14、海洋 教案教学设计
苏教版小学科学三年级上册：14、海洋教案教学设计
《电磁波的海洋 》教学设计1
课题名称：第2节电磁波的海洋 （本课题第一课时，本学期第10课时） 第一部分：核心设计 一、教学目标 1.教师的教学目标 （1）了解电磁波的产生和传播。 （2）知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。 （3）知道波长、频率和波速的关系。 2.学生的学习目标 （1）通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。 （2）通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。二、学习任务 任务一：电磁波是怎样产生的？ 任务二：电磁波是怎样传播的？ 三、检测工具 课堂同步练习 第二部分：过程设计 一、激情导课 1.导入新课 我们先来回顾一些以前学习过的知识。 （1）声音在真空中的传播速度是多少？声音在真空中不传播。 （2）光在空气中的传播速度是多少？ （3）声音是如何产生的？一切发声物体都在振动。 音的传播是靠介质（固体、液体、气体）。 （4）声音的传播是靠什么？ 声 你知道蝙蝠是瞎子吗? 那它是怎样在夜间安全的飞行的呢？ 其实在生活中，我们收听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等等都是靠电磁波来传播信号的。
电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识。 2.明确目标 （1）了解电磁波的产生和传播。 （2）知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。 （3）知道波长、频率和波速的关系。 3.预期效果 通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。 二、民主导学 任务一 1.任务呈现 我们前面提到过水波、声波。用实验来说明什么是水波、声波。手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。 那么电磁波是怎样产生的？看演示，有条件的学校可以现场演示，或者播放课件辅助。 2.自主学习 演示：打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？ 3.展示交流 在收音机里听到“喀喀”的杂音。这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。 波是自然界普遍存在的现象。电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？ 任务二
九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案 (新版)新人教版
《电磁波的海洋》 教学模式介绍： “传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。“传递-接受”教学模式的课程环节： 复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习 设计思路说明： 1、复习旧课：白光由哪些色光组成？这些色光在真空中的传播速度一样吗？ 2、激发学习动机：利用世人都观注的“马航客机失联”事件引入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。 3、讲授新知识：通过演示实验，让学生感知点侧柏的真实存在；然后通过水波、声波的类比，使其形象化。声波的传播需要介质，电磁波的传递是否需要介质呢？通过真空罩实验可以说明这个问题。简单了解电磁波的家族与应用。 4、巩固运用：运用所学知识，找出家庭用电器中哪些会发出电磁波。 教材分析 电磁波是人现代传递信息的重要载体，了解和认识电磁波是后面学习电磁波应用的基础。本节从电磁波的产生、传播等方面对电磁波有初步的认识。电磁波的产生与水波、声波的形成相似，导线中电流的迅速变化会在空间产生电磁波。和水波相似，电磁波也有波长、频率、周期和波速等物理量。但和声波不同，电磁波可以在真空中传播，光也是一种电磁波，所以电磁波在真空中的传播速度等于光速，约为3×108m/s，不同频率的电磁波在真空中的
海洋货物运输中涉及的主要保险险别
一、基本险 WPA: 水渍险，是With Particular Average的缩写 FPA: 平安险，是Free from Particular Average的缩写 AR : 一切险，是All Risks的缩写 其中WPA covers everything FPA covers，and it also covers partial loss caused by bad weather，thundering，earthquake，storms and so on，while FPA only covers total loss of the insured cargo under some limited conditions.（水渍险条款中包括了平安险中所有的保险内容，而且也承担由恶劣天气，雷电，地震，暴风雨等导致的部分损失，而平安险只承担被投保货物在一定条件下的损失） 同时“All Risks”doesn’t include all the risks，such as Strike，War Risks，（一切险并不包括所有的风险，如罢工险，战争险） 二、附加险 Fresh and/ or Rain Water Damage 是淡水雨淋险 Clash&Breakage Risk 是破损险 Sweating & Hearting Risks 是受潮受热险 Hook Damage 是吊钩险 Rust Risk 是锈损险 Breakage of Packing Risk 是包装破碎险 TPND即Theft，Pilferage and Non-Delivery 是偷窃提货不着险 Shortage Risk 是短量险 Leakage Risk 是渗漏险 Intermixture&Contaimination Risk 是混杂、玷污险 Taint of Odour Risk 是串味险
