想不出来。“汁”突然发话了：“不是有人问我为什么有那么多的点吗?上个题不就是答案吗?你们仔细想想。”“哦!”刚才问“汁”的那个人突然明白了：“一字十三点，难在如何点，不就是汁吗?怪不得人家都说‘汁’的点多呀!”大家都笑了，真是一个有趣的采访会! 我从汉字里学到了很多东西，汉字太有趣了，我以后要努力学习，掌握更多的知识。 【篇二】五年级有趣的汉字作文500字 我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》，学到了以前从未在课堂上学过的词汇，同时也发现了一些有趣的汉字。 一次，我拿字典检字时，偶然发现“呵”字竟然有着6种读音，分别是ā、á、ǎ、à、a、he，“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎，而“呵”却有6种读音，真是太奇妙了!我又寻根问底，找到了它们的意思：ā是叹词，表示赞叹、惊奇;á表示追问，也是叹词;ǎ表示疑惑;à表示应诺、醒悟;a(轻声)是副词，在句末，表示吩咐、催促;he表示怒斥，也有惊讶的意思。 另一次，我在预习课文时，用部首检字法查“成”字，发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似，只有一笔之差，仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辨这几个字，我又查阅了每个字的意思：“戊”发音wù，是地支的第五位，生活中也常表示第五个或第五件;“戌”发音xū，是天干的十一位;“戍”发音s hù，意思是军队防卫，如：卫戍、戍边等。 汉字真是太奇妙，太有趣了。我希望我能更多地发现这些有趣的汉字。
有趣的汉字(范文)
有趣的汉字 在第五组课文中，我们小组讨论了有关“汉字”的知识。通过调查，我们知道了汉字是中国的独创文字，也具有悠久的历史。汉字的功能也数最神奇的，一个字可以代替很多种意思或动作，而一种意思或动作也可以用许多个字来表示。而为了能更方便更幽默地表达一种意思，人们通常用“谐音歇后语”。 一次过年，伯伯帮奶奶挂灯笼。我也想挂，伯伯就教我。他先做了一遍后，对我说：“你就外甥打灯笼——照旧就行，保证能挂上。”我奇怪地问：“什么是外甥打灯笼——照旧？我又不是您的外甥。”等我把灯笼挂好后，伯伯给我解释：“外甥打灯笼，不照舅舅还能照谁呀！这是用谐音，把舅舅的‘舅’字换成了陈旧的‘旧’。”伯伯又说：“提到谐音，其实它在四字词语上给广告帮了很大的忙，有些广告就用它来宣传。如：换燃一新是燃气公司的；默默无蚊是推销电蚊香的；有杯无患是推销杯子的等等……”“哦，”我说，“原来汉字真神奇，用处真多呀！” 通过调查，我们发现中国汉字的用途和知识无边无际。做为一个中国人，就应该学会并牢记它，才能很好地继承中国文化并发扬光大。
遨游汉字王国 汉字是我们祖国的文字，是世界上奇妙的文字。汉字神奇有趣，还有着悠久的历史文化呢！这个学期,我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈,感到受益匪浅,大开眼界. 在这个单元的学习中,我知道了汉字是仓颉发现的,在几千年的 历史中,字体发生了很大的变化,由繁到简,其中给我印象最深的是《一点值万金》一文.这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时,错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”,就是这一点之差,使18万元的产品付之东流,成了一堆废品,要是检查人员和挂面厂再细心一点 的话,或许后果就不会那么惨重了。 每一个汉字都是方方正正、横平竖直，汉字非常丰富，还有有趣的谐音、字谜，不好分辨的多音字，对联形式也是汉字的“专利”！巴比伦的楔形文字，埃及的象形文字，都曾在历史的舞台上大放光彩，如今却都已走入了博物馆，只能供人凭吊。唯独中华民族的汉字，走过三千多年的风风雨雨，依然展现出动人的光彩！这个故事使我想起了以前默字时,我非常细心,时刻提醒自己不要将同音字、形近字混肴,默好还检查一遍,确保万无一失之后再上交,认真的态度使我每次默 字都是一百分,如果世界上每个人都像我一样落笔三思而后行,世上 还会有错别字吗?祖国的文字将永远是纯洁的!
