范仲淹古诗范文

范仲淹古诗范文
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范仲淹古诗范文 1、《河朔吟》

太平燕赵许闲游,三十從知壮士羞。

敢话诗书为上将,犹怜仁义对诸侯。

子房帷幄方无事,李牧耕桑合有秋。

民得夸襦兵得帅,御戎何必问严忧。

2、《怀庆朔堂》

庆朔堂前花自栽,便移官去未曾开。

年年忆着成离恨,祇托春风管句来。

3、《寄安素高处士》

吏隐南阳味日新,幕中文雅尽嘉宾。

满轩明月满谭夜,共忆诗书万卷人。

4、《寄题孙氏碧鲜亭》

天地何风流,复生王子猷。

黄金买碧鲜,绿玉排清秋。

非木亦非草,东君岁寒实。

耿耿金石性,雪霜不能老。

清风乃故人,徘徊过此君。

泠泠钧天音,千载犹得闻。

应是圣贤魄,钟为此标格。

高节见直清,灵心隐虚白。

筠多体貌,锦箨见儿童。

上交松桂枝,下结兰蕙丛。

秀气蔼晴岚,翠光凝绿水。

明月白露中,静如隐君子。

不愿湘灵泣,不求伶伦吹。

凤皇得未晚,蛟龙起何时。

萧萧云水间,良与主人宜。

红尘满浮世,何当拂长袂。

坐啸此亭中,行歌此亭际。

逍遥复逍遥,不知千万岁。

5、《寄题溪口广慈院》

越中山水绝纖尘,溪口风光步步新。

若得会稽藏拙去,白云深处亦行春。

6、《寄题岘山羊公祠堂》

休哉羊叔子,辅晋功勋大。

化行江汉间,恩被疆埸外。

中国倚而安,治为天下最。

开府多英僚,置酒每高会。

徘徊临岘首,兴言何慷慨。

此山自古有,游者千万辈。

堙灭皆无闻,空悲岁月迈。

公乎仁泽深,风采独不昧。

于今堕泪碑,观之益钦戴。

卓有王源步,文学伟当代。

借麾来襄阳,高怀极恬退。

山姿列云端,江响拂天籁。

行乐何逍遥,览古忽感概。

不见叔子祠,芜没民畴内。

千金赎故基,庙貌重营绘。

襄人复其祀,水旱有攸赖。

太守一兴善,比户皆欢快。

源叔政可歌,又留千载爱。

7、《晋祠泉》

神哉叔虞庙,地胜出嘉泉。

一源其澄静,数步忽潺湲。

此异孰可穷,观者增恭虔。

锦鳞无敢钓,长生同水仙。

千家溉禾稻,满目江乡田。

我来动所思,致主愧前贤。

大道果能行,时雨宜不愆。

皆如恶祠下,生民无旱年。

8、《京口即事》

突兀立孤城,诗中别有情。

地深江底过,日大海心生。

甘露楼台古,金山气象清。

六朝人薄命,不见此升平。

9、《庐山瀑布》

灵源何太高,北斗想可挹。

凌日五光直,逗云千仞急。

白虹下涧饮,寒剑倚天立。

阔电不得瞬,长雷无敢蛰。

万丈岩崖坼,一道林峦瀑。

险逼飞鸟坠,冷束山鬼润。

须当截海去,独流不相入。

10、《欧伯起相访》

海涯牢落若为怀,惟子相过未忍回。

劲覃不随风偃去,孤桐何意凤飞来。

樽藏金醴迟迟进,匣锁云和特特开。

万古功名有天命,浩然携手上春台。

11、《送丁司理赴明州》

仙家枝叶令威孙,南去司刑庇越民。

金阙道书微旨在,狱多阴德是真人。

12、《送何涉秀才》

蜀道归来万里身,上堂嘉庆动诸邻。

贤良诏下先生起,休向成都问卜人。

13、《送虎丘长老》

暂向天台参众真,虎丘风月远随身。

琼台肯便长栖去,无限人间未度人。

14、《送刘牧推官之兖州》

相国镇束鲁,开合多英豪。

羡子赋從军,壮思如波涛。

当有非常遇,所得连六鳌。

故人孙复之,卧云生二毛。

或作梁甫吟,秋风共呼号。

翩翩草檄外,可与相游遨。

益以夫子心,万物都一毫。

此行名与节,须似泰山高。

15、《送欧伯起》

天与神交忽解携,一溪风月更同谁。

自惭萧洒如猿鹤,却向周郎怨别离。

16、《送石曼卿》

河光岳色过秦关,英气飘飘酒满颜。

贾谊书成动西汉,谢安人笑起东山。

亨途去觉云天近,旧隐回思水石闲。

此道圣朝如不坠,疏封宜在立谭间。

17、《送鄞江窦尉》

片帆飞去若轻鸿,一霎春潮过浙东。

王谢江山久萧索,子真今为起清风。

18、《送郧乡尉黄通》

少年好逸骥,老者重安车。

争先尚逐逐,致远贵徐徐。

勿言一尉卑,千户击惨舒。

外矜固不足,内乐则有馀。

子游与季路,作邑宁欷嘘。

五斗对万钟,所问道何如。

19、《岁寒堂三题其二·君子树》

二松何年植,清风未尝息。

天矫向庭户,双龙思霹雳。

岂无桃李姿,贱彼非正色。

岂无兰菊芳,贵此有清德。

万木怨摇落,独如春山碧。

乃知天地威,亦向岁寒惜。

有声苦江河,有心若金璧。

雅为君子材,对之每前席。

20、《滕子京魏介之二同年相访丹阳郡》

长江天下险,涉者利名驱。

二公访贫交,过之如坦途。

风波岂不恶,忠信天所扶。

相见乃大笑,命歌倒金壶。

同年三百人,太半空名呼。

没者草自绿,存者颜无朱。

功名若在天,何必心区区。

莫竞贵高路,休防谗嫉夫。

孔子作旅人,孟轲号迂儒。

吾辈不饮酒,笑杀高阳徒。

21、《同年魏介之会上作》

寒苦同登甲乙科,天涯相对合如何。

心存阙下还忧畏,身在樽前且笑歌。

闲上碧江游画鷁,醉留红袖舞鸣鼍。

与君今日真良会,自信粗官乐事多。

22、《西湖筵上赠胡侍郎》

官秩文昌贵,功名信史褒。

朝廷三老重,乡党二疏高。

涯业尽图籍,子孙皆俊髦。

西湖天下绝,今日盛游遨。

23、《西溪见牡丹》

阳和不择地,海角亦逢春。

忆得上林色,相看如故人。

24、《西溪书事》

卑栖曾未托椅梧,敢议雄心万里途。

蒙叟自当齐黑白,子牟何必怨江湖。

秋天响亮频闻鹤,夜海曈曨每见珠。

一醉一吟疏懒甚,溪人能信解嘲无。

25、《献百花洲图上陈州晏相公》

穰下胜游少,此洲聊入诗。

百花争窈窕,一水自涟漪。

洁白怜翘鹭,优游羡戏龟。

阑干红屈曲,亭宇碧参差。

倒影澄波底,横烟落照时。

月明鱼竞跃,春静柳闲垂。

万竹排霜杖,千荷卷翠旗。

菊分潭上近,梅比汉南迟。

岸鹊依人喜,汀鸥不我疑。

彩丝穿石节,罗襪踏青期。

素发频来醉,沧浪减去思。

步随芳草远,歌逐画船移。

绘写求真赏,缄藏献己知。

相君那肯爱,家有凤皇池。

26、《谢柳太博惠鹤》

新诗遗鹤指真经,对此仙标讵敢轻。

万里华亭思去伴,千年辽海识归程。

鸡群与处曾非辱,鹏路将翔孰谓荣。

独爱九臯嘹唳好,声声天地为之清。

27、《依韵酬李光化见寄》

南阳偃息养衰颜,天暖风和近楚关。

欲少祸时当止足,得无权处始安闲。

心怜好鸟来幽院,目送微云过别山。

此景此情聊,是非何极任循环。

28、《酬和黄太博》

古籍东南美,蔚蔚幕中议。

