复习333教育综合和894教育管理学的心得

复习333教育综合和894教育管理学的心得
复习333教育综合和894教育管理学的心得

复习333教育综合和894教育管理学的心得

考研已经过去很久了,回首过去的考研时光,对自己来说就是成长。

不管你抱着什么心态去考研,不管是全日制还是非全日制,你既然选择了考研,就值得去鼓励一下!毕竟在这个浮躁的社会,想去沉下心再去学习几年,是件不易的事。为你的想法和努力去点赞。考研不易,希望考研的旅途能让你收获不一样的自己。

先说说自己的情况,我2011年毕业于西南某普通二本,大学里考过研究生,奈何复试被刷,当时年少轻狂,没有二战,选择了去沿海上班。工作这些年来,对我来说,让我学到很多东西,人情世态,比在书本上更能明白生活。但是自己也时常梦到读书的日子,有时是高考,有时是大学作弊。对我来说,回忆学生时代,是开心的,是不舍得。大学的时候,没有很好的去珍惜时间,没有很好的去读书。对我来说,大学里我还有很多遗憾!2013年萌生继续读书的想法,当时连书都买了,可惜工作太忙,最后也就不了了之了。可能也是快奔三的人了,毕竟工作多年,开始认真思考自己的人生,于是2016年五月份辞职。辞职以后就开始选择学校和专业,想到自己毕竟五年多没去认真看过书,而且也深深怀疑自己的学习能力。为了安全起见,选择了华科的教育管理专业硕士。选择这个专业,一是自己对教育有着浓厚的兴趣,二不排除这个专业要求毕业满三年才能报考,对我来说,也算减轻点压力。确定了学校专业以后,大概六月份左右开始复习。

在帖子里很少能看到文科类的特别是我们这个专业的复习心得。下面,我简单介绍自己的复习经过。文笔不好,还忘见谅。前提有一点,谈不上经验,只是大家彼此的交流,毕竟每个人的情况不一样,复习起来要有自己的思路。

先说英语:我的英语马马虎虎,六级刚过,但是对于五年没去看过英语的人来说,心理上要去足够重视它。我虽然五月辞职,但是,我大概从一二月份开始背英语单词,在网上下载了一个把单词分成25天去背,我每天会标记上日期,每天巡回的背。单词几乎贯穿了我整个考研,我一直很重视单词,特别是考前一个月的时候,我特地在网上搜索了何凯文的词汇班来听了一遍,个人感觉,有点用处。六月份开始,买了新东方的长难句解析那本书,大概不到一个月搞定,七月分开始就在不停的做英语阅读和翻译。因为没有连贯的学习英语了,所以对于我来说,刷题是最有效果的方法。在9月底之前,我大概每天会做2—4篇英语阅读,2篇完形填空。九月底开始我在网上下载了1986年到2006年的英语真题,就开始每天做真题,一直到考前,86年到06年的真题,我至少做了三遍。最近十年的真题,我做了不下5遍。做完真题以后,最后一个月我几乎是在总结,特地在网上搜了何凯文讲真题的一些视频来巩固。对于作文来说,我觉得最有用的就是去背,考前50天左右的时候,我开始去背诵王江涛的作文,小作文25篇,大作文20篇。虽然我最后作文很差,但是比起一些所谓的技巧来说,背诵是最有用的。最后我的英语考了78分。当然了,我只能说一般般。但是毕竟还是要鼓励自己。

333教育综合:我以前没有系统的接受过教育学的培训,刚开始像没头的苍蝇一样,希望找学长学姐去套取经验,经常看别人的经验。其实回首会明白,第一遍很痛苦,但是没有捷径可走。官网的参考书我都买了,但是除了教育学原理,其他基本都没看过。7月份开始看徐影的视频,大概一个半月结束,淘宝上买了徐影编的333解析,题库,真题。网上搜了几年的真题,这些就是我全部的资料。在看视频的同时,我会跟着视频做笔记,会结合解析再去看。很多人一开始迷茫,很正常,等你看过一两遍以后,你才会明白这门课的思路和框架。所以,我觉得就得去看,去背。只有你脑海里有足够的知识储备,你才能去想答题的思路等后续的问题。考研没有捷径,只有你自己去脚踏实地的去努力。

教育管理学:这门课是我开始最晚的一门课,因为实在无聊。教育管理学从名字上就能明白是一门交叉学科,教育学和管理学。虽然很没头脑,而且网上也没什么资料,但是看书是必

须的。我一开始边看边做笔记,大概看了两遍。后来买了圣才图书,搜了其他学校的真题,因为毕竟894网上没有真题。只有一点,那就是去看,去背,去记。我买了陈孝彬吴志宏的书。看笔记,找答题思路。好在894也考了114分,对我来说,也还算满意。

政治:政治我是最没有发言权的,因为第一门考,自己没有把握好时间,最后一个大题没有写完。建议大家还是要足够重视政治,毕竟是第一门。很容易影响心情。

最后,很多人询问要不要报班,这看个人吧。我没有报班,只是需要的时候在网上搜索了一些免费视频。资料多也未必是好事,毕竟求全不如求精!第三就是心态要好,考研是自己和自己的心理战。要学会正视自己,更要相信自己!

关于复试,很多问复试的问题,太早了,你现在能做的就只是让你初试考的高一点,其他的都是后话!

希望每一个考研的人都能如愿,都能放平心态!

