思政教育的重要性精选5篇

思政教育的重要性精选5篇
思政教育的重要性精选5篇

思政教育的重要性精选5篇

【导语】:以思想引领为着力点,强化思政教育温度;以特色抓手为切入点,提高思政育人的效果。那么今天小编为大家带来的是关于思政教育的重要性的思想宣传范文,希望对大家有所帮助!

【思政教育的重要性】一

“现在我才知道,原来是您资助了我们,帮我们圆了大学梦!”在云南昆明市五华区南强街八十八号剧场,一部名叫《平凡》的原创红色庭院剧正在上演。这部庭院剧由五华区护国街道党工委、南强街巷党支部策划打造,取材于多个真实故事,讲述了在一名共产党员和弟弟共同经营的一家“平凡小吃店”中发生的一

系列故事。自今年2月公演以来,先后演出22场,观演的党员群众达2000余人。

作为五华区护国街道党工委、南强街巷党支部创新方式方法推出的“体验式”“情景式”党课之一,该剧以其贴近大众生活的动人剧情、普通党员的责任担当赢得了观演党员群众的一致好评。剧中“平凡小吃店”的店主是一名党员,她热心帮助街坊邻里,用微小的善举感染感动着周围的人;一位退休老党员几十年如一日

回收废品,将所得收入全部捐出帮助困难学生完成学业,却没有留下真实姓名……

《平凡》中“老党员”的扮演者李文华是省话剧团的退休职工,今年已经60多岁了。在参演《平凡》后,他主动向南强街巷党支部递交了入党申请书。“一次次的角色演绎,更加深了我对党员责任的认识。我现在退休了,还是想成为一名党员,发挥余热,做些贡献。”李文华说。

不同领域的党员需要不同的教育培训方式。南强街巷党支部成立于20XX年6月,所属党员有的是公司员工,有的是商铺店主,他们思维活跃、开拓意识强,传统的“读书看报”难以满足党员的学习需求。

将党建工作和企业实际有机结合,南强街巷党支部在“党员驿站”设置了形式多样的“主题党日”活动,如探索以“短、实、新”为特点的15分钟微党课等,让学习教育不再“照本宣科”。

为了防止党员教育出现娱乐化倾向,五华区从去年7月起在全区党支部全面推行“主题党日”制度,对党支部开展“主题党日”的时间、如何确定主题、参加人员范围进行了规范。“我们明确5+X的组织模式,把重温入党誓词、学习党章党规、学习系列讲话、集体活动、交纳党费等作为规定动作,强调纪律要求,在增强活动吸引力的同时,防止党日活动表面化、形式化、娱乐化、庸俗化。”

【思政教育的重要性】二

河北农贸市场位于云南省曲靖市麒麟区姜家巷社区河北居

民小组内,总面积3240平方米。市场内有常住户350户,经营户300家,临时摊位300 个,其中居组党员户31户,经营党员户20家,流动暂住党员户30户。随着市场规模不断发展,人员素质参差不齐、经营理念不一、管理不规范等问题日益凸显。麒麟区建宁街道党工委直面问题,通过夯实社区党建基础、构建管理新模式、探索服务新路子等举措,促进社区、居民小组、市场和谐发展。

“党支部+”夯实社区党建基础

建立“党支部+”模式。以社区党总支为核心,联合市场方、居民小组、派出所、市场监督管理所等成立复合型党支部。

设置“一中心五室”(即市场管理服务中心,党群联系室、社区便民室、市场管理服务室、居民小组服务室和公益服务室)。市场管理服务中心由社区、河北居民小组、河北市场管理方、市场监督管理所、派出所、城管中心六方组成。党群联系室负责协商明确六方职责、服务范围、服务重点、服务内容,开展活动方式、违约责任等。社区便民室主要提供“一站式”服务窗口,对接协调职能部门组织开展各种讲座培训、文体娱乐、医疗保健等活动,做好各服务窗口日常服务工作的监督检查、工作情况收集汇总,并将结果上报党建联系室进行督办、分流、反馈。市场管理服务

室围绕提升市场档次、改善市场环境、营造良好市场经营氛围和发展市场经济的要求,结合各方职能,设工商质监、经营活动、安全防控、环境卫生服务四个窗口。居民小组服务室开设居民需求登记窗口和教育管理窗口,组织治安巡逻、群防群治,开展老年人、困难户等弱势群众帮困活动。公益服务室负责组建由居民、流动人口、经营业主、消费者共同参与的志愿服务队,如“e网通服务队”、“手拉手服务队”等。

构建管理新模式,推动市场运行管理提档升级

建立横向到边、纵向到底的管理体系。以市场管理服务中心为主,市场管理方做好市场内经营户的日常监督管理工作,河北居民小组负责居民、流动人口和村组日常管理工作。由群众诉求联络员负责收集居民、消费者、经营户、暂住人员、流动人员等的诉求,并登记上报,经市场管理服务中心研判交至各职能部门办理,办理结果以书面或口头形式反馈给联络员,再由联络员反馈给居民群众。

建立三项管理机制。建立“六方共议机制”。“六方”即社区党总支、河北居民小组、市场管理方、市场监督管理所、派出所、城管中心。通过定期召开联席会议,着力解决突出问题,合力抓好工作落实。建立“协调机制”。针对收集的民情民意和工作情况,定期组织召开工作研讨会、经验交流会、党群联谊会,组织协调

工作。建立“评估机制”。制定工作标准,结合平时工作情况和检查结果进行自评、中心评、社会评。

采取网格化管理、划分责任区等措施,使管理形成网,责任落到格,服务精细化。探索网格化管理,建立市场、超市、街面、小组四个网格点。“市场网格点”由市场方组建网格小组,设组长1名、成员5名,按市场管理规定认真履行职责,负责经营秩序管理、环境卫生、文明劝导、政策法规宣传。“超市网格点”由市场和超市人员组成,设组长1名、成员2名,负责超市安全、人员疏导、规范经营。“街面网格点”由居民小组、市场人员组成,设组长2名、成员2名,负责街道环境卫生、商铺管理和政策法规宣传。“小组网格点”根据楼幢分布情况设组长1名、成员2名,负责收集民意整理上报,门前门后环境卫生,公共设施维护,绿化监管,租户、流动人口管理。划分责任区,根据四个网格划分四个责任区,同时吸收市场管理方、居民小组、经营户、居民、流动人员中的党员到责任区。“市场责任区”开展“三亮三定”活动,“三亮”即亮身份、亮职责、亮承诺,“三定”即定网格、定守则、定星级。“居组责任区”负责引导居组党员有效参与到“作表率、当先锋”行动中,积极开展文明劝导、治安巡逻、环境美洁、邻里守望、矛盾调解、生活指导、政治教育、科学知识宣传、文体活动等工作。

探索服务新路子,实现服务全覆盖

搭建学习平台。设立法律、道德和绿色讲堂,每季度开展一次宣传教育活动,发放安全生产、禁毒防艾、法律法规、家风家教等宣传资料,促进居民知法守法,提升居民素养。

推进两大项目。推进“常规服务进家门,架起便民服务连心桥”,提供计生、卫生、民政、综治维稳、安全、信访,医保、养保、矛盾纠纷调处等服务。推进“特色服务进市场,架起诚心服务连心桥”,消除服务“盲区”,为群众排忧解难。