懿行希圣贤,高文粲游赐。

伊余发已秃,偶继立朝士。

何以宣王政,甘为时所弃。

酌以广州泉,不易伯夷志。

直哉心如弦,安虑道边死。

窃尝力于古,秉笔庶几至。

孰为未闻达,聊以道幽秘。

夫君锵以名,忧为世之器。

赠我百馀言,升堂出而示。

土木朽且陋,黼黻谬增贲。

毋临烦刻画,返朴吾所愧。

华勋爱士心,蓬壶延才地。

何人薦于子,当彼得言位。

吐以胸中奇,落落金玉继。

九虚高可游。凌厉垂天翅。

吾将退而隐,尚得荣其视。

29、《鵰鹗在秋天》

秋汉寥寥迥,雄心肯木栖。

人间正摇落,天外绝攀跻。

月兔精应丧,阳乌影欲齐。

长河匹练小,太华一拳低。

下眄群毛遁,横过百鸟睽。

乘风俊未已,空阔玉关西。

30、《风水洞》

神仙一去几千年,自遣秦人不得还。

春尽桃花无处觅,空馀流水到人间。

31、《归雁》

稻梁留不得,一一起江天。

带雪南离楚,和春北入燕。

依依前伴侣,历历旧山川。

林叶程犹远,梅花信可传。

子规啼到晓,鹦鹉锁经年。

应羡冥冥者,东风羽翼全。

32、《过陈州上晏相公》

曩由清举玉宸知,今觉光荣冠一时。

曾入黄扉陪国论,重求绛帐就师资。

谈文讲道浑无倦,养浩存真绝不衰。

独愧铸颜恩未报,捧觞为寿献声诗。

33、《寄林处士》

片心高与月徘徊,岂为千锺下钓台。

犹笑白云多事在,等闲为雨出山来。

34、《寄润州庞籍》

北固高楼海气寒,使君应此凭栏干。

春山雨后青无限,借与淮南洗眼看。

35、《寄题许州钱相公信美亭》

华搆高轩敞,名湖一面分。

星辰居上相,鼓吹燕中军。

山色来嵩室,风光彻汝坟。

杉篁涵晚翠,兰茝薦时薰。

坐啸频乘月,归怀几望云。

迥临黄霸俗,远味仲宣文。

万户方开国,三阶复致君。

斯亭比棠树,千载颂清芬。

内容仅供参考

书法创作常用的古诗词名句.

书法创作常用古诗词名句 五字联 一生勤为本;万代诚作基。 一亭俯流水;万竹引清风。(集兰亭序字)一溪流水绿;千树落花红。 人无信不立;天有日方明。 三月桃花雨;一张风雪图。 三思方举步;百折不回头。 大慈念一切;慧光照十方。(释弘一) 丈夫志四海;古人惜寸荫。(集陶渊明句)万山排紫绿;一室贮清虚。 与世为依怙;如日处虚空。(释弘一) 山公惜美景;小谢有新诗。(集唐诗句)山吞残日暮;水夹断云流。 山深春自永;海静日尤高。 千流归大海;高路入云端。 己过勿惮改;未然当先思。 井灶有余处;林园无俗情。(集陶渊明句)天长落日远;意重泰山轻。(集李白句)天意怜幽草;人间爱晚晴。 无言先立意;未啸已生风。 无极原有极;欲仁存至仁。 无事此静坐;有福方读书。 云霞生异彩;山水有清音。(集怀仁圣教序字) 云卷千峰色;泉和万籁色。 云卷千峰集;风驰万壑开。 不雨山常润;无云水自阴。 不矜威益重;无私功自高。 甘从千日醉;耻与万人同。(集杜甫句)日气含春雨;石阴散秋光。 日丽千芳闹;风和百鸟鸣。 书中乾坤大;笔下天地宽。 书存金石气;室有蕙兰香。(于右任) 长笑对高柳;贞心比古松。(集唐诗句)从来多古意;可以赋新诗。(集杜甫句)月行疑读画;花生当蓑衣。 月来满地水;云起一天山。 月斜诗梦瘦;风散墨花香。(邓子龙) 风云三尺剑;花鸟一床书。 风竹引天乐;林亭集古春。(集兰亭序字)风逆花迎面;山深云湔衣。(集杜甫句)风波即大道;尘土有至情。 风轻一楼月;室静半枕书。 文章负奇色;事业富清机。 文章辉五色;心迹喜双清。(集唐诗句)心源无风雨;浩气养乾坤。 心悬万里外;兴在一杯中。(集李白句)以文常会友;惟德自成邻。 水清鱼读月;山静鸟谈天。 去草寻怪石;留云补断山。。 平生怀直道;大化扬仁风。 (集古乐府句)。 由来意气合;直取性情真。 白眼观天下;丹心报国家。 (宋教仁)。 兰风载芳润;谷性多温纯。 半窗知我月;千卷鉴人书。 年酒迎新绿;梅花送暗香。 地回云偏白;亭香草木凡。 (集唐诗句) 共知心是水;安见我非鱼。 有山皆园画;无水不文章。 有竹人不俗;无兰室自馨。 有雨云生石;无风叶满山。 (集怀仁圣教序字) 有容德乃大;无欺心自安。 曲径踏花影,明轩赏月华。 虫书叶字古;风织浪纹轻。 (于右任) 竹外山初曙;藤荫水更凉。 竹送清溪月;松摇古谷风。 (董其昌) 行修而名立;理得则心安。 (于右任) 会心今古远;放眼天地宽。 心与古佛闲。江山千古意; 时序百年心。 江山开眼界;风雪炼精神。 江山如有待,花柳更无私。 异石归海岳;高士标云林。 声华满冰雪;述作凌江山。 声华满冰雪;节操方松筠。 (集唐诗句) 芳野留胜事;艺苑重高文。 把酒时看剑;焚香夜读书。 我思铭陋室;谁为记闲轩。 伴我书千卷;可人竹一丛。 闲中有富贵;寿外更康宁。 闲吟步竹石;长醉歌芳菲。 穷愁但有骨;诗兴不无神。 (集杜甫句) 良辰入奇怀;虚室绝尘想。 即事已可悦;赏心还自怡。 (集唐诗句) 青山吟意远;红树寄归迟。 苦读千年史;笑吟万家诗。 苔石随人古;山花拂面香。(集唐诗句) 事可对人语;福向俭中求。 松风清耳目;蕙气袭认襟。(集唐诗句) 石寿太古;好花开四时。 画前原有易;删后更无诗。(龚晴皋) 雨匀万木翠;日暖百花舒。 雨过琴山润;风来花木香。(乾隆) 雨过琴书润;风来翰墨香。 雨润千山秀;风和万物荣。 披云炼琼液;坐月观宝书。(集唐诗句) 披襟对清朗;推分得天和。 到为诗书重;心缘启沃留。(集唐诗句) 知音在霄汉;高步蹑华嵩。(集唐诗句) 畅怀年大有;极目世同春。(集兰亭序字) 佳气生朝夕;清言见古今。径隐千重石; 园开四季花。(集唐诗句) 采菊东篱下;种桑长江边。(集陶渊明句) 鱼戏新荷动;鸟散余花落。 卷帘花雨滴;扫石竹荫移。(查士标) 波涛良史笔;讽兴诗家流。(祁隽藻) 绿生春早;云归注雨迟。(集怀仁圣教序 字) 诗从肺腑出;心与水月心。 诗思竹间得;道心尘外逢。(集唐诗句) 春归花不落;风静月长明。(集鲁峻碑字) 春来千岭翠;花落两衿香。 春秋多佳日;山水有清音。 草色和云暖;梅花带月寒。 荒城临古渡;落日满秋山。 要求真学问;莫做假文章。 看人用白眼;当户有青山。(夏丏尊) 秋菊有佳色;幽兰生前庭。(集陶渊明句) 剑气非关月;书香不是花。 闻说江山好;终嗟风趣频。(集杜甫句) 美花多映竹;乔木自成林。(集唐诗句) 养天地正气;法古今完人。 举头望明月;荡胸生层云。(集唐诗句) 室有山林乐;人同天地春。(集兰亭序字) 室雅何须大;花香不在多。 险艰自得力;金石不随波。 幽林听鸟语;深谷看云飞。 素襟不可易;清琴时以思。(阮元) 素襟不可易;蜀酒且百陶。 栽培心上地;涵养性中天。(郑燮)

