5.7寸阳光下可视的半透半反屏AM-640480G2TNQW-31H-F

2017年湖北省鄂州市中考作文《阳光下,我__ 》优秀范文(5篇)

2017年湖北省鄂州市中考作文《阳光下，我__ 》优秀范文（5篇） 【作文原题】 三.写作(50分) 26.请以“阳光下，我___________”为题目，写一篇作文。 提示：横线上可以填“战胜了自己”“聆听老师(父母)的教诲”“学会了独立(自信)”等词语。 要求：①先将题目补充完整;②文体自选;③不少于600字;④文中不得出现可能泄露考生信息的地名、校名、人名等。 【优秀范文】 【范文一】阳光下，我有了梦想 梦想，这个词每个人都懂，每一个人都有属于自己的梦想。但是，这并不是那么容易实现的。而我，为了实现自己的梦想，我付出，我努力，我坚信，我会成功! 我的梦想是当一名作家。现在不悔，以后不变。儿时我的梦想是当一位女警察，穿上警衣，别提多威风了!上学时，我有改变了当女警察的梦想，想成为一名优秀的教师，把知识交给许多人，将来成为一个对社会有用的人。我不会像儿时那么天真了，既然我想当一名作家，那我就朝着这条路前进，努力做到最好。 从五年级开始，我爱上了阅读，爱上了写作。看书时，我总是敬佩那些作家们，她们写的文章多好啊!我幻想着，有一天我也能成为作家。从此，我发奋阅读，用心写作。在写的文章被老师表扬时，我的信心有多了一些，成为作家的欲望越来越强。当我的作文被老师指出写得不好的地方时，我没有灰心丧气，而是根据老师的建议认真修改。 不久，我的写作水平很快提高了，我曾尝试写小说。但是因为学习，那写了一章的小说被迫画上了句号。我不因老师的赞扬而翘起尾巴。我也没有忘记我最终的梦想。没有梦想的人生是无趣的。我喜欢在春天的阳光的照耀下写作，那让我享受春天的妩媚;我喜欢在夏天的树荫下写作，那让我感受到了夏天独有的气息……岁月变迁,可我没有忘记我要成为作家的梦想…… 阳光下的梦想，快站展翅翱翔吧!我永远将你追随! 【范文二】阳光下，我成长 在人生的道路上，尽管布满荆棘但总有一些事物令我们振奋鼓舞。看，那一缕缕灿烂的阳光，正是伴着我成长的最好证明。 在学校，辛勤的园丁们每天都不辞辛苦的一个一个的给我们浇水，施肥，给我们充足的阳光，一天天的长大，陶醉在爱的世界里甜蜜而美好。我们在校园的阳光下茁壮成长。 在家里，我们接受着亲情的呵护。爸爸，妈妈，爷爷，奶奶把我们当作“小公主，小皇帝”一样照顾着，让我们在亲情的浪花中尽情的翻滚着，滚出了一阵阵欢笑;滚出了时时的牵挂;滚出了天天开心，我们奔跑着，跳跃着在亲情的阳光下无忧无虑的唱着欢快的歌，唱出我们

太阳光谱中的暗线

原子吸收光谱法之 任务 5 原子吸收光谱法基本原理 教学任务 p解释原子吸收光谱法的基本原理和原子吸收分光光度计的结构设计； p解释共振线、分析线、谱线轮廓、积分吸收、峰值吸收等基本概念； p说明谱线轮廓变宽的主要原因和吸光度与待测元素浓度的关系:原子吸收现象发现；原子吸 收法特点；分析流程；原子吸收产生；分析线轮廓；定量关系 教学方法 p教师讲解 教学学时 p以 40 人为学习组，需 4 学时 教学设计 p问题引入，教师讲解，学生讨论，教师总结 问题:如何测定天体的组成？ 天文学研究中经常需要测定各种恒星、行星的组成、结构，然而，这些星球距离我们非常遥远 并且恒星表面具有极高的温度使我们无法接近，不可能直接取样进行测定，天文学家是如何知道天 体组成的呢？ 原子吸收光谱的发现与发展 早在 1802 年，伍朗斯顿（W.H.Wollaston）在研究太阳连续光谱时，就发现了太阳连续光谱中 出现的暗线，图 4－1。 1859 年，克希荷夫（G.Kirchhoff）与本生（R.Bunson）在研究碱金属和碱土金属的火焰光谱 时，发现钠蒸气发出的光通过温度较低的钠蒸气时，会引起钠光的吸收，并且根据钠发射线与暗线

