五年级上册品德与社会试卷分析

乌市第六十三小学五年级《品德与社会》

上册期末试卷质量分析

一、试题分析

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。本次期末考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中。本试卷共分为六道大题，主要有一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、连线；五、写出下列图片内容的名称；六、分析说明。试卷侧重对基础知识和能力的考察。

二、考试情况分析

本人所执教的班级是五年级一班，共有56人，55人参加考试（1人病假住院治疗），从试卷成绩来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生的成绩不是很理想。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

三、答题情况

(一)填空题

填空题分为两小题，重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解。本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字，造成不必要的失分。

（二）选择题

这道题考察学生所学知识的掌握情况。但第八、九题失分较多，学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式，这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关，印象不够深刻。个别同学在选择题中不能正确选择，这都是审题不清，粗心造成。（三）判断题

这道题考察学生的判断能力，会分辨哪些做法是对的，哪些是错的。这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况。大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做，部分学生不理解题意导致判断出现错误，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。

（四）连线

我知道这道题的学生都应掌握的，大多数学生能正确回答题目所提的问题，但还有少数学生粗心大意，马马虎虎把题目意思看错，因此失分。

（五）写出下列图片内容的名称

这道题学生失分的原因在于回答问题不够完整，应写出名族及居住屋名称方可得满分，还有一点就是学生的错别字十分严重，造成不必要的失分。

（六）分析说明

分析说明一题是根据学生日常生活中所遇到的问题而设置的，学生们都能说出自己的见解，造成失分的原因大多都是答题格式不规范造成。

四、发现问题

1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真。

2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还不是很全面，致使学生出现了知识的盲区。

3、由于本班的语文基础比较薄弱，语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简单、语句不通顺等造成失分。

五、改进措施

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后的教学中，应注意引导学生多收集资料，拓宽学生的知识面。

5、教师应改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作

学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

总之，通过本次测试我看到了成绩与不足，在今后的工作中，我将继续加强对新课程的教学研究，认真研究新课标、新教材，不断的学习和工作，在教学实践中总结经验，改革进取，使这门课程的教学日趋完善，教学质量不断提升。

王颖

2012年1月10日

品德试卷分析(五年级)

五年级品德与社会下册期末试卷分析（2016—2017学年第二学期）一、对试题的认识就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、连线、简答、看图答题六部分构成。难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。二、考试概况分析整体看来，全班成绩不太满意，比同年级最高成绩低十几分，不及格人数太多。课堂所学不扎实，没有很好的监督学生认真记忆, 刚接这两班对学情了解不够。三、典型错例分析及原因（一）填空一题失分比较严重，好些学生得分个位数。如：我国的四大高原、四大盆地、三大平原，好些学生都空着不会写，由此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。（二）、选择，错误的之处不尽相同。1.秦岭—淮河一线是我国地理的（B）分界线。A.东西 B.南北 C.以上都不对。个别学生错误的选择了（A）；2.下列不属于农业生产的是（C）。A.种庄稼 B. 植树造林 C.修建楼房 D.养殖渔业。个别学生错误的选择了（A）……分析原因，这些内容都是本册课本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕，实在发人深省！（三）、连线，“北方居民--面食、黄土高原居民--小米、南方居民--稻米”这些题失分面较广，学生分不清互连错。（四）、判断，“2.从1873年开始，中国大豆驰名世界。（对）3.黄土高原是世界上最高的高原。（错）8.黄土地十分肥沃，主要分布在我国的东北地区。（错）10.生活污水、工业排放的废水都是自然因素造成的水污染。（错）”这些题失分面较广，究其原因：课堂所学不扎实，从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。

