《送元二使安西》音乐美赏析

《送元二使安西》音乐美赏析
《送元二使安西》音乐美赏析

王维《送元二使安西》音乐美赏析

朱雪洁

(合江林业管理局职工中专,黑龙江汤原)

摘要:《送元二使安西》是王维的一首较为平常的七言绝句,但它却集中体现了王维“诗中有歌,歌中有诗”的特色。无论从内容上,还是诗的韵律上均能体现“诗歌美”,因而才能谱成《阳关三叠》的送行乐曲,传唱至今,历久不衰。

关键词:王维;《送元二使安西》;音乐美

《送元二使安西》是王维的一首七言绝句,音韵和谐,节奏鲜明,集中体现了王维“诗中有歌,歌中有诗”的特色。首先我们从诗的内容来分析。

诗的前两句“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,具体交代送别的时间、地点、环境气氛。时间是清晨,地点是渭城客舍,自然环境是客舍周围绿柳成行,经过清晨的一场小雨的冲刷,客舍清新,绿柳更浓,连西去西安的驿道也因小雨的轻润显得洁净、清爽,纤尘不扬。晨雨过后,万里晴空,既清洁了自然环境,又昭示了一天的晴朗。晴朗的天宇、洁净的道路、翠绿的杨柳、青青的客舍等巧妙地构成了一幅美丽的出行图。这两句诗,简简单单十四字,从表面.上看全是状物写景,无一字道别情,细细品味又无一字不着情。其一,从“送”处想。仿佛大自然也知道故人元二清晨使安西,因此极尽其能事,为出行主人公创造了一个最佳的出行环境。往日渭城车马交驰,路上尘土飞扬,客舍、杨柳均为灰尘所蒙,失去了它原有的本色。而一场晨雨,西去的驿道更是纤尘皆去,有利行人。这一切好像在告诉人们自然景物也在抖擞精神恢复其自然清新的本来面貌,欢送这位即将西去的尊贵客人。其二,从“别”处看,客人之别必生恋意;朝雨有情天留客,客舍有情挥尘去,绿柳有情换新装,往日不洁,绿柳蒙尘,客人不耐久待;今日清新革面,换留佳宾。天有情,屋有情,树亦有情。

连自然景物尚且如此,更何况交情莫逆的抒情主人呢?只不过诗人是把心中情寄寓自然景,借景抒情。值得一提的是,由于作者深谙音律,所以作者所抒之情,只是借助“朝雨”“轻尘”“青青”“新”等轻柔明快的词语表达出来,使其诗具有了“歌”的韵味和特点。

如果说前两句是比兴手法,借物传情,那么三四句则切入正题,直写送别场面。朋友话出阳关,进入塞外边荒,穷乡绝城,虽是壮举,并无大碍,但毕竟不免万里跋涉,备尝艰辛之苦,独行之寂,依依惜别蒋所难免,千叮万嘱皆在心头。“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”。这杯酒是诗人全部感情倾注的玉液琼浆。这一杯酒既有着诗人依依惜别之情,也有着诗人对朋友前路珍重的祝愿,还有着诗人顺利完成西行目的安全去、早日归的强烈企盼,更有着劝君更尽一杯,然后再尽一杯之意。这里还有意延宕时间,不愿及早分手又不愿口说的那种复杂心情。古有梁祝长亭送别,依依十里,缠绵不休。诗人与朋友别虽没有那种缠绵,但也毕竟万语千言,万绪千头,从何说起,一时竟也难以开口,故人相对暂别在即,只有默默啜酒。于是“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”。所有的离情别绪,哽咽的万语千言,凝聚成这非常简短而富有十分感情的一句话,既打破了相对无言的沉默,也表达了诗人丰富复杂的送别之情。一杯酒,无限情。

有人说这最后一句所表现的友谊未免有些狭隘,我却认为,这一句却是最恰到好处地表达了诗人的真情。也恰恰是因为有了这一句,本诗才成为人们千古传唱,历久不衰的佳作。

从全诗看,诗人把对山水田园的自然感情与对朋友送别的留恋之情融合一体。表现平常事、自然情,使自然增色,山水生情,十分准确地表达了作者那浓浓的惜别之情。其用情之真,惜情之深一目了然。这种真情与深情的自然流露可歌可泣,正是此诗能够被人们谱曲传唱的原因之一。

从诗的韵律来分析,它的音乐美主要体现在如下诸方面:

一是韵辙的选用。本诗采用“人臣辙”,轻灵洒脱,宽窄适度;既没有“中东辙”“江洋辙”等宽辙那种高亢的韵脚,可以抒发起伏激荡的情怀,也不像“姑苏辙”“灰堆辙”等窄辙低

沉压抑,能较好地表达悲愤、感伤、郁闷的胸襟。“人臣辙”则宽窄适中,完全能够表达诗人为朋友送别的真情实感。可以说,此人、此时、此地、此情、此景、此诗篇相融一体,恰如其分,独此无二。因为挚友西出阳关,只是暂时的,既不是投身沙场,金戈铁马,报效国家,乃至有马革裹尸,壮烈捐躯之虞。作为挚友在这生离死别之时,应抒发那种万分激动的情怀;又不是从此浪迹天涯,乃至亡命终生,永无归期,引发作者一腔惆怅,从而抒发那种悲痛凄绝的情思。友人元二使安西,不过是短暂的公事,虽为壮行,却无大碍,庶几可回。诗人之所以把酒送别,吟诗抒怀,只是因为彼此间情深义重,不忍小别。这种平常心、自然情,只能采用轻灵自然的韵辙加以表达,而不可能选取非宽既窄自然的韵辙,大歌大赞、大悲大痛。