2020年九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋导学案1 新人教版.doc
2020年九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋导学案1 新人教版【学习目标】 1．了解电磁波的产生和传播. 2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度. 3．知道波长、频率和波速的关系. 【导学方法】讲授法、讨论法 【课时】1课时 【课前导学】 1、电磁波的产生条件是_____________________________； 2、电磁波的传播______介质，真空中电磁波的传播速度是________，波速、波长、频率的关系是________。 【课堂导学】 一、电磁波是怎样产生的 演示课本图21.2-2，探究电磁波是如何产生的。 分析得出电磁波的产生的条件是：___________________________________________。 二、电磁波是怎样传播的？ 1、演示：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。 现象是：___________________________________； 说明了_____________ _______________________。 这一现象可以说明这一点：_______________________。 2、真空中电磁波传播的速度是___________，电磁波频率的单位是____，符号是：___，常用单位是_____和______。 3、电磁波的波速c、波长λ和频率f之间的关系是__________。 4、电磁波是个大家族，通常_______________________________________________叫无线电波。 5、阅读课本第152页的科学世界《微波炉》。 说出：(1)微波炉的工作原理；(2)使用注意事项。
九年级物理下册 电磁波的海洋导学案
第2节电磁波的海洋 【学习目标】 1．了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播； 2．了解电磁波在真空中传播速度；会用c = f λ求速度、波长或频率； 3．了解光是一种电磁波；培养查阅资料的能力。 【学习过程】 一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题，用语言表述 利用各种方法了解：什么是电磁波？列举生活中应用电磁波的例子。 先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。二、独立自主学习：请快速阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务。（一）电磁波的海洋 打开收音机、电视机收到几个节目，但是收音机、电视机和广播电台、电视台之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？ 演示活动：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。活动1：阅读课本完成，填一填： 1．电磁波的产生：迅速变化的能够产生电磁波。 （二）电磁波是怎样传播的 活动2：阅读课本完成，填一填： 2．电磁波的传播介质（选填需要或不需要），它在真空中传播。（选填能够或不能够）速度是 3．波长、波速和频率之间的关系：，其中是不变的。其中f的单位是，λ的单位是，c的单位是。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习：请仔细观察课本，可以先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。 1．有时我们在打开日光灯的时候，正在广播的收音机会发出“咔咔”的响声，
这是为什么？ 2．在物理课外小组活动中，张英杰同学亲自动手制作了一台极简单的收音机．后来在试听的过程中发现，这台收音机能同时听到许多电台，彼此相互干扰，无法正常收听．请你分析一下，出现这种现象的原因是什么？你有什么办法可以帮他解决这个问题 四、展示引导学习： 1．请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2．小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。 3．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自的见解。 4．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 五、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分） 1．木棍在水面上振动产生波；说话时的声带振动在空气中形成 波；当导体中有的电流时，在它周围的空间里就会激 起。 2．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”“不需要”）。 3．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。
人教九年级物理《电磁波的海洋》教案(含教学反思)
