校本资源库管理办法

1、档案管理：建立统一规范的“一表三册”制度，即专用课表、教育资源登记册、教学应用登记册。最低限量是：远程教育设备每周用于教学必须达到20节以上，每周用于德育教育1次以上。

分析梳理现有文本、网络、卫星、光盘等资源，整理、加工、整合，努力使资源本土化，建立满足教学需要、适合学校实际、方便教师使用的优质教学资源库。资源库建设教学资源库分为教师培训资源、课堂教学资源和德育资源三大类，便于查找，服务教学。整合资源，丰富《清油河希望小学》校园网站内容，充分发挥网络资源对发展我校教育教学的多重效益。增强资源建设的规划、协调和整合工作，确保各类教育教学资源以及为农服务资源实现链接和共享，搭建学校、家庭和社会互动的资源体系，建成服务于学校的区域性资源中心。

3、每年因时、因地制宜深入展开远程教育应用年活动，大力推动应用工作的深入展开。重点实现“五进三不漏”目标，即信息技术与优质资源进计划、进管理、进德育、进课堂、进为农服务活动，不漏学校、不漏教师、不漏学科，在农村中小学努力实现“光盘播放班班通、卫星收视人人会、网络教室科科用”。

4、夯实校本培训，进一步增强教师全员培训。努力做到应用技能培训与课程改革培训相结合，全员培训与专题培训相结合，校本培训与校本教研相结合。按照“分级管理，分层培训，全员参与，整体提升”的原则，依托省、市、校多级培训体系，坚持分层次举办学校领导、中青年骨干教师和老年教师培训班，使每一名教师都能熟练使用远教资源展开教学活动，持续提升教师现代教育技术水平和水平。严格培训考核，按照“人人过关、个个合格”的要求，对各类集中培训实行考核或考试，不合格者参加下期培训。培训结果作为教师的年度考核、评选先进、资格认定重要依据之一。

5、广泛展开两种技术模式应用研究活动，积极推广优秀应用成果。从优秀课例研究做起，努力做到教师人人在研究中教学，在教学中研究。在课例研究的基础上，把教育和管理中的遇到问题持续总结，探讨并转化成课题，持续有效地展开课题研究活动。

6、考核办法：各部门工作由领导小组考核，各教师由教导处负责考核。教师个人考核按照学校领导、中青年骨干教师和老年教师的不同层次、不同考核要求，按照“人人过关、个个合格”的要求，严格实行考核，使每一名教师都能熟练使用远教资源展开教学活动，提升教师现代教育技术水平和水平。