五年级品德与社会下学期期中考试试卷分析

五年级品德与社会下学期期末考试试卷分析一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以水平立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握水准，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握水准，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面水平水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。（2）重视各种水平的考查。作为当今信息社会的成员，水平是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的水平。就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、连线、简答、看图答题六部分构成。难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观点，同时又检测了孩子们的综合实践水平，符合每个层次的学生的认知情况。二、考试概况分析整体看来，学生对于一些基础知识掌握还能够。这次考试中学生的问答题题完成的不太理想，学生答的不全面，失分很多。五（3）、比同年级最高成绩低些，。学堂所学不扎实，没有很好的监督学生认真记忆。三、典型错例分析及原因（一）理解填空一题失分比较重。如：一国两制的设计师、第一个农村革命根据地第，有些学生都空着不会写，由此可见，学生学堂听学的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。（二）、分析选择，错误的之处不尽相同。1.中日甲午战争爆发时间个别学生错误的选择了。 2.责任田的田地性质不清楚，很多学生错误的选择了。这些内容都是本册学本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕，实在发人深省！（三）、观察发现，对图上的少数民族分辨不够清晰造成失分，（主要是藏族）。（四）、短语理解，这些题失分究其原因：学堂所学不扎实，从答题的另一个角度看，发现学生的理解水平还很欠缺。（五）情感体验简答一题失分。主要表现在：三个图意学生有点难于联想。（六）案例分析，本题失分原因。学生语言叙述不够完整。（七）列举事例，准确率较高。 (八) 社会实践，学生5句送语写得较好。五、存有的问题和今后教学的努力方向（1）存有的问题： 1、对学情了解不够。 2、学堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。 3、没有认真记忆。

(完整)五年级上册数学试卷分析.doc

五年级数学试卷分析本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对五年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。一、试题分析 1、试题考查全面，覆盖面广。本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，合适考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。其中观察物体和图形的面积计算17％，计算题和运算定律与简易运算约占 17％，解方程占 12％，运用所学知识解决实际问题约占35％。其他占19％。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占 15%。 2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。二、质量分析对本次检测所抽取的39 份试卷看学生的及格率为84.6％， 80 以上的 9 人约占 23.1％。现将试卷情况具体分析如下：（一）填空（ 16 分）该题内容的正确率为 65%。

差的方面及成因分析 1.三个持续奇数，最大的一个是 a,那么三个数的和是（），学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，正确为 3a-6 2.一个三角形的底是 24cm,面积是 24 ㎡，则高是（），与它等底等高的平行四边形的面积是（）。学生由于没看清单位（单位不统一），导致算错。（二）判断（ 5 分）正确率为 80%。差的方面及成因分析： y 比 x 少，则 x=y-b( x )学生错在没弄清y 与 x 之间的关系。（三）选择（ 10 分）差的方面及成因分析：一个因数 a（a≠0）乘以纯小数，则积一定（） A.大于 a B.等于 ac.小于 a 学生对纯小数理解不透。这相当于考的知识点是：一个数（ 0 除外）乘以比 1 小的数，则积就比原数小。对于这一知识点本试卷考得比较多，这也是我平时留意复习的内容。（四）计算（ 17 分）正确率为 70%，错的较多是直接写出得数里面的 1.25 ×32×2学.5生没有将 32 分成 8×4然.后将 1.25 ×8和 2.5 ×4乘在一起。脱式计算里面的9.95+0.05 ×3，.2学生错误地先算了9.95+0.05，应该是在有加、减、乘、除的算式里先算乘除再算加减。还有27.5 ×46+275×5这.4可以用简易方法，但在用简易方法时学生没有处理好27.5 与 275，46 与 5.4，之间的转

五年级品德与社会检测试卷分析

2014—2015学年度第一学期期末五年级品德与社会试卷分析一、命题与质量分析本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。符合学生社会生活实际。注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。本次试卷大体可划分为四大部分：第一部分：我来判断（选择题）。这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。第二部分：我会选择。该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的。从卷面上看，学生大部分都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。答题正确率很高第三部分连线题。该部分内容主要考察学生对基础知识的掌握情