有趣的汉字教学设计
（一）、《有趣的汉字》教学设计 教学活动目标： 1. 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2. 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣 初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3. 认识10个生字。 教学活动准备：教师准备相关的字谜、歇后语，以及相关的图片资料。 课时具体安排： 第一课时 激趣导入，揭示学习内容 1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看， 老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更 多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）文档收集自网 络，仅用于个人学习 2.打开书P76页，指名读关于汉字的介绍。 3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这 仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好， 让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感 受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些 力所能及的事吧 仅用于个人学习 （板书课题遨游汉字王国） 二、整体阅读，感受汉字的神奇 （一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P78-83页，让我们共同阅读“阅读材料1-4”，真实地感受汉字的神奇吧 络，仅用于个人学习 （二）教师出示阅读要求： 1.认真阅读“阅读材料1- 4”， 思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是 有趣的？ 2.除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？
3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 (三)学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 (四)学生汇报，教师点拨。 1.学生汇报第一题。 ［要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D “册、典、删”的来历］ 关于字谜： A、请学生先独立猜出谜底， B、然后在小组内交流自己的想法，C最后 在全班汇报。 (1)画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 (2)千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 (3)一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 (4)有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 (5)这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了 文档收集自网络，仅用于个人学习 一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ ［答案：日；香；立；曼；休、斗；刘、孙、杜、林］ 小结：刚才猜的字谜都是书本上的，1-4是文字谜，5-6是图画谜, 第7题是动作谜语。 学生活动：大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 2、关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音？
一年级有趣的汉字教案
一年级有趣的汉字教案 一、教学目的 ⑴学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。 ⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。 ⑶读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。 ⑷激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。 二、教学重、难点: ⑴读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。 ⑵掌握象形字、会意字的特点及识字方法。 