21.部编物理磁生电(解析版)
20.5 磁生电
1、在1831年由英国物理学家法拉第首先发现了利用磁场产生电流的条件和规律。当闭合电路的导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生电流。这个现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
2、没有使用换向器的发电机，产生的电流，它的方向会周期性变化，这种电流叫交变电流，简称交流电。它每秒钟电流方向改变的次数叫频率，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。我国的交流电频率是 50 Hz。
3、使用了换向器的发电机，产生的电流，它的方向不变，这种电流叫直流电。（实质上和直流电动机的构造完全一样，只是直流发电机是磁生电，而直流电动机是电生磁）
4、直流电动机原理：是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的。
5、实际生活中的大型发电机由于电压很高，电流很强，一般都采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电，而且磁场是用电磁铁代替的。
类型一探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
1．在“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验中，小磊将蹄形磁体放在水平桌面上，将导体棒悬挂在蹄形磁体的两磁极之间，按如图所示将导体棒、开关和灵敏电流表连接起来。已知电路器件均完好。
（1）如图甲所示，导体棒沿水平方向向右快速运动，电流表指针不发生偏转，这是因为开关没有闭合。
（2）闭合开关，使导体棒竖直上下运动，观察发现电流表的指针不发生偏转；再使导体棒水平向右运动，发现电流表指针向左偏转；再让导体棒水平向左运动，发现电流表指针向右偏转，说明感应电流的方向与导体的运动方向有关。
（3）如图乙所示，使导体棒水平方向右运动，发现电流表指针向右偏转，说明感应电流的方向与磁场方向有关。
（4）实验表明，闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生感应电流。
（5）实验过程中，如果想使电流表指针偏转更明显一些，下列方法中可行的是A（填选项前的字母）。
A．换用量程更小且更灵敏的电流表
B．使导体棒在蹄形磁体中沿竖直方向运动
【答案】：（1）开关没有闭合；（2）不发生偏转；导体的运动方向；（3）磁场方向；（4）切割磁感线；（5）A。
【解析】：
（1）如图甲所示，导体ab向右运动，电流计指针不偏转，因为开关没有闭合；
（2）闭合开关，使导体棒竖直上下运动，此时导体没有切割磁感线，不会产生感应电流，则电流表的指针不会偏转；
再使导体棒水平向右运动，导体切割磁感线，会产生感应电流，电流表指针向左偏转；再让导体棒水平向左运动，导体运动方向发生了变化，电流表指针向右偏转，说明感应电流的方向与导体的运动方向有关；
（3）图甲和图乙的不同之处在于磁场的方向发生了变化，图乙中导体棒水平方向右运动，但磁场方向改变，电流表指针向右偏转，说明感应电流的方向与磁场方向有关；
（4）产生感应电流的条件是：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动；
（5）A．换用量程更小且更灵敏的电流表，可以使电流表指针偏转更明显一些，故A正确；
B、使导体棒在蹄形磁体中沿竖直方向运动，不切割磁感线，没有感应电流产生，故B错误。
2．图甲是发电机原理的示意图，图乙中的“〇”表示导线ab，当它在磁场中分别转动到1﹣4位置时，运动方向已用箭头标出，图甲中的导线ab，当它下列说法正确的是（）
A．在位置1时，电路中不会产生感应电流
B．图甲的电路中没有电源
C．在位置3时，电路中不会产生感应电流
D．发电机产生的电流方向不变
【答案】：A。
【解析】：
AC、小圆圈“〇”表示垂直于纸面、绕垂直于纸面的轴转动的一根导线，它是闭合电路的一部分；由图知磁感线方向水平向右，而导线在位置1时的运动方向与磁感线方向平行，不切割磁感线，不能产生感应电流；导线在位置2、3、4时都切割磁感线，能产生感应电流；故A正确，C错误；
B、发电机的原理是电磁感应现象，将机械能转化为电能，则该装置相当于电源，为小灯泡提供电能，
故B错误；
D、由于导线在不同位置时切割磁感线的方向不同，所以产生感应电流的方向也不同（会变化），故D错
误。
类型二电磁感应
3．如图所示是乘客刷身份证进站的情景，将身份证靠近检验口，机器感应电路中就会产生电流，从而识别乘客身份。下图中能说明这一原理的是（）
A．B．
C．D．
【答案】：D。
【解析】：由题意可知，刷身份证时会产生感应电流，即由磁产生电，有感应电流产生，所以其工作原理为电磁感应现象；
A、图中有电源，为电动机的工作原理，是根据通电导体在磁场中受力而运动的原理制成的，故A不符
合题意；
B、图示为奥斯特实验，说明通电导线周围存在磁场，故B不符合题意；
C、图示的实验是探究通电螺旋管的磁性强弱与电流大小的关系，运用了电流的磁效应，故C不符合题
意；
D、图中没有电源，为发电机的工作原理，是根据电磁感应现象制成的，故D符合题意。
4．如图所示，对下列甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是（）
A．甲：磁场能产生电流
B．乙：闭合开关，小磁针N极向右偏转
C．丙：这个装置的实验原理，应用于制造电动机
D．丁：电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强
【答案】：D。
【解析】：
A、该实验是奥斯特实验：当导线中通过电流时，小磁针发生偏转，实验现象表明电流周围存在磁场，
即电生磁，这个现象叫做电流的磁效应，故A错误；
B、闭合开关，通电螺线管中的电流方向是“右上左下”，根据安培定则可知，螺线管的左端是N极，磁
感线从N极出发经过小磁针时方向是向左的，则小磁针N极将向左偏转，故B错误；
C、若开关闭合，金属棒左右切割磁感线运动，此时电路中就会产生电流，故是电磁感应实验装置，该
装置的实验原理应用于制造发电机，故C错误；
D、由图可知，两个电磁铁是串联的，则通过两个电磁铁的电流相同，在电流相同的情况下，匝数多的
电磁铁吸引的大头针数目多，表明线圈匝数越多，磁性越强，故D正确。
类型三发电机的构造和原理
5．小科以塑料管为连接轴将两个玩具电机的转轴连接起来，并连接如图所示的电路，开关S闭合后，灯泡发光。下列说法错误的是（）
A．甲、乙电机转动
B．甲电机相当于发电机
C．乙电机工作原理是电磁感应
D．甲、乙电机都实现了电能和机械能之间的转化
【答案】：C。
【解析】：
AB、右边电路，乙电机因为有电池才转动，所以乙是电动机；甲电机在乙转轴带动下转动，甲电机转动了左边电路才有电，使灯泡发光，所以甲电机是发电机，故A错误；
C、乙电机是电动机，利用的是通电导体在磁场中受力运动的原理，故C错误；
D、电动机工作时，电能转化为机械能；发电机工作时，机械能转化为电能，则甲、乙电机都实现了电
能和机械能之间的转化，故D正确。
类型四交流电
6．对于交流电，下列说法中正确的是（）
A．线圈转动一周，电流方向改变一次，大小改变两次
B．线圈转动一周，电流方向改变两次，大小改变两次
C．线圈转动一周，电流方向改变两次，大小随时间改变
D．线圈转动一周，电流方向改变四次，大小随时间改变
【答案】：C。
【解析】：交变电流是线圈在磁场中转动形成的；线圈转动一周即为一个周期；在一个周期内电流方向改变两次；电流的大小随时间在做周期性变化；
7．关于家庭电路和安全用电，下列说法正确的是（）
A．我国电网提供的交流电频率为50Hz
B．灯与控制它的开关应串联，与插座也应串联
C．当发现有人触电时，要迅速用手把他拉离带电体
D．家庭电路中安装了漏电保护器，就不用安装空气开关
【答案】：A。
【解析】：
A、我国电网提供的交流电频率为50Hz，故A正确；
B、灯与控制它的开关是串联的，与插座是并联的，故B错误；
C、发现有人触电时，不要直接去救援，因为人体是导体，如果接触触电人，救援人员可能直接或间接
接触火线，发生触电事故，所以一定先切断电源，故C错误；
D、家庭电路中安装了漏电保护器，但不是绝对安全可靠，仍会出触电事故，虽然需要安装空气开关，
故D错误。
一．选择题（共15小题）
1．我国电网规定的交流电的几个数据是（）
A．频率50Hz、周期0.2秒B．频率50Hz、周期0.02秒
C．频率50kHz、周期0.02秒D．频率100Hz、周期0.01秒
【答案】：B。
【解析】：我国用的交流电的周期为0.02s，根据周期和频率互为倒数的关系可知，此时的频率为f50Hz。
2．中国科技馆“挑战与未来”展厅有一件展品叫“太阳能热塔式发电系统”，本件展品由集热塔和排列在其周围四面“定日镜”组成，在每面镜子的上方都有一盏750W的照明灯。当观众按动镜子前方的启动按钮时，照明灯会亮起模拟太阳发光，通过转动“定日镜”将模拟的太阳光反射至塔顶的集热器位置，通过收集热能发电，塔内的LED灯会亮起，如图所示。这种发电系统是通过收集太阳能推动热机工作，再由热机图带动发电机工作来发电的。关于“太阳能热塔式发电系统”，下列说法中正确的是（）
