广西医科大学理论课教案

第一章绪论

授课老师：蒋贵发授课对象：药学本科二年级学生

教学目的：1、使学生对分析化学的任务、重要性、分类及发展趋势等，有一个概括的了解，激起进一步深入学习这门学科的主动性和积极性。

2、掌握分析结果的表示，法定计量单位的正确使用

教学重点：1、分析化学的研究对象及其主要内容

2、分析结果的表示，法定计量单位的正确使用

教学难点：1、分析化学的各种分类

2、分析化学中的法定计量单位的正确使用

教学方法：多媒体讲授式—启发式—讨论式

课时安排：共3学时内容，教学步骤见课件或讲稿

30分钟分析化学的任务和作用

30分钟分析化学的分类、研究对象及其主要内容

20分钟分析结果的表示

50分钟分析化学中的法定计量单位

小结：（20分钟）1、常用参考书、手册、杂志介绍

2、如何学好分析化学

思考题：做好下一章的预习

第二章误差和分析数据处理

授课老师：蒋贵发授课对象：药学本科二年级

教学目的：1：掌握绝对误差，相对误差。系统误差，偶然误差，精密度，准确度，有效数字及显著性检验等基本概念。

2：掌握误差饿产生原理及其减免的方法。

3：掌握精确度和精密度的表示方法和有关计算，准确度与精确度的关系。

4：掌握有效数字的修约规则。

5：掌握显著性检验的目的和方法。

6：了解系统误差及偶然误差的传递。

7：了解有限次测量值的偶然误差之t分布及平均枝的精密读与置信区域。

教学重点：1：误差的概念，来眼及其表示方法

2：有效数字及运算法则

3：显著性检测

教学难点：有限量实验数据的统计处理

教学方法：多媒体讲授方式——》启发式——》讨论式

课时安排：共3学时，内容，教学步骤见课件或讲稿

10分钟：概述

40分钟：测量误差

40分钟：有效数字及运算法则

50分钟：有限量实验数据的统计处理

小结（10分钟）：1：偶然误差的发分布规律

2：有效数字的修约规则：口诀

3：显著性检验的顺序：先F后t

思考题：1：恒定误差和比例误差有什么共同点和不同点？

2：为什么统计检验的正确顺序是：想进行可疑数据的取舍，再进行F检验，在F检验

通过后，才能进行t检验？

第三章滴定分析法概论

授课老师：蒋贵发授课对象：药学本科二年级学生

教学目的：1：掌握滴定分析中的共同性内容，为以后各种滴定分析法的学习打下良好的基础2：掌握物质的量浓度（mol/L）和滴定度的概念，表示方法及互相换算

3：掌握滴定分析中的有关量值计算，如试样或基准物质称取量的计算，标准溶

液浓度的计算，滴定分析结果的计算

教学重点：1：滴定分析法的有关概念

2：滴定分析的计算

教学难点：1、分布系数和副反应系数

2、化学平衡的系统处理方法

教学方法：多媒体讲授式—启发式—讨论式

课时安排：共3学时内容，教学步骤见课件或讲稿

30分钟滴定分析法对化学反应的要求，滴定方式

30分钟标准溶液配制及浓度计算

40分钟滴定分析的计算实例

30分钟分布系数、化学平衡的系统处理

小结：1、滴定分析法的化学反应必须具备的条件、基本概念

（20分钟）2、滴定分析计算的依据

思考题：1、“滴定终点就是化学计量点”这说法对吗？

2、用同一浓度的NaOH溶液分别滴定体积相等的H2SO4和HAC溶液，消耗的体

积相等，是否说明它们的浓度相等？

第四章酸碱滴定法

授课老师：蒋贵发授课对象：药学本科二年级学生

教学目的：1、掌握酸碱滴定分析的研究方法，pH值的变化规律，为以后学习其它滴定分析法打下基础

2、掌握酸碱质子论的酸碱定义，共轭酸碱对的Ka与Kb的关系

3、掌握酸碱溶液的pH值计算

4、掌握酸碱指示剂的变色原理、变色范围、选择依据

5、掌握酸碱标准溶液配制和标定

教学重点：1、酸碱溶液的pH值计算

2、酸碱指示剂的变色原理

3、滴定分析结果的计算

教学难点：1、溶液中酸碱组分的分布

2、滴定终点误差的计算

教学方法：多媒体讲授式—启发式—讨论式

课时安排：共7学时内容，教学步骤见课件或讲稿

50分钟质子论的酸碱概念

50分钟溶液中酸碱组分的分布，酸碱溶液的pH值计算

50分钟酸碱指示剂的变色原理、变色范围、选择依据

50分钟强酸（碱）的滴定曲线、一元弱酸（碱）的滴定曲线、多元酸（碱）的滴定曲线50分钟滴定终点误差的计算

40分钟酸碱标准溶液配制和标定

40分钟应用示例计算

小结：1、质子论的酸碱概念

（20分钟）2、酸碱指示剂的变色原理

思考题：1、什么叫共轭酸碱对？共轭酸碱对的Ka与Kb之间有什么关系？

2、影响滴定突跃范围的因素有哪些？

第五章非水滴定法

授课老师：蒋贵发授课对象：药学本科二年级学生

教学目的：1、掌握非水滴定的特点

2、掌握溶剂的分类、溶剂的性质、溶剂的选择

3、了解弱酸弱碱的非水滴定

教学重点：1、溶剂的均化效应和区分效应

2、溶剂的选择

3、弱酸弱碱非水滴定的条件控制

教学难点：1、非水溶剂中的酸碱反应

2、溶剂的自身离解常数及其对滴定突跃范围的影响

教学方法：多媒体讲授式—启发式—讨论式

课时安排：共4学时内容，教学步骤见课件或讲稿

20分钟质子溶剂和无质子溶剂

30分钟溶剂的性质、溶剂的均化效应和区分效应

30分钟非水溶剂中的酸碱反应、溶剂的选择

50分钟弱碱的非水滴定，溶剂，标准溶液配制和标定，指示剂

50分钟弱酸的非水滴定，溶剂，标准溶液配制和标定，指示剂

小结：1、溶剂的均化效应和区分效应、溶剂的选择

（20分钟）2、非水滴定的特点、除去溶剂中的水分的经验

思考题：1、非水滴定为什么能扩大滴定分析的应用范围？

2、试用酸碱质子理论解释水分对非水滴定酸或碱的影响。

第六章配位滴定法

授课老师：阮冲授课对象：药学本科二年级学生

教学目的：1：掌握配位滴定法的基本原理,包括配位平衡,滴定曲线,金属指示剂.

