美育高少儿英语第2册

美育高少儿英语第2册
美育高少儿英语第2册

1 Array What is long and slim,

Works in the light;

Has but one eye,

And an awful bite?

什么东西细又长,借着光亮干活忙;虽然只有一只眼,

咬起人来有锋芒。

2 Array In daytime I have nothing to do,

And am left quietly in a corner,

But at night I’m brought ou t,

And swallow fire and flame.

白天无事可做,

悄悄坐在角落;

夜晚被人取出,

用来吞焰吃火。

3

But being night, then am I long, As any snake, I say.

白天身上缠,

围成一圆圈;

待到黑夜时,

长蛇身倒悬。

4

With long tongue hanging out,

A-waiting for a bone.

白天田间林中走,

晚间相伴宿床头;

长长舌头伸在外,

张开大口等骨头。

5 Array First you see me in the grass.

Dressed in yellow gay;

Next I am in dainty white,

Then I fly away.

生在绿草地,浑身穿黄衣;

转而换白衣,飘东又飘西。

6 Array Wh at is it that’s blind with an eye in

its head,

But the race of mankind

its use cannot spare;

Spends all its life in clothing the

dead,

But always it self is naked and

bare?

生来独眼看不见,专为人类作贡献;

缝制衣服不偷闲,自己从不穿一件。

7 Array I’ve seen you where you never was,

And where you ne’er will be;

And yet you in that very same place,

May still be seen by me.

过去没你,将来没你;

就在这里,还能见你。

8 Array It has four legs and a foot,

And can’t walk;

It has a head,

And can’t talk.

四条腿,一只脚,就是不能来走道;

这东西,还有头,就是不能来唠叨。

9 Array From the dear object of my dreams,

Removed, I still that object see;

As fair as love itself it seems,

Yet she is fairer still than he.

远离梦中心爱物,此物依然可目睹;

它跟原物一样美,它比原物更突出。

10 Array What force or strength cannot get

through,

I, with gentle touch, can do;

And many in the street would stand,

Were I not, as a friend, at hand.

光靠蛮力做不到,由我一碰就收效;

要是没有我帮忙,有人只好站街道。

11

Within as smooth as glass;

But hid amid the wool,

There lurks a nice mouthful.

外面一团麻,里面光又滑;

内中有果实,味道人人夸。

12

Black I am and much admired, Array Men seek me until they’re tired; When they find me, break my head, And take me from my resting bed.

皮肤黝黑招人爱,总有人想把我采;

一旦有人找到我,再不让我土里埋。

13

When I was going over a field of

wheat, Array I picked up something good to eat;

Neither fish, flesh, fowl nor bone,

I keep it till it ran alone.

当我走过小麦田,拣起一物在田边;

看它现在不能走,等它能走吃它肉。

14 Array In the last minute of my age,

I doth waxe young again;

And have so still continued,

Since world did first begin.

寿终正寝不发愁,起死回生重开头;

自从盘古开天地,循环往复永不休。

15

A red maiden is sitting

if you squeeze her she will cry,

and her tears they are as red as blood,

but yet her heart is made of stone. 红姑娘,坐绿房,捏她就把眼泪淌;

她的眼泪红似血,却以石头为心脏。

16

Deep as a cup;

All the Mississippi River,

Can’t fill it up.

身体圆圆像饼干,它的深度像只碗,

搬来密西西比河,不能把它来灌满。

17

In a green oat a thing is clad, Array Wing’s for flight not seldom made; Small, yet capers well, an sings, Pray tell me what may be this thing.

身穿绿衣裳,有翅少飞翔;

会跳又会唱,是啥费思量。

18

Long neck and no hands, Array Hundred legs and can’t stand, Runs through the house of a morning,

Stands behind the door

When company comes.

有腿自己不能走,脖子长长没有手;

早晨领它满屋跑,来了客人藏门后。

19

Tho’ I ha ve neither legs nor feet, Array My use is for to go;

Altho’ I can not speak, I tell

What others want to know.

没有腿,没有脚,一天到晚不停跑;

不会说,不会笑,报告信息供参考。

20

It has cities, but no house; Array It has forest, but no trees; It has rivers, but no fish, What is it?

有城市,没房屋;

有森林,没树木;

有河流,没鱼虾;

这东西,是何物?

美术学科美育的总结

美术学科美育的总结 美育是构建审美环境,培养人具有正确的审美观念、高尚情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。它是人类实现自我发展需要的重要途径。随着二十一世纪知识经济时代的到来,在学校中实施美育、创设审美环境,培养具有创新意识的人才,更加引起国家领导人的重视。现将我校实验开展的阶段情况汇报如下: 一、明确一个理念 随着时代的发展、社会的进步,教育改革进入了一个新的阶段。“科研兴校、科研兴教”已成为当前教育的主旋律。离开了教育科研,学校教育便成了无本之木、无源之水。现代教育呼唤新的教育理念,充分发挥人的潜能,成为教育全新的研究课题。在我校各项教育活动中,追求审美教育、实现和谐教育成为各门学科教学的共同目标和最大交集。 二、展开“美育”教育的双翼 1、强化艺术课程的教学改革。 音乐、体育和美术是学校教育中艺术教育的专业课程,围绕此次实验的主题,我们要求艺术课程的教师在教学过程中,不仅进行专业知识的教学,更要通过专业课程的教学来激发学生发现美、欣赏美、创造美的兴趣和能力,以课程开发为依据,以营造“美育”的课堂为突破口,以培养学生的审美能力为抓手,以学会欣赏美和主动创造美为目标,全面进行艺术课程的改革。例如:音乐课是美育的“重头戏”,我们要求教师备课要备出音乐中的节奏美、旋律美、情感美和歌词美,

