三年级语文：《一面五星红旗》第二课时教学设计(实用文本)

( 语文教案 )

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三年级语文：《一面五星红旗》第二课时教学设计(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

三年级语文：《一面五星红旗》第二课时教

学设计(实用文本)

一、复习词语，建构话题

１、出示三组词语，指名读，注意“踪”、“摔”、“竖”等字的读音：

⑴无影无踪荒无人影身无分文趔趔趄趄摔倒

⑵双手一摊一脸无奈耸耸鼻子打手势竖大拇指

⑶犹豫愣了一下凝视

２、齐读后，你能任意用上面每组的一或两个词语说说课文的大意吗？

３、再默默地读这些词语，想想这些词语的意思，你有不明白的吗？

４、刚才同学们用各自的方法理解了这些词语的意思，但是还

不够深刻，看不到词语中包含的情感。如果我们把这些词语送到它们自己的家中，你就能感受到这些词语所包含的深刻含义和浓浓情感。（板书：语言有家园、词语有情感）不信，我们来看看这一组词语，生齐读第三组词语。

评析：“语言有家园，词语有情感”旨在引领学生将语言置于课文的整体场景中，置于词语所在句子的上下文中，体会词语的含义与情感，这是小学语言文字教学的一条基本规律，也是应该培养和训练的一种基本能力。

二、理解词语，阐述主题

１、他需要面包吗？

⑴请孩子们将第３组词语所在的句子勾出来（灯片出示句子），读一读，你有什么问题问作者李含冰吗？

①我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

②我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

⑵学生质疑后，是呀，孩子们有那么多的问题要问他，归根到底，此刻他犹豫的什么？然而他不能来到我们的课堂上，他把答

案藏在课文里，这就是刚才我们说的“语言有家园”，下面请同学们读读课文第３自然段，他需不需要面包？请勾画出理由。

⑶正如同学们所说，我们联系第３自然段，他有这样几个理由需要面包：

①背包无影无踪，生活必需品没有了。

②大山里荒无人烟，找不到吃的。

③他饿了三天，又受了伤。所以齐读１、２句。如果我们再看看课文第１０自然段，他不要面包的结果是什么？

思前想后，此刻你就是这名饥寒交迫、又累又痛的年轻留学生你想怎么做？所以指名读，齐读１、２句，（注意朗读指导：如果声音大而有力“我看你还饿几天一样有精神”或“看来你不怕冷”等。）

总结：

选择面包，这是生命的需要。

⑷从这个“犹豫”和“愣”你体会到怎样的情感？

交流后，小结：

所以我们说：“语言有家园，词语有情感”。我们可以用刚才的方法去体会作者为什么选择五星红旗？

（板书：生命）

２、他需要五星红旗吗？

⑴请同学们勾出课文中“我”与“五星红旗”的句子，交流、谈谈你的体会。

①收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

②我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

③这面做工精致的五星红旗经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。

④我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

⑤这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面鲜艳的五星劲旅。

⑵学生自由汇报后，将“鲜艳的”、“精致”、“五星红旗”下