VR与教育培训行业分析

VR与教育、培训行业分析对标资料

目录

1.概述 (1)

1.1目的 (1)

1.2VR行业概述 (1)

1.3VR/AR概念普及 (1)

1.4VR三大特性 (2)

2.VR与教育 (2)

2.1VR教育理论基础 (2)

2.2VR教育在国外的现状 (3)

2.3VR教育国内现状 (4)

2.4VR教育生命周期分析 (5)

2.4.1教育类VR的生命周期分析 (6)

2.4.2什么样的学科领域适用于VR (7)

2.4.3VR是一场不可错过的盛宴 (8)

3.VR与职业教育培训 (9)

3.1VR与职业教育 (9)

3.1.1VR职业教育现状 (10)

3.2政府引导 (11)

3.2.1中央政策引导 (11)

3.2.2地方政策引导 (12)

3.3VR＋医疗 (13)

3.4VR+军事训练 (14)

3.4.1VR+军事训练行业大事件 (14)

3.4.2VR+军事应用现状 (15)

3.4.3VR在美国军队的应用 (16)

3.4.4VR军事训练国内情况 (18)

3.5VR安全教育培训 (19)

3.5.1基于VR的安全培训的优点 (20)

3.5.2潜在的缺陷 (21)

3.6教育部100家国家级虚拟仿真实验中心 (22)

3.7建设的目标 (22)

3.7.1国家级虚拟仿真实验教学中心的高校名单 (23)

4.VR教育涉足企业情况分析 (27)

4.1大航海教育 (27)

4.2网龙华渔教育 (28)

4.3邢帅教育 (30)

4.4幻宇科技 (31)

4.5巧克互动 (33)

5.VR与教育总结 (34)

1.概述

1.1目的

本文旨在通过搜集、整理网上公开的关于VR与教育培训的资料素材，对VR当前与教育及培训当前的应用情况进行宏观的分析，以便为企业在VR与教育培训领域的决策提供支撑。此文档第一章简单介绍VR行业的基本概念及总体情况，第二章介绍VR与教育的整体应用情况，第三章介绍VR与职业教育培训的应用情况，第四章介绍国内目前涉足VR教育和培训企业的基本情况，第五章对行业进行简要的总结。

1.2VR行业概述

虚拟现实与增强现实有潜力成为下一个重大通用计算平台。当前围绕虚拟现实与增强现实展开的各项努力终将重塑当前的行为方式，如购买新房、与医生互动，或者是观看一场演唱会。

2016年2月著名投行高盛公布了一份关于VR/AR的分析报告，在这份报告中，高盛对虚拟现实和增强现实的发展趋势、潜在应用领域、可能创造和颠覆的市场进行分析和预测。其中教育也是高盛重点分析的9个领域之一。

早在20世纪90年代，就已经有3D游戏上市，VR在当时也引发了类似于当前的关注度。例如，游戏方面有Virtuality的VR游戏系统和任天堂的Vortual Boy游戏机，电影方面有《异度空间》(Lawnmower Man) 、《时空悍将》(Virtuosity) 和《捍卫机密》(Johnny Mnemonic) ，书籍方面有《雪崩》(Snow Crash)和《桃色机密》(Disclosure)。但是，当时的VR技术没有跟上媒体不切合实际的想象。例如，3D游戏画质较差，价格高，时间延迟，设备计算能力不足等。最终，这些产品以失败告终，因为消费者对这些技术并不满意，所以第一次VR热潮就此消退。

到了2014年，Facebook以20亿美元收购Oculus后，类似的VR热再次袭来。在过去的两年中，VR/AR领域共进行了225笔风险投资，投资额达到了35亿美元。

1.3VR/AR概念普及

VR和AR有着不同的应用领域、技术和市场机会，因此区分两者之间的不同至关重要。

VR让用户置身于一个想象出来或者重新复制的世界(如游戏、电影或航班模拟)，抑或是模拟真实的世界(如观看体育直播)。VR领域主要的硬件厂商有Oculus、索尼(PlayStation VR)、HTC(Vive)和三星(Gear VR)。

AR是把数字想象世界加在真实世界之上，主要硬件包括微软(HoloLens)、谷歌(Google

Glass)和Magic Leap。

区分VR和AR的一个简单的方法是：VR需要用一个不透明的头戴设备完成虚拟世界里的沉浸体验，而AR需要清晰的头戴设备看清真实世界和重叠在上面的信息和图像。

从目前的观察来看，AR比较适合服务企业级用户，而VR同时适用于消费者和企业用户。有些情况下，两者还会出现重叠市场。例如，目前大多数游戏基于VR研发，但微软也用HoloLens重新创作了《我的世界》这样的游戏。

虽然VR和AR有着不同的应用空间，但我们认为，这两项技术都将推动HMD（头戴式可视设备Head Mount Display）设备成为新的计算平台。无论在消费者市场，还是企业市场，VR和VR技术目前还很难说服人们在台式机、笔记本、平板电脑和智能手机之外，再购买额外的HMD设备。另外，VR和AR均通过头部和手势操控。这种基于手势的操控非常直观，相信会给计算生态系统带来新的变化。

1.4VR三大特性

虚拟现实技术具有3I的特征，分别是沉浸感（Immersion）、交互性（Interaction）和想象性（Imagination）：

沉浸性，是指利用计算机产生的三维立体图像，让人置身于一种虚拟环境中，就像在真实的客观世界中一样，能给人一种身临其境的感觉；

交互性，在计算机生成的这种虚拟环境中，人们可以利用一些传感设备进行交互，感觉就像是在真实客观世界中一样，比如：当用户用手去抓取虚拟环境中的物体时，手就有握东西的感觉，而且可感觉到物体的重量；