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《写到深处诗意浓——在写作中运用古诗词》教学设计 三村小学黄薛灯 教学目的: 1、与学生一起分类小学阶段的古诗词,利于学生系统地学习古典诗 词。 2、指导如何合情合理地运用古诗词,使语言增添色彩,以提高作文质量。 3、让学生感悟中华民族独有的语言瑰宝,激发学生学习古诗词的兴趣。 教学重点、难点: 指导如何合情合理地运用古诗词,使语言增添色彩,以提高作文质量。 教学过程: 一、谈话引趣,感悟古诗运用 师:古诗是我们中华民族独有的语言瑰宝,古诗语言在我们每个人的生活中,可以这么说,我们生活在诗的国度。 春节时,我们吟诵——(生)爆竹声声辞旧岁,春雷点点迎新春。中秋时,我们吟诵——(生)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。送别时,我们吟诵——(生)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。师:还有多少古诗名句激励我们奋发向上,有多少古诗名言促使我们勇往直前,你们能吟诵几句吗? 生:欲穷千里目,更上一层楼。 生:少壮不努力,老大徒伤悲。

二、畅谈运用古诗的感受 师:古诗伴我们进步,古诗促我们成长。我们现在积累古诗,一方面是为了吸收古代灿烂的文化,另一方面,还可以将其运用于我们的作文中,运用于我们的生活中。 (出示两则运用了古诗词的习作片段) 师:读了运用古诗后的两段话,你们有什么感受? 三、学生在语境中运用古诗 1、填古诗 湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软。此景象真可谓是____。 我做事情拖拖拉拉,每天晚上做家庭作业总是要拖到九点钟才做完,爸爸看了直摇头。他在我的书桌上贴了一张纸条,上面写了“?____”,提醒我做时间的主人。 2、根据画面的环境运用古诗 (1)(出示两幅画面:月亮、小草)师:看到画面,你的脑海浮现出哪些诗句? (2)师:你想起了哪个生活情境?小组合作,试用一段话描写画面,并运用诗句。 (3)学生反馈,修改提高。 3、自我创编语言环境运用古诗 (1)师:小组合作时,我们能根据画面情境描写。现在提高一点要

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眉头紧锁着,形成了“川”字,一边走,一边还摇头叹息着什么。他已经赶了好几天的路了,加上这“天公不作美”,阴雨绵绵,到处迷迷蒙蒙,更使他情绪低落。此时此刻,他的肚子饿得咕咕直叫,口渴得喉咙像要冒烟。他多么想找个地方歇歇脚,吃口热饭,填饱肚子,再喝上几口老酒,解解渴,暖暖身子,然后好好地睡上一觉,该有多爽啊。然而这人生地不熟的,叫他往哪儿找酒家啊。 忽然,从远处传来一阵清脆悠扬的笛声。那声音是那样清脆、悦耳。杜牧的精神不由为之一振。他抬起头来,放眼望去,只见迎面走来一只黄牛,黄牛背上坐着一个牧童。他大约十一二岁,黑里透红的小脸上有一双明亮的大眼睛,显出了几分机灵、几分可爱、几分淘气。杜牧心想:有牧童就有村庄,有村庄就有酒家,对了,我何不向他打听一下?他想到这里,走向前去,很有礼貌地问:“小兄弟,请问这儿有酒家吗?”牧童看见了他,点了点头,笑了一笑,向他扮了一个鬼脸,拿着笛子往身后的方向指了指,意思是:往前走,就有酒家了。杜牧明白了,他连忙谢过牧童,打起精神,加快脚步,往前走去。果然,不久,一个村子在雨雾中若隐若现,那儿道路两旁开满了杏花,几个酒幌子在随风飘舞着,好像正向他招手呢……杜牧兴奋极了,灵感也随之而来,一首七言绝句脱口而出: 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。

书法创作常用的古诗词名句

书法创作常用的古诗词名句 人有不为斯有品;己无所得可无言。(集兰亭序字) 人多瑶草琪花气;家有兰台石室书。 人间清品如荷极;学者虚怀与竹同。 人到万难须放胆;事当两可要平心。(张大千) 人品若山极崇峻;情怀与水同清幽。(集兰亭序字) 人品清于在山水;天怀畅若当风兰。(集兰亭序字) 人得交游是风月;天开图画即江山。 八体六书生奥妙;五山十水见精神。集怀仁圣教序字)九万里风斯在下;八千年木自为春。(集怀仁圣教序字)几枝疏影千秋色;一缕东风万户春。 三春花满香如海;八月涛来水作山。(集圣教序字) 三春陌上沾时雨;四野田间看庆成。 于人何不可容者;凡事当思所以然。(集争坐位帖字)大文间世有述作;至乐在人无古今。(集兰亭序字) 大贤自合为九列;清风可以流万年。(集兰亭序字)

大胆文章拚命酒;坎坷生涯断肠诗。 大惧与众人同数;须知保晚节尤难。(集争坐位帖字)万花深处松千尺;群鸟喧时鹤一声。 万里山川皆入画;一庭花木又催诗。 万里秋风吹锦水;九重春色醉仙桃。(集杜甫句) 万里波涛归海国;一山花木作香城。(集怀仁圣教序字)万顷洪波闲眉界;九秋鹤举健精神。 万岫烟云迷岭外;千重紫气锁山头。 万卷古今消永日;一窗昏晓送流年。 万卷图书天禄上;四时云物月华中。(集唐诗句) 万类静观咸自得;一春幽兴少人知。(集兰亭序字) 万树苍颜千里翠;一楼新色满城辉。 万象函归方丈室;四围环列自家山。 万壑泉声云外去;数点秋色雁边来。 与世不言人所短;临文期集古之长。(集兰亭序字) 与有肝胆人共事;从无字句处读书。