333教育综合真题大题答案

333教育综合真题大题答案 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 二、辨析题。 46.杜威实用主义教育学主张儿童是教育的中心。 【参考答案要点】 正确。 实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。代表人物是杜威、克伯屈。杜威的代表作是《民主主义与教育》、克伯屈的代表作是《设计教学法》等。 实用教育学认为师生关系以儿童为中心,教师只是学生成长的帮助者,而非领导者,教学过程应重视学生自己的独立发现和体验,尊重学生发展的差异性。 强调学生在教育过程中的中心地位,强调学生的自主和自动,将教师置于辅助地位。他们认为,学生是教育过程的中心,全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发,教师只能处于辅助地位。这与赫尔巴特等人的“教师中心论”相反。 实用主义教育学对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判,对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展都产生了极大的影响。其不足之处是在一定程度上忽视了系统知识的传授,忽视了教师在教育教学过程中的主导作用。(详见考研暑期强化班讲义P3和P73) 47.孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍,教授弟子,这就是“六艺”教育。 【参考答案要点】

错误。 所谓“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。是西周时期主要教育内容。 (1)礼:类似政治伦理课,是西周大学中最重要的课程。礼包括了整个宗法等级世袭制度、道德规范和礼仪。 (2)乐:类似综合艺术课,乐的内容很广,形式多样。 (3)射:是射箭,西周贵族子弟到了入小学的年龄,就要接受正规教育,不能射箭的人,不能称男子之称。 (4)御:是驾车,驾车要沉稳、敏捷、熟练,并能随时配合射手,创造有利的射击机会,所以驾车要经过严格的训练。 (5)书:指书写文字,西周的书写工具是刀笔、竹木,字体为大篆。 (6)数:是指计算、算法。 西周的教育内容可以总称为六艺教育,它是西周教育的特征和标志。六艺教育包含多方面的因素。既重视思想道德,也重视文化知识;既注重传统文化,也注重实用技能;既重视文事,也重视武备;既要符合利益规范,也要求内心情感修养。六艺教育有符合教育规律的历史经验,可供后世借鉴。 孔子继承了西周“六艺”教育的传统,吸收选择了有用学科,又根据现实需要发展了“六艺”教育,创设了新学科,充实了教学的内容。在他四十多年的教学生涯中,他把所收集的历史文化材料,精心加以整理,编著成“六经”,即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》,作为教学用书,后被奉为儒家经典。 “六经”代表了先秦时期的一切文化知识领域,文化、历史、哲学、政治、经济、文学、教育等,作为历史材料,其价值无可比拟。而对中华民族性的影响,更为深刻。《六经》完全成书,并被立于学官,是在西汉时期,随着社会的变迁,

考研333教育综合经验:答题技巧分享

考研333教育综合经验:答题技巧分享 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 教育学专业基础综合的复习过程是个比较繁杂的工程,它所涉及到的科目和知识点广泛而且全面。教育学的考试内容主要是教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法中的基本理论、基础知识和基本技能。专业复习的关键在于注意寻找考试重点、把握命题规律、定准复习方向。但是我们如何把复习的效果体现在试卷上,怎样答题才能更好的支配和掌控时间,不仅完成题目的作答,还能拿到理想的分数?专家为您支招: 关于答题技巧,不同类型的题目有不同的要求。无论对待何种题型,答题时都要尽量运用教育理论术语及其表达方式,不要给人以门外汉的感觉。 1)单项选择题。这类题属于客观试题,是试卷中的必考题型,具有概念性、科学性、一定的灵活性等特点。这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强,表面看似容易,但若不注意审题,特别易失分。要注意选准答案,并确保答案的唯一性,不要同时选择两个以上的答案,也不要出现所有小题全选同一字母的现象。在答案都比较模糊的情况下,要选最贴近的一个,不可乱选。 2)辨析题。这类题顾名思义就是不仅要对题目的正误进行判断,还要给出理由并加以分析。这是近几年出现的新题型,此类题目的中心话题多是考试大纲所涉猎知识的重点、难点或容易发生歧义的问题,其观点正误混杂,考生解答时往往容易“顾此失彼”,这类试题的出现有助于克服考生在学习中的死记硬背现象,突出了对考生理解能力、分析能力的考查,但同时也增加了试题的难度。答

题时要先明确判定“对”(正确)或者“错”(错误),然后再进行分析。由于题目本身多为判断句,所以分析时,一般应先围绕前半句解析,然后再围绕后半句解析,最后作出结论。 3)简答题。此类题主要考查学生对基础知识和基本理论的掌握情况。虽为简答,但作为研究生考试,也要适当展开,最好按照平时答论述题的方式回答。条目要清晰、要点要准确,不过,围绕要点所作的解说,可以相对自由和随意一些。 4)分析论述题。此类题目主要考查学生分析和解决问题的能力,这类题目出得比较灵活,也不限于书本知识,相对而言,答案也不十分标准。答题时不仅要思路明晰,而且要全面展开,先把理论讲清楚后,再联系实际作相应的陈述。若给出一定的文本材料,应注意分析文本,尽量顺应给定文本的表达方式和风格,并适当引用文本中的语言作答。做分析论述题目,要能显示自己扎实的理论修养和相对独特的个人观点,一般在字数上答得越多越好,至少不能少于一页答题纸。 做题的顺序并不固定,主要是符合自己的习惯,只要能够保证按照这种习惯来做,在三小时内可以答完全部试题就行。如果偶尔遇到不太熟悉的题目,那也应是大纲里的内容,冷静思考一下就可以解答了。即使有不会的题目也要作答,千万别空着不写,而且要尽量借此显示自己的知识面和知识积累程度。但无论如何,不能出现漏题现象。 关于时间分配问题,总体原则是基本按分值分配时间。虽然考试时间达三小时,但由于要写的东西特多,时间还是相对紧张的,所以速度是重要的。做45

