第一单元 第1课

第一单元  第1课
第一单元  第1课

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

第1课中华文明的起源与早期国家

精梳理·通时空观念

一、石器时代的古人类和文化遗存

[金版微点拨]

【知识拓展】课文中“距今……年”的计算方法

圣经记载耶稣诞生的那年是公元元年,所以西历把这一年作为公元前和公元后的分界,在中国这一年正好是西汉平帝元始元年,此前为公元前,此后为公元,公元前后之间没有零年。例如,计算公元前1年距公元1年多少年?公式为:1+1-1=1年。因为没有“0”年,所以减去“1”。而计算公元2018年距2019多少年?公式为:2019-2018=1年。因为没有经历公元前后的变化,因此无需减1。

【思考探究1】中国境内的这些文化遗存与中华文明起源有何关系?

金版点拨:可从为中华文明奠基,证明中华文明土生土长、源远流长,对中华文明特征形成的影响等角度分析。

二、从部落到国家

1.三皇五帝的传说

古史相传,中国历史从三皇五帝开始。三皇时代较早,□01神话色彩浓重。五帝的事迹较为具体。居于五帝之首的是□02黄帝,他联合另一个部落首领炎帝,形成炎黄□03部落联盟,他们被后世共尊为华夏始祖。

2.禅让的传说

五帝中的最后两位尧、舜,可能是中原地区的部落联盟首领,史称“□04万邦”时代。尧年老时,根据各部落首领的□05推举和他对舜的□06考察,由舜继承其位,这种做法称为“□07禅让”。禹因治水有功,接受舜的禅让。

3.夏朝的建立

(1)建立时间:约公元前□082070年。

(2)建立者:□09禹。

(3)建立标志:禹死后,其子启继位,□10世袭制取代禅让制。

(4)国家形成:□11夏王是最高统治者,称为“后”;中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构和职官。地方,除对夏后氏生活的地区□12直接统治外,夏朝对其他地方主要通过控制一些部族实行□13间接统治。

(5)史料来源:①考古资料:河南偃师发现的□14二里头遗址,很有可能是夏文化的遗存;②文献资料:关于夏朝的记载主要集中于《尚书》《诗经》《史记·夏本纪》中。缺陷:至今尚未发现记录当时史实的材料。

三、商朝和西周

1.商朝

(1)建立时间:约公元前□011600年。

(2)建立的标志:商部落首领□02汤推翻夏朝,建立商朝。

(3)首都:多次迁移后,定都于□03殷。商朝又称殷朝。

(4)政治统治:中央,商王是最高统治者,商王之下设尹及各类事务官。国家机构更加完善。地方,国家管理结构是□04内外服制度。内服指商王直接控制的□05

王畿地区,外服指商王□06间接控制的方国和部落。

(5)政治势力和文化影响

(6)文化遗存

【思考探究2】(课本P5学思之窗)

关于启的继位,为什么会出现上述不同说法?

金版点拨:作者与夏朝相距久远,又缺乏确切的文献记载和其他可信的史料;作者所处时代以及立场、目的不同;夏朝社会处于转型期,形势复杂。

【历史视角】正确看待古史传说

古史传说主观性强,不可直接作为实证史料;但它多源于历史事实,故可通过甄别,取其有价值的成分。

【思考探究3】何为“国家”?

金版点拨:马克思认为:国家是阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具,是一个阶级镇压另一个阶级的暴力机关。其特征有:(1)国家按地域划分来统治居民;(2)国家是特殊的暴力机关;(3)国家向居民征收税赋。

【名词解释】嫡长子继承制

是宗法制度最基本的一项原则,王位和财产必须由嫡长子继承,嫡长子是嫡妻(正妻)所生的长子。即“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”。有利于解决继承纠纷,凝聚宗族。

【思考探究4】民本观念是珍贵的思想文化遗产,在我国历史上产生了深远的影响。你认为西周民本观念产生的意义是什么?

金版点拨:可以约束专制权力,顺应民意以稳定秩序,对我国传统文化的形

成产生了深远影响等。

研重难·籍史料实证主题一中华文明起源

一《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》

[教你读史]史料一是历史地图,首先阅读标题和图例,其次,重点观察图中内容,遗址遍布中国各地,但黄河、长江流域比较密集。史料二从文化遗址看,涉及中国东南西北各地,从考古发现看,都有磨制工具,有陶器等,但各地又有所不同。

[问题探究](1)观察《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》,指出我国早期人类分布的特点。

金版参考:特点:分布广泛,中原地区较集中。

(2)根据史料二中的考古发现,推断这些文化遗存属于哪一历史阶段?并说出理由。

金版参考:按生产力分,应属于新石器时代。理由:各地出土都有陶器,说

明原始人类已开始从事原始农业;从饲养猪、牛、羊可知过定居生活;从图片可看出是磨制石器。按社会组织分,应属于氏族公社时期。理由:依据所学知识可知,新石器时代已进入氏族社会。

(3)根据史料一、二和所学知识,指出中华文明起源的特点。有人说“黄河与长江是中华民族的母亲河”,对此你怎么看?

金版参考:特点:多元一体。

看法1:正确。从史料一看,中原地区古人类文化遗存较丰富,从黄帝的传说看,炎黄是华夏的始祖。

看法2:不正确。从史料一看,除中原地区外,全国各地还有很多文化遗存;从史料二看,全国各地的文化遗存各具特色,共同创造了中华文明的历史。

看法3:有道理,但不准确。(结合看法1、2回答)

[史论总结]中华文明起源的特点

(1)在历史上特别是在文明时期,黄河流域确实起过重要的作用,并常常居于主导地位。但是,在同一时期内,其他地区的古代文化也以各自的特点和途径发展着。

(2)各氏族文化区,虽然时间上有先后,规模上有大小,水平上有高低,但它们各有特点,自成系统。在历史发展中相互交流,逐渐交融,共同为形成中国古代文明奠定基础。

(3)各区域的文化大多建立在农业经济基础上,同时有家畜饲养、采集和渔猎经济。石器、骨器和陶器制造成为独立的手工业生产部门。随葬品多寡表现出贫富的差异等。

(4)中华文明具有极为深厚的历史渊源,它经历了数千年乃至数万年的文化积淀。

主题二西周分封制

一西周分封示意图

二《大盂鼎》载:“受(授)民受(授)疆土”。

三王室分封宗亲功臣的既定制度,辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束,决定了王室和诸侯之间的内在关系,使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时,西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系,横向联系也较以前密切。——《中国历史·先秦卷》