设立“一站两窗口”。设立“维权服务站”,联合建立“消费者维权协会”,为消费者、经营户、居民、流动人口提供维权服务,保障群众合法权益不受侵害。设立“咨询服务窗口”,为群众提供假冒伪劣商品鉴别、健康知识、种子农药价格品牌使用等咨询。设立“便民小微服务窗口”,为群众提供零钱兑换、假币验证、锁具修理钥匙配置、衣物缝补、鞋包雨伞修理、电器修理服务。

【思政教育的重要性】三

近年来,云南省将非公企业和社会组织党建纳入全省“基层党建巩固年”总体布局,与边疆国门建设、经济发展、脱贫攻坚等方面紧密结合,使不断涌现的“两新组织”党建活动有声有色,异彩纷呈,在云岭大地边疆地区不断开花结果。

口岸老板争入党

“我们这儿99%的党员都是非公人士,但是老板无论大小,都要服从党组织管理!”云南瑞丽市姐告国门社区党委书记王岳亮近日对记者说。

不到两平方公里的姐告三面与缅甸木姐接壤,是瑞丽国家级重点开发开放试验区的核心区,是全国第一个实行“境内关外”管理模式的试验区,每天人流量5万人次,经营户来自全国25个省区市。2004年成立姐告国门社区和党组织,在姐告做生意20多年的浙江老板王岳亮在国门社区党支部入了党,后任国门社区党委书记至今。国门社区非公经济人士较多,如何发挥党组织的先锋模范作用是国门党建的新课题。社区党委将党建与经济社会发展相结合,依托党建为民综合服务平台,利用QQ群、微信,让“固定课堂”变成“流动课堂”,通过“姐告之声”广播站,让党的声音进入千家万户;将居务工作与党建工作联建联办,在党员管理教育方面实行党员资格年检,同时对辖区内的居民、商人实施“不诚信姐告人”的评定;组织党员、积极分子前往保山市杨善洲教育基地参观学习;在鸿鑫党员创业基地开支部会议,为带头创业致富党员颁发“两学一做”学习教育党员创业示范户牌匾,通过丰富多彩的党建活动增强党组织的吸引力。

如今姐告国门社区,党组织与姐告边贸区一起繁荣壮大,社区党委现有11个党支部,其中9个党支部建在非公企业,143名党员来自全国13个省份。王岳亮开心地说:“现在许多私营老

中学生思政教育

浅析中学生思想政治教育所面临的问题 摘要:改革开放以来,我国中学生思想政治教育取得了可喜的成绩,同时面临着三大问题:思想政治教育环境受到转型期复杂社会环境的挑战;思想政治教育制度不健全,缺乏人文关怀;思想政治教育过程存在学校忽视、老师厌教、学生逆反等问题。 关键词:中学生;思想政治教育;问题 在改革开放和社会主义现代化建设的过程中,我们党和国家提出并始终坚持着科教兴国和人才强国两大战略,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,坚持马克思主义的教育理念并加以中国化的创新。中学生作为社会主义建设者和接班人,对其的教育特别是思想政治教育也由此显得十分重要。随着思想政治教育理论不断发展与深化,我国建立了一批高素质的思想政治教育队伍,中学生的思想政治教育工作也进入了一个前所未有的改革和发展时期。各个中学都在认真贯彻党的教育方针,深化思想政治教育的理论研究,培养了大批高素质的人才。但是在看到这些成就的同时,我们也发现当前中学生思想政治教育面临着转型期社会环境的不利影响、思想政治教育制度不健全、教育过程偏误等诸多的问题。 一、中学生思想政治教育环境面临着转型期复杂社会环境的挑战 我国转型期社会环境的变化在为中学思想政治教育创造

良好社会条件与环境的同时,也因为社会变革涉及范围和程度的广泛性、深刻性和复杂性,将不可避免地对中学思想政治教育带来一定的困难。 1.社会价值观的多元化冲击着社会主义的主导价值观 随着全球化和信息化的影响以及改革开放的深入推进,我们的社会尚具有不成熟性、不定型性。经济政治的转型也促进着社会文化的转型,社会存在多变性的特点,与之相联系的社会的主体思想观念和价值取向也出现了多元化的特点。 2. 消极的社会现象与思想影响着青少年学生的思想 由于市场经济的不成熟,造成经济、政治、文化、生活等各个领域的特殊情况都衍生了各种社会腐败和消极现象。这些社会消极现象和极端的个人主义、拜金主义价值观极容易导致青少年产生拜金主义和个人主义的倾向,使他们的人生观向“自我”倾斜,被“金钱”扭曲,出现了“功利化”、“多元化”的倾向。所有这些都在侵蚀着尚未成熟的青年中学生的思想,并对其人生价值观产生了严重的不良影响,这可能也是困扰多年来思想政治教育的实效性不高问题的症结所在。 二、中学生思想政治教育制度不健全,教育缺乏人文关怀 中学生思想政治教育应当以人为中心,以疏导人的思想、

在语文教学中如何将思政教育融入其中

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5a491133.html, 在语文教学中如何将思政教育融入其中 作者:米卿 来源:《语文建设·下半月》2014年第05期 摘要:在语文教学中将思想政治教育融入其中可以从以下几方面进行:从语文教材中挖掘思想政治教育因素;在语文写作训练中渗透思想政治教育;在语文课外活动中融合思想政治教育;充分发挥语文教师的模范作用,最终达到语文教学和思想政治教育完美融合、提高学生综合文化素养的教学目标。 关键词:语文教学思想政治教育 引言 语文教学是高校思想整治教育工作的重要组成部分,这主要是由语文课程自身的特点决定的。自古至今,我国就有文以载道的优秀文化传统,文道合一是语文教学的原则,也是因为语文课程对高校学生有较强的吸引力。在科技日益发达的现代社会,很多高校都非常重视培养学生的技能,而忽视其思想政治道德的培养,这样导致大学生的人文政治修养相对较低,鉴于这种形势,本文简单谈谈如何在语文教学中将思想政治教育融入其中,以期为社会培养出德才兼备、全面发展的优秀人才。 一、从教材中挖掘思想政治教育因素 首先,在语文教学课堂中,教师在教授学生语文知识、培养学生语文能力的过程中可以充分挖掘出语文教材内容中含有的思想政治教育因素,实现二者的完美融合。教师可以为学生精心挑选优美的文章,让学生充分感受中华历史文化的丰富多彩,并适时引导学生在理解文章内容的过程中,仔细品味其中蕴含的思想政治教育因素,促使学生学会全方位思考,从不同角度欣赏一篇美文,并理解其中的社会意义,达到共同提高语文学习能力与思想政治素养的学习目标,让学生在高涨的语文学习热情影响下,同时受到思想政治教育因素的熏陶[1]。 其次,突破语文教材内容中的重点、难点,抓住关键性的词句,仔细推敲揣摩,在理解语文整篇文章的意思之后,体会到文章所蕴含的思想政治意义。一篇文章通常包括几个重要的段落、关键词句,作为一名语文教师,要适时引导学生透过语言表象,理解文章的内在含义,进而触摸到语文的核心内容。可以采用现代化多媒体教学手段,进行形象化教学,让学生真切体验到文章的情感。让学生以一个现场见证者的身份真正参与到文章所描绘的具体事件中去,和文章中描绘的角色化为一体,思其所思,进而产生有效的情感体验。在具体教学过程中,教师不可能让每一位学生经历每个事件,所以只能通过一定的教学手段,创设出具体情境,以让学生初步感知情境,接受其中蕴含的思想政治因素的感染[2]。