想象性，虚拟环境可使用户沉浸其中并且获取新的知识，提高感性和理性认识，从而使用户深化概念和萌发新的联想，因而可以说，虚拟现实可以启发人的创造性思维。

2.VR与教育

2.1VR教育理论基础

在教育学界，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育。而在现实中，教育者通常需要面对一群不爱学习、没兴趣的学生。如何令孩子们增加兴趣，更高效完成教学任务成为教育界一个头痛的问题。于是，从文字到视听媒体，再到多媒体，人们不断地让信息变得丰富起来，试图让孩子们减少死记硬背的学习过程。

在寻觅中，人们发现VR是一种具有沉浸感的媒介。为此，教育领域一部分人高举VR 旗帜，呼吁教育革命的到来。无可否认，VR教育确实是人们心目中未来可期的领域。不仅

仅是科技大佬的态度观点，就连街头巷尾也对VR教育充满期待。

在2014年圣地阿哥举行的ASU-GSV教育科技峰会上，比尔盖茨表示，他正与盖茨基金会合作制作VR内容，“学校是激发孩子创造力的地方。如果VR可以激发到孩子，那么这项技术就很有价值。”无独有偶，HTC Vive中国区总经理汪丛青在接受采访的时候也表示，VR长期最看好教育。

“一个显而易见的事实是，如果你让家长玩6000多块钱给孩子买一台游戏机，很多人可能不愿意。”他说，“但如果你说，你花这些钱，你的孩子就可以进入到全世界最好的学校，让最好的老师上课，我想家长们会更愿意吧。”

与此同时，民间对于VR教育的期待也很开脱。不少网友表示，非常看好VR在教育培训领域的应用市场。比如一个害怕在大众面前演讲的人可以不断在VR模拟出万人演讲大会的场景中练习演讲，从而获得演讲技能和自信。再比如，人们不再需要死记硬背各种历史事件，直接穿越过去然后亲历一遍，这种想想都有些小激动。

正如很多人设想得那样，VR本身拥有跨越时间和空间的特质，还能让人突破资源和能力的限制（比如普通人可以体会宇航员在太空的生活），甚至还有拥有更强大的与虚拟元素互动的能力，可以实现VR训练基地、VR实验室，甚至VR大学等。

2.2VR教育在国外的现状

在线教育这个还属启蒙的互联网垂直领域，一来市场可塑空间太大，二则人类的学习行为本身就有着很大的改进空间——如果有可能，创造出多维度的结合视听动手的学习方式，并模拟情境以供更立体真切的探索研究，会不会让教育教学行为不再枯燥寂寞。虚拟现实，也许能够做到。

Osmo是前谷歌经理Sharma 创的一款iPad 配件，让pad 的前方区域能进行真实的游戏。Osmo 包含一个可以让iPad 垂直放置的白色底座和一个覆盖前置摄像头的红色小夹子，夹子内置的小镜子可以把摄像头的视角转向iPad 前方区域，并用该区域玩识字、七巧板、牛顿等游戏。

这便是最简单的把现实世界与机器连接起来开展教育类活动的雏形。

教育变革的最大驱动力就是科技。不管是对内容的更新，还是教学目标的改进，到内容、工具、媒介、形式和场景的变革。都是先用技术还原现实，现实信息的呈现载体（从文字到书、多媒体、虚拟现实）和交互方式（从键盘到触控、语音、手势、肌电、眼神、脑电等）随之进阶，进而推动文明进程。

虚拟现实可用于教育的应用场景想想确实不少，比如模拟身临其境的演讲环境、利用

面相识别匹配屏幕前的学生和教师、体验式学习，还有远程教学。看过美剧Silicon Valley 的一定对Hooli CEO Gavin 远程开会那个状况频频到让你爆笑的场景印象深刻，但当虚拟现实技术发展成熟画面稳定流畅的时候，也许真的不用再亲自去课堂就能跟就在你眼前的“老师”或“同学”对话了。

硅谷一家以游戏开发为主的科技公司Owlchemy Labs 的CEO Alex Schwartz 表示过，虚拟现实设备能够用于课堂之上，让学生亲身体会到如今只能在课本上描述的东西，这肯定比平面的文字让人印象深刻得多。“当小孩子第一次在科学博物馆看到庞大的恐龙骨架时，这种感受文字和图片都无法带来，而虚拟现实设备能够仅仅让他们坐在课堂就有这种惊人的体验。所以，如果当地没有博物馆怎么办？让虚拟现实来吧。”

Urban Logic 公司（确切说是硅谷一家NGO 组织）的Brad Jeffrey 更看好虚拟现实在互动教育上的潜力。“虚拟现实让学生们可以在某种情节中真实体验自己所学的东西，或者看到一些现实中难以观察到的3D 或4D 展示。想象一下，在旋转的氢原子中行走，或者访问重要的历史场景再现。这种学习体验是不是更容易激发大脑？这也比我之前在学校里体验到的任何事情都吸引人。”