与贤者游信足乐;集古人文亦大观。(集兰亭序字)与弦作契风生竹;列坐为情水抱山。(集兰亭序字)才大古来难适用;人生何处不相逢。(集苏轼句) 才名挺出如东野;佛理清深是子瞻。(集争坐位帖字)才名震溢李供奉;画理清深王右丞。(集争坐位帖字)才高自觉风云阔;情重反疑华岳轻。 才能济变何须位;学不宜民枉有官。 山水之间有清契;林亭以外无世情。(集兰亭序字)山外斜阳湖外雪;窗前流水枕前书。 山有此生未能至;竹为一日不可无。(集兰亭序字)山含暖气千林翠;园啭莺声万花荣。 山势盘陀真是画;泉流宛委遂成书。(何绍基) 山河兴废人搔首;风雨纵横乱入楼。(集陆游句) 山泽高下理所着;金石刻作臣能为。(集绎山碑字)山静日长仁者寿;荷风香善圣之清。(集玄秘塔字)山溪—曲泉千曲;竹径三分屋二分。

快速掌握古诗词写作要点

古诗词写作要点 (本文整理前半部分针对初学者,看了前两页基本就可以掌握诗词基本规则,后边为更复杂的技巧。) 第一课:对仗 诗的前提是联语,就是俗称的对子,所以我们先从对子开始说 1。平仄的分别:一声二声为平。三声四声为仄。 2。对仗 A, 词法对仗:名词对名词,颜色对颜色,方位对方位,数量词对数量词~~等等 B, 句法结构对仗:词组结构相同,句子成分和其搭配方式相同,句子节奏相同。 C,平仄对仗:平对仄,仄对平,严格此要求的是工对,最后一个字平仄对仗的是宽对 例:上联:二猿断木深山中,小猴子也敢对锯 下联:一马陷足污泥内,老畜生怎能出蹄 第二课:诗体 四言诗(诗经体) 骚体诗(楚辞体) 乐府诗(杂言,五言,七言) 五言古诗(五言古绝,五言古风) 七言古诗(柏梁体,七言古绝,七言古风) 近体诗(律诗和绝句) 曲子词(小令,中调,长调) 散曲(小令,散曲) 现代白话自由体诗 律诗,绝句,散曲,词为近体诗,以外的全为古体诗!切忌切忌,近体诗有严格的格式,古体诗没有,为自由体。具体格式后边细说。 第三课:押韵

韵表里有严格分类。需要的可网上搜索“平水韵”打印备用。 其实韵,就是拼音里的韵母,但是现在的汉语发音已经和古时候有很多不同,所以业余做诗的大可不必记这么多,可以自己按现在的语言习惯押韵 律诗和绝句,只能压平声韵。3,5,7句最后一字必须是仄声,第一句随便。律诗第三句要和第四句对仗,第五和第六也要对仗!!后边细说。 1,押运的基本样式: A,偶压法:逢双句押韵 B,连压法:句句押韵,一韵到底 C,换压法:多见古体诗和现代诗 2,押韵的忌讳: A,避免为了押韵句子意思勉强 B,避免出韵,就是韵部压错。 C,避免重韵。一字不可在韵字上出现两次 D,避免撞韵,就是在不该押韵的地方押韵 E,避免挤韵,指一句中韵母韵脚字太多,最忌韵前字和韵字同韵 F,避免轻声字押韵 G,避免同意字押韵 第四课:近体诗格律 一,近体诗的形式特征 1,句数和字数固定,(8句和4句,7言和5言) 2,只压平声韵 3,讲究平仄的相间(平仄有规律的出现),相对(就是对子的要求),相粘,(这个后边解释)4,律诗要求颔联和颈联~~“对仗”~~两句为一联 例:1234567 ,1234567(首联) 1234567 ,1234567(颔联) 1234567 ,1234567(颈联)

书法作品常用的古诗

书法作品常用得古诗 书法作品常用得古诗 汉武帝刘彻【天马歌】 太一贡兮天马下,沾赤汗兮沫流赭。骋容与兮跇万里,今安匹兮龙为友。 陈琳(汉魏间文学家.“建安七子”之一)【宴会诗】 凯风飘阴云,白日扬素晖。良友扫我游,高会宴中闱.玄鹤浮清泉,绮树焕青蕤。 崔駰【安封侯诗】 戎马鸣兮金鼓震,壮士激兮忘身命。被兕甲兮跨良马,挥长戟兮彀强弩。 孔融 坐上客恒满。樽中饮不空 繁钦【赠梅公明诗】 瞻我北园。有条者桑。遘此春景。既茂且长。氤氲吐叶。柔润有光。黄条蔓衍。青鸟来翔。日月其迈.时不可忘。公子瞻旃。勋名乃彰。 繁钦【生茨诗】 有茨生兰圃。布叶医芙蕖.寄根膏壤隈。春泽以养躯。太阳曝真色。翔风发其旉。甘液润其中。华实与气俱。族类日夜滋。被我中堂隅。 繁钦【槐树诗】

嘉树吐翠页。列在双阙涯。旖旎随风动。柔色纷陆离。 班固论功歌诗 后土化育兮四时行。修灵液养兮元气覆.冬同云兮春霡霂.膏泽洽兮殖嘉谷。 班固诗 宝剑值千金。指之干树枝。 陶渊明劝农其一 悠悠上古,厥初生民。傲然自足,抱朴含真.智巧既萌,资待靡因。谁其赡之,实赖哲人。 陶渊明劝农其二 哲人伊何?时维后稷。赡之伊何?实曰播殖。舜既躬耕,禹亦稼穑。远若周典,八政始食. 陶渊明劝农其三 熙熙令德,猗猗原陆。卉木繁荣,与风清穆。纷纷士女,趋时竞逐.桑妇宵兴,农夫野宿。 陶渊明劝农其四 气节易过,与泽难久。冀缺携俪,沮溺结耦.相彼贤达,犹勤陇亩。矧兹众庶,曳裾拱手! 陶渊明时运其二 洋洋平潭,乃漱乃濯。邈邈遐景,载欣载瞩。人亦有言,称心易足.挥兹一觞,陶然自乐。 陶渊明归园田居其一

少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去十三年.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.开荒南野际,抱拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间.榆柳荫后檐,桃李罗堂前.暧暧远人村,依依墟里烟.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。 陶渊明归园田居其三 种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。 陶渊明移居其一 昔欲居南村,非为卜其宅。闻多素心人,乐与数晨夕。怀此颇有年,今日从兹役.敝庐何必广,取足蔽床席。邻曲时时来,抗言谈在昔.奇文共欣赏,疑义相与析 陶渊明移居其二 春秋多佳日,登高赋新诗.过门更相呼,有酒斟酌之。农务各自归,闲暇辄相思.相思则披衣,言笑无厌时。此理将不胜,无为忽去兹衣食当须纪,力耕不吾欺。 陶渊明止酒 居止次城邑,逍遥自闲止。坐止高荫下,步止荜门里。好味止园葵,大懽止稚子. 平生不止酒,止酒情无喜。暮止不安寝,晨止不能起。日日欲止之,营卫止不理.徒知止不乐,未知止利己。始觉止为善,今朝真止矣。从此一止去,将止扶桑涘。清颜止宿容,奚止千