在教学过程中如何融入思想政治教育

在教学过程中如何融入思想政治教育在教学进程中如何融入思想政治教育品德教育是小学班主任的 平常工作之1,在当前的德育教学系统的影响下,班主任便可系统化地展开品德教育工作,同时也能够在其他知识型的学科中融入1些与思想教育相干的内容。通过潜移默化的方式来使学生接受思想品德教育,能够在课堂中构成正确的价值觀。班主任可利用德育教学方法来完成这部份更高层级的教学任务。现探讨在课堂教学中,如何融会品德教育。 1.引导学生构成爱国意识 大部份小学生都可以在生活中接触网络,网络拓宽了现代人的信息获得路径,但同时也将社会中的负面影响因素带给社会经验不足的小学生,如暴力因素等,小学生的身心健康遭到影响的同时,很容易被发展成不良信息的传播者,而班主任在学生教育工作中发挥的作用是非常关键的,针对网络等外部因素的不良影响,班主任必须以课堂教学为核心环节,来有效落实思想教育工作。 鉴于此,学校和班主任应当重点针对这些问题和不良现象的存在,制定公道的思想教育教学机制,以宏扬社会主义先进文化为主,重点提升小学生对民族的自豪感和爱国意识。小学生对国家和民族的概念和相干正确思想取向的理解和认识还不够成熟,这就需要在课堂教学进程中加以正确的指点,班主任要起到关键的引导作用,让学生明白民族和国家对我们每一个公民的重要性。经过良好的思想品德教育,我们欣喜地看到,很多小学生乃至低年级的儿童都能够萌生和构成正确的爱国观念,对我们国家和民族的自豪感逐步体现出来。 2.对教材内容进行适当改编 教师的教学工作主要是围绕教材展开的,教师可对教材中的

部份内容进行适当地改编,比如在分析用数学知识解决生活中的问题时,教师可给学生设置1道利用题,小明的父母在外地工作,他与奶奶生活在1起,每月爸爸和妈妈分别给小明500元和400元作为生活费,小明每月的生活费为700元,小明打算节省买玩具与零食的钱,给奶奶买1台洗衣机,1台洗衣机需要620元,小明需要花费几个月才能帮助奶奶买洗衣机?学生在求解答案的进程中,班主任可以引导学生提取这1道利用题与思想教育相干的信息,可知小明是1个节俭且有孝心的孩子,能够晓得家长的辛苦,不会随便浪费金钱,所有的学生都应当学习他具有的良好品质。学生不但能够对这1道利用题持有比较深入的印象,同时还能获得思想教育。 3.以言传身教的方式来给学生带去积极影响 模仿是小学生具有的1种关键性的学习能力,班主任与学生相处的时间比较多,要以身作则,给学生带去积极的影响,不管在课堂当中还是课堂以外,都要给学生提供榜样。教师在平常的教学活动中,应当从各个方面动身,给学生做出好的示范,包括穿着打扮与言行举止,教师如果想要教育学生以文明的语言进行交换,自己首先就要注意这1点,在素质教育环节中,教育者本身的影响是非常必要的。 4.将唯物辩证的观点带入到教学课堂中 很多班主任在数学教学工作中融入德育理念时,都会遇到1些困难,数学课堂更加重视数理性知识的传播,班主任难以找出思想教育工作的切入点,教师将唯物辩证理念与数学思想加以融会。使数学知识变得更具生活化特点,能够真正地给小学生的生活带去影响。很多数学知识都与唯物辩证的理念相干,在求解方程和利用题时,班主任可给学生展现多种解题方法,1方面使学生能够有效地构成发散性的思惟,另外一方面还要帮助学生对照利用不同的方法到达的解题

谈法治教育融入高校思政教育的必要性与重要性

谈法治教育融入高校思政教育的必要性与 重要性 【摘要】依法治国和以德治国是我国的基本治国方略,而高校的法治教育和思想教育的融合创新,是新时期高校建设的重要组成部分。在高校思想政治教育中融入法治教育,作为培养大学生优秀人才的基本需求,是在思政教学中丰富体系化建设内容的体现,以为相关教师的针对性教学提供可行性借鉴。 【关键词】法治教育;高校;思政教育;必要性;重要性高校的思想政治教育是培养学生道德素养的重要教育内容,法治教育作为标杆,二者的有机融合,是高校人才培养战略中最重要的组成部分,是建设法治校园,实现和谐高校建设的必要前提,也是国家层面对高校提出的基础性要求。将法治教育融入高校思想政治教育,在高校的人才培养方面有其必要性和重要性价值,且在實际的高校战略培养中,具备导航和指引价值。 一、高校法治教育和思政教育概述 当代大学生思想政治教育内容,主要涵盖理想信念、发展路径、时代教育核心、重点思政教育内容及其全面发展的素质教育观的基础

建设。 法治教育,在内容上,主要包括法律规范的认知、法治思维方式的培养以及坚定的法治信仰三大类。 在我国依法治国和以德治国的背景下,大学生思政教学中融合法治教育发展观念,势必为大学生的优势培养路线提供可行性借鉴。 二、法治教育融入高校思政教育的必要性 大学生思想政治教育体系中,包含思想、道德、法治和政治教育内容,共同构筑了现代大学思政教育新体系。高校是培养国家栋梁的地方,有必要采取措施对大学生进行法治教育,加强法治观念宣传。法治教育融入高校思政教育新体系构建的必要性,主要基于大学生思维标签和价值提升,并在相关的法治教育进程中,以自身素质培养和策略变革,真正成长为有益于国家和人民的高素质人才。 近年来,震惊全国的青少年犯罪、学生犯罪、校园暴力等直接暴露了大学生思想道德建设方面的缺失,尤其是法治教育的缺失和观念意识的淡薄,更在直接程度上以其低限度道德行为标杆,体现了思想范畴中思政教育理论体系研究中,加强法制教育的必要性。 (一)提高学生政治素质和法律素质 高校思政教育环节,基于学生思想政治特点的素质教育及其建设,是对学生思想政治教育、政治理论和政治价值观传播及其政治信仰深入的过程。而将法治教育贯穿于思政教育教学环节之中,对树立大学生坚定的道德信念,建设我国优势政治文明发展环境,具有重要的索引价值。

