安卓仿苹果计算器(内附完整源码)

安卓仿苹果计算器(内附完整源码)
安卓仿苹果计算器(内附完整源码)

//效果图:

package com.jc.cal;

import android.app.Activity;

import android.os.Bundle;

import android.view.View;

import android.view.View.OnClickListener; import android.widget.Button;

import android.widget.EditText;

public class MainActivity extends Activity { // 定义九个数字

private Button one;

private Button two;

private Button three;

private Button four;

private Button five;

private Button six;

private Button seven;

private Button eight;

private Button nine;

private Button zero;

private Button dot;

private Button add;

private Button sub;

private Button mul;

private Button div;

private Button clear;

private Button equal;

private EditText led;

String num1 = "";

String num2 = "";

double num3 = 0;

String result = "";

String sign = "+";

int mark = 0;

boolean flag = true;

boolean dotmark = true;

@Override

protected void onCreate(Bundle savedInstanceState) { super.onCreate(savedInstanceState);

setContentView(https://www.360docs.net/doc/5e10379638.html,yout.activity_main);

zero = (Button) findViewById(R.id.zero);

one = (Button) findViewById(R.id.one);

two = (Button) findViewById(R.id.two);

three = (Button) findViewById(R.id.three);

four = (Button) findViewById(R.id.four);

five = (Button) findViewById(R.id.five);

six = (Button) findViewById(R.id.six);

seven = (Button) findViewById(R.id.seven);

eight = (Button) findViewById(R.id.eight);

nine = (Button) findViewById(R.id.nine);

add = (Button) findViewById(R.id.add);

sub = (Button) findViewById(R.id.sub);

mul = (Button) findViewById(R.id.mul);

div = (Button) findViewById(R.id.div);

clear = (Button) findViewById(R.id.clear);

led = (EditText) findViewById(R.id.led);

equal = (Button) findViewById(R.id.equal);

dot = (Button) findViewById(R.id.dot);

zero.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (mark == 0) {

num1 = num1 + "0";

led.setText(num1);

} else if (mark == 1) {

num2 = num2 + "0";

led.setText(num1 + sign + num2);

} else {

num1 = String.valueOf(num3);

num2 = num2 + "0";

led.setText(num1 + sign + num2);

}

}

});

one.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (mark == 0) {

num1 = num1 + "1";

led.setText(num1);

} else if (mark == 1) {

num2 = num2 + "1";

led.setText(num1 + sign + num2);

} else {

num1 = String.valueOf(num3);

num2 = num2 + "1";

led.setText(num1 + sign + num2);

}

}

});

two.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (mark == 0) {

num1 = num1 + "2";

led.setText(num1);

} else if (mark == 1) {

num2 = num2 + "2";

led.setText(num1 + sign + num2);

} else {

num1 = String.valueOf(num3);

num2 = num2 + "2";

led.setText(num1 + sign + num2);

}

}

});

three.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (mark == 0) {

num1 = num1 + "3";

led.setText(num1);

} else if (mark == 1) {

num2 = num2 + "3";

led.setText(num1 + sign + num2);

} else {

num1 = String.valueOf(num3);

num2 = num2 + "3";

led.setText(num1 + sign + num2);

}

}

});

four.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (mark == 0) {

num1 = num1 + "4";

led.setText(num1);

} else if (mark == 1) {

num2 = num2 + "4";

led.setText(num1 + sign + num2);

} else {

num1 = String.valueOf(num3);

num2 = num2 + "4";

led.setText(num1 + sign + num2);

}

}

});

five.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (mark == 0) {

num1 = num1 + "5";

led.setText(num1);

} else if (mark == 1) {

num2 = num2 + "5";

led.setText(num1 + sign + num2);

} else {

num1 = String.valueOf(num3);

num2 = num2 + "5";

led.setText(num1 + sign + num2);

}

}

});

six.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (mark == 0) {

num1 = num1 + "6";

led.setText(num1);

} else if (mark == 1) {

num2 = num2 + "6";

led.setText(num1 + sign + num2);

} else {

num1 = String.valueOf(num3);

num2 = num2 + "6";

led.setText(num1 + sign + num2);

}

}

});

seven.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (mark == 0) {

num1 = num1 + "7";

led.setText(num1);

} else if (mark == 1) {

num2 = num2 + "7";

led.setText(num1 + sign + num2);

} else {

num1 = String.valueOf(num3);

num2 = num2 + "7";

led.setText(num1 + sign + num2);

}

}

});

eight.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (mark == 0) {

num1 = num1 + "8";

led.setText(num1);

} else if (mark == 1) {

num2 = num2 + "8";

led.setText(num1 + sign + num2);

} else {

num1 = String.valueOf(num3);

num2 = num2 + "8";

led.setText(num1 + sign + num2);

}

}

});

nine.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (mark == 0) {

num1 = num1 + "9";

led.setText(num1);

} else if (mark == 1) {

num2 = num2 + "9";

led.setText(num1 + sign + num2);

} else {

num1 = String.valueOf(num3);

num2 = num2 + "9";

led.setText(num1 + sign + num2);

}

}

});

add.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (flag) {

sign = "+";

mark++;

flag = false;

dotmark = true;

}

}

});

sub.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (flag) {

sign = "-";

mark++;

flag = false;

dotmark = true;

}

}

});

mul.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

if (flag) {

sign = "*";

mark++;

flag = false;

dotmark = true;

}

}

});

div.setOnClickListener(new OnClickListener() {

public void onClick(View v) {

if (flag) {

sign = "÷";

mark++;

flag = false;

dotmark = true;

}

}

});

dot.setOnClickListener(new OnClickListener() {

public void onClick(View v) {

if (dotmark) {

if (mark == 0) {

num1 = num1 + ".";

led.setText(num1);

} else if (mark == 1) {

num2 = num2 + ".";

led.setText(num1 + sign + num2);

} else {

num1 = String.valueOf(num3);

num2 = num2 + ".";

led.setText(num1 + sign + num2);

}

dotmark = false;

}

}

});

equal.setOnClickListener(new OnClickListener() { // 等于时发生的运算

public void onClick(View v) {

flag = true;

dotmark = true;

if (sign.equals("+")) {

double x = Double.parseDouble(num1);

double y = Double.parseDouble(num2);

num3 = x + y;

result = String.valueOf(num3);

led.setText(num1+ sign + num2 + "=" + result);

num2 = "";