教学过程中引导学生感悟美,陶冶情操,净化心灵;美术课则重视引导学生从线条到色块,从构图到意象,从形到神,感悟“画中有诗”的构图美、线条美、色块美、意境美;体育课不仅要重视技能技巧的训练,更要培养学生感受形体美、追求形态美的情感…… 2、努力改进知识学科课程的教学,加强知识学科的美育渗透。课堂教学是实验课题的主阵地,为此,我们要求教师在各科教学中加强美育。一是审美意识的培养;二是审美能力的培养。如:阅读教学中抓好语感和想象力的培养,领悟语文课文中的意境美、情感美和语言美。为了引导学生进入语文学习的审美境界。一方面,要求语文老师经常带领学生走进自然,迈入社会,认识美的各种形态;另一方面,要求教师立足书本和课堂,挖掘语文课文中所呈现的美的形态,如自然美、社会美、科学美、艺术美、生活美等。重视激发和培养学生的审美情感,我们要求教师在指导学生阅读文章时,应当进入“角色”,积极投入情感,与作者悲欢与共、休戚相关,并以自己情感的火花去点燃学生热爱真善美、憎恨假恶丑的烈焰;同时在教学过程中追求课堂教学的节奏美、情感美、意境美、板书美……习作是语文教学的重要任务,也是美育的重要途径,习作能表现美、创造美。我们在指导学生习作中,首先引导学生动用各种感官去接触、感受、认识周围事物,发现现实的美。例如:感受自然界中阳光的温暖,雨露的滋润,鲜花的清香,绿叶的柔美……观察社会现象,感受人间真爱;数学课程的教学过程中,我们注意引导学生发现数与数之间有着逻辑关系排列的节奏美,以及抽象的符号美;英语课中指导学生认识音节

美术教学与寓教于乐

美术教学与寓教于乐 纪台镇吴庙小学主讲人:孙建德2012年2月24日

美术教学与寓教于乐 小学美术教育是指在全面发展的素质教育指导下,学校教育体系中通过美术活动的方式,培养学生种种美术方面的能力,知识和个性品质。其目的不是培养专业的美术家,而是提高儿童美术的审美文化素质。排除了抓升学率的顾虑,美术教育受到越来越多的人的重视。 美术是体现儿童心灵的重要窗口,如何发挥学生的主观能动性去乐学爱学,是一个非常重要的课题。以教育心理学的情感理论为基础,善用愉快这一种情绪体验,让实践性的教学目标与学生的兴趣爱好同步发展,在素质教育的指导下培养美的观察力、表现力和创造力,将是新时期美术素质教育的基本要求。正因为兴趣情绪对于学科学习有着密不可分的关系,下面就从爱,美,兴趣,创造这四个方面来谈谈美术教学与寓教于乐的相关性。 一、爱 爱是儿童基本的心理需要,儿童渴望在充满爱的,愉快的环境中成长,所以教育应渗透着爱,是用爱进行教育。作为美术教育者,教师不应把美术课看成单纯的技能传授,而应提倡建立和谐的师生关系,让学生得到爱,也要教学生学会爱。这种双向的爱首先要以了解学生为出发点。一方面要了解学生所处年龄阶段的共同心理特征,及每个学生不同的心理和行为表现。如现在的独生子女聪明,自信,渴

望有表现自我的舞台,教师如能善用这些心理特征,启发学生去乐学爱学,充分发挥自己的优势,那么对实现素质教育的价值将大有益处。其次,应以良好的师生关系为基础,愉快体验和反应有助于建立良好的师生关系,而良好的师生关系仍会反作用于增进人的愉快感受。孟子云:“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。” 教师应以学生为主体,尊重他们的人格爱好,促进他们发挥潜能,培养他们的审美情趣。现行的美术教材中,无处不需老师通过美的教学内容的挖掘,对学生进行爱的教育。爱是愉快的源泉,更是美术教学的基础,所以每一个美术教育者均不可忽视爱对儿童美术的促进作用。 二、美 现今的小学美术教学越来越重视提高儿童的审美文化素质。事物的美或丑可以引起人的审美感。寓教于乐可以加强儿童的愉快体验,而美感与愉快的关系可以表述为:美感总依存于愉快,没有愉快,就很难有对美好事物的真实情感愉快总伴随美感,没有美感,也很难在生活、学习工作中充满愉快。关于美感与愉快的关系,刘兆吉教授作了较为透彻的分析:通过审美过程而产生的一种生理、心理、精神上的愉快感,这就是美感。它可以表现为三种审美境界一是感性愉悦的审美境界,也称为悦耳悦目的审美境界二是领悟愉悦的审美境界,也被称作悦心悦意的审美境界三是精神愉悦的审美境界,也被称作悦志悦神的审美境界。这三个不同层次的审美境界,标志着审美教育和审美修养的成熟程度。爱美,求美是人的天性,也是儿童基本的心理需