A．该发电系统中的热机是利用机械能工作的
B．该发电系统中的发电机是利用电能工作的
C．该发电系统中的热机将机械能转化为内能
D．该发电系统中的发电机将机械能转化为电能
【答案】：D。
【解析】：AC、热机在工作时，内能转化为机械能；故AC错误；
BD、发电机的原理是电磁感应现象，其能量转化形式是机械能转化为电能，故B错误，D正确。3．如图所示的充电鞋垫，利用脚跟起落驱动磁性转子旋转，线圈中就会产生电流，从而能给鞋垫上的电池
充电。图中与充电鞋垫工作原理相同的是（）
A．B．
C．D．
【答案】：D。
【解析】：由题知，充电鞋垫利用脚跟起落驱动磁性转子旋转，线圈中就会产生电流，从而能给鞋面上的电池充电，故充电鞋垫是利用电磁感应现象工作的；
AC、这两幅图反映了通电导体在磁场中受力的作用而运动，与充电鞋垫的工作原理无关，故AC错误；
B、此图说明了电流的磁效应，是利用电来获得磁，与充电鞋垫的工作原理无关，故B错误。
D、该实验中，闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动，电路中产生感应电流，电流表指针
发生偏转，与充电鞋垫的工作原理相同，故D正确；
4．如图是一种利用健身球设计的充电器，当人们在转动球的时候就可以给健身球中的电池充电，下列说法正确的是（）
A．利用了电磁感应现象
B．利用了电流的磁效应
C．利用了电磁铁的作用
D．利用了磁场对电流的作用
【答案】：A。
【解析】：根据在转动球的时候就可以给电池充电，就可知在转动球的时候是可以发电的，故球的内部装置相当于一个发电机，其是将机械能转化成电能的过程，故它是利用电磁感应现象的原理工作的，故A 正确。
5．如图所示的小制作中，装置A中有磁铁和可转动的线圈，当有风吹向风扇时扇叶转动，引起灯泡发光。
下列说法正确的是（）
A．装置A将机械能转化为电能
B．装置A工作原理与电动机相同
C．装置A属于用电器
D．说明了电能生磁
【答案】：A。
【解析】：
装置A中有磁铁和可转动的线圈，当有风吹向风扇时扇叶转动，相当于线圈在磁场中转动切割磁感线，会产生感应电流，引起灯泡发光，是利用电磁感应现象的原理工作的，说明磁能够产生电；在此过程中，机械能转化为电能；装置A工作原理与发电机的原理是相同的；由于装置A产生了电能，所以装置A 相当于电源；
综上所述，A正确，BCD错误。
6．如图所示，灯泡神奇的悬在空中，灯泡里面有一个线圈，它在变化的磁场中获得电能，该线圈称之为受电线圈，可使灯泡发光，下列物品工作原理与受电线圈相同的是（）
A．电饭锅B．电磁炉C．电风扇D．发电机
【答案】：D。
【解析】：由题意可知，受电线圈的工作原理是电磁感应现象；
A、电饭锅是利用电流的热效应工作的，故A错误；
B、电磁炉是利用电流的磁效应工作的，故B错误；
C、电风扇是利用通电导体在磁场中受力运动的原理工作的，故C错误；
D、发电机是利用电磁感应原理工作的，故D正确。
7．如图所示是一种环保型手电筒。使用它时只要将它来回摇晃，就能使灯泡发光。四幅图中能反映这种手电筒的工作原理的是（）
A．B．
C．D．
【答案】：C。
【解析】：这种环保型手电筒使用时只要将它来回摇晃，就能使灯泡发光，能产生感应电流，是利用电磁感应的原理工作的。
A、图中是奥斯特实验，说明通电导线周围存在着磁场，与该手电筒的工作原理不同，故A不符合题意；
B、该图是电动机的原理图，利用了通电线圈在磁场中受力的作用，与该手电筒的工作原理不同，故B
不符合题意；
C、图中没有电源，金属棒在磁场中做切割磁感应运动时，电路中就会产生电流，是电磁感应现象，故C
符合题意；
C、图中利用小磁针来反映条形磁铁周围的磁场情况，故D不符合题意；
8．如图甲所示为猴子荡秋千的游戏装置，闭合开关后，猴子就会绕上方的横梁往复震荡。其内部电路基本结构如图乙所示，下列分析不正确的是（）
A．螺线管下方N极
B．要使猴子荡高一点可增加R阻值
C．电阻R1的作用是防止电源短路
D．该装置主要应用通电导体在磁场中受力的原理
【答案】：B。
【解析】：A、用右手握住螺线管，使四指环绕的方向为电流的方向，则大拇指所指的下端为螺线管的N 极，其上端为螺线管的S极，故A正确；
B、要使猴子荡高一点，需要增大电磁铁的磁性，可以增大电流，减小R的阻值，故B错误；
C、由于导线的电阻很小，接入电阻R1，能防止电源短路，故C正确；
D、由题意可知，这一装置是利用通电导体在磁场中受力的原理来使猴子运动的，这与电动机的原理相
同，故D正确。
9．鲁南高铁2019年即将通车，方便提速临沂人出行!如图，列车用大功率电动机提供动力、列车到站前停止供电，电动机线圈随车轮转动，转变为发电机发电，此过程中车速从200km/h减到90km/h，在90km/h 以下进行机械刹车。说法正确的是（）
A．机械刹车过程是机械能转化力内能
B．加速行驶过程应用了电磁感应原理
C．减速发电过程应用了通电导体在磁场中受力的原理
D．进站前停止供电，列车仍能继续前行是由于受到惯性力的作用
【答案】：A。
【解析】：
A、机械刹车过程克服摩擦做功，是将机械能转化为内能，故A正确；
B、通过电动机加速行驶，是应用了通电导体在磁场中受力运动的原理，故B错误；
C、通过发动机减速发电，是应用电磁感应现象，故C错误；
D、进站前停止供电，列车仍能继续前行是由于行驶的列车具有惯性，不是受到惯性力，故D错误。10．如图所示，a表示垂直于纸面的一条导线，它是闭合电路的一部分，当它在磁场中按箭头方向运动时，不能产生感应电流的是（）
A．B．C．D．
【答案】：B。
【解析】：
A、由图知导体是闭合电路中的导体，导体斜着做切割磁感线运动，所以会产生感应电流。故A正确。
B、由题意知导体是闭合电路中的导体，但导体的运动方向与磁感线平行，即没有做切割磁感线运动，
所以不会产生感应电流。故B错误。
C、由题意知导体是闭合电路中的导体，并且导体做切割磁感线运动，所以会产生感应电流。故C正确。
D、由题意知导体是闭合电路中的导体，导体做切割磁感线运动，所以会产生感应电流。故D正确。11．POS刷卡机的广泛应用给人们的生活带来了便利，POS机的刷卡位置有一个绕有线圈的小铁环制成的检测头（如图所示）。在使用时，将带有磁条的信用卡在POS机指定位置刷一下，检测头的线圈中就会产生变化的电流，POS机便可读出磁条上的信息，下图中能反映刷卡机读出信息原理的是（）
A．B．
C．D．
【答案】：C。
【解析】：POS刷卡机读出信息的原理就是电磁感应现象；
A、如图是一个电磁铁，说明电能产生磁，故A错误。
B、如图电路中有电源，是通电导体在磁场中受力运动，故B错误。
C、如图电路中没有电源，当闭合开关，闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中
有感应电流产生，这是电磁感应现象，故C正确。
D、如图是奥斯特实验，反映了电流周围存在着磁场，故D错误。
12．某同学在家庭实验室里，将甲、乙图中的装置连接成了如图所示的通路，其中两个相同的铜线圈处于磁场中。用外力使甲图中的线圈在磁场中摆动，下列说法正确的是（）
A．甲图类似于电动机，其原理是磁场对电流有力的作用
B．甲图中的线圈在运动过程中将电能转化为机械能
C．乙图类似于发电机，其原理是电磁感应
D．乙图中的线圈有电流通过，也会随着运动起来
【答案】：D。
【解析】：AB、用力使甲装置中的线圈在磁场中摆动起来，相当于甲中的线圈做切割磁感线运动，所以电路中会产生电流，是利用电磁感应现象的原理工作的，将机械能转化成了电能，相当于发电机，故AB 错误；
CD、甲图和乙图中的线圈是相连的，所以乙图中的线圈相当于通电导线，其会在磁场中受力的作用，所以乙中的线圈会受力运动，将电能转化为机械能，相当于电动机，其原理是通电导体在磁场中受力，甲相当于发电机，电流通过乙线圈，乙相当于电动机，将电能转化为机械能。故C错误，D正确。
13．关于交流发电机中的电流，下列正确的说法是（）
A．线圈中产生的电流是直流电，而供给外部电路的电流是交流电
B．线圈中产生的电流是直流电，而供给外部电路的电流也是直流电
C．线圈中产生的电流是交流电，而供给外部电路的电流是直流电
D．线圈中产生的电流是交流电，而供给外部电路的电流仍是交流电
【答案】：D。
【解析】：交流发电机的线圈在转动过程中，不断周期性地切割磁感线，所以在线圈内产生了交流电。同时供给外部电路的也是交流电；
直流发电机原理与交流发电机相同，同样是线圈在转动过程中，不断周期性地切割磁感线，在线圈内产生交流电，在供给外部电路时，再通过换向器使之变为直流电。
故只有选项D符合题意。
14．电吉他中电拾音器的基本结构如图所示，磁体附近的金属弦被磁化，因此弦振动时，在线圈中产生感应电流，电流经电路放大后传送到音箱发出声音，下列说法不正确的是（）
A．选用铜质弦，电吉他仍能正常工作
B．取走磁体，电吉他将不能正常工作
C．增加线圈数可以增大线圈中的感应电流
D．弦振动过程中，线圈中的电流方向不断变化
【答案】：A。
【解析】：A、铜不可以被磁化，则选用铜质弦，电吉他不能正常工作，故A错误；
B、取走磁体，就没有磁场，振弦不能切割磁感线产生电流，电吉他将不能正常工作，故B正确；
C、增加线圈匝数可以增大线圈中的感应电流，故C正确；
D、弦振动过程中，磁场方向不变，弦的运动方向会不断变化，则线圈中的电流方向不断变化，故D正
确。