况，大部分学生能够正确的连线，得分率较高。第四部分品德与社会带来的思考（理论联系解决问题）。这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，在答题过程中，大部分学生表达准确、完整，能说出要点所在，基本理念掌握较好。有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。提高课堂教学的针对性与实效性。三、学生大体情况分析 1、个别学生基础知识掌握不牢固、粗心大意，导致知识点相互混淆。例如第一题3、6小题，第二题中的4、5小题，失分比较多。 2、学生缺乏方法的积累，处理生活问题的方法少，从第四题中的第1题可以看出，个别学生不会处理生活中的问题，实践经验少。 3、部分学生联系知识分析解决问题的能力太差，集中反应第四题中第2小题。学生不能联系两岸“同根同族”“血脉相连”的分析人物行为，对台湾了解太少，仅限于课本知识，不能广泛涉猎。三、教学问题分析：试卷既考品德与社会基础知识的掌握，又有实践能力的考察，这次考试中学生的基础题都完成得较好，，命题较为简单，失分率较低。在实际教学过程中可以采用哪些与教材内容相关的生活实际问题采是“品德与社会”课程所倡导的学习活动形式之一，所以对这样的题在平时教学时应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪

2019-2020年小学五年级语文、数学、英语、科学、品社上册期中试卷分析

2019-2020年小学五年级语文、数学、英语、科学、品社上册期中试卷分析一、命题思路本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。 1、看拼音，写词语。此题考查了8个生词掌握情况。学生失分率达2%。原因是由于平时练习时很难见到。也导致很多学生失分，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。 2、给下面加点的字选择正确的读音。此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分率也达到了5%。原因有几位同学是因为没有看清楚题意，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。 3、把词语补充完整。(总分4分) 此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分率为10%，情况较好。主要是错在字写的不对。 4、按要求写句子。(总分10分) 此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，写话，夸张句、关联词等的检测。学生失分率仅为9%，情况较好。在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。 5、按课文原文填空。此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分率也为9%。原因在于学生对字掌握不够扎实，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。语言实践还有部分学生语言表达能力不强，词不达意。 7、阅读短文。

人教版五年级上册数学期末考试试卷分析

五年级上册数学期末考试试卷分析 2015-2016学年度第一学期一、对试卷的认识与分析：这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，试卷内容覆盖了全册各单元的知识点，全面考察了学生的数学学习水平。二、成绩对比情况反馈：本次测试反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。从对比情况来看，我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。三、学生答题情况反馈： 1、学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。填空题满分的同学较少，大部分学生都出现错误，失分的地方各不相同，分析原因多是因为不够细心认真造成的。 2、计算能力仍需提高。在计算题中失误的学生较多，多是口算、简便计算出错。与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，

培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。 3、学生的应变能力不强，思维不够开阔。集中错在选择题的第二题，失误的学生很多，主要原因是：学生的分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，缺乏变通能力；判断题的第一题也出现了思维定势现象，他们认为天气预报说的就一定准确；有的学生不知道如何下手，会做得题也变的懵懂了，着充分说明学生对知识运用的灵活度不够。四、教学反思及今后努力的方向：试卷反思：试卷反映出的不仅仅是学生对知识的掌握情况，更折射出我们教学中的不足及优势。教学中，我们坚持面向全体学生，不丢掉一个学生，从基础知识抓起，注意教学细节，后进生工作做得比较到位，使原来不及格的学生这次有很大进步，消灭了不及格现象；对学生的自主探究放手不够，未注意学生的个性发展，没有给学生充足的自我展示平台，造成学生的应变能力不强，思维定势。今后努力的方向：在以后的教学中要严格按照新课程标准的基本理念进行教学，为学生创设一个生动活泼、富有个性的学习情境，让学生充分体验知识的形成过程。 1、继续加强小学数学基础知识的教学。贯彻课改精神，调动学生学习的积极性和主动性，应到学生学好小学数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等，把握好基础知识。

四年级品德与社会试卷分析

2012年秋季四年级品德与社会期末试卷分析考试范围：四年级上册第一至六单元分析人：官店民小郝爱峰一、试题分析：试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。本试题共五大题，由判断、选择、问答、填图、材料分析五大部分组成，题型新颖、题量适中、灵活性强，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。二、试卷分析：从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在：一是学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集及记忆不全面，致使学生出现了知识的盲区。如选择题我家乡的名人、名胜古迹有哪些？好多学生不甚了解，答不出，讲过的也存在忘记的情况，为此失分不少；二是个别学生不认真读题、审题，第三大题第3小题我们家乡的风俗有哪些？好多学生不认真读题，不是答风景就是答特长，为此也失分不少；三是很多学生做材料分析题时，表达出现失误。比如：柏拉图为什么能够成为科学家？答的是因为他能坚持每天甩手300下。这种就是知道柏拉图是在坚持做好一件事情，但是没有表达出“坚持”，这是答题技巧上的失误。四是极个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷后面一个版面是空白的。