硅谷的虚拟现实技术如果真能够运用到投资大热门在线教育中去，从根本上说也许能真正从技术层面解决一个十分伟大的问题——教育资源在世界范围内更加立体维度的信息共享。

去年，谷歌成立了“期望先锋”项目，将虚拟现实带入学生课堂，随后又与美国当地公立学校合作，免费为学生创建虚拟现实学习课堂。

日本某地小学则与三星合作，利用Gear VR免费为学生提供礼仪教学，在日本国内引起虚拟现实教育的热议。

2.3VR教育国内现状

目前，VR教育也处于早期阶段，目前行业关注此领域的公司不乏乐视、新东方这样的上市企业，但大家目前都处于探索阶段，还很少有人去付诸实践。

2015年12月23日，乐视在“岂止一个视界”的新品发布会上表示，该公司旗下的乐视教育与新东方合作，推出VR英语课堂，比如VR口语课堂，学员只需戴上VR头盔，就能身临其境学习英语。

除了乐视，还有造纸印刷的安妮股份宣布开发儿童VR教育产品，但具体细节不详；邢帅教育表示推出基于Cardboard的在线教育视频，解决学员没有电脑的问题；厦门创壹打造

了全球最大的虚拟现实三维互动在线教育云平台；百度计划明年在贫困山区的学校设立VR 教室，具体细节不详；网龙华渔想要打造一个教育生态系统，自身专注于平台建设和内容开发，硬件主要依靠第三方，北京巧克互动致力于在线VR教育。

幻宇科技与云南教育局达成合作，将为云南中小学提供幻宇VR一体机设备，搭建国内最大的虚拟现实教学系统。与政府机构合作，将VR技术应用在教育领域。

但现在距离乐视的发布会已经有5个月了，但在乐视视频APP中只是找到四个全景课堂，一个是口语课全景视频，一个是小学乘法辅导班全景视频，剩下两个是字母动画学习。看完之后你会发觉，这些明明可以通过视频很好地实现，为什么要用VR来实现？与此同时，丝毫不见新东方的踪迹。

2.4VR教育生命周期分析

当然，对VR在教育当中的应用很多人也有持不同的观点，通过对移动学习生命周期的一个回顾，对我们判断VR在教育行业应用周期会有一定的帮助。我们从十年前就开始研究和从事移动学习。现在经过了这么久，大家都广泛的接受了移动学习。

事实上在2000年左右的时候，移动学习早已经萌芽了，但是作为一种设备的出现来看，iPhone的发布是一种非常革命性的冲击，所以我们把它当作商业化、一种学习的萌芽期开始。自从2007年苹果设备出现之后，随之也涌现了很多的教育应用。但是在2009年之后，移动学习还是处于一个比较初期的导入阶段。

直到2012、2013年，苹果设备的普及，移动学习才真正地进入爆发阶段。也就是说经过了五六年，iPhone非常普及了之后，移动学习的整个观念、可行性才得到了极大的一个满足。而随着装机量逐渐增高，这个行业里面移动学习便进入了非常强的一个爆发期。

移动学习生命周期回顾

2006年，很多人不接受移动学习、认为移动学习不靠谱，还有iPhone普及之前手机移动学习的差体验性，到现在对移动学习被大家所接受之后，得到了根本性的保证，从而随着移动终端的普及，移动学习进入爆发式的发展后，渐入平稳。

2.4.1教育类VR的生命周期分析

大同小异，这样的生命周期其实也是非常适用于VR，也就是说一项技术从萌芽到普及的因素我们总结了有几种：一种是体验效果。如在移动学习早期由于体验性差，发展一直徘徊不前，自从苹果设备出现之后才大量的普及。第二便是设备的普及率，现在的VR就像我们2007年苹果手机出现一样，大家都认为这个非常好，但是它需要一个过程。只要设备普及到一定程度了，它应用的数量、质量也会出现，为其开发的应用也比较多了，那个时候这种应用就会爆发，相对地用户的使用习惯也开始培养起来。另外，这个跟资本的力量催熟也有很大的关系，一个产品的资本推动越大，那么它的成熟周期就越短。比如资本用了三年时间催熟了滴滴打车这类应用，现在为大家所广泛接受。

对VR现在处于什么样的周期，研究者做了以下一张图，大家可以看一下，2016年是VR元年，这个有点像2013年的时候，被认为是在线教育的元年一样。其实在线教育在中国1996年已经开始萌芽，但是在2013年才开始爆发。同样，2016年是VR投资的爆发期，而不是应用的爆发期，现在就是大量投资进来，资本加速它的发展。我们认为在在2017年的时候，会更多的硬件产品将会产生，未来几年硬件格局将会形成。从2018年开始会进入到应用的爆发期，这个跟苹果手机不太一样的是，当时苹果手机数量还是比较少，现在大量的资本进入这块，中国就会有几百亿的资本进入VR，所以它会大大缩短我们VR应用的开发周期，我们判断是在2018到2019年左右VR硬件会得到稳定，同时也会催生大量VR应用。

VR生命周期预测

我们刚才看的刚才列的是四种的VR设备，实际上VR设备有几十种，非常的多，用户选择是比较头疼，各个应用之间肯定是有兼容性问题的，但是在三四年之后，这个硬件基本上会有大致的几个类别，就像现在的安卓和IOS一样两分天下。这时候我们选择应用就非常简单。那么做移动学习的时候，我们比较痛苦的就是适配各种各样的手机设备，我们在十年前就开始做，移动学习感觉适配也是非常费力的。也消耗大量的成本是没有必要的，那么在2018年应用进入爆发期，这个时候硬件变得是比较普及，开发的接口技术也标准树立了。