15．电吉它的发音是通过电磁拾音装置连接扬声器而实现的。拾音装置的基本结构如图所示，拨动金属弦相当于线圈在切割磁感线产生感应电流，则有（）
A．磁铁产生磁场使吉他金属弦磁化，a、b两侧均为S极
B．拨动金属弦就一定切割了磁感线
C．拨动金属弦的方向不同，线圈产生的感应电流方向不变
D．增加线圈匝数可以让用相同的力拨动金属弦产生的感应电流增大
【答案】：D。
【解析】：
A、磁铁产生磁场使吉他金属弦磁化，被磁化的金属弦有两个极，a、b中一侧为N极，另一侧为S极，
故A错误；
B、拨动金属弦，弦在上下运动时，不会切割磁感线，故B错误；
C、拨动金属弦的方向不同，线圈产生的感应电流方向也会不同，弦切割磁感线方向不同，故C错误；
D、感应电流的大小与运动速度、线圈匝数和磁场强度有关，增加线圈匝数可以让用相同的力拨动金属
弦产生的感应电流增大，故D正确。
二．填空题（共4小题）
16．中考体育跑步测试，考生须按要求正确佩带计时芯片，考生通过起点、终点设置的磁感应带时，芯片里的线圈中就会产生感应电流，从而激发芯片发送编码信息，系统实时获取计时信息。利用这个原理可以制成发电机（选填“电动机”或“发电机”）
【答案】：感应电流；发电机。
【解析】：（1）考生须按要求正确佩带计时芯片，考生通过起点、终点设置的磁感应带时，芯片里的线圈做切割磁感线运动，因此线圈中就会产生感应电流，从而激发芯片发送编码信息，系统实时获取计时信息，这是电磁感应现象。
（2）发电机根据电磁感应原理制成的。
17．如图所示华为某款运动手环，其核心元件为空心塑料管，管外缠有线圈，连接外部电路，管内置一块小磁铁，戴着手环走路时磁铁会在管内反复运动，线圈会产生电流，系统就会记录下运动步数，液晶屏会显示出来，此过程利用电磁感应（选填“电流的磁效应”“电磁感应）原理，把机械能转化为电能。
【答案】：电磁感应；机械。
【解析】：根据“运动手环”的特点可知，当塑料管运动时，磁铁在管中反向运动，切割线圈而产生电流。
因此，运动手环的基本原理是电磁感应，产生电流的过程中将机械能转化为电能。
18．根据“电磁感应现象”人类发明了发电机；利用电流的热效应制造了电饭锅；电动机的工作时，利用换向器自动改变线圈中的电流方向，实现了线圈的持续转动。
【答案】：发电机；热效应；换向器。
【解析】：
（1）根据“电磁感应现象”人类发明了发电机；
（2）电饭锅是利用电流的热效应工作的；
（3）直流电动机是根据通电线圈在磁场中受力运动原理制成的，为了使线圈能持续的转动下去，利用换向器来改变线圈中的电流方向，从而改变它两边的受力方向，使线圈连续转动。
19．干热岩是地层深处的热岩体。如图为利用其发电的示意图。
（1）将干热岩的热量传递到热交换器的物质是热蒸汽。
（2）发电站中发电机是根据电磁感应原理制成的。
【答案】：（1）热蒸汽；（2）电磁感应。
【解析】：（1）由图示可知：将干热岩的热量传递到热交换器的物质是热蒸气；
（2）发电站中发电机是根据电磁感应现象制成的，工作时将机械能转化为内能。
三．实验探究题（共1小题）
20．小明利用如图所示的实验装置探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”
（1）磁铁不动，闭合开关，导体棒沿左右（选填“上下”或“左右”）方向运动时，电流表指针会发生偏转。
（2）导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动，电流表指针不会（选填“会”或“不会”）发生偏转。
（3）断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，电流表指针都不发生偏转。由此小明得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就产生感应电流，这种现象叫做电磁感应。
（4）小明进一步猜想，感应电流的大小可能与导体运动速度和磁场强弱有关。为了探究感应电流的大小与导体运动速度是否有关，他应进行的操作是：保持磁场强弱不变，改变导体运动快慢，观察电流表指针的偏转角度。
（5）小明将灵敏电流表更换成电池组，闭合开关后观察到导体棒向左侧摆动，若想改变导体棒摆动方向应BC。
A．增大电源电压
B．改变电路中电流方向
C．对调磁铁两极
D．增大磁场强度
【答案】：（1）左右；（2）不会；（3）闭合电路；切割磁感线；电磁感应；（4）保持磁场强弱不变，改变导体运动快慢，观察电流表指针的偏转角度；（5）BC。
【解析】：
（1）磁铁不动，闭合开关，导体棒沿左右方向运动时，导体切割磁感线，会产生感应电流，电流表指针会发生偏转。
（2）导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动时，导体没有切割磁感线，不会产生感应电流，电流表指针不会发生偏转。
（3）断开开关，电路开路，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，都不会产生感应电流，故可得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就产生感应电流。
（4）为了探究感应电流的大小与导体运动速度是否有关，根据控制变量法，应该保持磁场强弱不变，改变导体运动快慢，观察电流表指针的偏转角度。
（5）闭合开关后观察到导体棒向左侧摆动，要使导体棒向右摆动，需要改变导体受磁力的方向，即改变电路中的电流方向或对调磁极两极；增大电源电压或增大磁场强度只能增大导体受力大小。
电生磁磁生电知识点
电与磁知识点 第一节：磁现象 1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 3、磁极；磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。（任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的） 可以自由转动的磁体，静止后恒指南北。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。 4、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 5、磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。 6、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。 铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。人造磁体就是永磁体。 7、磁场： 概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。 磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。 磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 注意：在磁场中的一个位置的磁场方向只有一个。 8、磁感线： 概念：为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线： 依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。方向都跟放在该点的磁针北极所 指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。 练习：画出下列各组磁感线方向 9、磁感线的特点： （1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。 （2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。 （3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。 （4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。 10、地磁场 地磁场：地球周围存在着磁场叫做地磁场。 地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。 地球南北极与地磁的南北极并不重合，它们之间存在的一个50夹角，叫磁偏 角。磁偏角首先由我国宋代的沈括发现。小磁针的南极始终指向地理南极的原 因就是：在地理南极附近，存在着地磁场的北极或N极。 第二节．电生磁 11、奥斯特实验 现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相 反． 结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关． 12、直线电流的磁场 直线电流的磁场的分布规律： 以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。 13、安培定则（一）
新人教版九年级物理磁生电教案.doc
