江苏师范大学教室管理规定

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江苏师范大学教室管理规定

江苏师范大学教室

管理规定

江苏师范大学教室管理规定

教室是学校进行教学活动的主要场所,是学校重要的教学资源。为合理配置我校的教学资源,合理、有序地使用教室,提高教室的使用效益,保证正常的教学秩序,特制定本规定。

第一章总则

第一条学校教室资源主要包括各类普通教室、多媒体教室、语音教室、计算机机房等。教室是上课、自习、答疑和考试等教学活动的场所,是重要的教学资源。教室管理的内容主要包括教室的调度、设备设施的维护维修、卫生、安全和服务等。

第二条教室的调度应坚持教学第一,服务本校师生的原则,确保全校的教学需要;在满足正常教学需求的前提下,其它用途使用教室须经教务处批准。

第三条教室使用者、管理人员都应遵守学校对各类教室使用管理的相关规定。违反规定的,追究相关单位及负责人的责任。

第二章教室使用管理

第四条教务处是学校教学工作的主要管理部门,负责对学校各类教室的宏观管理和分配、调度等工作。未经教务处同意,任何单位和个人不得随意占用教室或将教室改造后变作她用。

第五条凡校内各类学生的正常教学活动(含四、六级英语考试、计算机等级考试、专转本升学考试、研究生入学考试等)所用教室,均由教务处统一调度。任何单位或个人使用教室和教室设备,必须按规定事先申请,办理教室和设备使用手续。学校委托各学部、学院或其它校内二级单位管理的教室,也按本办法执行。

第六条全校教室(包括:多媒体教室、语音室、计算机机房等)的使用,应首先保证全日制本、专科生、研究生的教学安排,而后安排辅修、第二学历教育等其它类别学生的教学使用。

第七条原则上不准校外单位和非全日制班级占用学校教室资源。如校内外培训单位单独面向我校学生开展培训,或校内各教学单位承接的各类社会考试,确需要使用学校教室资源的,须经教务处批准,并按《江苏师范大学租用教室管理办法》(见附件)办理相关手续。

第三章教室借用管理

第八条教室借用分三类情况:一是正常计划内课堂教学调、补课的借用,二是校内非教学活动和计划外的知识讲座等教学活动的临时借用,三是校内外各种培训机构在校内开办的各类培训班和各类考试等。

第九条正常计划内课堂教学调、补课需借用教室的,按照《江苏师范大学关于课表的编排及运行的管理规定》办理,凭教务管理系统打印的教室使用通知单使用。

第十条校内非教学活动和计划外的知识讲座等教学活动的需临时借用教室的,由教学单位的教务管理人员经过教务管理系统进行网上申请,经教务处审批方可使用。非教学单位需借用教室须凭书面申请直接到教务处办理借用手续。教室使用申请原则上至少应提前一天,但不能多于一周。

第十一条非教学活动需借用教室的,应以不影响正常的教学工作为前提。若教务处认为对教学有影响的,有权拒绝安排。非教学活动借用教室时间一般安排在周三下午或周六、周日。

第十二条本校老师、学生(包括学生社团)借用教室举办报告会、讲座、论坛、播放视听材料等活动,各借用单位须严格按照我校

有关规定,对活动的内容和方式进行审查把关,谁借用谁负责,如在使用过程中出现问题,将按规定追究借用单位及个人的相关责任。

第十三条经教务处批准的校内外培训单位单独面向我校学生开展的各种培训以及校内各教学单位承接的各类社会考试需借用教室的,一般仅安排周末和假期时间借用,在不影响正常教学秩序的前提下,按照《江苏师范大学租用教室管理办法》到教务处办理租用手续。

第十四条教室使用者应遵守国家法律法规,以及学校有关规定。不得擅自改变教室用途或用于下列活动:

1. 违背国家宪法和其它法律法规的。

2. 危害国家统一、安全和利益,泄露国家机密的。

3. 煽动民族分裂,破坏民族团结的。

4. 宣扬色情、淫秽、迷信、暴力或邪教活动,以及其它损害社会公德的活动。

5. 未经批准的商业宣传活动、各类讲座、培训班等。

6. 法律、法规、校纪、校规禁止的其它内容。

7. 其它不符合教室功能的活动。

高校后勤文化建设

浅析高校后勤文化的建设 张宏建 (南京师范大学泰州学院江苏泰州 225300) 【摘要】在高校后勤社会化改革的过程中,加强高校后勤文化的建设在高校后勤管理中发挥着日益显著的作用。本文从高校后勤文化的内涵及构成、功 能以及建设的对策进行探讨。 【关键词】文化建设育人功能公信力 一、高校后勤文化的内涵及构成 高校后勤文化是伴随着高校后勤社会化改革和发展而兴起的一种新的文化形态,是高校后勤管理、服务向高层次发展的标志,也是大学校园文化建设的重要组成部分。它不仅具有社会企业文化的特征,同时具有独特的教育属性使其有别于其它组织。高校后勤文化本质上也是一种育人文化、具有育人的性 质。 那么,什么是高校后勤文化?所谓高校后勤文化,是在一定社会条件下,在大学校园文化环境中,高校后勤员工以“三服务、三育人”①为宗旨,在长期的管理、服务、经营过程中逐渐形成具有高校后勤特色的思想理念、价值观念、行为规范以及与之相联系的各项规章制度的总和。 高校后勤文化包括物质层、制度层和精神层等三个层次。 物质层是高校后勤文化的表层部分,是通过就餐环境、住宿环境、水电保障和校园环境等表现出来,通过其物质显现状态来折射出高校后勤的经营理 念、工作作风以及服务的质量。 制度层是高校后勤文化的里层,集中体现在后勤管理过程中员工应遵守的

