一年级语文《四季》教案

一年级语文《四季》教学案

学习目标

1、认识11 个生字，会写“口、日” 2 个字，。学会“横折、横折钩” 2 种笔画，认识4 个偏旁“口、禾、雨、月” 。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美，激发学生热爱大自然的情感。

重点难点

正确认读和使用“对、说”等11 个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。

教学准备

教师：多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。学生：充分预习课文，圈画生字。

教学方法：

启发教学法、谈话法、表演法等。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题（3 分钟）

1. 师：小朋友们，我们一起听一首动听的儿歌《春天在哪里？》（播放《春天在哪里？》）。你知道这首歌里唱的是哪个季节吗？（春天）一年中除了有秋季，你还知道什么季节？（找两个学生回答）

生：还有夏天、秋天、冬天。

2. 师：同学们真聪明。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。

板书课题：2. 四季

生：齐读课题。

二、初读课文，激趣识字。（10 分钟）

1、师：请小朋友们打开课本第54 页，自己大声的读一读，如果有遇到

不认识的字，请拼音朋友帮帮你。

生读，师巡视。

2、师: 看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？读准确了吗？（出示拼音

生字幻灯片）对说话就是荷叶圆圆夏天秋天雪人肚子冬天齐读

（1 遍）, 强调“说、是”是翘舌音，“圆”是整体认读音节。小老师

领读（2 个）

3、师: 拼音宝宝藏起来了，生字你还会读吗？（出示生字）男女分组读。（1

遍）

4、师：老师把生字单独拿出来了，我们要开火车读。（出示单个生字）开火车

读（2 列）（1 遍）

5、交流识字的方法。

师: 你有什么好方法更快的记住这些生字吗？生交流，找一个同学说。

师：老师这里也有一些识字方法和大家交流。加一加：禾+火=秋月+土

=肚口+十=叶比一比：是—足

6、认识偏旁部首

师: “说”的偏旁是什么？这节课我们要认识新的偏旁部首，他们分别

是: 口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁。你能说说刚才学的哪些生字带这

些偏旁?

生：叶、秋、雪、肚。

拓展识字。带雨字头的字（出示图片）：雾、霜、露、雯、霖。（形声

字）带月字旁的字（出示人物照片）：脸、腿、脚齐读2 遍。

7、师：考考你，看你是否学会了。（出示生字）齐读（1 遍）

8、小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我

们认识生字，真是太棒啦！

三、指导写字。（5 分钟）

1. 指导书写“口”。学习新的笔画“横折” 。

2. 出示“口”字，让学生先观察说说应注意什么

3. 师范写，口诀：口字要写好，上大下要小。生书空

4. 生在课本上描红，练写

5. 评比展示，说说写的怎么样，优点和缺点。

四、再读课文，理解文意，指导朗读：（20 分钟）

1. 听录音朗读

2. 大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次

自己读课文.

3. 给四个小组分季节:一组春天，二组夏天，三组秋天，四组冬天。（一）学习课文第一小节

1、请一组的同学代表春天朗读课文的第一小节。

2、理解文意，指导朗读：

（1）师：听一组同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？生：看到草芽是尖尖的。

生：听到草芽在对小鸟说话。

（2）师：草芽尖尖是个什么样子啊？谁能上白板画给大家看看？（生上白板画小草，师相机指导表演小草尖尖）师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。（板书：草芽尖尖---春天）指名读。（3）师：草芽为什么说自己是春天？生：因为只有春天到了小草才会发芽。

师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？

指名读

师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，老师看一看谁读得最高兴、最得意。

齐读。（指名读——再指名读——齐读）师：春天过去了，夏天来了。

（二）学习课文第二小节

1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因生：夏天有许多有趣的事情：游泳，

去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等（出示夏天有关的图片。）

2、师：请二组同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？（板书：荷叶圆圆------------ 夏天）

生：写了圆圆的荷叶和可爱的小青蛙

3、语言渲染，指导朗读：（音乐）师：是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！（边说边出示相应地动画图片）小朋友们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！

（自由练读）师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？（指名学生读）师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了，我们在一起齐读一遍，体会夏天的

美。

（生自由练读——指名读——齐读）

师：夏天如此美丽，秋天怎么样呢？

（三）学习课文第三小节

1.请三组的同学一起来读一读第三小节。师：“谁在向我们报告秋天的到来。” 生：“谷穗。”

师：“它是什么样子？” 生：“谷穗弯弯的。” 师：“弯弯是什么样子？小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。” 生表演读。

师评价：谷子成熟了，多自豪啊，谁还是？三组表演读。

师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？（板书：谷穗弯弯秋天）齐读

师：大家学着谷穗鞠躬的样子读一读第三小节吧。（音乐）

表演读

（指名表演读——再指名表演读——全班表演读）

（四）学习课文第四小节

1、师：说说冬天里都有哪些有趣的事情？

生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，还可以滑雪、滑冰。

（出示冬天图片）

师：哦，看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天

也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友，看看它都说了些什么？（老师示范读）

2、师：小雪人说了些什么？

生：（齐声回答）我就是冬天。

师：那它是怎么说的这句话啊？

生：（指名回答）雪人大肚子一挺顽皮地说。

出示课件他大肚子一挺顽皮地说

师：谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段）（雪人

顽皮--- 冬天）

师：你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读

师：老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。

（生表演读）

大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）

现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。

（生自由练读——师范读——指名表演读——表演读比赛）

四、诵读全文，回顾总结：

1、小朋友们我们一起感受春夏秋冬四季的美丽，让我们再来一起读读课

文吧。

2. 考考你，填空读。（出示课文，填空读）

出示课本中的句式

__________________ 他对______________ :“________________ ”

师：听了你们的朗读，我觉得四季更美了。

3、师：特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听，你们想听吗？

生：想！

师：那老师就用书上的方法先来说说春天吧。柳条飘飘，它对燕子说:

“我是春天”。（出示柳条图）

师：（出示秋叶飘飘的图片）哪位同学能当小诗人，照着书上的样子来为这

幅图片作首诗啊？

师：同学们可真榜，都是不错的小诗人。把你作的诗回家说给爸爸妈

妈听听好不好？

3?同学们说的真好，老师奖励大家一首儿歌。（出示儿歌）

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽；你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面；你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天；你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地；你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞；你拍六，我拍六，一年四季轮回走。

师：这节课我们的收获都很大，把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来，你也可以把你的作品带回家，把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听。

板书设计：

四季

草芽尖尖------- 春天

荷叶圆圆------- 夏天

谷穗弯弯------ 秋天

雪人顽皮——冬天