应该说成熟的应用期，到2018-2019年会产生大量成熟的应用，就是VR成熟应用它用户量非常的大，融入进商业模式，用户体验也非常的好。也就是2016年到2018年两三年时间，经过市场这样大量资本的注入，会产生大量的泡沫，会把这个行业进行催熟。那么在2020年左右，这个行业就像我们现在使用智能手机一样进入到平民期，所以VR笔者认为是这样的一个发展阶段。

2.4.2什么样的学科领域适用于VR

现在有很多人在关注VR在教育行业的应用，什么样的学科能够适用于VR呢？有很多朋友会有这样的疑问。我们认为它比较适合自然科学工程、语言文化、人文历史都是可以运用的。比如自然科学里面的生物、物理、化学，工艺加工、工程技术、飞行驾驶这样的基础学科，还有一些可视化的历史、人文，语言学习、文化叙述，总之凡是可视化的学科都可以用VR来呈现。那什么样的学科是不太容易去可视化的？在VR上就很难去得到一些运用，比如说一些非常抽象的概念，比方说逻辑学，还有一些数学上代数上出现的概念，这些是比较难用VR去表现的。

适合VR学习的学科

因为VR它有非常强的一种沉浸感，如果要学生物的话我们会进入到细胞的内部，看到DNA的结构，它这个是非常形象的。也就是说所有的知识，无论是哪个学科领域，只要这个知识它能够用可视化的形态表现的更好，它是适合于用VR的。VR的适用性会非常的广泛，但是我们认为在自然科学工程领域里边，这些应用的效果会非常好。

除了学科，VR教育是否同样存在“适合哪些年龄阶段的人”呢？显然，高三的孩子不会有闲情雅致利用VR提高学习兴趣。

VR教育的发展路线将沿续目前的教育机构的路线，比如新东方这种有老师带领着学生学习的模式。“平台思路”是把教育产品看成游戏那样，通过一个平台来下载。举一个例子，国外有一款帮助用户学习外语的VR应用《House of Languages》。人们可以通过Gear VR 的内容平台进行下载。对于VR教育应该通过机构还是平台来发展，目前还没有定论。

事实上，VR教育会在哪个学科走得最快，什么时候能繁荣起来，VR教育是否具有更好的教学效果，学生是不是能学到更多，大家都还没有答案，还需要深入到一线去调研探索。VR教育还在实践，效果有多好，能不能减少学生的学习负担，我们不能现在给出一个答案。但我们相信，VR教育一定能够增加他们的兴趣。”

2.4.3VR是一场不可错过的盛宴

那么为什么说VR是不可错过的盛宴呢？因为现在对VR也有大量不同的声音。笔者认为VR的确是一种划时代革命性的媒体的技术的形态，所以它的特征是能够带来高品质的学习体验。什么叫高品质呢？比方说我们讲动物，我们学动物会印在书本上或者放到视频上，我们对它没有直观的认识，但是在VR的环境下不同，我们会看到非常非常逼真的动物，看到它的内脏结构以及它的内部，会听到它的声音，所以它会带来非常高的学习体验，对于人类学习技术来说它是一种革命性的特征，非常具有革命性的特征，VR的话一定是不可以错过的。

现在尽管是VR还存在很多问题。一个是相关的设备是不同的，处于比较早期，这个有点像早期出现的iPhone，iPhone一代刚出来的时候大家都觉得非常好，感谢真的是很棒，但是现在iphone7都马上出现了，这个情况下大家会觉得再回头去看以前的iphone会怎么样呢？当然会觉得非常烂。就像现在的VR设备也是一样的，我们现在也拿了一些公司的产品测评，发现无论现在这些设备，都可以说是一个过渡性产品，它是有点像2007年刚出来的iPhone一样，大家觉得很新鲜，但是再过一两年很快都会扔掉。

但是作为一个公司的产品来说，从核心的竞争力来看VR是必须要介入的，它具有一个非常标志性的意义，它是一个必须占领高地。比如说我们在做一些B2B类的项目的时候，看那个公司实力怎么样，拿出最高精尖的产品和技术，能够给用户耳目一新的这样用户体验的话，那么用户会对你的技术实力达到认同，它实际上是一种占领高地，不可错过的占领高地。在有些地方一些教育培训应用，职业教育还是基础教育、高等教育一些它已经产生了这种需求，比如说我们认为在教育领域里边最先出现的需求是B2B类的需求，但是B2C 也有一部分，但是B2B类的需求意味着它是可以用户去买单的，用户是为这种VR产品的技术支付，所以它已经产生了有效的市场需求。

还有一些大公司，如网龙已经在大量的投入VR，要投入几亿的资金做教育VR，因为网龙在VR这块已经摸索了有五六年的时间了，它只不过是在这个时候爆发出来。

在线教育的竞争也非常激烈，现在大概有上万家公司，这样的时候作为大型企业要保持竞争优势的话，还是VR必须要做的。但是对于我们中小企业来说，没有这样的余力我们可以缓一缓，再过两三年之后再做也可以，但是对于要想成为独角兽的企业来说，就是一定要做了。

回顾电子商务拓荒时期，马云做成了阿里巴巴和淘宝，现在成了互联网巨头。作为一个新兴的行业开荒者，有可能成为先烈，也可能成为巨头！VR投入成本比较高，但是它是技术的制高点，所以企业应该是及早布局也是非常有必要的！