专兼职学生思政工作队伍建设初探

专兼职学生思政工作队伍建设初探 郑今人魏海涛 [摘要]《中共中央国务院在关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调,辅导员、班主任是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。根据学校安排,学工部(学生处)展开了对我校学生思政管理工作队伍建设和全日制学生日常教育管理的现状进行了调研,并分析了存在的问题、提出了建设性意见,制定出台了相应的文件和规定;同时认真分析和总结了学校和各学院在思政队伍建设和学生思政教育工作中的经验,为我校今后的思政工作奠定了理论和实践基础。 [关键词]思政队伍管理工作队伍建设 专兼职学生思政工作队伍建设,包括专职辅导员、专职两课教师、专职班主任、兼职党员教师班主任等,成为一支适合新形势的学生思想政治工作队伍,使党支部、教研室和学生班级,学生辅导员、班主任与学生形成一个互相联系彼此促进的良性稳定关系。在当前社会和学校迅速变革的情况下,高校思政工作面临的新情况、新课题越来越多,要求也越来越高。“双肩挑”这一种有中国特色的社会主义教育制度的成功实践,走到今天依然焕发着生命力,但已暴露了这样那样的弊端。探索“建立一支什么样队伍”、“怎样建立这支队伍”等问题非常必要。 电大教育由于其教育方式的独特性,思政工作的开展与其他高校比较,有共性,也有个性。而我校在专兼职思政工作队伍建设上,起步很早。根据电大的办学规模配备一定数量的专职人员以及相应比例的兼职人员,相应的制度也进行了长期的时间,且在不断充实思想政治工作队伍。我校学生思政工作网络也比较健全,纵横交错,给专兼职学生思政工作队伍建设的研究创造了有利的条件。 一、我校学生管理工作队伍建设的现状 1、设置情况 我校学生思想政治工作在校思政工作领导小组的领导下,已逐步完善了纵横的工作网。从纵向看,随着学校教育体制改革进一步深化,形成了“校思政工作领导小组——学工部(学生处)——系(部、院)政治辅导员——专职班主任”的学生思想政治教育梯队。从横向看,则有党委宣传部、组织部、学工部、共青团组织以及专职的思想

思政教育融入专业课程的实践研究--以普通化学课程为例

河南教育 高教 高校是为国家和社会培养各种专业人 才的地方,是为国家发展和社会进步提供 技术生产力的摇篮。思政工作是高校非常 重要的一项工作,直接关系到培养的人才 能否为社会发展做出应有的贡献。高校要 不断培养和提高学生的政治觉悟、思想水 平、道德品质以及文化素养,为社会多培 育出德才兼备、全面发展的人才。习近平 总书记在全国高校思想政治工作会议上强 调:“好的思想政治工作应该像盐,但不 能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种 食物中自然而然吸收。”目前,高校对学生 进行思政教育的方式主要是思政课程教学, 但随着社会的发展,思政教育的范围越来 越广,尤其是一些非思政课程,教师可以 在讲授专业知识的同时对学生进行思政教育。普通化学课程作为材料、环境、轻化等专业的一门基础必修课程,对学生基本化学素养的形成有非常重要的作用。专业课教师在教授学生专业知识的同时,可以从专业的角度来提高学生的思政素养。以普通化学课程为例,笔者采用案例教学模式展开研究。一、专业课程的思政教育习近平总书记指出,“做好高校思想政治工作……要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与 收稿日期:2019-04-22基金项目:河南省高等教育教学改革研究与实践项目(编号:2017SJGLX368);2017年度河南省高等学校实验教学示范中心建设项目 作者简介:喻国敏(1980—),女,中原工学院材料与化工学院讲师,博士,研究方向为化工热力学;李英华(1977—),女,中原工学院材料与化工学院实验师,硕士,研究方向为化学教育;张留学(通讯作者)(1966—),男,中原工学院材料与化工学院教授,博士,研究方向为应用化学。◆喻国敏,李英华,张留学摘要:培养具备社会主义核心价值观的大学生,需要把思政教育扩大到专业课程中去,要把专业知识内容与思政教育有机结合起来。以普通化学课程为例,在教学中,教师可以采用案例教学法,让学生在专业知识的学习过程中感受到爱国主义,从而提升学生爱国主义情感。同时,把专业知识和日常生活相结合,有助于提高学生学习的主动性与积极性。此外,教师在教学中要注意引导学生崇尚科学、反对迷信,要加强对学生的安全操作教育、创新教育以及环境保护教育等。 关键词:案例教学;思政教育;专业课程 (中原工学院材料与化工学院,河南郑州450007) ———以普通化学课程为例 思政教育融入专业课程的实践研究

思政教育融入计算机专业课课堂-精选资料

思政教育融入计算机专业课课堂 一、概述 高校思想教育的根本目的是帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观、政治观、道德观和法制观,不断提高大学生思想道德素质和认识世界、改造世界的能力,使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。高校思想政治教育最重要的手段是思想政治课,但仅靠思政课无法满足我国高校思政教育工作的要求。思政课针对性和实效性不强的问题成为制约思政课提升历史地位、发挥人才培养功能的瓶颈。思政课教学作用不强、效果不好、领导不重视、学生不爱学的问题未能根本改变。全国高校思想政治工作会议要求“把思想政治工作贯穿教学全过程”。如何做到贯穿教学全过程,是高校思政教师必须思考的问题。我们要加强师德师风建设,夯实思想政治教育的实效性,真正把社会主义核心价值观内化于心、外化于行。 二、研究综述 对于“教育教学全过程”,首先要看学生在高校学习、生活的全过程有哪些。学生的主要任务是学习科学文化知识,他们白天大部分时间在教室,晚上和周末参加各种课外活动,平时参加各种娱乐和社团活动。大学生活是丰富多彩的。很多学者从各个方面出发,探究如何加强高校思政教育的实效性。 王丽霞在云南中医学院推行本科毕业生德育答辩,一定程度

上增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性,并提出将德育答辩制度贯穿整个大学阶段。大一进行德育论文选题开题,大二、大三进行德育实践回顾,毕业班进行德育答辩。黄佳慧、卢丽刚探讨了在发展成熟的互联网环境中融入思想政治教育,提出不但要融合跨界资源,也要选取适应生情、有趣的学习内容,还要打造一个边界消失、身份平等的高校思想政治教育平台。许冠亭等在苏州大学将思政课实践化,采用多样化教学互动环节,包括丰富多彩的校园社团实践活动、社区服务实践和寒暑假社会实践活动。课程社会实践由思想政治理论课教师指导,由校团委确定主题组织实施,由各专业教师和学生辅导员直接带领开展活动,由校外实践导师辅导实践。也有一些学者研究思政课教学与专业课教学相结合,指出了教育工作者既要“学为人师”,还要做到“行为示范”;既要有学术水平,还要有品格、有人格。要用人格魅力吸引学生,使他们能自觉接受传递给他们的信息。 以上研究从多个维度全方位地“把思想政治工作贯穿教育 教学全过程”。不少学者阐述了思政课教学与专业课教学相结合的必要性,强调了两者的有机融合,但鲜有从具体专业课出发,仍然停留在假设当中。颜忠胜在电路课程中以线圈电流的自感互感为例,类比了思政教育中学生之间积极和消极的影响。但是大部分专业知识的讲授与思想政治教育几乎是完全分离的,专业课教师很少思考如何开展思想政治教育。这就需要更多的专业课教师投入这一研究和实践。本文从计算机专业课程上给出具体示