三、教学准备 生字词卡,实物投影仪 四、教学方法 直观法、谈话法、讲授法 五、课型: 识字课 六、教学时间: 二课时 第一课时 一、复习猜字,激趣导入 ⑴老师板书汉字:日、月、小、大 ⑵学生认读以上汉字。 ⑶猜字游戏: (1)太阳和月亮手拉手。 (2)小小坐在大大的头上看风景。 ⑷学生猜字:你是怎么猜出来的? ⑸老师板书课习题:有趣的汉字 二、认读生字,初读课文 ⑴学生自由读课文。 要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。 ⑵认读本课的生字组成的词语及新词: 汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息 明白开始只能渐渐聪慧佩服当时惊奇 ⑶指名读从词中抽出本课的生字。 ⑷分段指名读课文。 ⑸全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问习题? 三、分角色朗诵课文,读懂课文 ⑴指名分角色朗诵一、二段。 ⑵组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么? ⑶老师边解说边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。 ⑷学生自由读第三段。
⑸指名反应:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办? ⑹老师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。 ⑺老师边板书边解说“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。 ⑻学生齐读第三段。 ⑼老师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法? ⑽学生齐读第四段。 四、总结归纳深化,齐读课文 第二课时 一、稳固全文 ⑴指名分角色朗诵课文。 ⑵练习稳固,完成课后练习2。 二、识记生字 ⑴抽读生字,及时正音。 ⑵开火车用生字进行扩词或说话。 ⑶反应识字情况,交流识字方法。 ⑷引导辨析:“你”——“您”的不同用法。 三、认识偏旁,书写生字 ⑴出示田字格中的9个生字。 ⑵逐字认读,指名扩词。 ⑶老师指导学生书写。 ⑷学生仿写生字。 ⑸展示学生书写的生字,结束课堂。
小学语文五年级上册有趣的汉字(教案)
综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字 1.认识10个生字。通过查资料，知道汉字的由来和演变过程，感受汉字特有的美。 2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 3.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣；学习制定活动计划。 通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣；学习制定活动计划。 一课时 一、导入课题，揭示学习内容。 1.同学们，我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。虽然我们从小就开始学习汉字，但中国汉字博大精深，你们又了解多少呢？ 2.同学们，我想大家对汉字也只是初步了解，你们想更多地了解汉字吗？让我们在本课的学习中，共同遨游汉字王国，感受汉字的神奇和有趣，并进一步了解汉字文化吧！ 二、整体阅读，感悟汉字的有趣。 1.学生自学阅读材料，了解字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分的内容。 2.分小组讨论、交流，思考这四则材料是如何说明汉字的有趣及其原因。 3.交流学习成果。 （1）关于字谜：请学生猜谜底，相互讨论。
（日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟） （2）关于谐音：思考有哪些使用谐音的传统语文形式，并指出哪些字是谐音，使学生在其中感受汉字的神奇和有趣。 （歇后语、古诗、对联、笑话） （3）关于仓颉造字：了解古人曾为了帮助表达、记忆而使用的“结绳记事”、“物语”等方法以及仓颉如何创造文字的传说。请学生用自己的话讲讲这个传说。 （4）关于“册”“典”“删”的来历：引导学生了解这几个字是如何有趣地创造出来的。 4.请学生说说自己所知道的关于汉字其他的有趣现象。 三、探究性学习，学写活动计划。 1.通过综合性学习，以小组为单位讨论活动内容，制定活动计划。 2.教师明确活动计划的组成部分。（活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等） 3.展示活动成果。师生共同选出优秀的活动计划，并选择性地围绕“有趣的汉字”开展活动。 （如猜字谜活动、谐音古诗、汉字起源等几方面。） 4.分小组讨论、交流，逐步完善活动计划。 5.师生共同评议，再次修改完善计划。 6.课外延伸：要求学生运用自己写的文章，加上搜集的相关资料、图片，制作成小报、举办展览等。 四、布置作业。 课外搜集有关汉字的有趣故事，并记录下来。