2016年333教育综合各校真题

浙江师范大学 1、学习动力 2、流体智力 3、经学教育 4、苏湖教法 5、实科中学 6、初级学院运动 7、简述《学记》的教育思想 8、简述“五育并举”的教育思想 9、简述我国教育目的的基本精神 10、简述教师劳动的特点 11、论述夸美纽斯的教育思想及其对后世的影响 12、论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素 13、联系实际,论述教师的素养 14、结合实际,论述教学过程性质的认知。 上海师范大学 一、名词解释 1、负强化 2、学校教育制度 3、稷下学宫 4、课程设计 5、苏格拉底教育法 6、德育过程 二、简答题 1、简述卢梭的主要教育思想 2、教师的劳动有哪些价值 3、简述教育的生态功能 4、简述“最近发展区”的教育意义 三、分析题 1、评述杜威实用主义教育的主要思想 2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想 3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程 4、建构主义评述(可举个例子,也可两者对比) 东北师范大学 教育学原理 一、名词 1.学制 2.培养目标 3.道德教育 4.教师 二、简答 1.教学与教育与智育的关系。 2.班级授课制的优缺点。 三、论述

1.学校教育对人的作用。 中国教育史 一、简答古代蒙学的种类特点 二、论述五育并举及现代意义 外国教育史 一、简答《国防教育法》 二、论述卢梭的教育思想 教育心理学 一、名词 1、精加工策略 2、同化 二、论述 观察学习的过程应用 华南师范大学 一、名词 1、广义教育 2、教育目的 3、教学 4、德育 5、学习动机 6、知识 二、简答 1、现代教育特点 2、班主任素质 3、科举影响 4、洛克白板说 三、分析 1、处理教学中的几种关系 2、陶行知生活教育 3、杜威教育影响 4、心理健康教育目标和内容 华中师范大学 一、名解 1、教育目的 2、讲授法 3、道尔顿制 4、先行组织者 二、简答 1、教育任务 2、培养班集体方法 3、恽代英教育思想 4、学习动机强化理论 三、论述 1、德育过程是培养学生知情信意行过程;

333教育综合考研全程个人心得

333教育综合考研全程个人心得 内容来源:凯程考研徐影老师。 一、起初准备(买书、定学校) 我可能是考研大军里准备最晚的哪一个,开始准备考研已经是八月份了,身边好多同学都已经早就开始了自己的考研生活,我要考的专业是学科教学(英语),而我的本科专业是商务英语,只有英语是重合的,而我的重点自然而然就放在了333教育综合上,我之前不知道333教育综合那么多内容要看,拿到那个大纲我傻眼了,哇,好多内容啊,我要怎么看呢?因为当时什么都不懂,和现在的你们一样,我在网上报了一个新东方的视频辅导班,后来才知道那是311,又很麻烦的转让了还折钱了,接着我又在网上买了大纲规定的所有书,每一本,因为我觉得只有把这些书都买了心里才放心。我本来是想考上师的,所以就去了上师,因为那有认识的人,我买了上师规定的所有的书,但我还是先从333开始准备的,但是后来看了上师程星华编写的那本《应用语言学》,我本来以为很简单,但是我看了那本书后犹豫了,再加上上师今年又增了一本《英语教学法》,我更加犹豫了,333本来就那么所内容,我根本没有多余的时间再分给语言学、教学法,所以,我在9月底的时候毅然决定换学校。 二、333教育综合的准备 因为上师的333和我要考的学校的333都一样,所以很庆幸,我在上师图书馆看书的时候准备的333即使换了要报考的学校也是能用的上的。起初我在上师图书馆看333,我第一遍是根据大纲把王道俊、郭文安的《教育学》根据大纲看了一遍,这第一遍就很痛苦,因为书上有些东西不是那么有条理,需要你自己去总结,我之前也没接触过,所以自己摸索很痛苦。就这样痛苦的看完了第一遍的教育学,感觉很凌乱。后来,我把教育学放在一边开始着手心理学,因为我知道教育心理学很抽象,有很多专业的概念、术语都是根本不懂的,再加上我买的心理学的书上的内容和教育学不一样,教育学的书上的顺序都是和333的那个大纲对应的,而教育心理学是和大纲完全不对应的,你根本找不到你要找的东西,我迷茫了很久,找了好多书,花了好长时间把心理学大纲上规定的东西都看了一遍,有不懂的地方就上网搜,就这样把心理学理解了一遍,至于中国教育史和外国教育史因为我一直都觉得很简单,所以第一遍的复习就没有看。 第一遍就这样把教育学和教育心理学看了一遍,这一遍下来根本没有什么印象,看的很痛苦,没有任何重点,一看就是厚厚的书,每天都带着厚厚的书,带就带了,要是能看进去还好,可我一点都看不去,所以我决定开始一个浩大的工程,那就是整理333教育综合的笔记,因为你们也都看过书,书上那么多东西,没有重点,即使是自己划了重点也是这一句话,那一句话,跳来跳去的看,记忆起来太困难!!也许你们听着会说,不就整理个笔记吗,有什么。对啊,我刚开始也是这样想的,不就整理个笔记嘛,天天写很快就能写好,可是在我真正开始做这项工作的时候,我发现我错了,我在上师大的图书馆,每天从七点半就在门口等着抢位子,除了吃饭、上厕所,其他的时间都是在不停的写字,每天都到九点半关门才回去,这种日子坚持了近两个月,我本以为我写一遍还能加深一遍印象,可是我错了,因为内容太多太多了,不抓紧根本写不完,所以脑海里想的就有一件事情,那就是赶紧整理完赶紧背,因为考研就是一场战争吗,谁赢取了宝贵的时间谁就赢取了胜利!!我除了买了