二是平仄格式的选用。本诗采用仄平落式,即首句第一音节为仄声,结句最后一个音节为平声。前二句皆为仄起平落,第三句为仄起仄落,结句为平起平落。其基本格式为:本诗首句仄起,给全诗定下了一个基调,一般来讲,仄起式抒情诗,其所抒之情沉稳平缓,自然真挚,不可能有大波大澜。按常规仄起后应二连仄或三连仄,但本诗仄起后却音调一致,一仄一平,接着又一平一仄,一仄一平,最后平声作结,这样“渭城”和“朝雨”这两个词组的章节分别为一仄一平和一平一仄,最后一个词组“轻尘”为双平,音节落错,使得此旬诗文虽无大的波澜起伏,但却抑扬有致,平缓上口,易于吟诵。第二句亦为仄起,但却一反首句格式,三个词组分别为双仄双平,最后一词为平声,前三个词组正好与首句前三个词组平仄相反,且用“青青”连绵字以增强语势。通过一二两句的平仄相交形成反差,使读音能从这种强烈的反差中感受到诗的美妙韵律。古人有“文似看山不喜平”句,诗当不例外,而更推崇抑有节。第三旬应是与第二句相对,但诗中第二个章节却设置了孤平。孤平为诗家大忌,但我们却从中体昧到了诗人的匠心独具。按常理送别宴对于主客双方都会受到别情离绪的煎熬,都会有万语千言说不出的感觉,但酒宴近尾声,送别人终要开口说话,说什么,声高低,情何寄,一时激动,高音“劝”字脱口而出,想一想并非生离死别何须激动忘情,缓一缓叙平声“君”,如此一激一顿,不免离愁别绪又上心头,再高声“更尽”,情到浓处语无力,“一杯酒”声已咽,情更真。此处孤平一顿,似拙而卓,实大方之笔。结句则更见其奇。诗人连用五平调,柔而长,来表达自己从开席到最后一杯酒所控制着的真情实感,我们知道平声字调值较低,而用平声字抒情,这种情也是平缓压抑的。诗人连用五平调,虽有违诗词格律常理,但却极人人情事理。因为只有如此,才最能表达诗人此刻的心情。五平调之后用一“仄”声“故”,调值虽高,但却激动得发颤,把诗人那满腔的离情别绪淋漓尽致地表达出来。最后用一平声“人”字作结,也许应说读做轻声,则更能准确表达诗人的初衷。

通过以上分析,不难看出,王维的诗不仅能充分体现其“诗画美”,更能体现其“诗歌美”。这首《送元二使安西》被谱成《阳关三叠》的送行乐曲,历久不衰,传唱至今,就是一个最好的佐证。这里我们不妨借用苏轼大学士论王维的一句话稍加修改而作结:“味摩洁之诗,诗中有歌。颂摩洁之歌,歌中有诗。”

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改写《送元二使安西》1 改写《送元二使安西》1 渭城早上的雨把地上的尘土都弄湿了,此时诗人王维正在和最好的朋友元二告别。他们互相都很舍不得,看着宾馆旁边的柳树叶子都染得很新很绿,禁不住想起以前的快乐时光。“元二啊,我们以前在一起玩的时候多开心,想不到现在却要离别了。”“嗨呀,现在国家大旱,祖国有难,我们做官也是为了国家啊——”“可惜安西那么远,我们什么时候才可以想见?”元二悲哀得回答:“离这里几千里远,走马都很长时间了。”“王维说:“时间过得真快,一晃二十多年了。元二你考状元做了官,那个地方可远哪。”元二抚摸着柳树,靠在旁边。“都这么长时间啦,王维啊,做官也是很辛苦的。”“我知道……” “唔,元二,我有一句话。”“你说嘛。”王维有些犹豫:“元二,我记得皇上给你的命令是十点到阳关,可是现在已经……”“哎呀,王兄,我得走了——算了,我再在这儿坐一会儿,毕竟我们这一次可能是最后一次见面,对吗?”“嗨,对。”元二做出无所谓的表情,其实是在掩饰依依不舍。“皇上应该会给我一点儿时间的,和亲戚、朋友告别。”“我也这么想。” 时间已近中午,早晨被露珠和雨滴染得浅绿的柳树渐渐变成了翠绿色,王维和元二头顶上的太阳也十分耀眼,仿佛在一跳一跳得闪着光。“元二,安西离这里好远。文成公主到西藏就走了半年,那样我们通信都不容易 了!”“唉,是啊。等我到了安西,互相的情况也不知晓了啊!”“对的,这一次离别,说不定就再也见不到了呢。”“可不是呀,我们都说过多少话了?”边说,王维往旁边精致的日晷望了过去,八点三十分。“元二,你早点出门去不好吗?万一路上耽误了什么,不就晚了。十点到阳关,再快的马也‘飞’不过去,除非你和你的妻子都会带着行李‘飞’过去。”元二想:王兄以前没有这样呀,今天怎么这样管我?正在他想的时候,王维说:“元二呀,这次不是我多管闲事,只是我真的很担心你能否在很多年后安全得回到故乡?”“我怎么知道,可我愿意为国家出一份力。”“我也要争取!”忽然,送别的.悲伤气氛消失了,取而代之的是一场“为国家出份力”的争论比赛。 元二和王维之后又喝了一杯一杯酒,他们互相都很舍不得。元二终于下了狠心决定提起马离开。他一扯缰绳,挥着手说:“王维,再见!”说着,他走了。王维呆立在原地,僵持着。他提起衣角冲向元二,劝他喝了最后一杯“祝福酒”,元二一仰头,喝完了。“元兄,你出了阳关就没有好朋友了 吧?”“是啊。” 尽管他们都很伤心,可是王维和元二最终还是告别了。看着元二远去的身影,听着马蹄的“哒哒”声,王维无比伤心。也许是因为王维的“祝福酒”,元二和妻子都顺利到达了安西,而王维也写成了这首著名的诗。

高中音乐鉴赏目录表(人教版)

普通高中课程标准实验教科 音乐鉴赏目录 第一单元学会聆听 第一节《音乐与人生》 欣赏:草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌 知识:音乐要素及音乐语言 第二单元腔调情韵--多彩的民歌 第二节《高亢的西北腔》 欣赏:上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调 知识:西北民歌的基本特征 第三节《独特的民族风》 欣赏:辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗 知识:蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征 第四节《醇厚的中原韵》 欣赏:沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城 知识:民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点 第五节《飘逸的南国风》 欣赏:弥渡山歌、对鸟、幸福歌 知识:民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐 第六节《鼓乐铿锵》 欣赏:锦鸡出山、滚核桃、童谣 知识:打溜子、鼓吹乐、吹歌 第七节《丝竹相和》 欣赏:中花六板(江南丝竹)、娱乐升平(广东音乐) 知识:江南丝竹、广东音乐 第四单元国之瑰宝--京剧 第八节《京剧大师梅兰芳》 欣赏:看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾 知识:京剧、南梆子、四平调 第九节《现代京剧》 欣赏:雄心壮志冲云天、家住安源 知识:京剧音乐、京剧的行当、现代京剧 第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平 第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》 欣赏:四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆

