三月桃花水 第一课时教学设计

三月桃花水第一课时教学设计Teaching design of the first class of peach blos som water in March

三月桃花水第一课时教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

播放音乐，师朗诵《春天吹着口哨》

这是著名诗人刘湛秋的一首写春天的诗《春天吹着口哨》（板书：刘湛秋）

诗人刘湛秋热爱春天，写了许多赞美秋天的诗和散文。今天，我们就来学习他写的一篇散文。（板书课题：三月桃花水）看了课文题目，你知道了什么？还有什么疑问？（指导朗读课文题目）

过渡：是呀，这迷人的三月桃花水，想不想听？让我们闭上眼睛，把耳朵叫醒，用心倾听。

初步感知，找准主线

1、（媒体播放：变化各异的流水声。）你听到了什么，仿佛看见了什么？

过渡：潺潺的流水声让我们看到美丽的景色，听到动听的乐曲。还等什么，赶紧走进“三月桃花水”，美美地读读课文吧。

2、出示：1、读准字音，读顺句子，读通课文；

2、三月桃花水给你留下什么印象？

师述：读的时候，注意课文后面生字的读音，把它们放到句

子中读通顺。标好自然段序号。

学生自由读课文，师巡视。

3、自学交流：

（1）、出示生字词，指名读，纠正个别字的读音。（生字

放进课文的句子中理解，纠正）

应和：两者一唱一和互相回应，配合得很好。

纤细：纤：细小。非常微细。

出示：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什

么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

课文开头就给我们提出了两个问题，其实答案就在课文当中，快速浏览课文，用你的一双慧眼去找到答案。

相机总结：水声如音乐；水清如明镜相机点明总

分关系。

相机教学：竖琴

过渡：三月的桃花水，是春天的竖琴。这把竖琴弹奏出怎

样美妙的音乐？

精读悟情，美文诵读

1、出示：

（2）、出示：第3自然段

2、理解“竖琴”：展示图片；形象解释

3、重点学习第4自然段

（1）、三月桃花水的每一条波纹，都是一根轻柔的弦，弹奏出哪些美妙的音乐来？

（鼓点、水波声、低语、丁冬声、水浪声）

（2）、这些声音是用什么动作弹奏出来的？

（敲打、应和、谈心、碰着、催促）作者用什么方法把流水写活了？

（3）、动作有大有小，弹出的音乐也各不相同，把自己喜欢的流水声读出来吧！学生试读、指名读、师相机示范指导。

（4）、让我们再听听大自然的音乐吧。（播放课件）

男女生分句比赛读。

５、这一段会背了吗？指名背诵，师引背。两个人互相背。

６、这样动听的流水声，刘湛秋称它是春天的竖琴，这句话是用什么方法写的？

同学们，你们想把它比作什么呢？出示：三月的桃花水，是_____________。

７、同学们，课文3、4自然段是围绕哪句话写的？第3自然段和第4自然段就是什么关系？这种写作方法我们从三年级《北大荒的秋天》开始就学过了。

８、今天我们领略了美丽的春景，那我们也用这种方法写写你所向往的春天吧！

出示：春天是一个多姿多彩的季节。

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学生书写，教师巡视相机指导。

６、指名学生朗读交流。

结合板书，总结全文。

三月桃花水，声如音乐，怎能不叫人沉醉？在作者的心目中，三月桃花水不仅是春天的竖琴，还是——春天的明镜。我们下节课再继续体会。

板书：

水声如音乐

三月桃花水叫人沉醉

水清如明镜

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