在光谱中位置相同这一事实，断定太阳连续光谱中的暗线，正是太阳外围大气圈中的钠原子对太阳 光谱中的钠辐射吸收的结果。 1955 年澳大利亚的瓦尔西(A.Walsh)发表了他的著名论文”原子吸收光谱在化学分析中的应 用”奠定了原子吸收光谱法的基础。 50 年代末和 60 年代初，Hilger, Varian Techtron 及 Perkin-Elmer 公司先后推出了原子吸收 光谱商品仪器，发展了瓦尔西的设计思想。到了60 年代中期，原子吸收光谱开始进入迅速发展的时 期。 1959 年,苏联里沃夫提出了电热原子化技术。电热原子吸收光谱法的绝对灵敏度可达到 10 -12 -10 -14 g,使原子吸收光谱法向前发展了一步。 近年来,塞曼效应和自吸效应扣除背景技术的发展,使在很高的的背景下亦可顺利地实现原子吸 收测定。 近年来，计算机、微电子、自动化、人工智能技术和化学计量等的发展，各种新材料与元器件 的出现，大大改善了仪器性能，使原子吸收分光光度计的精度和准确度及自动化程度有了极大提高， 使原子吸收光谱法成为痕量元素分析的灵敏且有效方法之一，广泛地应用于各个领域。使用连续光 源和中阶梯光栅，结合使用光导摄象管、二极管阵列多元素分析检测器，设计出了微机控制的原子 吸收分光光度计，为解决多元素同时测定开辟了新的前景。微机控制的原子吸收光谱系统简化了仪 器结构，提高了仪器的自动化程度，改善了测定准确度，使原子吸收光谱法的面貌发生了重大的变 化。联用技术(色谱-原子吸收联用、流动注射-原子吸收联用)日益受到人们的重视。色谱-原子吸收 联用，不仅在解决元素的化学形态分析方面，而且在测定有机化合物的复杂混合物方面，都有着重 要的用途，是一个很有前途的发展方向。 通过上面的介绍，请讨论原子吸收现象如何应用到分析化学领域。 (教师可以以原子吸收测定水中镁、铜为例引导学生原子吸收与浓度的关系) 原子吸收法概述 依据原子蒸气对特征谱线的吸收进行定量分析测定对象：金属元素及少数非金属元素 （利用仪器操作软件上的元素选择功能显示原子吸收测量的所有元素） 原子吸收光谱法的特点和应用范围 原子吸收光谱法是基于测量蒸气中基态原子对特征光波的吸收，测定化学元素含量的方法。 根据基态原子对特征波长光的吸收,测定试样中待测元素含量的分析方法。是上世纪 50 年代中 期出现并在以后逐渐发展起来的一种新型的仪器分析方法，它在地质、冶金、机械、化工、农业、

在阳光下主题班会教案

《在阳光下》 ——心存感激学会感恩 开课目的: 1.给学生一个自我反思的机会。 2.使学生了解,成长的过程需要感激使你成长的人。 3.让学生懂得怎样感恩,怎样报答。 开课准备: 多媒体课件。 开课地点: 多功能教室。 参与人员: 初一(1)班全体学生。 指导教师： 自贡20中胡梅 课件制作： 自贡20中舒平 观摩老师: 区教育局领导、校领导、教师、家长等 活动过程: 播放《幻灯片——主题班会封面》

（铃声响后，全班大声诵读《游子吟》） 女：人生道路,曲折坎坷,不知有多少艰难险阻,甚至遭遇挫折和失败。男：在危难的时刻,有人向你伸出温暖的双手,解除生活的困境; 女：在迷茫的时候,有人为你指点迷津,让你明确前进的方向; 男：在跌倒的时候,有人用肩膀、身躯把你擎起来,让你攀上人生的高峰…… 女：你最终战胜了苦难,扬帆远航,驶向光明幸福的彼岸。那么,你能不心存感激吗?你能不思回报吗? 男：下面我宣布“《在阳光下》——心存感激学会感恩”主题班会现在开始。 女：第一乐章学会感恩父母 女：父母是最疼爱我们的人啊！若是我们哪怕有一丝不舒服，他们都会心疼，甚至愿意为我们献出一切！ 男：他们宁可自己生病，自己承受痛苦，他们希望的只是儿女平安、长大成人！请听故事《苹果树与小男孩》。表演者：梁玉容 播放幻灯片《苹果树与小男孩》播放音乐《母亲》 有一个小男孩从小就在一颗大的苹果树下玩耍，春夏秋冬，他很喜欢跟苹果树在一起的感觉，当然苹果树也很喜欢小男孩在他身边开心玩耍的样子。他们感情很深。 可是忽然有一段时间，小男孩好几天都没过来看苹果树了。苹果树很想念他，后来见到他时，苹果树问他：“最近你怎么都不来玩耍啦？”小男孩说：“因为我要读书了，可是我没有钱。”苹果树看着小男孩不开心的样子，很心疼，于是就对他说：“这样吧，你把我的苹果都摘下来去卖，这样你就可以有钱读书了。”于是，小孩就把苹果树上所有的苹果都摘下来去卖了......小孩上学去了。 小男孩依然很久都不来看望苹果树，苹果树知道小男孩在读书，但是很想念他。好不容易盼到小男孩又来了，苹果树很开心：“好久不见了。怎么都不过来玩耍呢？”小男孩说：“我要成家立业了，可是还没有房子......”苹果树心疼地看着忧心忡忡

我在沙滩上看太阳

我在沙滩上看太阳 时间：2019-07-18 10:45:01 | 作者：李思璇 墙角有一片小小的人造沙滩，沙滩上还有一个涂着迷彩的站台，像极了古代的烽火台，这不禁让我想起“戏弄诸侯于股掌，只为求得美人笑”的千古笑谈。 每逢周一，我便会顺着站台一层一层的阶梯往上爬。然后在站台边儿上的栏杆缝隙中坐着，垂下两条腿，看着夕阳慢慢的落下，等着妈妈从夕阳下的那座楼里走出来，带我回家。 我一直认为夕阳是太阳的变身，对于很多人来说，太阳在正午时分最是炙热，是青春，令人不敢久留，无法靠近；而夕阳是黄昏时分短暂的安宁，是暮年，让人无法割舍的那份柔情。但对于我来说，一个人在夕阳下等待，等待开会归来的妈妈是一件既无奈又幸福的事儿，。操场上没有人，只会偶尔有麻雀掠过，夕阳西下，为孤独与惶恐添上一抹更为沉重的色彩。 每个孩子在孤单之时，会有一个隐形朋友，在无人的时候会陪你说话，让你不会感到太多的无助。 我和乔之间的关系亦是如此。 坐在站台上，品着小卖部中一块钱一袋的杨梅，细细地撕下果肉。酸的、甜的、还有微苦的综合口味让我无法忘记，含在嘴里，体会着它去掉白砂糖的外衣后有滑溜溜的口感。 待将杨梅核上的果肉剔净，再像胡巴小妖一样吐出果核，要和乔一起比一比谁吐的更远，还傻傻的幻想着，有一日埋在沙滩中的果核会发芽，又会变成数千万颗杨梅。 可是乔不会陪我永远，没有乔的日子是很难过的，尤其是在星期一的夜晚，那方小小的沙滩，那座小小的站台，那个无形的朋友，陪伴我度过了数个漆黑的夜晚，没有母亲陪伴的夜晚。 太阳是很温暖的，也很炽热，但在它最耀眼的时刻，抬头看看太阳，人会瞬间“失明”，在那短暂的时间，我们会迷失前进的方向，会感到永无止境的孤独与黑暗。 年幼时的我对此并没太过清晰的认识，只有长大后在手术台上被深绿色的布遮住面颊，只留出嘴巴任由冰冷的机械在舌尖穿梭，那种痛苦感受才会被激发。 做人，一定要学会热爱生活，善待朋友，珍惜美好……