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小学古诗词75首 1 / 15

1.江南(汉乐府) 江南可采莲, 莲叶何田田! 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 2.敕勒歌(北朝乐府) 敕勒川, 阴山下, 天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。 3.长歌行(北宋)郭茂倩 青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 4.咏鹅(唐)骆宾王 鹅鹅鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。 5.风(唐)李峤 解落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。 6.咏柳(唐)贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 7.回乡偶书(唐)贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 8. 凉州词(唐)王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。9.登鹳雀楼(唐)王之涣 白日依山尽, 黄河入海流。 欲穷千里目, 更上一层楼。 10.春晓(唐)孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。11.凉州词(唐)王翰 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回。12.出塞(唐)王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 13.芙蓉楼送辛渐(唐)王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 14.鹿柴(唐)王维空山不见人,但闻人语响。 返景入深林, 复照青苔上。 15.送元二使安西(唐)王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 16.九月九日忆山东兄弟(唐)王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 17.静夜思(唐)李白

《送元二使安西》改写作文

《送元二使安西》改写作文 在日常学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪?下面是精心的《送元二使安西》改写作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 这天清晨,渭城下起了牛毛般的蒙蒙细雨,雨丝打湿了地上的痕痕尘土。 元二居住的客舍旁嫩绿的柳树被雨水冲洗得愈发显得青翠欲滴,静静地立在路旁,地上光亮清新的小草,密密麻麻地紧贴在一块儿,好像在沉思着什么,又好像言语这着什么。 元二是我的好朋友,听到元二即将出使安西的消息后,我心里倍加伤感,我决定要请元二喝一壶分别酒。 我快马加鞭,飞奔到了渭城,来到了元二的客舍。此时,元二已经身披盔甲,整装待发。 “元二,且慢,我要请你喝一壶壮行酒!”我对元二喊道。

元二含泪对我说:“兄弟,想不到这种时候,你还有心思来送我。谢谢!我陪你喝下这壶壮行酒。” 我将酒杯倒满,一口饮尽,他也将酒饮完。“还记得我们幼时,一起玩耍,一起拼搏,可现在我们却要离别了。”我哽咽道。 他也沉重地说:“是啊,我亦想与你一起,但皇上已下圣旨,要我出使安西,我不能不去啊!” “你出了阳关,见到的都是陌生人了,很难见到我这样的老朋友了,你一定要努力交到新朋友啊!”我担心地说。 他强颜欢笑道:“好,我会的。告辞了!”他跨上马背,准备飞身离去。在他跨上马背的时候,我朝他喊了一句:“兄弟,保重。”他没回头,只是从嘴中发出一声不太清晰地话语:“兄弟,你也保重!”立即飞驰而去。 我望着元二消失在田埂间的身影,眼角流下了一痕热泪:兄弟,珍重! 在一个生机勃勃的春天里,著名诗人王维要送他的好朋友元二出使安西。

高一音乐鉴赏

高一音乐鉴赏: 欧洲音乐:从古典走向浪漫 彭芳 一、授课时间:2014年3月23日-----3月29日 二、课型:音乐欣赏课 三、课时:一课时 四、教具:多媒体教学设备、钢琴等 五、教学内容:欣赏西方古典注意时期到浪漫主义时期音乐作品。 六、教学重点、难点: 教学重点: 欣赏世界著名音乐大师贝多芬、肖邦、瓦格纳和西贝柳斯的代表作品。教学难点: 感受从古典乐派和浪漫乐派、民族乐派的音乐特点。 七、教学目标: 情感态度与价值观:沿着西方古代音乐发展的轨迹,聆听古典主义时期走向浪漫主义的音乐,感受大师的情怀。 过程与方法:了解贝多芬、肖邦的生平及创作成就,欣赏《第九交响曲》第四乐章的片段和《C小调革命练习曲》并分析作品。 知识与技能:能用简洁的语言,阐述欧洲古代悠久灿烂的音乐文化及对世界音乐文化的贡献,学唱《欢乐颂》主题并分析主题。 八、教学过程: <一>、情景导入

播放贝多芬的《浪漫曲》(出示课件) 1、提问:同学们,这首乐曲表达什么样的情绪?谁的作品?曲名是? (优美抒情,富于诗意,充满想象) 2、师:这首乐曲是西方集古典主义之大成,开浪漫主义之先河的伟大作曲家贝多芬的作品,曲名叫《浪漫曲》。今天让我们随着浪漫曲插上想象的翅膀飞跃时空,感受欧洲音乐的魅力,聆听古典主义到浪漫主义时期的音乐。 音乐——从古典走向浪漫(板书) <二>、新课讲授 A、知识导引 课件展示教学内容及目标 师:本节课我们将欣赏带有浪漫主义特征的音乐作品,聆听大师的心声,感受大师的情怀,并学习浪漫主义音乐的相关知识。要了解浪漫主义音乐首先要了解西方音乐发展史,同学们知道欧洲文明的发源地吗? 生:古希腊、古罗马。 师:对,同样西方的音乐也起源于古希腊。随着时代的动荡和社会发展,至今已经形成这么几个阶段。 1、西方音乐史简介: 展示课件并介绍各时期的音乐风格特征。并提问西方浪漫主义音乐是在什么样的社会背景下产生的,它又有什么样的风格特征?

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小学古诗词75首

1.江南(汉乐府) 江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 2.敕勒歌(北朝乐 府)敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊 3.长歌行(北宋)青 青园中葵,阳春布德泽,常恐秋 节至,百川东 到海,少壮不 努力, 4.咏鹅(唐)骆 宾王 鹅鹅鹅, 曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 5.风(唐)李峤解 落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。6.咏柳(唐)贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 7.回乡偶书(唐)贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 8. 凉州词(唐)王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 9.登鹳雀楼(唐)王之涣 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。10.春晓(唐)孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 11.凉州词(唐)王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。12.出塞(唐)王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 郭茂倩 朝露待日晞。万物生光辉。焜黄华叶衰。何时复西归?

