测量物体运动的速度
教材来源：初中八年级《物理（上册）》教科书/教育科学出版社2012年版
内容来源：教科版八年级《物理（上册）》第二章第三节
主题：测量物体运动的速度
课时：2
授课对象：八年级学生
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求
用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。
2、教材分析
本节知识是全章的第三小节内容，是在学习了《认识运动》、《运动的描述》以后，学生对机械运动的概念已经形成，知识了速度的概念及单位的基础上，需要通过学习知道匀速直线运动特征，理解匀速直线运动的速度概述以及什么是变速直线运动，知道怎样去描述变速直线运动的速度。还要会通过实验方法测量物体的速度。此小节是本章的重点，也是难点。
3、学情分析
学生刚进入八年级不久，《物理》学科对于学生都是新鲜的，虽然通过一段时间的学习，学生已经有了一定的学习物理学的方法，探究物理知识的手段，但都还是不够成熟。本节知识又是本章重点难点，所以，对于学习过程中老师的引导就更为重要。我们一定要做好“物理学就是要从生活中来，到生活中去”这一理念的工作，从概念的建立到特征的理解，从公式的得来到应用，从测量的原理到实验步骤方法、数据的获得、分析与论证、评估与交流等过程，都要认真引导，又不能包办代替。要让学生通过学习体会到从事科学探究活动的乐趣与成功后的喜悦，又要培养学生对事物的变化进行定量研究的方法。
目标
1.知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的概念。
2.知道变速直线运动中的平均速度的概念。
3.能进行平均速度的简单计算。
评价任务
1、通过测量气泡速度，培养建立图像分析实验数据的方法。
2、在认识、理解、分析匀速直线运动和变速直线运动的过程中，间断培养学生对事物的变化进行定量研究的方法是否能够掌握。
教学过程
一、复习回顾
速度的公式是________，变形式有、，其中υ表
示：、s表示_________________，t表示_______________。
二、尝试学习
学生阅读教材P27页和图2-3-1、图2-3-2及所学的知识，讨论回答以下问题：
1.要知道汽车有多快和气泡的速度，必须测量那些物理量？、。
2.要测量这些物理量必要的器材是什么？、。
三、自主学习：
提问1.要测量气泡的速度除了上面的器材之外，还需要那些器材？、
提问2.在测量气泡的速度时，应注意那些问题？
（一）小组活动：《实验探究：气泡的速度》
1.各小组按照实验步骤，完成实验，并将实验数据填入下列表中：
2.数据分析：计算气泡在这段时间内运动的速度，填入表中，看看有什么规律？
3.学生阅读教材P28页《
4.进一步研究》，按要求在图2-2-3中描绘出“气泡在不同时刻的位置”，在将这些点用光滑曲线连接起来，得到一幅“路程与时间的关系图像”
4.图像分析：回答下列问题：
（1）观察整条连线有什么特点，是曲线还是直线？
（2)直线图像表示气泡做什么运动？
（3曲线图像表示气泡做什么运动？
（二）、匀速直线运动的速度：阅读教材P28页匀速直线运动回答下列问题。
1.什么是匀速直线运动？
2. 匀速直线运动的特征是什么？
（1）物体沿着；
（2）在任何 通过的 相等；
（3）在任何时刻该物体的运动速度都 。
3.当物体做匀速直线运动时，根据公式v=s/t ，可以认为速度与时间成反比，与路程成
正比吗？为什么？
4．概括与小结。物体 的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动
时其速度应该是一个 ，与路程的大小和时间的长短 ，所以不能将v=s/t 理解
为v 与 s 成正比，与t 成反比。
（三）、变速直线运动的速度
阅读教材P29页，结合你的生活实际，分析图2-3-5某同学百米赛跑的情况回答下列问题：
1.什么是变速直线运动？ 。
变速直线运动有什么特点？ 。
2.平均速度是指___________________________________， 公式是：t S v =
-
这个公式中v -表示 ；
S 表示： ； t 表示 。 （四）小组活动：《讨论交流：汽车的速度》
1.阅读教材P29页图2-3-6的情景：警察向女士罚款的原因是什么？
2.议一议：公共汽车从A 站出发，途经B 站后，到达C 站，在此过程中，汽车在AC 、
BC 及AB 各段路程中的平均速度一般相同吗？_____________，
四、本节概括与小结：
匀速运动、变速运动、直线运动、匀速直线运动、变速直线运动有什么联系和区分？
五、当堂检测（见《导学案》）
六：课外阅读：阅读教材P30-31页交流讨论回答下列：
1.汽车的速度是多少？
2.解题的步骤分为那几步？
3.动物世界的速度最快和最慢的各是什么动物？
4.交通标志的含义各是什么？
七、小结整理
八、作业布置