2：掌握滴定条件的选择

3：掌握标准溶液的配制及标定

教学重点：1：稳定常数,副反应系数,条件稳定常数的概念及计算

2：滴定曲线的计算,化学计量点的计算

3：指示剂的作用原理

4: 酸度的选择,滴定方法及计算

教学难点：1、副反应系数对配位平衡的影响及计算

2、化学计量点的计算

教学方法：多媒体讲授式—启发式—示例

课时安排：四学时,内容，教学步骤见课件

10分钟配位滴定概述

20分钟配位平衡,稳定常数与累积稳定常数

40分钟副反应系数

20分钟条件稳定常数

30分钟配位滴定曲线

30分钟金属指示剂及滴定误差

30分钟滴定条件的选择

15分钟滴定方法及应用

5分钟小结

思考题：1、副反应系数与条件稳定常数之间的关系

2、影响滴定突跃范围的因素是什么

第七章氧化还原滴定法

授课老师：阮冲授课对象：药学本科二年级学生

教学目的：1：掌握氧化还原滴定法的基本原理.能斯特方程的应用

2：掌握条件电位及影响因素

3：掌握碘量法及其应用

4: 了解氧化还原反应进行的程度和速度

5: 了解指示剂的选择和其他滴定方法

教学重点：1：条件电位的概念及计算

2：能斯特方程的应用

3：滴定曲线的计算

4: 碘量法原理及应用

教学难点：1、氧化还原反应方程式的正确书写 2、各种因素对条件电位的影响及计算教学方法：多媒体讲授式—启发式—示例

课时安排：六学时,内容，教学步骤见课件

10分钟氧化还原滴定概述

20分钟氧化还原反应的实质及能斯特方程的书写

20分钟条件电位

40分钟影响条件电位的因素及计算

20分钟进行程度和速度

30分钟滴定曲线的计算

15分钟指示剂的种类和选择

50分钟碘量法及应用

35分钟其他方法及应用

40分钟习题讲解和练习

20分钟小结

思考题：1、为什么要引入条件电位的概念,有何意义?

2、碘量法的注意事项

第八章沉淀滴定法

授课老师：黄东萍授课对象：药学本科二年级学生教学目的：1：掌握银量法法的基本原理.

2：掌握分步滴定的原理

3：掌握三种指示终点的方法

教学重点：1：滴定曲线的计算

2：三种指示剂的对比及应用

3：应用及计算

教学难点：1、分步滴定的计算

2、三种指示剂的应用及局限

教学方法：自学自讲—启发示例

课时安排：四学时,内容，教学步骤见讲稿

10分钟沉淀滴定概述

40分钟银量法基本原理及滴定曲线(请学生上讲台)

20分钟分步滴定

30分钟铬酸钾指示剂法

30分钟铁铵矾指示剂法

30分钟吸附指示剂法

20分钟标准溶液的配制

15分钟滴定方法及应用

5分钟小结

思考题：1、比较几种指示终点的方法

第九章重量分析法

授课老师：黄东萍授课对象：药学本科二年级学生教学目的：1：掌握沉淀法分离方法的基本原理.

2：掌握沉淀的形态和形成，溶度积与溶解度的关系

3：掌握沉淀纯净及沉淀条件

4：掌握称量形式与结果计算

5：了解挥发和萃取法两种分离方法的原理

教学重点：1：沉淀的形成

2：溶度积与溶解度的关系

3：如何得到好的称量形式

教学难点：1、沉淀的形成

2、称量形式与结果计算

教学方法：启发示例

课时安排：四学时,内容，教学步骤见讲稿

10分钟重量分析法概述

40分钟挥发法

20分钟液-液萃取法

30分钟沉淀形态及形成

30分钟溶度积与溶解度的关系

30分钟共沉淀与后沉淀

20分钟沉淀条件

15分钟沉淀的处理，称量形式与结果计算

5分钟小结

思考题：1、沉淀是如何形成的，晶形沉淀与无定型沉淀的条件有何区别？

第十章电位法及永停滴定法宝

授课老师：阮冲授课对象：药学本科二年级学生

教学目的：1：掌握电位法的基本原理，Nernst方程式

2：掌握pH玻璃电极、离子选择电极的构造，响应机理及测定方法

3：熟悉电位滴定判断终点的三种方法

4：了解永停滴定的基本原理和三种类型的滴定曲线

教学重点：1：Nernst方程及有关计算

2：电位滴定、永停滴定判断终点的方法

教学难点：1、膜电位的产生机理

2、离子选择电极的选择性系数

教学方法：多媒体讲授式—启发式—讨论式

课时安排：共8学时内容，教学步骤见课件或讲稿

50分钟复习电化学基本知识

50分钟指示电极、参比电极、液接电位、可逆电池

50分钟pH玻璃电极的构造，响应机理及测定方法

30分钟测量误差，注意事项，复合电极

50分钟离子选择电极的基本构造，浓度计算，定量测量方法

50分钟离子选择电极的类型及性能

50分钟电位滴定判断终点的方法

50分钟永停滴定，可逆电对和不可逆电对

小结：1、电位法的必要条件、特点，基本原理，基本概念，定量方法

（20分钟）2、比较电位滴定与永停滴定的异同

思考题：1、构成电位分析法的化学电池中的两个电极分别称为什么电极？各自的特点是么？

2、pH玻璃电极膜电位是如何产生的？

3、pH计算、电位计算和浓度计算

广西医科大学ESI排名报告

广西医科大学ESI排名报告 2018年05月

目录 1 概述 (1) 2 ESI排名 (1) 2.1 中国大陆各省市进入ESI排名高校、学科数量情况 (4) 2.2 我校进入ESI排名情况与潜力学科情况 (8) 2.2.1 我校ESI总排名情况 (8) 2.2.2 我校ESI各学科排名情况 (9) 2.2.2.1 我校“临床医学”学科排名情况 (9) 2.2.3 我校优势潜力学科情况分析 (14) 2.2.3.1 “药理学及毒理学”学科潜力分析 (15) 2.2.3.2 “生物与生物化学”学科潜力分析 (16) 2.2.3.3 “神经科学与行为学”学科潜力分析 (17) 2.2.3.4 “分子生物学和遗传学”学科潜力分析 (18) 2.2.3.5 “一般社会科学”学科潜力分析 (19) 2.2.3.6 “免疫学”学科潜力分析 (20) 2.3 我校与省内高校对比情况 (22) 2.3.1 我校进入ESI排名的学科与省内高校对比分析 (22) 2.3.2 省内高校ESI总排名分析 (22) 2.4 我校与国内同类高校比较分析 (24) 2.4.1 我校进入ESI排名的学科与国内同类高校对比分析 (24) 2.4.2 国内同类高校ESI总排名比较 (28)

1 概述目前大学排名已经受到世界各国的关注，成为一种全球性现象。 2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。提出建设世界一流大学和一流学科，需坚持以一流为目标，以学科为基础，以绩效为杠杆，以改革为动力。是党中央、国务院作出的重大战略决策，对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础，具有十分重要的意义。对于以建设国际一流大学和一流学科为目标的高校来说，在主动参与国内学科评估的同时，将自身学校或学科置于国际环境中进行评估，明确自身国际定位，评估本校是否已可进入世界一流学校的行列，是否已存在世界一流学科，或找到自身与世界一流学校、世界一流学科之间的差距，为今后的学科建设提供更多的决策支撑。 2 ESI排名 ESI（Essential Science Indicators，基本科学指标数据库）是基于Web of Science（Science Citation Index Expanded和Social Sciences Citation Index）所收录的Articles、Review两种类型的学术论文及其所引用的参考文献的基础上建立起来的分析型数据库，是目前被学术界认可的衡量科学研究绩效、跟踪科学发展趋势的分析评价工具。基于Web of Science的10年滚动数据，针对22个学科，按被引频次的高低排出TOP 1%科学家、TOP 1%研究机构、TOP 50%国家或地区、TOP 50%期刊，了解某一科学家、国家或地区、期刊发表的论文数量、引文次数及每篇被引的情况，为科技政策制定者、科研管理人员、信息分析专家和研究人员提供多角度的学术成果分析。统计结果每2个月公布一次。潜力值：利用未进入ESI学科的实际被引频次与ESI学科阈值（某一ESI学科被引次数排在前1%的机构的最低被引次数）的比值，分析未进入ESI学科与已进入ESI排名的学科的引文数值差距，据此评价未进入ESI排名的学科的发展潜力。

