浅谈初中语文课堂有效教学策略

【摘 要】 有关初中语文教学有效性的探讨是一个经

【关键词】 初中语文；课堂有效教学；策略
【中图分类号】 G63.2 【文献标识码】 A 【文章编号】
（2018）07-0-01
语言文化的相传从古至今一直是教育界常谈不衰、历久

一、课堂提问要“顾虑全局”
无论初中生的心理诉求如何变化，本质上都是作为“人”
，而是要求学生整体表现的“群舞”。教师在
譬如，在学习《沁园春?雪》这
“中等生”和“尖子生”分别
“这篇文章表现了作者什么样的精神品质？”“这篇文
“你知道有哪些文章的风格与
5个例子。”“请试着从不同角度

二、阅读课程要“明通变化”
语文教学的主要目的是让学生学会阅读，在增加知识内
，
打造特色?读课堂。例如，在学习《邹忌讽齐王纳谏》
《贾芸谋差》和《李逵见宋江》等古典名篇时，
明确其内涵主旨，还有助于引起读者的情感共鸣，

三、写作活动要“趁势而动”
运用是语言学习的最终目标，而写作是最能体现个人文
“读书破万卷，
”但笔者认为，写作除了必要的原始积累外，
”俗话说：“不见兔子不撒
”笔者认为写作也是一样的道理，两者一个是客观层面，
，学生才能写

四、讲究评价艺术，提高教学效率
教学评价具有诊断作用、激励作用、调节作等重要的教
中肯、客观的语言对学生加以指导，为学生树立信心，
，这也同样适用于语文教学，教师

五、结语
初中语文教育是一个漫长的过程，初中语文教师在教学

参考文献：
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