中考作文写作指导:古诗词在作文中的运用及优秀范文

中考作文写作指导:古诗词在作文中的运用及优秀范文 中考作文写作指导:古诗词在作文中的运用及优秀范文 作文,特别是中学作文经常需要引用古诗词、广告、名言警句、自由诗等的句子。开始我只注意句子本身的积累掌握,忽视了在文章中的运用目的和运用方法。现在看来,还必须重视运用问题。 一、古诗词在作文中的运用方式。 实践表明,把古诗词等名言警句放进作文中,在形式上,不光是带引号和冒号的原因,大体有以下五种形式。 1、语录式——摘录 就是放在文章的文章的题记位置,单独出现,做全文的题记。例如: 子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎? ——《论语.学而》

再如: 今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。 ——李白《把酒问月》 语录式类似于摘抄,把原文原封不动地写在文章的开头,完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处,由此做成作文的题记。当然这是题记的一种形式,题记还有其他形式。 2、援引式——引用 用在文章内文中,就是直接引语的形式,提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。例如: 《论语中说》:“子曰:君子周而不比,小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下众人,不徇私护短,没有预定的成见及私心;小人则结党营私。 如果写成如下的样式就不是援引了: 孔子说:“君子周而不比,小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下众人,不徇私护短,没有预定的成见及私心;小人则结党营私。 因为这句话,包括子曰在内,都是直接来自《论语》,而不是孔子。 注意,援引的话语内容中的最后一个标点在引号内。 3. 引号式——套用

古诗词助力写作三境界

古诗词助力写作三境界 古诗词助力写作三境界一松柏 古诗词助力写作三境界 王东覃敏 提要: 中国古代诗词言简意赅,意味隽永,是提升学生写作能力的绝好材料。可是,在传统的作文教学中,古诗词却常常被忽略。这实在是语文教学,特别是作文教学的一大不幸。本文将集中论述师生利用中国古代诗词提升写作能力所能达到的三种境界,亦即通过古诗词提升写作能力的三种途径——引用化用意用。 关键词: 古诗词作文能力运用途径 正文: 中国是诗的国度,自古就有诗礼传家的传统。诗歌在带给我们美的享受的同时,还能润泽心灵,提高审美修养,提升志趣品位,涵养道德情操。无怪,教育家孔子在谈及个人道德修养时讲到:兴于诗,立于礼,成于乐。一首首诗歌犹如一曲曲清歌雅乐在我们的灵魂深处一次次叩响,是诗词歌赋的一次次浸润,构筑了中国人独特的精神世界。 然而,孔子在《论语·子路》中也提到:诵诗三百,授之以政,不达;使于四方,不能专对。虽多,亦奚以为? 背诵了《诗经》三百首,如果不能通达政事,在外交辞令方面,又不能应用,诗背得再多,又有什么用呢? 可见,在诗歌的学习中死记硬背却不能通达运用的情况,古已有之。遗憾的是孔子并没有给我们指出解决这一问题的方法。 笔者在长期的古诗词教授和学习实践中,根据中华诗词的特点,将前人的诗词教学经验和西方现代教育心理学研究成果相融合,总结出一套别具特色的古诗词教学方式,让学生在学习古诗词的同时提高写作能力成为水到渠成,顺理成章的事情。 就比较浅显且容易把握的层面来讲,诗歌对写作能力提升所发挥的作用,大致有以下三个境界: 第一层境界——引用 引用,就是直接使用诗词中的名句,借前人的语言来表达自己的思想。这种做法古已有之。早在春秋战国时期,人们就经常引用《诗经》中的句子,来表达自己的想法。我们老师们也经常告诉学生,在写作文的时候适当地运用名言警句能使作文的语言简洁凝练、生动活泼,增强感染力。怎样让学生将引用的方法运用自如呢? 心理学家布鲁纳说过:按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料就是最有希望在记忆中自由出入的。 因此要在教学中让学生把诗歌的语言和个体生活情境建立起有意义的,要用个体丰富的知识经验背景去同化诗词,构建个性化的诗歌世界。一旦诗词的文字和现实的生活情境建立起有意义的,遇到相似的情景时,相关的诗句就会自动浮现在脑海。引用诗句也就不成问题了。 二、第二层境界——化用 化用,就是不直接引用诗词的原文,而是把原文所表达的意思,化为自己的语言进行描述。这种现象在语文课本里也出现过:比如北师大版语文教材第十一册第八单元语文天地的《竹颂》一文中有这样一段话: 我惊异地望着你尖尖的竹笋,坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的硬土。眼间长得同你

如何在作文中巧妙引用经典诗词名句.doc

如何在作文中巧妙引用经典诗词名句 古诗文名句是一座丰厚多彩的作文素材库,聪明的你若能将它们巧妙 移植到自己的文章中,定能使文章文采斐然,并营造出浓厚的文化底 蕴。那么,如何巧妙的移植古诗名句入文呢? 一、用题记,揭示主旨。 题记是指位于文章标题下和正文前揭示文章主旨的独立段。借用古诗 名句作为题记,不仅能提携全文,凸显主旨,还能增添文采。如:“一个名人说:赠人玫瑰,手留余香。”(2009年山东潍坊中考一满分作文《伸出自己的手》片段)小作者巧妙借用这一名句作为文章的题记,贯 穿全篇,在文章中起到了提纲挈领的作用,给全文定下了一个诗意美 的基调。 二、开头引名句,起点高远。 文章开头在不偏离主题的情况下,妙引诗词名句,往往能引起读者的 情感共鸣,增加文章的文采。如:“逝‘者如斯夫,不舍昼夜! ’伴着时间的流逝,一代代先哲,一群群贤达在激流中沉淀,定格在属于他们的 位置上,定格在历史的长河中——做本色的自己才优秀。”(2009年湖北武汉中考一满分作文《做本色的自己才优秀》片段)作者开篇不凡,引用孔子名言,在审视先哲贤达的历史地位的至高点上切入题目,令人 赞叹。 三、穿插文中,诗意盎然。 写作文时,如果在文中精心穿插几个名句,定能使文章诗意盎然。如:

“隆冬时节,雪花纷飞。到处粉妆玉砌,银装素裹。‘厚冰无裂纹,短日有冷光’,冬天是寒冷的;‘隆冬到来时,百花即已绝’,冬天是肃杀的;‘孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪’,冬天是孤独的。‘战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞’,但冬天的脚步无论如何也无法束缚人的情致。因为冬藏的万 物也许正酝酿着春天的梦想,它们心中有个不变的信念:冬天来了, 春天还会远吗?”(2009年江苏徐州中考一满分作文《走进四季》片段)巧妙引用大量的诗词名句,突出了冬景的特征,表现自然对人的影响,抒发对四季的热爱,更为文章增添了诗情画意,显示了考生深厚的文 学功底。 四、充当论据,支撑观点。 在议论文中,如果引用蕴含深刻哲理的古诗名句充当事理论据,来支 撑中心论点,增强文章的说服力。如:“翻开那绵长的历史卷轴,映入眼帘的一位位名人志士,几乎都对自己的未来充满了希望,才取得了 令人仰止的卓越功绩。诗仙李白面对自己的人生曾有过迷茫与困惑, 但其能重新树立对自己前途的希望,才写出了‘长风破浪会有时,直挂云帆济沧海’的千古绝唱,这不禁使人感到无限的振奋。继续向前追溯,回到越王勾践的身旁,我体会到了他那对自己的国家和民族的希望, 正是这种希望鼓励着他卧薪尝胆,肯于寄人篱下,最终凭国人的力量,‘三千越甲可吞吴’的坚强信念,成为了春秋五霸中的最后一位霸主,在 中国古代历史上占据了重要的一席。”(2009年黑龙江中考一满分作文《希望是力量之源》片段)文段所引用的两个名句,都能充分论证“希望

