高三英语高级阅读理解技巧教案

高三英语高级阅读理解技巧教案

一、引言

英语高级阅读理解是高中英语考试中的难点,也是需要高级技巧来应对的部分。本教案将介绍一些高级阅读理解技巧,帮助同学们在高考中取得更好的成绩。

二、技巧一:快速浏览

在阅读一篇长篇文章之前,快速浏览是非常重要的一步。通过快速浏览,我们可以获取文章的大致结构和主题,对于理解全文非常有帮助。

技巧:

1.阅读标题和副标题,了解文章的大致内容;

2.浏览段落首句和末句,获取段落的大意;

3.略读每个段落的第一句,形成整篇文章的梗概。

三、技巧二:注意关键词

在高级阅读理解中,关键词是理解文章的关键。通过注意关键词,我们可以更好地理解文章的要点和细节。

技巧:

1.注意文章中的名词、动词、形容词等词语,它们通常承载着重要信息;

2.注意文章中出现的数字、地点、人物等特殊信息,它们可能与问

题或答案有关;

3.注意文章中的转折词、连接词等,它们可以帮助理解文章的逻辑

关系。

四、技巧三:掌握修辞手法

修辞手法在英语文章中常常使用,掌握常见的修辞手法可以帮助我

们更好地理解文章的含义。

技巧:

1.注意文章中的比喻、拟人、夸张等修辞手法,理解其隐含的意义;

2.注意文章中的转折、对比、因果关系等修辞手法,理解文章的逻

辑推理;

3.注意文章中的排比、重复、反复等修辞手法,理解作者的强调和

表达方式。

五、技巧四:划分段落

有时候,一篇长篇文章可能包含多个段落,每个段落都有各自的主

题和论证。划分段落可以帮助我们更好地理解文章的结构和逻辑。

技巧:

1.注意段落的开头和结尾,了解段落的主题和观点;

2.注意段落中的过渡词,理解段落与段落之间的联系;

3.注意段落中的细节和例子,帮助理解段落的论证和论点。

六、技巧五:善用上下文

在高级阅读理解中,上下文是我们理解词义和句子含义的重要依据。善于利用上下文可以帮助我们更好地理解文章的意思。

技巧:

1.注意上下文中的同义词、近义词、反义词等,帮助理解词语的含义;

2.注意上下文中的解释、举例、定义等,帮助理解句子的意思;

3.注意上下文中的因果关系、转折关系等,理解句子的逻辑关系。

七、总结

通过学习和掌握高级阅读理解技巧,我们可以更好地应对高中英语

考试中的高级阅读理解部分。希望同学们在高考中可以取得优异成绩!

以上是关于高三英语高级阅读理解技巧的教案,希望对同学们的学

习有所帮助。祝福大家在高考中取得好成绩!

高三英语阅读课教案范文集锦

高三英语阅读课教案范文集锦 高三英语阅读课教案1 一个完整的教学活动在写好一篇优秀的教案后就完成了一半,说到了教案的设计,我们就要知道一篇完整的教案至少应该包括教学目标,教学重难点,教学方法,以及最重要的部分教学过程。英语的教学目标分为三维目标,即知识目标(knowledge aim)、技能目标(ability aim)和情感态度价值观目标(emotional aim)。 阅读课是高中英语占比重的课型,对于高中生应该掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法和话题等五方面的内容,所以知识目标我们可以从这5方面进行思考。能力目标的书写则应该从语言技能,即听说读写这四个方面的技能以及这四种技能的综合运用进行书写。而情感态度目标,我们则可以从兴趣、动机、自信、意志和合作精神这些方面切入,也可以考虑在学习过程中学生逐渐形成的国际意识和国际视野。 接下来就是教学重难点的书写,教学重点是编写教案的主要内容之一,书写教学重点要求我们队教材进行充分的了解和分析,从本节课的教学目标教学要求出发进行书写,一般是本节课的核心内容。教学重点不同于教学难点,教学的难点是指学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。一般来说常见的教学难点包括抽象而难以理解的知识,内容相近、相似并容易产生混淆容易发生误解的知识。 明确了教学目标和教学目标和教学重难点,还要辅助恰当的教学目标来达到预期的教学效果,对于一些常用的教学方法大家平时都有所接触,