3.VR与职业教育培训

3.1VR与职业教育

为适应经济社会发展和个人就业需求，职业教育则更注重学员能力的培养和训练。临就业前培训的需求，对个人的实践能力与操作性要求则更高。如果职业培训过程用上VR虚拟设备来进行教学，就可以解决不少的实践操作的各种经费问题。如学习汽车装配，学员们不出教室就可以完成学习与实操能力训练，教师可利用VR技术来模拟如何拆卸汽车零部件，发动机的拆装调试，甚至可以呈现现实汽车内部构造中人们难以看到的部位，哪个步骤学员稍有不解还可返回重新模拟拆装讲解，学员在模拟操作演练时，就好似真实地触碰到每个零件，逼真效果好到让学员沉浸其中奇妙无比。

对于一些有风险性的操作，比如生化与医学实验。因为这些实验的要求相对苛刻，不少是必须要求在无菌室中进行，有的还受到某些限制无法完整地呈现，而用VR技术来深入实验探索即可解决一些技术壁垒问题。绝大多数的化学实验都存在着危险，如中毒、辐射、

腐蚀、爆炸、视觉听觉嗅觉伤害、各种神经伤害，用上VR不仅可以规避现实中实操的难度与危险，还可以使得实验的成本大大降低。同时，虚拟的教学与实验，VR全景教学模式更能帮助学员在“沉浸式”的教学中提高学习兴趣与效率。

3.1.1VR职业教育现状

“能想象吗?走进虚拟现实教室，戴上VR眼镜、手套，建筑系的学生可以看到书本上的三角函数公式变成立体的桥梁;医学院的学生可以看到，血液在血管里流动，癌细胞怎样在人体里生长、变异。”蔡苏的同事、来自台湾的北京师范大学教育技术学院副教授江丰光和记者分享了他在德国伊斯梅瑙科技大学访学时的见闻。

“VR教育可以用在很多领域，不仅是中小学基础学科教育，在高等教育、职业教育、科普教育中也有很好的应用价值。”蔡苏表示，无论是哪个学科哪个领域，只要其知识能用可视化形式展现，尤其是现实生活中不能展示的，或者展示成本较高、效果不好的，它就适于用VR技术。“目前看，宇宙宇航、大气与航空、人体医学、植物与农业、地球与海洋、机器人与新材料等自然科学工程领域应用的效果尤其好”。

“这是因为通过VR技术，可以根据实际需要扩展或压缩时间、空间。”蔡苏说。比如在真实环境中需要几个月才能看到结果的豌豆实验，或是爆炸、原子反应等瞬间;在真实世界中很难用肉眼观察到的分子、原子结构，或是浩渺的太阳系、银河系空间，都可以通过虚拟环境呈现。“这能给人以直观展示，而不再是抽象的、概念上的认知，这就是虚拟现实教育最大的好处——带给学习者沉浸式的直观体验。”

除了知识和信息上的直观感知与获取，VR技术通过模拟真实环境，让学生进行模拟操作，这对一些在实际操作中成本较高、或较大危险性的职业教育领域中有广泛的应用前景。

江丰光介绍，淡江大学利用VR技术培养职业的水上摩托车骑手，通过VR手段模拟出海浪冲击车身的感觉，让学习者在实地驾驶之前，就能在虚拟现实教室里，对水上摩托车有一种直观感受，以降低实地教学存在的驾驶风险。“同样，培养医学院的学生做手术，或是飞机、火车驾驶员等等，都可以用上VR技术手段，在日本等国也已经有了类似的尝试。”

“必须指出的是，在教育领域，无论是VR抑或其他信息技术，都只是教学的工具和手段，虚拟体验永远代替不了真实。”蔡苏和江丰光都强调，特别是在实操性很强的职业教育、技术教育领域，VR只是辅助手段，“就像开飞机、开火车，我们可以利用VR技术，在教室里完成对基本操作的模拟，但因为这些活动，在实操环节会遇到各种各样虚拟环境无法模拟的状况，仍需要在真实环境中演练。”

戴上VR眼镜，握住手柄，跟着英语老师进入虚拟的非洲大草原，边学英语，边和长颈鹿比身高，量大象的长鼻子，看远处奔跑的犀牛、狮子……通过使用VR技术装备，老师和学生可以共同进入虚拟场景进行“实地”教学活动，“好玩”、“有趣”，是孩子体验之后的普遍评价。

“VR进入教学，结合游戏化学习、情景化学习、协作学习、在线教育等多种手段，能够有效解决许多以前根本无法解决的教育问题，激发学生主动学习的兴趣。”北京大学教育技术学院副教授尚俊杰在北京VR教育产业高峰论坛上表示。比如，通过VR教育，在实现人与机器的交流、通过网络进行人与人之间交流的同时，还能够在某种程度上实现教学的游戏性，让教育真正做到寓教于乐。

作为新兴事物，VR教育在实践和推广中，也不可避免地遇到了一些现实问题。记者体验了市面上正在推广的几款VR教育产品，发现这些产品在软件、硬件方面，都或多或少存在不同程度的缺陷。有的产品硬件设备不成熟，戴上VR眼镜后效果模糊，甚至出现晕眩感，严重影响视觉体验;有的产品软件开发不完善，虚拟场景的真实感较差，“虚拟现实”并不那么“现实”;有的教育产品内容编排不合理，甚至会出现常识性错误。

“VR教育是有技术门槛的，现在VR被炒得如此火爆，要警惕泡沫化苗头。”蔡苏告诉记者，当前VR教育产品很多都是用“VR盒子”。所谓“VR盒子”，其实是谷歌Cardboard 的翻版，将透镜和盒子本体拼装固定，技术原理简单，成本低廉，视觉体验较差。