2021《学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案》

《学院思想政治教育工作队伍能力提升培 养方案》 大学生思想政治教育队伍主要包括学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课的教师、辅导员和班主任队伍,是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的思政工作队伍不仅是引导学生健康成长,实现我校育人目标的需要,而且是维护校园稳定,确保我校教育教学秩序正常运转的需要。因此,进一步加强大学生思想政治教育队伍的建设,其主要内容就是加强这几支队伍的建设,大力加强思政队伍建设和推进思政队伍立体化、专业化、职业化建设是非常必要和迫切的。 一、建立“立体式”思政工作队伍,构建全员育人模式 1.配足配强组工干部,为思政工作提供有力的组织保证 “高校党委统一领导学校思想政治工作”,这在《中国共产党基层组织工作条例》中有明确规定,中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出:“学校党政干部和共青团干部是大学生思想政治教育工作队伍主体”,组工干部良好的思想政治素质和较高的业务能力是落实思想政治教育各项任务的重要保证,因此我校党委和学院党总支要配足配强专兼职组织工作干部。 2.优化强化辅导员队伍,实现思政队伍职业化 辅导员长期工作在学生教育管理工作第一线,贴近学生,贴近实际,贴近生活,在学生思想政治教育工作中发挥着主力军作用。建立

一支稳定规范、精干高效、独具特色的政治辅导员队伍,实现辅导员队伍的优化强化,显得尤为重要。 (1)建立职业准入制度。我校在选聘辅导员时,要加强政治素质、业务能力、心理素质等方面的考核,辅导员上岗前应经过心理测试和职业倾向测试,并将测试结果作为其任职的重要条件。实行“先培训、后上岗”,新任辅导员上岗前要参加不少于40个学时的岗前培训,由学校对培训合格的辅导员颁发结业证书,使辅导员做到持证上岗。按照初级、中级、高级辅导员的职业等级要求,推进辅导员职业能力标准化建设,促进辅导员职业能力提升。 (2)实施一年一培训计划。开展全校辅导员全员培训,使每一名专职辅导员1年内至少参加1次学校组织的专业培训。重点加强新聘辅导员培训,提升辅导员队伍整体素质。辅导员在岗期间每年要参加不少于16个学时的在岗培训。选派优秀辅导员参加内地南开大学、华中师范大学等高校的研修培训。提升辅导员学历层次,鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育或xx主义理论一级学科其他相关学位,学校积极推荐工作实绩突出的辅导员攻读博士、硕士学位; 非思政专业辅导员应在参加工作3年后,选修并完成思想政治教育专业硕士学位课程六门主干课的学习,提高专业理论水平。利用网络平台开展远程培训,建设一批网络培训精品课程,提高辅导员培训的现代化和信息化水平。我校要将辅导员在职攻读学位纳入教师培训计划,享受有关鼓励政策。 (3)完善实践锻炼制度。依托我校与疆内其他高校、内地援疆

体育思政教育的融入思考.pdf

1体育教学中渗透思政教育的意义分析 1.1是青少年学生全面发展的必然要求 体育教学活动与学生的兴趣与情感发展需求相适应,在此中渗透思政教育,利于调动学生主动性,发展学生创造性,在体育教学活动中实现情感与理智的有机结合,发挥学生的情感力量,促进学生思想道德素质提升。此外,在体育教学中融入思政教育有助于将学生的行为训练与认知培养有机结合,促进思政教育的“内化”与“外化”,即学生通过参与感兴趣的体育教学运动项目,在这一过程中强化对体育思想道德情感的认知,并能够自觉地遵守其中规则与法纪,从而实现“体育思想认知与体育运动行为”的统一,并在这一过程中形成良好的行为习惯与思想品德。将思政教育融入到学生喜爱的体育教学活动之中,是实现学生的情感激发与理性启迪的统一,实现学生身体素质、心理素质与思想素质全面发展的必然要求。 1.2是实现体育教学目标的必然选择 体育教学中蕴含着组织纪律教育以及心理素质教育等内容,利用思想政治教育,可充分开发体育教学中的价值,对于实现“培养学生的组织纪律性,发展学生的顽强进取的品质与精神”这一体育教学目标意义重大。体育运动的开展是以一定的规则为前提的,学生在参与体育运动的过程中,可充分体验与感受到组织纪律性与自由两者的关系,在体育运用中,学生有充分展现自己体育运动才华的自由空间,但也是在遵循体育运动纪律与规则的基础上进行,因此,因此体育教学同时也是学生纪律教育的一种手段,是激发学生纪律意识的,培养学生良好纪律习惯的有效途径之一,从这一程度上讲,体育教学本身就是学生思政教育的途径之一,两者必须实现良性互动与有机结合才能促进体育教学与思政教育的效果提升。同时,在体育教学中,各类体育运用项目在训练过程中,都需要掌握好其技术动作,以便实现技术动作的再现,并要求学生发挥自身的思维能力与顽强的意志品质,克服体育运动过程中的各种困难,培养学生敢于拼搏、执着顽强、积极进取的心理品质,实现体育教学目标。 2思政教育融入体育教学的路径探讨 2.1通过体育课堂教学活动加强思政教育 在体育课堂教学中渗透思政教育主要可利用其课堂常规与组织教法进行。体育课堂常规通常是指在体育课堂教学之前,体育教学器材的领取与教学场地布置、课前的互相问候、课前热身运动、人数清点等内容。在体育教学实践中,老师要充分注意这些细节对于学生思想政治教育的价值与意义。例如在在体育教学器材的领取与自觉归还的环节中,积极进行学生组织纪律性教育,培养学生的法纪意识,同时合理运用课前的师生互相问候环节,加强学生的道德品质的培养,如以礼待人的品质、尊重他人的品质等,加强学生道德教育。基于此,体育老师在教学实践中,要合理运用体育常规内容,加强学生纪律性、文明礼貌作风等教育,在提高体育教学效率的同时,促进学生思想道德建设。利用体育教学的组织教法实施思政教育主要是在综合分析学生实际的思想状况的基础上,优化体育教学设计,在体育教学环境、教学内容与教学目标等各个环节之中,设计与学生身心发展相符合的教法,有的放矢地实施思想政治教育,从而提高思政教育与体育教学的有效性。在体育教学中,运用不同的练习方法对同一技术动作进行练习,其教学的效果也各不相同。在教学实践中,老师可充分发挥学生的积极性与创造性,在讲述了技术动作的要领以及注意事项的基础上,留给学生更多思考与发挥的空间,锻炼学生的思维,发挥学生主观能动性、独立性与创造性,探索出适合自身的练习方法。并在学生探索的过程中,培养学生的创新意识,这也是思想政治教育的重要内容之一。 2.2实施榜样性教学,强化学生思想素质 在体育教学中,老师是整个教学过程的组织者与领导者,老师自身的思想政治素质对于学生的思政教育具有重要的影响。基于此,广大体育教师首先需要加强自身的思想政治建设,提升自身的思想政治理论水平与道德素质,以确保体育教学中思政教育实施顺利进行。其次老师在体育教学过程中,要充分重视言传身教,在对学生进行标准动作示范的同时,要充分重视自身的言行,发挥自身思想行为的表率作用,使学生以老师为标杆,在体育教学活动中,做到言行一致,从而将思政教育渗透至体育教学的全过程之中。最后在体育教学过程中,除了发挥老师的在“标杆效应”实施思政教育之外,还可通过在学生群体之中树立榜样,实施“典型示范”式的思政教育,如在体育教学中,具有较强的团队意识、乐于帮助其他同学共同提高体育成绩的学生,将其作为体育教学中的“榜样”,发挥这些学生的“榜样”作用,调动其他学生的积极性,使学生在体育教学过程中,学会互助合作,实现思想政治教育的渗透。 2.3善用不同体育项目实施思想政治教育 在体育教学实践中,不同的体育运动教学项目的运动形式杨特各部相同,学生在教学活动中自然也会有不同的体验。同时,由于体育训练项目的差异性,在教学过程中,对学生的身体素质的要求也存在着差异,在教学实践中,体育老师要善于从不同的体育运动项目之中挖掘出思政教育内涵,从学生实际出发,提升思政教育的有效性。例如在体育教学的田径运动的教学过程中,要充分重视对学生意志的锻炼与训练,使学生学习会忍耐与坚持。在球类运动项目的教学过程中,要教会学生克服个人主义与自我主义,在练习中能够相互包容与鼓励,加强对学生集体主义思想素质的训练。通过对各类型体育运动项目,形成积极向上的优良作风、团结一致等品质,将思政教育真正贯彻落实到体育教学实践之中。 2.4运用多元化的教育方法实施思政教育