新世纪大学英语第2册第4单元TEXT-B以及课后题答案

UNIT 4 Text-B Checking Your Vocabulary Word Detective 1. Choose the definition in Column B that best matches each italicized word or phrase in Column A. 1-5 c d e a b 6-9 i f j g 2. Find in Text B the words or expressions which would complete the following sentences according to the clues given in brackets. 1) hand in hand 2) trial and error 3) distinguish 4) take a chance/take chances 5) without regard to 6) in this regard 7) for the sake of Checking Your Comprehension 1. Answer the following question with the information contained in Text B. 1)Complexity. 2)Because they know how to control their energy. 3)The author means that creative people are wise and childish at the same time. 4)Although they are aware of their past accomplishments, they always focus on future projects and current challenges. 5)Because taking chances without regard to tradition rarely leads to novelty. 6)Because without passion, they would soon lose interest in a difficult task. 7)He or she would feel a sense of loss and emptiness. 8)It is the ability to enjoy the process of creation for its own sake 2. Write T for true and F for false. 1) F (The author uses the word “complexity” to summarize the personalities of creative people.) 2)T 3) F (Creative people seem able to use well both convergent thinking and divergent thinking.) 4)T 5) F (The phrase “on the shoulders of giants” means that creative people are aware of the long line of previous contributions and achievements.) 6) F (Taking chances without regard to tradition rarely leads to novelty.) 7)T 8)T

新概念英语第二册笔记新版 Lesson 19:Sold out

新概念英语第二册笔记新版 Lesson 19:Sold out 【New words and expressions】生词和短语 ★hurry v. 匆忙 in a hurry(n.):匆忙 If you are not in a hurry. (时间、动作上的) If you are not busy. (行为上的) in no hurry(n.):不匆忙 I am in no hurry. hurry up(v.):快点 go to:去 hurry to:匆匆忙忙地去 He goes to school.=He hurries to school. come in:进来 hurry in:匆匆忙忙地进来 go out:出去 hurry out:匆匆忙忙地出去 ★ticket office 售票处 ★pity n. 令人遗憾的事 pity(n.) What a pity! 真遗憾

It is a pity. It is pity to be grown up. (it做形式主语) It is a pity to steal a bicycle. I am sorry(a.). 我感到很遗憾。 I am sorry to hear that. ★exclaim v. 大声说 shout:大声喊=cry,call out ★return v. 退回 return to:回来 ruturn money:还钱=pay back,repay★sadly adv. 悲哀地,丧气地 涵盖了所有悲哀 First listen and then answer the question. 听录音,然后回答以下问题。 When will the writer see the play? 'The play may begin at any moment,' I said. 'It may have begun already,' Susan answered. I hurried to the ticket office. 'May I have two tickets please?' I asked. 'I'm sorry, we've sold out,' the girl said. 'What a pity!' Susan exclaimed. Just then, a man hurried to the ticket office.

剑桥少儿英语KB2精编版

KB2 Unit 1 Hello again! 三会: Stella /`stel?/ 斯特拉 Simon / 'saIm?n/西蒙 Suzy /`Su:zI/苏西 Mr Star /`mIst? sta:/星星先生 Mrs Star /`mIsIz sta:/星星夫人Grandpa Star /`ɡr?ndpɑ: sta:/ 星星祖父Grandma Star /`ɡr?ndmɑ: sta:/ 星星祖母Maskman /?mɑ:skm?n/面具侠 Marie /m?`r i:/玛丽 Monty /`m?ntI/蒙蒂 Trevor /`trev?/特雷弗 goodbye /.ɡ?d`baI/再见look / l?k/看 listen /`lIsn/听 star / sta:/星星 his / hIz/他的 her/ h?:/她的 open/`?up?n/打开 close/kl?uz/关上 turn/t?:n/轮流 food/fu:d/食物 sorry/`s?rI/对不起 stand up / `st?nd?p/站起来 sit down/`sIt da?n/坐下 point to /p?Int/ 指向 pick up /pIk ?p/ 拿起 in alphabetical /order按字母顺序 toy box/t?I b?ks/玩具盒子 come alive/ k?m ?`laIv/醒来 Unit 2 Back to school 四会: board / b?:d/ 木板,黑板 bookcase /`b?k keIs/ 书架 cupboard /`k?b?d/ 橱柜 desk /desk/ 书桌 ruler /`ru:l?/ 格尺 teacher /`ti:t??/ 教师 三会: eleven /I`lev?n/ 十一 twelve / `twelve/ 十二 thirteen /θ?:`ti:n/ 十三

