6年级《只有一个地球》练习题

一、形近字组词

赐( ) 竭( ) 渴( ) 歇( ) 蝎( ) 喝( ) 睹( ) 赌( )

蜴( ) 剔( ) 惕( ) 踢( ) 揭( ) 蔼( ) 都( ) 堵( )

著( ) 峡( ) 狭( ) 荚( ) 遨( ) 摇( ) 篮( ) 径( )

煮( ) 挟( ) 侠( ) 颊( ) 傲( ) 遥( ) 蓝( ) 经( )

二、缩句

⑴承德的避暑山庄是景色秀丽的大公园。。

⑵奶奶笑得眼睛眯成了一条线。。

⑶鲜艳的红领巾是少先队员的标志。。

三、重新排列段落

（）下课铃响了，我把卷子交了，心里特别难过。

（）昨晚，听说电视节目要播放电影《左罗》，我想，明天考数学，我早起一会儿复习一下还不行吗？

（）上课时，老师发下卷子，我一看就心慌了，哎呀，有两道大题我不会做。

（）今天早上我一睁眼，还差十分钟就要上课了，我急急忙忙跑到学校。

（）我真后悔，昨天晚上我不该光顾看电视，没复习功课。

（）我就一直坐在电视机前看到十点四十五分。

四、说明方法

1、但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。( )

2、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。( )

3、在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。( )

4、地球是无私的，他向人类慷慨地提供矿产资源。( )

5、不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。( )

五、按原文填关联词

1、拿矿物资源来说，它( )上帝的恩赐，( )经过几百万年，( )几亿年的地质变化才形成的。

2、( )不加节制地开采，( )加速地球上矿产资源的枯竭。

3、( )人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，( )使它们不能再生，( )造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

4、( )这些设想能实现，( )遥远的事情。

5、只有一个地球，( )它被破坏了，我们别无去处。

六、阅读理解

（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，

这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[ ]舟。它只有这么大，不会再长大。

1.为加点字选择正确读音。

2.地球在宇航员的眼中是这样的：。

3.划“----”的句子用了______、______、______的说明方法，说明了______________________________。

4.划“----”的句子用了______、______的修辞手法，将地球比作____________、____________，形象生动地说明了。5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？

。

（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1.“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是_________________________，“本来”强调了______________，体现了说明文语言的____________。

2.在括号内填上恰当的关联词语。

3.读完这段文字，你想到了什么？

。

课文重点

1、“只有一个地球”这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用( )的形式，从( )引入，接着从( )、( )、( )三个方面来说明只有一个地球的事实，最后( )。

2、“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这是作者对地球的赞美，突出了( )，体现了作者( )。句中将( )比作( )，说明了( )。

3、“人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源本来是可以不断再生长期给人类作贡献的。”“本来”是( )的意思，它( )，这个词体现了( )。这句话采用了( )说明方法。

4、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。这句话( )了科学家的研究成果，“40万亿千米”采用( )说明方法直观地表明( )。“至少”是( )的意思，既( )，又( )。

5、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!这句话( )宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了( )。说地球“破碎”是因为( )，说地球“破碎”是因

为( )，这那样的表达的好处是( )。