五年级有趣的汉字作文500字【五篇】
五年级有趣的汉字作文500字【五篇】 今天是要采访汉字的一天，记者们早早的就带着自己的摄像机、 话筒和照相机飞快地奔向市中心广场。 汉字嘉宾们出场了，记者们纷纷挤向前去采访“汁”这个字。有 的人问：“怎么那些人都说你身上的点最多?”“汁”却说：“你等到 我上台发言再来问我吧。”话音刚刚落，主持人就说：“现在有请杰 字来说说他带来的字谜吧。”杰字上台了，他说：“四个人搬木头， 猜一个字。”台下有人说了：“是杏字”“杰”摇了摇头，然后又有 人说：“杰”。“杰”点了点头，马上走到那个人面前，给了他一张 亲笔签名的纸。紧接着“交”又上场了，他给大家出了个难题：“一 口咬定，打一个字。”大家想了半天也没想出来，突然有一个人站起 来说：“哈哈，太简单了，是交。”大家一看还是刚才那个人。 “交”也鼓掌说：“太厉害了，这么难的题都能答出来。”最后 出场的是“汁”这个大名人。他刚上场就给大家出了个大难题，是： 一字十三点，难在如何点。这个题呀，可把大家给难住了，大家左顾 右盼、前思后想就是想不出来。“汁”突然发话了：“不是有人问我 为什么有那么多的点吗?上个题不就是答案吗?你们仔细想想。”“哦!”刚才问“汁”的那个人突然明白了：“一字十三点，难在如何点，不 就是汁吗?怪不得人家都说‘汁’的点多呀!”大家都笑了，真是一个 有趣的采访会! 我从汉字里学到了很多东西，汉字太有趣了，我以后要努力学习，掌握更多的知识。 【篇二】五年级有趣的汉字作文500字 我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》，学到了以 前从未在课堂上学过的词汇，同时也发现了一些有趣的汉字。
一次，我拿字典检字时，偶然发现“呵”字竟然有着6种读音， 分别是ā、á、ǎ、à、a、he，“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎，而“呵”却有6种读音，真 是太奇妙了!我又寻根问底，找到了它们的意思：ā是叹词，表示赞叹、惊奇;á表示追问，也是叹词;ǎ表示疑惑;à表示应诺、醒悟;a(轻声)是副词，在句末，表示吩咐、催促;he表示怒斥，也有惊讶的意思。 另一次，我在预习课文时，用部首检字法查“成”字，发现下面 还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似，只有一笔之差，仿佛 孪生兄弟一般。为了更好地分辨这几个字，我又查阅了每个字的意思：“戊”发音wù，是地支的第五位，生活中也常表示第五个或第五 件;“戌”发音xū，是天干的十一位;“戍”发音shù，意思是军队防卫，如：卫戍、戍边等。 汉字真是太奇妙，太有趣了。我希望我能更多地发现这些有趣的 汉字。 【篇三】五年级有趣的汉字作文500字 从前，在古代，有一个叫仓颉的人。据说他很会造字，碰到一些 事物，脑筋一转，一个惟妙惟俏的汉字就产生了。 一天，仓颉独自一个深山打猎。发现一只强壮的公鹿，紧追不舍 地追着公鹿。或许因为这只公鹿太紧张了，没留意蹄下的树根，鹿蹄 一绊，一头栽在树林间。仓颉追过去一看，就乐了。这只公鹿不偏倚 地正好夹在树林间，即上不了右下不去。突然，仓颉的脑筋灵光一闪，心里重复着：“上不了右下不去。”对呀！就是“卡”字呀！ 仓颉就带着猎物满载而归了。在回家的途中，看见一位看完柴的 农夫坐在一棵大树下休息。仓颉上去打了声招呼。刚欲转身走脑筋一转，回头看了看农夫坐在大树下，突然想到一个字。就自言自语地说：“人靠在树木下休息，可不就是“休”吗？”
有趣的汉字7篇
有趣的汉字7篇 【篇一：有趣的汉字】 汉字是仓颉创造的。它产生于4000多年前，拥有悠长的历史和丰富的文化。在几千前，汉字的字体发生了巨大的演变。由繁到简，由甲骨文到金文，由小篆到隶书，到楷书，到草书，到行书。这一系列变化，给人们展示了中国汉字捉摸不透的魅力。楷书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。汉字真是我国古代人民智慧的结晶。其中印象让我十分深刻的文章就是《一点值千金》，这篇文章写了乌鲁木齐挂面厂时，错把“乌鲁木齐”写成鸟鲁木齐，就是这点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。读了这篇文章，让我懂得做什么事情都要有一个认真的态度，否则就容易出错。 汉字王国是我和汉字成为好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜、激起了我对汉字的无限兴趣。 一个汉字一幅画，一个汉字一段历史，汉字我爱你。 【篇二：有趣的汉字】 汉字可真有趣！瞧，大家都兴致勃勃地猜字谜呢！ 有的字谜非常简单，同学们不一会儿就想了出来，高高地举着手呢！可有的字谜就没那么简单了，大家都用笔在纸上写来写去，可这也不是，那也不对，急得大家都东张西望，可出题的主人呢，倒是一幅悠闲的样子，最好大家都猜不出，希望把同学们