美术教育学自考资料

(-)填空、(/)选择、(&)名词解释、(#)简答、(*)论述 美 术 教 育 学 美术教育学 前言 - 陶行知在1919年2月发表的《教学合一》一文中主张以“教学法”代替“教授法”。 - 1993年郭绍纲、范凯熹著作了《美术教育方法论》。 &/ 美术教育学的基本原则:是使教育者和受教育者充分认识和理解美术教育的价值和美术教育的规律,并能利用其规律去教育培养人。 &/ 美术教育学的研究对象:是以培养人为目的,研究全面发展人的过程中的基本规律,揭示美术教育中的特殊规律,论述培养美术教育人才的理论与方法的科学。 # 美术教育与一般美术教育的关系:有人提出美术教育学是否重复一般教育学,通过学习美术教育学,我认为一般教育学的研究对象是教育的一般规律和原理,是研究人类的教育现象和培养人的基本规律。相对于此,美术教育学更具体、更注重和强调学科性。它是借助于一般教育学的普通原理来具体研究美术学科教育的特殊规律。 第一章一个古老的命题 -/ 美术教育不仅与人类起源有关,更与人类文明的发展密不可分。 - 学校教育已成为教育活动的主要形式,尤其奴隶社会鼎盛时期的西周,教学内容是以礼、乐为中心的文武兼备的“六艺”教育,即礼、乐、射、御、书、数。 -/ 亚里士多德认为美育具有三种功能:一是教育,二是净化,三是精神享受。 & 直接师承:即师从某人。

& 间接师承:也称隔代师承,即择取某一人画法和风格予以仿效。 * 论述师承及血缘关系对古代美术教育的作用与影响。 答:中国美术教育是通过画家和工匠的言传身教得以发展,这是中国古代美术教育的主流。然而在“奴隶主贵族们奉行‘德成而上,艺成而下’的观念,对以物质性为特征的百工技艺,采取了鄙薄和轻视的态度,从而使得这一内容的传授只能以父子相传,世代相继的方式进行”。 师徒关系在中国美术教育中多表现为亲朋氏族的血缘关系。这种封闭型的承袭传带教育形式在一定程度上阻碍了美术教育的发展。 古代社会的贵族们“重艺”而“轻技”,但实际上,无论是闻名的画家或佚名的工艺家,都为中国美术教育的发展作出了重要贡献,奠定了师徒传艺的美术教育的基本形式。 - 中国古代的皇家美术教育机构是画院。 - 五代十国时期出现了南唐画院和西蜀画院是较为专业化的美术学院。 - 唐代太宗时期有翰林图画院。 &#- 1104年赵佶在画院考试制度的基础上设立了世界上最早的绘画学院——画学,制定了一套系统完整的教学内容和严格的入学考试方法,有机地把画院创作与美术教育结合起来,并由画院承担这双重任务。从此意义上说,中国宋代美术教育的教育思想和教育体制已趋于成熟。这正是“画学”对画院的完善与促进,加快了中国古代美术教育发展的步伐,培养了一大批才华出众的画家群体。因此,“画学”成为中国美术教育发展史上的高峰。 - 美术教育由画坊式的教育逐步发展为学院式的教育。 - 被称为“近代教育之父”的捷克教育家夸美纽斯的名著《大教育论》。 - 以蒸汽机为标志的第一次产业技术革命揭开了现代美术教育的序幕;以化工和电气化为标志的第二次工业大生产高潮,把美术教育作为工业革命的有机组成部分。 - 法国启蒙主义思想家卢梭提出自然教育的理论。 - 德国诗人、哲学家席勒提出“审美教育”的概念。 - 真正摧垮古典主义学院派的是印象派。 - 俄罗斯的巡回画派在印象派的道路上又提出“艺术家反映生活和到生活中去搜索素材”的主张,强调作品的社会意义。 #& 世界上第一所设计学院1919年在德国创立的“包豪斯设计学院”是新星美术教育的辉煌。包豪斯所开辟的工业设计之路,已超越了工业革命时代技术与艺术相结合的样式,并扩展为科学、技术、工业、商品、经济和社会发展的综合体,向着现代生活、未来生活开发,并逐渐成为独立的工业设计教育学科体系。 // 美国学校教育已经根据美术教育的任务,把美术教育分为四类:第一类是强调在艺术实践中培养艺术家;第二类是强调对艺术的评价、欣赏和理解能力;第三类是强调艺术史的系统教育,了解艺术在一系列连续阶段的特征,以及艺术家的贡献;第四类是培养艺术家的教学方法,主要是培养艺术教师。 - 1866年左宗棠在福州设马尾船政局,内设学堂设立画法。 - 清廷军机大臣兼任学部的张之洞于1902年创办了中国最早的两江学堂。 - 1906年李瑞清创办了高等师范院校第一个美术系科——图画美工科。

新世纪少儿英语(第一册)期末检测题

新世纪少儿英语期末测试题 (考试时间9:30-10:30)Score: Name:一、单项选择(每题2分,共20题;共40分) ( ) 1. Whose kite____ this? A.is B.are ( ) 2. What _____is it? It’s one o’clock. A.time B.are ( ) 3. Can we have two____,please? A. orange B.apples ( ) 4. How many books ______there? A. is B.are ( ) 5. _____they in your bag, Dad? A. are B.Are ( ) 6. Stand _____ those trees. A. in B.between ( ) 7. Where is the bird? --. A. It’s black B.It’s in the tree ( ) 8. --Are they early? -- ___________. A. I’m fine B.No, they aren’t. They are late. ( ) 9. Which shoes are ______? The green ones. A. Pete B.Pete’s ( ) 10. --Look at my bag. --___________ A.I t’s full B.They are full. ( ) 11. Look at that bike. ____ is big. A. They B.It ( ) 12. Look at _____ books. They are Pete’s. A.that B.those ( ) 13. Whose shoes are _____? A.this B.these ( ) 14. Is the bag full? _____ A. Yes, it is. B.Yes, they are. ( ) 15. How many _____ are there?