[教你读史]史料一为历史地图。读此图时应注意分封的对象及其可分为几类,不同的分封对象的方向、诸侯国的分布区域及不同区域的密度。史料二指出了分封的内容。史料三主要涉及天子与诸侯的关系,诸侯与诸侯的关系及分封制的一些影响。

[问题探究]根据以上三则史料可以看出分封制有何特点。

金版参考:①分封对象主要有王室成员、先代贵族后代和功臣,以王族成员最多。②诸侯分布区域广泛,北有燕国,南到长江流域的吴、楚。③周王主要分封土地和人民。周王与诸侯间有权利与义务关系,分封制使纵向和横向联系都加强。

[史论总结]分封制的特点

(1)分封对象:分封对象多元化,主要有王室成员、功臣和先代贵族后代,但以同姓亲族为主体。

(2)分布特点:诸侯国分布广泛,北至燕地、南及长江流域,主要集中在黄河中下游地区,同姓亲族封地多居于富庶之地或战略要地。

(3)周王分封土地和人民给诸侯。

(4)纵向联系:明确周王权力和诸侯义务,形成严格的等级序列,加强了中央与地方的纵向联系。

(5)横向联系:以血缘关系为纽带分配国家政治权力,加强了诸侯国之间的横向联系。

(6)分封制下,诸侯国君在本国内有世袭统治权,不利于中央集权的加强,容易导致地方割据。

主题三中国早期国家特征

一1959年,中科院考古研究所在今河南省偃师市发现了二里头遗址(文献记载夏王朝的中心区域)。考古发掘收获颇丰,发现了最早的城市干道网、最早的宫城,最早的中轴线布局的建筑群(都邑与建筑上的王权表征)、最早的青铜礼乐器群(华夏青铜文明之肇始)……。但自20世纪20年代以来,国内外学者对夏王朝是否存在一直争议不断。

二《礼记·表记》载:“殷人尊神,率民以事神,先鬼而后礼。”殷商时期,国王在处理大小事务之前,都要用甲骨进行占卜,祈问鬼神,事后将所问之事契刻于甲骨上。例如十天之内会不会有灾祸,天会不会下雨,农作物是不是有好收成,打仗能不能胜利,应该对哪些鬼神进行哪些祭祀,以至于生育、疾病、做梦等等事情都要进行占卜,以了解鬼神的意志和事情的吉凶。

三《左传·桓公二年》记载:“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲,皆有等衰”。

下图是江苏镇江丹徒区出土的一件青铜器——宜侯矢簋。簋内底有铭文120余字,记载了周康王视察东方诸国时册封矢为宜侯,并赏赐他鬯酒(一种香酒)、铜器、弓箭和土田、山川、奴隶等,宜侯为答谢并称扬康王的美意,作了这件祭奠先父的青铜器。

[教你读史]史料一强调的是考古材料丰富,但对夏朝是否存在一直争议不断。史料二中既有后世对殷商的文献记载,又有当时甲骨文的记载。史料三强调青铜铭文的史料价值。

[问题探究](1)国内外学者为何对夏王朝是否存在争议不断?

金版参考:夏代缺乏当朝的文字记载;有关夏朝的文献记载多是西周以后甚

至东周秦汉时期史学家追记补述,并且存在传抄错误、篡改的现象。

(2)根据史料二和所学知识,分析甲骨文的史料价值。

金版参考:①甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字,目前可知我国有文字可考的历史从商朝开始。②甲骨卜辞真实地记录了商王的重要活动,反映了商朝多方面的情况,为研究当时的历史和文化提供了可靠的一手材料。③甲骨文可与后世文献资料相互印证,丰富了后人对商朝历史的认知。

(3)史料三说明西周推行怎样的政治制度。根据三则史料,概括我国早期政治制度的特点。

金版参考:政治制度:宗法制和分封制。特点:以血缘关系为纽带;有严格的等级制度;神权色彩浓厚。

[史论总结]中国早期国家的特点

(1)以血缘关系为纽带:将国家权力和家族关系结合起来,形成“家国一体”的局面。

(2)等级森严:以分封制和宗法制为核心,形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列,不同等级的权力和义务固定,很难逾越。

(3)地方权力较大:分封制给予诸侯国较大的统治权力,最高执政集团尚未形成权力的高度集中。

(4)神权色彩浓厚:王权和神权紧密结合。

(5)稳定延续:夏商周政治制度前后沿袭,具有相对的延续性和稳定性。

(6)农业经济为主,大河文明的典型代表。

(7)青铜文化发达。

本课小结

史苑窥斑

西周的社会形态及其经济特点

西周为宗法封建制社会。宗族为社会基本组织形式,周代的分封不仅是政治关系的确立,也是经济关系的确立。西周宗法封建制的特点表现为:第一,作为最重要的生产资料的土地,在周代经过层层分封以后,虽然表面上属于各级贵族所有,但实际上属于贵族所在的宗族所有。各级贵族对于本宗族的土地虽然有无可置疑的首要的占有权和使用权,但却非贵族私有,或者说并非完全的贵族私有。从土地的占有、使用情况看,无论是贵族,还是普通成员,其与土地的关系都是通过宗族来实现的。第二,宗族对于土地的占有和使用制度是井田制。井田制明确了农民对于一定数量的土地的占有和使用权力。第三,在宗法封建制度下,封建剥削方式主要是孟子所说的“彻”法。“彻”法以力役地租为主,可是也不排除实物贡纳的形式。这种封建剥削被掩盖在充满温情的宗法血缘关系之下。

——晁福林、高瑞瑞:《探索华夏文明的

起源——晁福林先生访谈》,

载《历史教学问题》2016年第2期

课堂跟踪训练

1.1982年,北京人遗址被列入世界文化遗产名录。北京人是世界上最重要

的原始人类之一。下列表述正确的是()

A.是我国境内目前已确认的最早的古人类

B.会使用火和打制石器

C.已经会制造工具和种植水稻

D.会建造房屋和使用陶器

答案 B

解析北京人不是我国境内已知最早的古人类,排除A项;直到新石器时代人们才开始种植水稻,建造房屋和使用陶器,排除C、D两项。只有B项所述符合北京人的特点,故选B项。

2.某遗址“距今约7000年”“位于长江下游”“发现稻谷和稻壳”。根据这些信息判断,该遗址是()

A.仰韶文化B.大汶口文化

C.河姆渡遗址D.红山文化

答案 C

解析根据所学可知,符合题干时间、地域条件且会种植水稻的是河姆渡人。故选C项。

3.据《史记·夏本纪》记载:(他)“劳身焦思,居外十三年,过家门不敢入”,终于治平了洪水。这位传说中的治水英雄是()