读书月活动策划

广西医科大学读书月系列活动策划书一、活动背景为迎接2015年4月23日“世界读书日”的到来，引导和鼓励大学生走进图书馆，与书为友，养成多读书、读好书的良好习惯；同时为了更充分地利用图书馆信息资源，响应党和政府廉洁、节俭的倡议，图书馆、校团委将于4月23日至5月23日共同举办主题为“阅读构筑梦想，书香成就人生”的广西医科大学读书月系列活动。二、活动目的 1．通过读书月系列活动，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养读者爱书的阅读习惯，塑造浓郁书香的学习型校园，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。 2.努力为医大学子营造积极向上、清新高雅的校园文化氛围，引导大家养成良好的阅读习惯，帮助大学生提高人文素养，提升阅读品味，共建和谐校园。 3.通过举办图书推介、数字资源利用宣传和等一系列活动，让大学生进一步认识图书馆的信息、教育和服务职能作用，从而进一步发挥学校图书馆的职能。 4．在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，真正使他们体验到：我读书，我快乐！三、活动主题阅读构筑梦想，书香成就人生四、活动时间：2015年4月23日-2015年5月23日

五、活动地点：喷泉广场、图书馆六、参与人员：全体在校生七、主办单位：共青团广西医科大学委员会广西医科大学图书馆承办单位：广西医科大学学生会权益维护部学生图书管理委员会八、活动流程（一）读书月系列活动前期宣传 1.设计宣传海报、写真，展于图书馆前门、后门、学生食堂一餐厅前。 2.校园挂横幅——“营造书香环境，打造人文校园”等标语。 3.4月23—24日中午11:40—12:50及下午16:40—18:00，在一餐厅门前，进行以“阅读构筑梦想，书香成就人生”为主题的活动宣传。（二）活动内容 1.“文明读者，净化心灵”活动图书馆的藏书中，部分是因为使用过多而损耗，另外的是因为人为损坏，为此由流通部挑选有特色的破损图书，进行拍照做成电子图集并展示于图书馆读书月专栏网站，向全校发出爱书倡议，宣传倡导爱护公物之风。 2.10米长卷读书宣言现场读书爱好者将在长横幅上通过各种方式（签名、挥毫、写读书名言、绘画等）展现读书风采，传播读书热情。时间:4月23—24日中午11:40—12:50及下午16:40—18:00 地点：一餐厅门前

中医医生个人简历四篇.doc

方针地址：上海

希望月薪： 6000-7999/ 月方针功能：中医科医生，针灸、按摩，医院管理人员，作业技能教师，专业参谋作业经验 2009/6--2010/6 ：上海XX医院(500 人以上)[1 年] 所属作业：医疗 / 护理/ 保健/ 卫生中医门诊中医科医生 1、参加 XX医院针灸门诊夏日进行的“冬病夏治”，穴道敷贴治咳嗽、哮喘的医治实践和临床病例调查。 2、参加 XX医院针灸门诊冬天进行的“保健灸”疗法，对脾肾虚寒、手足冰冷等症状医治实践并进行临床病例调查。 3、参加 XX医院针灸门诊进行的“针灸医治面瘫”的病例收集和临床作用调查。 4、作为技能指导参加 XX医院肝病病房进行的“腕踝针对减轻 TACE术后反响”的临床作用调查。教育阅历 2007/9--2010/6 上海中医药大学临床医学与医学技能硕士证书作业总结 2008/12 医生资格证书言语才能英语( 熟练) 听说( 熟练) ，读写( 熟练) 英语等级：英语六级

2013-2015年考研广西医科大学药学综合真题考点

一、综述广西医科大学历年考研初试《药学综合》部分，总体难度适中。但总分300分的试卷，历年考生的得分从150-260都有出现。考试的范围：药理学、药剂学、药物化学、药物分析。以药理和药剂学为主要出题内容。从14年开始，药物化学和药物分析开始出现问答题。药理学的类容占到半壁江山，绝对是得药理者得《药学综合》。题型分布：选择题（大概150分）、名词解释（4-6个，每个大概5分）、问答题（120分左右）。14年以前只有药理和药剂有问答题，而且药剂一般就2道，其余都是药理的。从14年开始，药物化学和药物分析开始出现问答题。基本上药物化学和药物分析问答题1-2道。考试内容：官方没有考试大纲或命题范围的东西发布。但考试内容基本都是课本上的重点内容。期考的重点就是考研的重点。没有说考察研究生的题目会比本科生的难度加大。复习方法：这四门课程的课本、上课的课件、教研室印发的习题册、段考期考的真题、段考期考老师给的考试重点就是主要的复习资料。复习方法不外乎就是看书、做题、在理解的基础上记忆。也需要对各个知识块归纳总结融会贯通。当然也不能拘泥于这些内容，特别是药理学可以上网搜索其他学校，特别是名校的一些精品课程，加深对知识的理解和记忆。当然最终的目的都是会做题，所以习题的训练是贯穿复习始终的。

二、真题考点（2013—2015，仅凭考后部分考生回忆，不全面，仅作参考）药理学：抗高血压药物的分类及其代表药；口服降糖药的分类及其代表药；苯二氮卓类药物的作用机制；β内酰胺类药物作用机制；硝苯地平和其它药物的联合作用；四环素的不良反应；氯霉素的不良反应；氯丙嗪降温的特点；强心苷治疗慢性心功能不全的机制；氨基糖苷类药理作用共同点；糖皮质激素的药理作用、临床应用、不良反应；强心苷的不良反应、毒性及其防治；阿托品和毛果芸香碱对眼的药理作用和用途；胰岛素的不良反应及其防治；氢氯噻嗪的不良反应药剂学：两亲性嵌段共聚物的形成原理、药物处方前研究、一级代谢和零级代谢；影响药物吸收、代谢、排泄的因素、哪些药物适宜制成缓控释制剂、哪些不宜；微囊的定义；置换价药物化学：酯类和酰胺类局麻药的构效关系；苯巴比妥的理化性质药物分析：维生素B12的鉴别方法及其优缺点结语：这种考试其实最有用的资料就是历年真题，但很遗憾这个拿不到。但药理有一本习题册其实相当于历年真题，所以一定要格外重视，特别是习题册最后的几套综合试卷。

广西医科大学试卷检查指标说明(修改版)