新概念英语第2册课文word版

Lesson 1 A private conversation 私人谈话 Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round. I looked at the man and the woman angrily. They did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. 'I can't hear a word!' I said angrily. ' It's none of your business,' the young man said rudely. 'This is a private conversation!'. Lesson 2 Breakfast or lunch 早餐还是午餐 It was Sunday. I never get up early on Sundays. I sometimes stay in bed until lunch time. Last Sunday I got up very late. I looked out of the window. It was dark outside. 'What a day!' I thought. 'It's raining again.' Just then, the telephone rang. It was my aunt Lucy.' I've just arrived by train,' she said. 'I'm coming to see you.' 'But I'm still having breakfast,' I said. 'What are you doing ' she asked. ' I'm having breakfast,' I repeated. 'Dear me,' she said. 'Do you always get up so late It's one o'clock!'' - Lesson 3 Please send me a card 请给我寄一张明信片 Postcards always spoil my holidays. Last summer, I went to Italy. I visited museums/博物馆/ and sat in public gardens. A friendly waiter taught me a few words of Italian. 'Then he lent me a book. I read a few lines, but I did not understand a word. Every day I thought about postcards. My holidays passed quickly, but I did not send any cards to my friends. On the last day I made a big decision. I got up early and bought thirty-seven cards. I spent the whole day in my room, but I did not write a single card ! 明信片总会消耗着我的度假时间。去年夏天,我去了意大利,参观完毕博物馆后我坐在公共公园里,一个友善的作家教会我一些意大利语,然后他借给我一本书,我看了几行,但是我一个字都不认识,每天我想着关于明信片的事情,我的假期渡过

(完整word版)剑桥少儿英语2级词汇-完整版

Animals animal 动物 bat 蝙蝠 bear 熊 bird 鸟 cat 猫 cage 笼子 chicken 鸡 cow 奶牛crocodile 鳄鱼 dog 狗 dolphin 海豚 duck 鸭 elephant 大象 fish 鱼 fly 苍蝇 frog 青蛙 giraffe 长颈鹿 goat 山羊 hippo河马 horse 马kangaroo 袋鼠kitten 小猫 loin 狮子 lizard 蜥蜴monkey 猴子mouse (pl. mice) 老鼠panda 熊猫parrot 鹦鹉 pet 宠物 puppy 小狗 rabbit 兔子 shark 鲨鱼 sheep 绵羊 snake 蛇 spider 蜘蛛 tail 尾巴 tiger 老虎 whale 鲸 zoo 动物园 The body & face arm 胳膊 back 后背 beard 胡须 blonde 金黄色的,浅黄色的body 身体 curly 卷曲的 ear 耳朵 eye 眼睛 face 脸 foot (pl. feet) 脚 hair 头发 hand 手 head 头 leg 腿 moustache 小胡子

mouth 嘴 neck 脖子 nose 鼻子shoulder 肩膀 smile 微笑stomach 胃 straight 直的 tooth (pl. teeth) 牙齿Clothes clothes 衣服 coat 外套 dress 连衣裙glasses 眼睛handbag 手提包 hat 帽子 jacket 夹克 jeans 牛仔裤 scarf 围巾 shirt 衬衫 shoe 鞋 skirt 短裙 sock 短袜 sweater 毛衣,运动衫trousers 裤子 T-shirt 体恤衫watch n.&v. 手表,看wear 穿,戴Family & friends aunt 阿姨 baby 婴儿 boy 男孩 brother 兄弟 child 孩子(pl. children) cousin 堂(表)姐妹 堂(表)兄弟 dad 爸爸 daughter 女儿 family 家庭 father 父亲 friend 朋友 girl 女孩granddaughter 孙女,外孙女grandfather 祖父grandma 奶奶grandmother 祖母grandpa 爷爷grandparent 外祖父, 祖父 外祖母, 祖母grandson 孙子, 外孙 live 居住 man 男人(pl. men) mother 母亲 mum(my) 妈妈 old 老的 parent 父母