这里就不再详细的介绍,但是要告诉大家,教学方法的选择要注意全面、综合的考虑教学目标、教学任务、教学内容。学生的水平以及自身的教学特点。教师的教学艺术在很大的程度上取决于其教学方法运用的是否合适、得当。因此早选择教学方法时要与自己的教学实际相统一。 在教学目标,重难点,教学方法逐一完成以后就进入到了教案设计的重头戏,教学过程的设计,我们来突出讲解一些在高中英语中占比例比较大的课型,阅读课。在设计教学过程时有很多可操作的方法,但是对于高中英语而言,更好我们把控的一种设计方法就是按照PWP的形式进行书写。什么是PWP模式,即把阅读课分为前中后三个部分,读前,读中和读后。非常符合我们的教材设计思路和教学思路。读前的活动是与阅读内容息息相关的,是对文章的一个预测,激发背景知识的过程。基于此,读前内容的设计不能脱离文本,要注意背景知识的扩充和对阅读文本的牵引。读中的过程是让学生完成教学目标实现教学重点,突破教学难点。对于阅读课而言,学生除了需要理清文章的脉络,了解文章大意还要理解文章的内涵,体会词句,对文章有更细致的了解。阅读后既是语言知识学习的过程也是交际活动进行的过程,这样呢能够加深学生对于文章的理解也能够锻炼学生的语言运用能力。这样我们的主要阅读活动就完成了。一篇好的教案是无数次模拟演练,无数次改动成就的。所以想要写好教案,还需要大家进行揣摩和练习,只有不断的发现问题和改正问题,才能让一篇教案尽善尽美,希望大家都能够结合讲解的知识写出适合自己教学风格的优秀教案。 高三英语阅读课教案2 一、单元考点提示

高三英语高级阅读理解技巧教案

高三英语高级阅读理解技巧教案 一、引言 英语高级阅读理解是高中英语考试中的难点,也是需要高级技巧来应对的部分。本教案将介绍一些高级阅读理解技巧,帮助同学们在高考中取得更好的成绩。 二、技巧一:快速浏览 在阅读一篇长篇文章之前,快速浏览是非常重要的一步。通过快速浏览,我们可以获取文章的大致结构和主题,对于理解全文非常有帮助。 技巧: 1.阅读标题和副标题,了解文章的大致内容; 2.浏览段落首句和末句,获取段落的大意; 3.略读每个段落的第一句,形成整篇文章的梗概。 三、技巧二:注意关键词 在高级阅读理解中,关键词是理解文章的关键。通过注意关键词,我们可以更好地理解文章的要点和细节。 技巧: 1.注意文章中的名词、动词、形容词等词语,它们通常承载着重要信息;

2.注意文章中出现的数字、地点、人物等特殊信息,它们可能与问 题或答案有关; 3.注意文章中的转折词、连接词等,它们可以帮助理解文章的逻辑 关系。 四、技巧三:掌握修辞手法 修辞手法在英语文章中常常使用,掌握常见的修辞手法可以帮助我 们更好地理解文章的含义。 技巧: 1.注意文章中的比喻、拟人、夸张等修辞手法,理解其隐含的意义; 2.注意文章中的转折、对比、因果关系等修辞手法,理解文章的逻 辑推理; 3.注意文章中的排比、重复、反复等修辞手法,理解作者的强调和 表达方式。 五、技巧四:划分段落 有时候,一篇长篇文章可能包含多个段落,每个段落都有各自的主 题和论证。划分段落可以帮助我们更好地理解文章的结构和逻辑。 技巧: 1.注意段落的开头和结尾,了解段落的主题和观点; 2.注意段落中的过渡词,理解段落与段落之间的联系;

高中英语课教案:阅读和写作技巧

高中英语课教案:阅读和写作技巧 一、阅读技巧 高中英语课程中,阅读是一项非常重要的技巧。掌握良好的阅读技巧能够帮助 学生更好地理解文章内容,提高阅读速度和理解能力。下面将介绍几种有效的高中英语阅读技巧。 1. 预览:在开始详细阅读之前,应该先对文章进行预览。预览包括查看标题、 副标题、段落首句和结尾等信息,了解文章的大致主题和内容。通过预览可以帮助学生在详细阅读时有一个整体把握,减少迷失方向或者偏离主题的情况。 2.扫读:扫读是指快速浏览全文,用眼睛迅速扫过每个段落,并留意关键词汇 或者主题句。通过扫读可以帮助学生获取文章的大意,并建立起整个文章的框架结构。 3.精读:在完成预览和扫读之后,接下来是进行精读。精度是对每一个细节仔 细思考和理解的过程。学生可以关注词汇、短语、句子以及作者表达的意图等方面。并在书写意见时,要注重细节的准确性和连贯性。 4.划线标记:在阅读过程中,学生可以使用铅笔或者记号笔对重要信息进行划 线标记。这有助于整理思路和复习时的回顾。同时还可以帮助学生更好地理解文章的隐含意义。 5.扩展阅读:除了课堂上老师安排的阅读材料,学生应该积极主动地进行扩展 阅读。例如选择一些英文报纸、杂志、小说等进行额外的阅读训练,不仅丰富了词汇量,还提高了语感和理解能力。 二、写作技巧