精品文档 第二十章电与磁 课题第五节磁生电 科目物理教学对象九年级备课人杨婷婷一、教材内容分析 本节是在“电生磁”和“电动机”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有 了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续；同时，这一节发电机的内容为以 后学习能量的转化和守恒提供前置知识，具有启后作用。本节涉及的内容比较多，包括电磁 感应的现象与条件，发电机的原理与应用等，要把重点放在引导学生探究得出电磁感应的条 件上，通过实验归纳概括出电磁感应原理，其中包括影响感应电流方向的因素。对于发电机 的方面，通过演示实验和视频介绍，让学生明白发电机原理是电磁感应，能从实验中归纳出 交流电的特点即可。 二、学情分析 学生刚掌握电能生磁的理论并了解电动机的工作原理，所以在教授时采用逆向思维，思 考磁生电的现象并了解发电机的原理。另外，由于知识有限，学生在设计探究实验时可能考 虑缺乏全面思考，通过法拉第和科拉顿两位科学家实验设计的对比，让学生亲自完善实际方 案，培养学生周全思考的能力。 三、教学目标 1、通过演示实验学生能描述电磁感应现象并归纳出产生感应电流的条件。 2、通过视频播放学生能说出感应电流的方向与哪些因素有关。 3、通过观察、阅读及教师讲解学生能说出发电机的构造及工作原理。 4、能说出什么是交流，我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz 的意思，能说出电机发电过 程的能量转化。 四、教学重点、难点 教学重点：电磁感应及影响感应电流的方向因素 教学难点：发电机工作原理 五、教学资源与工具准备 U形磁铁、线圈，电流计，螺线管、手摇发电机、导线、开关。 六、教学过程 教学 教师活动预设学生行为设计意图环节 创设由以前学过的奥斯特实验说明电可 引发学生情境，以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？学生思考 探究学习的导入现在我们所用的发电机是可以产生
人教版九年级全一册物理 20.5磁生电 同步习题 (含解析)
20.5磁生电同步习题 一．选择题 1．如图所示，蹄形磁铁和铜棒均水平放置。现闭合开关，水平向左移动铜棒，电流表G的指针发生偏转，则（） A．根据此现象的产生原理可制成电动机 B．此现象与奥斯特实验现象的产生原理相同 C．若将铜棒左右来回移动，可产生交变电流 D．仅将磁铁水平向右移动，G 的指针不偏转 2．如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根与螺线管连接的导体棒ab，当ab棒水平向右运动时，小磁针N极转至右边。可使如图所示位置的小磁针S极转至右边的操作是（） A．ab 棒竖直向下运动B．ab 棒水平向右运动 C．ab 棒水平向左运动D．ab 棒竖直向上运动 3．如图所示的四个实验，能反映发电机基本原理的是（） A．
B． C． D． 4．新型智能手机无线充电技术应用了电磁感应原理，当交变电流通过充电底座中的线圈时，线圈产生磁场，带有金属线圈的智能手机靠近该磁场（如图）就能产生电流，通过“磁生电”来实现充电。下列设备也是利用“磁生电”原理工作的是（） A．电烙铁B．电动机C．发电机D．电磁起重机5．对于下列四个实验的描述完全正确的有（） ①甲图实验现象说明了动圈式话筒的工作原理 ②乙图实验探究的结论是：材料长度均相同的导体，粗导体的电阻大，细导体的电阻小 ③丙图实验证明通电导体周围存在磁场
④丁图中开关闭合导体ab向左运动，若同时改变电流方向和磁场方向，导体ab运动方 向不改变 A．①②B．①②③C．②③④D．①③④ 6．如图所示是交流发电机的原理图，以下说法正确的是（） A．线圈在图中所示位置时，不会产生感应电流 B．线圈匀速转动时，线圈中产生的电流大小不变 C．该发电机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动 D．把图中的灯泡换成电源就可以当成一个电动机使用 7．下列常用设备中，利用到电磁感应原理的是（） A．动圈式话筒B．喇叭C．小马达D．电铃 8．如图，现在常用的动圈式耳机，其构造与扬声器和动圈式话筒类似。用一对导线把两只动圈式耳机连起来，就可以做一部最简单的电话：一只耳机当话筒，另一只当听筒。下列说法中正确的是（） A．在把它当耳机使用时，两个耳机的工作原理都是电磁感应 B．在做自制电话使用时，从能量转化的角度看，当“话筒”的耳机是磁生电 C．在做自制电话使用时，从能量转化的角度看，当“听筒”的耳机是磁生电
初中物理电与磁知识点全汇总
电与磁 一、磁现象 1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 2.磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 3.磁极：磁体上磁性最强的部分（任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的） （1）两个磁极：南极（S）指南的磁极叫南极，北极（N）指北的磁极叫北极。 （2）磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 4.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 二、磁场 1.磁场 （1）概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。 （2）基本性质：磁场对放入磁场中的磁体产生磁力的作用。 （3）磁场的方向： 规定——在磁场中的任意一点，小磁针静止时，N即所指的方向就是那点的磁场方向。 注意——在磁场中的任意一个位置的磁场方向只有一个。 2.磁感线 （1）概念：为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。 （2）方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。（3）特点：①磁体外部的磁感线从N极出发回到S极。（北出南入） ②磁感线是有方向的，磁感线上任何一点的切线方向与该点的磁场方向一致。 ③磁感线的分布疏密可以反映磁场磁性的强弱，越密越强，反之越弱。 ④磁感线是空间立体分布，是一些闭合曲线，在空间不能断裂，任意两条磁感线不能相交。 3.地磁场 （1）概念：地球周围存在着磁场叫做地磁场。（2）磁场的N极在地理的南极附近，磁场的S极在地理的北极附近。（3）磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现的。 三、电生磁 1.电流的磁效应 （1）1820年，丹麦的科学家奥斯特第一个发现电与磁之间的联系。（2）由甲、乙可知：通电导体周围存在磁场。（3）由甲、丙可知：通电导体的磁场方向跟电流方向有关。 2.通电螺线管 （1）磁场跟条形的磁场是相似的。（2）通电螺线管的磁极方向跟电流方向有关。 3.安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 四、电磁铁 1.电磁铁 定义：电磁铁是一个内部插有铁芯的螺线管。 2.判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。 3.影响电磁铁磁性强弱的因素（控制变量法）：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少 结论（1）：在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。 结论（2）：电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。 结论（3）：当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。 4.电磁铁的优点 （1）电磁铁磁性有无，可由电流的有无来控制。（2）电磁铁磁性强弱，可由电流大小和线圈匝数的多少来控制。（3）电磁铁的磁性可由电流方向来改变。 5.电磁铁的应用：电磁起重机、磁悬浮列车、电磁选矿机、电铃、电磁自动门等 五、电磁继电器扬声器 电磁继电器 （1）结构：电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。
(完整版)初中物理磁生电练习题