三、今后采取的措施：针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起： (1)要在新理念的指导下，注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 (2)认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生联系生活学知识。 (3)端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 (4)要把当堂知识落实到位，要教会学生如何答材料分析题。 (5)加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。 2013年元月18日

2019年五年级上学期期末品德与社会试卷分析

2019年五年级上学期期末品德与社会试卷分析一、试题分析（一）、试题质量分析： 3、试题难易程度分析: 本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。 4、知识点的涵盖与新课程标准分析: 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。 5、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过走进生活去反映所学知识。如“简答题”﹑“根据要求填空题”等。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“简答题-网络给我们的生活带来了什么？”等。（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、

理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。（二）、今后命题建议（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中, 以激发学生学习的热情。（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。（3）适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。（4）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，但对于一些地理、文物、或地方局部有名的知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。二、试卷分析（一）成绩分析五年级共有三个班，其中五年级一班有学生人，及格率为76.1%，优秀率为43 %；五年级二班共有学生人，及格率为95.2%，优秀率为76.1%；五年级三班共有学生人，及格率为97.6%，优秀率为 92.8 %。总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。（二）各题得分率分析（三）学生答案中反映的问题分析（1）大部分学生知识面还比较狭窄，如简答题中，题目要求是“网络给我们的生活带来了什么？”学生的答案范围比较窄。（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。如“填空题”中后4、7、8三个小题。（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中“三次技术革命的标志是什么？”语言逻辑组织太简单、语句不通顺，没有层次性，因而失分的学生较多。

四年级品德与社会期中试卷分析.(优选)

四年级上册品德与社会期中试卷分析期中考试结束，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。二、成绩与不足：本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。（一）主要成绩 1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高。 2、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。 3、边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。学生结合生活实际，回答的很好。 4、综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。（二）存在的不足尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。 1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。 2、实践题，学生掌握的较差，不少学生干脆一个字也不写，有的学生的试卷 80％是空白。对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改 1 / 1word.

五年级品社期末质量检测试卷分析

五年级品社期末质量检测试卷分析一、对试题的认识本次试题是局教委统一命题，年级交叉考试，综合组全体成员分学科，统一阅卷的形式进行的。就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、简答四部分构成。难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。二、考试概况分析整体看来年级成绩还比较均衡，具体情况如下：三、试题各题的得分点统计，以3班为例：四、典型错例分析及原因（一）填空一题失分比较严重。主要表现在4、我国的发电方式有（火力发电）、（水力发电）、（风力发电）、（核能发电），好些学生不明所以，乱填一通。比如（电线）、（电缆）、（电话）（电波）等等由此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。（二）、判断，“衣服是农产品”（错）一题失分面较广，究其原因：1、课堂所学不扎实，分辨不清所谓的农产品和工业产品，2、从答题的另一个角度看，