高中英语课程中的写作是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要环节。掌握一些有效的写作技巧不仅可以提高写作水平,还有助于应对各类考试和交流任务。下面将介绍几种高中英语写作技巧。 1.明确目标:在开始写作之前,需要明确自己想要表达什么内容。无论是议论文、说明文还是应用文,都需要清晰地设定目标,并围绕这个目标进行构思和组织文章。 2.构思大纲:在确定了写作目标后,学生应该进行构思大纲。大纲是整个文章的骨架,可以帮助学生清晰地组织观点和段落。在构思大纲时,要合理安排每个段落的主题和内容,并确保逻辑清晰、层次分明。 3.注意开头和结尾:开头和结尾是整篇文章的重要组成部分,也是给读者留下深刻印象的关键。开头可以用引言、问句或者背景介绍来吸引读者的注意力;结尾则可以总结全文观点、提出建议或者呼吁行动等方式来给读者留下深刻印象。 4.运用连接词:运用适当的连接词可以使得文章更加流畅,有层次感。连接词如"however"、"therefore"、"in addition"等可以帮助学生表达转折、因果、增加等不同类型关系,使文章更具条理性。 5.多写多改:提高英语写作水平需要长时间的积累和不断地实践。学生应该多写多改,并且从中吸取经验教训。同时要注意严格遵守语法规则和拼写准确无误。 总结: 阅读和写作是高中英语课程中非常重要的部分。通过掌握阅读技巧,学生能够更好地理解文章内容、提高阅读速度和理解能力。而掌握写作技巧,则能够培养学生的语言表达和逻辑思维能力。希望同学们在平时的学习中多加练习,不断提升自己的阅读和写作水平。

高中英语阅读理解教案

高中英语阅读理解教案 一、教学目标 1.培养学生的阅读理解能力,特别是对英语文章的理解和分析能力; 2.提高学生的阅读速度,培养快速获取信息的能力; 3.帮助学生掌握阅读策略,如预测、推断、概括等; 4.培养学生的独立思考和解决问题的能力。 二、教学重点 1.学习并掌握不同类型的阅读理解题型; 2.培养学生的阅读策略,提高解题效率; 3.帮助学生分析和理解英语文章的逻辑结构。 三、教学内容 1. 阅读理解题型 1.主旨理解题:要求学生从文章中找出主要观点或主题; 2.细节理解题:要求学生根据文章中的具体细节回答问题; 3.推理判断题:要求学生根据已有信息进行推理判断; 4.词义推测题:要求学生根据上下文推测生词或短语的意思; 5.篇章结构题:要求学生理解文章的整体结构。 2. 阅读策略 1.预测:学生在阅读前先猜测文章的主题、内容和结构,培养对文章的整体把 握能力; 2.分段阅读:学生按照文章的段落结构进行阅读,理解每一段的主题和细节, 提高阅读的效率; 3.词汇猜测:学生通过上下文猜测生词的意思,培养运用语境推测词义的能力; 4.概括总结:学生在阅读完一篇文章后,对文章的主旨、观点和结构进行总结 和概括,提高对文章的整体理解能力。 3. 阅读策略训练 1.给学生提供一篇适合高中英语水平的短文,并设置不同类型的阅读理解题目; 2.引导学生先预测文章的主题和结构,并提醒学生在阅读过程中注意细节; 3.学生独立进行阅读训练,按照不同题型进行解题; 4.辅导学生如何运用阅读策略解题,鼓励学生进行推理和概括; 5.检查学生的解题情况,及时给予反馈和指导。

4. 拓展活动 1.学生进行小组讨论,对一篇较长的阅读材料进行综合理解和分析; 2.学生选取自己感兴趣的文章,利用所学的阅读策略进行独立阅读和理解; 3.学生结合已学的语法知识和词汇积累,尝试进行英语文章的写作。 四、教学方法 1.情境教学法:通过设置具体的阅读情境,激发学生的学习兴趣和阅读动力; 2.合作学习法:通过小组讨论和合作解题,培养学生的合作意识和团队精神; 3.演示讲解法:教师针对不同阅读理解题型进行讲解和示范,帮助学生理解题 目要求和解题思路; 4.实践教学法:学生通过大量的阅读练习和解题训练,巩固所学的阅读理解技 巧和策略。 五、教学评价 1.学生课堂参与情况; 2.学生阅读理解能力的提高程度; 3.学生解题思路和答案的准确性; 4.学生对阅读策略的掌握情况; 5.学生对阅读材料的理解和分析能力。 六、教学资源 1.适合高中英语水平的阅读材料和相关题目; 2.阅读理解练习题集; 3.多媒体教学设备,如投影仪、电脑、音响等; 4.常用英语词汇和短语的词典。 以上是《高中英语阅读理解教案》的内容,希望对你的学习有所帮助。如果你有其他问题,可以随时向我提问。