快速掌握古诗词写作要点

快速掌握古诗词写作要点 古诗词写作要点 (本文整理前半部分针对初学者,看了前两页基本就可以掌握诗词基本规则,后边为更复杂的技巧。) 第一课:对仗 诗的前提是联语,就是俗称的对子,所以我们先从对子开始说 1。平仄的分别:一声二声为平。三声四声为仄。2。对仗 A,词法对仗:名词对名词,颜色对颜色,方位对方位,数量词对数量词~?等等 B,句法结构对仗:词组结构相同,句子成分和其搭配方式相同,句子节奏相同。 C,平仄对仗:平对仄,仄对平,严格此要求的是工对,最后一个字平仄对仗的是宽对

例:上联:二猿断木深山中,小猴子也敢对锯 下联:一马陷足污泥内,老畜生怎能出蹄 第二课:诗体四言诗(诗经体) 骚体诗(楚辞体) 乐府诗(杂言,五言,七言) 五言古诗(五言古绝,五言古风) 七言古诗(柏梁体,七言古绝,七言古风)近体诗(律诗和绝句)曲子词(小令,中调,长调)散曲(小令,散曲)现代白话自由体诗 律诗,绝句,散曲,词为近体诗,以外的全为古体诗!切忌切忌,近体诗有严格的格式,古体诗没有,为自由体。具体格式后边细说。 第三课:押韵 韵表里有严格分类。需要的可网上搜索“平水韵”打印备用。 其实韵,就是拼音里的韵母,但是现在的汉语发音已经和古时候有很多不同,所以业余做诗的大可不必记这么多,可以自己按现在的语言习惯押韵 律诗和绝句,只能压平声韵。3, 5,7句最后一字必须是仄声,第一句随便。律诗第三句要和第四句对

仗,第五和第六也要对仗!!后边细 1,押运的基本样式: A,偶压法:逢双句押韵 B,连压法:句句押韵,一韵到底 C,换压法:多见古体诗和现代诗 2,押韵的忌讳: A,避免为了押韵句子意思勉强 B,避免出韵,就是韵部压错。 C,避免重韵。一字不可在韵字上出现两次 D,避免撞韵,就是在不该押韵的地方押韵 E,避免挤韵,指一句中韵母韵脚字太多,最忌韵前字和韵字同韵 F,避免轻声字押韵 G,避免同意字押韵 第四课:近体诗格律 一,近体诗的形式特征 1,句数和字数固定,(8句和4句,7言和5言) 2,只压平声韵 3,讲究平仄的相间(平仄有规律的出现),相对(就

古诗词名句在议论文写作中的运用大全[精品文档]

学生学习语文的目的之一,就是提高语言文字的表达能力,会采用不同体裁表情达意,而议论文这种体裁使用频率较高,无论高考应是还是平时工作都要经常用到它。因此,应当重视议论文的教学,着力于提高议论文的写作水平。在多年的教学实践中,我始终坚持把诸多亮丽的古诗词名句提供给学生,让他们先作到“三会”(会背、会释、会写),然后引导他们用 到议论文写作中,以求文章生辉添彩。 一、长流水,不断线 充分利用课堂这种形式发挥学生的主体作用,紧密结合不同课文,采用灵活多样的方法,把众多的古诗词名句介绍给学生,并作出评价,帮助学生理解这些名句的审美价值。如: 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游) 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参) 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(李白) 欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣) 会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维) 这些名诗佳句,犹如一串串晶莹璀璨的珍珠熠熠发光,读之琅琅上口,铿锵和谐,拨动着人们的心弦,引起读者丰富的联想。每读一次就是一次很好的艺术享受。我充分利用早自习,让学生反复吟诵,引导学生在读上下功夫。只有读的多,才能背的熟,只有背的熟,才能体味佳句的妙处。众所皆知,诗歌是富有音乐性的语言艺术,具有鲜明的节奏韵律,通过诵读诗歌,有助于领悟、欣赏它的优美意境,有助于理解作者的思想情感,从而接受艺术的薰染。难怪人们常说“佳句不厌百回读”。使学生会背诵,会解释,这是为运用打下基础,为 把佳句用到议论文写作中创造条件。 结合诗词单元教学,重点讲析诗词中的佳句,多方面诱发学生在领会原句的基础上,教师引导怎样运用在写作中。例如李白的《行路难》中的“长风破浪会友时,直挂云帆济沧海”。这是作者未来的理想,总有一天会扬眉吐气、激昂青云的。这种心境,是古代士大夫所常有的,而以李白来说更为突出。引导学生在理解意思的基础上,教师重点讲解运用联系学生和当今社会实际,为了美好的未来,为了实现自己的理想和远大抱负,表明自己的决心,同样 可以“长风破浪会友时,直挂云帆济沧海”。 在学习修辞格的运用时,也尽量列举古诗词中的名句,例如:用“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)来揭示比喻的巧妙,李煜用“一江春水向东流”比喻“愁”。委实耐人寻味,一江春水向东流显示的特征,是清江碧水,徐徐悠悠,既深且长,深不可测,长无止处,而人的愁绪绵绵,欲理难清,想断无能的一面,于是乎两个特征相贴,恰好构成了这样的比喻。用“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”来说明艺术夸张。用“日出江花红胜火,春来江水绿如兰”来展示对偶的作用。用“朱门酒肉臭,路有冻死骨”来说明对比的好处, 等等。 总之,为了加深学生对古诗名句的理解和印象,就应坚持利用可以利用的形式和机会,如课前5分钟,活动课等,分析鉴赏佳句,做到“长流水不断线”。 二、联实际,巧运用 示例比较,让学生了解运用古诗词名句的好处。熟语说的好:“不怕不识货,就所货比

古诗作文(精选15篇)

古诗作文(精选15篇) 古诗作文(精选15篇) 古诗作文(一): 我喜欢古诗。小时侯,经常浸泡在古诗的韵律里。每一天晚上,听着录音机里播放的古诗,伴随着窗外蝉鸣声,一阵微风吹过,我感到前所未有的欢乐。 伴随着古诗,我诗意的生命开垦出丰美的田园。我会背的第一首古诗是《咏柳》。”碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,我问爸爸”绿丝绦”是什么意思,爸爸说,”绿丝绦”是柳条垂下来像一条条丝带,就像妹妹头上扎的绿色蝴碟结,这就是”绿丝绦”了,哦,懂了。 我就这样一首首背了下来,读了许多有关春天的诗,”迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”。这首诗让我们看到了:春天阳光普照,江山秀丽,春风拂面,春风送来了花草香气,春回大地,泥土松软,燕子来飞飞去衔