发现学生的审题情况还很欠缺，本题除选择对错外，还要求写改正错误之处，可部分学生却未经过认真读题就盲目作答，忽略了后一问；同样，（6）、下列做法对吗？错的说明理由：例如：“小明觉得普通话太难学，就不学普通话了”，“小红很讨厌农民，认为他们很脏，不值得尊重。”，从学生的这一题答题情况看，辨析能力还是有的，只是错误的“理由”有些学生却没能按要求进行概述。所以不能得分。（三）、选择共7个小题，错误的之处不尽相同。7、一年一度的国际风筝节盛会在（A）举行。A潍坊 B哈尔滨 C杭州个别学生错误的选择了（B）；8、被誉为“大豆王国”，（A ），A中国 B日本 C美国，生的选择也是盲目，11、（C）大运河是世界上人工开凿时间最早、最长的大运河，正确答案应该是（C），生却错误的判断成（A）。。。。。。分析原因，这些内容都是本册或上册课本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕，实在发人深省！（四）简答：现在随着人们经济收入的增长，生活水平大幅度提高，轿车也走进家庭。请你谈谈轿车走进家庭的利与弊，并提出自己的建议。大体情况看相对较理想，不足的是答案不够丰富，没有全面铺展开的去阐述，同时还犯有同上不审题的毛病，这也许是惰性心理在作怪，只完成了第一问的任务。五、存在的问题和今后教学的努力方向存在的问题： 1、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。 2、辨析能力差。 3、审题能力欠缺。今后努力地方向： 1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱综合，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。 2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨以待，避免以后再次出现不该出现的遗憾。 3、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。 4、抓好差生的辅导工作。切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。

五年级上册数学试卷分析

五年级上册数学试卷分析Prepared on 21 November 2021

五年级上册数学第一单元试卷分析一、试题情况分析 1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。 2、第四大题计算题，包括口算与笔算。主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。 3、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：填空题的2：一个数（0除外）成大于1的数，积比原来的数（）；成小于1的数，几比原来的数()。一部分同学却不知从何下手以致丢分。（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让

学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：1、学生解决问题的分析、综合能力有待提高；2、一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。三、有待改进和加强方面这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强： 1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。 2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。 3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。

三年级品德与社会期中试卷分析

三年级品德与社会期中试卷分析一、试题分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解邻居之间怎样交往能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。二、考试情况分析三年级共有49人,全部参加考试 60分-----69分的有3人、50分------59分的有22人、40分------49分的有17人、30分 ------39分的有5人、20分-----29分的有2人，单从试卷分数看，成绩并不理想，主要原因是:这是一门副课，所以学生和老师对本学科的学习态度不端造成的。

下面就答题的情况和反映出来的主要问题作简要分析：第一大题是判断题，内容简单所以大多数同学都能够做对。第二大题是我来填一填，学生只能做对40％左右，主要原因是学生对课本内容不熟悉。第三大题你遇到这种情况怎么办，答案不深刻语句不通。有20％的同学不理解题意，所以这道题失分的同学比较多。第四题、你对学校的明天是怎样畅想的？把它画下来！学生对这道题没有想象力，只是简单的画了一下本校教学楼、操场和一些器材，没有起到这道题的真正的作用，所以失分也很严重。第五题共有三个小题这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用,1、3小题学生都能做对但内容简单有不深刻，2小题是在画平面图的时候，要记住哪三件事？这是课本内容，学生也做过，在考试时间里没有一个学生做对，所以在今后的教学中在学生记忆方面还要加强练习。三、今后教学改进建议 1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得优异成绩。 4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的

五年级品社试卷分析

2012—2013年五年级上学期期末考试品德与社会试卷分析本次考试试题共有五个大题：一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、问答题；五、案例分析。一、答题情况分析第一题填空题共10个小题，对学生的学习情况是一个很大考验,因为题目考得很细致。对学生而言最具难度的是第2小题和第7小题。第2小题问到的是谚语“笑一笑十年少；愁一愁白了头”说明了什么有利于健康，因为这题考的学生的理解能力，教材中没有直接提到过，只要学生围绕“好心情”这个方面来说都可以，但是由于阅卷老师对相关内容不甚了解，只好根据死答案来批改，再加上不少同学回答的是“精神”、“表情”等答案，语言组织也不大规范，导致失分较多。第7小题问到的是1894年，日本发动了侵略中国的什么，由于教师在平时教学过程中只注重了学生的情感教育，激发学生的爱国情怀，而忽略了细节，没有考虑到时间与事件的记忆指导，部分同学都答出“台湾岛”的答案来，对这一知识点了解不够，再加上没有读懂题意，所以难度较大。第二题判断题有难有易，绝大多数都能较好完成。有难度的是第2小题和第6小题。第2小题“人的心情的好坏是由他所面对的事物决定的”，正确答案是错，但也有同学根据自身的