“在VR教育领域，硬件技术其实远远走在内容前端”。蔡苏表示，目前很多VR教育产品的学科教育与技术融合程度比较低，真正的学科教育专家、一线教师无法参与到VR教育课程、教育产品的开发设计中来，大大影响了VR教学的质量。

丰光则从技术伦理的层面表达了担忧。“VR教育的前景无疑是光明的，但我们也要用理性的、审慎的眼光去看待新技术的发展，如何使用、用对、用好它，还需要长时间的思考和探索。虚拟现实对真实世界的冲击，以及由此引发的人际、心理问题，或许都会随这项技术的成熟，成为更为现实的社会问题，这也值得所有致力于从事VR教育领域的人思考。”

3.2政府引导

3.2.1中央政策引导

2016年职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能大赛在天津开幕。作为我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新，全国职业院校技能大赛旨在推动产教融合、校企合作，促进人才培养和产业发展的结合。

今年是第九届全国职业院校技能大赛，大赛已经由最初天津市一个主办城市逐步扩大到以天津市为主赛区，全国十几个省市为分赛区共同举办。今年的大赛在天津市主赛区之外同时设立了15个分赛区，分别是北京市、山西省、吉林省、江苏省、浙江省、安徽省、山东省、河南省、湖北省、广东省、福建省、重庆市、甘肃省、宁波市、青岛市。天津作为主赛区承办了75个大项中的25个项目，大赛期间将举行中华优秀文化传统艺术表演赛、高职院校国际化专业教学成果交流赛、2016年电脑鼠走迷宫巅峰对决国际邀请赛、第五届自动化生产线安装与调试国际挑战赛以及全国大赛参赛选手就业洽谈会。

全国职业院校技能大赛作为2016职业教育活动周的一项重要活动，此次是两个活动首次同期合并举行。职业教育活动周是国家在教育领域设立的第一个国家层面的活动周，从2015年起，每年5月的第二周被设为“职业教育活动周”。本届职业教育活动周的主题是“弘扬工匠精神，打造技能强国”，共设置了活动周开幕式版块、活动周体验版块、国际交流版块、区域产业对接版块、成果分享展示版块、主赛区赛项版块等六大版块，涵盖了48项大型活动。

中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在出席开幕式时强调，要把职业教育作为实现教育现代化的重要突破口，确保到2020年，建成中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

在活动周上有企业展示了职业教育领域内最具有应用前景的“明星”技术—VR+教育解决方案。中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在教育活动周现场通过VR设备体验了汽车修理虚拟培训，对这种新型技术应用于职业教育表示了认可。

VR技术对整个职业教育领域的变革将具有划时代的推动作用。国务院副总理刘延东在活动周开幕时强调，要适应新技术革命和产业发展的潮流，加快优质教育资源的建设，促进人才培养和企业发展的结合。活动现场展示的VR+教育解决方案，正是要打破职业院校和企业的分割，通过VR技术的交互性，更多地强调实践性教学，职业化学生的思想习惯、学习行为，加速知识转化为生产力的过程。

该企业负责人表示：“利用VR进行职业教育培训，具有情景化学习、协作学习、远程教育等多种优势，能提供更高的沉浸感、更多想象性、更强的交互性，有效实现教育资源共享、降低教学成本、增加实训机会。

3.2.2地方政策引导

2016年上海市学生职业体验日活动圆满结束，围绕着“体验职业，发现自己，启迪未来”主题，让中小学生“走进一所职校、体验一个项目、了解一门职业、感受一种文化”。

上海市科技管理学校物流专业根据自身实训室资源和专业特色，充分引导广大中小学生在活动中了解职业教育、感受职业乐趣、领会职业素养文化，满足广大中小学生对物流作业流程的兴趣。来自容津信息技术有限公司的“可瑞虚拟现实系统”为活动增色不少。

3.3VR＋医疗

6月14日，上午8:00，北京协和医院骨科翁习生教授正在为一位患者进行全膝关节置换手术。与以往不同，此时，国内6700多位骨科医生正在通过好医术APP的VR频道观摩这台手术。这是发布的全球第一例人工全膝关节置换VR手术教学直播。

翁习生教授说：“调查研究表明，美国一年有六七十万的膝关节置换手术，而我国一年才十几万。这并不是中国患者特别是老百姓鲜有这种病症，而是我们的大多数骨科医生不具备操作这种手术的能力。此类手术目前主要集中在三甲以及省级医院，基层医院中，人

工全膝关节置换的手术极少。”

翁教授介绍道：“以前，医生的培训方式局限在到大医院进修，对进修人员也是有绝对的数量限制。现在不同了，经验丰富、手术技能强的医生可以利用VR技术录制自己的手术过程，同时分享给其他需要学习的医生。没有时空的限制，学习成本也很低，这为基层医生学习提供了更好的资源。”

手术室外，医生们正戴着VR眼镜感受这台手术，学习翁教授的操刀技巧。好医术创始人万安强主任说：“根据好医术APP数据显示，目前已有6700多位来自全国各地的骨科医生，通过好医术平台直播来观摩翁教授手术。此次联合翁教授发布的人工全膝关节置换VR 手术视频，是好医术为广大医生带来的一次全新学习体验。好医术作为医生在线教育的学习平台，将会积极探索，为医生带来更完美的学习体验。今后也将提供更多VR教学视频供大家学习。”