磁生电1 ．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了 电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能． 2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图9-40所示，图中显 示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2） 如图9-41所示实验证实了，实验过程中是能转化 成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示， 实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用 实例是． 图9-40 图9-41 图9-42 3．我国交流电的频率赫兹．由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了 次,周期为 s． 4．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就 会产生电流,这种现象叫做,产生的电流叫 做． 5．麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动， 带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈 中会产生与声音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出 来． 6．关于产生感应电流的说法中，正确的是（） A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流 B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流 C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流 D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 7．下列对感应电流大小无影响的因素是（） A．线圈的匝数 B．磁场的方向 C．磁场的强弱 D．线圈的转速 8．英国科学家法拉第（） A．发现了电流具有热效应 B．用实验证明了电流的周围存在着磁场 C．发现了电磁感应现象 D．发现了通电导体在磁场中要受到力的作用 9．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（） A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来 C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变 D．增加切割磁感线的导线的长度 10．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（） A．电动机是把机械能转化为电能的装置 B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的 C．发电机是把机械能转化为电能的装置 D．发电机是利用电磁感应原理工作的 11．下列有关电磁现象的说法中，正确的是 A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用 B．发电机是根据电磁感应现象制成的 C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场 D．电动机工作时，机械能转化为电能 12．如图9-43所示的通电线圈置于磁场中，在某时刻线圈平面刚好与磁感线 的方向相平行，则下列说法中正确的是 ( ) A．ab段与cd段所受的磁场力大小相等，方向相反，为一对平衡力，线圈处 于平衡 B．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，但方向相反，故线圈处于不平衡状 态 C．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，方向也不相反，故线圈处于不平衡 状态 D．ab段与cd所受的磁场力大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，故 线圈处于不平衡状态 *13．图9-44表示垂直纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，导线不动， 磁极做下面的运动，能在导线中产生感应电流的是（） A．两磁极一起向上运动 B．两磁极一起向下运动 C．两磁极一起向右运动 D．两磁极一起向左运动 图9-43 图9-44 14．在电磁感应现象中（） A．导体自身产生了电能，不需消耗其他的能量 B．消耗了机械能，得到了电能，但不遵循能量守恒 C．消耗了电能，得到了机械能，但不遵循能量守恒 D．消耗了机械能，得到了电能，且实际中获得的电能小于消耗的机械能 1．如果我们将一个小型发电机安装在自行车的转轴上，则我们可以在骑车 的过程中得到电能，你认为这样做有什么好处和不利的地方，想一想有没有 交通工具上这样做了． 2．图9-45中，甲图表示闭合电路的部分导体，在磁场中沿箭头所示的方向 运动时，导体中的感应电流方向如图，请在乙图中标出感应电流的方向． 课后练习 1.）在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一 部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是 1题 2.发现电磁感应现象的科学家是 A.伽利略 B.法拉第 C.欧姆 D.牛顿 3.闭合电路中的一部分导体在磁场运动如图所示，根据A图分别在B、C、D 图中画出磁场方向、感应电流方向、导体运动方向中的一个. 3题 图9-45
人教版九年级物理20.5《磁生电》教案(优质)
第五节磁生电 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2．知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电机发电过程中的能量转化。3．知道什么是交流电；能区别直流电和交流电，知道我国供电频率是50 Hz。 二、过程与方法 1.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力； 2.观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 1认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法； 2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。 【教学重点】 1.电磁感应现象产生的条件。 2.发电机的工作原理。 【教学难点】 1.由实验现象概括物理规律——电磁感应。 2.应用原理分析问题——发电机工作原理。 【教学准备】 学生电源、铁架台、蹄形磁铁、细线、矩形线圈、电流计、手摇发电机模型、小灯泡、若干导线、发电机原理挂图、磁针、多媒体设备。 【教学方法】 本课采用以实验为主导的综合启发式教学，实验探究、引导发现法、讲解法、关键点拨、练习巩固等相结合。 【教学过程】
【引导学生分析】 手转动叶片,发现二极管发光,说明电路中有电流通过。 【提问】 实验中有哪些能量转换？ 【引导点拨】
【实验设计】 引导学生进多角度的实验尝试。 （设计意图：培养学生科学探究能力及精神。） 【实验方法指导】 1.电流是看不到、摸不着的,所以在实验中利
【演示实验】 1.把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？ 2.用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察电流表的指针发生了怎样的变化。 （设计意图：培养学生的综合概括的能力。
狐假虎威(人教部编版)
课题：21 狐假虎威 【教学要求】 1．会写本课的“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、威”17个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。 【教学难点】 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1．学会本课的8个生字，认识本课的17个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 教具准备 教学课件
借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示4） shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū 食物爷就爪神活猪 ①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字 加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。 换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”减“彳”换“目”就是“眼”。 猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。 （2）出示新词（课件出示5） ①开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。指正加点的字的读音： 要注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯、受” “抗、趟”。注意多音字“转、闷”。 n”；指围绕一个中心运动，读“zhuàn”。 表示不透气，空气不流通，不吭声时，读“mēn”。 ③识记生字： 联系熟字，借助形声字的构字规律识字：比如“嗓一桑” 围”。 加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。 借助熟字识记：“瓜一爪”“爱一受”“霞一假”。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