各种行为准则或规章制度、奖惩方式以及信息沟通等后勤组织内容。 观念层是高校后勤文化的核心。高校后勤文化是以“三服务、三育人”为宗旨,以提升后勤管理水平和服务质量为主题,要求后勤员工具有责任心、事业心和奉献精神,努力做好本职工作,积极营造一种服务育人的氛围,使后勤文化不断融入大学校园文化氛围中去,从而进一步缓解“师生员工日益增长的服务需求同后勤保障能力、服务质量之间的矛盾”。 二、高校后勤文化建设的功能 高校后勤文化所起的作用是“润物细无声”的,是持久的。在高校后勤管理和服务工作中,高校后勤文化建设起着“育人作用、凝聚作用、创新作用”。 1、高校后勤文化建设发挥着育人作用 高校是教育育人,培养人才的重要场所。高校后勤是学校教学、科研等工作的重要保障,服务的主体是广大师生。由于自身的服务属性决定了高校后勤管理和服务是教书育人的重要组成部分,是全方位的育人的重要环节。提高后勤管理水平和服务质量、端正服务态度的前提是树立正确的后勤服务理念。后勤服务要将“无意识”的服务变为“主动”寻求服务,在服务的过程中通过自身素质的展现来熏陶、陶冶服务的对象,发挥着“管理育人、服务育人、环境 育人”的功能。 2、高校后勤文化建设可以打造凝心聚力谋发展的团队 高校后勤文化有着极强的凝聚力量。通过培育后勤员工的认同感和归宿感,建立员工与后勤组织之间的相互依存,使个人的行为、思想、感情等与整个高校后勤工作有机地统一起来,形成“敬业爱岗、奉献育人”的文化氛围,凝聚成一种无形的合力,以此激发后勤员工的主观能动性,为实现后勤组织的目标而努力。后勤管理工作中要有开发的观点,要善于营造一种舒畅和谐的环境,以协调后勤团队成员间的关系,消除不利于团结的因素,打造凝心聚力谋发展的后勤团队,为塑造良好的后勤形象奠定基础。 3、高校后勤文化建设可激发后勤的创造力 高校后勤文化建设强调以人为本,坚持以服务育人,提高师生满意度为后勤组织的价值观念。通过后勤文化的建设,可将后勤组织的信念变成后勤员工

江苏师范大学科文学院2020年艺术类招生简章(广播电视编导)

江苏师范大学科文学院2020年艺术类招生简章 (广播电视编导) 一、培养目标 培养具备广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理 论知识与技能,较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力,能够 在广播电视新闻机构及其他传媒、企事业单位从事广播电视节目策 划、创作、编辑、制作、撰稿、音响设计等以及宣传、管理等工作 的应用型、复合型人才。 二、学制及招生计划 四年制本科,2015年面向江苏省计划招生55人。 三、学费 16500元/生?学年。 四、招收对象及报考条件 1.已参加江苏省普通高考报名,并持有江苏省教育考试院发放的《2015年江苏省艺术专业考试通知书》,取得报考资格的考生。 2.身体健康,五官端正,无色盲、色弱。 3.有较好的普通话基础和一定的艺术表现能力。 五、报名 1.报名时间:2015年1月15日-16日,8:30-16:30(现场报名)。 2.报名地点:江苏师范大学云龙校区传媒与影视学院(徐州市和 平路57号)。 3.报名办法:

①符合报名条件的考生须持本人身份证和《2015年江苏省艺术专业考试通知书》原件及复印件各一份前来办理报名、缴费手续。 ②交报名费、考试费260元/人。 六、专业考试 江苏师范大学科文学院广播电视编导专业考试使用江苏师范大学 广播电视编导专业考试成绩,科文学院不再单独组织考试。 1.考试地点:江苏师范大学传媒与影视学院。 2.考试时间:2015年1月17日上午9:00-11:30,考《影视作品分析》,下午14:00-16:00,考《命题创作》;1月18日开始按分组抽签结果进行面试,考生必须提前30分钟到达指定候考区。 3.考试形式:笔试与面试相结合,初、复试合一。 4.考试科目及分值:(总分300分) ①影视作品分析(100分)。考生在观看一部影视作品后,在规定时间内按试卷要求完成影片分析写作。主要考察考生对影视作品的 分析和鉴赏能力。 ②命题创作(100分)。考生根据提供的素材或题目,按要求编写 故事。主要考察考生的理解能力、分析能力、创新思维能力和文字 表达能力。 ③综合面试(70分)。考生根据提供的素材或给定的题目当场回 答面试评委提出的问题。本环节除了解考生的性格、气质、特长、 爱好等基本情况外,侧重考察考生语言表现力、临场应变力、艺术 修养等综合素质,限时5分钟。 ④才艺展示(30分)。考生可在声乐(伴奏自备,考场提供放音设备)、器乐(除钢琴外自备)、舞蹈、朗诵、曲艺、小品等六类中任选一项,限时2-3分钟。 七、文化考试和录取

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江苏师范大学教室 管理规定

江苏师范大学教室管理规定 教室是学校进行教学活动的主要场所,是学校重要的教学资源。为合理配置我校的教学资源,合理、有序地使用教室,提高教室的使用效益,保证正常的教学秩序,特制定本规定。 第一章总则 第一条学校教室资源主要包括各类普通教室、多媒体教室、语音教室、计算机机房等。教室是上课、自习、答疑和考试等教学活动的场所,是重要的教学资源。教室管理的内容主要包括教室的调度、设备设施的维护维修、卫生、安全和服务等。 第二条教室的调度应坚持教学第一,服务本校师生的原则,确保全校的教学需要;在满足正常教学需求的前提下,其它用途使用教室须经教务处批准。 第三条教室使用者、管理人员都应遵守学校对各类教室使用管理的相关规定。违反规定的,追究相关单位及负责人的责任。 第二章教室使用管理

第四条教务处是学校教学工作的主要管理部门,负责对学校各类教室的宏观管理和分配、调度等工作。未经教务处同意,任何单位和个人不得随意占用教室或将教室改造后变作她用。 第五条凡校内各类学生的正常教学活动(含四、六级英语考试、计算机等级考试、专转本升学考试、研究生入学考试等)所用教室,均由教务处统一调度。任何单位或个人使用教室和教室设备,必须按规定事先申请,办理教室和设备使用手续。学校委托各学部、学院或其它校内二级单位管理的教室,也按本办法执行。 第六条全校教室(包括:多媒体教室、语音室、计算机机房等)的使用,应首先保证全日制本、专科生、研究生的教学安排,而后安排辅修、第二学历教育等其它类别学生的教学使用。 第七条原则上不准校外单位和非全日制班级占用学校教室资源。如校内外培训单位单独面向我校学生开展培训,或校内各教学单位承接的各类社会考试,确需要使用学校教室资源的,须经教务处批准,并按《江苏师范大学租用教室管理办法》(见附件)办理相关手续。 第三章教室借用管理