泥做巢,鸳鸯在暖和的沙地上睡着了,这必须是一幅十分甜美的春景图啊! ”黄师塔前江水东,春光懒困倚微风”。这首诗仿若把我们带到了黄师塔前,望着滔滔江水向东流去,心中的烦忧也随之而去,春风吹来,顿觉又懒又困,我明白了人们常说的”春困秋乏”。 宋朝诗人王安石有一首《泊船瓜洲》中的”春风又绿江南岸,明月何时照我还”和南宋诗人朱熹《春日》中的”等闲识得东风面,万紫千红总是春”,同样是写春风,诗人一个喜,一个忧,两相对照,反映出两位诗人当时不一样的际遇,不一样的社会环境,感受到了诗人的爱国情怀,领悟了不一样的写作手法。 古诗不仅仅给我的生命田园抹上了绿色,并且让我的心灵腾飞,融入那千年唐风宋词中,遥望天外云卷云舒,聆听海天相接处渔歌唱晚,更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。

古诗,让我的生命丰富多彩!我爱古诗! 古诗作文(二): 诗词,成长的种子 纵横千古,畅游诗词。在一开一合,一颦一笑中,我发现,诗词,你竟是成长的种子。 悠然晋诗,陶潜之诗 ”采菊东篱下,悠然见南山”,循着踪迹,见一桃花林。花草鲜美,落花缤纷,宛若仙境。男耕女织,鸡犬夜鸣。黄发重垂于腰间,有如绝世美人,落花纷纷,佳人倾城一笑,煞是美丽。桃花源之人热情好客,杀鸡宰羊,欢迎渔人。在

书法创作常用的古诗词名句

书法创作常用古诗词名句以文常会友;惟德自成邻。苦读千年史;笑吟万家诗。 五字联水清鱼读月;山静鸟谈天。苔石随人古;山花拂面香。(集唐诗句) 一生勤为本;万代诚作基。去草寻怪石;留云补断山。。事可对人语;福向俭中求。 一亭俯流水;万竹引清风。(集兰亭序字)平生怀直道;大化扬仁风。松风清耳目;蕙气袭认襟。(集唐诗句)一溪流水绿;千树落花红。(集古乐府句)。石寿太古;好花开四时。 人无信不立;天有日方明。由来意气合;直取性情真。画前原有易;删后更无诗。(龚晴皋)三月桃花雨;一张风雪图。白眼观天下;丹心报国家。雨匀万木翠;日暖百花舒。 三思万举步;百折不回头。(宋教仁)。雨过琴山润;风来花木香。(乾隆) 大慈念一切;慧光照十方。(释弘一)兰风载芳润;谷性多温纯。雨过琴书润;风来翰墨香。 丈夫志四海;古人惜寸荫。(集陶渊明句)半窗知我月;千卷鉴人书。雨润千山秀;风和万物荣。 万山排紫绿;一室贮清虚。年酒迎新绿;梅花送暗香。披云炼琼液;坐月观宝书。(集唐诗句)与世为依怙;如日处虚空。(释弘一)地回云偏白;亭香草木凡。披襟对清朗;推分得天和。 山公惜美景;小谢有新诗。(集唐诗句)(集唐诗句)到为诗书重;心缘启沃留。(集唐诗句)山吞残日暮;水夹断云流。共知心是水;安见我非鱼。知音在霄汉;高步蹑华嵩。(集唐诗句)山深春自永;海静日尤高。有山皆园画;无水不文章。畅怀年大有;极目世同春。(集兰亭序 字) 千流归大海;高路入云端。有竹人不俗;无兰室自馨。佳气生朝夕;清言见古今。径隐千重石; 己过勿惮改;未然当先思。有雨云生石;无风叶满山。园开四季化。(集唐诗句) 井灶有余处;林园无俗情。(集陶渊明句)(集怀仁圣教序字)米菊东篱下;种桑长江边。 (集陶渊明句) 天长落日远;意重泰山轻。(集李白句)有容德乃大;无欺心自安。鱼戏新荷动;鸟散余花落。 天意怜幽草;人间爱晚晴。曲径踏花影,明轩赏月华。卷帘花雨滴;扫石竹荫移。(查士标) 无言先立意;未啸已牛风。虫书叶字古;风织浪纹轻。波涛良史笔;讽兴诗家流。(祁隽藻) 无极原有极;欲仁存至仁。(于右任)绿生春早;云归注雨迟。集怀仁圣教序无事此静坐;有福方读书。竹外山初曙;藤荫水更凉。字) 云霞生异彩;山水有清音。(集怀仁圣教竹送清溪月;松摇古谷风。诗从肺腑出;心与水月心。 序字)(董其昌)诗思竹间得;道心尘外逢。(集唐诗句) 云卷千峰色;泉和万籁色。行修而名立;理得则心安。春归花不落;风静月长明。 (集鲁峻碑字) 云卷千峰集;风驰万壑开。(于右任)春来千岭翠;花落两衿香。 不雨山常润;无云水自阴。会心今古远;放眼天地宽。春秋多佳日;山水有清音。 不矜威益重;无私功自咼。心与古佛闲。江山千古意;草色和云暖;梅花带月寒。 甘从千日醉;耻与万人同。(集杜甫句)时序百年心。荒城临古渡;落日满秋山。 日气含春雨;石阴散秋光。江山开眼界;风雪炼精神。要求真学冋;莫做假文章。 日丽千芳闹;风和百鸟鸣。江山如有待,花柳更无私。看人用白眼;当户有青山。(夏丐尊) 书中乾坤大;笔下天地宽。异石归海岳;高士标云林。秋菊有佳色;幽兰生前庭。 (集陶渊明句) 书存金石气;室有蕙二香。(于右任)声华满冰雪;述作凌江山。剑气非关月;书香不是花。 长笑对高柳;贞心比古松。(集唐诗句)声华满冰雪;节操方松筠。闻说江山好;终嗟风趣频。(集杜甫句)从来多古意;可以赋新诗。(集杜甫句)(集唐诗句)美花多映竹;乔木自成林。(集唐诗句)月行疑读画;化生当蓑衣。芳野留胜事;艺苑重咼文。养天地正气;法古今完人。 月来满地水;云起一天山。把酒时看剑;焚香夜读书。举头望明月;荡胸生层云。(集唐诗句)月斜诗梦瘦;风散墨花香。(邓子龙)我思铭陋室;谁为记闲轩。室有山林乐;人同天地春。(集兰亭序 字) 风云三尺剑;花鸟一床书。伴我书千卷;可人竹一丛。室雅何须大;花香不在多。 风竹引天乐;林亭集古春。(集兰亭序字)闲中有富贵;寿外更康宁。险艰自得力;金石不随波。 风逆花迎面;山深云油衣。(集杜甫句)闲吟步竹石;长醉歌芳菲。幽林听鸟语; 深谷看云飞。 风波即大道;尘土有至情。穷愁但有骨;诗兴不无神。 风轻一楼月;室静半枕书。(集杜甫句)素襟不可易;清琴时以思。(阮元) 文章负奇色;事业富清机。良辰入奇怀;虚室绝尘想。 文章辉五色;心迹喜双清。(集唐诗句)即事已可悦;赏心还自怡。素襟不可易;蜀酒且百陶。 心源无风雨;浩气养乾坤。(集唐诗句) 心悬万里外;兴在一杯中。(集李白句)青山吟意远;红树寄归迟。栽培心上地;涵养性中天。(郑燮)