谈美术教学与美育教育

谈美术教学与美育教育 【摘要】美术课是义务教育在小学阶段的一门必修的艺术教育课程、是对学生进行美育、促进智力发展和思想教育的重要途径和手段:是教育方针的重要组成部分。美术教育与教学方法密切相关,美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法,就不能很好的完成教学任务,提高教学质量便是一句空话。所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法,教者本身要有创造性思维,教者思路活跃、方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,能引起学生积极思维取得预定的效果。由此教学方法是完成美术教学任务的纽带。 【关键词】美术教学美育教育 美术课是义务教育在小学阶段的一门必修的艺术教育课程、是对学生进行美育、促进智力发展和思想教育的重要途径和手段:是教育方针的重要组成部分。它对于建设社会主义精神文明、陶冶情操、促进学生全面发展具有重要的作用。 美术课是一门思想性、艺术性极强的学科。在教学中潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的教育、培养学生良好的品格和美的情趣是每个教师应尽的义务。我在多年的美术教学中,我认为教师本身除了不断提高美术素质以外,最重要的是不断的改进教学方法,上好美术课贵在得法。方法好比船和桥,是达到目的完成任务的一种手段。所以,美术教育与教学方法密切相关,美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法,就不能很好的完成教学任务,提高教学质量便是一句空话。所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法,教者本身要有创造性思维,教者思路活跃、方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,能引起学生积极思维取得预定的效果。由此教学方法是完成美术教学任务的纽带。 如:《树和鸟》一课、就是学生在老师讲解中、体会大自然的美、鸟和树是朋友、树和又都是人类的好朋友、让学生充分发挥想象展现自已的创作、学生作品可谓形式多样…..其中有一位学生画的作品中竟没一棵树、取而代之的是一个圈套一圈的大树桩、天空中飞着一些鸟、似乎在寻找着什么?由此可见、学生构思独特新颖、也反映了学生观察和想象力的丰富、学生的一句话、更令老师深思:“老师、树都砍光了、小鸟没有家了……”他用自已的作品对人类社会中一些不良现象大胆地给予揭示、向社会发出了呼吁——保护大自然!作品的独特、也反映了孩子对未来的幢憬和关注、对美的向往。不束缚他们、创造力才能得到充分发挥。 目前国家也非常关注学生、公民的精神美教育、学生全面发展、对于提高全民族素质来说有重要意义。课堂教学、要注重审美教育和课堂教育效果、也应注意其才能发挥培养。 折纸、编纸、剪纸既是游戏又是艺术。通过思维、运行一些材料、把自已观

浅谈少儿美术教育在美育中的地位和作用-教育文档

浅谈少儿美术教育在美育中的地位和作用 美育被明确地列入教育大纲,标志着我国社会主义教育思想的重大发展和社会主义教育制度的进一步完善。少儿美术教育的目的不是把所有学生培养成艺术家,而是把提高学生的审美文化素质、发展创造性思维,陶冶其情操作为方向,为推动美育发展起着突出的作用。 少儿美术教育美育地位作用在人的全面发展教育中,美育占有重要地位。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。21世纪是个信息化的时代,社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念,以发展的眼光看学生。而少儿美术教育对学生进行美育有着得天独厚的条件,就是直观性,包括对自然美的直观,社会美的直观,艺术美的直观。美术教学大纲所规定的欣赏、绘画、工艺三大类课业非常直接地体现着这种直观性。当前,美育被明确地列入教育大纲,标志着我国社会主义教育思想的重大发展和社会主义教育制度的进一 步完善。少儿美术教育的目的不是把所有学生培养成艺术创作家,而是把提高学生的审美文化素质、发展创造性思维,陶冶其情操作为方向,为推动美育发展起着突出的地位和作用。 一、少儿美术教育在美育中占有重要地位 美育一般通过艺术审美的方式达到教育目的。而美术教育对提高人的审美能力和审美感受能力具有特别的作用。美术教学是

“以学生为主体”,寓知识技能于兴趣之中,是学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流的课堂。教师从兴趣入手,充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣,打开学生心灵进行美育的好时机。如在美术教室注意环境布置营造气氛,经常耳濡目染于优美的作品中,不知不觉地从小就培养起对美的爱好。老师在教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段,还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣。还可以带领学生到美术馆观看展览,选择周边有特色的景物开展写生活动。 1.应用多媒体辅助美术教学,增强少儿美术教育在美育中的吸引力。与传统教学手段相比较而言,现代多媒体教学的实效性强,有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。比如,在中年级学生课堂中,运用电教媒体可以将“近大远小,近低远高”的透视规律直观地呈现出来,使学生一看就懂、一学就会;还可以在电教制作的运动画面中随心所欲地变化字体,使学生从中掌握美术字体的变化规律,同时大大提高学生的学习兴趣。再如:在美术欣赏课的教学中,教师可以运用多媒体技术,导入各种信息,并有机组合,声形并貌。这样,学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚,也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。随着网络的快速发展,网上资源可以共享,使得美术课堂素材更加丰富,有限资源得到无限使用。