武汉大学333教育学综合参考书目及经验分享

武汉大学333教育学综合参考书目及经验分享 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 武汉大学,中华人民共和国教育部直属的全国重点大学,中国最著名的名牌大学之一,首批“985工程”和“211工程”重点建设高校,是与法国同行联系最紧密、合作最广泛的中国高校之一。位于中国中部地区最大城市武汉市,其溯源于清朝末期1893年湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂(存争议),1913年为六大国立高师之一的国立武昌高等师范学校,1928年正式定名国立武汉大学,是民国四大名校之一。学科覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、艺全部门类,是一所覆盖全学科的综合研究型大学。学校坐拥珞珈山,占地面积5166亩,建筑面积256万平方米,中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅,巍峨壮观,被称为中国最美丽的大学校园。 武汉大学全日制教育硕士招收的有学科教学(英语)、学科教学(语文)、教育管理。 武汉大学全日制教育硕士考试的科目是政治、英语、333教育学综合还有一门专业课。 武汉大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书是: 王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社 孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社 张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》,教育科学出版社 张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社 陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社

武汉大学教育学考研成功经验分享 我报考的是武汉大学,学科教学(英语)的专业硕士,我本科是武大英语自考的,自考这几年确实挺辛苦也很心酸的,尤其是别人的冷言嘲讽,所以对我来说,要想摆脱这样的生活,考研是我的必经之路,不仅要考上研究生,还要考上名校的研究生,4年来,我的目标都很明确,因为我知道什么是我真正想要的。可能对于别的一些学生来说,他们考研的目的是为了找到一份心仪的工作,把硕士研究生的文凭作文找工作的一个平台。诚然,我选择考研也有这样的因素,但它并不是全部,充其量只占20%而已。而剩下的80%,我把40%归因于想要证明我自己吧,不仅仅是给那些瞧不起我的人看,更因为要证明给我自己看,要让我自己觉得这么年的努力和付出还有一直相信自己的自信心是正确的也是值得的。然后,我把最后的40%归因于想在武大这样一个有着学术氛围的校园里面学习,想在那里接触更多更优秀的学生和老师,跟随他们一起发展自己,现在看来,我离我的梦想越来越近了,这样的感觉,真好!!! 下面说说我是怎么复习过来的吧。 我是7月份正儿八经开始复习的,之前的几个月都在纠结报考的方向。纠结了大半年,嘿嘿。记得当时我把英语研究生的各个方向的参考书都在图书馆借到了,然后综合我个人的兴趣已经能力,选择了英语教学专业硕士这个方向。这也是我想对考研的学弟学妹们说的话,如果你在纠结考哪个方向的研究生时,不要轻易的就下结论了,最好把这些参考书都翻翻,看看究竟哪个方向最对你的胃口。虽然也要考虑发展前途,但是在这之前难道不是应该考虑怎么对你容易考上的问题吗,呵呵。我个人意见,仅供参考,因为要是复习的内容不对自己的胃口,等复习的过程中特别是后期心里就会很疲惫,这样会没有动力没有冲劲的。

各个学校333教育综合真题

2014年湖南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、中学为体西学为用 2、附属驱动力 3、顺向迁移 4、《理想国》 5、三舍法 6、终生教育 二、简答题 1、学校教育产生的条件 2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分,试说明理论建设的任务?即原则 和要求 三、论述题 1、职业教育的三要旨及对当今职业教育的借鉴意义 2、要素主义流派的主要观点 3、教学过程的特点及学生掌握知识的阶段 四、案例分析题 材料大意是一名研究生为了摆脱父母控制,去超市偷东西并留了地址,然后去警察局自首。被罚款两千和拘留十五天,试用有关学生成长教育理论来进行分析

2014年扬州大学333教育综合考试题 一,名词解释 1课程标准 2循序渐进原则 3生计教育 4.实验教育学 5.人格发展 6..品德不良 二,简答 1.教学评价的种类 2.学生学习的特点 3结构主义教育观点 4个人本位论观点 三论述 1.论述我国教育目的基本精神以及教育实践中存在的问题和如何解决 2.德育是教师引导下学生能动的进行道德活动的过程 3.论述卢梭的自然主义教育思想和启示 4.论述心理健康以及培养方法 2013年江西师范大学教育综合 一、名词解释。 1.德育(广义)

2.教学 3.学科中心课程论 4.元认知 5.学制 6.多元智力理论 二、简答题。 1.请说明教学过程中应处理好的几种关系。 2.结合当前课程改革的实际,谈谈课程实施的主要影响因素。 3.简述蔡元培的教育思想与实践。 4.试析柏拉图的教育思想。 三、论述题。 1.结合乌鸦喝水的例子(好像是这样子的)试列举4种以上不同的教学方法,并简要说明其实施过程。 2.结合当前中国的教育现实,评析卢梭的自然教育观 3.评述建构主义学习理论的基本观点。 4.简要评述孔丘的教育实践与教育思想。 2014年湖南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、中学为体西学为用 2、附属驱动力 3、顺向迁移

河北大学333教育综合经验总结分享

河北大学333教育综合经验总结分享 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 我以345分的总成绩考入了河北大学教育学专业,实现了自己的研究生梦。回顾这短暂而又漫长的半年时间,痛苦与快乐并存,真的是我一生难忘的经历……在考研这场没有硝烟的战场上,我终于凭着自己的努力幸存了下来。我想在此分享一下我考研成功的经验,给14年考研的同学们,希望你们够在14年考研中取得成功。 一、英语 首先是英语的复习,我是在12年的5月份开始准备的英语,一开始的时候,很痛苦,四年都没怎么学英语了。我买了一本海文的英语单词,里面把考研的单词由易到难分了五级,一级词汇比较简单所以很容易入手。我的单词和阅读是同时进行的,每天先看半小时的单词,只看不记,大概能看十页,然后做一篇阅读。单词大概一个半月就看完一遍,然后又进行了第二遍第三遍,每看一遍我都会把已经熟悉的单词划掉,这样书就被我越看越薄了。 阅读我直接看得张剑的英语真题解析,第一遍只看文章,把文章里的单词都标注背下来,然后一句一句的看翻译;第二遍做题,做完题后看解析,然后再把文章翻译一遍,把每一道题研究透;第三遍的时候看的是海文发的的真题解析,每天看两篇阅读,也是做题看解析分析文章;第四遍的时候每天看四篇阅读,是看的星火的真题解析,拓展一下答题思路,保持语感。 完型翻译和新题型我没有太当回事,时间充裕的时候拿出来做做,做的时候也是把文章中的单词弄懂,然后一句一句的看翻译。我英语木有过六级,基础不