A.黄帝B.炎帝

C.蚩尤D.大禹

答案 D

解析根据所学可知,治水英雄是大禹,故选D项。

4.中华姓氏源远流长,以国为氏的现象在周代较为普通,如晋文公称晋重、齐昭公称齐潘。这一现象普遍出现是缘于()

A.禅让制B.分封制

C.井田制D.宗法制

答案 B

解析根据所学可知,晋、齐都是西周时周王分封的诸侯国,故这一现象缘于分封制。故选B项。

5.费正清在《中国传统与变迁》中说:“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一,有一部分应该归功于他们的文字。”我国目前已知最早的成熟文字()

A.有利于封建国家的建立

B.其目的在于记录商代历史

C.是今天我们研究商代社会的重要史料

D.大大推动了中华民族多元一体格局的形成

答案 C

解析目前已知的我国最早的成熟文字是甲骨文。甲骨文主要用于占卜,其目的不是记录商代历史,也与封建国家建立无关,故排除A、B两项;甲骨文是研究商代历史的重要的史料,故选C项;甲骨文未通行于各个部族,故在推动中华民族多元一体格局上作用不大,排除D项。

【推荐】人教部编版二年级语文下册第一单元《快乐读书吧》(第1课时)教学设计

统编本小学《快乐读书吧》(第1课时) 教学设计 教材分析 暂无内容 学情分析 暂无内容 教学目标及教学重难点 (一)教学目标 1.通过观察、设置悬念、猜读、品味精彩片段等形式,引发学生的阅读期待,产生阅读整本书的兴趣。 2.引导学生从不同角度阅读整本书的方法。 (二)教学重点 引发学生的阅读期待,产生阅读整本书的兴趣。 (三)教学难点 引导学生从不同角度阅读整本书的方法。 教学流程 (一)谈话导入 1.出示郑渊洁和小朋友的一段对话,学生分角色朗读。 “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?”

“当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那……我怎么才能找到你呢?” 2.猜一猜,郑渊洁是怎么回答的? 3.出示:“我就在书中等你。”(齐读)这节课又是谁在书中等待我们呢? (二)出示封面谈发现 (引导学生观察封面,了解书的作者及出版社。通过看封面让学生猜测故事的主人公、故事的情节,激发学生的阅读兴趣。) 1.主人公:马良 2.神笔“神”在何处?马良是如何得到神笔的? 3.马良都用神笔画了什么? 4.看装帧,了解作者和出版信息。 (三)出示目录猜测故事内容 1.马良是如何得到神笔的? 2.马良都用神笔画了什么? 3.马良都遇到了哪些困难? 当我们拿到一本新书时,可以从书的封面、目录、内容提要这些地方入手快速了解作者与作品。 (四)出示文中片段和插图 1.猜猜他是谁:头戴竹编斗笠,天庭饱满,脑袋微微前突,椭圆形脸蛋,眉目中带有几分聪颖气,穿一身陈旧粗布蓝衣蓝裤,腰束布带,脚上一双破烂蒲鞋;

穷孩子马良特别喜欢画画,想拥有一支笔,在他的身上都发生了哪些神奇的故事呢? 2. 出示图一:尖下巴画师和马良 (1)出示图片,猜测故事情节 (2)出示书中相关,指名朗读,人物评价 (3)猜想马良接下来会怎么做? 3.图二:救助穷人 (1)出示图片,猜测故事内容 (2)猜测马良都是怎么帮助穷人的? (3)懒女人和赌徒的故事 4.图三:逃离地主家 (1)马良遇到了什么困难? (2)猜测马良是如何逃离困境的?

部编版2021年三年级上册语文第一单元第1课《大青树下的小学》同步练习(I)卷

部编版2021年三年级上册语文第一单元第1课《大青树下的小学》同步练习(I)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧! 一、基础运用 (共6题;共40分) 1. (4分)下面每一组中都有一个划线的字的读音是错误的,找出来并改正。 ①匕首(bì)机械(xiè)逞凶(chěng)废寝忘食(qǐn)________ ②倭瓜(wō)澄澈(chéng)侮辱(wū)势不可当(dāng)________ ③颧骨(quán)调度(diào)弓弩手(nǔ)抓耳挠腮(láo)________ ④露馅(lòu)刻薄(báo)渗透(shèn)含情脉脉(mò)________ 2. (3分)填空 ju的韵母是________ qu的韵母是________ xu的韵母是________ 3. (4分)给下划线词选择正确的解释。 末:①最后,终了,跟“始”相对;②梢。尖端,跟“本”相对③碎屑④非根本的,次要的 (1)放着本职工作不干,非得舍本逐末,不务正业。________ (2)到了这学期末期,大家加把劲,争取考一个好成绩。________ (3)你看,枝头的末梢有一只美丽的小鸟。________ (4)桌子的下面有一堆锯末。________ 4. (5分) (2019二下·景县期末) 读拼音写词语。

wēn nuǎn gān tián bang zhùshāng ding biān zhī ________________________________________ 5. (22分) (2018五下·云南期末) 按要求改写句子 (1)我们远远地望见一条迂回的明如玻璃的河。(缩句) (2)他端起碗一口气把药喝了下去。(仿写一个连动句) (3)标点符号的运用。 ________蕾蕾________你看________妈妈高兴地叫起来________你的作文登报了________ (4)妈妈教育我们要爱惜粮食,________饭粒掉在饭桌上,________应该捡起来吃了。(填上合适的关联词)(5)你会对德国人爱花之真切感到吃惊。(改为反问句) 6. (2分)“我将威武地升起来,带来光明、温暖、快乐!”这句表达的情感是不屈和自信。() 二、阅读理解 (共2题;共30分) 7. (13分)阅读下文,回答问题。 月亮毯 丁丁的爸爸到埃及出差,回国时,带给丁丁一块埃及的棉线毯。 这是一块多么漂亮的棉线毯啊!毯上的图案美极了:深蓝色的夜空中,挂着弯弯的月亮,周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边,一匹骆驼在月色中慢慢行走……丁丁给它起了个名字叫“月亮毯”。 丁丁很喜欢这块毯子。晚上睡觉时,他总是枕着那弯弯的月亮,宝石般的星星围绕在他身边,他觉得好舒服哇!有时,他还会做奇异的美梦呢!他梦见自己骑着高大的骆驼在月光下漫步,他看到了静静流淌的尼罗河,看到了一座座古老的金字塔,看到了神秘的狮身人面像……他还梦见,许多埃及小朋友正伸出双臂,欢迎他这个来自中国的小客人呢。 (1)第二自然段是围绕着哪句话来写的?请找出来。 (2)“月亮毯”上有哪些美丽的图案() A . 圆圆的月亮

高一政治必修一第一单元第一课第二框教案[1]