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KB2 Unit 1Hello again! 三会: Stella /`stel?/ 斯特拉 Simon / ’saIm?n/西蒙 Suzy /`Su:zI/苏西 Mr Star /`mIst? sta:/星星先生 Mrs Star /`mIsIz sta:/星星夫人 Grandpa Star /`ɡr?ndpɑ: sta:/ 星星祖父Grandma Star /`ɡr?ndmɑ: sta:/星星祖母 Maskman /?mɑ:skm?n/面具侠 Marie /m?`r i:/玛丽 Monty /`m?ntI/蒙蒂 Trevor /`trev?/特雷弗 goodbye /、ɡ?d`baI/再见 look / l?k/瞧listen /`lIsn/听 star / sta:/星星 his / hIz/她得 her/ h?:/她得 open/`?up?n/打开 close/kl?uz/关上 turn/t?:n/轮流 food/fu:d/食物 sorry/`s?rI/对不起 stand up/`st?nd?p/站起来 sit down/`sIt da?n/坐下 point to /p?Int/ 指向 pick up /pIk ?p/ 拿起 in alphabetical /order按字母顺序 toy box/t?I b?ks/玩具盒子 e alive/ k?m ?`laIv/醒来 Unit 2 Back to school 四会: board / b?:d/ 木板,黑板 bookcase /`b?k keIs/书架 cupboard /`k?b?d/ 橱柜 desk /desk/ 书桌 ruler /`ru:l?/ 格尺 teacher /`ti:t??/ 教师 三会: eleven /I`lev?n/ 十一 twelve / `twelve/ 十二 thirteen/θ?:`ti:n/ 十三 fourteen / f?:`ti:n/ 十四 fifteen / f?f`ti:n/ 十五 sixteen / sIk`sti:n/ 十六 seventeen /、sev?n`ti:n/十七 eighteen / eI`ti:n / 十八 nineteen / naIn`ti:n/ 十九

怎样在美术课堂中实施美育

怎样在美术课堂中实施美育 目前,全国在“一标多本”的思想指导下,编写了多种版本的中学美术课本。江苏少年儿童出版社出版的美术课本在总体上,体现了课程标准的精神,注意到了美术的基本文化教育作用,又突出了审美教育的主线,它主要分欣赏评述、造型表现、综合探索、设计应用几个部分,打破了长期以来在绘画教学上以写生为基础的技能训练传统,强调了艺术观和修养教育为中心线贯穿全教材的指导思想,以美术常识和欣赏为主导,把美术语言系统的知识技能训练纳入美育轨道,并在这种审美教育的基础上,突出了创造性思维能力的培养。 美术欣赏评述课的教学,通过欣赏评述活动能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴,了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值,从而产生强烈的美育效果。如,在欣赏“蒙娜丽莎”这幅杰作时,可以从多个角度让学生理解、赞叹它的美。画家达·芬奇是这样来处理这幅画的:在呈现三角形的构图中蒙娜丽莎的头和双手既优美又突出。她似乎坐在露台上,远远望去,背景上有一片起伏的山峦和河流,空旷而深远。画家在创作时为了使模特保持良好的精神状态,甚至请来了乐师为她演奏助兴。所以她那张脸极为生动,她似乎若有所思,嘴角露出一丝淡淡的微笑,这微笑中又依稀露出哀愁,正是这若隐若现的微笑增添了作品的魅力,所以人们称之为“神秘的微笑”“永恒的微笑”。 造型表现指的是运用多种材料和手段体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。初中阶段的学生要求有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具和材料,以绘画和雕塑等形式探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。在学习“人类的朋友”这节课时,课本上列举了很多动物的画作与图片,这些画面让学生看到了动物世界的多姿多彩,引起了学生对动物的关注,去户外描绘动物,让学生在绘画中感受动物与大自然的美,激发他们对动物的热爱,对大自然的热爱。 综合探索旨在跨学科的解读,弥补学科课程的不足之处,并更有效地运用各科课程资源,促进学生综合解决问题能力的发展,充分发挥美术教育在素质教育中的作用。它以美术为载体,通过学生的探索,了解美术与其他学科的差异和联系,认识美术与生活的密切关系,发展学生综合解决问题的能力,并能通过探索开阔视野,拓展想象的空间,激发学生探索未知领域的欲望,培养他们的创新意识和审美能力。在学习“当一回蔡伦”时,学生可通过这节课的学习,了解中国的古代造纸术,感悟我国古代劳动人民的智慧和他们在人类文明进程中的杰出贡献。不少学生做出了各种不同风格的纸,极为漂亮,再把自己做的纸装订成书,他们看到自己独一无二的书,都很有成就感。 根据美术课程标准,设计应用领域,要求学生“了解设计的主要门类和基础知识,创意方法和过程,建立设计的集合性、功能性和完整性的观念,形成初步的设计意识与能力,认识设计作品中艺术与科学的关系以及产品与人和自然的关系”,要求学生初步具备对设计作品与工艺作品的鉴赏力,对功能卓越与造型新颖完美统一的设计作品反应敏锐,感悟设计与人,设计与生活的密切关系,关注身边的事物和环境,初步具备用设计改进用品和环境的意识。在这过程中学生就能感受到身边的事物和环境的美。比如,“物品上的花廊”这节课就展示了很多花朵的图片,学生通过观察发现花朵外形的“轮廓美”,形与形的“组合美”,花、叶