广西医科大学试卷检查指标说明（修改版）一、考试方案由《命题计划细目表》（考试课程，样式见附件1）和《考试情况登记表》（考查课程，样式见附件2）体现，2007级全部必修课均需填写《命题计划细目表》。综合考试的考试方案见《综合考试安排、命题通知》或《命题计划》。特别注意： 1．考试总目标和考试重点不能写得太简单。 2．备用卷也需填写《命题计划细目表》或《考试情况登记表》（不需填写成绩分析）二、命题审批表 2006～2007学年下学期开始要求考试课程填写。重点查看有无备用卷（开卷考试也需有备用卷）；试题的重复情况（题目叙述完全相同视为重复。同一知识点，考试题型、表述不同，不为重复）。（样式见附件3）三、本次考试试题试题文字叙述清晰、准确无错漏；插图清楚。如分A、B卷，都需存放。四、标准答案和评分标准（有A、B卷的，A、B卷均要求） 1.注意标题（××××××期考标准答案及评分标准）。有A、B卷的，可将A、B卷选择题答案和评分标准分列在前面，主观题部分，可注明“A、B卷相同”。必须重新打印一份试题做标准答案和评分标准，不能直接在印好的试卷上手写标题（**答案和评分标准）。备用卷也需做标准答案和评分标准。 2.每门课程正式考试必须制定科学、客观的标准答案及评分标准，给分点必须细化和量化。五、学生成绩单打印出学生成绩（表格），包括期考、平时、段考和期评成绩，成绩单前面或后面需注明期评成绩的构成及比例（样式见附件4）。同时必须准备好平时成绩备查材料（包括构成项目、评定标准、详细记录）六、考试分析 1.考试课程：考试中心的考试分析报告，2007级全部必修课按考试课程要求 2.考查课程：见《考试情况登记表》七、考试总结

广西医科大学大学生志愿者管理办法

广西医科大学大学生志愿者管理办法（试行）第一章总则第一条根据《广西大学生志愿者联合会章程》文件相关要求，为落实我校党委关于进一步加强医学人文精神建设的意见，提高广西医科大学学生以爱为核心的医学人文素质，规范和促进广西医科大学大学生志愿服务活动，保障志愿者、志愿服务组织和志愿服务对象的合法权益，推动和谐校园建设，根据宪法和法律法规的有关规定，结合本校实际，制定本办法。第二条本办法所称志愿者，是指在广西医科大学志愿者总会注册登记的、利用自身资源、知识、技能、体能、时间等，自愿为学校和他人提供志愿服务和帮助的个人。本办法所称志愿服务，是指志愿者自愿、无偿服务学校和帮助他人的公益行为。第三条广西医科大学大学生志愿者服务宗旨：以关爱他人、奉献社会、促进和谐、弘扬爱心为准则；坚持无偿性、公益性、自愿性和平等、合法、诚信的服务原则；致力于弘扬以爱为核心的医学人文精神和志愿服务精神，大力普及志愿服务理念，推动志愿服务活动，不断提高大学生医学人文素质。第四条广西医科大学大学生志愿者誓词是：我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：以我爱心，尽己所能，帮助他人，服务社会。践行以爱为核心的医学人文精神，奉献、互助、友爱、进步，……（待补充，或加上志愿服务口号）。第二章志愿者

第五条志愿者的基本条件 1、具有奉献精神和爱心，愿意长期参加志愿服务； 2、具备参加志愿服务相应的时间、基本能力和身体素质以及与所参加志愿服务项目及活动相适应的其他基本素质； 3、根据自身意愿和条件，参加过一次以上（包括一次）志愿服务活动，并且工作认真、表现积极； 4、遵守法律、法规以及《广西大学生志愿者联合会章程》和《广西医科大学志愿者管理办法》（暂行）的相关规定，愿意接受相关部门的管理和协调。第六条志愿者权利 1、参加志愿服务活动； 2、接受与志愿服务活动相关的知识和技能培训； 3、要求获得从事志愿服务的必需条件和必要安全保障； 4、获得所参加志愿服务活动的相关信息； 5、优先获得其他志愿者提供的志愿服务； 6、对志愿服务活动进行监督，提出建议和意见； 7、申请或取消注册志愿者身份； 8、法律、法规以及《广西大学生志愿者联合会章程》规定的其他权利。第七条志愿者义务 1、遵守国家法律法规及《广西大学生志愿者联合会章程》和《广西医科大学志愿者管理办法》（暂行）相关规定； 2、每名注册志愿者每年参加志愿服务活动不少于一次；

医学类高校图书馆信息共享空间设计与利用初探

医学类高校图书馆信息共享空间设计与利用初探文献调查国内外信息共享空间研究内容及进展，发现综合类高校图书馆信息共享空间实践类文献较多，医学类高校图书馆信息共享空间的实践类文献比较少。在分析我馆空间管理与目前医学教育与科学研究的需要之间矛盾的基础上，参考任树怀IC三层结构模型，总结广西医科大学图书馆旧馆三楼改造构建IC的建设经验，为医学类高校图书馆构IC提供参考。 Abstract：Literature survey of information commons at home and abroad shows that there are more practical literature on information commons in comprehensive university libraries.and less practical literature in the information commons of Medical University libraries.On the basis of analyzing the contradiction between the commons management of our library and the needs of medical education and scientific research at present，referring to Ren Shu-huai IC three-storey structure model，this paper summarizes the experience of constructing IC in the reconstruction of the third floor of the old library of Guangxi Medical University，and provides reference for the construction of IC in Medical University libraries. Key words：Information commons;Learning commons;Research commons;Design 隨着网络技术和搜索引擎技术发展，读者足不出户即可获取信息，图书馆对读者吸引力在下降，读者到馆率在下滑，图书流通率、电子阅览室使用率等指标在下降，有些图书馆基至出现了馆舍空间闲置的现象。为了增强对读者的吸引力，增强自身核心竞争力，图书馆开始仔细审视自身的优势。国外图书馆界开始了信息共享空间（information commons，IC）理论探讨和实践工作，建立IC目的是促进信息共享、共有和自由存取，鼓励人们在讨论中学习、思考和实践，它大概分为三层，即物理空间层、虚拟空间层和支持层。自1992年美国爱荷华大学图书馆开放的”信息走廊”起，经过二十多年的发展，IC在实践中不断发展与创新，依据服务目标与建设理念差异，相继出现了学习共享空间[1]、研究共享空间[2]、知识共享空间[3]等概念。 1医学类高校图书馆信息共享空间实践现状在中国知网选择博硕论文库和期刊库，输入“学习共享空间”、“研究共享空间”、“知识共享空间”和“高校图书馆”检索，检索字段用主题，专辑为图书情报与数字图书馆，共检出文献734条（到2017年3月28日为止）。华南师范大学、上海大学、东北师范大学、河南大学、上海交通大学、浙江大学等是发文量较多的研究机构，2015年笔者实地考察了上海交通大学和浙江大学的IC共享空间，这两个馆依托IC开展了人文拓展计划，上海交通大学的IC还包括了创新社区。目前国内综合性大学有较多关于IC构建和服务的研究文献报道，封洁等[4]调查结果显示，100%院校建立了文献资源室、电子阅览室和综合咨询中心。但医学类图书馆研究构建IC的实践文献较少，孙璐[5]从理论上探讨了浙江省肿瘤医院