1.2 信用工具和外汇 新课标要求 (一)知识目标 1、知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义 5、运用初步掌握的信用工具知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 (二)能力目标 1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处,增强学生参与经济生活的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 通过本框学习,使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观 教学重点 1、信用工具 2、外汇 教学难点 1、外汇 2、汇率 教学方法 教师启发、引导,学生收集、整理有关资料,并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡,用借记卡和灵通卡消费,体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。 教学过程 (一)导入新课 教师提问:通过上节课学习,我们理解了货币的本质,知道了货币的职能,并且知道随着商品经济的发展,纸币代替了金属货币执行流通手段等职能,给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展,又出现了新的流通工具,大家知道有哪些吗? 学生活动:一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材,大声回答。 学生回答:信用卡、借记卡、灵通卡等 教师提问:大家知道这些工具怎么使用,有什么好处、能给我们的生活带来什么吗? 这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。 (二)讲授新课 1、信用工具 教师活动:引导学生阅读教材,同时提出问题: 1、在核算经济往来时,通常使用什么结算方式? 2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具? 3、对使用信用工具有什么感受? 学生活动:学生在教师的指导下,自主阅读,积极思考,然后展开讨论,发表见解,回答问题 教师活动:总结学生回答的提问,继续设问:什么是信用卡?如何使用? 学生活动:学生在教师的指导下,自主阅读,积极思考,然后每四人一组展开讨论,每组选出代表,发表见解,回答问题 教师活动:聆听学生回答,进行点评,并总结: (1)两种结算方式:现金结算和转帐结算 (2)信用卡

高一政治必修一第一单元第二课知识点

高一政治必修一第一单元第二课知识点人教版高一政治必修一第一单元第二课知识点 供求关系对价格的影响 当某种商品供过于求时,商品过剩,卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货,于是出现货多不值钱的现象,形成买方市场。 当某种商品供不应求时,商品短缺,买方不得不接受较高的价格以 满足自身的需要,于是出现物以稀为贵的现象,形成卖方市场。 2、价值决定价格 价值规律的内容和形式? 价值规律的基本内容是商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础实行等价交换。 价值规律的表现形式是商品价格受供求关系的影响,围绕价值上下波动。 3、单位商品的价值量与社会必要劳动时间、个别劳动时间 商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定。社会必要劳动时间是指在同样生产条件下生产同类商品的绝大多数劳动者的劳 动时间。 商品价值量与生产该商品的社会必要劳动时间成正比,与个别劳动时间无关。 4、单位商品的价值量与社会劳动生产率、个别劳动生产率 如果生产某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率,就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短,从而使单位商品的价值量降低。

若其他因素不变,单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比,与个别劳动生产率无关。 商品的价值量与社会必要劳动时间称正比,商品的价值量与社会劳动生产率成反比。 5、企业提高个别劳动生产率的意义 企业的个别劳动时间高于社会必要劳动时间,在同一劳动时间内创造的价值总量较少,在市场竞争中处于不利地位。企业的个别劳 动时间低于社会必要劳动时间,在同一劳动时间内创造的价值总量 较大,在市场竞争中处于有利地位。 6、价值规律的基本内容及其表现形式 价值规律的基本内容:商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以由社会必要劳动时间决定的价值量为基础实 行等价交换。 价值规律的表现形式:商品价格受供求关系的影响,价格围绕价值上下波动。 从单个交换过程来看,商品的价格可能高于或低于商品的价值; 但从一段较长时间来看,商品的平均价格和商品的价值相符。 价格变动会引起需求量的变化。一般说来,价格上升,购买减少;价格下降,购买增加。 价格变动对生活必需品需求量的影响比较小,对高档耐用消费品需求量的影响比较大。 在替代品中,一种商品价格上升,导致另一种商品的需求量增加。在互补品中,一种商品的价格上升,会使另一种商品的需求量减少。 8、价格变动对人们生产经营的影响 ①调节生产的规模。当某种商品价格上涨,有利可图时,生产经营者会扩大生产规模;当某种商品价格下跌,无利可图时,生产经营 者会压缩生产规模。

第一单元第1课上学

第1课上学 一、教学目标 1、学习汉字“子、上、去、文、气” 2、给汉字“子、上、去、文、气”组词 3、熟读儿歌《上学》 4、培养幼儿良好的指读习惯 二、授课类型:授新课,1个课时 三、教学准备 1.“子、上、去、文、气”字卡宝宝 2.学校图片、小朋友背着书包上学的图片 四、教学重点、难点 重点:认识汉字“子、上、去、文、气”,熟读儿歌 难点:汉字“子、上、去、文、气”组词 五、教学流程 1、课前热身 老师自我介绍,师生相互问好! 2、课程导入 以小游戏的方式然后通过问答引出本节课要学习的内容《上学》。师:小朋友们今天你们是怎么来上学的呢?

生:坐车,妈妈送等等。 师:好,小朋友们今天咱们一起来学习一首跟上学有关的儿歌。3、进入课堂 师:小朋友你们都是爸爸妈妈的心肝宝贝,也是老师心目中的乖孩子。反问:你们是老师心目中的什么? 学:乖孩子 师:非常棒,今天我们来看一下乖孩子去学校是怎么表现的,看看有没有什么地方值得我们学习。I 师:叮铃铃叮铃铃上学时间到,乖孩子带着他最喜欢的好朋友“子”出门了,乖孩子带着谁出门了? 幼:“子”(出示字卡)哪个小朋友可以给子组个词语。(孩子、儿子) 师:乖孩子一蹦一跳的去上学。反问:乖孩子一蹦一跳的干什么去? 幼:去上学。 师:出示字卡:去(出去去哪)上(上学上班) 师:在学校里乖孩子听老师讲趣味横生的知识,他知道了文房四宝就是笔墨纸砚。提问:笔墨纸砚合在一起有个好听的名字叫做什么?

幼:文房四宝 师:出示字卡“文”(给汉子组词) 师:礼仪课上老师教给乖孩子要对人有礼貌,见到客人要打招呼,做个不淘气懂礼貌的乖宝宝。出示字卡气(给汉字组词)幼:生气、气球 师:乖孩子今天非常的开心带着汉子宝宝子、上、去、文、气回家了。结果在路上碰到了一个大怪兽把汉字宝宝都吃到了身体的一个位置里请小朋友大声说出汉字宝宝的名字把他们解救出来。 师;(在黑板上画出怪兽,分别把字卡贴到怪兽的身体某个部位,请幼儿读出汉字宝宝名字并组词) 儿歌复习 师:今天我们学习了和什么有关系的儿歌 幼:上学 师:儿歌中谁去上学了? 幼:乖孩子 师:乖孩子、上学去都做了什么? 幼:学文化、学知识 师:还教会了乖孩子要懂礼仪,不淘气。我们要学习乖孩子的什么好习惯?