好,所以下了很大功夫,没有报任何侥幸心理,踏踏实实的复习。最后考了56分,虽然不高,但是没给我拖后腿我就知足啦。 二、专业课 其次是专业课,因为我是跨专业,开始自己看书特别迷茫,一看书就走神儿,要不就直接睡着了。 先看的中国教育史,刚看到第三章的时候对第一章就没什么印象了,效率特别低,我本科学广告的,完全没接触过教育的东东,当时对考研甚至对自己的人生都失去了信心,差点郁闷的跳楼了。我无数次的告诉自己,我既然选择了这条路,就要走下去,因为这可能是改变我命运的一次机会,我一定要抓住!(其实当时考研的动力说出来可能会让大家见笑,因为我的一个同学和我说他去相亲,开始聊得挺开心的,后来说到自己是一个不太好的本科的时候,那个男生敷衍了几句就走了。我当时听了很郁闷,于是我下定决心要考研。) 后来,我选择报了凯程辅导班,开始看基础视频,感觉效率高了很多。每天下午都看三个小时,看着讲义,边听边做笔记,感觉老师讲的挺有意思的还不时的举一些例子帮助理解,不知不觉我对教育学还产生了兴趣。就这样一直把课听完我做了厚厚的一本笔记。算是一轮复习了吧。第二轮我把关键的章节挑出来又听了一遍加深印象。 然后,买了厦大版的大纲解析,从头到尾看了一遍,关键章节看书拓展大纲里没有的知识。第三论复习开始梳理知识点,把每一科按照不同的脉络整理了一本厚厚的笔记,这样后期背着就方便啦。在此期间还我还买了一本的习题库做了做。感觉还挺好的,里面的题覆盖了大部分的知识点,大题我认为重要的就抄在

新版333教育综合考研大纲完整内容.pdf

333教育综合考研大纲完整内容 内容来源:凯程考研徐影老师。 333教育综合考试大纲 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程,要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 (一)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 (三)试卷内容结构 各部分内容所占分值为: 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 (四)试卷题型结构 名词解释题:6小题,每小题5分,共30分 简答题: 4小题,每小题10分,共40分 分析论述题:4小题,每小题 20分,共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 一、教育学概述 (一)教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题;教育学的任务是揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指导教育实践。 (二)教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 二、教育的概念 (一)教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人,是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别,是教育的本质特点。 (二)教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

2016年333教育综合真题汇总(共24所)

一、浙江师范大学 1、学习动力 2、流体智力 3、经学教育 4、苏湖教法 5、实科中学 6、初级学院运动 7、简述《学记》的教育思想 8、简述“五育并举”的教育思想 9、简述我国教育目的的基本精神 10、简述教师劳动的特点 11、论述夸美纽斯的教育思想及其对后世的影响 12、论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素 13、联系实际,论述教师的素养 14、结合实际,论述教学过程性质的认知。 二、上海师范大学 一、名词解释 1、负强化 2、学校教育制度 3、稷下学宫 4、课程设计 5、苏格拉底教育法

6、德育过程 二、简答题 1、简述卢梭的主要教育思想 2、教师的劳动有哪些价值 3、简述教育的生态功能 4、简述“最近发展区”的教育意义 三、分析题 1、评述杜威实用主义教育的主要思想 2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想 3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程 4、建构主义评述(可举个例子,也可两者对比) 三、东北师范大学 教育学原理 一、名词 1.学制 2.培养目标 3.道德教育 4.教师 二、简答 1.教学与教育与智育的关系。 2.班级授课制的优缺点。

三、论述 1.学校教育对人的作用。 中国教育史 一、简答古代蒙学的种类特点 二、论述五育并举及现代意义 外国教育史 一、简答《国防教育法》 二、论述卢梭的教育思想 教育心理学 一、名词 1、精加工策略 2、同化 二、论述 观察学习的过程应用 四、华南师范大学 一、名词 1、广义教育 2、教育目的 3、教学 4、德育 5、学习动机 6、知识

二、简答 1、现代教育特点 2、班主任素质 3、科举影响 4、洛克白板说 三、分析 1、处理教学中的几种关系 2、陶行知生活教育 3、杜威教育影响 4、心理健康教育目标和内容 五、华中师范大学 一、名解 1、教育目的 2、讲授法 3、道尔顿制 4、先行组织者 二、简答 1、教育任务 2、培养班集体方法 3、恽代英教育思想 4、学习动机强化理论

考研333教育综合经验谈,高分是怎样炼成的

考研333教育综合经验谈,高分是怎样炼成的 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 一、把握宏观,让整体了解发挥更大作用 从宏观上来说,第一时间上要把握好。一般复习的时间越早越好,这样我们复习的时间会更充分一些,能确保复习的质量,最终取得好的成绩。但是,有的同学一般都会认为时间还早,慢慢来吧,不着急,根据我的复习经验,这种认识是不可取的,特别提醒准备考研的学弟学妹们,一定要趁早准备,不要老说时间还多,要知道明日复明日,明日何其多。所以,一定要早点来看,拿我复习专业课来说,去年我是6月份开始复习专业课的,当时觉得复习的挺早,应该没问题,可定能复习完,中间有时会松懈。但是,复习到后来才发现不是原来想象的那样,内容越复习越多,里边的小知识点很多,都要进行记忆的,感觉时间也越来越紧,那自己只能抓紧时间,不敢懈怠,所以,从自身的体会来说,专业课复习的时间要提早,可以在6月份之前就开始复习。当然,其他科目的复习时间也是复习越早越好。 第二要整体了解考研涉及的科目。考研的科目一般有英语、数学和政治,以及相关的专业课。所以,在学具体知识点之前宏观上要知道考研英语考什么,主要有考纲词汇、考研语法知识体系、考研基础阅读。题型有客观题,主要有完型、传统阅读、新题型;主观题包括英译汉、大小作文。考研数学的内容主要有高等数学、线性代数、概率论与数理统计,题型主要有选择题、填空题、解答题。考研政治主要有五个科目:马原、毛中特、近代史、思修及时政和当代,题型有单