} else if (sign.equals("-")) {

double x = Double.parseDouble(num1);

double y = Double.parseDouble(num2);

num3 = x - y;

result = String.valueOf(num3);

led.setText(num1+ sign + num2 + "=" + result);

num2 = "";

} else if (sign.equals("*")) {

double x = Double.parseDouble(num1);

double y = Double.parseDouble(num2);

num3 = x * y;

result = String.valueOf(num3);

led.setText(num1+ sign + num2 + "=" + result);

num2 = "";

} else if (sign.equals("÷")) {

double x = Double.parseDouble(num1);

double y = Double.parseDouble(num2);

num3 = x / y;

result = String.valueOf(num3);

led.setText(num1+ sign + num2 + "=" + result);

num2 = "";

} else if (sign.equals("^")) {

double x = Double.parseDouble(num1);

double y = Double.parseDouble(num2);

num3 = Math.pow(x, y);

result = String.valueOf(num3);

led.setText(num1+ sign + num2 + "=" + result);

num2 = "";

}

}

});

clear.setOnClickListener(new OnClickListener() { public void onClick(View v) {

num1 = "";

num2 = "";

num3 = 0;

mark = 0;

sign = "";

led.setText("0");

flag = true;

dotmark = true;

}

});

}

}

xmlns:android="https://www.360docs.net/doc/5e10379638.html,/apk/res/android"

xmlns:tools="https://www.360docs.net/doc/5e10379638.html,/tools"

android:layout_width="match_parent"

android:layout_height="match_parent"

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tools:context=".MainActivity">

android:id="@+id/led"

android:layout_width="288dp"

android:layout_height="79dp"

android:background="#000"

android:gravity="top|right"

android:text="0"

="#FFF"

android:textSize="20pt"

android:textStyle="bold"/>

android:layout_width="288dp"

android:layout_height="70dp"

android:orientation="horizontal">

android:id="@+id/clear"

android:layout_width="70dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

android:layout_weight="1"

android:background="#C3C4C5"

android:text="AC"/>

android:layout_width="70dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

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android:background="#C3C4C5"

android:text="+/-"/>

android:layout_width="70dp"

android:layout_height="70dp"

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android:text="%"/>

android:id="@+id/div"

android:layout_width="70dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

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android:background="#f99011"

android:text="÷"/>

android:layout_width="288dp"

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android:orientation="horizontal">

android:id="@+id/seven"

android:layout_width="70dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

android:layout_weight="1"

android:background="#D1D2D5"

android:text="7"/>

android:id="@+id/eight"

android:layout_width="70dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

android:layout_weight="1"

android:background="#D1D2D5"

android:text="8"/>

android:id="@+id/nine"

android:layout_width="70dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

android:layout_weight="1"

android:background="#D1D2D5"

android:text="9"/>

android:id="@+id/mul"

android:layout_width="70dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

android:layout_weight="1"

android:background="#f99011"

android:text="×"/>

android:layout_width="288dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_marginTop="0.5dp"

android:orientation="horizontal">

android:id="@+id/four"

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android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

android:layout_weight="1"

android:background="#D1D2D5"

android:text="4"/>

android:id="@+id/five"

android:layout_width="70dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

android:layout_weight="1"

android:background="#D1D2D5"

android:text="5"/>

android:id="@+id/six"

android:layout_width="70dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

android:layout_weight="1"

android:background="#D1D2D5"

android:text="6"/>

android:id="@+id/sub"

android:layout_width="70dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

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android:background="#f99011"

android:text="-"/>

android:layout_width="288dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_marginTop="0.5dp"

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android:id="@+id/one"

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android:text="1"/>

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android:layout_margin="0.5dp"

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android:text="3"/>

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android:id="@+id/dot"

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android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

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android:background="#D1D2D5"

android:text="."/>

android:id="@+id/equal"

android:layout_width="68.5dp"

android:layout_height="70dp"

android:layout_margin="0.5dp"

android:layout_weight="1"

android:background="#f99011"

android:onClick="enterInfo"

android:text="="/>

简单计算器c++课程设计

简单计算器 1 基本功能描述 简单计算器包括双目运算符和单目运算符。双目运算符包含基本的四则运算及乘幂功能,单目运算符包含正余弦、阶乘、对数、开方、倒数等运算。可对输入任意操作数包含小数和整数及正数和负数进行以上的所有运算并能连续运算。出现错误会给出提示,同时包含清除、退格、退出功能以及有与所有按钮相对应的菜单项。 2 设计思路 如图1,是输入数据子函数的流程图。打开计算器程序,输入数据,判断此次输入之前是否有数字输入,如果有,则在之前输入的数字字符后加上现有的数字字符;如果没有,则直接使编辑框显示所输入的数字字符。判断是否继续键入数字,如果是,则继续进行前面的判断,如果否,则用UpdateData(FALSE)刷新显示。 如图2,是整个计算器的流程图。对于输入的算式,判断运算符是双目运算符还是单目运算符。如果是双目运算符,则把操作数存入数组a[z+2]中,把运算符存入b[z+1]中;如果是单目运算符,则把字符串转化为可计算的数字,再进行计算。下面判断运算符是否合法,如果合法,则将结果存入a[0],不合法,则弹出对话框,提示错误。结束程序。

输入一个数字 在之前输入的数字字符后面加上现在的数字字符。 Eg :m_str+=”9”。 直接使编辑框显示所输入的数字字符。 Eg :m_str=”9”。 pass3=1表示已有数字输入 开始 之前是否有数字输入? pass3==1? 继续键入数字? 用UpdateData(FALSE)刷新显示 图1 输入数据子函数流程图 Y N Y N

输入开始 双目运算符 是否每一个操作数都存入a[]数组? 把操作数存入a[z+2],把运算符存入b[z+1]。 单目运算符 将字符串转换 为可计算的数进行运算 运算是否合法? 将结果存入a[0] 弹出对话框提示错误 结束Y Y N N 图2 简单计算器总流程图

JAVA实现计算器课程设计

JAVA实现计算器课程设计 计算机科学系 计应0701班 指导老师:刘其昌 设计人员:陈秀桃 设计日期:2009年11月10日——2009年12月20日 计算器的设计 目录 第一章绪 论 ..................................................................... .. (2)