第2节电磁波的海洋 知识要点课标要求 1．电磁波的产生了解电磁波的产生 2．电磁波的传播知道电磁波怎么传播，了解描述电磁波的物理量，以及 电磁波的传播特点 3．电磁波的家族和应用知道电磁的波谱，了解电磁波的主要用途 教学过程 新课引入 生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看 到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波 探究点一电磁波是怎么样产生的 活动1：我们前面提到过水波、声波。用实验来说明什么是水波、声波。 实验1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从 木棍接触水面处向外传播，形成水波。 实验2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小 珠被弹起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
活动2：看完以上两个实验，那么思考电磁波是怎样产生的？请看看演示。打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？ 同学们交流、讨论后回答：在收音机里听到“喀喀”的杂音。这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。 探究点二电磁波是怎么样传播的 活动1：波是自然界普遍存在的现象。电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？请同学们设计实验探究
中国人民保险公司海洋运输货物保险条款(完整版)
(合同范本) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YW-HT-008625 中国人民保险公司海洋运输货Marine cargo insurance clauses of the people's Insurance Company
中国人民保险公司海洋运输货物保 险条款(完整版) 一、责任范围 本保险分为平安险、水渍险及一切险三种。被保险货物遭受损失时，本保险按照保险单上订明承保险别的条款规定，负赔偿责任。 （一）平安险 本保险负责赔偿： 1．被保险货物在运输途中由于恶劣气候，雷电、海啸、地震、洪水自然灾害造成整批货物的全部损失或推定全损。当被保险人要求赔付推定全损时，须将受损货物及其权利委付给保险公司。被保险货物用驳船运往或运离海轮的，每一驳船所装的货物可视作一个整批。 推定全损是指被保险货物的实际全损已经不可避免，或者恢复、修复受损货物以及运送货物到原定目的地的费用超过该目的地的货物价值。 2．由于运输工具遭受搁浅、触礁、沉没、互撞、与流冰或其他物体碰撞以及失火、爆炸意外事故造成货物的全部或部分损失。 3．在运输工具已经发生搁浅、触礁、沉没、焚毁意外事故的情况下，货物在此前后又在海上遭受恶劣气候、雷电、海啸等自然灾害所造成的部分损失。
4．在装卸或转运时由于一件或数件整件货物落海造成的全部或部分损失。5．被保险人对遭受承保责任内危险的货物采取抢救、防止或减少货损的措施而支付的合理费用，但以不超过该批被救货物的保险金额为限。 6．运输工具遭遇海难后，在避难港由于卸货所引起的损失以及在中途港、避难港由于卸货、存仓以及运送货物所产生的特别费用。 7．共同海损的牺牲、分摊和救助费用。 8．运输契约订有“船舶互撞责任”条款，根据该条款规定应由货方偿还船方的损失。 （二）水渍险 除包括上列平安险的各项责任外，本保险还负责被保险货物由于恶劣气候、雷电、海啸、地震、洪水自然灾害所造成的部分损失。 （三）一切险 除包括上列平安险和水渍险的各项责任外，本保险还负责被保险货物在运输途中由于外来原因所致的全部或部分损失。 二、除外责任 本保险对下列损失不负赔偿责任： （一）被保险人的故意行为或过失所造成的损失。 （二）属于发货人责任所引起的损失。 （三）在保险责任开始前，被保险货物已存在的品质不良或数量短差所造成的损失。 （四）被保险货物的自然损耗、本质缺陷、特性以及市价跌落、运输延迟所引起的损失或费用。
八年级物理下册 第十章 信息的传递 第二节 电磁波的海洋导学案新人教版
八年级物理下册第十章信息的传递第二节电磁波的海洋导学案新人教版 1、了了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播 2、了解电磁波在真空中传播速度；会用c = f λ求速度、波长或频率； 3、了解光是一种电磁波；培养查阅资料的能力。 学习重点：电磁波的产生、传播和应用；学习难点：使学生切切实实体验到电磁波的存在；通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣。二、电磁波是怎样传播的活动2：阅读课本99页完成填一填： 2、电磁波的传播介质（选填需要或不需要），它在真空中传播。（选填能够或不能够）速度是 3、波长、波速和频率之间的关系： ，其中是不变的。其中f的单位是，λ的单位是，c的单位是。合作探究： 1、有时我们在打开日光灯的时候，正在广播的收音机会发出“咔咔”的响声，这是为什么？ 2、在物理课外小组活动中，张英杰同学亲自动手制作了一台极简单的收音机、后来在试听的过程中发现，这台收音机能同时听到许多电台，彼此相互干扰，无法正常收听、请你分析一下，
出现这种现象的原因是什么？你有什么办法可以帮他解决这个问题当堂训练： 1、木棍在水面上振动产生波；说话时的声带振动在空气中形成波；当导体中有的电流时，在它周围的空间里就会激起、 2、登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号、这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）、 3、在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。 4、单位换算：(1) 103、8 KHZ= HZ= MHZ；(2) 0、725 MHZ= HZ= KHZ、 5、电磁波是个大家庭，通常用于广播、电视和移动电话等信号传输的那一部分，叫做、是频率为千赫至千赫之间、 6、我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位、在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收、实现这种信号传递的是( ) A、超声波 B、次声波 C、声波