选、多选和分析题。从宏观上了解了考研的相关内容,就能够做到心中有数,知道学习的时候学什么,有一些针对性,做到有的放矢。 二、放活微观,实现稳中求好和求优 上面我是从宏观的方面谈了一些我的考研经验,下面我再从微观的方面,也就是具体掌握知识点的角度,分别来说一说复习的感受,注意微观的方面,使学习达到最好和最优,取得良好的复习效果。 先看英语,在这几个科目当中,英语可能是大家较为头疼的,因为是学外国语吗,而且有的同学上了大学之后就不怎么学英语了,可能会感到有些生疏,所以,在复习时要注意一些复习方法,首先说单词,词汇是基础,在解答考研试题时,如有大量的词汇障碍,那将会举步维艰。词汇复习重点是核心词汇和熟词僻义,还有少量背景知识词汇,核心词汇主要采用词根词缀法、重复记忆法和语境中记忆法进行识记,熟词僻义和背景知识词汇需要在阅读中理解记忆,并掌握好这些单词。 其次是语法部分,在庞杂的语法知识体系中,针对考研英语的复习,同学要知道一、三大从句(包括名词性从句、定语从句和状语从句);二、非谓语动词(包括动名词、不定式和分词);三、特殊结构(包括省略结构、比较结构、倒装结构和分隔结构)。这十项语法知识点融会贯通,将有效解决长难句理解和翻

首都师范大学333教育学综合参考书目及经验分享

首都师范大学333教育学综合参考书目及经验分享 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 首都师范大学创建于1954年,是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性师范大学,是北京市重点投入建设的北京市属重点大学。建校59年来,共培养各类高级专门人才十余万名,是为北京市基础教育输送合格师资和培养其他现代化建设所需人才的重要基地。 首都师范大学全日制教育硕士招收的有学科教学(思政)、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(物理)、学科教学(化学)、学科教学(生物)、学科教学(英语)、学科教学(历史)、学科教学(地理)、学科教学(音乐)、学科教学(美术)、现代教育技术、心理健康教育、学前教育、小学教育、科学与技术教育。 首都师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语二、333教育学综合还有一门专业课。 首都师范大学333教育学综合的参考书目是: 十二校联编,《教育学基础》,教育科学出版社, 陈琦等,《当代教育心理学》,北京师范大学出版社第二版 宁虹主编,《教育研究导论》,北京师范大学出版社 袁振国主译,《教育研究方法导论》,教育科学出版社 首都师范大学教育学考研成功经验分享: 有那么一段岁月,你每天过着从图书馆、食堂、宿舍三点一线的日子;有那么一段日子,每天都有人同你一样奋笔疾书,或许他们是你的朋友,亦或许是你的对手;有那么一个深冬,你觉得你就要坚持不下去了,你就要放弃了,你绝望了;

有这么一个初春,一抹娇羞的春光照亮了你前方的路。而这一切的一切,都有着凯程教育的老师们的陪伴……从暑假开始复习《教育学基础》、《教育心理学》一点点的自己总结,有些东西并不理解,所以很难记下来,也不知道自己的总结可不可信。那段日子努力得有点迷茫。但我想说,2014的同学们,你们一定要自己总结一遍书,这很重要。把大标题、小标题、黑体字记下来尤其是带“1.2.3……”的部分。要对所看的书有一个总体的认识,这是把书看薄的过程。脑海里有了知识网络,你的知识便不是一团散沙,没有章法了。要看《教育心理学》的同学不妨按照上面的额方法试一试,如何整合自己的知识,如何复习,如何评价自己的学习成果。把自己当做一名教师教育自己!这种自学能力会让你受益终生。 对于自己不理解的知识,一定要反复听课。我报的是凯程教育的冲刺班,觉得视频出得有些晚,其实也还来得及,就是10月和11月会很不踏实。建议大家报一下暑期班,这样会早些在老师的指导下学习,也能早些弄明白自己不懂的知识。个人感觉凯程教育2013首都师范大学教育硕士冲刺班的教育学和教育心理学讲得挺不错的。知识的脉络一下就清楚了,理解了就便于记忆了。 另外,凯程教育的模拟题也挺好的,可以做一做。学校历年真题一定不要错过,要反复看。除了看知识点以外,还要看看出题规律,在最后两天可以自己押题。我最后两天着重背了几道题,基本2013的简答题我都压上了。 特别提醒大家,答卷子的时候一定要看清楚题。当时我们考了一道论述“皮亚杰道德认知发展观点。”我没有看见“道德”两个字,以为人家问的就是“皮亚杰认知发展”。这是一道20分的论述题。我在这题打错的情况下还考了118(满分150。其实就是你付出的越多,允许你失误的范围就越大。即使这题答错了也没关系,我的教育学分数依旧很高。我们其他同学基本就考了100分左右。本科