错误体验选择了对。第6小题“被称为神农氏的祖先是黄帝”，虽然教师在教学中强调过，但仍有同学把炎帝和黄帝弄混淆了。第三题选择题学生完成情况较好。易错题是第1小题，“一般情况下我们每天最好喝多少水”，正确答案是选C，最好喝七八杯水，由于教师在教学中忽略了这内容的讲解，所以部分同学答错。第四题问答题学生完成情况较好。第1小题是感恩父母我们应该做点什么，第2小题是介绍你崇敬的历史名人，因为在平常的学习中重点渗透了相关内容，所以做起来就比较得心应手。第五题案例分析稍具难度。小明看到小亮的浪费行为，及时制止，这种做法对不对？建设节约型社会该怎么做？此类问题在平常教学中讲解过、讨论过，大部分同学能够作出较为合理的解答，但部分同学的解答条理性不够，语言组织较为散乱。二、整改措施 1．在平常教学中要更为细致，关注教材中的每一个知识点，教师要仔细研读教材，梳理重点，要适当补充教材中没有提出的资料，拓宽学生知识面； 2．把课堂的主体地位留给学生，教师引导学生敢于说出自己的想法，指导学生条理的、正确的组织语言，培养学生正确的价值观、世界观；

(完整)五年级数学上册期末试卷分析

本次考试五年级平均点为80.62 ，优A率为37.4 %，达优率为63.6%，达标率为89.9%，年级最高点为102，最低点为26。一、试题情况分析本次五年级考试题对教材知识点覆盖面广，形式灵活多样，难易适中，全面考查了学生对本册教材的掌握情况。学生可以较好适应试题，能够非常准确的反映出每个学生一个学期的数学学习水平。从试题的正确率也能非常清晰地反映出教学中的成绩和疏漏之处。二、从试卷反映的教学情况分析从卷面情况看，分析错例错因，教学中存在问题依然很多，是需要教师引起足够重视，加以改进的，现分析如下：（一）学生的数学基本功很差本年级学生的数学成绩多年来一直很差，长期以来的负积累也非常多，一些学困生总是学新知识的时候，旧知识还是模糊的，原因就是教学一直不够细致导致学生的数学基本功不过硬。从本次的试卷上尤其可以清楚的看出来，例如，学生的计算准确率非常低；基本的单、复名数的改写方法掌握的不扎实（二）小数的简便运算学生不熟练 23题的两个简便运算学生完成的都不好。0.75×4×0.25×4，学生与乘法分配率混淆；37.2×101-37.2学困生没有学会。在教学中没有进行过这类易混淆题目的对比，所以学生出错较多，同时对乘法分配率这个难点在小数乘法中的运用练习量也不够，在今后的复习中应注意加强这一块的训练。（三）解决问题教学不细致综合应用25题、26题都是比较基本的题目，但学生的得分率都不高。分析错例，25题学生存在2个问题，一是计算出错或是没有用去尾法保留近似数，二是一些学困生列式错误，列成了0.32÷5，由此反映出这些简单的应用题教学不细致，尤其是学困生辅导不到位。26题学生主要的问题是第四季度有几个月学生不清楚，这道题是书上练习中的题目，教学时不够细致，没有让学生记住季度与月的关系。（四）学生的计算能力还是很差计算正确率不高一直是影响本年级学生成绩的一大原因，从本次考试学生

小学五年级品德试卷分析

五年级品德与社会试题试卷分析一、试题分析 (一)试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点。（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。 (二)试题质量评价：本试题为小学五年级品德与社会试题，满分为50分，该试题由判断、选择、填空、简答四大部分组成。题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学

生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。

（三）试题自身的特点：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。。（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。（4）注重了对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。（5）注重了地方性特征。（四）对今后命题的建议：（1）命题继续注重与生活实际的联系，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。（2）试题注重对学生品德的考查与培养，试题或具有考查性质，或具有指导性质。（3）适当增加一些学生对生活事例的理解与考查。二、试卷分析 (一)成绩分析