我们在阳光下成长

“我在阳光下茁壮成长”主题征文 我们在党的阳光下成长 我们有一个为人民服务的总理，我们有一个为人名服务的党。我们生活在党的阳光下，多么幸福。 1949年毛泽东爷爷宣布“中华人民共和国成立了！”从此我们的国家，生活在中国的13亿同胞们就进入了一个崭新的时代。告别那些腐败无能的旧中国，来到了一个全心全意为人民服务的新中国。 我们的生活与全新的新中国密不可分，有了新中国才有了我们今天的美好生活。 以前我们的学校是砖瓦房、平房，教室里暗无天日，没有灯，只有一个黑板、一盒粉笔、一位老师和一些孩子们。这样的地方就是以前孩子们学习的环境。以前，孩子们夏天容易中暑，冬天容易冻伤再加上教室里的一片漆黑，孩子们即使想学也很难学好。以前的老师大多是初中毕业时就可以当上老师，老师的文化水平低，教出文化高的学生更是难上加难。 现在我们的学校是高楼是大厦，教室里安上了明亮的电灯，有各种各样的彩粉笔还有多媒体帮助老师教学。现在孩子们在夏天吃冰棍，冬天穿保暖衣，教室里有地热冬暖夏凉是以前孩子们只能凭借着想象才能实现的愿望。现在的老师都是全日制本科毕业的老师，老师的文化水平得到了提升，教出的孩子文化水平低的几乎是百里挑一。有了好老师，有了好的教学设备，有着冬暖夏凉的教学楼，这一切的一切都归功于共产党、新中国。说我们是在党的阳光下成长，有了共产党才有了新中国，有了新中国才

让人们生活在党的环境下一点也不可笑。 我们在党的关怀下不仅教育得到了飞速的发展而且我们的生活也得到了大大提升。 记得奶奶对我说过这样一句话，她小的时候经常跟她的妈妈一起到各地，那时候因饥荒饿死了好多人。那时候如果给他们一块饼他们都会顽强的活下来，但是我们的食物太少了。记得我看过这样一份报告，我们全国的人数占全世界总人数的7%，我们土地占全世界的3%，靠3%的土地养活7%的人民多么困难啊！但是我们在党的领导下，在文化技术的提高下袁隆平爷爷打谱哦了这个记录，他们把所有的精力投入到生产中。他们发明的杂交水稻养活了我们站世界7%的人口，袁隆平爷爷曾经说过：“我的成功于一个国家的富强有着密不可分的关系。”如今我们不但衣食无忧还打到了小康。不仅解决了温饱还追求更高的生活水平。 那个为人名全心全意为人民服务的就是毛泽东爷爷等世世代代国家领导人物，那个为人民服务的党就是共产党。我们的生活在党的阳光下，我们的心永远向着党。

2018年浙江省“七彩阳光”联盟联考·信息技术试卷

2018学年第一学期浙江“七彩阳光”联盟期初联考 高三年级技术试题 本试卷分两部分，第一部分信息技术部分，第二部分通用技术部分。满分100分，考试时间90分钟。其中加试题部分30分，用【加试题】标出。 第一部分信息技术（共50分） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分。） 1．下列有关信息的说法错误 ．．的是 A．人们可以利用信息技术，把信息从一种形态转换为另一种形态 B．微信是常用的信息交流工具，使用其交流信息时一般需先登录帐号 C．使用搜索引擎检索到的信息，使用之前需要鉴别其真伪 D．信息的表示只能采用二进制 2．下列有关信息技术术语的说法，正确的一项是 A. HTML：超文本传输协议 B. SMTP：电子邮局协议 C. JPEG：静态图像压缩标准 D. ASCII：统一资源定位器 3．使用Word软件编辑某文档，部分界面如图所示。 下列说法正确的是 A.图中图片的环绕方式为“四周型” B.若删除上一条批注，则下一条批注的用户名将变为“M1”

C.若拒绝所有修订，则正文中第一行文字将变为“火箭是以热气流高速向后喷出，利用产生的反 作用力” D.若接受所有修订，正文中将出现“其中可以制导的称为导弹，无制导的称为火箭弹。”字样4．使用Access软件创建一张数据表，其设计视图如图所示。 下列说法正确的是 A.该数据表名称是“产品信息”，共有7条记录 B.在数据表视图下，可在“是否自主知识产权”字段中输入“是” C.在数据表视图下，可在“生产日期”字段中输入“2018\12\25” D.“ID”字段的字段值是不相同的 5．使用UltraEdit软件观察字符内码，部分界面如图所示。 则“Python学习”的内码可能是 A．507974686F6E D1A7CF B0 B．D1A7CF B0507974686F6E C．507974686E6F D1A7CF B0 D．D1A7507974686F6E CF B0 6．某算法的部分流程图如图所示。执行这部分流程，输 出s，i的值分别是 A．4，14 B．14，4 C．14，3 D．3，14 7.使用会声会影软件制作作品的部分界面如图所示。