海洋运输货物保险条款解释
海洋运输货物保险条款解释 一、责任范围 海洋货物运输保险分为三个险别，即平安险，水渍险和一切险。投保人可以根据需要选择其中任何一个险别投保。当被保险货物遭受损失时，保险人按照保险单载明的投保人投保的险别所规定的责任范围，负赔偿责任。 （一）平安险 顾名思义，似乎只要投保人投保了平安险，保险人就要负责被保险货物平安到达目的地。然而，事实并非如此。平安险只是一种习惯叫法。保险是保险人之间的一种法律关系，它是通过
合同方式体现的，因此，在被保险货物发生损失的情况下，保险人应按照保险合同，即平安险条款规定的责任范围予以理赔。这一险别的责任范围主要包括： 1. 被保险火灾运输途中由于恶写劣气候，雷电，海啸，地震，洪水这五种自然灾害造成整批货物的全部损失或推定损失，保险人负赔偿责任。除此之外的其他自然灾害如霜冻等，造成被保险货物的损失，保险人概不负责赔偿。 本条中恶劣气候是一种自然灾害，它不是一般的，常见的，可预测的气候条件，而是船舶在海上偶然遭受的不常见的、未能预测不可抗拒的气候条件，它足以使船舶破裂，倾覆，浸水，使货物潮淋，倒垛，散包。另外，在不同时间，不同地点，恶
劣气候的构成标准也有所不同。例如，在冬季的太平洋水域的航线上，气候条件一般均为风力8级以上，浪高10米，此时的气候条件虽然恶劣，但确是可以预防的，也即不是一种自然灾害，故不构成本条款中所指的恶劣气候。如果被保险货物因此受损，则保险人不负责赔偿。而在春季的太平洋水域航线上，气候条件一般均为风力2-3级，浪高2-3米，如果船舶在海上突然遭受风力8级，浪高10米的气候条件，则构成本条款所指的恶劣气候，因此造成被保险货物的损失，保险人负责赔偿。 本条款中的整批货物是指一张保单载明的货物全部损失或推定全损；或者一张保单项下分类保额的货物全部损失或推定全损；或者同一张保单承保了多张提单项下的货物则每一张提
九年级物理全册 第二十一章 第二节电磁波的海洋导学案(无答案)(新版)新人教版
第二节电磁波的海洋 【学习目标】 1、了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播； 2、了解电磁波在真空中传播速度；会用c = f λ求速度、波长或频率； 3、了解光是一种电磁波；培养查阅资料的能力。 【学习重点】 电磁波的产生、传播和应用 【学习难点】 电磁波的产生、传播和应用 【引入】独立思考以下问题，用语言表述 利用各种方法了解：什么是电磁波？列举生活中应用电磁波的例子。 【展示交流】小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。 【自主学习】阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 一．电磁波的海洋 打开收音机、电视机收到几个节目，但是收音机、电视机和广播电台、电视台之间并没有连着线，那它们
是怎样收到声音和图像的呢？ 演示活动：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。 填一填： 1、电磁波的产生：迅速变化的能够产生电磁波。 二．电磁波是怎样传播的 活动2：阅读课本完成，填一填： 2、电磁波的传播介质（选填需要或不需要），它在真空中传播。（选填能够或不能够）速度是 3、波长、波速和频率之间的关系：，其中是不变的。其中f的单位是，λ的单位是，c的单位是。 【展示交流】 在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 【互学探究】 仔细观察课本，可以先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的小组成员。 1、有时我们在打开日光灯的时候，正在广播的收音机会发出“咔咔”的响声，这是为什么？
2、在物理课外小组活动中，张英杰同学亲自动手制作了一台极简单的收音机．后来在试听的过程中发现，这台收音机能同时听到许多电台，彼此相互干扰，无法正常收听．请你分析一下，出现这种现象的原因是什么？你有什么办法可以帮他解决这个问题 【展示交流】 1、小组展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。 2、小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。 3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。 4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 【课堂练习】 1．木棍在水面上振动产生波；说话时的声带振动在空气中形成波；当导体中有的电流时，在它周围的空间里就会激起． 2．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）． 3．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。 4．单位换算：
什么是海洋运输货物保险
什么是海洋运输货物保险 海洋运输货物保险是以船舶及其附属品为保险标的的保险业务。根据船舶 所处的状态分为船舶营运险、船舶建造险、船舶停航险、船舶修理险、拆船保 险和集装箱保险等。狭义的船舶保险就是指船舶营运险，其中又可以分为基本险、附加险和特殊附加险三种。海洋运输货物保险有其平安险的承保责任范围：平安险的承保责任范围、水渍险的责任范围、一切险的责任范围等。还有不予 负责的损失或费用的除外责任。 被保险人的义务： (一)当被保险货物运抵保险单所载明的目的港(地)以后，被保险人应及时 提货，当发现被保险货物遭受任何损失，应即向保险单上所载明的检验、理赔 代理人申请检验，如发现被保险货物整件短少或有明显残损痕迹应即向承运人、受托人或有关当局(海关、港务当局等)索取货损货差证明。如果货损货差是由 于承运人、受托人或其他有关方面的责任所造成，并应以书面方式向他们提出 索赔，必要时还须取得延长时效的认证。 (二)对遭受承保责任内危险的货物，被保险人和本公司都可迅速采取合理 的抢救措施，防止或减少货物的损失，被保险人采取此项措施，不应视为放弃 委付的表示，本公司采取此项措施，也不得视为接受委付的表示。 (三)如遇航程变更或发现保险单所载明的货物、船名或航程有遗漏或错误时，被保险人应在获悉后立即通知保险人并在必要时加缴保险费，本保险才继 续有效。 (四)在向保险人索赔时，必须提供下列单证：保险单正本、提单、发票、 装箱单、磅码单、货损货差证明、检验报告及索赔清单。如涉及第三者责任， 还须提供向责任方追偿的有关函电及其他必要单证或文件。 (五)在获悉有关运输契约中“船舶互撞责任”条款的实际责任后，应及时 通知保险人。