13.芙蓉楼送辛渐(唐)王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 14.鹿柴(唐)王维 空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。 15.送元二使安西(唐)王维渭城朝雨浥轻尘,客舍 青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 16.九月九日忆山东兄弟(唐)王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 17.静夜思(唐)李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。19.望庐山瀑布(唐)李白日照香炉遥 看瀑布飞流 直下疑是银 河 20.赠汪伦(唐)李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 22.早发白帝城(唐)李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 23.望天门山(唐)李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 18.古朗月行(节选)(唐)李 白 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。24.别董大(唐)高适 千里黄云北 风吹雁莫愁 前路天下谁 人 日曛, 纷纷 知己, 生紫 烟,挂 前川。 三千 尺,落 21.黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李白

《送元二使安西》扩写

《送元二使安西》扩写 【第1篇】 唐代大诗人王维有个非常要好的朋友,名叫元二。王维听说他要去遥远的西北边疆,心中依依不舍。 分别的日子到了。这天清晨,天空仿佛也很忧伤,轻轻哭泣着。蒙蒙细雨打湿了渭城的浮尘,青砖 绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。 王维和元二边走边聊。两人进了一家酒店,喝起 了小酒。王维想到老朋友即将要去一个陌生的地方,那里人烟稀少,条件艰苦,两人在此一别, 不知何时再能相见!想到这里,他举起酒杯,意 味深长地说:老兄啊!再饮一杯离别的酒,向西 出了阳关,就再也找不到认识的人了! 送走了老朋友,王维思绪万千,提笔写下了《送 元二使安西》这首诗: 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 【第2篇】 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 元二就要远离王维,到安西去出使,王维实在舍 不得的元二,元二也很难过,这两个好朋友不愿 分别,但天下没有不散的宴席,元二明早就要走,所以他们在客舍住下了,客舍门口有一棵青柳树,在微风中挺立着,王维和元二就会在这棵柳树下 面饮饮酒,聊聊天,一次又一次,王维的眼睛是 多么不听话,就知道滴下那晶莹的露珠,王维也 一次又一次把它擦干;元二低着头,似乎也在哭,说话有着哭腔:王维兄,我就要走了啊王维也伤 心地回答:元二弟啊,我再陪你喝几杯酒吧。 晚上,王维拿出他一般用来激发作诗、吟诗的灵 感的酒壶,元二也拿出酒壶,一口饮尽,王维和

元二又摇摇晃晃地走去装酒,王维突然说:元二 弟啊,眼看着早晨就要到了,来陪我和那最后一 杯送别酒吧!那声音是微弱的,舍不得的,元二 又再次拿起酒壶,跟王维碰了一下杯,依旧是一 口酒就完了,王维往窗外望,看到了一丝亮光, 平静地说:早晨到了。是啊,要走了。元二也平 静地说,王维又说,但这次是带着悲伤的了:我 听到了马蹄声,你的马车来了。嗯,该走了。元 二也有许些伤心,王维好像在自言自语:小心啊,元二弟,往西边走,出了阳关就再也没有我这样 的好兄弟了。泪水在王维眼眶打转,而元二的泪 水早已经湿透了衣裳:行行行,王维兄,我走了。声音越来越微弱,元二走了。 就在渭城的这一天早晨,下起了毛毛的细雨,把 地上的尘土湿润了。天空也在哭。 【第3篇】 在一个早晨,渭城下着蒙蒙的细雨。 此时,诗佛_王维的心也是如此。因为他的朋友

高中音乐鉴赏试题及答案

高一年级音乐期末测试题 班级姓名学号 一、选择题(每题3分,共69分) 民间音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝,也是人类精神文明的结晶。 1.民歌是人类文化中最宝贵的组成部分,它源于人民的生活,反映着人民的生活。下列关于民歌的说法,正确的是( ) ①不同民族、不同地方的民歌具有不同的民族风格或地方风格。但是,有些民族的分布地域较广,其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融。 ②民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征。 ③花儿是流行在陕西、甘肃、宁夏一带的山歌。 ④信天游多采用假声或真假声结合的方式唱。 ⑤《上去高山望平川》旋律高亢悠扬,开阔起伏,舒展自由,是一首长调歌曲。 ⑥藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。 A.①②③ B.②③④ C.①②⑥ D.④⑤⑥ 2. CCTV《挑战主持人》2007高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中,内蒙古大学的同学们载歌载舞,将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前,获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断,他们表演的才艺最可能是 ( ) A.马头琴弦子舞呼麦 B.札木聂盅碗舞长调歌曲 C.盅碗舞呼麦长调歌曲 D.手鼓盅碗舞长调歌曲 2006年德国世界杯足球赛是一场时隔四年的世界"足球盛宴",也是迄今为市场开发和运作最成功的一届世界杯,尽管德国世界杯已渐出了人们的生活,但有很多回忆依然留在我们脑海里。 3.在2006德国世界杯足球赛开幕式上应邀演奏的我国青年钢琴家是( ) A.郎朗 B.李云迪 C.孙颖迪 D.邹翔 4.他演奏的曲目是 ( ) A.《黄河》 B.《蓝色狂想曲》 C.《东方红》 D.《翻身的日子》 5.他演奏的该曲目的风格是 ( ) A.民族音乐 B.古典音乐

小学生必背古诗75首完美打印版

新课标小学生必背古诗75首 1.《江南》汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 2.《长歌行》汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 3.《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 4.《咏鹅》(唐)骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 5.《风》(唐)李峤 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 6.《咏柳》(唐)贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 7.《回乡偶书》(唐)贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 8.《凉州词》(唐)王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 9.《登鹳雀楼》(唐)王之涣 白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。 10.《春晓》(唐)孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 11.《凉州词》(唐)王翰 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 12.《出塞》(唐)王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 13.《芙蓉楼送辛渐》(唐)王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 14.《鹿柴》(唐)王维 空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。 15.《送元二使安西》(唐)王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