第1课 《我们关心的天气》教案(教科版小学四年级上册科学第一单元)

教科版小学四年级上册科学第一单元 第1课《我们关心的天气》教学设计教学导航 【教材分析】 四年级学生对于天气现象并不陌生,他们可以通过生活经验、每天的天气预报、以及各种信息资料对天气有一些初步印象,但并不能对天气现象进行科学的观察、记录和描述,用比较规范准确的语言来描述天气的基本特征,因此,要通过本课的学习过程,使学生认识一些常见的天气符号,并能用简单的天气符号记录天气变化。提高学生关心天气变化、准确地观察与记录天气的意识。 【教学目标】 知识与能力: 1、认识一些常见的天气符号,并能用简单的天气符号记录天气变化。 2、了解自然界各种各样的天气,感知不同的天气会带给我们不同的感受。 3、在观察和研究天气的活动过程中,使学生增强对周围世界的好奇心和求知欲。 4、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。 5、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。 过程与方法: 通过观察和体验,运用多种感官判断天气变化,从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气,用天气符号观察和记录天气状况。 情感、态度、价值观: 通过对各种天气的了解,意识到天气对人类生活的影响,提高学生关心天气的意识。 【教学重点】 根据平时观察积累和自学,认识一些常见的天气符号,并能用简单的天气符号记录天气变化。 【教学难点】

教科版小学四年级上册科学教学设计通过观察和体验,能运用多种感官判断天气变化,从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气,用天气符号观察和记录天气状况。 【教学准备】 1、多媒体资料: 动画:天气预报图; 课件:天气。 2、实物:记录单、笔等。 教学过程 一、教学设计思路 本节课分为三大部分。第一部分:首先通过让学生谈一谈今天的天气状况,了解学生对天气的初始认识,引起学生对天气变化的关注;第二部分:引导学生认识常见的天气符号。观看中央电视台播报的天气预报资料,使学生了解天气与我们的生活密切相关,再进一步让学生说出表示天气状况的符号分别代表的含义,使学生初步学会正确描述天气状况;第三部分:观测分类活动。在观察前使学生明确要从云量、降水量、风、气温等方面来观察描述天气,并利用天气符号进行分类活动。 二、教学过程 (一)导入 1.谈话:同学们,谁来说一说今天的天气怎么样? 2.组织学生汇报交流 3.评价学生的发言情况 (二)新授课 1.你们知道每天的天气预报都报道哪些情况吗? 2.出示课件(中央电视台天气预报图)讲述:这是一幅中央气象台的天气预报图,观察图中都有哪些主要城市,每个城市的天气如何,你是从哪儿看出来的的? 根据你平时的积累和图中相关符号,说一说你的理由。

最新高中英语必修一第一单元课文原文和翻译

必修1 第一单元 Reading 阅读 ANNE’S BEST FRIEND Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are going through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend. 安妮最好的朋友 你想不想有一位无话不谈能推心置腹的朋友?或者你会不会担心你的朋友会嘲笑你,会不理解你目前的困境呢?安妮?弗兰克想要的是第一种类型的朋友,所以她把的日记视为自己最好的朋友。 Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War II. Her family was Jewish so the had to hide or they would be caught by the German Nazis. She and her family hide away for two years before they were discovered. During that time the only true friend was her diary. She said, “I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after being in the hiding place since July 1942. 在第二次世界大战期间,安妮住在荷兰的阿姆斯特丹。她一家人都是犹太人,所以他们不得不躲藏起来,否则就会被德国的纳粹分子抓去。她和她的家人躲藏了25个月之后才被发现。在那段时期,她的日记成了她唯一忠实的朋友。她说:“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。我要把我的日记当作自己的朋友,我把我的这个朋友叫做基蒂。”现在,来看看安妮自1942年7月起躲进藏身处后的那种心情吧。 Thursday 15, June, 1944 Dear kitty, I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. That’s ch anged since I was here. …For example, when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself. But as the moon gave far too much light, I didn’t dare open a window. Another time some months ago, I happened to be upstairs one evening when the window was open. I didn’t go downstairs until the window had to be shut. The dark, rainy evening, the wind, the thundering clouds held me entirely in their power; it was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face… …Sadly…I am only able to look at nature through dirty curtains hanging before very dusty windows. It’s no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced. Yours, Anne 1944年6月15日,星期四 亲爱的基蒂: 我不知道这是不是因为我太久无法出门的缘故,我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。我记得非常清楚,以前,湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花,从未令我心迷神往过。自从我来到这里之后,这一切都变了。 ……比如说,有一天晚上天气很暖和,我故意熬到晚上11点半都不睡觉,为的就是能独自好好地看看月亮。但是因为月光太亮了,我都不敢打开窗户。还有一次,就在五个月以前的一个晚上,我碰巧在楼上,窗户是开着的,我一直呆到非关窗不可的时候才下楼去。漆黑的雨夜,刮着大风,电闪雷鸣,乌云滚滚,我完全被这种景象镇住了。这是我一年半以来第一次亲眼目睹的夜晚…… ……不幸的是……我只能透过那满是灰尘的窗帘下那脏兮兮的窗户看看大自然。只能隔着窗户看那大自然实在没意思,因为大自然是需要真正体验的东西。 你的安妮 Using Language 语言运用

第一单元 第1课

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1课中华文明的起源与早期国家 精梳理·通时空观念 一、石器时代的古人类和文化遗存

[金版微点拨] 【知识拓展】课文中“距今……年”的计算方法 圣经记载耶稣诞生的那年是公元元年,所以西历把这一年作为公元前和公元后的分界,在中国这一年正好是西汉平帝元始元年,此前为公元前,此后为公元,公元前后之间没有零年。例如,计算公元前1年距公元1年多少年?公式为:1+1-1=1年。因为没有“0”年,所以减去“1”。而计算公元2018年距2019多少年?公式为:2019-2018=1年。因为没有经历公元前后的变化,因此无需减1。 【思考探究1】中国境内的这些文化遗存与中华文明起源有何关系? 金版点拨:可从为中华文明奠基,证明中华文明土生土长、源远流长,对中华文明特征形成的影响等角度分析。