1.1 开发环 境 ..................................................................... . (2) 1.2 基本功能介 绍 ..................................................................... ......... 2 第二章系统设 计 ..................................................................... (3) 2.1 系统流程 图 ..................................................................... . (3) 2.2 系统功能框 图 ..................................................................... (3) 2.3 需求分 析 ..................................................................... ................ 4 第三章软件设 计 ..................................................................... (5) 3.1 界面设 计 ..................................................................... . (5) 3.2 代码设 计 .....................................................................

android开发计算器设计开发报告

《安卓开发》程序设计报告 题目简单计算器开发 专业(班级)网工111班 姓名张波波 学号5(qq) 指导教师赵(老师) 日期 目录 一、设计说明:2 1.设计内容:Android简单应用程序开发,简单计算器。2 2程序说明:2 二、开发环境:3 三、概要设计:3 系统的总体3 四、程序流程和系统功能设计3 程序流程设计3 .系统功能设计4 基于Android平台系统具体设计4 总体模块详细设计5 输入模块详细设计 5

显示模块详细设计6 计算模块详细设计 6 五、计算器系统实现7 Android应用程序构成7 六、截图说明 8 1、图标8 2界面8 3运算界面9 4错误输入9 5设计平台界面10 6签名导出apk 10 七、总结 11 课程设计任务书 一、设计说明: 1.设计内容:Android简单应用程序开发,简单计算器。 2程序说明: 1、计算器界面友好,方便使用。 2、具有基本的加、减、乘、除功能,还有+—、开方、平方功能。能够判断用户输入运算数是否正确。4、 支持小数运算。 具有退格功能,能够删除最后一个输入,ce。 具有清除功能,删除所有,c。 具有结果存储功能,能够显示存储器状态,支持触屏手机。 支持最低版本,最高版本。开发时为

二、开发环境: 开发环境:本系统是采用Eclipse+EclipseMe+JDK+ADT作为开发平台。事实上为了节约时间就直接用Google公司安给的直接绑定好的adt-bundle-windows-x86_64开发,只需要配置下环境变量,无需要关联等操作。 三、概要设计: 系统的总体 整个程序基于android技术开发,出总体模块外主要分为输入模块、显示模块以及计算模块(包括一些其她功能)这三大部分。在整个系统中总体模块控制系统的生命周期,输入模块部分负责读取用户输入的数据,显示模块部分负责显示用户之前输入的数据以及显示最终的计算结果,计算模块部分负责进行数据的运算以及一些其她的功能。 总体模块的作用主要是生成应用程序的主类,控制应用程序的生命周期。输入模块主要描述了计算器键盘以及键盘的监听即主要负责读取用户的键盘输入以及响应触屏的按键,需要监听手机按键动作以及用指针事件处理方法处理触屏的单击动作(以松开按键为准)。同时提供了较为直观的键盘图形用户界面。 显示模块描述了计算器的显示区,即该区域用于显示用户输入的数据以及最终的计算结果,同时还负责显示一些其她的信息。 计算模块则主要描述了计算器的整体,实现了计算器的界面,负责计算用户输入数据,包括加、减、乘、除、等各种计算功能,记忆数据的相关功能,退格以及清零的功能。 四、程序流程和系统功能设计 程序流程设计 知道了系统的功能以后,我们通过来建立显示界面,完成后系统开始监听用户的按键输入,每次输入系统都会判断一次用户输入的类型,是数字还是运算符号或者是清除,判断完后分成不同类型如数字,符号,基本运算等等进行进一步的处理,根据用户的要求继续进行下一步的操作,最后计算出最终结果并显示在显示区。 系统流程图如图4-1所示:

C语言课程设计 简单计算器程序

课程设计名称:C语言课程设计课程设计题目:简单计算器程序

目录 第1章需求分析 (1) 1.1设计要求 (1) 1.2任务 (1) 第2章总体设计 (2) 2.1设计简介及设计方案论述 (2) 2.2功能模块层次图 (2) 第3章详细设计 (3) 3.3由(后缀)逆波兰表达式计算中缀表达式原理 (8) 3.3.1算法描述 (8) 第4章调试分析 (10) 4.1程序设计中所遇到的错误及犯错的原因 (10) 4.2错误的解决方法 (10) 第5章用户手册 (11) 总结 (15) 参考文献 (16) 附录(程序清单) (17)

第1章需求分析 1.1 设计要求 (1)用 C 语言数据结构实现程序设计; (2)利用结构体、栈、进行相关信息处理; (2)系统的各个功能模块要求用函数的形式实现; (4)界面简单,可操作性高。 1.2任务 (1)定义一个结构体类型数组,输入0~9 及+、--、*等符号的信息,将其信息存储起来; (2)输入简单的加减乘除算术计算式,并在屏幕上显示逆波兰(后缀式)表达式和计算结果; (3)编写代码; (4)程序分析与调试。 说明: 本课程设计将实现一个简单计算器。在功能上尽量模仿windows 的计算器。系统界面不做牵制要求。该程序能实现标准型中+、-、*、/、(、)、.、的混合运算表达式(一般意义上的中缀表达式),将其转换成逆序波兰表达式(后缀表达式)并计算输出结果。在进行运算后可以选择继续运算或者结束当前运算。即时准确地获得需要的计算的结果,充分降低了数字计算的难度和节约了时间,对人们的生活有一定的帮助。

第2章 总体设计 2.1设计简介及设计方案论述 逆波兰表达式又叫做后缀表达式。在通常的表达式中,二元运算符总是置于与之相 关的两个运算对象之间,所以,这种表示法也称为中缀表达式。波兰逻辑学家 J.Lukasiewicz 于 1929 年提出了另一种表示表达式的方法。按此方法,每一运算符都置 于其运算对象之后,故称为后缀表达式。 后缀表达式的优点是显而易见的, 编译器在处理时候按照从左至右的顺序读取逆波 兰表达式,遇到运算对象直接压入堆栈,遇到运算符就从堆栈提取后进的两个对象进行计算,这个过程正好符合了计算机计算的原理。后缀表达式比前缀表达式更加易于转换,并且它的最左面一定为数字,这一点在实 际编程的时候就会体会到它的好处了。 逆波兰表达式有一个更大的优点,就是拆括号,根据运算符的级别将中缀表达式转 换成逆波兰表达式后,运算顺序就已经替代了运算符的级别,这样也避免了括号提高运 算级别的特殊处理。 2.2功能模块层次图 将算术表达式转化为逆波兰表达式 计算逆波兰表达式的值 简单计算器 表 达 式 格 式 转 换 系统 求 值 计 算 系 统