高中英语阅读理解题教案

高中英语阅读理解题教案_高中英语阅读教案 高中英语教案应当怎么写呢,详细来讲一份正规的高中英语教案应当是怎样一种格式呢,想要知道的抓紧往下看。下面是高中英语教案的格式,供广阔的教师参考。 一、教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids: 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计:Blackboard Design. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应当包含上面的八个要点,也是作为一份教案应当具有的根本格式。 高中英语《A Master of Nonverbal Humor》教案 Teaching goals: 1. The students will be able to know some words and expressions

to describe a person’s appearance. 2. The students will be able to know something about Charlie Chaplin’s life experiences, charming character and convincing performance. 3. The students will be able to further understand the meaning of laughter. 4. The students will be able to have a better command of summarizing a short passage by picking out key words from the passage. 5. The students will be able to master a framework of introducing a person. 6. The students will experience the reading strategy of summarizing, analyzing, inferring, and evaluating. Teaching process: Step 1: lead-in Have a taste of English humor by introducing two letters between Albert Einstein and Charlie Chaplin. Albert Einstein: You are really great. Everyone understands your film although there is no line.

高中英语阅读课教案

高中英语阅读课教案 教案标题:提高高中英语阅读能力的阅读课教案 教案目标: 1. 帮助学生提高高中英语阅读理解能力和阅读速度。 2. 培养学生独立思考和分析的能力。 3. 提升学生的词汇量和阅读技巧。 教学重点: 1. 提高学生对英语阅读的兴趣和积极性。 2. 培养学生分析和推理的能力。 3. 增强学生的词汇积累和阅读技巧。 教学难点: 1. 解决学生在阅读中遇到的困惑和难点。 2. 培养学生理解复杂文本和推理能力。 教学准备: 1. 配备有各种难度的英语阅读材料,如新闻报道、小说片段等。 2. 准备投影仪、多媒体设备等,以展示学生阅读材料。 教学过程:

一、导入(5分钟) 1. 创设情境,引发学生对阅读的兴趣,可以用图片、视频或小故事 等方式。 2. 介绍本堂课的目标和重点。 二、预备活动(10分钟) 1. 教师简要介绍阅读材料的背景知识,帮助学生理解文章的背景和 作者的意图。 2. 引导学生提前预测文章的主题,并提醒他们在阅读中关注关键信息。 三、阅读活动(25分钟) 1. 提供一篇阅读材料,让学生独立阅读,并在一定时间内尽量理解 文章的主旨和重要细节。 2. 学生完成阅读后,进行讨论,梳理文章的要点,解答遇到的问题,并分享自己的阅读体验和理解。 3. 鼓励学生使用英语进行交流和讨论。 四、技巧指导(10分钟) 1. 教师介绍一些有助于提高阅读理解能力的技巧,如划线标记关键词、预测和确认答案等。 2. 给学生提供一些练习,帮助他们掌握这些技巧。

五、拓展活动(15分钟) 1. 提供一些额外的阅读材料,让学生自主选择并进行阅读,鼓励他们将阅读所得分享给同伴。 2. 指导学生进行扩展思考和讨论,如对文章的评价、提出问题等。 六、总结与反思(5分钟) 1. 教师对本堂课进行总结,强调学生在阅读中的取得进步和需要改进的地方。 2. 学生进行自我反思和讨论,分享学习感悟和遇到的困难。 教学延伸: 1. 建议学生每天进行英语阅读,培养良好的阅读习惯和词汇积累。 2. 可以组织课外阅读小组,分享阅读材料和心得体会。 3. 引导学生参与阅读比赛或阅读俱乐部,激发英语阅读的兴趣和动力。

高中英语阅读课的教案

高中英语阅读课的教案 【篇一:高中英语阅读课教学案例】 teaching procedures 教学过程设计 step1 warming up t: boys and girls, good morning. are you in a good mood today? s: yes! t: i’m so happy to hear that. what kinds of words can be used to describe the persons’ emotions. ss: (lost in thought) t:let’s enjoy some pictures and find out some emotional words to describe them. ss: (very interested and excited) t:go through the following words and match them with the correct meaning emotionangry cross a feeling that you experience frustration a feeling when you are prevented from doing what you want curiosityto make something less difficult simplify (vt.) a strong feeling of wanting to find out about something 设计意图:以阅读材料为依托,在单词教学环节向学生 渗透语篇意识,引导学生在语境中理解单词、短语的意义以及用法。在具体的教学中,采用了单词与词义配对、构词法练习,图文并茂猜。 t: would you like to think of some emotional words which can fit the situation. situation 1: this morning when i got to school, my headmaster asked me to her office. she told me i was the only student who had passed the exam and would have a chance to be an exchange student. s1: happiness/excitement situation 2: however, about half an hour later, i was called to the office again and was told that the teacher had made a mistake! s2:disappointment/frustration t:where can we find happiness in our life? are they really happy? (more pictures for the students to glance through)