二、从部落到国家 1.三皇五帝的传说 古史相传,中国历史从三皇五帝开始。三皇时代较早,□01神话色彩浓重。五帝的事迹较为具体。居于五帝之首的是□02黄帝,他联合另一个部落首领炎帝,形成炎黄□03部落联盟,他们被后世共尊为华夏始祖。 2.禅让的传说 五帝中的最后两位尧、舜,可能是中原地区的部落联盟首领,史称“□04万邦”时代。尧年老时,根据各部落首领的□05推举和他对舜的□06考察,由舜继承其位,这种做法称为“□07禅让”。禹因治水有功,接受舜的禅让。 3.夏朝的建立 (1)建立时间:约公元前□082070年。 (2)建立者:□09禹。 (3)建立标志:禹死后,其子启继位,□10世袭制取代禅让制。 (4)国家形成:□11夏王是最高统治者,称为“后”;中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构和职官。地方,除对夏后氏生活的地区□12直接统治外,夏朝对其他地方主要通过控制一些部族实行□13间接统治。 (5)史料来源:①考古资料:河南偃师发现的□14二里头遗址,很有可能是夏文化的遗存;②文献资料:关于夏朝的记载主要集中于《尚书》《诗经》《史记·夏本纪》中。缺陷:至今尚未发现记录当时史实的材料。 三、商朝和西周 1.商朝 (1)建立时间:约公元前□011600年。 (2)建立的标志:商部落首领□02汤推翻夏朝,建立商朝。 (3)首都:多次迁移后,定都于□03殷。商朝又称殷朝。 (4)政治统治:中央,商王是最高统治者,商王之下设尹及各类事务官。国家机构更加完善。地方,国家管理结构是□04内外服制度。内服指商王直接控制的□05

科学第一单元知识点(1—7课)

科学第一单元知识点(1—7课) (和上次的一张一起国庆长假让孩子在家背一下) 我们熟悉的食物来自什么动植物? 米饭水稻面条小麦猪肉猪苹果苹果树 根据食物的来源,可以将食物分为那几类? 根据食物的来源,可以把食物分为动物类食物和植物类食物两类。 “民以食为天。”中国人口众多,耕地面积少,解决吃饭问题尤其重要。如何解决?我们主要依靠科学技术提高粮食产量。被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平在这方面做出了巨大贡献。 “四大发明”之后的“第五大发明”是“杂交水稻” 食物所含的营养成分非常丰富,通常分为:蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。 富含蛋白质类食物:鱼、蛋、豆内、瘦肉、牛奶 含有丰富糖类的食物:米、面、淀粉 含有丰富脂肪类食物:肥肉、花生、油、巧克力 含有丰富维生素和矿物质的食物:蔬菜、水果、食盐和水 使用酒精灯注意事项: 1、点燃酒精灯要用火柴,绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 2、绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。 3、用完酒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用嘴去吹。 4、不要碰到酒精灯。万一洒出的酒精在桌上燃烧,应立即用湿布扑盖。 米饭、馒头、土豆,滴碘酒后变蓝色,说明这些食物中含淀粉。 脂肪和淀粉可为我们的身体提供能量,蛋白质是组成身体的主要物质。 不同的食物中含有不同的营养成分,合理安排一日三餐可以使我们从食物中获得全面营养。 我的一日食谱: 可根据情况适当拱配:早餐:鸡蛋、豆奶必有 中餐:荤素搭配、汤、主食 晚餐:简单举例子。不要出现荤 保护消化器官,请做到以下几点: (1)饭前便后要洗手; (2)吃饭要定时,细嚼慢咽; (3)不吃不干净,过了保持期的食物。 (4)不暴饮暴食。

人教版九年级上册语文第一单元第1课教案

《沁园春·雪》教案 教学目标: (一)知识目标: 1.理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2.体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。 (二)能力目标: 1.大声地、流利地、有感情地朗读。 2.品味凝练贴切的诗歌语言,培养鉴赏诗词的能力。 情感态度与价值观: 了解诗人,领会赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情,激发学生的情感共鸣。 教学重、难点: (一)重点 1.体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。 2.通过诵读诗歌,感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。 突破方法:抓住朗读环节,通过听读朗诵、教师指导朗诵、学生诵读等环节,再辅以本诗写作背景的介绍,营造一种豪情激荡的课堂氛围。从不断的诵读中,感受诗人热爱祖国山河的豪情和作为革命领袖的博大胸襟。同时也自然而然地领会到本诗抒情与写景、议论相结合的特点。 (二)难点 品味凝练贴切的诗歌语言,培养鉴赏诗词的能力。 突破方法:还是从诵读入手,设计“你最喜欢读哪句词,怎样读,为什么?”这样一个教学环节。让学生深入文本,在研究朗读技巧的同时,细致揣摩诗歌语言的表现力,来达到品味诗歌语言,感悟诗歌情感的目的,并对鉴赏诗歌的方法有了初步的认识和领会。 课时安排:2课时 第1课时 一、导语设计 一千多年前的唐朝诗人柳宗元,也曾描写过苍莽雪飞的大世界:“千山鸟飞绝,万径人踪灭,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”那是一个孤寂死灭、了无生气的世界。在毛泽东的笔下,又将是一个怎样的雪的世界呢?被冰雪覆盖的世界不仅没有沉寂,相反,诗人之心激活了历史的灵魂,让雪世界呈现出生机勃勃的景象。如此多娇的江山,上演过多少惊心动魄的历史壮举啊!同样是写雪为何会有如此大的不同呢?出示

必修一第一单元

必修一第一单元 古代中国的政治制度 一、奴隶社会:中国古代早期政治制度 (一)王位世袭制: 1.建立标志:启夺得王位,并传位给自己的后代。 2.意义:“家天下”的局面逐渐形成。 (二)分封制: 1.目的:为了进行有效统治。(拱卫王室) 2.内涵: ⑴内容:周天子分封土地和人民 ⑵对象:王族、功臣和古代帝王的后代 ⑶诸侯的义务:服从周天子的命令,镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。 ⑷诸侯的权利:在自己的封疆内对卿大夫实行再分封在自己的领地内,设置官员、建立 武装、征派赋役等 ⑸层层分封;形成了贵族统治阶级内部的森严等级“天子—诸侯—卿大夫—士”。 3.特点:层层分封,等级森严 4.影响: ⑴有利于西周政治的稳定;(尚未形成权力的高度集中) ⑵开发了边远地区,扩大统治区域,形成了对周王室众星捧月般的政治格局。 ⑶周成为一个延续数百年的强国。 5.破坏:西周后期,分封制受到破坏。 ⑴原因:井田制遭到破坏;诸侯国势力日益壮大;王权衰弱。 ⑵表现:楚王问鼎;大国兼并小国;同姓国战争;战国末年,周王室偏居,大部分王室 土地被秦国吞并。 (三)宗法制: 1.目的:为了加强分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的 矛盾。 2.特点:嫡长子继承制;由父系血缘关系维系。 3.作用:保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部稳定和团结。 4.大宗和小宗的关系:血缘上:兄弟关系;政治上:隶属关系(君臣关系)。 5.宗法制与分封制的关系:互为表里;宗法制维系了分封制。 二、封建社会:专制主义中央集权制度(专制主义是决策方式,指国家大事由君主一人独断)A君主专制的建立和演进 1.秦朝(专制主义中央集权制度形成) ⑴皇帝制度:皇帝独尊、皇权至上(根本特征)、皇位世袭 ⑵中央官制——三公九卿制 ①丞相:协助皇帝处理全国的政事;下设九卿。 御史大夫:负责执掌群臣奏章、下达皇帝诏令,并监察百官。 太尉:负责全国军务。