《阳光照得最多的地方》阅读练习

《阳光照得最多的地方》阅读练习 那是一块阳光照得最多的地方。冬天，父亲还坐在那里。低矮的屋檐，背后是红砖土墙。黑灰色的瓦片垂着耳朵，仿佛倾听着什么。父亲通常一个人不会说什么，只是静静地沐浴着阳光，取暖，像温顺的臣民承受浩荡的皇恩。我每次回家首先要打量的就是那个地方。 喊一声父亲，父亲脸上立刻阳光灿烂，笑容如绽放在枝叶里的花朵般颤动。 一个人是会老的。皱纹宛如屋檐上生满绿锈的青苔，上面摇曳着荒草。老人头发花白，牙齿脱落，身边斜靠着一根锃亮的竹拐杖。那样子像是一部接近尾声的黑白电影里的旧镜头。阳光不老，新鲜的光束里尽情跳跃着生命的尘埃。但父亲不见了。如今，阳光照得最多的地方空落落的，如我空落落的心。泪水爬出我的眼帘，阳光使它格外地晶莹，如针芒般的阳光深深刺伤着我。阳光无影无踪地裹走了父亲,又依然照亮那里，如泻地的一摊水银，成为我面前不会消逝的最坚硬的事物之一。 “来！晒晒太阳！”在乡村，尤其是冬天，阳光照得最多的地方，窝聚的老人们也最多。冬天里，阳光以一种最温暖、最明亮的姿态涂抹大地。树上尚有没凋零的叶片，通体金黄，兴奋得直打哆嗦。地上，一条狗蜷缩在阳光的被窝里，懒洋洋地，像一只泄了气的皮球或是让太阳烤干的牛粪。老人们开始在阳光里打捞着明灭的往事，交头接耳：谁家的猪养得最肥，谁家今年的收成很好，谁家的闺女腊月里要出嫁，谁家的小子又有出息了……他们大口大口饱食着阳光的盛宴，咀嚼阳光，毕

毕剥剥，满嘴流油。通常，他们都以为这儿是离太阳最近的地方，是人间的天堂。他们的笑声、叹息声、诉说声像是无数把叮当当的小榔锤，把阳光敲成了金子般的碎片，然后乐呵呵地捂在怀里，俨然一个个财主佬。 我想父亲，包括一些老人们，在他们人生的暮年喜欢坐在阳光照得最多的地方倾诉，肯定隐藏着某种心灵的秘密：一定是额头皱纹里隐逸着的生命的苦涩需要在阳光下抚慰；内心经历太多，那阳光照耀不到的地方或许往事已经堆积得发霉，必须在阳光下曝晒一番；抑或身上流动缓慢的血液必须与阳光勾兑与打通，才会使他们更加舒展、坦荡、明媚。也可能他们想得更远，无边无际的黑正在向他们拥来，他们得赶紧拾掇起一些太阳的金枝，燃烧生命……因为，不仅一颗晦涩的心需要阳光的照耀，一颗纯净的心，也同样需要阳光的映照。最后，阳光收拾走了许多谜底，父亲肉体生命的消逝就正如阳光的消逝一样。只是父亲永远不会知道，他的那块被阳光照得最多的地方，会成为他亲人们心中最大的疼痛——有几回，我发觉与我一道回家的儿子，眼睛朝那地方也怔怔地发愣，以前，他可是撒欢般地蹦跳着双脚扑向那里的。 “为了看看阳光，我来到世上。”这是一位俄罗斯诗人的诗句。写这诗的巴尔蒙特这时仿佛就像一个婴儿，在春天里降生时一睁眼，就看到了温煦的阳光。他身上泛着金黄的绒毛。阳光照耀的日子，生活明净得一览无余，纤毫毕现；阳光进入土地所有事物的内部，使其发酵、膨胀、疯狂和生长。这些人们都可以看到，因此也体会出阳光本身充满的慈祥、温暖、仁爱和平静。果然，在阳光照得最多的地方，又少了一张

阳光下的风景作文

阳光下的风景作文 大地还在沉睡时，太阳就已悄然从天边露出半边脸，红彤彤的，睡意朦胧，同刚睡醒的我一般。 带着浓厚的倦意，打开窗，几朵柳絮乘着清风在晨曦中折射出点点金灿窗前的彼岸花，叶子已凋零得只剩少许，应是要开花了吧。我舒展着身子，懒腰在晨光中投射到地板上，成了一个黑色的身影，像舞蹈的姿态一般。 又是生机勃勃的一天。 黑色的耳线由经脖子一路向下延长，印在了腰下的裤包里。《欢乐颂》经过耳膜流淌至神经，打开了我的四肢百骸。仰头看，视线内的天空被绿茵遮蔽。阳光透过缝隙落了下来，如同绿色的天空点缀着蓝色的繁星。 我想跳舞，在这样一个阳光的早晨。 我想歌唱，在这样一个安静的街道。 可是，我不能。 面对风吹树动的旋律，我不能歌唱；面对以舞求爱的鸟儿，我不能跳舞；我只能做一个观众，我也只愿做一个观众，来观看这场清晨的歌剧。 导演是大自然，演员是飞鸟，而乐队，则是所有的花木河流。 大地在渐渐苏醒，这场歌剧也慢慢迎来了落幕，另一场画展正式开启。

上一场是以安静作为背景，这场则是用喧闹填了底色。 我一步步慢慢走，耳机里的《欢乐颂》还在继续，于是，心也跟着欢快起来，就连入目的一切，也洋溢着欢乐。 早起的，还穿着睡衣就打开门的妇女是一幅画。有些许浓烈的阳光洒在了他的头发上，脸上，脖子上。原本是纯黑的发色变成了金黄，皮肤上细小的绒毛也在初阳的照射下，隐约可见，让人看着有一种温暖之情油然而生。 买菜的母女也是一幅画。母亲在前面慢步走着，小小的女儿笑嘻嘻的提着篮子，用自己又短又粗的萝卜腿跟上母亲，一切都在阳光下进行着。被柔和的晨光吻过的长街上，母女的身影被拉很长。胖胖的小手牵着瘦瘦的大手，各种幸福美好在空气里弥漫开来。 在家门口满嘴白沫刷牙的中年人，牵着小狗在街上悠闲散步的老年人，还有背著书包挂着微笑的学生。 一幅幅画从我眼前路过，以喧闹为底色。 钟声敲响，我跨进学校的大门，抬头看看天空，脸上是被阳光布满的温柔。 这以阳光渲染的风景呵！ 初三:夏橙希