病理生理学段考复习资料

病理生理学段考复习资料第三章水、电解质代谢紊乱掌握：（1）低钠血症的概念、低容量性低钠血症的基本特征及体内改变，为什么低容量性低钠血症早期就可以出现循环障碍。（2）高钠血症的概念、低容量性高钠血症的基本特征及体内改变（包括口渴、脱水热、昏迷和晚期循环障碍）；（3）水肿的定义，水肿的发病机制（包括：血管内外液交换失平衡的毛细血管有效流体静压增高、血浆胶体渗透压下降、微血管壁通透性增加，淋巴回流受阻和体内外液体交换失平衡的肾小球滤过率减少、肾小管重吸收增加）熟悉：体液和电解质的概念；体液的容量、组成、渗出压稳定性的重要性，低容量性低钠血症的原因和机制；低容量性高钠血症的原因和机制及水肿的表现特征。了解：水、钠代谢障碍的分类；等容量性低钠血症、高容量性低钠血症、水中毒的概念、原因及对机体的主要影响；等容量性高钠血症及水肿对机体的影响。低钠血症：是指血请Na?浓度<130mmol/L，伴有或不伴有细胞外液容量的改变．是临床上常见的水、钠代谢紊乱。低容量性低钠血症的基本特征：低容量性低钠血症(hypovolemic hyponatremia)特点是失Na+多于失水，血清Na+浓度<130mmol/L。血浆渗透压<280 mmol/L，伴有细胞外液量的减少。也可称为低渗性脱水(hypotonic dehydration)。低容量性低钠血症对机体的影响：（1）细胞外液减少，易发生休克；（2）血浆渗透压降低、无口渴感、饮水减少，故机体虽缺水却不思饮。同时，血浆渗透压降低，抑制渗透压感受器，使ADH分泌减少，导致多尿和低比重尿。晚期血容量显著降低时，ADH释放增多，肾小管对水的重吸收增加，出现少尿。（3）有明显的失水体征，皮肤弹性减退，眼窝凹陷；（4）经肾失钠的患者尿钠增多，但若是肾外因素导致，则肾小管在醛固酮的作用下，对钠的重吸收增加，结果导致尿Na+含量减少。为什么低容量性低钠血症早期就可以出现循环障碍低容量性低钠血症主要特点是细胞外液量减少，渗透压下降，水分由细胞外液向细胞内液转移，从而进一步减少血容量，容易发生低血容量休克。外周循环障碍症状出现较早，患者有直立性眩晕、血压下降、四肢厥冷、脉搏细弱等症状。高钠血症：是血清钠浓度>150 mmol/L。高钠血症患者血浆皆为高渗状态．但体Na+总量有减少、正常和增多之分；根据细胞外液量的变化可分为低容量性、高容量性和等容量性高钠血症。低容量性高钠血症的基本特征及体内改变（包括口渴、脱水热、昏迷和晚期循环障碍）: 低容最性高钠血症的特点是失水多于失钠．血清Na+浓度>150 mmol/L．血浆渗透压>310 mmol/L 。细胞外液量和细胞内液量均减少，又称高渗性脱水(hypertonic debdration)。（1）口渴：由于细胞外液高渗，通过渗透压感受器刺激中枢，引起口渴感．（2）细胞外液含量减少：细胞外液渗透压升高，可通过刺激渗透压感受器引起ADH分泌增加．加强了肾小管对水的重吸收，因而尿量减少而尿比重增高。（3）细胞内液向细胞外液转移（4）血液浓缩：在低容量性高钠血症时细胞外液量及血容量的减少均没有低容量性低钠血症明显因而，这类患者血液浓缩、血压下降及氟质血症一般比低容量性低钠血症为轻。（5）严重的患者．由于细胞外液高渗使脑细胞严重脱水时．可引起一系列中枢神经系统功能障碍，包括嗜睡、肌肉抽搐、昏迷、甚至死亡。脑体积因脱水而显著缩小时．颅骨与脑皮质之间的血管张力增大．因而可导致静脉破裂而出现局部脑出血和蛛网膜下腔出血．严重的病例，尤其是小儿，由于从皮肤蒸发的水分减少，使散热受到影响，从而导致体温升高．称为脱水热。水肿：过多的液体在组织间隙或体腔内积聚称为水肿(edema)。水肿不是独立的疾病，而是多种疾病的一种重耍的病理过程。如水肿发生于体腔内，则称之为积水，如心包积水、胸腔积水、腹腔积水、脑积水等。水肿的发病机制（包括：血管内外液交换失平衡的毛细血管有效流体静压增高、血浆胶体渗透压下降、微血管壁通透性增加，淋巴回流受阻和体内外液体交换失平衡的肾小球滤过率减少、肾小管重吸收增加）：（1）血管内外液体交换平衡失调 ①毛细血管流体静压增高：毛细血管流体静压增高可致有效流体静压增高，平均有效滤过压增大。于是，组织液生成增多，当后者超过淋巴回流的代偿能力时．便可引起水肿。毛细血管流体静压增高的常见原因是静脉压增高。充血性心力衰竭时静脉压增高可成为全身水肿的重要原因；肿瘤压迫静脉或静脉的血栓形成可使毛细血管的流体静压增高+引起局部水肿。动脉充血也可引起毛细血管流体静压增高，成为炎性水肿发生的重要原因之一。 ②血浆胶体渗透压降低；血浆胶体渗透压主要取决于血浆白蛋白的含量。引起血浆白蛋白含量下降的原因主要有：①蛋白质合成障碍．见于肝硬变和严重的营养不良；②蛋白质丧失过多，见于肾病综合征时大量的蛋白质从尿中丧失；③蛋白质分解代谢增强．见于慢性消耗性疾病．如慢性感染、恶性肿瘤等。 ③微血管壁通透性增加：当微血管壁通透性增高时血浆蛋白从毛细血管和微静脉壁滤出。于是．毛细血管静脉端和微静脉内的胶体渗透压下降，组织间液的胶体渗透压上升．促使溶艟及水分滤出。 ④淋巴回流受阻：正常情况下，淋巴回流不仅能把组织液及其所含蛋白回收到血液循环．而且在组织液生成增多时还能代偿回流，具有重要的抗水肿作用。在某些病理条件下当淋巴干道被堵塞．淋巴回流受阻或不能代偿性加强回流时．含蛋白的水肿液在组织间隙中积聚，形成淋巴性水肿。

广西医科大学试卷检查指标说明(修改版)

1.注意标题（××××××期考标准答案及评分标准）。有A、B卷的，可将A、B卷选择题答案和评分标准分列在前面，主观题部分，可注明“A、B卷相同”。必须重新打印一份试题做标准答案和评分标准，不能直接在印好的试卷上手写标题（**答案和评分标准）。备用卷也需做标准答案和评分标准。 2.每门课程正式考试必须制定科学、客观的标准答案及评分标准，给分点必须细化和量化。五、学生成绩单打印出学生成绩（表格），包括期考、平时、段考和期评成绩，成绩单前面或后面需注明期评成绩的构成及比例（样式见附件4）。同时必须准备好平时成绩备查材料（包括构成项目、评定标准、详细记录）六、考试分析 1.考试课程：考试中心的考试分析报告，2007级全部必修课按考试课程要求 2.考查课程：见《考试情况登记表》七、考试总结 2007级全部必修课按考试课程要求注意标题（××××××期末考试总结），