第1节 现代顺风耳电话(导学案)-最新学习文档
第二十一章信息的传递 本章主要讲述了电磁波及信息的传递.首先用组合图的方式对通信发展进行回顾，使同学们对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识.通过讲述电话的工作方式，使学生理解如何用电话把电流信息传递到远方，介绍现代通信方式，提升学生学习物理的兴趣. 本章共分4节： 1.第1节“现代顺风耳——电话”，通过对电话结构和作用的介绍，让学生理解电话工作的原理；通过数字通信和模拟通信的对比学习，明确数字通信的优势. 2.第2节“电磁波的海洋”，学生们已知道用小棍在水面上振动，会产生水波；发声体振动，空气中会产生声波.而我们周围存在着各种频率的电磁波，但由于电磁波看不见摸不着，教材通过演示实验说明电磁波是如何产生和如何传播的，并给出了电磁波频率、波长和波速的关系. 3.第3节“广播、电视和移动通信”，我们的生活中已经离不开广播和电视了，教材通过方框图的形式讲述了广播、电视和移动电话的大致工作原理和过程. 4.第4节“越来越宽的信息之路”，通过介绍微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信，为学生展示了现代通信的发展方向. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：①了解电话、电话交换机的工作原理；②了解模拟通信和数字通信的基本区别；③了解电磁波的产生、传播以及在真空中的传播速度；④知道波长、频率和波速之间的关系；⑤了解无线电广播、电视和移动电话的大致工作过程；⑥常识性了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信；⑦了解网络通信的发展过程和优点，掌握收发电子邮件的方法. 2.在过程与方法方面：通过看视频、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观察、分析和概括的能力；通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用，展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力；通过动手实验证明电磁波能在真空中传播；通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响，学习有关现代通信的知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力. 3.在情感、态度与价值观方面：通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，让学生了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣；通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感；通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响；通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣. 【教学重点】 电话是怎样把信息传递到远方的；电话交换机的作用；模拟通信和数字通信的基本区别；电磁波的传播；广播、电视和移动电话的工作过程；了解现代通信知识. 【教学难点】 了解电话交换机的应用；电磁波的产生；广播、电视和移动电话的工作过程；微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理. 【课时建议】本章共4节，建议5.5课时. 第1节现代顺风耳——电话………………1课时 第2节电磁波的海洋………………………1课时 第3节广播、电视和移动通信……………1课时 第4节越来越宽的信息之路………………1.5课时 本章复习和总结……………………………1课时 1.实验观察法：通过实验更加深入地观察、认识电话话筒和听筒的作用. 2.分析归纳法：通过实验探究，认识电磁波的存在，及电磁波的产生. 3.理论联系实际法：通过阅读等方法了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信的原理. 第1节现代顺风耳——电话 课题现代顺风耳——电话课 新授课 第 1 页
海洋货物运输保险常识
海洋货物运输保险常识 顶一下 顶的人数 在国际货物买卖业务中，保险是一个不可缺少的条件和环节。其中业务量最大，涉及面最广的是海洋运输货物保险。 二.海洋运输货物保险条款所承保的险别，分为基本险别和附加险别两类。 1.基本险别有平安险（FreefromParicularAverage-F.P.A）、 水渍险(WithAverageorWithParticularAverage-W.AorW.P.A) 和一切险（AllRisk-A.R.）三种。 (1）平安险的责任范围： ①被保货物在运输过程中，由于自然灾害造成整批货物的全部损失或推定全损。被保货物用驳船运往或远离海轮的，每一驳船所装货物可视为一整批。 ②由于运输工具遭受意外事故造成货物全部或部分损失。 ③在运输工具已经发性意外事故下，货物在此前后又在海上遭受自然灾害落海造成的全部分损失。 ④在装卸或转运时，由于一件或数件货物落海造成的全部或部分损失。 ⑤被保人对遭受承保范围内的货物采取抢救、防止或减少货损的措施而支付的合理费用，但以不超过该批被救货物的保险金额为限。 ⑥运输工具遭难后，在避难港由于卸货所引起的损失以及在中途港、避难港由于卸货、存仓以及运送货物所产生的特别费用。 ⑦共同海员的牺牲、分摊和救助费用。 ⑧运输合同订有"船舶互撞责任条款"，根据该条款规定应由货方偿还船方的损失。 （2）水渍险的责任范围：除平安险的各项责任外，还负责被保货物由于自然灾害造成的部分损失。 （3）一切险的责任范围：除平安险和水渍险的各项责任的，还负责被保货物在运输途中由于一般外来原因所造成的全部或部分损失。 2.附加险别是基本险别责任的扩大和补充，它不能单独投保，附加险别有一般附加险和