C语言课程设计计算器图形界面

C语言课程设计计算器图形界面

扬州大学 C语言课程设计报告 题目一个简易计算器的设计与实现 班级 学号 姓名 指导教师 成绩 老师评语: 扬州大学信息工程学院 年 6 月 25 目录

一、程序设计目的: (1) 二、程序设计内容: (1) 三、课程设计所补充的内容:补充的函数或算法…………3,4 四、系统总体设计 (4) 五、系统详细设计………………………………………5,6,7,8 六、运行结果………………………………………………8,9,10 七、系统调试…………………………………………8,9,10,11 八、课程设计体会总结………………………………8,9,10,11 1 课程设计目的 (1).课程设计是一项综合性实践环节,是对平时实验的一个补充,课程设计内容包括课程的主要理论知识,但由于C语言对初学者较难掌握,因而对一个完整的C语言程序不适合平时实验。

经过课程设计能够达到综合设计C语言程序的目的。 (2)经过本课程设计,能够培养独立思考,综合运用所学有关相应知识的能力,能更好地使用C语言的知识,更好地了解C语言的好处和其可用性!掌握基本的程序设计过程和技巧,掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力,具备初步的高级程序设计能力。为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础! (3)经过本程序训练程序设计的基本技能,掌握字符串的表示方法和字符串函数的功能、自学掌握四则运算的算法及WIN-TC的图形操作的基本知识、键盘上特殊键的获取及图形方式下光标的显示。 2 课程设计内容 目的:本课程的课程设计要求学生模拟实现一个简单计算器,要求(1)能够实现四则运算,并能支持优先级运算。(2)三角与反三角运算:如sinx,cosx等。(3)指数对数运算:如log (x),lnx,e的x次方等。(4)其它运算:如X!,x的累加等。(4)不允许调用库函数,使用自行开发的程序实现常见函数运算。(5)进一步考虑计算器外观设计,用可视化界面给出计算器外观、功能按键及输入界面。 使用说明:执行加法运算,'—'表示执行减法运算,表示执行乘法运算,'/'表示除法运算.‘Q’表示退出计算器‘C’表示清零,’=’表示得出结果'^'表示执行x的y次方,'e'表示执行e的x次方操

android开发计算器设计开发报告

Xx大学计算机与电子 信息学院《移动编程 技术》安卓程序开发 设计报告---简单计算 器 《安卓开发》程序设计报告 题目简单计算器开发 专业(班级) 网工111班 姓名张波波 学号952937885(qq) 指导教师赵(老师) 日期2014.5.7

目录 一、设计说明: (3) 1.设计内容:Android简单应用程序开发,简单计算器。 (3) 2程序说明: (3) 二、开发环境: (3) 三、概要设计: (3) 3.1 系统的总体 (3) 四、程序流程和系统功能设计 (4) 4.1程序流程设计 (4) 4.2.系统功能设计 (5) 4.3基于Android平台系统具体设计 (6) 4.3.1 总体模块详细设计 (6) 4.3.2 输入模块详细设计 (6) 4.3.3 显示模块详细设计 (7) 4.3.4 计算模块详细设计 (7) 五、计算器系统实现 (8) 5.1 Android应用程序构成 (8) 六、截图说明 (9) 1、图标 (9) 2界面 (10) 3运算界面 (11) 4错误输入 (11) 5设计平台界面 (12) 6签名导出apk (12) 七、总结 (13)

课程设计任务书 一、设计说明: 1.设计内容:Android简单应用程序开发,简单计算器。 2程序说明: 1、计算器界面友好,方便使用。 2、具有基本的加、减、乘、除功能,还有+—、开方、平方功能。 3、能够判断用户输入运算数是否正确。 4、 4、支持小数运算。 5、具有退格功能,能够删除最后一个输入,ce。 6、具有清除功能,删除所有,c。 7、具有结果存储功能,能够显示存储器状态,支持触屏手机。 8、支持最低版本2.0,最高版本4.4。开发时为4.2 二、开发环境: 开发环境:本系统是采用Eclipse+EclipseMe+JDK+ADT作为开发平台。事实上为了节约时间就直接用Google公司安给的直接绑定好的adt-bundle-windows-x86_64开发,只需要配置下环境变量,无需要关联等操作。 三、概要设计: 3.1 系统的总体 整个程序基于android技术开发,出总体模块外主要分为输入模块、显示模块以及计算模块(包括一些其她功能)这三大部分。在整个系统中总体模块控制系统的生命周期,输入模块部分负责读取用户输入的数据,显示模块部分负责显示用户之前输入的数据以及显示最

课程设计—模拟计算器设计

报告: 张昌世 自动化091 109031027 小组成员:刘锋 自动化091 109031023 陈奇英 自动化091 109031001 彭桂贤 自动化091 109031002 指导老师:陈才 摘要: 课题: 嵌 入式课程设计 基于 uCOS/uCGUI 的模拟计算器实现

计算器这一小小的程序机器实际上是从计算机中割裂出来的衍生品,但因其方便快捷的操作模式,已经被广泛应用于工程、学习、商业等日常生活中,极大的方便了人们对于数字的整合运算。现今的计算器已经不仅仅停留在传统的硬件上,而是越来越软件化,它可以在手机里,在电脑上,在许许多的的电子产品上。所以有必要在自己平时学习的开发板上做个带界面显示的计算器来证明下自己的能力。 引言: 简单的计算器包括0~9的数字输入键,小数点输入键,+、-*、人=运算键等,还可以 加入其他运算:如三角运算(sin, cos,ta n,cot等),一些当木运算(平方,开方,阶乘等)。由于条件和能力有限,所以就做个能实现四则运算的简易计算器。 计算器的程序设计实际上富有一定的难度,虽然乍一想很简单,只要实现下加减乘除运算,然后显示出来就可以了,但实际上运算结果跟图像界面的数据交换,还有浮点数的处理等都很折腾人。通过本次设计,体会到了学习的不易,还有自己能力上的不足! 一、课题描述: 在STM32开发板上实现简易的计算器。计算器界面显示在TFT彩屏上,采用触摸屏 上模拟按钮来实现数据及运算符的输入。最后把运算的结果显示在彩屏。最基本要求:有加减乘除运算,有带小数点的运算。 二、课题分析 a)、硬件要求: 处理器选择:STM32F103ZE,这款处理器具有512K的flash,64K的RAM,足够大的空间,可以让程序员的可以有更大的发挥空间,而不用为节省空间而上脑筋。 TFT彩屏:带触摸的TFT彩屏,3.2寸,分辨为240*320的真彩彩屏。 JLink仿真器:使用JLink v8仿真器,仿真器能够下载程序、在线仿真,便于程序编写与错误检查。 b)、软件要求: 操作系统:使用uC/OS嵌入式实时操作系统。由于触屏要实时响应,所以需要使用操作系统,并给触屏专门建立一个任务。CPU其他的操作组成一个任务。程序在两个任务中相互切换。 图形软件:使用uCGUI嵌入式图形界面软件。uCGUI是个小型的图形软件,包括有基 本的图形显示,还有许多图形控件,如:按钮,编辑框,窗口,滚动条等等,而我们的计算器的制作就要用到其中的按钮、编辑框和窗口3个控件。 固件库:STM32编程,可以使用固件库,ST公司提供STM32处理器的固件库,以方 便程序员编程,缩短了项目的编程周期。 C)、设计方案: 界面布局: 1 个编辑框:位于彩屏左上角,占整屏的1/5 左右,用于数据输入显示,运算符的输