广西医科大学文件 - 基础医学院

广西医科大学文件桂医大〔2013〕55号关于召开广西医科大学2013年度教学工作会议的通知各单位：为及时总结过去一年的教学工作，贯彻落实党的十八届三中全会精神和广西医科大学发展定位规划（2013-2020），创新教育教学改革，强化实践育人环节，全面提高我校教育教学质量，经研究决定，于2013年12月27日召开“广西医科大学2013年度教学工作会议”，会议由学校主办、附属南宁市第一临床医学院（南宁市第一人民医院）承办。现将有关事宜通知如下：一、大会主题加强学生实践能力培养，提高教育教学质量。二、会议时间地点（一）时间：2013年12月27日8:00-12:00，14:30-17:30（均提前10分钟入场完毕）。（二）地点：广西医科大学图书馆演讲厅。（三）非直属附院、教学医院和教学基地参会人员报到地点：

南鹰宾馆。三、会议内容上午：（一）赵劲民校长作2013年度教学工作报告（二）专题报告1：更新教育理念加强教学管理（华中科技大学文历阳教授）（三）专题报告2：MOOC介绍（广西医科大学张志勇副校长）（四）经验介绍： 1．学院教学管理经验介绍 2．教研室教学管理经验介绍 3．教师教书育人经验介绍（五）校党委仇小强书记讲话下午：（六）专题报告3：临床技能培训经验交流（大连医科大学刘佳教务长）（七）专题报告4：临床教学管理与实践（复旦大学医学教育管理办公室赖雁妮副主任）（八）教学基地评审迎评工作介绍： 1．第八临床医学院 2．第九临床医学院（九）赵劲民校长讲话四、会议代表（一）上午参会代表

1．全体校领导。 2．全校正高职称者。 3．全校副处级以上干部。 4．全校各教研室正、副主任及教学秘书，各二级单位教研科（教务部）正、副科长（部长）。 5．教务处、教评中心、学工处、校团委、招就处副科级以上人员。 6．本科生代表（20人），硕士研究生、博士研究生代表（20人），高职生代表（20人）。 7．全校离退休职工代表（10人）。 8．非直属临床医学院（附属医院）院长、教学副院长、教务科（科教科）科长、教研室主任代表1人。 9．学校教学委员会委员。 10．学校第六届教学督导员。 11．全校40岁以下青年教师代表（50人），其中基础医学院12人，公共卫生学院4人，药学院4人，外国语学院2人，人文管理学院2人，体育部2人，第一临床医学院12人，肿瘤医学院5人，口腔医学院5人，护理学院2人。（二）下午参会代表 1．校领导。 2．学校教学委员会委员。 3．学校第六届教学督导员临床组成员。 4．基础医学院、公共卫生学院、药学院、人文管理学院、外国语学院、全科医学院、第一临床医学院、肿瘤医学院、口腔医

特邀专家简介

特邀专家简介 1.周谋望: 周谋望，主任医师，二级教授。北京大学第三医院、北京大学国际医院康复医学科主任，北京大学康复医学与理疗学博士点负责人，博士生导师。中国康复医学会常务理事兼运动疗法专委会主委；中国医师协会康复医师分会副会长兼骨骼肌肉专委会主委；中华医学会物理医学与康复委员会常委。擅长骨科康复、运动损伤康复、脊髓损伤康复及膀胱功能重建、骨质疏松症治疗及疼痛治疗。在国内外发表论文76篇，主编及编写专著教材共计28部。主持国家自然基金4项。于2012年被中国科协授予“全国优秀科技工作者”荣誉称号。 2. 张长杰: 张长杰，医学博士、教授、主任医师、硕士研究生导师，知名康复医学专家，现任中南大学湘雅二医院康复医学科主任，国家临床重点专科负责人。主攻骨关节与神经康复、脊柱脊髓损伤康复。现任中国康复医学会常务理事、中国康复医学会老年康复专业委员会副主任委员、电诊断专业委员会副主任委员、湖南省医学会物理医学与康复学专业委员会主任委员、湖南省康复医学会副会长、湖南省小儿麻痹后遗症矫治康复中心主任、湖南省康复医学会教育专业委员会主任委员、运动疗法专业委员会主任委员、言语治疗专

业委员会主任委员。主编国家卫计委本科生教材《肌肉骨骼康复学》，任《中华物理医学与康复杂志》等多家核心期刊编委，发表学术论文60多篇，主编参编著作20余部，获科研成果10多项。 3.秦泗河: 秦泗河，国家康复辅具研究中心附属康复医院名誉院长、矫形外科主任、主任医师、教授。享受国务院颁发的政府特殊津贴。从事矫形外科工作近40年，主持矫形骨科手术3.2万多例，其中脑性瘫痪下肢矫形手术4000 多例，脊髓灰质炎后遗症22000多例，为此病种单人手术量世界之最。自2002年始使用外固定矫正各种残缺疾患6000多例。发表论文200余篇，出版著作7部，参编10余部。主持完成了Ilizarov技术中国本土的转化，创立的“小儿麻痹后遗症外科治疗技术体系”获国家科技进步奖，“下肢畸形矫正、残缺修复与功能重建技术体系”形成了独具特色的矫形手术风格。其创建的矫形外科，已成为我国严重下肢畸形、残缺与骨科疑难杂症的外科治疗中心，成为下肢矫形与重建外科人才培养的基地。兼任国际肢体延长与重建协会（ILLRS）执委，国际Ilizarov技术应用研究协会中国部（ASAMIChina）主席，中国骨科医师分会外固定与肢体重建工作委员会（CEFS）主任委员。

广西医科大学康复医学大纲

《康复医学》课程教学大纲课程名称：康复医学授课专业：五年制临床医学专业学时与学分：总学时为27（理论课27学时），学分1.5 一、课程课程性质和目的康复医学是促进伤、病、残者功能康复的一门学科，是为了康复的目的，研究有关功能障碍的预防、评定和治疗等问题。随着社会的进步和医学的发展, 人们对生活质量要求的日益提高及医学模式的转变，世界卫生组织(WHO)将预防，保健，医疗，康复列为全面医学的内容体系。康复医学作为医学的第四方面，逐步被人们重视与应用。医学不仅要治疗疾病，抢救生命，并要考虑存活后的身心，社会，职业能力。因此，康复医学已成为现代医学教育的一门必修课。通过本课程的学习，系统了解和掌握康复医学的概念、基础理论、功能评定、康复治疗的手段及常见疾病的康复治疗。为今后临床医疗工作打下一个良好基础。二、理论课教学内容及基本要求第一章康复医学概论【目的要求】掌握：康复的定义、内涵与范围；康复医学的定义、对象、范围。熟悉：康复预防三层次、社区康复的基本概念；康复医学与临床医学的联系；残疾的分类。了解：康复医学的形成与发展；康复医学在医学中的地位和作用。