高一音乐鉴赏

高一音乐鉴赏 音乐的悲剧美(教学设计) 一、教学理念: 1.以音乐审美为核心,培养兴趣爱好。在师生共同感受、鉴别、创造和表现美的过程中,引导学生整体把握音乐的表现形式和 情感内涵。 2.面向全体学生,注重个性发展。使每一个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益;同时提供发展个性的空间,满足不同学生 的发展需要。 3.重视音乐实践,增强创造意识。淡化基本技能的学习过程,注重艺术实践,设定生动有趣的活动内容、形式和情境等,发展 学生想象力,进行音乐实践创造。 二、教学目标: 1.情感目标:能认真聆听歌曲《松花江上》,感受作品的音乐意境,获得音乐悲剧美的体验。 2.知识目标:通过分析探讨,了解作品中表现悲剧美的音乐语言。 3.能力目标:能有感情地演唱歌曲《松花江上》片段,以及进行简单的创作。 三、教材分析: 本课是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》教材第二单元的内容,本 单元通过大量的音乐作品,使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、 悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。在前面我们已经体 验了音乐的优美、壮美、崇高美和欢乐美,为本节课体验、分析音 乐的悲剧美打下了良好的基础。 在选材上,由于学生对国外的作品缺乏一定的专业素养和知识基 础,理解起来可能比较困难,所以选取了近代中国声乐作品《松花 江上》,作品表现的是抗日战争时期的内容,学生在情绪上容易产 生共鸣。 四、学情分析: 高中学生知识面宽,理解能力强,对音乐能进行一定的概括归纳, 教学过程可将视听、演唱结合,引起他们的无意注意,在情境中感 受作品的音乐美。 五、教学重点: 探讨音乐语言的特点, 感受、分析音乐作品的悲剧美。 六、教学准备:多媒体课件电脑平台钢琴 七、教学课时:1课时 八、教学过程: (一)、营造氛围 听赏:课前播放华彦钧的《二泉映月》 (设计意图:通过学生耳熟能详的作品,引起学生的共鸣,更有易于学生对音乐悲剧美的最初体验。) (二)、导入:欣赏两幅体现悲剧美的绘画作品

高一音乐鉴赏 第一课 怎样欣赏音乐

高一音乐鉴赏第一课怎样欣赏音乐 第一单元音乐能告诉我们什么 教学目标: 1、什么是音乐,音乐的功能优势在哪里? 2、面对高一学生,我们怎样才能让他们感受有别于小学初中欣赏的耳目一新的感觉。 3、让学生开始意识在高中的欣赏课,更多的是自身的思考和感受,而不是教师的全盘讲述。 4 、设置怎样的问题引发学生的开放性讨论,最好结论是非唯一的。 教学课时:一课时 教学重难点:通过讲解、欣赏、讨论,了解音乐能告诉我们什么。 教学过程: 一、导入 教师自我介绍,并向同学介绍高中音乐鉴赏课程安排。 二、新授 1、用菩提树的伴奏音乐引起学生思考:这作品想说什么? 2、放菩提树的原唱,解释歌词,这时再讨论伴奏对于这首歌曲的作用。讨论没有歌词的指向作用时,音乐的解读会有怎样的变化? 3、用抒情油画的命名和狂草来说明“想象的空间”对于艺术作品非常重要。“意义”并不是唯一重要的事。不理解意义并不完全影响对作品的阅读。 4、提问:什么是音乐?音乐有意义么?背景用康定斯基的《百老汇的爵士乐》表明理解的多样化。用伯恩斯坦的论述表明对音乐的定义不是唯一的。我对音乐的解读:音乐是一种情感表达的载体,哪怕叙事性的音乐也是如此,作曲者运用音乐的诸多要素进行组合,完成了他的情感表达。听众运用自身情感经历和对音乐要素的理解,与作品相交流达到精神上的满足。(非单一情感,故没用愉悦二字)这是听音乐的目的。 5、提问:为什么我们常说没听懂音乐?总结:在理解上产生障碍的原因为两个方面:情感的共鸣和音乐要素的了解。所以要让学生了解:要更多地了解音乐,需要对音乐要素有更深的知识。介绍音乐的 要素:旋律,节奏,和声等,说明他们在音乐中的地位和作用,比如旋律是灵魂,节奏是骨架,和声是肌肉。 6、听赏《少女的祈祷》感受这首清新的钢琴作品带来的直观美感,同时思考这十八岁的作者表达思想和运用的音乐手段各是什么。提醒学生看着第八页的作品结构图分析以上问题。

高一年级音乐鉴赏复习提纲

唐山一中高一年级音乐鉴赏复习提纲 第一部分各地民间音乐音乐与人生 4.柴可夫斯基,俄国作曲家。代表作有:芭蕾舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》;《1812年序曲》, 5.音乐的基本要素,包括音的高低、长短、强弱和音色。 6.音乐的形式要素,例如:节奏、旋律、和声、音色、力度、速度等。 二.多彩的民歌 1.民歌具有口头性,即兴性,集体性,变异性等特点。 2.民歌的体裁有:劳动号子(农事号子)(船渔号子)、山歌(花儿、信天游)、小调、儿歌、风俗歌等。 3.蒙古民歌代表体裁:长调《牧歌》《辽阔的草原》,短调《嘎达梅林》《黑坎肩》 西藏音乐分为:民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐三大类。 各民族代表乐器:藏族扎木聂; 蒙古马头琴; 维吾尔族冬不拉、弹布尔、手鼓 四、京剧 1.世界三大古老戏剧文化:希腊的悲喜剧,印度的梵剧,中国的戏曲。 2.四大徽班:三庆、四喜、和春、春台。 3.四大名旦:梅兰芳、荀慧生、尚小云、程砚秋。 4.四大行当:生(老生、小生、武生等)、旦(青衣、正旦、花旦、刀马旦等)、净(花脸)、丑(文丑武丑)。 5.京剧的唱腔:分为二黄和西皮两种。二6.京剧的板式:指唱腔的板眼结构形式。有以下形式:一板一眼(相当于2/4拍);一板三眼(4/4拍);一板无眼(相当于1/4拍);无板无眼(称为散板)。 7.京剧的伴奏称为“场面”。分为“文场”和“武场”两部分。文场为唱腔伴奏,为管弦乐部分;武场配合身段表演,为打击乐部分。 8.古典京剧的代表曲目:《看大王在帐中和衣睡稳》(京剧《霸王别姬》选段);《海岛冰轮初转腾》(《贵妃醉酒》选段)。 五、亚非音乐 3.代表作品:教材相关曲目 4.非洲音乐的特点:高度发展、复杂多变、强烈奔放的节奏。 6.特色乐器: 亚洲:印度的西塔尔, 非洲:马林巴琴、拇指钢琴姆比拉、鼓及各种敲击乐器。 七、拉丁美洲音乐 2.代表曲目:教材相关曲目 3.拉丁美洲音乐大体上可分为:印第安人音乐、拉丁美洲民间音乐、以黑人为中心的非洲—美洲音乐三个类型。 音乐鉴赏复习材料 第一部分西方音乐流派 一.巴罗克时期(1600——1750) 1.音乐特点:作品大都宏伟壮观充满活力,以复杂沉重的复调音乐为主。 2.代表人: 巴赫、亨德尔:代表作<<水上音乐>> 、维瓦尔蒂等 二.维也纳古典乐派(1750——1810) 1音乐特点:崇尚理性,形式严谨,以简洁明快的主调音乐为主。.