都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜，宣布答案时，同学们才发出“噢，原来是这个字啊！”的大喊！ 这个环节过去了，又有一个非常有趣的节目在等着我们呢！把刚才写在黑板上的字随意组词。大家想了想，十几个词语出来了，仅关于“日”的就有很多个，比如：午日、吉日、生日……统计一下，大家竟组成了十五个词语。 通过这两个游戏，我了解了汉字是多么有趣呀！ 【篇三：有趣的汉字】 中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。 在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄…… 啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！
1 有趣的汉字(兼容)
1 1 有趣的汉字 一、在汉字的上面写读音。 桌 爷 毛 笔 您 用 羊 成 表 示 休 息 二、照样子，连一连。 书 毛 美 您 用 表 休 写 元 桌 笔 示 好 成 心 息 三、写笔顺。 写： 示：四、每个生字组两个词语。 毛（ ）（ ） 写（ ）（ ） 用（ ） （ ） 字（ ） （ ） 元（ ） （ ） 笔（ ） （ ） 示（ ） （ ） 五、猜字谜。 房里着火（ ） 马进城门（ ） 手摘树上果（ ） 田上长草（ ） 日月一起（ ） 上小上大（ ）
人靠树边（）鸟儿张口（）一人在前一人后（） 六、填空。 七、给下面的句子加上标点符号，再仿写句子。 元元看见了惊奇地问爷爷您是在画鸟吗 仿写句子： 2
3 2 合在一起成新字 一、给下面的汉字的读音下打勾。 村（c ūn ch ūn ） 尘（c én ch én ） 双（ shu ān shu ān ɡ） 森（s ēn sh ēn ） 从（ c ón ɡ ch ón ɡ） 众（ z òn ɡ zh òn ɡ） 舌（ sh é s é） 二、照样子，连一连。 男 尘 双 森 从 众 村 泉 岩 鲜 舌 甘 林 人 人 土 子 水 来 甜 头 石 鱼 手 三、写笔顺。 甘： 羊（ ）（ ） 明（ ）（ ） 甘（ ） （ ） 舌（ ） （ ） 从（ ） （ ） 尖（ ） （ ） 林（ ） （ ） 五、、按课文填空，再照样子编一编。 （ ）（ ）明，（ ）（ ）男，（ ）（ ）尘，（ ）（ ）尖， （ ）（ ）林，（ ）（ ）森， （ ）（ ）从，（ ）（ ）众，
六、填空。 4
五年级有趣的汉字作文【五篇】
五年级有趣的汉字作文【五篇】 五年级有趣的汉字精选作文篇一 中国的文字，有古色古香的隶书，有行云流水的草书，有端庄的楷书，有流畅的行书……在中华名族古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样富有的书法瑰宝，我爱我懒以生存的汉字。 虽然都是由简单的笔划组成，但是它们代表的意义却各不相同。当我看到了“战士”这个词，我就能联想到战士们在杳无人烟的边际守卫我们的祖国，让我谬上幸福安康的生活!“风”这个字让我联想到了春风、夏风、秋风、冬风，春风是一位花仙子，首先将春意带到了人间;夏风是一个机灵敏泼心爱的小孩，用自己的身体让人们凉爽;秋风总是悄无声息的来到人们生活的地方，等到人们刚刚发现，冬天已经到来;冬风总是冷漠的无情的吹打着人们弱小的身体。 从小汉字就与我手拉手。《安徒生童话》，让我与汉字有了一面之缘，也让汉字成了我最亲密的伙伴。《昆虫记》《格兰特船长和他的女儿》《爱的教育》《笑猫日记》《百科全书》《中华上下五千年》这些书让我忘记了吃忘记了睡。一个个汉字小精灵为我讲述精彩的故事，让我明白深刻的道理，让我走进一个个伟人英雄，让我了解祖国绚烂的历史文化。 通过汉字，我们这些炎黄子孙知道了中华大地的千古风云，明白了东方巨龙的深刻。我们要好好的学习，让汉字创造下更好的记录，让后人知道我们中华民族的伟大。
五年级有趣的汉字精选作文篇二 每一个国家都有自己的汉字，每一个民族都有自己的文字。我们中国人使用的文字是汉字。汉字是世界上最古老的文字之一。 早上，我打开课文，上面处处有汉字;中午，我打开作业本，上面的习题目是由汉字组成的;晚上，我打开课外书，上面的内容是由汉字组成的……我们中小学生在学习中总能见到汉字。我想：最早的汉字是什么呢? 原来最早的汉字是甲骨文。刻写在龟甲和兽骨上的文字叫甲骨文。汉字经过几千年的演变，从甲骨文、金文……行书，它的字形一直在变化，也在不断地简化。我们现在用的是简体字，香港、澳门、台湾现在还在用繁体字。 汉字是记录事件的书写符号。古代人的书写工具是毛笔，现代人的书写工具是铅笔、钢笔、签字笔。我们一年级用的是铅笔，现在三年级了，我们用的是签字笔。 我喜欢汉字!作为一个中国人，我们不但要认识汉字，还要写一手好字。 五年级有趣的汉字精选作文篇三 前几个星期，景教师说要组织“遨游汉字王国”综合性学习活动。经过几个星期的精心准备，终于在今天下午举行了这个有趣的活动。