一种实现LCD阳光下可视性的光学设计及实施工艺

一种实现LCD阳光下可视性的光学设计及实施工艺 2012-5-22 17:32:59 平板显示协会 引言 近年来，液晶显示器（LCD，Liquid Crystal Display）例如手机显示屏、笔记本电脑、计算机显示器、液晶电视、平板电脑及其他视频播放器液晶显示屏等，在平板显示市场日渐成为主流[1]。液晶屏是液晶显示器的核心，液晶屏面板前后面各有一层偏光片，特别是前偏光片暴露在外面，由于偏光片的制作工艺和材料特点，一般不耐磨，遇湿气容易脱胶、变性失效[2]，不能直接用于户外显示，户外液晶显示屏前一般需要增加一块保护镜片或触摸屏（以下统称为盖板）。如果用口型胶将盖板与液晶屏粘接，中间将产生一个空气层。随着用户对画质、视觉效果要求的不断提高，空气层的反射率比较高，在较强的外界光下会产生很强的眩光，导致看不清液晶屏显示的图像内容。我们研究开发了一种采用液态光学胶在液晶显示屏前贴合盖板的方法，再将液态光学胶固化，取代空气层，可以实现液晶屏在阳光下清晰可视。 1液晶显示器阳光下可视性原理和光学设计 根据反射原理，光经过两个不同折射率的透明介质将在界面上产生反射，反射率R=((n0 -n1)/(n0+n1))2，相邻不同透明介质的折射率相差越大，在界面上反射率越高，由于空气与盖板、液晶屏偏光片之间的折射率相差比较大，故而采用空气层的显示屏镜面反射率会很高，整体反射率达到12%左右，产生很强的眩光，导致人眼看不清显示屏的图像内容。为降低界面的反射率，一般可以采用插入过渡介质的方法，当该介质折射率n=(n0*n1)1/2时整体反射率达到最低[3]。偏光片的偏光膜片机械性非常脆弱，两侧必须以三醋酸纤维素酯（TAC：Triacetyl Cellulose）作为保护，TAC折射率为1.47～1.48，TAC材料可能会加入其他材料进行表面特殊处理，折射率会有一定的变化。盖板的材料一般选用玻璃（折射率1.5～1. 9）、亚克力板（折射率1.5）、PC板（折射率1.6）或PET（折射率1.63）等。对于光学胶的选择，为了使界面处的反射率达到最低，所选择的光学胶（折射率1.42～1.56）的折射率必须介于LCD偏光片的折射率和盖板材料的折射率之间，最好能够满足关系n=(n0*n1) 1/2，并且玻璃外表面经过减反射镀膜处理，表面镜面反射率约0.5%，多个界面只产生了约1%的整体镜面反射率，不会对显示屏造成很强的光冲刷，液晶显示器在外界强光下仍清晰可视。与空气层相比，采用液态光学胶的制作工艺减小了液晶显示器的眩光（强反射光），增加了液晶屏的透光率，从而提高了液晶屏的对比度，特别是在强外界光下优势更加明显，并且增强了产品的抗振动冲击的能力。 当然，对于光学胶的选择，除了考虑光学性能匹配外，还需要考虑结构可靠性、环境稳定性、工艺制程等多方面的因素，因此必须选用折射率满足要求，适合于玻璃及偏光片材料

让花朵在阳光下绽放

《让文明之花在阳光下绽放》说课稿 即《社会主义核心价值观》主题教育 各位评委老师： 大家好！我今天说的主题班会题目是二年级社会主义核心价值观之《让文明之花在阳光下绽放》。我准备从以下几个方面来说一下本节主题班会的活动设计：（出示）一说主题班会设计的背景，二说活动目的，三说教法和学法，四说活动准备，五说活动流程，六说设计亮点。 一说主题班会设计的背景： 党的十八大报告将社会主义核心价值观凝练为12个词24个字，即，“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。 社会主义核心价值观，从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐；从社会层面倡导自由、平等、公正、法治；从公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，形成了一整套成体系的价值观。这24个字反映的是国家目标、社会取向、个人准则，是中国特色社会主义的本质要求，是对中华文化优秀传统的继承，是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要思想工具。一经公布便引起了广泛的共鸣。教育部也倡导要对学生进行社会主义核心价值观的教育，所以在才开展了这次主题教育活动。 二说活动目的： 根据主题班会设计理念，结合二年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目的：（出示） 1、引导学生树立远大的志向和正确的价值观。 2、通过此次班会，增强学生的爱国情感和文明行为。 三说教法和学法： 围绕本课的活动目的，制定以下教法（出示）： 1．合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生的爱国爱党情感和创新意识。 2．情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白怎样才有正确的价值观。