2020年徐州师范大学科文学院招聘辅导员试题及答案

2020年徐州师范大学科文学院招聘辅导员试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、教育发展水平的最终决定性因素是()。 A、政治制度 B、生产关系 C、经济基础 D、生产力 【答案】D 2、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引,儿童在这一刻出现的心理现象是()。 A、注意 B、想像 C、需要 D、思维 【答案】A 3、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是()。 A、有意注意 B、无意注意 C、有意注意和无意注意两者均有 D、选择性注意 【答案】A 4、教学技能的学习包括()。 A、言语表达能力 B、言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力 C、言语表达能力、教师课堂驾驭能力 D、言语表达能力、教师课堂驾驭能力 【答案】B 5、班级授课制是目前世界上普遍采用的()。 A、教学过程

B、教学手段 C、教学方法 D、教学组织形式 【答案】D 6、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。 A、远景的间接性动机 B、社会性动机 C、直接性动机 D、志向性动机 【答案】A 7、在康德看来,标志人类从自然状态向社会状态转变的是()。 A、教育 B、文化 C、国家的建立 D、学校的出现 【答案】B 8、从教育学的角度来研究,师生关系主要是一种()。 A、影响与被影响的关系 B、教育与被教育的关系 C、主体与客体的关系 D、权利与义务的关系 【答案】A 9、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为()。 A、德育 B、智育 C、美育 D、体育 【答案】B 10、在学校经常出现的报告和讲座,各种集会和比赛以及公益活动,这些课外活动属于()。 A、群众性活动 B、小组活动 C、个别活动 D、科技活动

浅谈智慧课堂下高中数学核心素养的培养

浅谈智慧课堂下高中数学核心素养的培养 摘要:在当前的社会发展背景下,随着我国综合国力的不断提升和科学技术水 平不断进步,互联网信息技术也逐渐成熟,在教育领域,如何应用互联网信息技 术构建智慧课堂,打造智慧教学,也成为了一个关键的问题,本篇文章就智慧课 堂下高中数学核心素养的培养这一话题进行了深刻且具体的探究,希望有助于高 中数学教学工作的开展。 关键词:智慧课堂;高中数学;核心素养 引言: 在目前,如何在教学中更好地实施智慧课堂的建设,如何将信息化的技术手段融入教学,以提升教学效率,提升学生在课上的学习效果,是一个关键的问题。构建智慧课堂,不仅可 以使学生更加直观地理解数学教学内容,使学生有更好的听课效果,也可以使数学教学融入 信息化、现代化手段,使数学教学随着时代的发展不断进步。本篇文章就如何在智慧课堂背 景下提升高中数学教学效果,培养学生核心素养这一问题进行了深刻的探究。 一、在目前的高中数学教学中存在的问题 (一)学生的数学知识运用能力较差 在目前的高中数学课堂中,大部分教师更加注重的还是学生的应试能力,对于学生应用 数学知识来解决实际问题的能力没有过多的要求,这是不利于学生核心素养培养的,数学学 习不应该只局限于课堂上,而应该深入生活,使学生能够从生活实践中加深对数学知识的理解。只有这样,才能够真正实现教学的目的和意义,才能够真正实现对学生的素质教育。而 如果学生不具备较强的知识运用能力,不能将在课堂上学习到的知识应用于生活中,是很难 在生活实践中提升自己对数学的理解和认识的[1]。 (二)学生的数学知识思维体系不够全面 在目前的高中数学教学中,很多学生缺乏较为全面、科学的数学知识思维体系,他们不 能将学到的知识很好地归纳总结出来,形成一个完整的,有逻辑的知识思维体系。这是十分 不利于他们对数学知识的理解和记忆的,如果学生缺乏较为全面的数学知识思维体系,是很 难在面对一道综合性强的问题时,通过对题干的分析,找出本题所考查的知识点,选择合适 的解题方法的。同时,如果学生不能构建全面的数学知识思维体系,也说明其对数学知识的 理解不够深入,不够透彻。 二、智慧课堂下高中数学核心素养具体培养方案 (一)运用智慧课堂,培养学生知识运用能力 在教学过程中,教师可以巧妙地运用智慧课堂,应用现代化技术手段,来培养学生的数 学知识的运用能力,使学生能够更好地将数学知识融入生活,使学生能够利用数学知识来解 决生活中的实际问题。通过生活实践,学生可以更加深入的地理解数学知识,可以对数学知 识有一个更好的把握。 比如,在讲到二次方程与一元二次方程、不等式的相关内容时,教师可以结合生活实际,来为学生出题,让学生利用二次方程的相关知识来解决实际问题。教师可以将学生的答案,

高校智慧旅游云实验优秀教学平台构建研究

高校智慧旅游云实验教学平台构建研究-旅游管理 高校智慧旅游云实验教学平台构建研究 张俊洋 随着我国旅游业逐步走进“智慧旅游”时代,高校旅游管理专业教育必须紧跟行业发展大方向,为旅游行业打造和培养高端旅游人才。将智慧旅游引入旅游管理专业实验教学平台建设,把旅游管理专业实验室建设与实验教学提升到一个新层次。利用云计算构建智慧旅游实验教学平台,并通过运行保障机制建设,可以提高旅游管理专业实验项目水平,推动我国高校旅游管理专业教育的可持续发展。 一、引言 我国高校的旅游管理专业教育经过二十多年的发展,培养的毕业生数量已成规模,但培养模式还不尽完善,导致人才素质与行业需求脱节,本科生专业内就业率较低,且流失严重。我国旅游管理本科教学普遍存在如下状况:既不能在技能教学上与职业院校一较高下,又不能搞纯粹的研究型教育。毕业生既不屑于从事一线技能操作岗位,又没有足够能力胜任管理岗位。重理论、轻实践教学模式的普遍存在严重制约了旅游管理专业本科教学的效度。要培养“适销对路”的旅游管理专业人才,必须加大实训教学力度,在调查旅游行业对专业人才素质要求的基础上,针对性开展高质量的实训教学。 旅游管理专业实验室是旅游管理专业开展实训教学的场所,目前我国多数本科院校旅游管理专业实验室建设与管理均存在诸多问题,如实验设备陈旧、功能不完善、实训基地档次不高等,从而造成实训课程的开设比例低、效果差。我国旅游业进入智慧旅游时代后,对旅游从业人员素质要求进一步提升,我国多数本