九年级物理全册第21章+信息的传递+第2节+电磁波的海洋教案+新人教版
《电磁波的海洋》 课题§21～2 电磁波的海洋 设计思想 本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历了“观察—思考—结论”的过程。由于物理与生活、社会有着极为紧密和广泛的联系，在课堂上不可能将庞大数量的信息在有限的时间内塞给学生。因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念，应该让学生通过阅读教科书和补充材料来收集各种形式的信息，同时开展调查研究和讨论展示进行学习。本节课对学生知识层面的要求不是很高，但本节课可以很好的体现学生自主学习和相互合作的精神。 学情分析 我们生活在电磁波的海洋里，收音机、电视机、移动电话等等都是靠电磁波来传递信息的。但电磁波是什么？学生往往感到迷惑，它是怎样产生的？这是本章的重点内容。这一节所讲的知识大部分是生活中的客观存在，但学生又无法用视觉、触觉去认识，因此教学中从学生身边的事物讲起，通过对图片的分析、实验演示，让学生体会到了物理知识确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生学习的兴趣，引起学生的思考。 教材分析 本节为初中物理九年级第二十一章第二节的内容，这一部分内容从学生身边的事物讲起，让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理的实用性、趣味性、实验性和科学性，进而激发了学生的求知欲，引起学生的思考。当今时代信息技术飞速发展，信息技术渗透在人们生活中的各个领域。虽然学生对信息传递的工具较为熟悉，但对信息传递的技术却知之甚少，通过学习让学生对电磁波有初步了解，为学生学习无线电知识做好铺垫，体现出“从生活到物理、从物理到生活”的思想。相比之下，在概念的引入上比较直截了当，教材更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。 教学知识与1．了解电磁波的产生和传播；
九年级下册物理第1节 现代顺风耳——电话(导学案)
第二十一章信息的传递 漂市一中钱少锋 大地二中张清泉 李度一中陈海思 上大附中何小龙 上信中学陈道锋 本章主要讲述了电磁波及信息的传递.首先用组合图的方式对通信发展进行回顾，使同学们对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识.通过讲述电话的工作方式，使学生理解如何用电话把电流信息传递到远方，介绍现代通信方式，提升学生学习物理的兴趣. 本章共分4节： 1.第1节“现代顺风耳——电话”，通过对电话结构和作用的介绍，让学生理解电话工作的原理；通过数字通信和模拟通信的对比学习，明确数字通信的优势. 2.第2节“电磁波的海洋”，学生们已知道用小棍在水面上振动，会产生水波；发声体振动，空气中会产生声波.而我们周围存在着各种频率的电磁波，但由于电磁波看不见摸不着，教材通过演示实验说明电磁波是如何产生和如何传播的，并给出了电磁波频率、波长和波速的关系. 3.第3节“广播、电视和移动通信”，我们的生活中已经离不开广播和电视了，教材通过方框图的形式讲述了广播、电视和移动电话的大致工作原理和过程. 4.第4节“越来越宽的信息之路”，通过介绍微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信，为学生展示了现代通信的发展方向. 【举世不师，故道益离。柳宗元 ◆东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 ◆灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》 ◆灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》 ◆师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈 ◆教学目标】
1.在知识与技能方面：①了解电话、电话交换机的工作原理；②了解模拟通信和数字通信的基本区别；③了解电磁波的产生、传播以及在真空中的传播速度；④知道波长、频率和波速之间的关系；⑤了解无线电广播、电视和移动电话的大致工作过程；⑥常识性了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信；⑦了解网络通信的发展过程和优点，掌握收发电子邮件的方法. 2.在过程与方法方面：通过看视频、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观察、分析和概括的能力；通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用，展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力；通过动手实验证明电磁波能在真空中传播；通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响，学习有关现代通信的知识，提高生运用物理知识解决实际问题的能力. 3.