android简单计算器课程设计.

摘要 Android是当今最重要的手机开发平台之一,它是建立在Java基础之上的,能够迅速建立手机软件的解决方案。Android的功能十分强大,成为当今软件行业的一股新兴力量。Android基于Linux平台,由操作系统、中间件、用户界面和应用软件组成,具有以下5个特点:开放性、应用程序无界限、应用程序是在平等条件下创建的,应用程序可以轻松的嵌入网络、应用程序可以并行运行。而简单计算器又是手机上必备的小程序,所以此次创新实践很有意义。并且具有很强的使用性。 关键字:Android Java基础计算器

目录 第1章开发工具与环境 (1) 1.1 Android平台 (1) 1.2 Java开发环境 (1) 1.3 Eclipse (1) 1.4 Android程序基础—Android应用程序的构成 (2) 第2章系统分析与设计 (4) 2.1系统的可行性分析 (4) 2.2 系统的需求分析 (4) 2.3 系统的优势 (4) 2.4 系统的流程图 (5) 第3章系统详细设计 (6) 3.1 动作Activity (6) 3.2 布局文件XML (6) 3.3 Activity的详细设计 (7) 3.2 布局文件XML的详细设计 (21) 3.2 系统的运行结果 (24) 结论 (25) 参考文献 (26)

第1章开发工具与环境 1.1 Android平台 1.谷歌与开放手机联盟合作开发了Android, 这个联盟由包括中国移动、摩托罗拉、高通、宏达和T-Mobile在内的30多家技术和无线应用的领军企业组成。 2.Android是一个真正意义上的开放性移动设备综合平台。通过与运营商、设备制造商、开发商和其他有关各方结成深层次的合作伙伴关系,来建立标准化、开放式的移动电话软件平台,在移动产业内形成一个开放式的生态系统,这样应用之间的通用性和互联性将在最大程度上得到保持。 3.所有的Android应用之间是完全平等的。 4.所有的应用都运行在一个核心的引擎上面,这个核心引擎其实就是一个虚拟机,它提供了一系列用于应用和硬件资源间进行通讯的API。撇开这个核心引擎,Android的所有其他的东西都是“应用”。 5.Android打破了应用之间的界限,比如开发人员可以把Web上的数据与本地的联系人,日历,位置信息结合起来,为用户创造全新的用户体验。 1.2 Java开发环境 Java技术包含了一个编程语言及一个平台。Java编程语言具有很多特性,如面向对象、跨平台、分布式、多线程、解释性等等。Java编程语言起源于Sun公司的一个叫“Green”的项目,目的是开发嵌入式家用电器的分布式系统,使电气更加智能化。1996年1月发布了JDK1.1版本,一门新语言自此走向世界。之后,1998年12月发布了1.2版本,2002年2月发布1.4版本,2004年10月发布1.5版本(5.0),2006年12月发布1.6(6.0)版本,这是目前的最新版本。Java1.2版本是一个重要的版本,基于该版本,Sun将Java技术分为J2SE、J2ME、J2EE,其中J2SE为创建和运行Java程序提供了最基本的环境,J2ME与J2EE 建立在J2SE的基础上,J2ME为嵌入式应用(如运行在手机里的Java程序)提供开发与运行环境,J2EE为分布式的企业应用提供开发与运行环境。 1.3 Eclipse

android开发——简易计算器的设计报告

简易计算机的设计 摘要:Android是当今最重要的手机开发平台之一,它是建立在Java基础之上的,能够迅速建立手机软件的解决方案。Android的功能十分强大,成为当今软件行业的一股新兴力量。Android基于Linux平台,由操作系统、中间件、用户界面和应用软件组成,具有以下5个特点:开放性、应用程序无界限、应用程序是在平等条件下创建的、应用程序可以轻松的嵌入网络、应用程序可以并行运行。 一、实训目的 1、了解Android系统,学会Android开发环境的搭建。 2、了解E clipse,学会用E clipse和Java 开发一个Android程序。 3、进一步巩固课堂上所学到的知识,深刻把握Java语言的重要概念及其面向对象的特性,能够熟练的应用面向对象的思想和设计方法解决实际问题的能力。 4、巩固所学Java语言基本知识,增进Java语言编辑基本功,掌握JDK、Editplus、Eclipse、JCreator等开发工具的运用,拓宽常用类库的应用。 二、实训任务 1、Activity的相关知识 简单理解Activity 代表一个用户所能看到的屏幕,Activity 主要是处理一个应用的整体性工作。Activity是最基本的Android 应用程序组件,应用程序中,一个活动通常就是一个单独的屏幕。每一个活动都被实现为一个独立的类,并且从活动基类中继承而来,活动类将会显示由视图控件组成的用户接口,并对事件做出响应。大多数的应用是由多个屏幕显示组成,因而要用到多个Activity。 (1)Activity的相关方法及相关函数:void onCreate(Bundle)首次启动时调用,接受参数:Null or savedInstanceState(保存的以前某些状态信息);void onStart() 说明了将要显示给用户的活动;void onRestart()将处于停止状态的活动重新显示给用户;void onResume()用户可以开始与活动进行交互时

简易计算器课程设计

评阅教师评语:课程设计成绩 考勤成绩 实做成绩 报告成绩 总评成绩指导教师签名: 课程设计报告 论文题目基于ARM的简易计算器设计 学院(系):电子信息与自动化学院 班级:测控技术与仪器 学生姓名:同组同学: 学号:学号: 指导教师:杨泽林王先全杨继森鲁进时间:从2013年 6 月10 日到2013年 6 月28 日 1