《一方阳光》阅读练习及答案

一方阳光 (1)四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通 风。我是在这样关防严密的“碉堡”里出生的。这碉堡用青砖砌成，黑瓦盖顶，灰砖铺地， 墙壁、窗棂、门板，没有一点儿鲜艳的颜色。即使天气晴朗，室内的角落里也黯淡阴冷。 (2)四合房的主房，门窗向南。中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这 面墙上的窗子，用一层棉纸糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖 上画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯。 (3)然后，一只用麦秆编成的坐墩，摆在阳光里。一双矜持的小脚，走进阳光，脚边出现了 她的针线筐;一只狸猫，跳上她的膝盖。然后，一个男孩蹲在膝前，玩弄针线筐里的古铜顶 针。这就是我和我的母亲。 (4)如果有人问母亲：你最喜欢什么?她的答复，八成是冬季晴天这门内的一方阳光。我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔张开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下红润。 (5)在那一方阳光里，我持一本《三国演义》或《精忠说岳》，念给母亲听。渐渐地，我发现，母亲的兴趣仿佛并不在乎重温那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母亲嚷着：“我的头皮好痒!”我就攀着 她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白头发。 (6)在我的记忆中，每到冬天，母亲也总要抱怨她的脚痛。 (7)她的脚是冻伤的。做媳妇的时候，住在阴暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地 下冒上来，首先侵害她的脚，使之永远冰冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反应：看 得见的，是肌肉变色、浮肿;看不见的，是隐隐刺骨的疼痛。 (8)分了家，有了自己的主房，可是年年脚痛依然。在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为 了让一半阳光给我，把自己的半个身子放在阴影里。左足的伤害没有复元，右足受到的摧残反而加重了。母亲不时皱起眉头，咬一咬牙。尽管只是身体轻轻地震动，不论我在做什么， 那猫睡得多甜，我们都能感觉出来。 (9)“妈，我把你的座位搬到另一边来好不好?让右脚也多晒一点太阳。”我站起来，推她的肩。母亲低头含笑，摇摇头。 (10)座位终于搬到对面去了。狸猫受了惊，跳到院子里去。母亲连声呼唤，我去捉它，连我 自己也没有回到母亲身边。 (11)以后，母亲一旦坐定，就再也不肯移动。

初三作文：阳光下我什么作文800字

阳光下我展翅飞翔 我是一只鸟，没有华丽的羽翼，没有清亮的歌喉，更没有贵族的血统。但我是一只鸟，有有力的翅膀，有年轻的活力，有信心，有梦想。我不断探索，飞向那片辽阔、胸中向往的方向。 这是雨后的晴天，阳光洒在身上，很暖，难得的好天气，我决定出门走走，便随着风低低飞着，不紧不慢地看蝶在花间飞舞，听蛙在池塘里唱歌，花儿带着雨滴，在阳光的照耀下分外明媚，我陶醉了。突然，一阵凉风吹过，我浑身一抖，仿佛一个声音在喊：“孩子，你该出发了。” 太阳热热地照在我身上，晒得我懒洋洋的，现在春色正浓，何苦这般辛苦自己呢？“同志们，歇一会吧。瞧，今天的阳光多好啊！一点都不懂得享受生活！”我向他们打招呼，“不了。”细碎的声音虽轻，但透着坚定。“我们要去远方，去到更远的天空。世界那么大，为什么不去看看呢？乘着春光，我们一起去吧！”我起身，想了想，的确有道理。但有谁知道远方是怎样的呢？快走吧，乘着这美好的春天，去看看美丽的世界吧。轻巧的身影在我眼前飞过。我点点头，是的，我不能坐享安逸，小小的蒲公英都能带着梦飞向远方，而我的梦却只在梦中一次次实现。我想，我该努力了。一年之计在于春，我用力扇动翅膀，在阳光下，飞向天空。 高空的空气有些凉，但阳光依旧，我深吸着天空的气息，感受自己心灵的跳动。许久，我看见了远方矗立的高山、陡峭的石壁如神斧一刀劈成，垂直生长着直插云天，令人望而生畏。但当我临近，一丛

绿色闯入我的眼，在石壁的映衬下，格外苍翠。这是一棵树，临风生长的一棵树，有力的根死死抓住脚下的岩石，在石缝中搜索点滴的营养，它挺立着，背有些驼，掩不住岁月的沧桑，仍然在寒风中绽放生命的绿色，不去想山下的满园春色，不去抱怨上天的不公，坚强地活着，与命运斗争。与命运斗争，这才有意义！他在苦难中生存，高高的树冠永远是这座高山的最高点。我心中已注入一股新的力量。“加油”，我对老树说，也对自己说。看着远方，我振动翅膀，飞向更高。 一路上，我不断飞行，不断完整我对生命的认识，我看见了在阳光下晒太阳的母鸡，它们在享乐中浪费生命，我看见了奋力生长的种子，努力的便见到了太阳，享受温暖的，便在太阳的温暖中永远沉睡下去了。我还看见了滚滚东流的江水，那惊涛拍岸的气势，看到了…… 阳光，阳光，我重复着，我不能沉睡，因为，我所追求的，并不是阳光，而是阳光背后的太阳，我笑了笑，阳光下，顺着太阳的方面，一飞冲天。

1. 画布上的阳光(两课时)

1. 画布上的阳光 教学对象：九年级（3—7）班 教学时间：2016年3月7-18日 教学用具：PPT课件、教案、课本等 教学目标: 1、知识与技能：了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力。 2、过程与方法：搜集和处理相关信息，培养对美术作品进行综合审美评述的能力。 3、情感态度与价值观：增进对人类艺术活动与社会历史发展之间内在联系的体会和理解。 教学重点： 强化一种最为实用与常见的欣赏方法——比较的欣赏方法。 教学难点： 初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应注意关注哪些相关角度与层面。教学过程： （第一课时） 一、导入： 《日出·印象》可以作为教学的欣赏导入。旭日初升，雾气迷蒙，画家描绘的是勒阿弗尔港口一个多雾的早晨。水面流光溢彩，显得生机勃勃。透过淡紫色的晨雾，港口的船只若隐若现，具有含蓄的气息。画家运用神奇的画笔将这瞬间的印象永驻在画布上，使它成为永恒。提倡课堂教学运用教材中提示的作品局部放大法，强化学生对艺术作品的视觉记忆，同时为作品笔触、造型等具体的形式分析提供更多的信息支持。 二、赏析评述： 教材的两组图片比较明确地呈现了印象派绘画与古典主义绘画的风格差异。适合作为学生展开“学习活动一”设置的教学讨论素材。强化作品形式的比较和风格的感受，尝试引导