311教育学VS333教育综合,参考书书目有不同

311教育学VS333教育综合,参考书书目有不同 对于2019准备考教育学的同学们而言,很多同学面对资料选择的时候会买错,不知道333教育综合和311教育综合到底有什么不一样,甚至还有很多同学认为两者资料一样可以通用!其实二者之间还是所区别的 311教育学(统考) 311教育基础综合是指我们平时说的学术型的教育学统考的专业,是在一张试卷,共300分。考上教育学考试时间是3个小时。教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 教育学专业基础综合参考书: 教育学原理:《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编 《教育学》人民教育出版社王道俊、王汉澜 教育史:《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青 或《简明中国教育史》北京师范大学出版社王炳照 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖 教育心理学:《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦 或《教育心理学》人民教育出版社冯忠良、伍新春 教育学方法论:《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜试 卷成绩及考试时间本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷内容结构(1)必答题为270分,各部分内容所占分值为教育学原理约100分,中外教育史约100分,教育心理学约40分,教育研究方法约30 (2)必选题为30分,考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容,第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答,只按第I道题的成绩计入总分。试卷题型结构单项选择题45小题,每小题2分,共90分辨析题3小题,每小题15分,共45分简答题5小题,每小题15分,共75分分析论述题3小题,每小题30分,共90分 333全日制教育硕士 333的教育综合呢是专业型教育学硕士的考试科目专业一,共占150分,考试时间也是三个小时,还有一门是报考专业的专业课。 333教育综合参考书目:333容易些,而且比311考的范围小一些。 考的内容有:教育学原理,教育心理学,中外教育史。333不考教育科研方法,考研相对容易些。 333参考书目: 张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》,教育科学出版社2008年。 王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社2009年。 孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社2009年版 王炳照等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社2007年版 试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。 答题方式答题方式为闭卷、笔试。

西南大学333教育综合经验分享

西南大学333教育综合经验分享 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 一、资料只求精不求多 对于报考非自主命题学校的孩纸们,哪怕只有一本高教版的大纲解析,只要你看精了高分就是你,选资料的时候不用犹豫到底买哪个,一本高教版的是必须的,在加个其他的一本就行! 二、集中精力办大事 确定考研院校之后到初试之前的这段时间不要浪费太多时间,找信息要有目标,别盲目乱逛否则就浪费时间影响心情,你只要把英语政治教育学搞好就行,其他的都是可有可无的。 三、弄清自己的优势再联系导师会更好 初试前联系导师真心不重要(万一你连初试都过不了一切就都是百搭),但是一般联系导师都是想留个印象,能留下印象的就是吸引老师的,吸引老师的人就是老师需要的人,老师需要的就是能给他们带来帮助的,在联系导师之前最好弄清楚导师需要哪方面的人才弄清楚自己在那方面有优势没,如果有的话,恭喜你!老师肯定会主动给你要电话问你的情况! 接着上面那些说,给导师说你的奖状证明得的奖什么的最优说服力!但是切记!这些奖状证明一定要是和老师需要的能力方面的以及和这个专业相关的证明!而类似于歌唱比赛几等奖党员与否三好学生与否长跑冠军等等的老师一般都是看都不看的,我们好多同学拿个20多张和我说的那两点无关的奖状去老师看都不看,而有一个同学只拿了一张他们专业的全国比赛的奖项去,在他初试分数

不高的情况下最终也是被录取了,而且老师给他的复试分很高! 四、复习过程中经常会有看了又忘,看了又忘的情况 别担心,因为除了极个别天才或者本专业学得好的,其他人也都和你一样!百分之80的孩纸们都是这种看记忘看记忘的模式,都是这样过来的。 再给大家例举一下考不上的都是哪些人,一天没事就逛论坛发感慨看书10分钟发感慨上网30分钟的人,一进自习室就发呆手机上网的人,每天就学一个小时的人,一去自习室就嗑瓜子睡觉到处找人聊天的人,内心不坚定很容易动摇一会儿这个学校一会儿那个学校的人,一会儿想工作一会儿要考研的人,所以只要你从现在开始循序渐进的一直学着走,学习的时候就一心一意的,那你是肯定可以考上的! 考研一点都不难,说考研难的都是那些对自己定位不清楚的或者一天在网上嚷嚷着考研多难多难的自己要怎么坚持要怎么坚持的那些,那些人都把时间花到那些地方还能学啥啊,那些人能考上才叫奇怪呢,明明最多就只能考个211还要去报什么北师大那种的也是该好好考虑一下。人有雄心壮志是好的,但是得结合实际情况。 如何选择考研辅导班 考研过程中,大家肯定会选择辅导班,关于报辅导班的问题我有几个特别的建议,如何选择合适的辅导班,是有方法的。 方法1:了解这个机构历年考上的情况,有没有视频版的经验谈,考上多少人。这个得详细了解一下,这样就能大致判断出这个机构情况怎么样。例如凯程,2013年考入五道口金融

四川师范大学333教育学综合参考书目及经验

四川师范大学333教育学综合参考书目及经验 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 四川师范大学创建于1946年,是四川省重点建设大学、中国西部地区知名大学,是四川省规模最大,学科门类最全的综合性省属重点大学,中西部高校基础能力建设工程高校。历经60余年的建设,学校拥有博士、硕士、本科、职业和成人教育的完善人才培养体系,具有经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等学科门类,已发展为以教师教育为特色的文理渗透,理工、经管结合,师范与非师范并重的多学科协调发展的教学研究型综合大学。 四川师范大学全日制教育硕士招收的专业有学科教学(思政)、学科教学(语文)、教育管理、小学教育、心理健康教育、学前教育、特殊教育、学科教学(英语)、学科教学(历史)、学科教学(数学)、学科教学(物理)、学科教学(地理)、学科教学(化学)、现代教育技术、学科教学(生物)、学科教学(音乐)、学科教学(体育)、学科教学(美术)。 四川师范大学全日制教育硕士考试科目是政治、英语、333教育学综合还有一门专业课。 四川师范大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书目是: 王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社 孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社 张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》,教育科学出版社 张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社

陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社 四川师范大学教育学考研成功经验分享 考入四川师范大学教育学 总分:329 专业课:207 回顾准备考研到最后录取这接近一年的时间,真的是悲喜交加!从考得很差到意外分数,再从一分之差到调剂成功,这一路真的是曲折不断。不过还好最后走了一个相对满意的学校,又获得了继续学习的机会。 我作为一个跨专业跨地区跨学校的三跨学生,深知考研路上的艰辛与挑战。在这场没有硝烟的战争中,良好的心理素质与抗压能力是必胜的法宝。当然,相信自己一定能行的信念是一直支持我坚定走下去的动力。这一路,要感谢的人很多,尤其是凯程教育给我提供的帮助。我从完全不了解的跨专业考生到摸清考试流程、获得系统的复习方法,这都是凯程给我的宝贵经验。凯程提供的网络视频很灵活,一点也不枯燥,而且还让我从我学到了很多有效的学习方法和学习经验。尤其是最后的专业课押题,对我的帮助非常大。在这里,我非常感谢我的主管老师姜老师以及凯程的每一位老师给予我的无私帮助和鼓励。特别是姜老师,当我在成绩出来后不知道是否该调剂、怎么调剂时,是她给了我很多中肯的建议,才让我这次调剂一次就顺利通过。现在回想起来,调剂是一个复杂又麻烦的过程,但是在凯程的帮助下,我还是顺利过关斩将,成功实现了最初的愿望,在这里,再一次真心地感谢凯程! 对于14年考研的学弟学妹们,我认为,考研其实并不难,难的是你能不能一路坚持到最后,能不能克服懒惰抗拒周围的诱惑。其实在复习的过程中,并不用每天拼命地看十多个小时的书,透支自己的身体的,要学会找到学习方法、提

2017年333教育综合考试大纲

2017年333教育综合考试大纲 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲 (科目:教育综合) 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程,要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 (一)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 (三)试卷内容结构 各部分内容所占分值为: 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 (四)试卷题型结构 名词解释题:6小题,每小题5分,共30分

简答题:4小题,每小题10分,共40分 分析论述题:4小题,每小题20分,共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 一、教育学概述 (一)教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题;教育学的任务是揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指导教育实践。 (二)教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 二、教育的概念 (一)教育的质的规定性

教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人,是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别,是教育的本质特点。 (二)教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。(三)教育的历史发展 古代教育的特点;现代教育的特点。 (四)教育概念的界定 广义教育;狭义教育。 三、教育与人的发展 (一)人的发展概述 人的发展涵义;人的发展特点;人的发展的规律性。 (二)影响人的发展的基本因素 遗传在人的发展中的作用;环境在人的发展中的作用;个体的能动性在人的发展中的作用。 (三)教育对人的发展的重大作用 教育是一种有目的地培养人的社会活动;教育主要通过文化知识的传递来培养人;教育对人的发展的作用越来越大。 四、教育与社会发展 (一)教育的社会制约性 生产力对教育的制约;社会经济政治制度对教育的制约;文化对教育的制

333教育综合真题及解析1

3青岛大学2012 年硕士研究生入学考试试题 二、名词解释每题 1、元认知 2、班级授课制 3、课程标准 4、学制 5、形成性评价 三、简答题 1、简述教育的政治功能。 答:(1)教育通过传播一定的社会的政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化人的社会化是人的发展的重要方面,而政治社会化又是人的社会化的重要方面。(2)教育通过造就政治管理人才,促进政治体制的变革与完善。(3)教育通过提高全民文化素质,推动国家的民主政治建设。(4)教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。 2、简述世纪之交新一轮基础教育课程改革的具体目标(大概记一下六方面关键词) 答:(1)改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(2)改变课程结构过于强调学科本位,科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,体现课程结构的均衡性,综合性和选择性。(3)改变课程内容“繁,难,偏,旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学习主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教育提高和改进教学实践的功能。(6)改变课程管理过于集中的状况,实行国家,地方,学校三级课程管理,增强课程对地方,学校及学生的适应性。上面六方面:包括转变课程功能,优化课程结构,更新课程内容,转变学习方式,改变考试评价,深化课程管理体系改变,从根本上说,是基础教育人才培养模式的系统变革,它既是基础教育课程改革的基本目标,也是课程改革的核心内容。 3、简述教为主导、学为主体的教学规律 答:教学活动是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。教与学是辨证统一的,在教学过程中应贯彻教师为主导,学生为主体的思想。 教师在教学中具有主导作用。教师在教学过程中处于组织者的地位,具有主导作用。具体体现在:(1)教师主导者学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起引导、规范、评价和纠正的作用。(2)教师影响着学生学习方式以及学生学习主动性、积极吸的发挥。(3)教师影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。学生具有主动作用。学生是人,在学习过程中是学习的主体,因此,在学习过程中具有主动作用。体现在(1)受学生本人兴趣、需要、情感、意志和价值观的影响,学生对外部信息的选择具有能动性和自觉性。(2)受学生原有的知识经验、思维方式、能力水平等制约,学生对外部信息进行内部加工具有对立性、创造性。 教学过程中教师既要充分发挥主导作用,承担起历史赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任,又要承认学生作为学习主体的地位,充分发挥学生参与教学的主动作用。 4、简述建构主义学习理论的基本观点 5、简述教学过程作为一种特殊的认识过程的特殊性 答:教学过程是认识的一种特殊形式,其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。学生认识的特殊性表现在以下方面。(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。并在教学中间接地去认识世界。(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。(3)认识的教育性。教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完善人格的养成。(4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。 6、我国现行学制的改革趋势 答:(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接,进一步完善终身教育体系(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透、综合统一的方向发展(4)高等教育大众化、普及化,教育的类型日益多样化(5)教育的国际交流加强

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