(最新整理)(新课标)小学必背古诗75首【完美版】

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小学古诗词75首

1.江南 (汉乐府) 江南可采莲, 莲叶何田田! 鱼戏莲叶间. 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 2.敕勒歌(北朝乐府) 敕勒川, 阴山下, 天似穹庐, 笼盖四野. 天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。 3。长歌行(北宋)郭茂倩青青园中葵,朝露 待日晞. 阳春布德泽,万物 生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰. 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力, 老大徒伤悲。 4.咏鹅 (唐)骆宾王 鹅鹅鹅, 曲项向天歌. 白毛浮绿水, 红掌拨清波. 5.风(唐)李峤 解落三秋叶, 能开二月花. 过江千尺浪, 入竹万竿斜。 6.咏柳 (唐)贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 7.回乡偶书(唐)贺知章 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。 8. 凉州词 (唐)王之涣 黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。 9.登鹳雀楼 (唐)王之涣 白日依山尽, 黄河入海流. 欲穷千里目, 更上一层楼。10.春晓(唐)孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少. 11.凉州词 (唐)王翰 葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回. 12.出塞(唐)王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山.

扩写《送元二使安西》

扩写《送元二使安西》 导读:扩写是对原文进行扩展和充实,把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路,展开想象,进行合理的创造,可以训练发散性思维能力。 扩写《送元二使安西》【篇一】 清晨,刚下过一阵细雨,路边的尘土被雨水洗淡了,柳树好像跟新长出来的一样,显得十分鲜艳。宿舍里,王维焦急地等待着元二的到来,突然,门开了,元二进来了,王维连忙起身,说道;元兄,快请坐。元二回应道:“王兄,朋友之间何必如此客气!”王维又道:“元兄,这可能是我们最后一次相聚了。”元二笑道:“俗话说得好,海内存知己,天涯若比邻。王兄何必那么认真俗话说得好,海内存知己,天涯若比邻。王兄何必那么认真,于是他们又开始又开始叙旧了。 时间不等人,一转眼就过了。元二要西行了,王维赶紧递上酒杯,劝元二再喝一杯酒,元二接了酒杯,一饮而尽,依依不舍的走了。元二走了不久,王维挥笔写道;《送元二使安西》渭城朝雨浥清尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。以此表达自己与元二的深厚友情。 扩写《送元二使安西》【篇二】 塞外的天,阴沉灰暗,飞沙走砾;渭城的天,晴雨迷蒙,洁净无尘。只因隔一道阳关,只因阳关之内有知心好友,而阳关外,人生地不熟。

晴雨之后的早晨,房屋如洗,就连空气中也满蕴着家乡泥土的清香。房前屋后有些细柳,柳条早已舒开,长了嫩叶,真是绿得发亮,青得直逼人眼。坐客舍之内,听雕花窗棂外不时传来的缥缈的'驼铃声,那样温婉、悠长。 诗人又端起酒杯,友人身着官服,手持符节,行囊皆备,也端起了面前又一杯满满的家乡酒。这酒清香甘醇,有着空气间弥散的味道。一杯又一杯,道不尽的祝福与挽留,全倾注在酒里。 渭城的天,一如杯中的酒;杯中的酒,一如诗人的心。诗人望着友人远行在阳关大道的背影,耳边不住地回荡着悠长的驼铃声。 扩写《送元二使安西》【篇三】 在春光明媚的渭城,清爽的天空中下着好似牛毛般淅淅沥沥的阳春小雨。它的到来把平静的路面上湿润了,同时也湿润了空中飞起的尘埃。旅店旁长有许多清脆翠茂盛的柳树,颜色特别的鲜嫩,此时雨淋在柳叶上时,鲜嫩又清翠的柳枝被雨水冲洗得更加婀娜多姿、郁郁葱葱,整个树木都是苍翠欲滴的浓绿。 而此时,王维的老朋友就要去往安西了,可是当时王维对这位朋友特别留恋,希望能够早日回来看望他,和他相遇、和他再次一起共饮美酒。于是,王维再三挽留他那多年交情的老朋友,劝他珍惜此时此刻老兄弟在一起这来之不易的友谊,否则等你西行出了阳关后,恐怕很难找到像你和我这样交情深厚的朋友,并且能和你一起共同饮着这甘醇香甜的美酒、也许也很难交到这么真挚而知心的好友了。此时

高一音乐鉴赏公开课教案(1)

高一音乐鉴赏公开课教案 课题:汉族民歌 时间:2014/3/11第3 节 班级:高一(311)班 设计思路: 中国民歌历史悠久,博大精深,尤其是汉族民歌内容丰富,曲目众多,在一课时里向原本并不十分了解民歌的高中学生来作介绍,难度是可想而知的。我运用结构教学的观点,设计了三个版块——汉族民歌的体裁(侧重欣赏体验)、汉族民歌的题材(自主探究),汉族民歌的色彩区(拓展升华);层次分明,重点突出。在课前准备中,精心选择了一批有代表性的汉族民歌,在课的安排上,我创设情境,引导学生自主探究学习,归纳总结汉族民歌的特点。 教学目标: 1、认知目标:感受不同体裁、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。了解中国民歌的基本概念及发展概况。 2、能力目标:在欣赏体验的基础上,能对汉族民歌体裁的音乐特点进行探究、归纳和总结。 3、情感目标:感悟汉族民歌丰富的文化内涵,培养热爱民族传统音乐文化的情感。 教学重点:了解民歌的体裁,感受民歌的地方色彩。 教学难点:引导学生进行探究和归纳总结汉族民歌的音乐性。

教学方法:欣赏、讨论、探究等 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、情境导入(课前音乐——让世界倾听我们的声音) 同学们,我们刚才听到的音乐是什么作品?(茉莉花) 这首歌的旋律,早在80年前就随着《图兰朵》登上了世界歌剧的舞台,在香港回归的庆典上,在2004年雅典奥运会的闭幕式上,在上海“申博”的宣传片上……人们无数次聆听着这首在全球范围内极具知名度的歌曲,它就是江苏扬州民歌《茉莉花》。 (今天这节课我们就来了解中国汉族民歌。) 二、新课教学 (一)民歌简介 民歌:即民间歌曲,是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。传统民歌以口头创作、口头流传的方式生存于民间,成为人民群众思想情感表达的结晶。 民歌是人类社会生活中最早形成的音乐形式,并由此孕育出其他民间音乐体裁以及专业音乐形式。可以说,民歌是一切音乐艺术的基础。 (我国的民歌,有着悠久的历史传统和丰厚的艺术遗产。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,也是我国最早的民歌集。《诗经》中的“风”收集了我国古代大量的民歌。除此之外,还有汉魏六朝的“乐府民歌”、唐宋的“曲子词”、元代的“散曲”、明清以来的“歌谣”、