学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。 １、画面色调的比较； ２、光色的不同表现； ３、笔触。 教师利用影视媒体设备，展现这些作品清晰的放大图片。也可以根据对教材，寻找其他一些风格明显、画面清晰的经典作品，作为教材作品图片的补充信息，拓展学生的审美视野。 Ｐ３１一段介绍莫奈的文字提供了对《日出·印象》的一种艺术感受及与此幅作品相关艺术事件的简单描述，教学中不宜把对作品的审美感受拘泥于教材的这一种介绍，鼓励学生自己感受作品的视觉印象才是更为合理的教学选择。 《日出·印象》的欣赏中，应注意引导学生侧重对细节进行研究和讨论：画面气氛、色彩关系、造型手法以及笔触的运用、表现题材等等。 务必把握教材中提示的几个方面：以学生为主体展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系；感受画面上表现早晨的朦胧气氛；比较学院派严谨的造型结构和细腻的形象塑造、庄重严肃的主题等等，逐步整体把握印象派艺术风格的主要特点。 三、归纳总结： 1、印象派艺术风格的主要特点。 2、作品欣赏学习活动中掌握和运用的方法。 四、布置作业： 布置课后学习活动，明确为第二课时准备的资料收集和短文写作的方法及要求。这一环节中，教师可以提供有关书目或直接提供资料供学生选择，根据学生特点分别指定任务。短文写作可以从不同角度出发，重点落在对具体作品形式美感的感受上。积极策划一次班级演讲活动：鼓励学生独自完成或小组合作，制作多媒体演示讲稿，整理自己对艺术作品进行自主欣赏探究的结果。

阅读含答案：捉阳光

阅读含答案：捉阳光 导读：阅读文段，回答问题。 捉阳光 禾场的竹椅上坐着一个人。女人握一枚小小的镜子，把阳光折射到屋檐下的阴凉里。灰黑的墙壁上，随即显现出一个光亮的小圆球。 一个孩子一边打着哈哈，一边举着小手去捉那个光球，眼看要捧住亮晃晃的小东西。快要捉住它时，调皮的光球又跑开了，孩子呢，一点儿也不气恼，总是随着光球的`运动而伸手、弯腰、奔跑、跳跃。他总有那么多笑声，一点儿也不知道累。 忽然，孩子扑倒了，趴在地上哇哇地哭。 女人直了直身子，似乎要去扶他，然而并没有起身。 女人复又拿起镜子，把温暖的阳光直接折射到孩子的眼前，并且一跳一跳地，很逗。果然，孩子马上停止了哭，并勇敢地爬了起来。 女人始终背对着我，我一直无法看清她的任何表情。不过我想这并不重要。 亮亮的光球又跑动了。孩子拍拍手，继续小跑着追上去，去捉那一缕用爱心滤洗过的阳光。 这是我五年前有幸摄取的一幅画面，地点在一座农舍前。其时，檐口还挂有高粱穗和玉米棒子，以及红辣椒串…… 1．你认为文中哪个句子含蓄地暗示了主旨？请画出来。

___________________________________________________________ 2．用你自己的语言明确地表达文章的主旨。 ___________________________________________________________ 3．同是叙事为主的文章，这篇文章从语言风格上看，与课文《走一步，再走一步》比较有什么不同？ ___________________________________________________________ 4．你认为这个母亲教子的方式与课文中的“我父亲”一致吗？为什么？ ___________________________________________________________ 参考答案： 1．去捉那一缕用爱心滤洗过的阳光。 2．“略”。 3．课文朴实，选文细腻、抒情。 4．一致。他们都没有溺爱孩子，当孩子遭遇困难时，没有代替孩子处理，而是以巧妙的方式鼓励孩子战胜困难。 （意对即可） 【阅读含答案：捉阳光】 1.捉阳光阅读真题答案

阳光下我茁壮成长作文

阳光下我茁壮成长作文 阳光下我茁壮成长作文 阳光下我茁壮成长作文1 在我的成长历程中，有风霜雨雪的相伴，有阳光雨露的关怀与呵护，我们每个人都快乐的成长在阳光下.是阳光给了我们温暖和力量，让我们懂得了生命的意义,给我们追求理想的动力和勇气,激发着我们的潜能，激励着这我们不断实现自我超越。在温暖的阳光下，我们快乐的成长着。 我是一棵正在茁壮成长的幼苗，躺在舒适的摇篮中，我得到许多关怀：父母的养育，老师的谆谆教导，同学们的互相帮助，让我不断的吮吸着雨露，享受着阳光的照耀，花儿的芳香。我在幸福的环境中成长，在和平安详的家庭中成长。 父母的爱像一缕阳光，即使在寒冷的冬天，我的心灵也能感到很温暖。父母的爱更是一种鼓励，我成长过程中的每一份欢笑，每一份自信，都离不开爸爸妈妈的鼓励，是他们给了我信心和勇气。记得小学五年级下学期期末考试前，几次数学检测中我都以班级名列前茅的成绩站在了领跑线上。同学们每次见到我时都忍不住的赞扬我，向我投去了羡慕的