思政课的重要性

小学教育阶段“课程思政”的重要性小学教育应当把"课程思政"贯穿始终,围绕小学教育的特点,结合传授的内容,贯彻"课程思政"的理念,采用结构化模式,在授课前、授课中、授课后融入思政教育内容。在数学、语文、体育、美术等课程体系内构建"课程思政"系统。构建一种全员思政、全时思政、全科思政的理念,从小培养学生的思想觉悟,协同育人,为社会主义接班人的成长打好坚实基础。 要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。"课程思政"不仅仅要从大学抓起,小学教育也应该树立"课程思政"理念。小学阶段是学生的世界观和价值观建立和养成的关键时期,从小学做好"课程思政"建设,对于我国未来接班人的文化传承、道德修养、行为规范的建立具有基础和规范的作用。 一、小学教育阶段需要课程思政。"课程思政"强调在教育教学中,要注重在价值传播中凝聚知识底蕴,又要注重在知识传播中强调价值引领,实现从"思政课程"向"课程思政"创造性转化,构建全课程育人格局。传统的教育观点认为,只有语文和思想品德课程教学中才应该进行思想政治教育,而对于数学、美术、音乐等专业课程与学生的思想意识的树立没有显著的相关性,因此不需要思政教育。甚至于有人认为小学生思想不成熟,没有必要实施"课程思政"教育。小学阶段正是孩子思想逐渐成熟的阶段,良好的个性品质、行为习惯和思考方式

正是在这一阶段逐渐养成,也是可塑性最大的时期。陶行知先生说过:"品德是做人的根本,根本如果坏了,纵然你有一些学问和本领,也无用处。"一个良好品德的养成是相对稳定的,终身都会起作用。 二、小学教育课程思政建设的内涵。"课程思政"的目标是要将思想政治教育融入到课程教学的各个环节,将课堂教学和思想品德养成融合,实现价值观引领、价值观渗透,从不同角度培养和提升小学生的思想道德。首先,"课程思政"是一种间接隐性的教育方法,将课程设计、课堂教学、课程评价与思想道德教育融合起来,一方面在教育过程中传授了正确的思想道德,更重要的是在正确的价值观指引下进行教育。现代社会价值观多元化,小学生面临各种利益的诱导很容易迷失方向,充分调动学校资源,发挥全部课程的价值引领功能实施"课程思政"建设,既能够传播知识,又能够在知识传授过程中实现价值引领功能,帮助孩子树立正确的价值观,实现教育目标。其次,融合了"课程思政"的教学,能够赋予课程更鲜活的生命力。一方面多元化的课程体系构建了鲜活的价值体系,更重要的是要求授课教师必须掌握所传授知识的价值观。文以载道,任何的知识都蕴含由一定的价值观。课程中融入"课程思政",对教师提出了更高的要求,需要小学教师知道和掌握知识的来源和背景,深入思考课程体系中所蕴含的思想内涵,为教师传播知识提供了判断标准,为专业研究和指明了方向。 三、小学教育"课程思政"建设的结构化。小学教育需要"课程思政",但部分老师不知道如何将思政的内容融入课堂,只能生搬硬套的做到"课程+思政".小学教育的"课程思政"应该按照观念树立、机制创

思想政治教育工作队伍建设新论

思想政治教育工作队伍建设新论 [摘要]当前思想政治教育工作队伍建设的关键是更新教育观念,转变工作内涵,做实职业培训,实施针对教育,打造全员教育。 [关键词]教育观念;工作内涵;职业培训;全员教育 队伍的整体素质在很大程度上决定着思想教育的效果和学生的整体素质。以育人为宗旨,以实践为依托,以高效为目标,采取行之有效的具体措施,加强思想政治教育工作队伍建设已成为当前加强和改进大学生思想政治教育的重中之重。 1更新教育观念 教育内容、形式、体制、方法等归根结底都是教育观念的反映,科学先进的教育观念不仅反映了思想政治教育的本质,同时也体现了时代的要求。树立主体性思想政治教育观、发展性思想政治教育观,以人格魅力和真情感染学生,是切实增强中学生思想政治教育实效性、提高育人能力的首要之举。体现在具体思想政治教育实践中就是要坚持“以人为本、真诚赏识、良师挚友、言传身教”。 1.1树立“以人为本”理念:“以人为本”就是以学生为中心,辅导员、班主任要充分尊重学生人格、需要、权利,关心学生的切身利益,工作中尽可能满足学生成长成才过程中的精神需求和心理需求,创造各种有利条件为学生办实事、办好事,营造一个良好的有利于中学生成长的氛围和环境,为每个学生的成长成才提供最为广阔的发展空间。在工作方法上既要坚持教育人、引导人、鼓励人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人,把思想政治教育促进中学生的全面发展和促进社会发展的双重功能在思想政治教育实践中充分发挥出来。 1.2树立“真诚常识”理念:“真诚常识”就是肯定中学生在思想政治教育中的主体作用,培养中学生的主体性。要求教育者在工作中坚持人人可教育原则,注意发现学生的点滴优点和进步,用发展的观点对待每一名学生,充分肯定学生自我发展的个体需要,改变学生长久养成的依赖、等待的思维定势,把老师期望转化为学生进步的动力,建立一种有效的内在教育激励机制,将中学生激发为积极需求发展、渴求进步的“自主人”,并进而建立一种师生双向互动的思想政治教育模式。 1.3树立“良师挚友”理念:“良师挚友”就是以情感人、以情育人。这就要求辅导员、班主任要爱生如子,做到以爱子之心去爱生,以教子之诚去育人。毫无疑问,爱是“贴近学生”的必要条件和有效途径,教师的爱直接影响思想政治教育的效果。同时,教师的爱不仅是达到教育目标的手段,也就教育总目标的有机组成部分。 1.4树立“言传身教”理念:“言传身教”就是辅导员、班主任身体力行、率先