在情感、态度与价观方面：通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的神，让学生了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣；过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；通过对电磁波识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感；通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响；通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣. 【教学重点】 电话是怎样把信息传递到远方的；电话交换机的作；模拟通信和数字通信的基本区别；电磁波的传播；广播、电和移动电话的工作过程；了解现代通信知识. 【教学难点】 了解电交换机的应用；电磁波的产生；广播、电视和移动电话的工作过程；微通信、卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理. 【课时议】本章共4节，建议5.5课时. 第1节现代顺风耳——电话………………1课时 第2节电磁波的海洋………………………1课时 第3节广播、电视和移动通信…………1课时 第4节越来越宽的信息之路………………1.5时 本章复习和总结……………………………1课时 1.实验察：通过实验更加深入地观察、认识电话话筒和听筒的作用
海洋货物运输保险合同正式样本
文件编号：TP-AR-L1516 The Civil Subjects Establish, Change And Terminate Their Corresponding Civil Legal Relations, And Then Determine Their Respective Rights And Obligations. The Terms Are Binding On The Parties And Need To Abide By Them. （示范文本） 甲方：_______________ 乙方：_______________ 签署时间：_______________ 海洋货物运输保险合同 正式样本
海洋货物运输保险合同正式样本 使用注意：该合同资料可用在各个民事主体之间设立、变更、终止其对应的民事法律关系而订立，进而确定各自的权利和义务，条款对当事人具有约束力需各自遵守。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 １．海洋货物运输保险单 MARINECARGOTRANSPORTATIONINSURANCEPOLICY 发票号码保险单号次 InvoiceNo.PolicyNo. 中保财*保险有限公司（以下简称本公司）根据____________ （以下简称为被保险人）的要求由被保险人向本公司缴付约定的保险费，按照本保险单承 保险别和背后所载条款与下列特款承保下述货物运输保险，特立本保险单。
ThispolicyofInsurancewithessesthatthePeople"sI nsurance(Property)CompanyofChina(here- inaftercalled"TheCompany"),attheRequestof_____ _____ _____________ (hereinaftercalledthe"insured")andinconsiderat ionoftheagreedpremiumbeingpaidtothe companybytheInsured,undertakestoinsuretheunder mentionedgoodsintransportationsubjectto theconditionsofthispolicyaspertheClausesprinte doverleafandotherspecialClausesattached
电磁波的海洋教案
电磁波的海洋教案 Revised by Petrel at 2021
二、电磁波的海洋 教学目标： 1、知识和技能 ●了解电磁波的产生和传播。 ●知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。 ●知道波长、频率和波速的关系。 2、过程和方法 ●通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。 重、难点： 1、电磁波的产生。 2、波长、频率和波速的关系。 教学器材： 电脑平台、收音机、电源、导线 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评： 无 二、导学达标： 引入课题：电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传 播没有导线，它们靠什么传播？……电磁波进行新课： 1、电磁波的产生：
演示：课本80页试验 结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续） 结论：变化的电流产生电磁波 2、电磁波的传播： 在很多介质中可以传播，在真空中也能传播； 在真空中的传播速度最大，用c表示： c＝3×108m/s 这是宇宙中最大的速度 ①波长：用λ表示，单位是m ②频率：1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz 1MHz＝1000kHz＝1000000Hz 它们的关系： c＝λf 3、电磁波的分类： 课本81页图示，分类的依据是频率或波长 光也是一种电磁波 阅读“科学世界” 录像……电磁波的海洋 3、达标练习：课本后83页“动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。 教学后记：1、大多数内容只要让学生了解就可以了。 2、部分内容可以加入少量课外知识，但注意不要太多， 太深，否则会起反效果。
九年级的上册物理电磁波的海洋教案.doc