手术教学中的VR技术

传统教学中，因客观条件，现场观摩人数有限。现在利用VR技术，医生可以“第一视角”观看学习。虚拟的现实，完全超越了日常练习使用的人体模型逼真度。这有利于医生真正意义上的临床操刀，提高手术精准度。

一场医疗教育变革就要发生，具有高度吸引力和互动性的传播平台是这场革命的核心。以本次视频的直播方好医术为例，通过VR效果的视频直播，让全国各地医生同时“现场学习”一台手术，这确保了医疗教育的及时性和公平性。

3.4VR+军事训练

3.4.1VR+军事训练行业大事件

1、英国政府提出将把虚拟现实头盔运用于医务人员的战争培训。其他军事用途主要是模拟训练，比如如何应对简易爆炸装置。

2、亚利桑那州皮马县采用了一个300度、5屏的设置训练军人的应激发应，比如碰上拿枪的男人，或是拿刀的女人，如何反应会造成完全不同的事态发展。

3、BAE Systems 公司和伯明翰大学的研究人员已经开发出了一个原型产品，可以用来对付骚乱，以及对抗恐怖袭击。此外BAE还建立一个为作战飞机而设的“可穿戴式驾驶舱”。

4、美国陆军第3步兵师——格鲁吉亚使用专有的徒步士兵训练系统(DSTS)，一个用来教导部队战术和团队在一个虚拟环境的可穿戴式虚拟现实系统。

5、泰国军事研究机构，国防技术研究所已经与Mahidol大学签署了一份协议，以研发

用于军事训练的虚拟环境。

6、阿联酋和英国都在利用3D虚拟训练为新招募的国家服务新兵提供了军事虚拟现实体验。

7、2016年3月，军队喉舌栏目中央7套《军事报道》报道，空降兵某部引进了能够对跳伞中的视觉、听觉、触觉等进行真实模拟的虚拟现实训练系统。新兵们戴上特制的仿真眼镜，穿上电脑控制的背带系统，配合软件模拟，不仅可以同步看到在空中的真实场景，还能随着操纵感受空中姿态的改变。

3.4.2VR+军事应用现状

20世纪90年代初,美国率先将虚拟现实技术用于军事领域。近几年,随着科学技术的发展,虚拟现实技术已经渗透进军事生活的各个方面,开始在军事领域中发挥着越来越大的作用。目前,虚拟现实技术在军事领域的应用主要集中在虚拟战场环境、军事训练和武器装备的研制与开发等方面。

1）虚拟战场环境

通过相应的三维战场环境图形图像库,包括作战背景、战地场景、各种武器装备和作战人员等,为使用者创造一种险象环生、逼近真实的立体战场环境,以增强其临场感觉,提高训练质量。

2）进行单兵模拟训练

其包括虚拟战场环境下的作战训练和虚拟武器装备操作训练。前者是利用虚拟战场环境,让士兵携带各种传感设备,士兵可以通过操作传感设备选择不同的战场环境,输入不同的处置方案,体验不同的作战效果从而像参加实战一样,锻炼和提高参训人员的战术动作水平、心理承受能力和战场应变能力。虚拟武器装备操作训练是在虚拟武器装备环境进行的,通过训练可以达到对真实装备进行实际操作的目的。虚拟武器装备操作训练能够有效地解决军队现阶段大型新式武器装备数量少的难题,同时又能解决部队面临的和平时期部队训练场地受限的问题。例如,解放军炮兵学院为我军驻港部队研制的“虚拟现实炮兵射击指挥系统”有效地解决了驻港部队在训练场地受限条件下组织炮兵进行训练的问题。

3）近战战术训练

近战战术训练系统把在地理上分散的各个学校、战术分队的多个训练模拟器和仿真器连接起来,以当前的武器系统、配置、战术和原则为基础,把陆军的近战战术训练系统、空军的合成战术训练系统、防空合成战术训练系统、野战炮兵合成战术训练系统、工程兵合成

战术训练系统,通过局域网和广域网连接起来。这样的虚拟作战环境,可以使众多军事单位参与到作战模拟之中,而不受地域的限制,具有动态的分布交互作用;可以进行战役理论和作战计划的检验,并预测军事行动和作战计划的效果;可以评估武器系统的总体性能,启发新的作战思想。

4）实施诸军兵种联合演习

按照军队的实际编制、作战原则、战役战术要求,使各军兵种相处异地但却共同处于虚拟战场环境中,指挥员根据虚拟环境中的各种情况及其变化,来判断敌情作决定,并采取相应的作战行动。在虚拟战场环境中的诸军兵种联合战役训练中可以做到在不动一枪、一弹、一车的情况下,对一定区域或全区域所属的诸军兵种进行适时协调一致的训练。通过训练能够发现协同作战行动中的问题,提高各军兵种的协同作战能力,并能够对诸军兵种联合训练的原则、方法进行补充和校正。目前,各国军事部门都很重视这种训练模式,在美国的国防大学中专门开设了联合与合成虚拟作战课程。实践证明,在虚拟战场环境中对诸军兵种进行联合战役训练能够极大地提高参战部队的作战能力。

3.4.3VR在美国军队的应用

VR这一新颖的技术已经开始被应用于军事领域，涵盖了陆海空三大军种，这些应用目前是以军事训练为主要目的。VR领域的军事训练对于训练士兵在军事实战的情况下，和在其他危险应急的情况下做出恰到好处的快速反应起到了至关重要的作用。

