第8课 欧洲的思想解放运动

[时空观念]

第8课欧洲的思想解放运动

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通过了解文艺复兴、

宗教改革、启蒙运动

与资产阶级革命的

历史渊源，认识资产

阶级革命的发生和

资本主义制度的确

立，是近代西方政治

思想理念的初步实

现。

1.了解13—15世纪欧洲资本主义的萌芽发展，运用

“唯物史观”理解文艺复兴和宗教改革发生的原因。

2.运用比较法，从反对对象、核心思想及影响等方面比

较文艺复兴和启蒙运动，从“历史解释”角度对二者

的异同做出正确的历史解释。

3.运用“唯物史观”，理解文艺复兴推动了近代科学兴

起，近代科学的兴起更好地推动了近代思想解放这一

历史结论。

4.了解近代科学家的事迹，学习他们为科学献身的精

神，涵养“家国情怀”。

文艺复兴

1.背景

(1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。

13—15世纪，佛罗伦萨成为文艺复兴的发祥地之一

(2)文化基础：西欧文化自身的传承与发展，意大利拥有丰厚的古希腊罗马

奠定了文艺复兴的基础

文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。

(3)人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。文艺复兴的中坚力量

2.实质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产

假借复兴古希腊罗马的文化

阶级需要的新文化，是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。

3.内容

(1)核心：精神内核是人文主义。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。

(2)主张：反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。

体现了资产阶级为创造现世的幸福为新航路开辟作了思想支撑

而奋斗的乐观进取精神

4.成就

领域人物特点

文学三杰

薄伽丘

讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性

的自由

但丁

彼特拉克

以“人的学问”代替“神的

学问”“人文主义之父”

美术三杰

达·芬奇运用高超的艺术表现手法，突破

了中世纪呆板僵硬的风格，描绘

现世生活，展现人物的内心世界拉斐尔

米开朗琪罗

5.扩展：15世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地。英国莎士比亚的《哈姆雷特》

华人社会常尊称为莎翁

《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。

6.影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。

宗教改革

1.宗教改革的背景

(1)文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。

解放了人们的思想

(2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。

德意志号称“教皇的奶牛”

2.马丁·路德的宗教改革

(1)兴起：1517年，马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕。维登堡大学神学教授

(2)内容

①改革教义：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠繁琐的宗教仪式；上帝面前人人

平等。因信称义

②改革教会：建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。

有利于资本主义的发展

(3)结果：形成了新教中的路德派新教。

3.其他国家的宗教改革：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。

1534年英国议会通过《至尊法案》，规定英格兰教会

以国王为最高首脑，并将英格兰教会立为国教

4.宗教改革的影响：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；有利于

是一次思想解放运动

欧洲资本主义的成长；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。

近代科学的兴起被称为“科学革命”

1.时间：16—17世纪。

2.背景：文艺复兴和宗教改革的深入发展。

3.成就人们思想解放，推动了对自然界的认识，近代科学兴起

(1)哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。

(2)牛顿发现万有引力定律，为近代物理学的发展奠定了基础。

确立了较为完整的力学体系

(3)光学、热学、磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。

4.意义

(1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。近代科学的特征(2)促进了思想解放和社会进步。

削弱了封建专制统治的精神支柱

启蒙运动法文原意为光明、智慧

是文艺复兴、宗教改革和近代科学发展的结果

1.背景：人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。启蒙运动的矛头指向封建专制

2.实质：是一次以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。

3.历程：17世纪，英国出现早期启蒙思想。18世纪，法国成为启蒙运动的中心。18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。

4.核心：“理性”，强调独立思考与自主精神，是判断是非的标准。

5.主张

6.影响

(1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。

(2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。

(3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。

在人类历史发展进程中发挥了重要作用

阅读教材·想一想

1.阅读教材P45“学思之窗”：恩格斯这样说的理由是什么？

提示：但丁是13世纪末意大利诗人，现代意大利语的奠基者，欧洲文艺复兴时代的开拓人物之一。他的作品强调了人的理性，具有人文主义意识，体现了新时代思想的萌芽。

2.阅读教材P46图片：“彼特拉克(1304—1374)雕像”，结合图片的说明文字，思考彼特拉克为何被称为“人文主义之父”？

提示：彼特拉克抨击教会，宣扬人性的自由。

3.阅读教材P47图片：“马丁·路德与神圣罗马帝国皇帝辩论的场景(绘画作品)”及图片的说明文字，思考马丁·路德主张建立怎样的教会？

提示：建立符合市民要求，适应资本主义发展的廉俭教会。

4.观察教材P47图片“哥白尼(绘画作品)”并结合教材“历史纵横”，指出近代科学家身上蕴含的科学精神及作出的贡献。

提示：精神：为科学真理而献身的精神。贡献：解放了人们的思想，推动了近代科学的兴起。

发掘教材·读一读

1.阅读图片“英国科学家牛顿”。

信息解读：牛顿的《自然哲学的数学原理》意味着经典力学的成熟，其中所建立的经典力学的理论体系成为近代科学的标准尺度。

2.阅读教材“史料阅读”(见教材P48)