2020年秋季人教版九年级物理20.5磁生电同步测试
20.5 磁生电 1．关于产生感应电流的条件，下列说法中正确的是 A.只要导体在磁场中运动，就会产生感应电流 B.只要导体在磁场中切割磁感线运动，就会产生感应电流 C.闭合电路的一部分导体在磁场中运动，就会产生感应电流 D.闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动，就会产生感应电流 2．如图所示，L为带动线圈转动的摇把，图中表示指针可来回摆动的电流表，关于此工作原理图，下列说法正确的是 A．这是电动机的工作原理图 B．用该原理可制成手摇发电机，转动摇把L让线圈转起来，电流表的指针来回摆动 C．用该原理可制成手摇发电机，如果只拿掉电流表，其他电路连接不变，转动摇把L 让线圈转动，线圈中会产生电流 D．用该原理制成的机器正常工作时，电能转化为机械能 3．如图，在探究磁生电的实验中，能产生感应电流的操作是 A．让导体ab沿水平方向左右运动B．让导体ab沿竖直方向上下运动 C．让导体ab静止在蹄形磁铁内D．让蹄形磁铁沿竖直方向上下运动 4．微型电扇通电工作时，它是电动机．如图所示，在微型电扇的插头处连接小灯泡，
用手快速拨动风扇叶片时，小灯泡发光，此时微型电扇变成了发电机．关于电动机和发电机的工作原理，下列说法中正确的是 A．电动机的工作原理是电磁感应 B．电动机的工作原理是通电导线在磁场中受到力的作用 C．发电机的工作原理是电流的磁效应 D．发电机的工作原理是通电导线在磁场中受到力的作用 5．对甲、乙两图所示的实验，下列说法正确的是
A ．甲实验可以研究电动机的工作原理 B ．乙实验可以研究通电导体在磁场中受力情况 C ．甲实验的过程中，电能转化为机械能 D ．乙实验的过程中，机械能转化为电能 6．如图所示的环保型手电筒，筒内没有电池，使用时只要来回摇晃手电筒，使磁体在 N S A B 甲 乙 电源 a b N S
(完整版)20.5磁生电练习题_含答案
磁生电 1、1831年，英国著名物理学家发现了电磁感应现象，导致了 的发明，从而开辟了人类电的时代。 2、__________________________这种现象叫做电磁感应，_____________叫做 感应电流。 3、如果电路不是闭合的，即使导体在磁场里做切割磁力线运动也不会产生 ______________，只在导体的两端产生______________。 4、在“磁场对通电导线的作用”中发现：通电导体在磁场中所受到力的方向与 和有关。如果改变其中的一个量，受力方向将；如果两个量的方法同时改变，则受力方向将。（改变或不变）。 5、在电磁感应现象中_____________能转化为____________能。 6、换向器的作用是：改变线圈中的，从而改变导体在磁场中的 ，使线圈在磁场中能连续转动。 7、我国照明电路所用交流电的周期秒，频率赫兹，每秒钟电流方 向改变是次。用一台手摇发电机给一个灯泡供电，线圈转得越快，灯泡 越，能量从能转化为能。 8、实际使用的大型交流发电机结构与模型有所不同，但仍是由和 两部分组成。一般采用不动旋转的方式来发电。 9、直流电动机的原理是______________________而发生转动，转动的快慢可以由 __________________来控制。 10、某同学探究“什么情况下磁可以生电”的实验装置如图。ab是一根直铜丝，通过导线接在量程为3A电流表的两接线柱上，电流表指针指零。当把ab迅速向右运动时，并未发现电流表指针明显偏转。你认为最可能的原因是( ) A、感应电流太小，无法使指针明显偏转 B、铜丝太细，换用铜棒便能使指针明显偏转 C、应把ab改为向左运动 D、应把ab改为上下运动 11、下图是“线圈不能连续转动”的三幅实验图，下列表达不正确的是（） A、三图中，导线ab、cd所受的磁力方向不同 B、乙图中，线圈能够连续往下转动变成丙图所示，是由于惯性 C、如果通电较长时间，线圈abcd最终会停止在乙图所示的位置 D、只要开关始终闭合，线圈abcd一定会在乙图的平衡位置中左右摆动 12、关于交流发电机中的电流, 下列正确的说法是() A、线圈中产生的电流是直流电, 而供给外部电路的电流是交流电; B、线圈中产生的电流是直流电, 而供给外部电路的电流是直流电; C、线圈中产生的电流是交流电, 而供给外部电路的电流是直流电; D、线圈中产生的电流是交流电, 而供给外部电路的电流仍是交流电。 13、有几位同学在探究线圈转动的实验中，有以下几种说法，你认为正确的是（） A、线圈转过平衡位置后，靠惯性继续转动
磁生电知识
第5节磁生电答案 知识点一电磁感应现象 一．探究：产生电磁感应现象的条件和规律 1.提出问题：如何通过“在磁场中运动的导体”和“运动的磁体”来产生电？ 2.设计实验电路：实验可采用类似于下图所示的电路装置： 3.实验过程： （1）线圈的一边在磁场中静止时： ①闭合开关后，观察电流表指针是否偏转。 ②换用磁性更强的蹄形磁体，闭合开关后，观察电流表指针是否偏转。 ③换用匝数更多的线圈，闭合开关后，观察电流表指针是否偏转。 （2）线圈的一边在磁场中运动时： ①闭合开关后，让导体在磁场中做水平（即垂直于磁场方向）向左和向右的运动，观察电流表指针是否偏转。 ②闭合开关后，让导体在磁场中做垂直（即平行于磁场方向）向上和向下的运动，观察电流表指针是否偏转。 ③闭合开关后，让导体在磁场中做斜向上或斜向下的运动，观察电流表指针是否偏转。 （3）导体静止而磁体运动： ①闭合开关后，让磁体做水平向左或向右的运动，观察电流表指针是否偏转。 ②闭合开关后，让磁体做垂直向上和向下的运动，观察电流表指针是否偏转。 ③闭合开关后，让磁体做斜向上或斜向下的运动，观察电流表指针是否偏转。 4.实验结论：①闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流。 ②感应电流的方向跟磁场方向和导体的运动方向有关。 二．总结归纳： 1.电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫感应电流。 注意：奥斯特实验揭示了电生磁；法拉第实验揭示了磁生电，它们共同反应了电与磁的相互关系。 2.产生感应电流的条件 （1）产生感应电流的两个条件缺一不可：①导体为闭合电路的一部分（不是全部）；②导体做切割磁感线运动。 （2）如果电路不闭合，当导体做切割磁感线运动时：导体不能产生感应电流，但在导体两端会有感应电压。 3.影响感应电流方向的因素 （1）感应电流的方向与导体切割磁感线的方向和磁场方向有关。 ①改变切割方向或改变磁场方向：感应电流的方向随之改变； ②若切割方向和磁场方向同时改变：则感应电流方向不变。 （2）感应电流、磁场和导体切割磁感线三者的方向关系可用右手定则判断： 如图所示，伸开右手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动的方向，那么，其余伸开的四指所指的方向就是感应电流的方向。 4.影响感应电流大小的因素 一般情况下，增大感应电流的方法有： （1）增强磁场强度；（2）增大切割磁感线的导体的有效长度；（3）增加切割磁感线的导体的条数；（4）增大导体切割磁感线的速度；（5）让导体切割磁感线的速度方向与磁感线方向垂直等。
磁生电(含答案)
磁生电 一、单选题(共10道，每道10分) 1.小明将微风电风扇与小灯泡按如图所示的电路连接并进行实验，用手快速拨动风扇叶片，这时发现小灯泡发光，微风电风扇居然变成了“发电机”。关于该实验，下列说法正确的是( ) A.小灯泡发光是把光能转化为电能 B.电风扇发电的原理是通电导线在磁场中受到力的作用 C.电风扇发电过程是把电能转化为机械能 D.电风扇发电的原理是电磁感应 答案：D 解题思路： 微风电风扇变成了“发电机”，其发电原理是电磁感应原理，工作过程中把机械能转化为电能，当给小灯泡提供电能时，小灯泡又将电能转化为了光能。综上可知说法正确的答案选D。 试题难度：三颗星知识点：磁生电 2.英国科学家法拉第发现了( ) A.电流具有热效应 B.通电导体在磁场中受到力的作用 C.电磁感应现象 D.电流周围存在着磁场 答案：C 解题思路： 英国物理学家法拉第经十年的不懈努力，发现了利用磁场产生电流的条件和规律，即电磁感应现象。故选C。 试题难度：三颗星知识点：磁生电 3.如图所示的四个装置中，能说明发电机原理的是( )
A. B. C. D. 答案：C 解题思路： A、D说明通电导线在磁场当中要受到力的作用，是电动机的工作原理； B说明通电导体周围有磁场，是电流的磁效应； C开关闭合后，在外力作用下使导体切割磁感应线，则电流表指针发生偏转，说明此时有感应电流产生，这是电磁感应现象，是发电机的工作原理，符合题意； 故选C。 试题难度：三颗星知识点：磁生电 4.关于电磁感应现象，下列说法正确的是( ) A.导体在磁场中运动，就能产生感应电流 B.感应电流的方向只跟导体运动方向有关 C.感应电流的方向只跟磁场方向有关 D.电磁感应现象中机械能转化为电能 答案：D 解题思路： A：产生感应电流的条件是闭合回路中的部分导体做切割磁感线运动；故A说法错误；B、C：感应电流的方向跟导体运动方向和磁场的方向两个因素有关；故B、C说法错误；D：电磁感应现象中机械能转化为电能，故D正确。 故选D。 试题难度：三颗星知识点：磁生电 5.如图所示，是某小组的同学探究感应电流方向与哪些因素有关的实验情景（图中箭头表示导体的运动方向），下列说法中正确的是( )