目录 1、封面—————————————————————P1 2、目录—————————————————————P2 3、前言—————————————————————P3 4、关键字————————————————————P3 5、原理与总体方案————————————————P3 6、硬件设计———————————————————P6 7、调试—————————————————————P10 8、测试与分析——————————————————P11 9、总结—————————————————————P13

10、附件—————————————————————P14 前言 近几年,随着大规模集成电路的发展,各种便携式嵌入式设备,具有十分广阔的市场前景。嵌入式系统是一种专用的计算机系统,作为装置或设备的一部分。通常,嵌入式系统是一个控制程序存储在ROM中的嵌入式处理器控制板。事实上,所有带有数字接口的设备,如手表、微波炉、录像机、汽车等,都使用嵌入式系统,有些嵌入式系统还包含操作系统,但大多数嵌入式系统都是是由单个程序实现整个控制逻辑。在嵌入式系统中,数据和命令通过网络接口或串行口经过ARM程序处理后,或显示在LCD上,或传输到远端PC上。 本文通过周立功的LPC2106芯片完成的简易计算器,正是对嵌入式应用的学习和探索。 一、摘要: 计算器一般是指“电子计算器”,是能进行数学运算的手持机器,拥有集成电路芯片。对于嵌入式系统,以其占用资源少、专用性强,在汽车电子、航空和工控领域得到了广泛地应用。本设计就是先通过C语言进行相应程序的编写然后在ADS中进行运行最后导入PROTUES进行仿真。最后利用ARM中的LPC2106芯片来控制液晶显示器和4X4矩阵式键盘,从而实现简单的加、减、乘、除等四则运算功能。 关键字:中断,扫描,仿真,计算 二、原理与总体方案: 主程序在初始化后调用键盘程序,再判断返回的值。若为数字0—9,则根据按键的次数进行保存和显示处理。若为功能键,则先判断上次的功能键,根据代号执行不同功能,并将按键次数清零。程序中键盘部分使用行列式扫描原理,若无键按下则调用动态显示程序,并继续检测键盘;若有键按下则得其键值,并通过查表转换为数字0—9和功能键与清零键的代号。最后将计算结果拆分成个、十、百位,再返回主程序继续检测键盘并显示;若为清零键,则返回主程序的最开始。 电路设计与原理:通过LPC2106芯片进行相应的设置来控制LCD显示器。 而通过对键盘上的值进行扫描,把相应的键值通过MM74C922芯片进行运算从而

课程设计—模拟计算器设计..

嵌 入 式 课 程 设 计 课题:基于uCOS/uCGUI的模拟计算器实现报告:张昌世自动化091 109031027 小组成员:刘锋自动化091 109031023 陈奇英自动化091 109031001 彭桂贤自动化091 109031002 指导老师:陈才

摘要: 计算器这一小小的程序机器实际上是从计算机中割裂出来的衍生品,但因其方便快捷的操作模式,已经被广泛应用于工程、学习、商业等日常生活中,极大的方便了人们对于数字的整合运算。现今的计算器已经不仅仅停留在传统的硬件上,而是越来越软件化,它可以在手机里,在电脑上,在许许多的的电子产品上。所以有必要在自己平时学习的开发板上做个带界面显示的计算器来证明下自己的能力。 引言: 简单的计算器包括0~9的数字输入键,小数点输入键,+、-*、/、=运算键等,还可以加入其他运算:如三角运算(sin,cos,tan,cot等),一些当木运算(平方,开方,阶乘等)。由于条件和能力有限,所以就做个能实现四则运算的简易计算器。 计算器的程序设计实际上富有一定的难度,虽然乍一想很简单,只要实现下加减乘除运算,然后显示出来就可以了,但实际上运算结果跟图像界面的数据交换,还有浮点数的处理等都很折腾人。通过本次设计,体会到了学习的不易,还有自己能力上的不足! 一、课题描述: 在STM32开发板上实现简易的计算器。计算器界面显示在TFT彩屏上,采用触摸屏上模拟按钮来实现数据及运算符的输入。最后把运算的结果显示在彩屏。最基本要求:有加减乘除运算,有带小数点的运算。 二、课题分析 a)、硬件要求: 处理器选择:STM32F103ZE,这款处理器具有512K的flash,64K的RAM,足够大的空间,可以让程序员的可以有更大的发挥空间,而不用为节省空间而上脑筋。 TFT彩屏:带触摸的TFT彩屏,3.2寸,分辨为240*320的真彩彩屏。 JLink仿真器:使用JLink v8仿真器,仿真器能够下载程序、在线仿真,便于程序编写与错误检查。 b)、软件要求: 操作系统:使用uC/OS嵌入式实时操作系统。由于触屏要实时响应,所以需要使用操作系统,并给触屏专门建立一个任务。CPU其他的操作组成一个任务。程序在两个任务中相互切换。 图形软件:使用uCGUI嵌入式图形界面软件。uCGUI是个小型的图形软件,包括有基本的图形显示,还有许多图形控件,如:按钮,编辑框,窗口,滚动条等等,而我们的计算器的制作就要用到其中的按钮、编辑框和窗口3个控件。 固件库:STM32编程,可以使用固件库,ST公司提供STM32处理器的固件库,以方便程序员编程,缩短了项目的编程周期。 c)、设计方案:

简易计算器课程设计

基于单片机的计算器的设计 摘要:本设计是一个实现加减乘除的计算器,它的硬件主要由四部分构成,一个8051单片机芯片,两个八段共阴极数码管,一个4*4键盘,它可以实现一位数的加减乘除运算。 显示部分:采用LED动态显示。 按键部分:采用4*4键盘。采用软件识别键值,并执行相应的操作。 关键词:LED接口;键盘接口;8255A;汇编语言 一、概述 1.1设计要求及任务: (1)设计4*4的键盘,其中10个数字键0~9,其余六个键“+”、“—”、“*”、“/”、“=”、和“C”键; (2)设计两位LED接口电路; (3)实现1位数的简单运算 1.2设计原理 (1)LED显示器接口技术 LED动态显示接口技术 (2)键盘显示技术 逐行(逐列扫描法) 二、系统总体方案和硬件设计 2.1计算器总体思想 显示部分:采用LED动态显示。 按键部分:采用4*4键盘。采用软件识别键值,并执行相应的操作。 执行过程:开机显示零,等待键入数值,当键入数字,经通过数码管显示出来,当键入+、-、*、/运算符,计算器在内部执行数值转换和存储,并等待再次键入数值,当再键入数值后将显示键入的数值,按等号就会在数码管上输出运算结果。 图1 系统设计框图