高三英语阅读教案5篇

高三英语阅读教案5篇 高三英语阅读教案篇1 教学目标: 1、能够听、说、读、写短语:on foot, by bike, by bus, by train。 2、能够听、说、认读短语:by plane, by ship, by subway。 3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“i go by…”进行回答。 4、听懂、会吟唱lets chant的歌谣。 5、帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。 教学重难点: 掌握四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。 课前准备: 1、教师准备lets start部分和主情景图的教学课件。 2、教师准备录音机和本课时的录音带。 3、教师准备a lets learn部分的单词卡片。 教学步骤: 一、热身(warm-up) 1、复习副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。

t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学生用always,usually,often,sometimes回答) 2、t:today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 t:what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师生之间自由会话,引出几种常见的交通方式。引导学生看本课lets start部分的标图并回答问题。 二、预习(preview) 1、lets chant 教师放本课lets chant部分的录音,唱到on foot时,全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候,学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示lets learn部分的单词卡片加深学生印象,全班学生再跟录音边唱边做一遍。 三、新课呈现(presentation) lets learn 1、教师做动作,自问自答:“how do i go to school? i go to school by bike.”并在黑板上写下:by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生: what about you? how do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子:“i go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。 2、看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边,教师领读短语和句子“l go to school by...” 3、“快速反应”游戏

高中英语阅读教学教案

高中英语阅读教学教案 教案名称:提高高中英语阅读能力的教学教案 教学目标: 1. 帮助学生提高高中英语阅读理解能力。 2. 培养学生的阅读策略和技巧。 3. 增加学生的词汇量和语言表达能力。 教学内容: 1. 阅读材料的选择:选择适合高中学生的英语阅读材料,包括新闻报道、科普 文章、文学作品等,涵盖不同主题和难度级别。 2. 阅读理解技巧的讲解:教授学生阅读理解的基本技巧,如预测、推理、概括、细节理解等。 3. 词汇学习:通过阅读材料,引导学生学习并掌握文章中的生词和短语,扩大 词汇量。 4. 阅读策略的培养:教授学生一些阅读策略,如扫读、略读、标记、记笔记等,帮助学生更好地理解和记忆文章内容。 5. 阅读训练:提供大量的阅读训练题目,包括选择题、填空题、判断题等,帮 助学生巩固所学的阅读理解技巧和策略。 教学步骤: 1. 导入:通过引入一个引人入胜的话题或问题,激发学生的学习兴趣,并与阅 读材料的主题相关联。

2. 预习:让学生在阅读材料之前,先浏览文章的标题、段落标题和图片,提出 自己对文章内容的预测。 3. 阅读:学生根据预习的内容,开始有针对性地阅读文章。教师可以适时给予 必要的指导和解释。 4. 理解:学生阅读完毕后,进行阅读理解题的训练,包括选择题、填空题、判 断题等。教师可以组织小组讨论,帮助学生解答问题。 5. 总结:学生通过小组或全班讨论的形式,总结文章的主要内容和观点,加深 对文章的理解。 6. 反思:学生回顾自己在阅读过程中遇到的困难和问题,思考如何改进自己的 阅读策略和技巧。 教学评估: 1. 阅读理解测试:通过给学生一篇新的阅读材料,进行阅读理解测试,评估学 生的阅读能力和理解水平。 2. 词汇测试:设计一份词汇测试,测试学生对文章中生词和短语的掌握情况。 3. 学生作业:布置阅读任务,要求学生独立完成,并在作业中要求学生回答一 些理解性问题,以评估学生对所学内容的掌握情况。 教学资源: 1. 阅读材料:选择适合高中学生的英语阅读材料,包括教材、报纸、杂志、网 络文章等。 2. 教学辅助工具:投影仪、电脑、教学PPT等,用于呈现阅读材料和相关讲解。 教学延伸:

高中英语阅读策略教案英语阅读技巧与策略训练

高中英语阅读策略教案英语阅读技巧与策略 训练 Title: English Reading Strategy Lesson Plan: Training in English Reading Skills and Strategies for High School Students Introduction: In today's digital era, reading skills play a vital role in acquiring knowledge and understanding new information. This lesson plan aims to equip high school students with effective English reading strategies, enabling them to comprehend and analyze texts efficiently. By utilizing a variety of strategies, students will develop their critical thinking skills and become proficient readers. The lesson plan comprises a range of activities to engage students and encourage active participation. Objective: To enable high school students to enhance their English reading skills by implementing effective strategies and techniques. Materials Needed: 1. Texts spanning various genres and levels of difficulty 2. Writing materials 3. Timer or stopwatch 4. Marking rubrics or assessment criteria 5. Question prompts for discussion