信息解读：卢梭主张主权在民。人民应该在政府中承担活跃的角色。人民根据个人意志投票产生公共意志。如果主权者走向公共意志的反面，那么社会契约就遭到破坏；人民有权决定和变更政府形式和执政者的权力，包括用起义的手段推翻违反契约的统治者。

3.阅读图版“15世纪的佛罗伦萨(绘画作品)”(见教材P45)

信息解读：佛尼伦萨交通便利，是当时欧洲最大的工商业和金融中心。

4.阅读图片“哥白尼(1473—1543)(绘画作品)”(见教材P47)

信息解读：文艺复兴时期的波兰天文学家、数学家，最大贡献是提出了“日心说”，更正了人们的宇宙观。

探究一文艺复兴与启蒙运动

史论史识

文艺复兴、启蒙运动对人文主义的发展

命题探究

探究1 继续弘扬发展人文主义为“理性”

史料 18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制①制度，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受②生活……不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴的延续，是人文主义精神的继续弘扬③

。

——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》

读史：

设问：在人文主义上，启蒙运动和文艺复兴具有怎样的关系？

提示：启蒙运动是对文艺复兴时期人文主义精神的延续与弘扬。启蒙运动丰富和发展了文艺复兴时期以来人文主义精神的内涵。

探究2 提出资产阶级“理性王国”的构想

史料 他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会①改革。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契 约”②……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如

心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗③。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》读史：

设问：史料中启蒙运动思想家们提出了“理性王国”的构想，政治中“理性王国”的关键用语是什么？比之文艺复兴的人文主义，此构想是怎样发展人文主义的？有何作用？

提示：用语：“社会契约”。发展：人文主义肯定人的价值和尊严，提倡追求自由、幸福和现世的享乐，但并未上升到要求推翻现存封建制度，建立新的社会制度的高度；而理性主义在继承人文主义基本思想的基础上，斗争矛头直接指向封建专制制度，主张建立自由平等的理想社会，构建未来社会蓝图。作用：为资产阶级夺取政权或巩固政权作舆论准备。

探究二宗教改革

史论史识

1.宗教改革中的人文精神

(1)“因信称义”否定了教会的权威，肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用，具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。

(2)以《圣经》和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度，确立了个人宗教信仰平等的权利。

(3)马丁·路德要求建立独立自主的德意志民族教会，把人文主义关于民族自由的理想进一步推向政治现实。

2.宗教改革的实质

(1)宗教改革形式上是反对天主教教义和教会组织，实际上是对现存的社会制度的

反抗，实质上是西欧早期资产阶级的反封建斗争。

(2)是一场在宗教外衣掩饰下发动的反封建统治和罗马教会神权统治的社会、思想改革运动，是资产阶级反封建斗争的一个特殊阶段。

命题探究

探究1宗教改革中的人文主义

史料灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式①。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰②。

——《路德选集》读史：

设问：史料中马丁·路德提出了怎样的宗教改革主张？

提示：“因信称义”，强调人只要信仰上帝即可得救。

探究2宗教改革的影响

史料

图示中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着《圣经》①，旁边站着信士，而天平的左端站着的是教皇、红衣主教等，他们被高高翘起②。

读史：

设问：依据图片和文字信息分析宗教改革的影响。

提示：宗教改革动摇了罗马教会的统治。

探究三(核心素养)近代科学的兴起

素养解读

1.从“唯物史观”角度认识近代科学兴起的原因

2.从“历史解释”角度理解近代科学兴起的意义

(1)近代科学革命开辟了科学独立的新纪元。自然科学从神学的桎梏中解放出来，开始走上独立发展的道路。

(2)近代科学革命重新为世界构建了新图景。在新的世界图景里，万事万物不是由神圣的天意来决定，为人们深入认识世界、探索自然奥秘提供了一把有效的钥匙。

(3)近代科学革命为人类开创了认识自然的新方法。近代科学是在科学实验的基础上形成和发展的。

3.从“家国情怀”角度体会为科学真理献身的精神

近代自然科学最初产生的历史，就是科学为争取生存权利而斗争的历史。自然科学要取得任何发展，都必须付出沉重的代价，要学习科学家刻苦钻研、追求真理、勇于探索的精神。

命题探究

探究1近代科学兴起的原因

史料科学革命是西方文明的独特产物。……一个原因在于文艺复兴时期的人文主义的学术成就①。学者和艺术家可以接近的不仅有柏拉图和亚里士多德，还有欧几里得和阿基米德，后者曾促进了物理学和数学的研究。……匠人与学者之间的鸿沟被缩小②，匠人在文艺复兴时期并不像在古典时代和中世纪时代那样受到鄙视。