送元二使安西扩写

送元二使安西扩写 送元二使安西扩写 送元二使安西扩写1 清晨,渭城下起了绵绵的细雨,打湿了大地,清洗了路上的尘埃,路边的柳树也被洗得更加苍翠欲滴,就连房子上的青苔也格外葱郁、茂盛。 不一会儿,雨停了,从旅店出来的王维和元二都无心欣赏这美丽的景色,因为元二要去安西都护府,此去路途遥远,危险重重,这两位交情深厚的老朋友哪还有心欣赏这美景呢? 王维一路从都城相送,到了渭城,还是舍不得和好友分开。可是,千里送君,终有一别。王维在驿道边设下酒席,要为好友送行。他们举起酒杯,痛饮了一杯又一杯。 望着西行的漫漫长路,王维心里无限惆怅,再次举起了酒杯,:“老友啊,我们再喝一杯酒吧,你这一走,不知我们什么时候才能相见?”他们一碰杯,一杯酒一饮而尽。可是,想到老友此去上任,任重而道远,他怎能不担心呢?满满的担忧化作一句话:“朋友,请你再次喝下这杯酒吧,等你西行出了阳关后,就少了个交情深厚的知己了。有什么心里话,

遇到什么困难,都不知道说给谁听。”分别的时间到了,王维站了起来,再次端起酒杯,:“朋友,祝你一路平安。”元二看了看时间,已经近晌午了,马车也在不断地催促,他依依不舍地转身…… 旅店外,王维看着元二越走越远的背影,所有的不舍与担忧在心头萦绕,于是就提笔写下了这首诗: 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 送元二使安西扩写2 早春三月,由于朝廷在新疆设立安西都护府统管西域各国,王维的好朋友元常奉命去安西都护府传达朝廷的最新旨意。 这次路途遥远而且任务艰巨,王维一路上都在护送元常,一直到渭城才将分手离别。 在渭城休息一晚后,刚刚起床的他们发现客舍外刚刚下了一场小雨。渭城清晨的蒙蒙细雨湿润着地上的尘土,让空气更加清新,客舍周围刚刚冒出嫩绿色的柳叶,在春雨的洗礼下更显得青翠。但是景美易生情,一股离别之情涌上王维的心头,把诗人的快乐又“吸”了回去。诗人按捺住自己的离

高一音乐鉴赏试卷

试卷 分)一.选择题(每题2).《草原放牧》是什么协奏曲( A 1 交响乐 B 琵琶协奏曲 CA 二胡独奏曲。.音乐的基本要素包括音的高低、长短、强弱和( C )2 音色 B力度 CA节奏 C .()是指音乐运动中音的长短和强 弱。3 和声 C节奏A 旋律 B C )。4.音乐进行中节拍的快慢 程度称为(速度 C节奏A 力度 B C )。5.和弦的横向组织 就是( C和声织体A 曲式 B )。6.《上去高山望平川》是一首( B C湖北民歌A山西民歌 B青海“花儿”)。.民歌—多为群众在口头相传中不 断加工提高的( B 7 C自由创作A个人创作 B集体创作、山歌、小调、 儿歌、风俗歌等。.常见的民歌体裁有:( C )8 B夯土号子 C劳动号 子A船工号子 B 9.西北民歌是指流行在山西、陕西、青海等省区的民歌,其中以()和“信 天游”最具代表性。小调A地花鼓 B花儿 C 。10.蒙古族民歌中旋 律舒展悠长、节奏自由的是( A )长调A B短调 C高调 11.藏 族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和( B )三大类。说唱音乐 B宫廷音乐 CA 歌舞音乐《草原放牧》主要乐器是什么??( B )12. C地花鼓小 提琴A B琵琶( B ) .《第六(悲怆)交响曲》的作者是谁?13 肖邦A 贝多芬 B柴可夫斯基 C 14.《脚夫调》是流传在陕西北部的一首( B )。地花鼓 C花儿 B信天游A ( B ).15《宗巴朗松》是哪个地方的民歌。青海 BA内蒙古西藏 C 16.柴可夫斯基是哪国人?( C )法国 C.俄国 B.A. 美国( A ) 长江之歌的作曲作者是谁?17. 张也 C.王宏伟 B..王世光A. 18.《上去高山望平川》是哪里的民歌?( A ) A.青海 B.陕西 C.山西 19.《刨洋芋》是哪的民歌?( C ) A.青海 B.陕西 C.山西 20. 《上去高山望平川》的民歌体裁是什么?( B ) A.信天游 B.花儿 C.长调 21.《脚夫调》是哪里的民歌?( B ) A.青海 B.陕西 C.山西 22.《脚夫调》的民歌体裁是什么?( A ) A.信天游 B.花儿 C.长调 23.《辽阔的草原》是哪里的民歌?( A ) A.内蒙古 B.藏族 C.西藏 24.下列那个不是藏族的音乐( C ) A.民间音乐 B.宗教音乐 C.黄梅戏 25、俄国亚历山大三世血腥统治的黑暗时代,悲观主义的思想、情绪强烈地影响着俄国的知识分 子,柴可夫斯基的(A)作品是受其影响的。 A 第六(悲怆)交响曲 B 田园 C英雄

送元二使安西改写作文600字

送元二使安西改写作文600字 【第1篇】 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 ——题记 那日,渭城的晨雨,湿润了地上的沙土,小燕子在空中唧唧喳喳地叫着,刚刚抽出新芽的柳枝垂入湖水里轻轻飘荡。在渭城中的一家小客栈中,住着即将出使安西的元二。元二因为今日要与好友王维分离,独自一人出使安西,心里十分不舍,一夜未眠。身在家中的王维亦是如此,两人虽身处不同,但正想着同样的事。 日中时分,王维来到元二所住的客房中。两人一见面便感到心中不舍的念头更加强烈了。两人原本有许多话想对对方说的,但此时却说不出口,只是一直互相看着,生怕今日一别,便再也见不到面了。 还是王维先打破了沉寂:“我们别再这样互相看着了。我今日来