九年级上册物理电磁波的海洋教案 在物理的教学过程中备课是很重要的环节,备好课才能上好课。为此，下面我整理了人教版以供大家阅读。 人教版 【教学目标】 知识与技能 1、简述电磁波的产生和传播 ; 2、说出电磁波在真空中的传播速度 ; 3、简述波长、频率和波速的关系; 过程与方法 通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播; 情感、态度与价值观 通过学习电磁波的知识，了解科技为人类带来的便利，养成主动学习科学的习惯; 【教学重难点】 重点：电磁波的产生与传播; 难点：电磁波在真空中的传播; 【教学准备】 手机(两部)、收音机、真空罩、抽气机、导线、电池、锉刀，多媒体课件。 【教学过程】
主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情景，引入新课 事件概况：2014年3月8日凌晨2点40分，一架马航波音777-200客机在起飞后2小时与苏邦空中交通管制台失去联系。机上共有239人，载有154名中国乘客。 空中客机怎么会与地面失去联系呢?空中客机靠什么与地面建立联系? (设计意图：利用世人都观注的"马航客机失联"事件引入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。) 学生阅读教材，了解我们平时听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等等都是靠电磁波来传播信号的。 二、合作探究，建构知识 (一)电磁波是怎样产生的 【提出问题】电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。那么电磁波是怎样产生的?又是怎样传播的呢? 【演示实验】体验感受电磁波的存在 在打开的收音机的附近，让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动。 问题：为什么旁边的收音机会发出"喀喀"声? 电磁波的产生：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。 图片介绍：上海东方明珠广播电视塔，高468米，发射广播和电视信号
第二十一章信息的传递导学案14节.doc
七兀I V四W工一、学习先知（一）学习目标： 1、电话的结构工作原理 2、电话交换机的作用 3、模拟通信和数字通信。（二）自主预习：1、电话的结构：______ 年最简单的电话由 _______ 和2、电话交换机的作用是____________________ 3、信号可分为________ ______________ 两类。 二、导学环节 1、电话的结构：（1）话筒: 信号转信号，工作原理: 有一个 话筒中 装着 的小盒子，当对着话筒讲话时，膜片时紧时松地迫，它的 IN 学生 姓名 电話 发明了电话, 组成； n wa-3 Ulen听N HR ■ ? *** an 随之改变，流过碳粒的 也相应改变，于是就形成了随声音变化的0 （2）听筒：把_____ 信号转化为________ 信号， 工作原理：听筒内有一个,磁铁上绕着 _____ ,磁铁吸引一块___________ ,传入听筒的电流流过___ ,由于电流的不断变化， _________ 对膜片的作用也不断变化，使动，在空气中 形成 ____ ,这样就把变成了 _振宿号 信号。2、电话交换机：如右图 电话交换机工作示意图 电话交换机的作用是_ H 3、模拟信号与数字信号：V （1）.模拟信号:信号电流3 的、 _______ 与 声音的 ^^9 乙 ■ WJT 电他空朮畫（6 \ra ? 戛: ▼厂 廿 ￥U/ 暑 N 苑荃一样，模仿声信号的电信号。缺点： 在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信 息发生变化。 （2）.数字信号:利用_ 息的信号。 特点：一般只有两个数 字， 教师引导、学生小结 来代表信 二、当堂检测新-课-标-第---网 1.1876年_________ 发明了电话，最简单的电话由 ________ 和__________ 组成，在电话的一端__ 把声音 变成变化的电流，电流沿着导线把信息传到远方.在另一 端，电流使 ___________ 的膜 片振动，携带信息的电流又变成了声音. 2.电话之间是通过电话交换机来___________ , 一个 地区的电话都接到同一台交换机上，每部电话都编上?使 用时，交换机把需要通话的两部 电话 _________ ,通话完毕再将线路___________ ?现代 的程控电话交换机利用了电子计算机技术，实现了按用户 所拨的号码 __________________ 接通话机. 3.电话分模拟和数字两种.模拟信号是：在话筒 将声音转换成 _________ 时，其_____ 变化的情况跟声音的 ____________ 、 情况完全一样；数字信号是：用不同不同来表示的信 号. 变化的 ____ 的 4.下面是几位同学关于电话的几种说法，你认为正 确的是（\ A.电话能将声音沿着导线传至对方 B.电话是通过导线将携带信息的电流传到 C.话筒中变化的电流使膜片在磁场中振动 D. 听筒中把声音变成变化的电流 5.（多选）陈小刚同学“五一”放假期间 “北京大学”读书的表哥打电话，当他正确 话号码后，发现听筒中传来短促的“嘟、 就放下了电话，过了一会儿，他又拿起电 听筒中传来的还是短促的“嘟、嘟”声， 象，他有以下几种解释，你认为正确的是 A.表哥一方的电话机一定正在通话中 B.“五一”期间一定是交换机的电话线不 C表哥一方的电话机可能正在通话中 D “五一”期间可能是交换机的电话线不够 6.（多选）有几位同学在学校用“ IC ” 时，议论起电话交换机，他们有以下几种说 正确的是（）X k B I . c o ni A.早期的电话交换机是靠话务员手工操作 线的 B.自动电话交换机是通过计算机自动接通 控电话交换机是通过电磁继电器接通话机的 D.电话交换机提高了线路的利用率，减少 数量 四、学生/教师反思: 课授课 型时间 学生 姓名 电磁波的海洋