写作技巧引用古诗词

古人常说,“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源,妙用古诗文可以激活语言表达,彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么,怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢? 一、妙引古诗文名句出彩 这是高考作文中最常见的方式,可引用分为局部引用和全篇引用。 (一)局部引用。就是在文章的局部位置引用古典诗文名句,如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目,容易引发读者的关注,给他们留下较好的印象。 在文章标题处引用古诗文名句,能让题目显得典雅蕴藉,富有文学情趣,起到耀人眼目、催人卒读之功。如03年福建考生的《月是故乡明》,引用杜甫名句作为标题,不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题,而且表达得更有韵味;04年福建考生的《一蓑风雨任平生》,引用苏轼《定风波》语句,作为题目,既紧扣所选的历史人物,贴切凝练,又昭示文章题旨,写出了苏轼的豁达与超脱,可谓“一石双鸟”。 在文章开头嵌入诗词佳句,以此领起全篇,则能够使语言显得凝练精辟,更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳的第一印象。如2004年陕西考生的《寻找快乐,精彩人生》的开头: “漫步于秋日落叶徐徐的小径上,不禁吟了一句:‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶的悲哀与不幸。其实,落叶的生命或许就是这样,只求得春日繁茂,秋日落英缤纷。换个思维方式,龚自珍曾说过‘落红不是无情物,化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜,享受落英缤纷的秋景。” 这个开头由情景入手,化用杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,自然引出对落叶的联想,然后再引用龚自珍的名句,恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理,使文章在开头便显得意蕴深刻,诗意灵动,从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。 在文章收尾处引用古典诗文,则具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题,收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷。如04年福建考生《照海倚天》的结尾: “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”流年似水,时光如电地过去,也许,只有历史才能让“无字碑头镌字满”,也许也只有历史,才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话:倚天照海花无数,流水高山心自知。

古诗改写的写作指导

古诗改写的写作指导 (一)、什么是改写? 改写是对原文从形式到容进行某种改动的一种写法。也就是说,思想容不做大的改动,而在表现形式上却有较大的变化。因为容统一,对改写的要求统一,便于评判优劣,所以改写是考试作文常见的形式之一。 (二)、改写的形式 1、改变人称,把第一人称改为第三人称,或把第三人称改为第一人称。 2、改变叙述方式,即把人物对话改为叙述形式。 3、改变文章的体裁,把古文改为现代文,诗歌改成记叙文等。 4、改变文章的叙述方式,把顺叙改为倒叙或插叙,或把倒叙改为顺叙等。 5、改手法,主要指改变表达方式和修辞手法,如将以说明为主的说明文,加上多种修辞,使其具有文艺性。 (三)、改写的要求

1、容的改写。即可以将写人改为写事,或者将写事改为写人。 2、结构的改变。如将顺叙改为倒叙、插叙,把倒叙改为顺叙,或者对材料予以重新组织等。这一要求相对简单些,一般不作为一次改写的全部要求,而是作为要求之一出现,同时还有改变人称等其他要求。 3、人称的改写。如把第一人称的作品改为第三人称;或把第三人称的作品改为第一人称。以后者为最多。因为改为第一人称,写起来比较容易些。改为第一人称,可以增加心理描写,也可以适当地直接抒情议论。 4、文体的改变。如把诗歌改写成散文或记叙文;把小说改成剧本;报告文学改成消息等。但在考试作文中,常见的是把诗歌改成散文或记叙文。这是因为诗歌文字少,命题不占太多篇幅。 把诗歌改成散文或记叙文,因为诗歌概括性强,跳跃性大,因此在改写时必须增添一些细节描写使之丰满起来,不必拘泥于原诗,应在原诗基础上加以想象,使之构成一幅完美的画面。此外,也有把小说改写成“课本剧”的。 5、语言的改写。常见的是把文言作品改用现代汉语来写。

适合练书法的优美诗词 (800字)

12.《短歌行》其一〃曹操 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 《临江仙》杨慎

滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。 是非成败转头空, 青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢, 古今多少事,都付笑谈中 《虞美人》〃李煜 春花秋月何时了,往事知多少!小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有多少愁?恰似一江春水向东流。 《念奴娇〃赤壁怀古》〃苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游,多情应笑我,早生华发,人生如梦,一尊还酹江月。 《春江花月夜》〃王若虚 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明? 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。

《如何在作文中引用诗词》案例

如何在作文中引用诗词 教学目标 1、能发现优秀作文中诗词引用的妙处。 2、学习作文中诗词引用的方法,能灵活应用。 3、培养学生观察生活,发现美并表达美的能力,陶冶学生的情操。 教学过程 一、导入 唐诗宋词元曲是中国古代文化王冠上最为璀璨的明珠,同学们想象一下,它们如果住进我们的作文中,是不是也可以让我们的文字闪亮起来呢?欣赏美文 李白 我,李白。 不加以金丝,不绣以繁花,素裹而已。一篇诗,一壶酒,一曲长歌,一剑天涯。 当空长月,会饮酒一杯,“敬明天,敬过往,敬明月,敬朝阳,来干!来干!”说罢,一饮而尽。 还是这楼,还是这酒,夹着清风拂杨柳,淡月失梅花的味道,古朴的砖瓦似乎透露出一种孤独的气味。我独自坐在屋顶上,细细感受着月光轻抚着我的发丝。右旁,曾是我最挚爱的那把剑。 “我曾为君仗剑赦天下,可他却在宫中贪图享受,是不是有点不公平了”我道,但这只是我自言自语罢。 普天之下,谁懂我?! 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我才必有用,千金散尽还复来。也许吧,我也就只能这样安慰安慰自己了。哪怕我曾说我抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁,也被“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”这样的乐观心态所排遣;就算我

感叹“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”,最后还是相信“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。他们称我为诗仙,可谁知我的诗篇全都来自我的愁。唉,我本不弃世,世人自弃我。 站起身,拍拍衣角的灰。然后将身子轻轻地飘过去,嘴里念念叨叨,举起酒杯,对月起舞. “蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟.” “天长路远魂飞苦,梦魂不到关山难.长相思,摧心肝.” “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!” 远处,灯红酒绿。虽我早已厌倦这世俗,但还是有些不满。这长安,太过平静了,是时候大乱一场了。等着,待我杀进长安,让你们体会一下恐惧。 “欲上青天揽明月。” “将进酒,杯莫停。但愿长醉不复醒。” 微蹲,迈出半步,却迟迟没迈出下一步,唯有脑海里的一个人影格外清晰。 她那么美,美的几乎让人窒息。看着她跳那霓裳羽衣舞,几乎整个人都陷入其中。 唉!后脚跟抬起,脚尖微转,身子换了个方向。“无奈无奈”摇摇头,嘴里默念。 我应在江湖悠悠,饮一壶浊酒,醉里看百花深处愁。但如今我堂堂青莲剑仙李白却被囚禁在这长安城之中,实属耻辱。“算我李白欠你的!”轻轻挥剑在那城楼上题下——云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。这是我最后留给你的礼物了,再见。 举起长剑,直呼“大河之剑天上来”。六年了,它六年没有沾过血,但今夜,我以无可再忍。杨贵妃,我不会去杀入长安,扰你仅有的安宁,所以我只能杀出长安,今日,我自罚三杯,从此不见。 饮罢...... 我就这么提着剑,一步一步的走出长安,没有人冲上来阻

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