【教学内容】一、康复、康复医学定义范围康复定义、内涵、康复服务方式。康复医学的定义、对象、范围二、康复医学的发展康复医学发展基础三、康复医学的组成与工作方式康复医学的组成、工作方式四、康复医学的地位康复医学在医学中的地位和作用。临床医师与康复关系五、残疾问题残疾、残疾人、残疾学定义。残疾预防、残疾评定。康复预防三层次。【教学方法】课堂讲授、多媒体教学【教学时数】 1学时第二章康复医学相关基础【目的要求】了解神经损伤后的反应了解中枢神经损伤后的可塑性了解康复训练对大脑可塑性的影响了解运动对机体的影响及制动对机体的影响【教学内容】通过自学并联系以往所学的解剖学、生理学、病理生理学等学科知识，对康复医学相关的运动学基础、神经学基础等等有一定的了解。【教学方法】自学第三章康复医学评定【目的要求】掌握：康复评定的定义、目的、基本要求，熟悉关节活动范围测定的注意事项，手法肌力检查的分级标准（Lovett的6级分级法）及注意事项，常用的ADL评定方法：Barthel指数分级法及其意义。熟悉：引起常见异常步态的原因与表现。了解：语言、吞咽功能评定。【教学内容】一、康复评定康复评定的目的，基本要求。二、运动功能评定肌张力的定义，修订Ashworth痉挛评定标准。肌力测定：手法肌力检查的分级标准（Lovett的6级分级法）及注意事项。关节活动范围测定：测量工具，主要关节活动范围测量方法，测量时注意事项，测量的准确性及影响测量的因素，关节活动范围异常的分析。步态分析：正常行走的步行周期及引起异常步态的原因与表现，参与行走过程中的肌肉与关节活动。

4建筑施工模板支撑体系安全技术-9页文档资料

建筑施工模板支撑体系安全技术杨一伟近几年来，随着我国建筑业迅猛发展，模板支撑体系坍塌事故时有发生，这些事故一旦发生，就会造成群死群伤，给国家和人民的生命财产造成巨大的损失。模板坍塌事故发生的主要原因如下：一、在设计、计算方面，以下问题易导致坍塌事故发生 1、部分项目计算方法不正确，荷载的取值和验算未严格按规范要求进行，对泵送砼、砼浇筑方法等影响因素考虑不周，未按最不利原则确定荷载组合。 2、个别项目计算书内容与实际不符，设计计算直接利用其他项目的计算成果，存在“张冠李戴”现象。 3、大部分项目未对立杆地基承载力进行验算，支撑体系的立杆直接搭设在楼面上的，也没有对楼面承载力进行验算，对局部受力状况也未验算。 4、计算模式与实际搭设状况不一致。如立杆的稳定性计算，方案中立杆接长按对接接头考虑，但实际搭设中立杆接长采用搭接，立杆顶部基本未设置可调顶托，普遍存在直接利用横杆和扣件承受荷载的搭设形式，计算时按立杆轴向受力计算而未考虑偏心受力影响，现场也没有对偏心受力杆件采取加固补强措施。 5、相当部分的工程项目计算书中钢管截面特性是按照标准钢管取值，而目前市场上流通使用的钢管壁厚基本上达不到规范要求，计算时未考虑钢管壁厚不足所带来的钢管承载力下降这种不利因素。 6、有不少施工企业错把计算书当成施工方案，文字成了方案的主要

表达方式，很少有图或没有图。由于文字表述不够直观，设计意图难以表达清楚，令操作人员无所适从，任意搭设，导致不同水平的施工人员搭设的支撑系统不一样，不能像工程图纸那样，不论哪个施工企业施工，建成的建筑物是完全一样的。典型事故案例： 2019年9月5日，北京西西工程4号地项目，支模高度21m，在进行高大厅堂顶盖混凝土浇筑时，模板支撑体系坍塌，造成8人死亡、21人受伤（图1），造成事故的根本原因是计算错误。图1 北京西西工程4号地项目模板支撑体系因计算错误导致坍塌二、模板支撑体系搭设材料不符合要求，是导致模板坍塌事故发生的重要原因 1、有的施工现场所使用的钢管、扣件的生产许可证、产品质量合格证明、检测证明等相关资料不全。进场的钢管、扣件使用前，未能按有关技术标准规定进行抽样送检。 2、钢管、扣件由于使用时间较长，周转次数较多，再加上保护意识不强，外观质量差，部分磨损、锈蚀、变形、开裂的钢管、扣件仍在使用。 3、现场使用的钢管壁厚达不到规范要求，基本上都存在负偏差。在模板支撑体系倒塌事故中，扣件常常发生断裂（图2），钢管因壁厚很薄发生严重变形（图3）。搭设材料不符合要求是导致模板坍塌事故发生的重要原因。图2 事故现场变形损坏的不合格扣件图3 事故现场变形损坏的不合格钢管

中医个人简历【三篇】

中医个人简历【三篇】导读：本文中医个人简历【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一三年以上工作经验|女|27岁(1983年7月1日) 居住地：北京电话：139********(手机) E-mail：最近工作[1年] 公司：北京XX医院行业：医疗/护理/保健/卫生职位：中医科医生学历学历：硕士专业：临床医学与医学技术学校：上海中医药大学自我评价开朗、热情、有团队精神求职意向到岗时间：三个月后工作性质：全职

希望行业：医疗/护理/保健/卫生，学术/科研，政府，教育/培训，美容/保健目标地点：上海期望月薪：6000-7999/月目标职能：中医科医生，针灸、推拿，医院管理人员，职业技术教师，专业顾问工作经验 2009/6--2010/6：上海XX医院(500人以上)[1年] 所属行业：医疗/护理/保健/卫生中医门诊中医科医生 1、参与XX医院针灸门诊夏季进行的“冬病夏治”，穴位敷贴治咳嗽、哮喘的治疗实践和临床病例观察。 2、参与XX医院针灸门诊冬季进行的“保健灸”疗法，对脾肾虚寒、手足寒冷等症状治疗实践并进行临床病例观察。 3、参与XX医院针灸门诊进行的“针灸治疗面瘫”的病例收集和临床疗效观察。 4、作为技术指导参与XX医院肝病病房进行的“腕踝针对减轻TACE术后反应”的临床疗效观察。教育经历 2007/9--2010/6上海中医药大学临床医学与医学技术硕士证书 2008/12医师资格证书

语言能力英语(熟练)听说(熟练)，读写(熟练) 英语等级：英语六级篇二 (男,43岁) 求职位：中医针灸期望薪资：5000-8000元/月目前职位：中医针灸学历：本科工作经验：10年以上现居住地：上海联系电话：电子邮箱：自我评价能发挥针灸和中药的长处，传承中医文化，研究伤寒真谛，追求中医“一剂知，二剂已”速效，16从医，17年连续工作经验，后有断档，但功底还在。不过本人是民间郎中，要证的绕道，需真材实料的请进，电邮必复工作经验私人诊所 1985-1至2003-1任职中医针灸薪资5000-8000元/月工作职责：恰当运用针灸治疗感冒，急症，痛证，经络病等，擅