九年级物理家电与磁第四节磁生电、发电机原理最全笔记
磁生电 一、什么情况下磁能生电 1、实验探究：什么情况下磁场里的导线能够产生电流？ 探究过程：在蹄形磁体的磁场中放置一根导线，导线的两端跟电流表连接，如图所示，进行如下操作，注意观察电流表指针是否发生偏转。 ①让导线在磁场中静止，电流表指针不动，说明无电流产生。 ②让导线在磁场中沿竖直方向上下运动（与磁感线平行），电流表指针不动，说明无电流产生。 ③让导线在磁场中沿水平方向里外运动（与ab 方向平行），电流表指针不动，说明无电流产生。 ④让导线在磁场中沿水平方向左右运动（切割磁感线），电流表指针偏转，说明有电流产生。 ⑤断开导线a 端与电流表相连的导线，重复步骤④中操作，电流表指针不动，说明无电流产生。 探究归纳：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。 知识拓展：电磁感应现象是英国物理学家法拉第在1831年最先发现的，法拉第由电能生磁想到磁能否生电，这属于逆向思维法，逆向思维是发明创造的重要方法之一。 2、产生感应电流的条件：①导线是闭合回路的一部分；②导体在磁场中做切割磁感线运动。 注意： （1）产生感应电流的两个条件缺一不可。如果电路不闭合，导体做切割磁感线运动时，能产生感应电压，不会产生感应电流。 （2）所谓切割磁感线，类似于切菜，垂直切割或斜着切割都可以。这就是说，闭合电路的一部分导体的运动方向一定与磁感线成一定的角度，而不是与磁感线平行，否则无法切割磁感线。 （3）“切割磁感线运动”指的是导体与磁场的相对运动。磁场不运动导体运动时，导体能切割磁感线，能产生感应电流；导体不运动磁场运动时，导体也能切割磁感线，同样能产生感应电流。 实验序号 图示 试验方法 现象 1 闭合开关，让导体向右运动 电流表指针向右偏转 2 闭合开关，让导体向左运动 电流表指针向左偏转 3 闭合开关，将磁体的N 、S 极对调，让导体向 右运动 电流表指针向左偏转 4 闭合开关，将磁体的N 、S 极对调，让导体向 左运动 电流表指针向右偏转 探究分析：①比较序号为1、2的实验可知，在磁场方向不变时，导体做切割磁感线运动的方向相反，感应电流的方向相反，说明感应电流的方向与导体切割磁感线运动的方向有关。
(完整word版)电和磁知识点总结
第一节磁现象 1.磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质的性质叫磁性。 2.磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。 3.磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南 （叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。 4.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。 无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。 5.磁极间的相互作用：异名磁极互相吸引，同名磁极互相排斥。 6.磁化：磁性材料在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 高温和剧烈震动可以使这些物体的磁性消失。 钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 7.物体是否具有磁性的判断方法： ①根据磁体的吸铁性判断。 ②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断。 ④根据磁极的磁性最强判断。 第二节磁场 1.磁场：磁体周围的空间存在着磁场。 磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里使用的就是转换法。 2.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过 磁场而发生的。 3.磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定位那点磁场的方向。 4.磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极 所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。磁感线上某点的切线方向，就是该点的磁场方向。 5.对磁感线的认识： ●在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在磁体内部正好相反。 ●磁感线布满磁体周围整个空间，磁感线的疏密表示磁性强弱。 ●磁感线是假想的闭合曲线，磁感线不是真实存在的（磁场是真实存在的），磁感线不交 叉、不重合，磁感线要画成虚线。 ●用磁感线描述磁场、用光线描述光的传播的方法是模型法。 ●磁感线立体分布在磁体周围。 6.磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁 力的方向跟该点的磁场方向相反。 7.典型的磁感线： 8.磁场的分类：地磁场、电流的磁场（第三节） 9.地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。 ●地磁场的磁感线从地磁北极出发到地磁南极。
二年级语文上册第21课狐假虎威练习题(部编版附答案)
二年级语文上册第21课狐假虎威练习题（部 编版附答案） 1狐假虎威 一、给下列加点的字选择正确的读音。 jiǎjià狐假虎威放假 zhuànzhuǎn骨碌一转转弯 zhāocháo朝前朝阳 xiàhè恐吓吓跑 zhǎozhuǎ张牙舞爪爪子 二、根据拼音写汉字。 shíùyǎnjīngshénlíngyéyeshēnghuó 三、我会填。 摇摆半半东西 神气兴采大大 四、给下列加点字选择正确的解释。 狐假虎威假：①不真实的；②借用，利用。 百兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。 森林里生活着许多动物。 小鸟叫个不停。 三、课文整体梳理。
《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。 七、重点段落品析。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 给文中加点的字注音。 写出下列词语的近义词。 往常——纳闷—— 读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？ 八、列举来自于寓言故事的成语。 狐假虎威 参考答案 一、1.jiǎjià2.zhuànzhuǎn3.cháozhāo hèxià5.zhǎozhuǎ 二、食物眼睛神灵爷爷生活 三、摇头摆尾半信半疑东张西望 神气活现兴高采烈大摇大摆 四、②②
五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。 小鸟在树枝上欢快的叫个不停。 六、狐狸老虎 七、1.zhūpiànjiè 平常疑惑 老虎 八、自相矛盾、守株待兔、买椟还珠、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢、鱼目混珠……
初三物理《磁生电》案例
初三物理《磁生电》教学案例 张静茹 教材解析：这节课是九年级物理全一册第二十章第五节的内容，在中考中以填空、选择的出题形式出现，因此应重视基础知识的理解，把握考点，控制深度 设计理念：我在设计这节课时，考虑到了前面曾学的电生磁可能会与本节内容发生极易混淆，因此我决定以演示实验为主，采用“三段式”教学方法，设计合理的问题，层层递进，抓住基础，重视对现象的分析和总结，有理有据，加深学生对知识的理解，使抽象的知识形象化，也可以提高学生对学习物理的兴趣 教学目标 知识与技能：1、知道电磁感应的现象，了解产生感应电流的条件 2、知道影响感应电流方向的因素 3、知道交流发电机的原理、构造、及能量转化 过程与方法：1、通过学生对磁生电条件的分析、总结，培养学生自主学习能力，并提高他们团结合作意识 2、观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决 问题的能力 3、通过三段式教学方法的实践，提高学生观察和思考能力 情感态度与价值观：学习科学家坚忍不拔、勇攀高峰的探索精神，培养学生初步的创造发明意识，在师生合作与交流的过程中，形成互相尊重、 探索真理的科学态度。 教学重点：感应电流的产生条件 教学难点：交流电动机发电原理 教具：U形磁体3个、导线、铁架台、铅笔、铁丝、电流灵敏计、发电机模型 教学方法：实验法、探究法、讨论法 教学过程： 一、自主学习 1、预习反馈 教师总结学生完成要点导航情况，并对集中出现的问题加以指导，学生就不理解的问题向老师求证，教师总结表现突出的个人和小组 2、导入新课： 复习导入：（1）磁场对通电导线的作用？ （2）导体运动方向与哪些因素有关？什么关系？ （3）电动机原理、构造、能的转化？ （4）换向器作用？ 3、多媒体展示学习目标 学生先默读，再齐读，了解本节课学习任务 二、问题探究 1、教师根据书中的实验器材图组装实验器材，讲解每部分的作用，尤其说明灵敏电流计的使用方法及与电流表的区别。 学生认真观察、倾听（参与整个实验中去，可以让他们对本节知识点记忆更深）2、教师按书中实验步骤做演示实验 学生观察（引起兴趣） 教师提问：多媒体展示（1）产生感应电流的条件是什么？（2）怎样证明产生了感应电流？这是什么研究方法？（3）感应电流方向与哪些因素有关？有什么关