眼神，我的心里甭提多高兴了!同时，也多了几分“骄傲”不久，盼望已久的期末考试来到了，我自信满满地交上了考卷，觉得自己已经胜券在握了。可是，当发下考卷后，看到了糟糕成绩的一刹那就像晴天霹雳深深刺进了我的心房。因为粗心，我做错了好几道题，被扣了近10分。我哭得眼圈都红了。爸爸看到我的样子，拍拍我的肩膀，轻声说道：“别哭了,这次困难只是你人生中的一个绊脚石，只要你找到不足，今后奋发图强，努力学习，这些‘绊脚石’、‘拦路虎’总是会烟消云散的。” 遇到挫折困难时，是爸爸和妈妈给了我莫大的鼓励和帮助，让坚强和自信永远陪伴着我。 老师，像一束柔和的阳光，将关切的目光撒向我的心田。在老师的亲切关怀下，我茁壮成长。刚上初中，课程太多时间又紧，我很不适应。课堂上，夏老师的眼睛总是那么明亮，她用那双明亮而又严慈的.眼睛注视着我们，提醒着我们。多少次在我刚要开小差，做小动作时，夏老师的目光提醒我要集中注意力认真听讲。进入初中第一次月考，我没考好，夏老师的话像阳光洒向我的心田，鼓励我继续努力，不要气馁。……敬爱的老师，您把爱的阳光无私的撒向了我，我快乐的享受着。 我成长在充满温暖、爱的阳光下，他们给我温暖和力量，给我美好的生活，给我理想的动力和勇气，我幸福、快乐的茁壮成长着。

三年级语文综合素养阳光评价 听力材料及参考答案.doc

第一学期三年级语文综合素养阳光评价 标准答案及评分标准 第一部分：倾听与思考（5分） 卷面书写要求：1.字体规范、美观；2.卷面整洁清晰。 一、倾听与思考。请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。（5分） 1.C 2.A 3.D 4.D 5.B 【评分标准】：每题1分，共5分。 附听力原文： 2017年12月23日，罗湖区中小学第15届科技信息节暨创客节活动在深圳市罗湖外语学校初中实验部举行，罗湖区1300多名师生参加了本次活动。 本次创客节以“智慧融合共享创新”为主题，推出了智慧教育应用交流活动、教师微课大赛、学生创客作品展评和创客节实践等活动。现场不仅有橡皮筋动力飞机赛、创意七巧板赛等5项科技创新挑战赛，还有太阳能小车拼装、VR虚拟现实等丰富多彩的创客体验类项目，师生们玩得不亦乐乎。 据悉，2017年，罗湖先后提出了“深化教育领域综合改革方案”和“大创客”行动计划，推进青少年创客“五个一”工程，规划成立罗湖区少年科学院，组织少年儿童参加中国少年科学院“小院士”评选，指导学生申请发明专利。 据不完全统计，2017年罗湖广大师生在科技创新方面获得市级以上奖项130项，其中国家级奖项92个、省级奖项19个、市级奖项19个。目前，罗湖共有13间市智慧校园示范校、22间市创客实践室和26个市优秀学生社团。 第二部分：基础积累与运用（40分） 二、我会拼，还能规范漂亮地写出词语来！（12分） 6. 普通宽裕 旅行散步观察 争奇斗艳嫩绿或者仰望 形状懂得 【评分标准】：每字0.5分，共12分。 三、我会选择正确的答案，并打上“√”。（10分） 7. làjǐ励 8. 钓瓣 cháo 9. jǐnmēn 依然 shè 【评分标准】：选对1个计1分，共10分。 四、我能把下面的词语补充完整，再选择恰当的词语填空使句子通顺。（3+3=6分）不假思（索）大显（神）（威）（风）（尘）仆仆

在阳光下成长

在阳光下成长 “太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱，今天我们成长在阳光下，明天……”。每当听到这熟悉的旋律响起，我心中不禁思绪万千：是啊，阳光是万物赖以生存的重要条件.小草在阳光照耀下蓬勃向上,鲜花在阳光照耀下竞相开放,小鱼在阳光照耀下游来游去``````有阳光的世界多么美好！ 我们是娇嫩的花朵，父母的爱不正是那普照万物的阳光吗？为了让自己的孩子健康快乐、茁壮成长，他们无私的奉献自己的光和热。在父母的精心呵护下，我们一天一天的慢慢长大。 我家离学校比较远，为了上学不迟到，每天天刚蒙蒙亮妈妈就得起床为我做早餐。她做好早餐之后才会叫醒我，因此每天一睁开眼总能看见妈妈那张熟悉的笑脸和桌上热气腾腾的饭菜。可我偏偏是个挑食的孩子，如果饭菜稍不合我的胃口，就会撂下筷子颗粒不进。看着我的样子，妈妈就会跟着着急上火。为了让我吃得营养又健康，妈妈可是下了一番功夫：每天睡觉前她就会为我第二天想吃什么，然后按我的要求去做；和别人聊天时就会向人请教什么菜该怎样做；一听说什么菜好吃就会迫不及待地做给我吃……总之，看着我狼吞虎咽的样子，她的心里比吃了蜜还甜。 吃完早饭，爸爸就会骑上他那辆摩托车送我去学校。你别看他现在驾驭起这辆车轻而易举，当初可是让他吃尽了苦头。这辆车是为了我上学才专门去买的。以前，爸爸不会骑车。但考虑到我上学路途较远，路上会不安全，爸爸才决定向邻居学骑车的。记得当时爸爸学车

的过程相当的艰难。由于他个子瘦小，腿不够长，很难掌握平衡，经常摔得这里青一块，那里紫一块的，有次膝盖摔破了流了好多的血。望着从爸爸腿上不断流出的鲜血，我吓得直哭：“爸爸，别学了，我可以自己走到学校去。”爸爸却笑着说：“好孩子，我不疼。为了你我做什么都愿意，这点痛算不得什么。我一定会学会的。”现在不管刮风下雨，我每天都坐着爸爸的车去学校，同学们都特别羡慕我。 父母的爱是多么伟大啊！他们只是付出，从来不求回报。我们每个人都应该有一颗感恩的心，感谢父母给了我们生命，感谢父母给了我们一切。

《在阳光下看人》阅读答案

《在阳光下看人》阅读答案 在阳光下看人 韩志金 ①任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处、，而用人的正确态度应该是：用人之所长。避人之所短。 ②唐代柳宗元在《梓人传》中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。时这个人应当怎么看?如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。 ③扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因

为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事……人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。 ④日本松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是