2.2硬件的选择与连接 图二硬件连接总图 2.2.1硬件选择 (1)由于本设计比较简单,因此选用内部含有4KBE2PROM的89C51单片机作为系统的核心。 (2)扩展输入/输出端口 在扩展输入/输出端口时,要求输入口能够缓冲,,输出口能够锁存。常用小规模集成电路芯片74LS244或74LS245等扩展输入端口,用74LS273、74LS373、 74LS377扩展输出端口。这种扩展方法的特点是电路简单,但功能单一、灵活性差。因而常采用中规模的可编程并行接口芯片8255A扩展输入/输出端口。 (3)锁存电路采用74LS373 2.2.2接口设计 (1)单片机与8255A的接口设计 8255A中的数据总线缓冲器为三态双向数据缓冲存储器,用于将8255A的数据线 D0~D7和单片机的数据总线(P0口)连接,实现单片机和接口间的数据传送。 读写控制部件的接口设计 1、/CS为片选信号,接成低电平表示8255A 被选中。/CS与P2.7相连,用P2口的最高位控制8255A是否工作。即将P2.7控制为低电平。 2、RESET-复位信号,高电平有效,接在单片机的RST端。 3、/RD和/WR为读写控制信号,低电平有效。分别将两个端口接单片机的/RD和/WR 4、A1和A0-端口选择信号,分别与单片机的低两位地址线P1.1和P1.0相连。用于选择不同端口。采用74LS373三态锁存器,用于分离P0口第八位地址线,将它的Q0和Q1口接至8255A的地址输入端A0和A1。

VC 计算器课程设计报告..

V C++计算器课程设计报告 1.作品名称:计算器 2.本次课程设计的目的 在程序设计中,通过设计、编制、调试一个模拟计算器的程序,加深对语法及语义分析原理的理解,并实现对命令语句的灵活应用。 3.主要功能 实现计算器的功能。用户根据程序提示,输入数字或字符,选择要进行的运算,可以进行正弦、余弦、正切、开方、对数、加、减、乘、除、华氏温度与摄氏度之间的换算以及平方根的运算。 4.代码 #include #include #define MAX 100 #include #include #include #include double number1,number2,answer,number3,num[10000];

int n,k=1; char input,val; class oopcalc { private: double x,y; double fartocel(double number1); double celtofar(double number1); double sqroot(double number1); void calcsqr(); void calccos(); void calctan(); void calcsin(); void calclog(); public: double getX(){return x;} double getY(){return y;} double set(){x=number1;y=number2;} double calcadd(double number1,double number2); double calcsub(double number1,double number2); double calcdiv(double number1,double number2); double calcmult(double number1,double number2); void calcfartocel(); void calcceltofar(); void calcsroot();

最新单片机简易计算器课程设计

单片机简易计算器课 程设计

引言 说起计算器,值得我们骄傲的是,最早的计算工具诞生在中国。中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策,又被叫做算筹。这种算筹多用竹子制成,也有用木头,兽骨充当材料的。约二百七十枚一束,放在布袋里可随身携带。直到今天仍在使用的珠算盘,是中国古代计算工具领域中的另一项发明,明代时的珠算盘已经与现代的珠算盘几乎相同。17世纪初,西方国家的计算工具有了较大的发展,英国数学家纳皮尔发明的"纳皮尔算筹",英国牧师奥却德发明了圆柱型对数计算尺,这种计算尺不仅能做加减乘除、乘方、开方运算,甚至可以计算三角函数,指数函数和对数函数,这些计算工具不仅带动了计算器的发展,也为现代计算器发展奠定了良好的基础,成为现代社会应用广泛的计算工具。 近年来随着科技的飞速发展,单片机的应用正在不断深入,同时带动传统控制检测技术日益更新。在实时检测和自动控制的单片机应用系统中,单片机往往作为一个核心部件来使用,仅单片机方面知识是不够的,还应根据具体硬件结构软硬件结合,加以完善。 本任务是个简易的两位数的四则运算,程序都是根据教材内和网络中的程序参考编写而成,在功能上还并不完善,限制也较多。本任务重在设计构思与团队合作,使得我们用专业知识、专业技能分析和解决问题全面系统的锻炼。 随着半导体集成工艺的不断发展,单片机的集成度将更高、体积将更小、功能将更强。在单片机家族中,80C51系列是其中的佼佼者,加之Intel公司将其MCS –51系列中的80C51内核使用权以专利互换或出售形式转让给全世界许多著名IC制造厂商,如Philips、 NEC、Atmel、AMD、华邦等,这些公司都在保持与80C51单片机兼容的基础上改善了80C51的许多特性。这样,80C51就变成有众多制造厂商支持的、发展出上百品种的大家族,现统称为80C51系列。80C51单片机已成为单片机发展的主流。专家认为,虽然世界上的MCU品种繁多,功能各异,开发装置也互不兼容,但是客观发展表明,80C51可能最终形成事实上的标准MCU芯片。 事实上单片机是世界上数量最多的计算机。现代人类生活中所用的几乎每件电子和机械产品中都会集成有单片机。手机、电话、计算器、家用电器、电子玩具、掌上电脑以及鼠标等电脑配件中都配有1-2部单片机。而个人电脑中也会有为数不少的单片机在工作。汽车上一般配备40多部单片机,复杂的工业控制系统上甚至可能有数百台

硬件课程设计简易计算器设计

中国矿业大学徐海学院 单片机课程设计 姓名:XXX学号: 22090XXX 专业:计算机09-4班 题目:硬件课程设计 专题:简易计算器设计 指导教师: XXX 设计地点:嘉园时间: 2011-12-23 20011年12月

单片机课程设计任务书 专业年级计算机09-4 学号22090XXX 学生姓名XXX 任务下达日期:2011年12 月15日 设计日期:2011 年12 月15 日至2011 年12 月23日 设计题目:硬件课程设计 设计专题题目:简易计算器设计 设计主要内容和要求: 摘要: 利用单片机及外围接口电路(键盘接口和显示接口电路)设计制作一个计算器。 主要能实现 1.加法:能够计算四位以内的数的加法。 2减法:能计算四位数以内的减法。 3乘法:能够计算两位数以内的乘法。 4除法:能够计算四位数的乘法 5有清零功能,能随时对运算结果和数字输入进行清零。 关键词:单片机; 计算器 ; 加减乘除 指导教师签字:

目录 1 系统概述 (1) 1.1硬件知识概述 (1) 1.1.1 单片机 (1) 1.1.2 C语言 (1) 1.1.3 ISP (1) 1.2设计基本思想 (1) 2硬件电路设计 (2) 2.1 单片机最小系统 (2) 2.2键盘接口电路 (2) 2.3数码管显示电路 (3) 3 软件设计 (4) 3.1 复位电路 (4) 4.系统调试 (5) 4.1 软件流程图 (5) 4.1.1系统软件系统流程图 (5) 5.结束语 (6) 参考文献 (7) 附录 (8)

1 系统概述 1.1硬件知识概述 1.1.1 单片机 单片机是一种集成在电路芯片,是采用超大规模集成电路技术把具有数据处理能力的中央处理器CPU随机存储器RAM、只读存储器ROM、多种I/O口和中断系统、定时器/计时器等功能(可能还包括显示驱动电路、脉宽调制电路、模拟多路转换器、A/D转换器等电路)集成到一块硅片上构成的一个小而完善的计算机系统。 1.1.2 C语言 C语言是一种计算机程序设计语言。它既具有高级语言的特点,又具有汇编语言的特点。它由美国贝尔研究所的D.M.Ritchie于1972年推出。1978后,C语言已先后被移植到大、中、小及微型机上。它可以作为工作系统设计语言,编写系统应用程序,也可以作为应用程序设计语言,编写不依赖计算机硬件的应用程序。它的应用范围广泛,具备很强的数据处理能力,不仅仅是在软件开发上,而且各类科研都需要用到C语言,适于编写系统软件,三维,二维图形和动画。具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发。 1.1.3 ISP ISP(In-System Programming)在系统可编程,指电路板上的空白器件可以编程写入最终用户代码,而不需要从电路板上取下器件,已经编程的器件也可以用ISP 方式擦除或再编程。本次课程设计便使用ISP 方式,直接将编写好的程序下载到连接好的单片机中进行调试 1.2设计基本思想 利用单片机及外围接口电路(键盘接口和显示接口电路)设计制作一个计算器,用四位一体数码管显示计算数值及结果。要求用Protel 画出系统的电路原理图,绘出程序流程图,并给出程序清单。 主要能实现 1.加法:能够计算四位以内的数的加法。 2减法:能计算四位数以内的减法。 3乘法:能够计算两位数以内的乘法。 4除法:能够计算四位数的乘法 5有清零功能,能随时对运算结果和数字输入进行清零。

计算器设计的java课程设计报告

】 · ( 华东交通大学课程设计 课 程: Java 程序设计 题 目: 计算器设计 年 级: 2010级 专 业: 信息一班 * 学 号: 姓 名: 组 员: 指导教师: 课程设计题目:计算器设计

课程设计(论文)任务书 基础学院信息与计算科学专业2010—1 班 一、课程设计(论文)题目计算器的设计 二、课程设计(论文)工作自2013 年 6 月23日起至2013 年6月27日止。 三、课程设计(论文) 地点: 计算机中心 · 四、课程设计(论文)内容要求: 1.本课程设计的目的 (1)使学生掌握系统各功能模块的基本工作原理; (2)掌握Java的基本编程原理和基本的编程方法; (3)使学生学会系统调试; (4)培养学生分析、解决问题的能力; (5)提高学生的软件文档写作能力和团队合作精神。 2.课程设计的任务及要求 ' 1)基本要求: (1)分析系统各功能模块的工作原理; (2)提出系统的设计方案; (3)对所进行编程、调试、修改。 2)创新要求: 在基本要求达到后,可进行创新设计,如:用虚函数,文件流,重载流插入运算符等。3)课程设计论文编写要求 (1)要按照书稿的规格打印誊写设计论文; > (2)论文包括目录、摘要、正文、总结等; (3)毕业论文装订按学校的统一要求完成。 4)答辩与评分标准: (1)达到课程设计的目的与要求,程序的可读性较好,并调试正确,60分; (2)能正确回答老师所提问题,可增加10分; (3)课程设计报告书写规范整齐,可增加10分; (4)心得体会认真总结,可增加10分; (5)程序有创新性,可增加10分; [ 成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。 5)参考文献:

基于安卓的计算器的设计与实现

安卓应用程序设计 ——简易计算器的实现院(系)名称 专业名称 学生姓名 学生学号 课程名称 2016年6月日

1.系统需求分析 Android是以Linux为核心的手机操作平台,作为一款开放式的操作系统,随着Android 的快速发展,如今已允许开发者使用多种编程语言来开发Android应用程序,而不再是以前只能使用Java开发Android应用程序的单一局面,因而受到众多开发者的欢迎,成为真正意义上的开放式操作系统。计算器通过算法实行简单的数学计算从而提高了数学计算的效率,实现计算器的界面优化,使界面更加友好,操作更加方便。基于android的计算器的设计,系统具有良好的界面;必要的交互信息;简约美观的效果。使用人员能快捷简单地进行操作,即可单机按钮进行操作,即时准确地获得需要的计算的结果,充分降低了数字计算的难度和节约了时间。 2.系统概要设计 2.1计算器功能概要设计 根据需求,符合用户的实际要求,系统应实现以下功能:计算器界面友好,方便使用,,具有基本的加、减、乘、除功能,能够判断用户输入运算数是否正确,支持小数运算,具有清除功能。 图2.1系统功能图 整个程序基于Android技术开发,除总体模块外主要分为输入模块、显示模块以及计算模块这三大部分。在整个系统中总体模块控制系统的生命周期,输入模块部分负责读取用户输入的数据,显示模块部分负责显示用户之前输入的数据以及显示最终的计算结果,计算模块部分负责进行数据的运算以及一些其他的功能。具体的说,总体模块的作用主要是生成应用程序的主类,控制应用程序的生命周期。 输入模块主要描述了计算器键盘以及键盘的监听即主要负责读取用户的键盘输入以及 响应触屏的按键,需要监听手机动作以及用指针事件处理方法处理触屏的单击动作。同时提供了较为直观的键盘图形用户界面。 显示模块描述了计算器的显示区,即该区域用于显示用户输入的数据以及最终的计算结

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