四风问题整改措施
四风问题整改措施
四风问题的整改措施
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解决“四风”问题是否有效，不仅取决于暂时的变化，还取决于长期
的状态。如果只“来去匆匆”，只靠一次活动是很难留下实际成果的。更何况“四风”问题由来已久，在某些人心中根深蒂固。要解决“四风”问题，必须持之以恒，建立长效机制，才能根除“四风”顽疾。
党员干部作风素质是检验世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观、事业观、工作观、政绩观的试金石。我认为，必须多管齐下，牢牢把握作风建设的切入点、支撑点、着力点、重点和落脚点，大力
推进作风建设，有效解决形式主义、官僚主义、享乐主义和铺张浪费
问题，建设一支政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、爱岗敬业、廉洁奉公的干部队伍。
1.抓住切入点，努力加强思想教育。第一，加强理论修养，养成学以致用的作风。二是加强思想修养，培养高水平、低姿态的做事风格。三
是加强道德修养，培养清廉作风。
2.抓住支撑点，努力提高能力和素质。加强干部作风建设，要按照科学发展观的要求，把过硬的技术和安心作为新时期党员干部的能力和素质。具体来说，要着重从五个方面提高干部的能力：一是高效服务能
力。第二，依法行政的能力。第三，不断创新的能力。第四，团结协
作的能力。第五，快速反应的能力。
3.抓住重点，努力强化群众观念。我们要坚持发扬艰苦朴素、密切联系群众的优良传统和作风，真正做到“沉”人，“拆”心，真心实意为
群众办实事、做好事。第一，要客观冷静的去寻找问题。第二，要深
入基层寻求解决办法。第三，要真诚对待群众。
4.抓住重点，努力完善监督机制。要不断完善党员干部监督管理机制，教育广大党员干部增强纪律意识。只有严格的纪律，我们才能齐头并进。首先，要加强廉政建设。二是完善科学的绩效动态评估和监督评
价体系。第三，完善“变人不变状态”的长效机制。
5.把握立足点，努力推进创业。我们现在面临着重要的发展机遇，肩负着科学发展的重任，加强作风建设意味着大力推进干部职工创业。首先，要为企业家创业创造良好的环境。要自觉坚持民主集中制，保持
良好的团结。第二，要为创业者搭建好平台。第三，要培养良好的创
业作风。
四风问题整改效果不明显的原因；
第一，有学习，但还是缺乏学习能力。目前，各级都在积极组织学习，学习中国特色社会主义理论体系，学习党章和十八大报告，学习xx系列重要讲话精神，学习党的群众路线教育实践活动工作会议精神和中
央政治局专门会议精神。学习《论群众路线——重要论述摘编》，《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》，《厉行节约、反对浪
费——重要论述摘编》等学习资料。但相当一部分学习没有摆脱形式
主义的藩篱，经常走过场，摆姿势，教育没有进入头脑。
第二，有研究，但仍缺乏反思。目前，许多地方已经开始听取基层党员、干部和群众的意见，听取老同志和“两个代表”的意见
第三，有制度，但还缺乏执行力。八项中央规定实施以来，各级都十
分重视学习教育与规章制度建设的结合。针对“四风”问题，各级都
建立了规章制度，希望从源头上防治不正之风、不实之风、廉价之风
等问题，针对薄弱环节研究出台一些加强作风建设的具体制度和规定，严格执行，严禁使用。但是，该制度的执行力、检查和反馈权、规范
性和指导性功能仍有改进余地。
第四，有整改，但仍缺乏监管。在具体实施中，各级普遍采用学习、
搜索和改进的方法。目的是把学习教育和调查问题结合起来，纠正党
员干部的轻视、观望、敷衍、担心的态度，找出“四风”的突出问题。然而，谁来监督整改的问题仍然突出。职能部门监督和群众监督存在
一些盲点和弊端，仍需努力整合优势。
怎么才能解决“四风”问题？
第一，坚持抓书记，抓秘书。强化各级党组织书记“第一责任人”的
职责，以“四风”为当前第一要务，抓书记、抓秘书。这项活动具有
高度的政治责任感和历史使命感，应该被视为巩固党的执政基础、巩
固党的执政地位的“生命工程”，尤其是从第一责任人做起，从现在
做起，真正成为局机关。人，关键人物，领导；要在教育实践活动中
投入足够的时间和精力，带头学习提高，带头调查研究，征求意见，带头调查整理问题，带头分析问题，带头整改落实，切实把握现实，取得成效。
第二，坚持重点，突出重点。抓工作实施中的重点，以抓“四风”工作带动整体发展、关键问题、关键突破。要把改进工作作风和密切联系群众从“软任务”转变为“硬目标”，完善各项规章制度，严格制定具体规则，加强制度落实，公开接受群众和舆论监督，以制度建设保证工作作风的根本转变。以“群众是否满意”作为检验干部工作成效的重要标准，构建“干部作风不实，群众查评”的机制，使破除“四风”服务群众成为一种理念、一种责任、一种常态。
第三，坚持融合融合。要把解决“四风”问题和推进具体工作结合起来。我们要坚持两手抓“两个促进”的原则，把提高认识、教育整顿与经济工作、社会管理、改革发展创新、党员干部职责结合起来，狠抓教育实践活动，取得实效，用经济社会发展的成果检验教育实践活动的效果。