部编版语文二年级上册《狐假虎威》教案设计
小学教案设计 单元总课题第八单元年级二年级主备人议课人 单元目标知识与技能: 1、掌握本单元要求会认、会写的生字。 2、学会有感情地讲述寓言故事。 3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。 过程与方法: 1、分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。 2、多表达，提高语言的表达能力。 情感态度与价值观: 在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。 教材分析 本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。 本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
教 学重点1、掌握本单元要求会认、会写的生字。 2、学会有感情地讲述寓言故事。 教 学难点 1、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。 2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。 解决 重难点的措施方法 1、通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读，理解词语，了解文章大意。 2、朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会寓言的寓意。 教学方法 在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。 课时安排21、狐假虎威 2课时 22、狐狸分奶酪 2课时23、纸船和风筝 2课时 24、风娃娃 2课时语文园地八 2课时第八单元测试 1课时 备课 时间 XX年XX月XX日
2016届九年级中考物理复习教案：《磁生电》
磁生电 【教学目标】 知识与技能： 1．知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能够转化。 2．知道产生感应电流的条件。 过程与方法： 1．经历磁生电过程，感知逆向思维。 2．探究产生感应电流的条件。 情感态度与价值观： 1．培养学生困难面前百折不挠的顽强意志。 2．培养学生勇于探索真理的科学品质，认识在创新中科学方法的重要性。 【重点难点】 重点：电磁感应现象 难点：感应电流产生的条件 【教具准备】强蹄形电磁铁、线圈、灵敏电流计、导线若干、直导线、铁架台、细线、线圈 【教学过程】 教学与学法：实验法、观察法、转换法 1、复习导入:重做奥斯特实验，请同学们观察后回答： 此实验叫什么实验？（奥斯特实验） 它揭示了一个什么现象？电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关 ［师］电流周围存在着磁场，即电能生磁. 引导学生逆向思维。①磁能否生电呢？②怎样才能使磁生电呢？ ［师］下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手. 2、进行新课：（板书课题：电磁感应）
下面我们用实验一，来探索磁能否生电。 （1）介绍实验装置； （2）投影实验表格： （3）教师演示，并引导学生得出结论。每步得出结论后，用投影片打出。 （4）实验完毕，提出下列问题让学生思考： ①指针偏转说明了什么？（电路中有电流） ②上述实验说明磁能生电吗？（能） ③什么条件下才能产生感应电流？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时） ④为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？（师生讨论分析：左右、斜着运动时导体切割了磁感线。） ⑤为什么导体在磁场中静止或上下运动时不能产生感应电流呢？（上下运动或静止时不切割磁感线、所以不产生感应电流。） 通过此实验可以得出什么结论？ 学生归纳、概括后，教师板书： 实验表明：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。 教师讲述：电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象。这种热爱科学、坚持探索真理的可贵精神，值
【推荐】部编版二年级语文第21课狐假虎威练习题及答案
21 狐假虎威 一、给下列加点的字选择正确的读音。 1. jiǎjià狐假．( )虎威放假．( ) 2. huàn huǎn 骨碌一转． ( ) 转．( ) 弯 3. hāo cháo 朝．( )前朝．( )阳 4. iàhè恐吓．( ) 吓．( )跑 5. hǎo huǎ张牙舞爪． ( ) 爪．( )子 二、根据拼音写汉字。 shíwùyǎn jīng shén líng yéye shēng huó （）狐假．虎威假：①不真实的；②借用，利用。 （）百．兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。 森林里生活着许多动物。(茂密的可爱的) 小鸟叫个不停。（在树枝上在欢快地） 三、课文整体梳理。（根据课文内容填空） 《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
七、重点段落品析。 森林里的野猪．（）啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎受骗．（）了。原，狐狸是借．（）着老虎的威风把百兽吓跑的。 1.给文中加点的字注音。 2.写出下列词语的近义词。 往常——（）纳闷——（） 3.读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？ 八、列举自于寓言故事的成语。 狐假虎威
参考答案 一、1.jiǎjià 2.huàn huǎn 3.cháo hāo 4.hèià 5. hǎo huǎ 二、食物眼睛神灵爷爷生活 三、摇头摆尾半信半疑东张西望 神气活现兴高采烈大摇大摆 四、②② 五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。 2.小鸟在树枝上欢快的叫个不停。
初中物理九年级 磁生电同步练习(含答案)
第五节磁生电 课前预习 1. 奥斯特发现电流的周围存在着后，许多科学家进行了逆向思考，经过10年的探索，物理学家法拉第发现了现象，根据这一现象发明了机。 2. 闭合电路的在磁场中作时，导体中就产生电流，这种现象叫。产生的电流叫。 3.方向不断变化的电流称为，方向不变的电流称为。 4.我国使用的交流电的周期为 s,频率为 Hz，电流方 向每秒钟改变次。 5.感应电流的方向与方向和方 向有关。 随堂练习 1. 如图20.5-1所示，在探究“什么情况下磁可以生电”的实验中，保持磁体不动： （1）若使导线ab竖直向下运动，则灵敏电流计指针。 （2）若使导线ab水平向右运动，发现灵敏电流计指针向左偏转；现让导线ab水平向左运动，则灵敏电流计指针向。 图20.5 - 1 (3)若使导线ab从图中所示位置斜向上运动，则灵敏电流计 指针。
2.如图20.5-1所示的是探究“什么情况下磁能生电”的实验装置。 （1）该装置中的电流表的零刻度在位置，电流表的作用 是检验感应电流的以及显示感应电流的。 （2）实验过程中开关必须，原因是。 3. 实验室用的手摇发电机，在发电机和小灯泡的电路中串联一个电流表，缓慢转动线圈，观察电流表指针摆动的方向为：，这说明。要使小灯泡变亮，可以采用的方法和措施是：① ②。 3.如图20.5-2所示是动圈式话筒的结构示意图。当你 对着话筒说话或唱歌时，人的声带由于产生的声音， 通过传播到膜片，使与膜片相连的线圈跟着一起 图20.5 - 2 ，线圈在磁场中的这种运动，能产生随声音的变化 而变化的，经放大后，通过扬声器（喇叭）还原成 声音．线圈在运动中能量的转化情况是。 5. 如图20.5-3是磁带录音机录音原理的示意图。录音时，动圈话筒将声信号转换为电信号送到录音磁头；录音磁头是一个蹄形电磁铁，它的磁性强弱随电信号变化，将电信号转换为磁信号；录音磁带贴着录音磁头移动，上面的磁粉被磁化，声音信号被记录在磁带上。