2018年九年级语文上册第一单元第1课《雨中登泰山》教案北京课改版

雨中登泰山 教师签名:教研室主任审阅签名:年月日 教学过程 第 2 页

一、由学生是否游历过名山,名山中有名的“五岳”值得是什么而导入。 二、基础知识 1、作者:李健吾(1906~1982),山西省运城人。中国现代作家、戏 剧家、文艺评论家、文学翻译家。李健吾有剧作近50部,写有许多有独到见解的文艺评论文章,还翻译了许多世界名著,如《莫里哀喜剧》、《高尔基戏剧集》等。他也擅长写散文,他的散文清新质朴,真挚隽永,很有特色。 2、泰山:“五岳”之一(西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山) 主峰海拔1520多米,泰山素以雄伟、庄严、挺拔、壮观著称。有众多的名胜古迹。我国历代有许多帝王都曾来到泰山,筑土为坛,报天之功,称为封禅。郭沫若曾说泰山“自然胜景之外,还有历代文人遗迹。泰山应当说是中国文化史的一个局部缩影。” 3、预习 豁然(huòrán)开朗:豁然,形容开阔或通达;豁然开朗,一下子现出开阔明朗的境界。 崚嶒(léngcéng):高峻突兀的样子。 訇訇(hōnghōng):同“轰轰”形容洪大的声音。 匍匐(púfú):爬行。手足并行。 巉(chán)岩:山势高险的样子。 三、课本研究 1、课文共计11个自然段,可分为三个部分: 第一部分:第1、2两个自然段,交待作者登泰山的缘由,是全文的总纲,为下文的记叙做了铺垫,也是表现作者“独得之乐”的伏笔。 第二部分:第3~9自然段,冒雨登泰山的经过和情景。是全文的主体,展现了雨中泰山的奇景。 第三部分:第10、11自然段,抒发雨中登泰山的“独得之乐”,收束全文,并与开头照应,突出文章的中心。 2、认真阅读第一部分,思考: ①“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”、“会当凌绝顶,一览 众山小”这两处引文的作用 答:第一,这两处引文简明扼要地概括了第1自然段的段意登泰山的缘由。第二,登泰山是的宿愿,几十年多次过而不能登, 使他遗憾,如今有幸攀登,自然就不管下雨与否,这样自然 而然地引出了一篇雨中登泰山的佳作。 ②如何理解过泰山而不登“像是欠下悠久的文化传统一笔债的。” 这句话的含义。 答:历史博物馆,古今许多名人登过泰山,留下了众多的名胜古迹,也留下了不少诗文,仅课文中提到的就有孔子、郭璞、应 劭、马第伯宋之问、秦始皇等。山上的庙宇牌坊,是古代建筑 群,仅课文中提到的有岱宗坊、王母庙、七真祠、云步桥等。 庙中还有许多雕塑、彩绘等艺术品,如七真祠中的七尊雕像。 山岩上还留下了许多书法石刻,历代书法家的笔迹荟萃,如举 世罕见的大型石刻《金刚经》。山上还到处留有美丽的神话传 说。如虬在湾、洗头盆、白云洞等。第二,作者是一位博学多 闻的学者,他了解中国的历史,知道泰山上有众多象征中国悠 久文化传统的古迹,所以早有意体味一下“登泰山而小天下”

【精选】部编版三年级上册语文第一单元第1课《大青树下的小学》基础知识+课文讲解

【精选】部编版三年级上册语文第一单元 第1课《大青树下的小学》基础知识+课文讲解一、我会写 晨chén(清晨、早晨、晨读) 绒róng(绒毛、绒布、天鹅绒) 球qiú(地球、皮球、足球) 汉hàn(汉族、汉语、男子汉) 艳yàn(艳丽、鲜艳、艳阳) 服fú(衣服、服装、服从) 装zhuāng(军装、西装、假装) 扮bàn(装扮、打扮、扮演) 读dú(读书、读音、朗读) 静jìng(安静、寂静、平静) 停tíng(停止、停顿、停放) 粗cū(粗壮、粗细、粗心大意) 影yǐng(影子、黑影、身影) 二、我会认 坝bà(大坝、堤坝、坪坝) 扬yáng(飞扬、飘扬、高扬) 摔shuāi(摔跤、摔倒、摔跟头) 跤jiāo(跌跤、滑跤、栽跤) 凤fèng(凤凰、凤梨、凤尾竹) 洁jié(洁白、整洁、清洁) 三、多音字 打dǎ(打扮)dá(一打) 好hǎo(好像)hào(好奇) 四、近义词

鲜艳——艳丽飘扬——飞扬敬爱——尊敬 安静——宁静粗壮——强壮 绚丽多彩——五彩缤纷 五、反义词 艳艳——暗淡安静——热闹 古老——现代洁白——乌黑 六、理解词语 鲜艳:鲜明而美丽。 绚丽多彩:绚丽,灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。 敬爱:尊敬热爱。 飘扬:在空中随风飘动。 招引:吸引。 好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 边疆:靠近国界的领土。 粗壮:指粗大而结实。 七、课文分段 第一部分(1):写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。 第二部分(2-3):写孩子们上课和下课时的情景。 第三部分(4):总写学校的美丽可爱,表达“我们”的自豪和赞美之情。 八、句子解析 1.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。 这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友,早早地起床,迎着朝阳,踩着露珠,高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。 2.大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。 这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友。在祖国的大家庭里,在鲜

训练达标检测第一单元第1课

温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 训练·达标检测 一、双基积累 1.下列加点字注音完全相同的一项是( ) A.要塞.瓶塞.阻塞. B.逃窜.撺.掇蹿.个 C.歼.灭纤.细阡.陌 D.溃.退反馈.匮.乏 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.锐不可挡策略惨败企图 B.气势磅礴拈据协定攻势 C.横度长江督战封锁管辖 D.排山倒海豫北拒绝业已 3.填空。 (1)新闻又称为,及时地、准确地报道国内外新近发生的有社会意义的事实。广义的新闻,泛指消息、通讯、特写、社论、典型报告等;狭义的新闻,专指。 (2)新闻稿通常包括、、、、 五个部分。 4.选词填空。