高中英语阅读理解教案

高中英语阅读理解教案 高中英语阅读理解教案 阅读理解占据了英语卷面较大的分值,阅读理解做不好,英语成绩难免一片惨淡。下面,店铺分享一篇高中英语阅读理解教案,希望对大家有所帮助。 一、高中英语阅读教材的特点 1.体裁多样 高中英语阅读材料体裁多种多样,有记叙文、说明文、小说、传记,还有书信、日记戏剧、诗歌等,体裁的多样性能让学生在对比中了解英语的差异,有助于培养学生的语感。 2.题材广泛 现行高中英语阅读材料所占的比重较大,题材范围广泛,涉及到了天文、地理、历史、人物、日常生活、文学艺术、科学技术、环境保护、体育卫生等各个领域。广泛的题材有利于拓宽学生的知识面,培养学生的兴趣。 二、高中英语阅读材料的教学策略 1.用不同方法教授不同材料 针对高中英语阅读材料题材广泛、体裁多样的特点,采取灵活多样的教学方法,激发学生阅读材料的兴趣,作好高中英语阅读前的心理准备。例如,在教American English这一篇阅读材料前,选择几段BBC和VOA的节目录音,对比播放,让学生对英国英语和美国英语的语音差异有一些感性认识,讨论总结美国英语与英国英语在语音上的不同之处,在此之后,学生就会产生一种强烈的求知欲望,想进一步了解美国英语和英国英语的差异,此时进行阅读,可谓水到渠成,事半功倍。美国现代流行音乐和美国乡村音乐有什么特点?选一些美国现代流行音乐和美国乡村音乐的片段,使学生产生阅读Country Music 一文的欲望。与学生谈论他们喜爱的动画片《米老鼠和唐老鸭》,他们一定会更想了解Walt Disney和他创建的Disneyland。兴趣是阅读的原动力,学生对所阅读的材料感兴趣,阅读效果才会更佳。?

高中英语阅读技能教案

高中英语阅读技能教案 导语:人生难得平常心。得而不喜,失而不忧,内心宁静,则幸福常在;成而不骄,败而不馁,心灵和谐,则快乐常存。以下为大家介绍高中英语阅读技能教案文章,欢迎大家阅读参考! 高中英语阅读技能教案1高中英语(SEFC)阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而,传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式,教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体,忽视了培养学生的阅读速度和理解能力;传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。那么,如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢?经过教学实践和不断尝试,笔者发现:不同阅读活动阶段,必须采用不同阅读理解模式以求不同阅读教学目标的实现。下面以SEFC Book 1A Unit 7 Earthquakes 单元阅读课为例对这一问题进行探析。 一、First–reading 采用自上而下模式,侧重培养快速阅读理解能力 “自上而下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的阅读理论模式。这一理论反对把阅读看成是对一系列词句的知觉,认为阅读者不必使用全部文本中的提示,他们在文章中挑选和选择足够的信息来作出预测,用他们自己的经验和有关客观世界的

知识去验证他们的预测。按这个模式,阅读者在阅读过程中不是逐字、逐句地去理解,而是结合自己的预测,在文章中找出有关的信息,来验证自己的预测。该模式有利有弊,弊在对学生语言基础知识的掌握不利,容易造成学生语言基本功不扎实。然而,由于强调整体篇章理解,在阅读时采取跳跃式搜索、猜测等方法,所以有利于培养学生快速阅读理解能力。 阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。目前,中学生阅读能力在速度上与可能达到的指标相比普遍要低几倍,甚至十几倍。随着信息时代的到来,人们急需尽快获取各种信息资料,成倍提高工作效率与学习效果,培养学生的快速阅读理解能力是实施英语素质教育的必然要求。然而,训练学生阅读速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础上,因此,在学生初次接触阅读课文时,应该采用自上而下阅读模式,不失时机地培养他们的快速阅读习惯、快速阅读理解能力。这一阶段的教学设计主要如下: 1、引入题材。可采用设疑悬念、直观导入、故事导入等引入方式。 2、进行快阅。可向学生介绍组读法、察读法、浏读法、略读法、跳读法等快速阅读方法。 3、检测理解。可采用问答题、判断题、选择题、做笔记、填图表等检测形式。 附SEFC Book IA Lesson 26 Lesson 27 阅读理解问答题:

高中英语阅读理解题教案

高中英语阅读理解题教案 一、进行快速阅读的必要条件 进行英语快速阅读的必要条件是:基本知识、语言基础、阅读技能、快速阅读不是一种孤立的能力,它必须以了解一定的基本知识为先决条件,以具备一定的词汇和基本语法为基础,还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言基础,阅读材料通篇都是生词,语法难点很多,即使掌握了一些快速阅读的技能,要快也快不了。反之,如果只有语言基础知识,而没有阅读技能,要想读得快,读得多,也是不可能的。但是,如果对材料的内容缺乏基本常识,即使语言基础好,并具备阅读技能,也不可能“快读”,只能“慢读”。 基本知识主要是指的是所涉及英语的专业知识,没有一定的专业知识,要想把内容理解透是有相当大的难度的。 语言基础知识主要指词汇量和句型结构。要有一定的词汇量。这包括两部分,一是公共部分,二是专业部分。我认为公共英语部分至少要达到4,000个单词量,而专业部分要有1,500个词汇量。要有一定的句型分析能力。英语文章的语法难点是句型,句型中的难点是定语从句。一个句子很长,往往是由于定语从句连环套在作怪,定语中套着定语。

这样的连环从句表达专业概念非常严谨,却给我们阅读带来困难。因此,我们要能够进行层次分析,准确把握各从句之间的关系,才能提高阅读速度。同时,要了解词性的变化,名词的动用和动词的名用。至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员来说,基本上构不成多大障碍。 二、快速阅读的重要性 所谓的阅读能力主要是指精读和泛读能力。然而,英语阅读中,速度是人们最普遍关心的问题之一。在实际工作和生活中,百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读、通过快速阅读,我们可以更广泛、更大量地阅读资料,猎取知识,增长见识,开阔眼界。通过大量阅读,频繁地接触语言材料,可以自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇,进一步熟练阅读技术,提高阅读能力,培养阅读兴趣和习惯。 三、快速阅读的速度与理解的关系 现在许多参试人员平时学习中对英语快速阅读的认识不足,他们无论看什么英文材料,都只注重理解而不注意阅读速度,因而阅读的效率、水平都难以提高。这样一来,处理好阅读速度和理解之间的平衡关系是我们值得认真对待

高考英语阅读理解七选五教案

阅读理解七选五 学生课前能结合潍坊一模考试题中的“七选五”语篇温故知新。 Read the passage and enjoy it. Do you have a spare room in your house? Do you like to share your driveway in front of your garage with others? Both of these can help you make money. Many people are benefiting from this new business of renting. Perhaps the best-known example of a company in this field is Airbnb –an American web business which allows you to rent out your spare room to holiday and apartments. They seem to have occupied the majority of the market. A British company is doing something with parking spaces. JustPark’s founder, Anthony Eskinazi, says, “when I had the original idea, I spotted a driveway close to a sports stadium. I would have been so convenient if I could have just parked in that driveway rather than in a commercial car park.”And his great idea has proved a success. Around 20,000 people have advertised their spaces on the website, and he says around half a million drivers use it. But the new business of renting has its competitors. They are people who run things like traditional hotels and commercial car parks. They are afraid of ending up losing money. And there is another problem. Regulations for these new businesses are unclear. How will renting out you driveway affect your neighbor? Because this is a new business world, those rules aren’t there yet. (2015.3.潍坊一模统考题) 教师课堂教学活动 一、结合学习目标引领学生明确学习任务。 学习目标: 1. 知道并理解《英语课程标准》和《考试说明》对七选五题型的命题要求。 2.掌握七选五题型的六种常用高效解题方法,熟悉语篇设空规律。 3. 熟练七选五答题步骤,大胆推敲2015年备考方向。 二、合理引导学生分析考题特点、课标要求及考纲要求。 命题特点: 1. 短文一般300词左右(240+60)。 2. 选项为7个完整句子,句型不一。 3. 挖句一般每段一个,可在段中,段首或段尾。 4. 备选项分为主旨概括句(文章整体内容)、过渡性句子(文章结构)和注释性句子(上下文逻辑关系)。

高中英语阅读课优秀教案

高中英语阅读课优秀教案 教案标题:高中英语阅读课优秀教案 教案目标: 1. 帮助学生提高英语阅读理解能力; 2. 培养学生的阅读策略和技巧; 3. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。 教学重点: 1. 提高学生的阅读速度和准确性; 2. 培养学生的阅读理解能力; 3. 培养学生的批判性思维能力。 教学难点: 1. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力; 2. 培养学生的批判性思维能力。 教学准备: 1. 高中英语教材和相关阅读材料; 2. 多媒体设备; 3. 学生练习册和作业本。 教学步骤: 步骤一:导入(5分钟) 1. 创造一个引起学生兴趣的话题,如“世界上最长的河流是什么?” 2. 引导学生进行小组讨论,激发学生的思考和好奇心。 3. 提示学生通过阅读来获取答案。