浅谈初中美术教学中的美育教育途径和方法

浅谈初中美术教学中的美育教育途径和方法 近年来,随着教育改革的不断深化,各个学校除了培养学生的学习能力之外,也开始侧重于培养学生的素质。美术是初中教育中的重要组成部分,也是对学生开展美育教育的主要阵地,对于提高学生的审美能力和鉴赏能力有着重要作用,同时可以陶冶学生的情操,让学生的精神生活更加丰富多彩。本文就初中美术教育中的美育教育现状进行分析,并提出几点在初中美术教学中开展美育教育的途径,旨在提高美术教学水平,促使学生全面发展。 标签:初中美术美育教育培养 在新课标背景下,更为注重培养学生的综合能力,促进学生的全面发展。美术课程是开展美育教育的主要科目之一,通过欣赏和评价高水平的优秀美术作品,可以提高学生的鉴赏能力和审美能力,让学生的审美心理结构更加完善,同时,使学生的感知、想象、创造、理解能力都得到提升,各项能力协调发展,成为符合社会需求的全能型人才。因此,初中美术教师应该转变教学观念,认识到美术教学对于学生的重要性,积极开展美育教育,使学生受到美的熏陶,在潜移默化中让学生形成正确的审美意识。 一、初中美术教学中的美育教育现状 美育教育,顾名思义就是与美有关的教育。通过美育教育,可以让中学生发现生活中的美,并养成探索美好事物的习惯。在学生积极探索发现美的过程中,刺激了学生的思维和感受能力,促使学生的观察力、创新能力等得到发展。然而,我国长期处于应试教育体制之下,学生的学习压力巨大,还要应对来自于考试的压力。在这种背景下,无论是学生还是教师,都会将重点放在语文、数学、英语等主科的学习上,而音乐、美术等这些副科则处于忽视状态,甚至会产生“美育教育是没有必要的,这是一种浪费时间的行为”[1]。因此,教师与学生就美育教育产生认知偏差,对美术教学也不够重视,仅仅将其作为一门技术性的学科,在美术课堂中对学生进行美术技能的训练,使得学生的美育教育缺失。 二、初中美术教学中的美育教育途径和方法 1.在美术欣赏课中实施美育教育 初中美术教学的内容具有形式多样的特征,其中,美术鉴赏课程是美术课的主要组成部分,它对于学生的思想意识和情感影响重大,而意识、思想等内容与德育息息相关。前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基提出:“美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉[2]”。由此可见,美育对于个人的重要性。因此,教师可以利用美术鉴赏课,对学生进行美育教育,提高学生的审美能力和鉴赏能力。在初中美术教材中,安排有大量的欣赏课,涉及的内容繁多,除了中国优秀画作之外,还包括西方绘画和雕塑作品、中国民间刺绣、剪纸、年画、泥塑、建筑等艺术作品。在课堂上,通过欣赏这些优秀作品,可以让学生感受到中

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ENGLISH TEST FOR PUPIL 新世纪少儿英语期末测试题 NAME 姓名:SCORE 得分: 一、听音选出你所听到的单词。 1、( ) A. Wash B. brush C. cat 2.、()A. .fine B. photo C. pass 3、()A. Show B. bring C. come 4、()A. chimney B. nest C. bird 5、()A. Boat B. water C. want 6、()A. turn off B. turn on C .faucet 7、()A. stand B. head C. candy 8、()A. swim B. ride C. tire 9、()A .flat B. Pumping up C. hole 10、()A. hopscotch B. soccer C. window 二、听一听,给下列单词标号。 1、interesting ( ) 2、pay attention ( ) 3、telescope ( ) 4、pump up ( ) 5、look at ( ) 6、look through ( ) 7、I ()8、she ( ) 9、he( ) 10、they( ) 三、听录音,选择适当的词填空。 1、look at that . A. bird B. bike 2、show the to him. A、knife B、soccer C. Light 3、turn off the . A. faucet B. radio 4、turn on the . A. light B. radio 5、wash your . A .hands B. f ace 6、What are you doing?( ) A.I am playing soccer. B. I am washing my hand.

新世纪少儿英语-1-look-lesson 2 教案

Teaching aims and demands: 1.Learn to say Hello/Hi, what’s your name? I’m... / My name is.......How are you? Fine, thanks. 2.Learn to say the letters Aa to Ee. Learn to write the letters. 3.Meet Dan, Katie and Tim Importance and difficulties: 1.Learn to say Hello, what’s your name? I’m... 2. Learn to say the letters Aa to Cc. Learn to write the letters. Teaching steps: ⅠPresentation 1.T: Hello, I’m Lily, I say “Hello” you say “Hi” Hello, hi....... Show a picture: Dan, Katie and Tim CAI: Now we meet there new friends: Dan, Katie and Tim T: class, say hello to Dan/Katie/Tim T: Hello, I’m Lily, What’s your name? S1: I’m .......... 2.Teaches the sentence: I’m ... 3.Introduce yourself one by one. T: What’s your name? S:I’m ... 4.Teaches What’s your name? 1) T: What’s your name? (Point to the picture) I’m Katie...... What’s your name? Read the sentence one by one. Make a chant: name, name, what’s your name? 2) Ask some pupils to the platform. Ask the question to the CAI, point the pictures to answer it. 3) Listen to the chant. Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m ........ 5.Make a chant. T: Name, name, what’s your name? S1: Hello, hello, I’m .... T: Name, name, what’s your name? S2: Hello, hello, I’m ... Ss :Name, name, what’s your name? S3: Hello, hello, I’m ... 6.Say the chant follow the rhyme, introduce yourself one by one. ⅡTeaches some letters. 1.Show the CAI. Introduce the letters Aa, Bb, Cc, Dd, Ee. 2.Read after the teacher. Practise: T: What’s the letter? Ss: A/... 3.Teaches how to write the letters. 4.Take a dictation.

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