的目的是为你践行,来,让我们干了这杯送别酒!”王维说完率先仰头喝了这杯酒。元二也不再犹豫,一口干了这杯送别酒。一杯酒下肚,两人的脸都微微泛红。元二给王维再次满上酒,说道:“王维兄,这两天多谢你的照顾,来!我敬你!”然后把酒杯向前拱拱,一口饮下。“敬我们的友情!”王维说罢也把酒饮下。 过了一会儿,眼看就要到元二上船离开的时候了,王维连忙再倒了一杯酒,劝元二饮下。元二摆摆手表示自己已无法再喝,否则就要误事了。王维听后十分悲伤,今日的离别,不知道什么时候才能再次相见,也许一年,也许十年……也有可能一辈子不会再见面了。 王维忍着悲伤,把元二送到岸边,然后把刚才在客栈门口折的一支柳枝递给了元二,希望元二能永远记得自己。随后目送着元二坐着船出使安西,直到看不见元二的身影才肯离去。 王维为了纪念自己与元二的深情厚谊,写下了千古绝句:“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”他会把自己与元二的情谊记在心中,永不忘记!

高一音乐鉴赏理论试题

高一《音乐鉴赏》上学期理论试题(100分) 命题人:高新实验中学范军峰 一、填空(每空1分,共47分) 1、音乐中音量的强弱程度叫,音乐进行中节拍的快慢 程度叫。 2、和声包括“”和“”。 3、音乐的基本要素是指:构成音的各种元素,包括音 的、、、和。 4、节奏是指音乐运动中音的和。 5、本期所学一首“青海花儿”,歌词采用民间格律诗写成,歌词的特 征是:,特点是上句采用:的手法, 下句采用:的手法。 6民歌常见的体裁有:、、、、、等。 7、流行在、、、的一种山歌叫“信天 游”。 8、西北民歌是指流行 在、、、、、等 省区的民歌,其中以“”和“”最具代表性。 9、藏族音乐可分为、、 和、三大类。

10、京剧中的四大徽班是 指:、、、、四大名旦指:、、、、四大行当:、、、 、戏曲四大表演方式是指:、、、。 二、简答(共24分) 1、民歌与创作歌曲有哪些区别?(8分) 2、蒙古族音乐具有什么样的特征?(8分) 3、藏族民歌音乐具有什么样的分格特征?(8分) 三、论述(共29分) 1、民歌的音乐具有什么样的特点?(9分)

2、为什么民歌会有名族风格和地方风格?请举例说明.(12分) 3、视听题:你听到的这段音乐是哪个名族的?为什么?(随机播放)(8分)

高一《音乐鉴赏》上学期理论试题答案 高新实验中学范军峰 一、填空(每空1分,共47分) 1、力度速度 2、和弦和弦进行 3、高低、长短、强弱、音色 4、长短强弱 5、双句双字尾2+2+3 3+3+2 6、山歌小调号子儿歌风俗性歌曲 7、陕西甘肃宁夏8、山西陕西甘肃宁夏青海 花儿信天游9、民间音乐宗教音乐宫廷音乐 10、三庆四喜春台和春梅兰芳程砚秋尚小云荀慧生 生旦净丑唱念做打 二、简答(每题8分,共24分) 1、民歌不受专业作曲技法的限制,而是人民群众自发的口头创作,所以歌词和旋律并非固定不变,因为在流传中它会得到不断加工整理发展及其变化。民歌依靠人民群众的口耳相传,不借助记谱法和其他手段进行传承,不体现作曲者个性特征,但具有鲜明的民族特征和地方特征。 2、蒙古族音乐的风格以“长调”和“短调”最具代表性,长调旋律舒展、节奏自由、句幅宽大、富有浓郁的草原气息。短调结构规整、节奏整齐、句幅较短窄,字多腔少,具有叙述性的特征。 3、在藏族民歌中,山歌的音域宽广、节奏自由、旋律起伏大而且悠长高亢,劳动歌曲节奏鲜明,与劳动动作结合紧密,有的较为自由,爱情歌曲中有的深情,有的开阔自由。

高中音乐鉴赏教学计划

篇一:高一音乐教学计划 中学2014—2015学年度第一学期 教师教学进度计划表 篇二:高二音乐教学计划 教学计划 学科: 年级: 教师: 学校:音乐高二陈明明龙口二中 上学期教与学情况分析: 上学年音乐鉴赏课遵循“以音乐审美为核心”,感受了音乐的美,从探讨音乐能不能告诉我们什么到培养音乐的耳朵,增强了学生的鉴赏兴趣,感受了音乐不一样的美。给学生美的享受,也为以后的音乐鉴赏活动做了铺垫,以致提高学生的鉴赏能力。 教学要求: 根据新课程要求,从学生实际出发,本学期主要目的是让学生学习并鉴赏中国的民族民间音乐、外国的民间音乐以及具有时代性的音乐,让学生丰富音乐视野,提高审美能力,使学生树立多元化文化价值观。音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。 1、调动学生的学习积极性,使他们主动地参与音乐审美活动。 2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具,最大限度地强化学生的听觉审美感受。 3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合,充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。 教学措施: 面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,增强创造意识 1、强化治理,突出重点,抓住高考生命线 2、树立坚定的事业心,虚心好学,努力提高专业水平 3、加强教研教改,

注重教学方法,努力提高教学质量 4、加强合作,优势互补,共同提高 教学内容: 1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。 2、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。 3、通过欣赏音乐,使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。 4、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求 5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品,体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。 6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品,以弘扬祖国的优秀音乐文化,加强爱国主义教育。 7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品,以开阔学生的音乐视野。 考试考核制度: 音乐欣赏课是考查学科。考查的方法分平时考查和期末考查两类。平时考查可采用课堂提问、书面作业等形式;期末考查可采用问卷、写作短文等形式。考查的内容重点为学生感受音乐的能力及分析、比较、鉴别音乐作品的能力。音乐欣赏课的考查成绩纳入学生的考绩范围。 篇三:高中音乐鉴赏教学计划 2013-2014学年第二学期高中音乐鉴赏教学计划 梁俊芳 一、教学目标: 1、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养。 3、进一步增强学生对音乐的爱好与爱好,把握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪聪明,促进学生身心全面健康发展。 二教学要求 音乐鉴赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。 1、调动学生的学习积极性,使他们主动地参与音乐审美活动。

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