科院校旅游管理专业实验室尚不能满足智慧旅游时代的旅游实训教学,无法与旅游行业接轨。如此以来,人才供需矛盾将进一步凸显。因此,把智慧旅游与云计算引入旅游管理专业实验教学平台建设,加强并探索其实验教学的创新成为当前旅游管理本科教育改革的当务之急。 二、云计算概述 所谓云计算(CloudComputing),就是以公开的标准和服务为基础,以互联网为中心,向用户提供安全、快速、便捷的数据存储和其他网络服务,让互联网这片“云”成为每一个网民的数据中心和计算中心。在云计算的模式中,用户所需的应用程序和软件并不运行在用户的个人电脑、手机等终端设备上,而是运行在互联网上大规模的云计算提供服务器集群中,用户所处理的数据也并不存储在本地,而是保存在互联网上云计算服务商提供的数据库中心里。用户只需要在任何时间、任何地点,用任何可以连接至互联网的终端设备访问这些服务即可。云计算包括三个层次的服务:基础架构即服务(IaaS),平台即服务(PaaS)和软件即服务(SaaS)。IaaS通过互联网提供数据中心、基础架构硬件和软件资源,还可以提供服务器、操作系统、磁盘存储、数据库和/或信息资源。Paas则提供了基础架构,软件开发者可以在这个基础架构之上建设新的应用,或者扩展已有的应用,同时却不必购买开发、质量控制或生产服务器。SaaS是最为成熟、最出名,也是得到最广泛应用的一种云计算。它是一种软件分布模式,在这种模式下,应用软件安装在厂商或者服务供应商那里,用户可以通过互联网来使用这些软件。 三、智慧旅游概述 (一)智慧旅游的起源

2019年徐州师范大学科文学院教师招聘考试试题及答案

2019年徐州师范大学科文学院教师招聘考试试题及答案说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。 注意事项: 1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的,不得分。 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、提出依法治国,建设社会主义法治国家的治国基本方略是在()。A、1982年宪法 B、1978年党的十一届三中全会 C、党的十四大 D、党的十五大 【答案】D 2、脱贫攻坚战取得决定性进展,()贫困人口稳定脱贫,贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四 以下。 A、六千多万 B、七千多万 C、八千多万 D、九千多万 【答案】A 3、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是()。 A、教学策略受制于教学方法 B、教学策略从层次上低于教学方法 C、教学方法的采用不受教学策略的支配 D、教学方法是教学策略的具体化 【答案】D 4、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指()。A、共情技术 B、立即性技术 C、具体化 D、内容反应 【答案】C

5、高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是()。A、组织性 B、自主性 C、个体性 D、以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动 【答案】D 6、根据我国《义务教育法》的规定,我国儿童、少年接受义务教育的最小年龄是()。A、5周岁 B、6周岁 C、7周岁 D、8周岁 【答案】B 7、在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育是在()。 A、1904年 B、1922年 C、1949年 D、1986年 【答案】A 8、程序教学的提出者是()。 A、华生 B、斯金纳 C、加涅 D、布鲁纳 【答案】B 9、公民接受教育()。 A、只是权利 B、只是义务 C、不是权利,也不是义务 D、既是权利,又是义务 【答案】D 10、按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法是()。A、实现素质教育 B、教育与生产劳动相结合 C、加强理论教学 D、注重实践教学 【答案】B

江苏师范大学web应用防护系统及运维安全管理系统谈判采购

江苏师范大学web应用防护系统及运维安全管理系统谈判采购文件 (No:2016H34065) 第一部分谈判供应商须知 一、总则 1.本谈判采购文件仅适用于江苏师范大学组织的谈判采购活动。 2.凡符合资质要求的公司均可参与。 3.无论结果如何,参加谈判公司自行承担因此所产生的全部费用。 4.本次谈判采购活动及由本次采购活动产生的合同受国家法律制约和保护。 5.凡参与此采购项目的谈判方,除谈判方有特别说明外,均视为接受并遵守本谈判采购文件。 6.本次采购活动细则由江苏师范大学招投标办公室负责解释。 二、竞争性谈判工作程序 1.发布谈判采购公告; 2.谈判供应商获取谈判采购文件; 3.谈判供应商咨询了解本项目基本情况,制作谈判响应文件; 4.采购方接受谈判响应文件,同时收取相关费用、保证金; 5.竞争谈判; 6.确定成交商,等额退还未成交方的谈判保证金; 7.签署供货合同,执行合同。 三、对谈判供应商的要求 谈判供应商除具备公告中的资质要求外,还应满足下列要求: 1.必须为独立法人; 2.必须具有《中华人民共和国消费者权益保护法》所规定的售后服务的能力。成交方必须派出技术人员提供现场服务及有关技术培训; 3.提供的设备必须附有原始生产厂家的质保书及产品合格证,如提供假冒伪劣产品,采购方将根据《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定要求赔偿。 四、谈判响应文件的要求 1.谈判响应文件的构成: (1)竞争性谈判响应声明函; (2)谈判报价明细表:自做报价表,注明型号、规格、技术指标,详细的交货清单;特殊工具及备件清单。如果是进口设备,因我校享受进口免税政策,可以以欧元或美元CIF南京报价(免税价格);如不能办理免税,则以人民币报价。如所投产品指标与谈判文件要求有偏离的必须在响应文件中注明。 (3)相关服务:文件中务必明确最快完工时间、产品技术服务和售后服务的内容及措施;

江苏师范大学科文学院-本科-毕业论文-文科类-格式模板范文

JIANGSU NORMAL UNIVERSITY KEWEN COLLEGE 本科毕业论文 UNDERGRADUATE THESIS 设计(论文)题目: 姓名: 专业: 年级、学号: 指导教师: 江苏师范大学科文学院印制

设计(论文)原创性声明 本人郑重声明:所呈交的毕业设计(论文),是在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果,所有数据、图片资料真实可靠。除文中已经注明引用的内容外,本设计(论文)的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本设计(论文)所涉及的研究工作做出贡献的个人和集体,均已在设计(论文)中以明确的方式标明。本设计(论文)的知识产权归属培养单位。 本人签名:年月日

设计(论文)版权使用授权书 本设计(论文)“”是本人在校期间所完成学业的组成部分,是在江苏师范大学科文学院教师的指导下完成的,因此,本人特授权江苏师范大学科文学院可将本毕业论文的全部或部分内容编入有关书籍、数据库保存,可采用复制、印刷、网页制作等方式将论文文本和经过编辑、批注等处理的论文文本提供给读者查阅、参考,可向有关学术部门和国家有关部门或机构呈送复印件和电子文档。本毕业论文无论做何种处理,必须尊重本人的著作权,署明本人姓名。 作者签名:指导教师签名: 年月日年月日