步骤二:阅读前任务(10分钟) 1. 展示一段与河流相关的图片或视频,引起学生对话题的兴趣。 2. 提问学生对河流的了解程度,并激发他们提出问题的能力。 3. 分享学生的问题并进行讨论,引导学生思考河流的重要性和影响。 步骤三:阅读活动(20分钟) 1. 提供一篇关于世界上最长的河流的阅读材料,要求学生默读。 2. 分发阅读材料的问题,鼓励学生在阅读过程中寻找答案。 3. 学生个人完成问题,并与同桌讨论答案。 4. 邀请几组学生分享他们的答案和理由。 步骤四:阅读后任务(15分钟) 1. 分组讨论学生对于河流的看法和观点,并展示给全班。 2. 鼓励学生就河流的重要性和保护提出自己的建议和解决方案。 3. 引导学生思考河流与不同文化之间的联系和交流。 步骤五:拓展活动(10分钟) 1. 分发相关阅读材料,让学生自主选择阅读并写下自己的观点和总结。 2. 鼓励学生分享自己的阅读体验和感受。 步骤六:作业布置(5分钟) 1. 布置阅读材料的相关作业,如写一篇关于河流的短文或设计一个海报。 2. 强调作业的要求和截止日期。 教学反思: 1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣和积极性,通过多样化的教学活动提高学生的阅读能力。

高考英语阅读理解专题复习指导教案

高考英语阅读理解专题复习指导教案 一、《英语考试大纲》要求 1、理解主旨和要义; 2、理解文中详细信息; 3、依据上下文推断生词的词义; 4、做出简洁推断和推理; 5、理解文章的根本构造; 6、理解作者的意图、观点和看法。 二、阅读理解命题分类 1、主旨大意型 2、事实细微环节型 3、词义揣测型 4、推理推断型 三、事实细微环节型 (一)、事实细微环节型解题要领 1、文章中心是论点,事实细微环节是论据或主要理由;有关细微环节的问题常对文中某个词语、某句子、某段落等细微环节及事实进展提问,所提问题一般可干脆或间接在文章中找到答案。 2、忠实于原文上下文及全篇的逻辑关系,决不能主观臆断。 3、常见提问形式 1) Which of the following is TRUE ( Not True) according to the information in the passage? 2) Which of the following is mentioned in the passage? 3)The author mentions all the following except ______.

4)In the passage, the author states that ____. 5)以when, where, who, what, how, why, how many/much 等词引导的疑问句。 4、例题 Example 1 (08浙E)…… One day, I told my mother I’d changed my mind. I didn't want to make a success in the magazine business. “If you think you can change your mind like this,” she replied, “you will become a good-for-nothing.” She insisted that, as soon as school was over, I should start ringing doorbells, selling magazines. Whenever I said no, she would scold me. What did the mother do when the boy wanted to give up? A. She forced him to continue. B. She punished him. C. She gave him some money. D. She changed her plan. Example 2 Want to be a volunteer for Beijing Olympics in 2019? Recently, the recruiting started. The recruiting of Beijing Olympics Volunteer starts from Aug 28, 2019 to end of March 2019. Stage 1: Beijing Volunteers From August 28, 2019, the program opens to applicants

【2019届高三英语二轮复习】阅读理解 教案

教学过程 一、复习预习 教师引导学生复习上节课所学的知识点,(以提问、回顾的形式进行),针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑 二、知识讲解 考点/易错点1 高考英语阅读理解解题技巧点拨: 一.阅读理解的测试要点如下: 1. 理解主旨大意; 2. 寻读具体信息; 3. 理解细节; 4. 根据上下文提供的语境,推测生词词义,进而加深对文段的理解; 5. 简单的判断和理解; 6. 理解文段的基本逻辑结构; 7. 理解作者的

意图和态度; 8. 理解文段的文化信息;9. 理解图表信息;10. 理解指代关系。 从高考命题的实际情况看,命题者常用下述方法提问: 1. What is the purpose of the text? 2. What does the author mainly tell US about in the passage? 3. What can we infer from the passage? 4. What can be inferred from the passage? 5. It can be concluded from the text that ? 6. What can we learn from the text? 7. What is the general idea/main idea of the text? 8. The passage mainly focuses on ? 9. What is the main subject discussed in the text? 10. It can be inferred from the passage that? 11. It can be inferred from the that the author seems to? 12. What is the best title of the text/for the article? 13. The best title for this passage is? 14. What can we infer from the last/the first two paragraphs? 15. The meaning of the word/sentence in Paragraph X is related to? 16. In Paragraph X, “X X X” can be replaced by? 17. The underlined word "X "/sentence in Paragraph X probably mean. 18. The text is mainly written to explain. 19. Which of the following statements is true? 20. Which of the following is NOT mentioned in the text? 基于上述测试要点,学生在阅读过程中必须具备下列技能,才能获取和处理信息: 1. 略读; 2. 找读; 3. 预测下文; 4. 理解大意; 5. 分清文章中的事实和观点; 6. 猜测词义; 7. 推理判断; 8. 了解重点细节; 9. 理解文章结构; 10. 理

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