小学三年级品德与社会试卷分析

三年级品德与社会下册试卷分析一、基本情况（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题稍难，不能照顾到不同层次的学生。（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。二、试题分析试题设计具体全面，新颖科学，对社会上的知识面广，有利于学生动脑思维和观察。考察他们分析解决问题的能力。品德与社会这门学科，主要是对学生的思想行为进行教育，使学生思想行为往更好的方向发展，培养他们认识社会的能力，指导他们怎样做人，使他们身心健康的成长。三、试卷分析本试题共五个大题，

（1）题：明辨是非，有的来自课本，有的来自对生活的认识，学生对课本知识有所掌握，对生活知识认识深刻。（2）填空，对学生行为准则及生活中购物方式的测试，生活态度的测试，由于学生认识深刻很少出错。（3）题：择优录取，大部分来自课本，学生能结合课本和自己的生活实际来选择，学生掌握较好，出错较少。（4）题：辩析明理，从对时间的感受，合理利用和搭配时间，现代购物方式等方面，对学生进行考察，学生能够按要求去做题，但答得不是很全面。从学生大的情况看，基本达标，是从勤俭节约、假冒伪劣商品的危害、安全常识方面对学生进行考察。（5）实践活动，此题学生根据所学的知识灵活填写“合理消费、勤俭节约”的事例，知道该怎么做，并能谈出爱的感受。四、改进措施 1、教师在教学中认真钻研教材，贴近生活，把学生带入生活情景中让他们去体会，去反思。 2、在教学中，注重实践，给学生提问题，让他们去辩解，使他们进入生活情景。 3、在教学中重视基础知识的教学，加强能力的培养，在理解中掌握知识。

五年级下册品德与社会期末检测试卷分析

小学五年级品德与社会期末检测试卷分析一、试卷评价这次质量检测试题范围广、题型新、知识活、运用强，具体表现为： 1、试题不仅考察了学生的知识应用能力，还教给了学生做人的道理。这样不仅落实了教学中的三维目标，同时也完成了综合学科的教学内容。 2、试题在设计上具有人性化。如：试卷题目用“精彩补白”、“择优录取”、“明辨是非”等这些带有童心童趣的语言来表达。 3、试题把学生的书本知识与生活实际有机的结合起来。如：第三题判断第（9）小题：班干部可以由班主任指派。（）第四题回答下列问题：第（3）小题，说一说你们班里的民主生活表现在哪些方面？ 4、试题注重考察学生主观获取知识的能力，充分体现了自主探究的教学理念。如：为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？二、试题分析第一题、请你认真思考，把题中得每空填好。本题从学生得分情况来看，满分仅达15％，无零分学生。【存在问题】： 1、学生错别字太多，书写普遍不过关，卷面混乱，阅卷教师无法辨认是什么字。 2、既然是按要求填空，但学生对知识掌握的准确性不高，不能用教材中准确的词语来表达题意。第二题、选择题。本题从学生得分情况看，学生做的不够理想，本题满分仅达到15％，无零分学生。【存在问题】： 1、学生对字母A、B、C、D的书写不规范。 2、改错时，不是把原来错的答案划去修改，而是在错的字母上乱描，使阅卷教师无法看清。

3、学生的审题能力应再提高。 4、对课本上的知识掌握得不牢固。第三题、判断。本题从得分情况来看，学生基本能做到正确分析，合理判断。无满分，无零分学生。【存在问题】：如：第9小题（班干部可以由班主任指派。）有的学生过于粗心，以至不能正确判断。第四题：回答下列问题。本体从得分来看，学生能够把所学的知识运用到生活中，但是有的同学审题不清造成丢分的现象。如：第（4）小题请你设计一张诚信卡，并写上自己的诚诺。很多同学没有设计成卡片的形式，只写出了自己的诚诺。四、今后在教学中应注意的问题 1、必须把学生的书写基本功放在教学的第一位，养成正确的书写习惯。 2、教学中应抓好学生对题目的审题指导和答题方法指导。 3、在教学中一定要培养学生动手操作、亲自参与的实践能力。 4、应注重对学生用所学知识来解决生活中实际问题的培养。