论文排版机器人PaperYes制作的论文模板 摘要 本论文主要内容是基于本高校的论文格式要求,利用论文排版机器人PaperYes的人工智能引擎排版出来的论文模板。各位同学可以通过此模板撰写论文,只需将自己撰写的论文内容填充到相应的标题下面就可以了,帮助同学们解决论文排版的困扰。如果有的同学不会用此模板编辑论文,可以选择PaperYes 论文排版,根据您所在高校的格式要求,自动生成目录和页眉页脚,解决奇偶页难题,智能编排标题、图、表和公式,适配字体字号和段落等,10秒搞定,安全高效。 关键词:论文排版;机器人;PaperYes;论文模板

智慧教育的内涵和特征(杨现民)

智慧教育的内涵与特征 江苏师范大学教育研究院杨现民 一、智慧教育概念产生与发展 智慧是教育永恒的追求,智慧发展是当代教育变革的一种基本价值走向,人类对智 慧教育的认识是一个逐步渐进的过程。智慧教育思想最早由哲学家提出并阐述,哲学视角下 智慧教育的出发点和归宿点是唤醒、发展人类“智慧”。印度著名的哲学家克里希那穆提在其专著《一生的学习》中从智慧的高度解读了教育,认为真正的教育要帮助人们认识自我、消除恐惧、唤醒智慧[1]。英国著名哲学家怀特海提出儿童智慧教育理论,认为教育的主题是生活,教育的目的是开启学生的智慧[2]。随后,智慧教育受到国内外教育学家、心理学家和科学家的关注。加拿大“现象学教育学”的开创者马克斯?范梅南lien)[3],提出了以儿童发 展为取向的智慧教育学理念,指出教育者应该为儿童创造一种充满关爱的学校环境,要关注 儿童真实的生活世界,要关心儿童的存在和成长。美国著名心理学家斯腾伯格提出智慧平衡理论[4],倡导为智慧而教,认为教育应教会学生智慧地思考和解决问题,教会学生平衡人际内、人际间以及人与环境之间的利益,培养学生的社会责任。享誉海内外的杰出科学家钱 学森先生总结其一生的道德、学问和事业,提出了大成智慧学。“大成智慧”之说与以往关于智慧或思维学说之不同,主要在于它是以马克思主义的辩证唯物论为指导,利用现代信息网络、人-机结合以人为主的方式,集古今中外有关经验、知识、智慧之大成[5]。“大成智慧” 的特点是沉浸在广阔的信息空间里所形成的网络智慧( Wisdomi ncyberspace ),是在知识 爆炸、信息如潮的时代里所需要的新型的思维方式和思维体系。大成智慧学指导下的智慧教 育内涵包括:打通学科界限,重视通才培养;掌握人类知识体系;实现人机结合,优势互补;培养高

徐州师范大学科文学院学生评优工作细则(试行)【模板】

徐州师范大学科文学院学生评优工作细则(试行)第一条为充分发挥优秀学生的榜样示范作用,促进学生德、智、体全面发展和优秀院风建设,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。根据《徐州师范大学学生评优工作办法》等文件精神,结合我院实际情况,制定本细则。 第二条评优项目:院三好学生、院优秀学生干部。 第三条评选对象:我院普通全日制本科学生中德智体诸方面表现优秀者。 第四条院三好学生的评选比例为学生数的5%,院优秀学生干部的评选比例为学生干部数的20%。 第五条院三好学生、院优秀学生干部基本条件 1.热爱社会主义祖国,具有正确的政治方向,坚持四项基本原则,拥护改革开放; 2.学习勤奋刻苦,具有良好的专业素质,学习成绩优秀; 3.严格要求自己,自觉遵守法律和学校的规章制度,坚持原则,敢于同不良现象和违法乱纪行为作斗争; 4.有良好的道德修养,作风正派,尊敬师长,关心集体,团结同学,热爱劳动,艰苦朴素,热心为同学服务,受到同学好评; 5.积极参加社会实践和校园文化活动,在校园精神文明建设中起模范带头作用; 6.积极参加体育锻炼,有良好的卫生习惯和健康的身心素质,达到国家《大学生体育合格标准》。 第六条院三好学生应从优秀学生奖学金获得者中评选产生。 第七条院优秀学生干部除符合基本条件外,还必须具备下列条件: 1.工作积极主动,办事公道,坚持原则,在同学中有较高威信;

2.关心班级、学院建设和发展,热心为同学服务; 3.认真履行工作职责,有较强的组织工作能力和显著的工作实绩; 4.未受任何违规登记、通报批评及各类处分; 5.院优秀学生干部从上学年担任班委、团支委、各级团委委员、各级学生会成员、各社团主要负责人中产生; 6.院优秀学生干部原则上从优秀学生奖学金获得者中评选产生,对于表现突出的主要学生干部(包括班级正副班长、团支部正副书记,学生会正副主席、秘书长、各部部长,学生社团主要负责人)智育成绩和综合素质测评成绩可放宽到班级前50%,考试无不及格科目。 第八条同一学年院评优与校评优不兼得,院三好学生与院优秀学生干部不兼得。 第九条评优工作程序 1.班级成立评优工作领导小组,由7人(50人以下班级)或9人(50人及以上班级)组成,辅导员任组长,由主要学生干部及普通同学代表组成,普通同学代表不少于3人; 2.学生申请。符合条件的学生向班级评优工作领导小组提出书面申请; 3.评优工作领导小组根据条件及学生平时表现分别按各项评优名额数加2人差额推荐候选人; 4.候选人在班级述职。对照评优工作细则,实事求是地陈述自己一年来的各方面表现,明确主要优缺点,并对自己是否符合评优条件作出认定; 5.班级学生民主评议。申请人陈述之后,由辅导员组织进行班级评议。班级评议应采取民主推选的方式,参加评议人数不少于班级总人数的90%。评议结束后,各班根据评议结果按名额数上报评优名单; 6.系学工办审核、公示。系学工办对班级上报结果进行审核,经公示不少于3个