社会实践对于思政课堂教学的重要意义

社会实践对于思政课堂教学的重要意义 ——以延安社会实践为例 天津中德职业技术学院闵滢男 摘要:思政课堂是高职学生接受思想政治教育的主要阵地,思政教师是思政课堂里知识的主要传播者。如何让教师的授课更加的真实生动,更好地感染学生?答案是教师应该对所讲授内容尽量有真情实感,首先自己被感动,才能将这份感动传递给学生。社会实践可以使思政教师身临其境地感受、感知、被感动,并把这份感受、感知、感动带进课堂,从而感动我们的学生,使授课更生动。 关键词:社会实践;思政教学;延安精神 作者简介:闵滢男1979年出生,女,汉族,黑龙江省佳木斯市人,就职于天津中德职业技术学院,讲师,硕士研究生学位,主要研究宪法,邮编300350。 鲁迅曾经说过:“专读书也有弊病,所以必须和现实社会接触,使所读的书活起来。”。伟大的革命领袖毛泽东也曾用最质朴的语言表达了实践的重要作用,他说:“你要有知识,你就得参加变革现实的实践,你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲自吃一口。”实践是人类社会探索自然,赖以生存繁衍的最基本活动。社会实践是教师走出课堂接受“再教育”的重要途径之一,坚持课堂教学与社会实践的结合是现在提高“思政”教师授课质量的普遍规律。 2013年7月29日到8月2日,学院组织思政教师到爱国主义教育基地、革命的摇篮、红色圣地――延安接受革命传统

教育,进行社会实践。所有思政教师亲身感受了革命前辈的足迹,目睹了革命先烈众多的文物,重温了那段光辉峥嵘的历史,倾听了一个个动人的故事,收获甚多,教育深刻。 五天时间的实践学习,很短暂,但收获颇丰。在延安我们参观了杨家岭、枣园等革命旧址我们瞻仰了革命圣地,感受到了延安精神。老一辈领袖毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来、任弼时、张闻天、王稼祥等等让我们难以忘怀;白求恩、张思德等人更让我们有了学习的榜样。透过这幅英雄画廊,我们感悟到了革命前辈眼观天下、救国为民的伟大胸怀,感悟到了共产党人追求真理、善于斗争的智慧韬略,感悟到了历史巨人、文化巨匠的高尚追求和人格魅力。通过参观学习确实受益匪浅,增长了见识,加深了认识,对今后的思政教学有着更深刻的思考。 一、走进延安、走近历史 延安对于80、90后来说,是一个既熟悉又陌生的地方。翻开中国现代的历史,延安作为革命的摇篮,一座小小的城市蕴含着改变中国命运的巨大的革命能量。我们从课本上读到了巍巍宝塔山,清清延河水,知道黄土地上孕育了红色政权,然而,仅仅是知其然,不知其所以然。所以,延安是神秘而又令我向往的地方。

加强学生工作与思政课教学工作的协调配合-最新教育资料

加强学生工作与思政课教学工作的协调配合 大学生思想政治教育是一个系统工程,学生管理工作与思想政治理论课教学工作都是该系统中的重要子系统,在育人方面都发挥着不可替代的作用。学生管理工作侧重于日常事务中对学生进行思想政治教育,思想政治理论课教学侧重于在课堂上对学生进行思想理论灌输教育,两大子系统在各自的阵地上发挥自身工作优势。当前很多高校也都看到了学生管理工作与思想政治理论课教学工作配合的重要性,提出思想政治工作要“齐抓共管”的口号。然而,遗憾的是,“齐抓共管”只是停留在表面形式上,“从总体上看到的高校思想政治教育呈现出的‘交叉与共融’,多是各部门封闭运行自我扩张的客观结果,也就是说,这种共融的绩效不是部门间优化‘经营结构’的超值收益,而是‘包打天下’放量投入的结果”。学生管理工作与思想政治理论课教学工作未能真正实现有效的配合,形成整体合力。很多高校面临着学生管理工作与形势发展要求不相适应、思想政治理论课实效性不强的情况。鉴于此,本文将存在的问题概括为“二化、三离”,提出了通过“三化管理、四保机制”来探讨二者的协调配合工作。 一、“二化”:学生工作与思政课教学工作现状 (一)日常管理经验化 高校学生管理工作意义重大、任务繁重,在人才培养过程中

有着不可替代的重要作用,不仅需要丰富的实践经验积累,而且还需要有科学化的理论作指导。长期以来,我国高校学生管理工作走的是一条粗线条的发展道路,学生管理工作者更多地是依靠经验积累来管理学生,“一年生、二年熟,三年可以当师傅”可以说是大多数学生管理工作者的真实写照。 然而,自身理论水平和研究能力没有得到提升,很多高校学生管理工作呈现出经验积累丰富、理论研究不足的局面。一直以来,“上面千条线,下面一根针”的工作局面,加之传统教育观念的长期影响,客观上存在着管理工作者数量不足、管理任务繁杂的问题。学生管理工作者由于忙于日常事务,疏于理论学习,面对新形势、新情况、新问题,大多数学生管理工作者更多的是采用习惯做法,保证学生管理不出问题、不出差错就行,不求无功、但求无过。经验更多的是赋予做事的方法与技巧,缺乏理论背景支撑的经验有时会阻碍发展的趋势。对于学生管理,如果只做到以经验指导,不善于做到动之以情,晓之以理,不能从理论的高度折服人,虽有长期的教育工作实践经验,对学生的影响也只是暂时的,很难做到“既讲道理又办实事,既以理服人又以情感人,增强思想政治教育的实际效果”。 (二)理论教学文本化 思想政治理论课教学活动是一种特殊的实践活动,涉及很多因素,具有高度的理论性、情境性和综合性。其目的就是通过课堂教学,对学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德

思政教育的重要性精选5篇

思政教育的重要性精选5篇 【导语】:以思想引领为着力点,强化思政教育温度;以特色抓手为切入点,提高思政育人的效果。那么今天小编为大家带来的是关于思政教育的重要性的思想宣传范文,希望对大家有所帮助! 【思政教育的重要性】一 “现在我才知道,原来是您资助了我们,帮我们圆了大学梦!”在云南昆明市五华区南强街八十八号剧场,一部名叫《平凡》的原创红色庭院剧正在上演。这部庭院剧由五华区护国街道党工委、南强街巷党支部策划打造,取材于多个真实故事,讲述了在一名共产党员和弟弟共同经营的一家“平凡小吃店”中发生的一 系列故事。自今年2月公演以来,先后演出22场,观演的党员群众达2000余人。 作为五华区护国街道党工委、南强街巷党支部创新方式方法推出的“体验式”“情景式”党课之一,该剧以其贴近大众生活的动人剧情、普通党员的责任担当赢得了观演党员群众的一致好评。剧中“平凡小吃店”的店主是一名党员,她热心帮助街坊邻里,用微小的善举感染感动着周围的人;一位退休老党员几十年如一日

回收废品,将所得收入全部捐出帮助困难学生完成学业,却没有留下真实姓名…… 《平凡》中“老党员”的扮演者李文华是省话剧团的退休职工,今年已经60多岁了。在参演《平凡》后,他主动向南强街巷党支部递交了入党申请书。“一次次的角色演绎,更加深了我对党员责任的认识。我现在退休了,还是想成为一名党员,发挥余热,做些贡献。”李文华说。 不同领域的党员需要不同的教育培训方式。南强街巷党支部成立于20XX年6月,所属党员有的是公司员工,有的是商铺店主,他们思维活跃、开拓意识强,传统的“读书看报”难以满足党员的学习需求。 将党建工作和企业实际有机结合,南强街巷党支部在“党员驿站”设置了形式多样的“主题党日”活动,如探索以“短、实、新”为特点的15分钟微党课等,让学习教育不再“照本宣科”。 为了防止党员教育出现娱乐化倾向,五华区从去年7月起在全区党支部全面推行“主题党日”制度,对党支部开展“主题党日”的时间、如何确定主题、参加人员范围进行了规范。“我们明确5+X的组织模式,把重温入党誓词、学习党章党规、学习系列讲话、集体活动、交纳党费等作为规定动作,强调纪律要求,在增强活动吸引力的同时,防止党日活动表面化、形式化、娱乐化、庸俗化。”