VR技术的仿真模拟场景能够很好地让军事训练达到这个效果，而且尽可能让士兵避免死亡的威胁或是严重的伤害。它们可以设置特定的情景，让士兵感受到是在身临其境地战斗，但是却没有真实战斗中的危险。这种训练方法已被证明比传统的训练方法成本更低，但是训练的效率效果会高得多。

VR技术也可以用于治疗患有伤愈应激障碍疾病的士兵。在战场中受伤的士兵有可能会导致他们存在一些心理疾病或者心理问题，但是通过VR技术的模拟场景，他们可以在一个“安全”的状态下治疗他们的心理问题，并且使自己身临其境地处于战争的状态下，逐渐地适应战争的节奏。VR技术的治疗方法有利于缓解他们的心理问题，使他们能够应对新的意外情况。

VR在战争中的应用史

在人类浩瀚的战争史上，VR技术通常都被应用到哪些领域？其中一个应用是飞行模拟器——对于训练飞行员新兵来说是一个特别好的教学器材。最新的飞行模拟器采用全新的

电子仪器，高速率大数据运算的计算机，精确的追踪设备以及高品质的图形模拟器，为飞行经验较少的飞行新手提供身临其境的飞行教学与训练，以便于他们能在受控的环境下练就一身过硬的本领和一手精细的技术。

这些用于飞行员训练的飞行模拟器通常都涉及到在极端情况如夜间飞行或是在恶劣天气的下应急处理、极限操作以及极限作战等内容，为提高飞行员的战斗水平起到了很大的作用。像飞行模拟器这样的军事模拟器在上个世纪80年代的冷战时期就已经被投入使用。

自飞行模拟器诞生以后，诸如坦克模拟器、潜艇模拟器、舰船模拟器和吉普越野车模拟器等一系列的军事模拟器都如雨后春笋搬地喷涌而出，这些模拟器在军事应用的各个领域为传统的军事训练的提供了大量的支持和帮助。

其他军事应用包括战场可视化应用和虚拟现实模拟作战应用。这些应用能够让军队的指挥官在虚拟的环境下制定军事作战计划和评估军事行动，并且能够减少计划制定的时间并且能够减少伤亡损失。

VR战争模拟的优势

VR技术被用来设计作战情况，或被用于开发出“虚拟战争”这样的作战训练工具。模拟战争的作战区域是一个为训练士兵与敌人作战的而开发的一个理想的特定的区域，它采取可控的方式，避免了士兵受伤或者死亡的危险。

VR战争的初衷是将作战的士兵置于一个真正的战场上，并且教导士兵去面对和处理战场上发生的各种突发事件和突发情况，这点尤为重要，它可以告诉士兵与战友以及上级之间的相互沟通和服从命令尤为重要，也可以为士兵讲解和传授战斗技巧和生存手段。再加上他们往往是处于充满敌意的环境中，他们可以学到很多防范意外的方法，比如如何应对手榴弹、自杀式炸弹以及狙击手的袭击。

VR战争的仿真模拟训练可以让没有经验的士兵学习如何应对战争的超高压状态和如何在敌人火力凶猛的情况下瞄准并击中目标。

VR与陆军

陆军可以使用VR技术进行多方面的工作，除了实战模拟以外，还能进行军医训练、征兵活动。目前英国陆军已经应用VR技术来招募18到21岁的士兵，他们让这些年轻人戴上VR头显来进行军事知识的讲解和交流互动，以便于吸引这些年轻人来加入军队。

如今，许多与年轻一代的士兵一起成长起来的数字技术与电脑游戏，都被当作作战训练的工具。例如，在美国夏威夷执行命令的士兵，完全可以通过玩战争主题的VR游戏，感受到叙利亚战场上的环境，与ISIS战斗，体会到真正的战争和一般的军事演习的不同之处，可以学习到在极端的战争环境下的生存方法和技巧。同时，他们也可以在VR模拟游戏中犯

错误，而不需要付出太大的代价。

VR与海军

在海军的VR技术应用中，潜艇模拟器可以说是最为普遍的一种技术了，模拟器通过安装在自己身上的液压工作臂的翻滚和转动等动作模拟现实中潜艇的上浮、下潜以及航行时潜艇及其舰艇上士兵的各方面情况和感觉。

另一种海军模拟器是军舰模拟器，这种类型的模拟器是通过实地考察各种军舰船只的性能特征以及所使用的特征材料仿真和模拟设计而成，有军舰上所有的设备，士兵也可以在这上面执行所有的任务，这种感觉就像是在真正的军舰上。这是让士兵熟悉船上的各个设备，船的各种功能以及指导士兵学习船舶的导航和操作技术的非常高效的方式。目前，澳大利亚海军已经投入了数亿美元用于制作这种“虚拟舰艇”并且只用于新兵训练。

VR与空军

除了海军外，另一个VR技术应用得十分广泛的领域就是空军了。上文提到的飞行模拟器就是一个最为著名的VR应用的例子。

涵盖海陆空三大军种，VR 技术早已在军事领域深耕多年

飞行模拟器与其他类型的模拟器的结构都是相同的，唯一不同的地方就是在于他们所使用的软件的区别，导致他们的功能完全不一样。在液压升降仪或是电子系统中有一个密闭的电子装置，这个电子装置倾斜、移动、旋转来模拟飞行器的飞行轨迹。

这个电子装置还包括能让学员熟悉在飞行中操纵摇杆时的反作用力的传感设备，飞行员可以根据反作用力的力度与感觉调整他们的动作和操作习惯。

3.4.4VR军事训练国内情况