长沙市开展创建全国智慧教育示范区工作研讨会

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5c8645769.html, 长沙市开展创建全国智慧教育示范区工作研讨会 作者: 来源:《江苏科技报·E教中国》2019年第13期 本报讯日前,长沙市创建全国智慧教育示范区工作研讨会在长沙市教育局举行。来自教育部、湖南省教育厅及部分驻长高校的智慧教育领导、教授、专家就长沙创建全国智慧教育示范区相关工作进行了集中研讨。 会上,长沙市人民政府副市长陈中致欢迎辞。他指出,创建全国智慧教育示范区是推进智慧长沙建设的重要内容,也是推进长沙教育现代化、实现教育公平有质量发展的重要路径,是办好新时代人民满意教育的必然要求。他期待在专家的引领下,坚持问题导向,扎实推进智慧教育示范区创建工作,全面提升区域教育现代化水平。 长沙市教育局副局长缪雅琴全面介绍了长沙创建全国智慧教育示范区的基础和思路。她表示,长沙将按照《教育信息化2.0行动计划》和《湖南省“互联网+教育”行动计划》的总体 要求,围绕教育教学的变革方向与新时代创新人才的培养需求,坚持“融合、创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,着力构建融合创新、交互共享的智慧教育体系,重点推进“智慧教育生态环境创设”等八大工程,实现八项创建任务。 与会专家对长沙智慧教育示范区创建工作提交的一个主文件和两个配套文件进行了充分讨论。教育部专家、长江学者、北京师范大学智慧学习研究院院长黄荣怀认为,长沙创建全国智慧教育示范区意义重大。他指出,要充分发扬“敢为天下先”的湖湘精神,突破智慧教育的重点、难点、堵点问题;要回归教育本原,推进教育的系统变革;要勇于创新,形成创建工作推广样本,引领发展。他还就创建工作方案具体内容进行了指导。教育部教育信息化战略研究基地(华中)执行负責人吴砥、西北师范大学教育技术学院副院长郭炯等对长沙创建全国智慧教育示范区工作提出了建设性意见。湖南师范大学党委书记蒋洪新、湖南第一师范学院院长童小娇等专家表示,将发挥驻长高校的人才优势,以长沙创建全国智慧教育示范区为契机,加大未来教师培育力度,积极支撑长沙教育发展。 湖南省教育厅巡视员应若平结合湖南教育信息化2.0的整体推进,对长沙创建全国智慧教育示范区工作给予了充分肯定。她要求,要省市协同,强化专家引领;要加大宣传力度,推出优秀案例,推广工作经验;要狠抓落实,勤勉务实推进智慧教育工作。 长沙市教育局相关处室和部门负责人,各区、县(市)教育局主管副局长,部分中小学校长、幼儿园园长参加会议。

江苏师范大学概况

江苏师范大学概况 江苏师范大学位于苏、鲁、豫、皖四省交界的淮海经济区中心城市——徐州,是江苏省人民政府和教育部共建高校,是区域引领性示范高校。是全国首批硕士学位授予单位,是全国首批有资格接收外国留学生的高校。 学校现有泉山、云龙、奎园、贾汪4个校区,占地2047亩。学校设有3个试点学部、22个专业学院以及中俄学院、教师教育学院、继续教育学院、国际学院和独立学院科文学院。现有86个本科专业,26个一级学科硕士点,1个一级学科博士点,1个博士后科研流动站,覆盖十一个学科门类。有教育硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士、艺术硕士、翻译硕士、工程硕士、法律硕士、公共管理硕士等8个专业硕士学位授权点,并具有以同等学力申请硕士学位授予权和硕士研究生推免权。现有在校普通全日制学生28300人。学校相继与美国、英国、日本、韩国、澳大利亚、俄罗斯、白俄罗斯、乌兹别克斯坦和巴基斯坦等国的44所高校建立了校际友好合作关系,先后接收26个国家和地区的留学生来校学习。学校在美国和澳大利亚建立了孔子学院,与美国、澳大利亚、日本、俄罗斯和白俄罗斯等国高校开展合作办学和学分互认项目,与哈佛大学、香港大学等世界著名高校合作开展师资和管理人员培训项目。建校以来,学校已向社会输送了十八万名毕业生,一大批取得突出成就的江苏师范大学校友活跃在海内外政治、经济、文化、科技和教育等各个领域。 学校积极实施人才强校战略,师资队伍建设取得显著成效。在现有的1425名专任教师中,有教授215人(其中博士生导师45人)、副教授465人,具有博士学位者554人。目前我校有长江学者特聘教授1人、讲座教授1人,江苏特聘教授5人;双聘院士量级人才9人,长江学者、国家“杰青”量级人才46人;专任教师中有4人获得“全国先进工作者”“全国五一劳动奖章”“全国模范教师”“全国优秀教师”等荣誉,3人入选“江苏省高校教学名师”,32人享受国务院颁发的政府特殊津贴,4人入选教育部“新世纪优秀人才”支持计划,9人获得“江苏省有突出贡献的中青年专家”称号,5人为省“双创计划”引进人才,11人为省“六大人才高峰”培养对象,91人入选省“333高层次人才培养工程”,128人入选省“青蓝工程”;有省“青蓝工程”优秀学科梯队3个、科技创新团队3个,江苏省“创新团队计划”引进团队4个,江苏省高校优秀科技创新团队3个,江苏高校哲学社会科学优秀创新团队1个。 学校注重学科建设与科研工作,内涵建设水平稳步提升。现有江苏高校优势学科建设工程二期项目6项,一级学科省重点学科9个;化学学科进入全球ESI最新排名前1%。现有江苏省高校协同创新中心2个;有省重点实验室1个,省工程技术研究中心1个,省工业设计中心1个,省部共建研究基地1个,省中国特色社会主义理论体系研究基地1个,省哲学社会科学研究基地1个,省