思政教育学工队伍(8人

中山职业技术学院经济管理系思想政治教育队伍 红色爱国主义教育基地暑期学习考察团 出团日期:2010年8月3日 日程安排: 第一天:广州——贵阳住:贵阳 广州乘飞机(飞行约1小时20分钟)抵贵州省会贵阳市,山清水秀的贵阳既有高原城市的明丽市容,又有岩溶区特色风光,被誉为“第二春城”。晚餐(自费)安排在贵阳最旺的小吃一条街合群路自费品尝贵州风味小吃。 第二天:息烽集中营旧址遵义会址红军烈士陵园住:重庆 早餐后乘车前往遵义(车程大约2.5小时),参观【息烽集中营】,1937年卢沟桥事变发生后,成为当时蒋介石通知下全国最大的监狱,从1938年到1945年长达8年时间里共关押过我党爱国志士3000多人,长年关押的有600人左右其中包括“扬虎城,宋绮云,黄显声,张露平”等。参观全国第一批重点文物保护单位【遵义会议旧址】(博古物馆、李德故居、陈列馆、邓小平故居),位于遵义老城区的遵义会义会址原系军阀柏辉章的官邸,1983年五月中国工农红军来到这里,中共中央政治局在这里召开发具有历史重大意义的“遵义会议“。会议是在红军最危急的时候召开的,会上批判“左”倾路线,确定了以毛泽东为核心的党中央领导,会议使中国革命转为危安,被视为中国革命史上的重大转折点,具有重要

的历史价值。同时也成为中国革命的历史转折点。【红军总政治部旧址】,原为遵义天主堂,1935年红军在遵义时,总政治部驻其内。为遵义战役等重大历史事件留下的遗物遗迹。遵义会议旧址免费开放,每天17:30分闭关。

第三天:花溪、青岩古镇住:贵阳 早餐后乘车前往素有高原明珠之称的花溪,著名作家陈伯吹先生曾在他那题为《花溪一日间》的文章中说道:“过贵阳不上花溪,如入宝山而空手归来。”首先参观百年名校【贵州大学】,贵州大学创建于1902年,历经贵州大学堂、省立贵州大学、国立贵州大学等时期。1950年10月定名为贵州大学。1951年,毛泽东亲笔题写校名。胡锦涛同志曾是该校数学系85级“名誉班员”。【花溪公园】建于1937年,占地800余亩,是贵州著名的旅游胜地,它融真山真水、田园景色、民族风情为一体。1987年——抗日战争胜利50周年之际,在公园葫芦坡重建了被周恩来誉为“黄埔之英,民族之魂”的抗日名将戴安澜的衣冠冢,记录了一段历史(戴将军生前曾在花溪小住,殉国后一度葬于此,1948年归葬芜湖故里)。1944年5月8日,巴金和萧姗在花溪举行了只有他们两个人的婚礼,几十年后他的“粉丝”们将东舍一角辟出,建成巴金纪念馆。巴金、萧姗离别花溪16年后,花溪公园又迎来了一对堪称楷模的夫妇——人们敬爱的周恩来总理和邓颖超大姐。1960年4月底,总理在出国访问中途,回国作短暂休整,就下榻于花溪公园坝上桥旁的西舍。【青岩古镇】是一座建于600年前的军事古镇,古镇内设计精巧、工艺精湛的明清古建筑交错密布,寺庙、楼阁画栋雕梁、飞角重檐相间。悠悠古韵,被誉为中国最具魅力小镇之一。还有令人称奇的,小小古镇同时有古老的寺庙、肃穆的天主教堂和基督教堂,被人称为“三教并存”。 第四天:黄果树瀑布、水上石林、天景盆景住:贵阳或安顺 早餐后前往安顺(车程约为2.5小时),参观中国最雄伟壮观的名瀑之一【黄果树大瀑布】,亲身感受亚洲第一大瀑布的雄、奇、秀美的壮观景象,瀑布宽达 101

最新在教学过程中如何融入思想政治教育

品德教育是小学班主任的日常工作之一,在当前的德育教学系统的影响下,班主任即可系统化地展开品德教育工作,同时也可以在其他知识型的学科中融入一些与思想教育相关的内容。通过潜移默化的方式来使学生接受思想品德教育,能够在课堂中形成正确的价值觀。班主任可利用德育教学方法来完成这部分更高层级的教学任务。现探讨在课堂教学中,如何融合品德教育。 1.引导学生形成爱国意识 大部分小学生都可以在生活中接触网络,网络拓宽了现代人的信息获取路径,但同时也将社会中的负面影响因素带给社会经验不足的小学生,如暴力因素等,小学生的身心健康受到影响的同时,很容易被发展成不良信息的传播者,而班主任在学生教育工作中发挥的作用是非常关键的,针对网络等外部因素的不良影响,班主任必须以课堂教学为核心环节,来有效落实思想教育工作。 鉴于此,学校和班主任应该重点针对这些问题和不良现象的存在,制定合理的思想教育教学机制,以弘扬社会主义先进文化为主,重点提升小学生对于民族的自豪感以及爱国意识。小学生对于国家和民族的概念和相关正确思想取向的理解和认识还不够成熟,这就需要在课堂教学过程中加以正确的指导,班主任要起到关键的引导作用,让学生明白民族和国家对于我们每个公民的重要性。经过良好的思想品德教育,我们欣喜地看到,很多小学生甚至低年级的儿童都能够萌发和形成正确的爱国观念,对于我们国家和民族的自豪感逐渐体现出来。 2.对教材内容进行适当改编 教师的教学工作主要是围绕教材展开的,教师可对教材中的部分内容进行适当地改编,比如在分析用数学知识解决生活中的问题时,教师可给学生设置一道应用题,小明的父母在外地工作,他与奶奶生活在一起,每个月爸爸和妈妈分别给小明500元和400元作为生活费,小明每个月的生活费为700元,小明打算节省买玩具与零食的钱,给奶奶买一台洗衣机,一台洗衣机需要620元,小明需要花费几个月才能帮助奶奶买洗衣机?学生在求解答案的过程中,班主任可以引导学生提取这一道应用题与思想教育相关的信息,可知小明是一个节俭且有孝心的孩子,能够懂得家长的辛苦,不会随意浪费金钱,所有的学生都应当学习他具有的优良品质。学生不仅能够对这一道应用题持有比较深刻的印象,同时还能获取思想教育。 3.以言传身教的方式来给学生带去积极影响 模仿是小学生拥有的一种关键性的学习能力,班主任与学生相处的时间比较多,要以身作则,给学生带去积极的影响,无论在课堂之中还是课堂之外,都要给学生提供榜样。教师在日常的教学活动中,应当从方方面面出发,给学生做出好的示范,包括衣着打扮与言谈举止,教师如果想要教育学生以文明的语言进行交流,自己首先就要注意这一点,在素质教育环节中,教育者本身的影响是非常必要的。

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