药学专业排名

药学类二级学科排名 : 药剂学（ 40）排等排等排学校名称学校名称学校名称等级名级名级名 1沈阳药科大学A+4复旦大学A7北京大学A 2中国药科大学A+5浙江大学A8中山大学A 3四川大学A6上海交通大学A B+等 (12个)：华中科技大学、浙江中医药大学、哈尔滨医科大学、南方医科大学、中南大学、西安交通大学、贵阳医学院、广东药学院、上海中医药大学、天津大学、安徽中医学院、成都中医药大学 B 等(12 个) ：延边大学、河北医科大学、山东大学、青岛科技大学、河南大学、黑龙江中医药大学、江苏大学、江西中医学院、南京中医药大学、兰州大学、武汉理工大学、新疆医科大学 C等(8 个) ：名单略药物化学（ 66）等排等排排名学校名称学校名称学校名称等级级名级名 1中国药科大学A+6重庆大学A11复旦大学A 2北京大学A+7武汉大学A12广东药学院A 3沈阳药科大学A+8暨南大学A13浙江工业大学A 4中国海洋大学A9浙江大学A 5四川大学A10山东大学A

B+等 (20 个) ：延边大学、郑州大学、中南大学、华东理工大学、青岛科技大学、上海交通大学、广西医科大学、天津大学、中山大学、重庆医科大学、河北医科大学、吉林大学、首都医科大学、河北科技大学、内蒙古医学院、南开大学、厦门大学、烟台大学、贵州大学、天津科技大学 B等 (19 个) ：南京工业大学、昆明医学院、苏州大学、河南中医学院、大理学院、河北大学、天津医科大学、安徽中医学院、东北林业大学、河南师范大学、成都中医药大学、江西中医学院、佳木斯大学、沈阳化工学院、云南大学、湖南中医药大学、昆明理工大学、华中科技大学、南方医科大学 C等 (14 个) ：名单略药物分析学（ 47）等排等排排名学校名称学校名称学校名称等级级名级名 1中国药科大学A+4北京大学A7武汉大学A 2沈阳药科大学A+5复旦大学A8郑州大学A 3浙江大学A6四川大学A9中南大学A B+等 (14 个) ：华中科技大学、西安交通大学、山东大学、湖南师范大学、天津大学、福州大学、中山大学、山西医科大学、吉林大学、兰州大学、天津医科大学、上海交通大学、河北医科大学、福建医科大学 B 等 (14 个) ：河北大学、新疆医科大学、北京中医药大学、河南中医学院、河南大学、广西中医学院、青海民族学院、中国医科大学、广东药学院、山西大学、江西中医学院、西南大学、山西师范大学、陕西师范大学 C等 (10 个) ：名单略微生物与生化药学（ 32）等排等排排名学校名称学校名称学校名称等级级名级名

广西医科大学医学心理学要点(完整版)n

第一章绪论何谓医学心理学？你为什么需要学习心理学？医学心理学对健康与疾病的思考第二章心理学基础感知觉的概念和特征（了解）记忆的种类和三级系统（了解）思维的概念和种类（了解）情绪与情感的概念及区别（熟悉）；情绪与情感的分类（了解）需要层次理论；动机冲突的类型（掌握）人格的概念；人格形成的决定因素（掌握）气质的概念和各气质类型的特征（掌握）气质与性格的区别（熟悉）注意的分类和特征（熟悉）第三章心理发展与心理健康心理健康的标准（了解）青年期的情绪情感问题（熟悉）

第四章主要理论流派精神分析理论：潜意识（了解）；人格结构理论（了解）；性心理发展理论（了解）；自我防御机制（了解）行为学习理论：经典条件反射理论（掌握）；操作性条件反射理论（掌握）；社会学习理论（了解）行为学习理论的临床应用（了解）认知理论：Ellis的ABC理论（掌握）第五章心理评估心理评估的概念及常用方法（了解）标准化心理测验的基本条件主要技术指标（熟悉）常用智力测验和发展量表（了解）常用人格测量：艾森克人格问卷；卡特尔16项人格因素问卷（了解）第六章心理应激心理应激的定义（了解）生活变化单位（LCU)与疾病的关系（了解）应激的心理反应（了解）应激反应（概念）以应激管理的切入点（掌

握）第七章心身疾病心身疾病的定义（了解）心身疾病的诊断和治疗原则（熟悉）心理社会因素在高血压发生和发展中的作用（掌握） A型行为模式（熟悉）第八章异常心理何谓异常心理？异常心理的常识性区分点？ ICD\DSM\CCMD的含义？何谓病理性焦虑？抑郁障碍的核心症状有哪些？何谓躯体形似障碍？人格障碍的常见类型有哪些？何谓失眠？何谓进食障碍？自杀的基本线索有哪些？

同济大学图书馆图书借阅规则

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第三条图书馆针对超期还书读者有两种处理方式：停借与志愿服务。读者可自行选择。细则如下：借阅图书如过期不还，系统将自动累积超期天数。所有借阅图书总逾期如累积超过达天的，停借个月；累积超过天的，停借个月；……其余按此类推。读者还可以通过志愿服务的形式来替换停借处理，志愿服务形式为由读者按照统一格式推荐书单或者撰写书评。 **注：若读者所借图书的归还期在寒暑假或特殊馆日区间内，图书馆将对该归还期内图书作相应延期，读者可在正常开放后的日内归还所借图书。第四条借阅图书如有遗失或严重损坏，根据图书的市场采购情况处以原书价的倍赔偿。如能购回原书，须保证为相同版本，另支付制作工本费元。如无法买到原版，经图书馆审核同意后可以新版取代。另支付制作工本费元。对于无法确定原价的图书则按以下标准计算赔款： ●国内出版印刷：元＋处理费(元)＋保管费【(当前年—出版印刷年) ×元】 ●国外出版印刷：元＋处理费(元)＋保管费【(当前年—出版印刷年)× 元】 2 / 7

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第十条为提高图书利用率，加速图书周转，图书馆对全校师生开通预约借书服务，即可在网上或各校区分馆借书处进行图书预约。可预约范围：对已借出仍未归还的图书可以预约，即馆藏书刊状态显示为“借出”的图书可以预约。读者可跨校区异地预约，可选择在任一校区图书馆取书。预约规则：每人可预约册图书，预约图书占用可借阅图书的总额度。同一册图书可多人预约，并且按先来后到的顺序通知读者取书。书刊状态为“不可借”的图书以及学位论文、学院分馆的图书不可预约。逾期未还图书且逾期天数达天以上的读者不可预约。另本馆采用先预约后续借的预约规则，即读者所借图书若有人预约则不可续借。预约方式：读者可到图书馆借还书处办理预约手续，也可以在图书馆主页通过系统登录“我的图书馆”自行预约。读者网上自助预约前，请先完善个人资料，提交有效的电子邮箱地址和手机联系方式，否则将无法收到到书通知。预约册数册，预约记录保留天数天，预约到书保留天数天。请读者在申请预约时，留下等相关联系地址，便于联系。第十一条借阅书刊应加以爱护，妥善保管，不得发生圈点、批注、涂改、剪裁、调包等违章行为，否则作为图书遗失处理并进行赔偿。 6 / 7