江苏师范大学学部制改革试点实施方案

各基层党委(党总支),各学院,各部门: 《江苏师范大学学部制改革试点实施方案》已经校党委常委会研究通过,现印发给你们,请遵照执行。 中共江苏师范大学委员会江苏师范大学 2012年9月26日 江苏师范大学学部制改革试点实施方案 为适应高等教育改革发展的形势与要求,加强体制机制创新,激发学术组织活力,推动学术力量整合,打破学科壁垒,促进交叉融合,提高人才培养质量,增强自主创新能力,进一步提升学校综合实力与核心竞争力,加快创建国内一流大学步伐,经研究决定,在全校学部制改革的整体框架内积极推进学部改革试点工作,并提出如下实施方案。 一、指导思想 学部制改革试点工作坚持以科学发展观为指导,紧紧围绕建设国内一流大学的奋斗目标,密切追踪学科发展前沿,紧密结合国家和区域经济社会发展战略需求,着力推进基层学术组织创新,完善治理结构,优化资源配置,激发办学活力,提升办学水平,积极探索建立独具特色的现代大学制度,努力开创学校改革发展的新局面。 二、基本原则 1.有利于发挥学科综合优势。以学科建设和学术发展为核心搭建创新平台,按优势学科群、优势专业群组建学部,能够从根本上打破原有学科之间的壁垒,促进学科交叉和融合,形成“拳头效应”,发挥学科综合的优势,更好地服务于国家和区域重大发展战略。 2.有利于实现资源整合优化。学部改革首要任务是对人、财、物等资源进行优化调整和重新组合,有利于促进学部内的所有人员打通使用,有利于集聚财力资源“有所为有所大为”,有利于实现各种图书文献资料、信息资源、仪器设备等资源的共建共享。 3.有利于激发教师科研活力。学部有利于规范和完善学术机构及其功能,激发基层学术组织的创新活力,以重大综合性科研任务为纽带,凝聚学部内科研资源,组建研究中心,组成科研群组,利用人才汇聚、学科综合交叉的优势,提高研究的整体效益和水平。 4.有利于推进创新人才培养。在科学技术高度综合化、社会系统日益复杂化的形势下,现行大学组织结构已经不适应培养高级复合型创新人才的要求,学部改革有利于推进跨学科教学,整合教育教学资源,改革人才培养机制,实现按学科大类培养拔尖创新人才。 三、学部的设置及功能 学部是超越学院层次的更高起点、更高要求的开放式跨学科组织形态,是受学校委托、

《江苏师范大学公有周转房租住管理办法》

江苏师范大学公有周转房租住管理办法 第一章总则 第一条为进一步规范学校公有周转房租住管理,充分发挥其过渡周转、解决教职工临时居住的功能,结合学校实际情况,制定本办法。 第二条公有周转房是指产权属于学校、供过渡使用或临时居住的住房,包括专家公寓、引进博士周转房和青教公寓等。公有周转房的租住对象一般为新进校人员(含引进人才)、来校工作的专家及其他符合租住条件的本校教职工。 第三条为确保公有周转房的流动性,实行只租不售的政策,租金标准由学校制定。 第二章租住对象及标准 第四条专家公寓租住对象及标准: 来校进行短期教学、科研和学术交流等公务活动的专家,入住精装修套房或精装修别墅;入住时间不超过半年。 第五条引进博士周转房租赁对象及面积标准 (一)学校新引进的C类特聘教授、教授、博士; (二)其他经学校同意的临时安排住房者; (三)面积标准:C类特聘教授、教授:130平方米左右;A类博士生:90平方米左右;B类博士生:60平方米左右。 第六条青年教师公寓租赁对象及面积标准 (一)学校新聘的青年教师或工作人员且家不在徐州市区者; (二)其他经学校同意安排的临时住房者;

(三)单身博士住单间,其他人员两人合住一间。 第七条租住时间和租金标准 (一)廉价租金 适用于约定租期内无违规行为的住房者。廉价租金标准参照徐州市区公有住房租金标准制定。 具体标准为:青教公寓租住期为两年,每床位每月30元,单间每间每月60元;专家公寓和引进博士周转房按合同约定免租期内免收房租。 (二)市场租金 适用于超期使用的住房者和其他不符合享受廉价租金条件的住房者。 具体标准由学校参照本地段商品房的市场租赁价格确定,市场租金由学校房产管理部门根据市场价格和学校的实际情况适时调整,现阶段测算租金标准为每月20元/平米(建筑面积)。 第三章公有住房的管理 第八条人事处负责各类人员周转房的审批,后勤管理处负责管理,后勤集团负责服务。 第九条租住程序 人事处根据学校引进人才政策的规定,确定周转房种类、面积和租住时间,通知后勤管理处;后勤管理处根据房源情况安排,并与承租人签订“江苏师范大学公有住房租住合同”;租住专家公寓的,由用人单位与后勤管理签订租住合同。 第十条履约保证 租住公有住房实行履约保证制度。 (一)凡租住公有住房的教职工必须严格履行租住合同。 (二)承租人需交纳租赁保证金,租住青年教师公寓缴纳保证金1000元,租住周转房保证金5000元。保证金在退回租住住房时无息返还。承租人应保证履行本办法及其所签订

2021年江苏师范大学智慧教育学院(计算机科学与技术学院)862C语言程序设计考研核心题库之编程题精

2021年江苏师范大学智慧教育学院(计算机科学与技术学院)862C语言程序设计考研核 心题库之编程题精编

特别说明 本书根据历年考研大纲要求并结合历年考研真题对该题型进行了整理编写,涵盖了这一考研科目该题型常考试题及重点试题并给出了参考答案,针对性强,考研复习首选资料。 版权声明 青岛掌心博阅电子书依法对本书享有专有著作权,同时我们尊重知识产权,对本电子书部分内容参考和引用的市面上已出版或发行图书及来自互联网等资料的文字、图片、表格数据等资料,均要求注明作者和来源。但由于各种原因,如资料引用时未能联系上作者或者无法确认内容来源等,因而有部分未注明作者或来源,在此对原作者或权利人表示感谢。若使用过程中对本书有任何异议请直接联系我们,我们会在第一时间与您沟通处理。 因编撰此电子书属于首次,加之作者水平和时间所限,书中错漏之处在所难免,恳切希望广大考生读者批评指正。

一、编程题 1.编程序解决百钱买百鸡问题,公元前5世纪,我国数学家张丘建在《算经》中提出“百鸡问题”:鸡翁一值钱五,鸡母一值钱三,鸡雏三值钱一。百钱买百鸡,问鸡翁、鸡母、鸡雏各几何? 【答案】 【参考图】见下图。 图 2.编写程序,把字符数组中的字母按由小到大的顺序排序并输出。 【答案】

【参考图】见下图 图 3.从键盘输入一行字符,按Ctrl+Z组合键结束输入。编写程序,实现把其中的小写字母转化为大写字母后输出,其他字符不变,并分别统计出其中的英文字母、空格和其他字符的个数。 【答案】

4.已知华氏温度F与摄氏温度C之间的转换关系为编写程序,输入一个华氏 温度,输出其对应的摄氏温度,并四舍五入保留到小数点后两位。 【答案】 5.有6个球,颜色分别为红、黄、蓝、绿、白、黑,先后从中取出3个球,排成一列,输出所有可能的排列及总的排列数,要求使用枚举。 【答案】