此处敌军抵抗较为(坚强顽强顽固),然在二十一日下午至二十二日下午的整天(激战战争战斗)中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并(限制制服控制)江阴要塞,封锁长江。 5.结合加点的词语品析下列语句的表达效果。 人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破 ..长江。 ..敌阵,横渡 答: 6.补写对联。 学习了这两则新闻后,有同学写了一副对联,请你根据《中原我军解放南阳》的内容拟写出下联。 上联:千帆竞发,百万雄师过大江 下联: 7.用一句话概括下列新闻的主要内容。 新华社北京2013年2月28日电中国载人航天工程新闻发言人28日表示,我国将于今年实施“天宫”一号与“神舟”十号载人飞行任务,开展载人天地往返运输系统首次应用性飞行。 根据任务计划,“神舟”十号飞船将于今年6月至8月在酒泉卫星发射中心择机发射,3名航天员驾乘飞船与在轨运行的“天宫”一号目标飞行器进行载人交会对接。 目前,“神舟”十号飞船已完成总装,正在进行出厂测试;长征二号F遥十运载火箭已完成测试,正在进行出厂前准备;航天员训练正按计划进行;发射场、测控通信、着陆场等系统各项准备工作进展顺利;“天宫”一号目标飞行器在轨运

第一单元第1课

第1课 长恨歌 一、音正形准 1.给下列加点的字注音 ①回眸.(móu) ②粉黛.(d ài) ③骊.宫(lí) ④霓.裳(ní) ⑤翡翠衾.(qīn ) ⑥鼙.鼓(pí) ⑦仙袂.(mèi) ⑧衣钿.(di àn) ⑨凝睇.(dì) ⑩钗擘.(bò) ?萦纡..(yín ɡ yū) ?马嵬.(wéi) ?阑.干(l án) ?绰.约(chuò) ?迤.逦(yǐ) 2.辨形组词 ①????? 辗(辗转)碾(碾子) ②????? 睇(凝睇) 涕(涕零) ③????? 埃(尘埃)挨(挨打) ④????? 梨(梨园)犁(犁地) ⑤????? 绰(绰约) 悼(悼念) 二、词语积累 1.解释下列加点的词语 ①六宫粉黛无颜色:...容貌,姿色 ②可怜..光彩生门户:可爱,可羡 ③东望都门信马归:....无心鞭马,任马前行 ④耿耿..星河欲曙天:天色微明的样子 ⑤鸳鸯瓦冷霜华重.:浓重,厚重 ⑥为感君王辗转..思:翻来覆去,失眠状 ⑦遂教方士殷勤..觅:尽心尽力 ⑧其中绰约..多仙子:美好轻盈的样子 ⑨含情凝睇..谢君王:注视着

⑩云鬓半偏新睡觉 ...:刚刚醒来 2.写出下列词语的古义 ①临别殷勤 ..重寄词 古义:情意深厚诚挚 今义:热情而周到 ②雪肤花貌参差 ..是 古义:差不多 今义:长短、高低、大小不齐;大约;错过,蹉跎 三、名言警句 课文名句 1.回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 2.渔阳鼙鼓动地来,惊破《霓裳羽衣曲》。 3.春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时。 4.上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。 5.玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。 6.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。 一、作者简介 白居易(772—846),字乐天,号香山居士,下邽(今陕西渭南)人。他倡导了新乐府运动,作品有讽喻诗、闲适诗、感伤诗等,风格平易自然、浅显流畅。作品多收录于《白氏长庆集》。从白居易一生的仕途来看,虽多为官,但总不顺利,老是处于一种忧愤不安的状态中。但作为一个诗人,他的成就却极大。后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。 二、背景展示 这首诗写于唐宪宗元和元年十二月(807年1月),当时作者任盩厔(今陕西周至)尉。同年十月,白居易、陈鸿、王质夫三人到仙游寺游玩。偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段悲剧故事,大家都很有感慨。于是王质夫就请白居易写了这首长诗,请陈鸿写了一部传奇小说,长诗和传奇小说相辅相成,流传后世。 唐宪宗即位之初,有志改革弊政,朝政出现一线希望,但他骄奢淫逸,宫中多内宠。为了能放肆淫乐,他竟然久久不立皇后,白居易作此诗也为劝谏宪宗不要重蹈覆辙。 三、文体知识 歌、行

第一单元第1课徐相利1古诗三首(1.2课时教案)

1古诗三首 学习目标 1.会认本课6个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵诗文《绝句》。 (重点) 3.学习《绝句》能借助注释、看图理解诗句的意思;结合诗句的意思联系生活想象画面,说说古诗写了怎样的景象。(重点)

教学重点:有感情地朗读课文。背诵诗文《绝句》。 教学难点:会写本课的生字词,能背诵古诗并能结合画面理解诗的大意。 能联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备: 教师准备:课件 学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、课前准备: 同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点,拿出你们的激情和坐姿,让我们一起进入今天的学习。我们的口号是:我会学习!我最棒! 板书课题:古诗三首 导入古诗 二、出示学习目标 学习目标 1.会写4个生字,理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵诗文《绝句》。 (重点) 3.学习《绝句》能借助注释、看图理解诗句的意思;结合诗句的意思联系生活想象画面,说说古诗写了怎样的景象。(重点) 三、乐学乐享 亲爱的同学们,通过预习你学会了什么?快来和同学们分享一下吧! 初读感知: 1.走近作者: 杜甫:字子美,自号少陵野老,是唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎,后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称“李杜”,他忧国忧民,人格高尚,他的约1400余首诗被保留了下来,诗艺精湛,在中国古典诗歌中备受推崇,影响深远。 2.识字写字分享 会写的4个字。 融燕鸳鸯 四、自主阅读、二次探究 1. 自读提示 请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。2.不耻下问 亲爱的同学们,通过预习你对课文有什么疑问么?请提出来请同学们帮你解答一下吧! 五、乐学乐思 让我们带着大家提出的问题走进古诗,品词析句,领略古诗的美。 1.理解词语 【绝句】指泥土湿软。

第一周科学 第一单元1.2课

三上教科版科学第一单元植物 第一课我看到了什么 【教学目标】 科学概念: 树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。 过程与方法: 初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观: 懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中,培养与他人合作的习惯。 【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】 分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。 【教学过程】 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢? 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?) 2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。) 三、回忆中的大树 1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗? 2.学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么? 3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗? 4.学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?) 5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。 6.学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容? 四、观察真正的大树 1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助的工具等) 2.活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。同时把观察

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