——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》读史：

设问：根据史料回答“科学革命”为何成为西方文明的独特产物。

提示：文艺复兴时期人文主义的成就为“科学革命”奠定了思想基础；工匠地位提高。

探究2近代科学兴起的意义

史料近代科学是启蒙思想家们彻底批判宗教神学和封建专制的有力武器，科学已不单纯是一种自然知识体系或满足人类生存需要的工具，而是代表了一种崭新的精神、一种独特的文化①。科学文化与法国启蒙运动的互动，为启蒙运动和大革命奠定了思想、文化基础；科学文化在经历了启蒙运动和大革命的洗礼后，变得愈加丰富多彩，法国科学从18世纪中叶到19世纪初期出现空前繁荣②。

——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》读史：

设问：概括史料中的观点。

提示：科学知识的进步和西欧社会的变化，促成了启蒙运动。启蒙运动崇尚科学和对人类理性的乐观主义态度促进了近代科学的重大发现和发展。

【典例1】宗教改革家马丁·路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出()

A.加强了教皇的宗教权威

挑战了教皇的权威

B.削弱了民众的宗教信仰

具有信仰的自主权

C.摧毁了教会的思想专制

可以不通过罗马教会就能灵魂得救

D.扩大了基督教会的影响

宗教改革使得基督教内部分裂

明立意从马丁·路德改革宗教教义入手，从“历史解释”角度考查“因信称义”的影响。

抓关键题干中的关键信息是“有虔诚信仰，灵魂便可得救”，认为灵魂得救只需依靠个人的虔诚信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。

排干扰“因信称义”否定了罗马教会的权威，赋予了信徒精神上的自由和灵魂得救的自主权。

C

【典例2】阅读下列材料，回答问题。

材料以下是启蒙运动时期一些思想家的言论：

难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的人……

——伏尔泰每一个国家有三种权力：(一)立法权力；(二)有关国际事项的行政权力；(三)有关民政法规事项的行政权力……如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。

——孟德斯鸠人生而自由，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。

——卢梭启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。

——康德依据材料概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。结合所学知识分析近代以来西方人文主义不断发展的原因和影响。

第一步审设问·定方向

第二步读材料·提信息

第三步列要点·组答案

基础过关

1.14—15世纪，欧洲的人们逐步背离上帝，崇拜自我或崇拜世间的人或物，并鲜明地提出了“服从你的意欲而行”。材料中现象出现的原因是()

A.资本主义萌芽兴起

B.近代自然科学的诞生

C.生物进化论的传播

D.欧洲宗教改革的影响

解析14—15世纪，欧洲的人们批判封建神学，“崇拜自我或崇拜世间的人或物”，主张“服从你的意欲而行”，表明此时文艺复兴运动兴起，人文主义得到传播，根本原因是资本主义萌芽的兴起，故A项正确。B、C、D三项皆与题干的时间限定不符。

答案 A

2.下面三幅图从左至右依次为：古希腊雕塑家米隆的《掷铁饼者》、古希腊大理石雕像《米洛斯的维纳斯》、达·芬奇的肖像画《蒙娜丽莎》。三幅画共同体现了()

A.人性的光辉——人性之美

B.凝固的永恒——运动之美

C.神秘的微笑——艺术之美

D.缺憾的静美——爱情之美

解析根据所学知识可知，古希腊的作品突出人性之美，而文艺复兴期间，文艺创作的一个突出特点就是彰显人性之美，故A项正确。

答案 A

3.在16世纪的英国，那些随着罗马帝国衰亡而湮灭的悲剧和喜剧作品被重新挖掘出来，戏剧再次成为流行文化的一部分，同时出现了剧院、剧作家和从事商业演出的专业剧团，并产生了莎士比亚这样著名的戏剧大师。据此可知当时()

A.文艺复兴运动扩展到英国

B.启蒙运动对英国戏剧发展有较大的影响

C.议会民主政治鼓励人们多观看戏剧表演

D.莎士比亚的作品都取材于罗马帝国的兴衰

解析材料说的是英国在文艺戏剧领域的发展，结合材料中的时间“16世纪”可知反映了文艺复兴运动扩展到英国，故A项正确；B项中说启蒙运动时间不正确；C项中“议会民主”在材料中没有体现；D项中“都”这种说法太绝对。

答案 A