江苏师范大学科文学院——计算机网络习题库

编号: 《计算机网络技术》课程 习题库 一.单选题: 1.国际标准化组织ISO制定的开放系统互连基本参考模型共有( D )。 A、3层 B、4层 C、5层 D、7层 2.模拟数据也可以用数字信号来表示。对于声音数据来说,完成将模拟数据转换为数字信号的设施为( A )。 A、CODEC中的编码器 B、CODEC中的解码器 C、MODEM中的调制器 D、MODEM中的解调器 3.TCP/IP的互连层含有四个重要的协议,分别为(C )。 A、IP,ICMP,ARP,UDP B、TCP,ICMP,UDP,ARP C、IP,ICMP,ARP,RARP D、UDP,IP,ICMP,RARP 12.ADSL使用的信号分离器又称为( B )。 A、中继器 B、滤波器 C、路由器 D、网桥 14.以下说法中,不属于光纤用户网的特点是( D )。 A、传输带宽高 B、传输速度快 C、传输距离远 D、抗干扰能力差 16.某部门申请了一个C类IP地址,若要分成16个规模相同的子网,其掩码应为( C )。 A、255、255、255、0 B、255、255、255、192 C、255、255、255、240 D、255、255、255、255 17.若两台主机在同一子网中,则两台主机的IP地址分别与它们的子网掩码相“与”的结果一定( C )。 A、为全0 B、为全1 C、相同 D、不同 18.WWW上的每一个网页包括主页都有一个独立的地址,这些地址由32位二进制表示则称为( D )。

A、E-mail地址 B、IP地址 C、域名地址 D、统一资源定位器(URL) 19.FTP文件传输协议对应于OSI的( D )。 A、第2层 B、第3层 C、第4层 D、第5-7层 20.点击浏览器上的网页地址,从Web服务器下传的是( D )。 A、图形图像压缩文件 B、二进制文件 C、文本文件 D、HTML文本文件 21.广域网中信息从发送方传送到接收方采用的传输方式是(A )。 A、储存——转发 B、广播 C、一点——多点 D、异步传输 23.下列项目中,不属于网络协议三要素的是( B )。 A、语义 B、接口 C、语法 D、定时 24.网络体系结构可以定义为( D )。 A、一种计算机网络的实现 B、执行计算机数据处理的软件模块 C、由ISO定义的一个标准 D、计算机网络各层次结构模型及其协议的集合25.数据链路层的协议数据单元称作( A )。 A、帧 B、位 C、分组 D、报文 26.TCP/IP协议簇中属于应用层协议的是( C )。 A、TCP B、RARP C、DNS D、IP 27. 29.构建一个交换型100Base-T以太网,应选用的网络连接设备是( C )。 A、集线器 B、网桥 C、交换机 D、路由器 30.局域网技术主要对应OSI参考模型底层的( B )。 A、1层 B、1—2层

江苏师范大学标准化开评标室建设

江苏师范大学标准化开评标室建设(项目编号:2018G29124) 磋 商 文 件 江苏师范大学招投标办公室 2018年9月30日

第一章投标人须知及前附表 第二章总则 一、磋商文件 1.投标人应详细阅读磋商文件的全部内容。如果投标人没有按照磋商文件要求提交全部资料或者没有对磋商文件在各方面的要求都做出实质性响应,可能导致其投标被拒绝。 2.磋商文件的澄清 投标人可要求对磋商文件进行澄清。澄清要求应在规定时间按招标公告中的联系地址以书面形式(包括书面材料、信函、传真等,下同。同时将澄清要求以WORD文档形式发送到招标办邮箱2561830766@https://www.360docs.net/doc/5c8645769.html,)送达我校招标办,招标办将以书面形式或通过“江苏师范大学招投标网”(https://www.360docs.net/doc/5c8645769.html,/)发布公告。 3.磋商文件的修改

3.1在投标截止期5日以前任何时候,采购人无论出于何种原因,均可对磋商文件用补充文件的方式进行修改。 3.2对磋商文件的修改,将通过“江苏师范大学招投标网”(https://www.360docs.net/doc/5c8645769.html,/)发布公告。补充文件将作为磋商文件的组成部分,对所有领取了磋商文件的投标人均具有约束力。 3.3为使投标人有足够的时间按磋商文件的修改要求考虑修正磋商文件,采购人可酌情推迟投标日期,并将具体变更情况通过“江苏师范大学招投标网”公告。 4. 通知 对与本项目有关的通知,采购人将通过“江苏师范大学招投标网”发布公告,请投标人自行关注。 二、磋商文件 1. 磋商文件的语言和计量单位 1.1投标人所提供的磋商文件包含技术文件、有关资料、说明等,均应使用中文简化字。 1.2磋商文件所使用的计量单位,除工程规范另有规定外,均采用中华人民共和国法定计量单位。 2磋商文件的组成及相关要求 2.1磋商文件分为商务和技术两个部分,这两部分可以按照商务与技术的顺序装订成一册,也可以分开装订。为了方便评审,磋商文件中的各项表格必须按照磋商文件格式要求制作。 2.2商务部分指投标人提交的证明其有资格参加投标和成交后有能力履行合同的文件。 2.3商务文件、技术文件与投标人认为需要编写的技术文件的组成均按本磋商文件要求的顺序与内容填写。 3.投标内容填写说明 3.1投标人应认真阅读文件的所有内容,按照磋商文件的要求编制完整的磋商文件。磋商文件应按照磋商文件规定的统一格式填写,严格按照规定的顺序装订成册并编制目录,由于编排混乱导致磋商文件被误读或查找不到,是投标人的责任。 3.2磋商文件对磋商文件格式有要求的应按格式逐项填写内容,不准有空项;无相应内容可填的项应填写“无”、“没有相应指标”等明确的回答文字。磋商文件中格式文件留有空项的,将被视为不完整响应的磋商文件,其投标有可能被拒绝。 3.3投标人必须保证磋商文件所提供的全部资料真实可靠,并接受采购人对其中任何资料进一步审查的要求。 3.4报价一览表要求按格式统一填写,不得自行增减内容。 投标报价应包括设备运输、装卸、安装、调试、配合费、保质期内的服务、利润、税金和承担的风险等一切费用。 3.5磋商文件须对磋商文件中的内容做出实质性和完整的响应,否则其投标将被拒绝。如果磋商文件填报的内容资料不详,或没有提供磋商文件中所要求的全部资料及数据,将导致投标被拒绝或废标。 4.磋商文件的编制 4.1 投标人商务与技术文件规格幅面(A4)应与正文一致,按照磋商文件规定的顺序,统一编目编码装订。 4.2投标函;

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