物,可载情,亦可言志——托物言志写作手法

物，可载情，亦可言志

——托物言志写作手法

教材分析：

人教版八年级上册第五单元是文言文单元，本单元都是借景抒情、托物言志的名篇。其中《陋室铭》、《爱莲说》两篇名篇都用了托物言志的写作方法。语言精美，志趣高洁，是历来传颂的典范。本单元的写作是要求学生学会托物言志的手法。

八年级的学生，对于托物言志的表现手法略知一二，但是由于这几篇范文篇幅短，对这种表现手法没有系统的学习过，写作起来困难重重。会写片段，但要成篇，就不知如何下手了。

教学目标：

赏读例文，概括“状物”的方法。

研读例文，提炼“志”的内涵。

课时安排：1课时

教学工具：多媒体

教学过程：

释义

托物言志：即作者对事物进行描写和叙述，寄托作者思想感情或寓以一定哲理的表现方式。

赏读例文，概括“状物”的方法

赏读《紫藤萝瀑布》、《白杨礼赞》两篇散文，明确“状物”的角度。

《紫藤萝瀑布》：

颜色：只是深深浅浅的紫；气势：不见其发端，也不见其终极外形：像一个张满了的帆；气味：气味也是浅紫色的

《白杨礼赞》：

神韵：它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠

2.赏读《紫藤萝瀑布》、《故都的秋》两篇散文，概括“状物”的方法。

《紫藤萝瀑布》：通过紫藤萝十多年的变迁表现主题。

《故都的秋》：通过南方与北方的对比变现主题。

三、研读例文，提炼“志”的内涵

研读《紫藤萝瀑布》、《白杨礼赞》、《故都的秋》，画出每篇文章中的“志”，概括“志”的内涵。

《紫藤萝瀑布》：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”——说理

《白杨礼赞》：白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。——喻人

《故都的秋》：秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 ——抒情

四：课堂小结：

“物”是材料，是作者寄情托意的载体。写作中既要捕捉住“物”的外在的“形”，更要挖掘出“物”的内在的“神”。

文中之物，是作者的情思感悟与某种外物自身特性的自然契合与沟通。只要是令你心有所动，情有所钟的，都可以把自己对生活的思索和领悟准确形象的揭示出来。

“言志”与“托物”不能割裂。文中的“志”，应是所托之物固有特征给读者的启示，决不能架空游离于物外，随意引申，牵强生发。

“志”是作者的主观感受，是作者对生活的独特体验，受作者认识水平和审美情趣的制约，带有个性化的色彩。相同的“物”可以表达多种“志”。

五：小试牛刀

用托物言志的手法写一个片段

板书：

形 发展过程

色

势 神 对比

喻人 抒情 说理

状物

言志